大象的耳朵》教案
《大象的耳朵》名师教案
《大象的耳朵》名师教案一、教学目标1. 让学生了解大象的外形特征，尤其是耳朵的特点。
2. 培养学生对动物的观察力和想象力。
3. 通过故事教育学生学会欣赏自己的特点，树立自信。
二、教学重点1. 大象的外形特征。
2. 培养学生观察力和想象力。
三、教学难点1. 如何引导学生细致观察大象的耳朵。
2. 如何让学生理解并接纳自己的特点。
四、教学方法1. 情境教学法：通过故事情境，引导学生观察、思考。
2. 讨论法：分组讨论，促进学生交流与合作。
五、教学准备1. 课件：大象的图片、故事动画。
2. 教学卡片：大象的特点。
3. 手工材料：彩纸、剪刀、胶水。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 展示大象的图片，引导学生关注大象的耳朵。
2. 讲述《大象的耳朵》的故事，引发学生对大象耳朵的好奇心。
二、观察与讨论（10分钟）1. 引导学生观察大象的耳朵，发现其特点。
2. 分组讨论：大象的耳朵有什么作用？为什么要有这样的耳朵？三、动手操作（10分钟）1. 学生动手制作大象耳朵的手工，培养学生的动手能力。
2. 学生展示作品，分享制作过程中的心得。
四、故事感悟（5分钟）1. 讲述故事《大象的耳朵》，引导学生理解故事主旨。
2. 讨论：我们应该怎样看待自己的特点？如何接纳自己的不同？五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调学生要接纳自己的特点。
2. 拓展活动：学生分组讨论，设计一个以大象为主题的故事。
注意：教师在教学过程中要关注学生的个体差异，引导每个学生积极参与课堂活动，培养他们的观察力、想象力和动手能力。
要注重引导学生树立自信，学会接纳自己的特点。
六、教学内容1. 深入了解大象的生活习性。
2. 学会通过观察和分析，了解动物的特点。
七、教学过程1. 讲述大象的生活习性，引导学生观察和分析大象的特点。
2. 学生分组讨论：大象的生活习性与它的耳朵有什么关系？八、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调学生要通过观察和分析，了解动物的特点。
大象的耳朵教学设计(公开课教案)
大象的耳朵教学设计（公开课优质教案）第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生关注大象的耳朵，激发学生对动物特征的兴趣。
培养学生的观察能力和想象力。
1.2 教学内容：通过图片或实物展示大象的耳朵，引导学生观察其特征。
引导学生思考大象为什么有大耳朵，耳朵的作用是什么。
1.3 教学活动：展示大象的耳朵图片或实物，引导学生观察。
提问：你们观察到大象的耳朵有什么特点？大象为什么有大耳朵？耳朵的作用是什么？学生分享观察结果和思考。
第二章：大象耳朵的形态特征2.1 教学目标：让学生了解大象耳朵的形态特征，提高学生的观察和描述能力。
2.2 教学内容：通过观察图片或实物，引导学生描述大象耳朵的形状、颜色、纹理等特征。
2.3 教学活动：展示大象耳朵的图片或实物，引导学生观察。
提问：请大家描述一下大象耳朵的形状、颜色、纹理等特征。
学生分享观察结果和描述。
第三章：大象耳朵的功能3.1 教学目标：让学生了解大象耳朵的功能，提高学生的知识和思维能力。
3.2 教学内容：引导学生了解大象耳朵的功能，如散热、听力等。
3.3 教学活动：提问：大家知道大象耳朵还有什么功能吗？引导学生思考和讨论耳朵在散热、听力等方面的作用。
学生分享思考和讨论结果。
第四章：大象耳朵的环保意义4.1 教学目标：让学生了解大象耳朵在环保方面的作用，提高学生的环保意识。
4.2 教学内容：引导学生了解大象耳朵在保护环境方面的意义，如减少热量散失、降低气温等。
4.3 教学活动：提问：大家知道大象耳朵在环保方面有什么作用吗？引导学生思考和讨论耳朵在减少热量散失、降低气温等方面的作用。
学生分享思考和讨论结果。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标：帮助学生总结所学内容，提高学生的总结能力。
引导学生思考耳朵在其他动物身上的作用，拓展学生的知识面。
5.2 教学内容：引导学生总结大象耳朵的形态特征、功能和环保意义。
思考其他动物耳朵的作用。
5.3 教学活动：提问：请大家总结一下我们今天学到了大象耳朵的哪些内容？学生分享总结结果。
大象的耳朵教学设计完整版课件
大象的耳朵教学设计完整版课件一、教学内容本节课选自教材《小学语文》三年级下册第七单元《可爱的生灵》章节，详细内容为《大象的耳朵》一文。
文章通过对大象耳朵特征的生动描述，引出大象生活习性的介绍，旨在让学生了解大象的相关知识，同时培养其观察力和想象力。
二、教学目标1. 让学生掌握课文《大象的耳朵》的基本内容，了解大象的耳朵特征及其生活习性。
2. 培养学生的观察力和想象力，使其能够通过课文内容联想到生活中的实际情景。
3. 提高学生的语言表达能力，学会运用生动的词语和句型描述动物特征。
三、教学难点与重点教学难点：课文中的生动描述和比喻，如“像一把大扇子”、“能扇凉又能遮阳”等。
教学重点：大象耳朵的特征、生活习性以及相关的语言表达技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示大象图片，让学生观察并说出大象的特点，引出本节课的主题。
2. 新课内容学习：（1）让学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师带领学生分析课文，讲解大象耳朵的特征、生活习性。
（3）针对难点和重点进行讲解，让学生学会运用生动的词语和句型。
3. 实践情景引入：让学生分组讨论，选择一种动物，用所学知识进行描述。
4. 例题讲解：选取课文中一句描述大象耳朵的句子，进行语法和表达方式的讲解。
5. 随堂练习：让学生仿照例题，运用生动的词语和句型描述其他动物的特征。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的词语和句型，描述一种你喜欢的动物。
答案示例：我喜欢小猫咪。
它的耳朵像小三角，灵活地转动，能听到很细微的声音。
它的眼睛像宝石，闪闪发光，非常迷人。
2. 课后拓展：查找其他动物耳朵的资料，了解它们的特征和生活习性，下节课与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过课文《大象的耳朵》让学生了解了大象的相关知识，培养了学生的观察力和想象力。
在今后的教学中，可以尝试引入更多有趣的动物题材，激发学生的学习兴趣。
最新大象的耳朵教案设计 大象的耳朵教案及板书【精选5篇】
最新大象的耳朵教案设计大象的耳朵教案及板书【精选5篇】作为一名教职工，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
教学设计应该怎么写呢？这次帅气的小编为您整理了最新大象的耳朵教案设计大象的耳朵教案及板书【精选5篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
大象的耳朵教案设计大象的耳朵教案及板书篇一一、说教材课文是一篇童话故事，全文围绕大象的“耳朵”展开，层层推进。
讲述了一群小动物都说大象的耳朵耷拉着有问题，于是大象也对自己的耳朵产生了怀疑，想办法让自己的耳朵竖起来，结果反而遇到了麻烦的故事，让学生明白：每个人都有自己和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。
全文语言生动有趣。
“读好文中的问句并借助大象的话，弄明白大象的想法是怎么改变的？”是教学时要重点解决的问题。
同时，这篇课文的插图中小兔、小羊、小鹿、小马和小老鼠他们的耳朵都是竖着的，他们见到大象都是一脸奇怪的表情，更有助于孩子们理解课文的内容。
二、说目标依据20xx版课程标准第一学段“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情景，对感兴趣的任何事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
”这一要求，我确定了以下教学目标：知识与技能目标：1.巩固认识带有生字的词语，读准多音字“似、扇”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法：能读好文中的问句，并借助大象的话，说出大象的想法是怎么改变的。
情感态度与态度与价值观：结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。
根据《课程标准》第一学段的要求及学生的实际情况确定如下教学重点和难点。
教学重点：能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
教学难点：结合生活实际，理解“人家是人家，我是我。
”的意思。
三．说方法1.抓重点词句的教学法抓住重点词句，能帮助学生很好地理解课文。
我在教学过程中牢牢地抓住写大象耳朵的句子、小动物们对大象耳朵评论的句子以及体现大象心情的句子，在通过多种多样的方式去读这些句子，以及对学生恰到好处的点评过程中，帮助学生理解课文内容，理解课文的主题。
小学语文《大象的耳朵》教案范文
小学语文《大象的耳朵》优秀教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字，会用“耷拉、灵巧”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过看图、朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者的情感。
（2）学会从图片和文字中获取信息，发展观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，学会尊重事物的特点，培养创新精神。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 学会本课的生字，会用“耷拉、灵巧”等词语造句。
三、教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者的情感。
2. 学会从图片和文字中获取信息，发展观察力和想象力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）出示课件或图片，引导学生观察大象的特点，激发学生学习兴趣。
（2）教师简要介绍课文内容，引导学生关注大象的耳朵。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分段朗读课文，体会作者的情感。
3. 学习生字（1）教师出示生字卡片，学生跟读、认读。
（2）学生用生字造句，巩固记忆。
4. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考：课文为什么说大象的耳朵是耷拉的？（2）学生讨论，回答问题。
（3）教师总结，强调事物的特点。
5. 拓展延伸（1）学生发挥想象力，画一画大象的耳朵，并描述其特点。
（2）学生互相展示作品，分享创意。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调学生要关爱动物，尊重事物的特点。
7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字。
（2）观察生活中的事物，发挥想象力，写一段话。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示大象的图片和视频，让学生直观地了解大象的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
《大象的耳朵》名师教案
《大象的耳朵》名师教案一、教学目标：1. 让学生认识并了解大象的耳朵的结构、功能和特点。
2. 培养学生对动物的兴趣和保护意识。
3. 提高学生的观察能力、思考能力和表达能力。
二、教学重点：1. 大象耳朵的结构和功能。
2. 培养学生的观察能力和思考能力。
三、教学难点：1. 大象耳朵的特点和保护意义。
2. 学生表达能力的提高。
四、教学准备：1. 图片、视频等教学资源。
2. 学生分组，每组一份大象耳朵模型。
五、教学过程：1. 导入：展示大象的图片，引导学生关注大象的耳朵。
提问：“你们知道大象的耳朵有什么作用吗？”2. 新课导入：介绍大象耳朵的结构和功能。
通过展示视频或图片，让学生了解大象耳朵的内部结构，如血管、神经等。
3. 观察与讨论：学生分组观察大象耳朵模型，讨论耳朵的特点和作用。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 实践活动：让学生动手操作，模拟大象耳朵的功能。
如：用纸折叠出大象耳朵的形状，观察折叠后的耳朵是否能扇动。
5. 总结与拓展：总结大象耳朵的特点和保护意义。
引导学生关注动物保护，提高学生的环保意识。
6. 作业布置：让学生绘制一幅大象耳朵的画，并写上自己对大象耳朵的认识。
7. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了知识点。
关注学生的反馈，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，了解学生的学习态度和兴趣。
2. 作业评估：通过学生提交的绘画作业，评估学生对大象耳朵结构和功能的理解程度。
3. 课堂问答评估：通过提问环节，评估学生对大象耳朵特点和保护意义的掌握情况。
七、教学延伸：1. 开展校园动物保护主题活动，邀请动物保护专家进行讲座，增强学生的环保意识。
2. 组织学生参观动物园，实地了解大象的生活环境和需求。
3. 开展课后小组研究项目，让学生深入了解大象及其他动物的耳朵功能。
八、教学建议：1. 在教学过程中，注意激发学生的兴趣，运用生动形象的语言和图片，让学生更好地理解大象耳朵的特点。
《大象的耳朵》 教案
《大象的耳朵》教案一、教学目标1. 认识“似、耷、咦”等生字，会写“扇、慢、遇”等生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
3. 理解课文内容，明白每个人都有自己的特点，要正确看待别人的看法，不要为了迎合别人而改变自己。
二、教学重难点1. 重点- 识字、写字。
- 理解大象的想法变化过程。
2. 难点- 体会故事蕴含的道理，正确看待自己和他人。
三、教学方法及详细介绍1. 讲授法：- 教师对生字的读音、写法、含义进行详细讲解，引导学生准确掌握生字。
例如，在讲解“扇”字时，展示不同类型扇子的图片，让学生理解“扇”作为名词和动词的不同用法；对于“慢”字，通过与“快”进行对比，让学生体会其含义。
在讲解课文内容时，教师逐段分析，提出问题引导学生思考，帮助学生理解故事的情节发展和蕴含的道理。
2. 朗读法：- 教师范读课文，为学生提供正确的朗读示范，让学生注意语音语调、停顿和感情的表达。
学生自由朗读课文，在朗读中熟悉课文内容，加深对生字和词语的记忆。
分角色朗读课文，让学生分别扮演大象、小兔子、小羊等角色，体会不同角色的语言特点和情感变化，增强学生的参与感和对课文的理解。
3. 讨论法：- 在学习课文的过程中，教师提出问题，如“大象的想法是怎么改变的？”“从这个故事中你明白了什么道理？”等，引导学生进行小组讨论。
学生在讨论中积极发表自己的观点，倾听他人的意见，培养合作学习的能力和思维的敏捷性。
讨论结束后，各小组推选代表发言，分享小组的讨论结果，教师进行点评和总结。
4. 情境教学法：- 通过播放大象的图片、视频或音频等资料，创设生动的教学情境，让学生直观地感受大象的形象和生活环境。
在讲解课文中大象把耳朵撑起来后的不舒服感觉时，教师可以让学生模仿大象的动作和表情，体会大象的感受，增强学生的体验感和对课文的理解。
此外，还可以组织学生进行角色扮演活动，让学生在情境中更好地理解课文内容，提高学习兴趣。
部编版语文二年级下册大象的耳朵教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级下册大象的耳朵教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级下册大象的耳朵教案与反思第1篇】一、教学名称：《大象的耳朵》二、教学目标：1.认识“耷、咦”等7个生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇、慢”等8个字，会写“耳朵、扇子”等11个词语。
2.朗读课文，能读好文中的问句。
3.能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
4.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。
三、教学重难点：1.朗读课文，能读好文中的问句；2.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。
四、课时：第二课时五、教学准备：PPT六、教学过程：（一）导入：师：同学们，今天我们继续来学习第19课《大象的耳朵》。
请同学们齐读课题。
（教师板书课题）师：我们先来回顾一下生字新词，请同学们看大屏幕。
（PPT出示字词）师：我们开火车读，要注意把字音读准确哦。
（2遍）师：同学们表现的真棒，读的又快又准。
看来同学们已经熟练掌握了字词，这节课我们一起来把课文读好。
（二）课文学习：1.问题导入：师：上节课我们已经初读了课文，请同学们思考两个问题：大象的耳朵长什么样？有什么用处？师：谁来说一说，大象的耳朵长什么样子？......这位同学说的很准确（PPT出示）就是课文的第一自然段。
你能给大家读一读吗？（教师板书：大耷拉）师：谁能试着理解一下“耷拉”是什么意思呢？（学生回答）师：这位同学很聪明，说的不错。
“耷拉”就是垂下来的意思。
大象的耳朵还很大，像扇子似的。
这里你读出了什么？师：对，运用了比喻修辞，把大象的耳朵比喻成扇子。
那我们怎么才能读大象耳朵的特点呢？谁来试一试？师：读的真棒。
老师仿佛已经看到了大象那又大又沉的耳朵。
师：这样的耳朵有什么用处呢？谁来说一说？师：这位同学真聪明，我们一起来读一读。
师：请同学们认真观察这两句话，你发现了什么？2.讲解生字。
师：说的真棒。
扇是一个多音字，当它表示事物名称的时候，读四声，比如扇子、风扇；当它表示动作的时候读一声，比如扇风。
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大象的耳朵》教案
并让学生读一遍。
1.检查预情况，激发学生的研究兴趣。
2.初步认识生字和多音字，帮助学生掌握语音知识。
3.通过游戏和分组读，让学生更好地研究词语。
4.找出带有生字和词语的句子，帮助学生理解课文内容。
第二课时
教学环节教师活动
师：同学们，上节课我们研究了大象的耳朵像扇子似的，耷拉着。
今天我们来看看大象耷拉着耳朵的样子，它会有什么感觉呢？
1.出示图片，让学生观察大象的表情，引导学生表达大象的感受。
2.板书课题，让学生预测课文内容。
3.听录音，跟读课文。
4.出示问题，让学生回答：
①小兔子、小鹿子、小马、小老鼠为什么认为大象的耳朵有问题？
②大象把耳朵竖起来后，有哪些问题？
③最后大象明白了自己的耳朵有什么作用？
1.观察图片，表达大象的感受。
2.预测课文内容，激发学生的研究兴趣。
3.听录音，跟读课文，培养学生的语感和语音准确性。
4.回答问题，检查学生对课文的理解。
设计意图
通过观察图片和回答问题，帮助学生更好地理解课文内容，同时培养学生的表达能力和思维能力。
第三课时
教学环节教师活动
师：同学们，我们已经研究了大象的耳朵，你们知道大象耳朵的作用吗？我们一起来探究一下。
1.出示问题，让学生思考大象耳朵的作用。
2.引导学生观察图片，了解大象耳朵的功能。
3.板书新词语“听觉”，让学生研究新词汇。
4.小组合作，让学生想象自己失去听觉的生活，讨论感受。
5.出示问题，让学生回答：
①大象为什么要耷拉着耳朵？
②大象耳朵的作用是什么？
1.思考问题，培养学生的思维能力。
2.观察图片，了解大象耳朵的功能。
3.研究新词汇，扩展学生的词汇量。
4.小组合作，让学生思考听觉的重要性，培养学生的情感
和社交能力。
5.回答问题，检查学生对课文的理解。
设计意图
通过讨论大象耳朵的作用和失去听觉的感受，让学生更好地理解课文，并培养学生的情感和社交能力。
下来的耳朵是大象的特征，但小兔子和小羊却认为它是有毛病的，这让大象感到困惑和不安。
3.出示图片：大象撑起和放下耳朵的动作，引导学生观察。
4.教师讲解：大象的耳朵可以撑起来听声音，也可以放下
来保护自己，这是大象的特殊能力。
但是，小兔子和小羊不了解这个特殊能力，所以会有疑惑。
5.让学生模仿大象撑起和放下耳朵的动作，感受大象的特
殊能力。
二、理解课文，读懂小动物们的疑惑
1.出示小动物们的问句，让学生读出语气。
2.指导学生理解小动物们的疑惑，为感受别人的想法做好准备。
三、感受大象的特殊能力
1.出示大象撑起和放下耳朵的动作，引导学生观察。
2.让学生模仿大象撑起和放下耳朵的动作，感受大象的特殊能力。
四、练生字
1.出示“听、声、保、特”4个生字，认一认，并为这些生字组词。
2.学生观察生字在田字格中的位置和结构。
3.教师范写。
4.学生描红、临写。
板书设计
大象的耳朵
小兔子、小羊…耳朵怎么耷拉下来了？
大象撑起→放下
听、声、保、特
教学反思
本节课通过情境引入，让学生直观感受小动物们耳朵的不同，为理解课文做好准备。
在理解课文的过程中，通过指导学生读出问句的语气和理解小动物们的疑惑，让学生更深入地感受别人的想法。
最后，通过模仿大象撑起和放下耳朵的动作，让学生感受大象的特殊能力。
在教学生字时，通过出示生字和教师的范写，让学生更好地掌握生字的结构和笔画。
整节课教学流程紧凑，学生参与度高，达到了预期的教学目标。
线等结构，掌握好字形。
2、在田字格中认真书写生字，注意字形结构和笔画顺序。
3、多练，不断提高书写水平。
教师可以通过给学生提供更多的书写练，如书写生字、课文中的重点词语等，帮助学生提高书写能力。
同时，也要让学生认识到书写的重要性，以及良好的书写惯对研究和生活的影响。
1.生字归类：将生字按照中线上的笔画进行分类。
2.在相互交流书写生字时，需要注意交流的方式和方式的适宜性，可以进行全班交流汇报。
3.师范可以写出“扇、慢、遇、安、觉、痛”等生字，供学生进行书写练。
4.学生需要练书写生字，老师应该巡视指导。
5.老师和学生可以一起评议书写的生字，并进行表扬和鼓励。
作业布置：
1.设计一份生字分类表格，让学生将新学的生字按照中线上的笔画进行分类。
2.让学生在小组内相互交流书写生字的方法，并进行全班交流汇报。
3.师范可以写出一些常用的生字，供学生进行书写练。
4.学生需要练书写生字，并接受老师的巡视指导。
5.老师和学生可以一起评议书写的生字，表扬和鼓励学生
的努力。
反思：
在今后的教学中，我们应该更加注重学生的书写能力，采取多种方式进行生字教学，让学生在不同的情境下进行生字练，提高他们的写字水平。
同时，我们也要注重学生的情感教育，及时表扬和鼓励学生的努力，让他们在研究中得到满足感和成就感。