《六年级上英语第三单元my weekend plan》教案

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六年级上册英语教学设计《Unit 3 My weekend plan第二课时》人教(PEP)

六年级上册英语教学设计《Unit 3 My weekend plan第二课时》人教(PEP)

六年级上册英语教学设计《Unit 3 My weekend plan第二课时》人教(PEP)一. 教材分析《Unit 3 My weekend plan》是人教(PEP)六年级上册英语教材中的第三单元,本节课是该单元的第二课时。

本节课主要围绕学生的周末计划进行展开,通过描述周末活动,使学生能够熟练运用一般将来时表达自己的计划。

教材内容丰富,插图生动,有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识,具备一定的听说读写能力。

但是,对于一般将来时的运用还不够熟练,需要在课堂上进行大量的练习来巩固。

此外,学生对于描述自己和他人的周末计划感兴趣,有利于提高他们的学习积极性。

三. 教学目标1.知识目标:学生能够听懂、会说、会读、会写关于周末活动的词汇,如:go shopping, visit my grandparents等。

2.能力目标:学生能够运用一般将来时描述自己的周末计划。

3.情感目标:培养学生热爱生活、积极规划周末时间的习惯。

四. 教学重难点1.重点:学生能够熟练运用一般将来时描述自己的周末计划。

2.难点:正确运用词汇和句型表达周末活动。

五. 教学方法1.情境教学法:通过设定情境,让学生在实际语境中运用英语。

2.任务型教学法:通过完成任务,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。

3.交际法:引导学生进行生生、师生之间的互动交流,提高学生的口语表达能力。

六. 教学准备1.教学课件:制作与本节课内容相关的课件,插入图片、视频等资源,提高学生的学习兴趣。

2.教学卡片:准备与周末活动相关的词汇卡片,方便学生进行认读和记忆。

3.练习题:设计练习题,以便进行课堂巩固和课后作业。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示一组周末活动的图片,引导学生进行观察,激发学生的学习兴趣。

教师提问:“What are they doing? What do you usually do onweekends?”,学生进行回答。

人教PEP六年级上册英语教案 《 Unit 3 My weekend plan 》第三课时

人教PEP六年级上册英语教案 《 Unit 3 My weekend plan 》第三课时

人教PEP六年级上册英语教案《 Unit 3 My weekend plan 》第三课时一. 教材分析《Unit 3 My weekend plan》是人教PEP六年级上册英语教材的第三单元,主要讲述了学生们周末的计划。

本节课时主要通过听力、口语、阅读和写作等多个方面,让学生们能够熟练掌握一般将来时的表达方式,以及如何用英语描述自己的周末计划。

二. 学情分析经过之前的学习,学生们已经掌握了一般现在时和一般过去时的表达方式,对于一般将来时的概念和结构也有了一定的了解。

但是,如何灵活运用一般将来时,以及如何用英语描述自己的周末计划,仍然是学生们需要提高的地方。

三. 教学目标1.能够熟练运用一般将来时,用英语描述自己的周末计划。

2.提高听力、口语、阅读和写作能力,增强英语应用能力。

3.培养学生们热爱生活,善于规划的好习惯。

四. 教学重难点1.一般将来时的运用。

2.如何用英语描述自己的周末计划。

五. 教学方法采用任务型教学法,通过听力、口语、阅读和写作等多种方式,让学生们在实践中掌握一般将来时的表达方式,以及如何用英语描述自己的周末计划。

六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。

2.录音机、耳机等听力设备。

3.相关话题的图片、视频等资料。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过提问方式,引导学生回顾一般现在时和一般过去时的表达方式,为新课的学习做好铺垫。

2.呈现(10分钟)利用课件或实物,展示一般将来时的结构,如“I will go to the park” 等,同时引导学生观察并理解一般将来时的含义。

3.操练(15分钟)通过听力练习,让学生们听懂并能够模仿一般将来时的表达方式。

然后进行分组练习,让学生们相互描述自己的周末计划,巩固所学知识。

4.巩固(10分钟)通过阅读和写作练习,让学生们运用一般将来时描述自己的周末计划。

教师可提供一些关键词或句子模板,以降低写作难度。

5.拓展(10分钟)引导学生思考并讨论:如何规划自己的周末时间?如何合理安排学习、娱乐和休息?从而培养学生们热爱生活,善于规划的好习惯。

小学英语人教版六年级上册《Unit 3 My weekend plan Part A》教学教案

小学英语人教版六年级上册《Unit 3 My weekend plan Part A》教学教案
2.同桌之间练习对话并说给小组长听
3.完成同步练习。
积极完成作业
对学习成果的巩固。
3.能够正确运用What are you going to do?并用I am going to...正确表达自己的想法
重点
能够正确运用What are you going to do?并用I am going to...正确表达自己的想法,并正却记录别人的计划
难点
1.正确表达自己和别人的计划,2.be going to人称和数的变化
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warm-up
Let’s sing. PPT播放歌曲What are you going to do?
Listen andsing
由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice
1.Lead-in复习上节课歌曲部分
2.free talk:复习上节课句型
3.播放音频动画.引出let’s learn部分
4呈现let’s learn部分动词短语
5.学习时间状语:this morning,this afternoon,this evening,tonight,next week,tomorrow
6.Game time:
7.呈现let’s learn部分对话
8.句型解读
9.两人情景对话
10.说说你和你朋友的计划并做好记录
11.请两组同学上台汇报
听音频,
观看动画,
游戏巩固
Watchand learn
Practice
学习新知提高学习兴趣Fra bibliotek情景表演能提高学生的参与性,更好的掌握新授内容

六年级上册英语教学设计《Unit 3 My weekend plan PB Let’s learn》

六年级上册英语教学设计《Unit 3 My weekend plan PB Let’s learn》

六年级上册英语教学设计《Unit 3 My weekend plan PB Let’s learn》人教(PEP)版一. 教材分析本课时选自人教(PEP)版六年级上册英语教材第三单元第三课时,主题是“My weekend plan”,主要学习一般将来时态和描述周末计划的语言功能。

通过本课时学习,学生能够听懂、会说、会写关于周末计划的句子,并能够运用所学语言进行实际交流。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇,具备一定的听说读写能力。

对于一般将来时态,他们可能已经接触过,但需要进一步巩固。

学生对于描述自己和他人的周末计划感兴趣,能够积极参与课堂活动。

三. 教学目标1.知识目标:学生能够听懂、会说、会写关于周末计划的一般将来时态句子。

2.能力目标:学生能够运用所学语言进行描述和交流自己的周末计划。

3.情感目标:培养学生对于生活的热爱和对于交流的兴趣。

四. 教学重难点1.重点:学生能够听懂、会说、会写关于周末计划的一般将来时态句子。

2.难点:学生能够运用所学语言进行实际交流,灵活运用一般将来时态。

五. 教学方法采用任务型教学法,通过情境创设、小组合作、互动交流等方法,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度和积极性。

六. 教学准备1.教师准备:教材、PPT、教学卡片、板书等。

2.学生准备:带好课本、笔记本等学习用品。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过提问学生“What do you usually do at weekends?”,引导学生谈论自己的周末计划,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(5分钟)教师通过PPT展示本课时的主要内容,包括一般将来时态的句子和描述周末计划的词汇,让学生初步感知和理解。

3.操练(10分钟)教师学生进行小组合作,完成相关任务,如:用所学的词汇和句子描述自己的周末计划,相互交流并互相纠正错误。

4.巩固(10分钟)教师通过教学卡片、游戏等方式,让学生进一步巩固所学知识和句子,提高学生的听说读写能力。

PEP六上Unit3Myweekendplan教学设计

PEP六上Unit3Myweekendplan教学设计
4. 对话:
- A: Hey, do you have any plans for the weekend?
- B: Yes, I'm going to go camping with my family. We're going to set up a tent and roast marshmallows.
课后作业
汇,描述一个你喜欢的周末活动。
3. 仿写一篇关于周末计划的短文,使用一般将来时态。
4. 用一般将来时态写一篇关于你和你的朋友周末计划的对话。
5. 选择一个周末活动,用一般将来时态写一篇小故事。
示例题型及答案:
1. 对话:
- A: What are you going to do on the weekend?
3. 短文:
- This weekend, I have a lot of plans. On Saturday, I'm going to visit my grandparents and spend some quality time with them. On Sunday, I'm going to go hiking with my friends. We're going to explore a new trail and enjoy the beautiful scenery.
2. 列出周末活动的词汇,并配上相应的图片或简笔画,增强记忆。
3. 举例展示一般将来时态的句子,突出重点。
三、艺术性和趣味性
1. 使用彩色的粉笔或白板笔,增加板书的色彩和吸引力。
2. 在板书上加入一些有趣的插图或图标,如电影票、时钟等,增加趣味性。
3. 设计一些互动环节,如让学生在黑板上画出自己的周末计划,增加参与感。

Unit 3 My weekend plan (教案)人教版(PEP三起)六年级英语上册

Unit 3 My weekend plan  (教案)人教版(PEP三起)六年级英语上册

Unit 3 My weekend planReading and writingPeriod 4教案班级:课时:课型:一、教学目标1.学生能够读懂Wu Qifan的日记。

2. 学生能够运用所学单词词组及句型写一篇讲述自己周末计划的短文。

二、重点难点1. 学生能够读懂读懂Wu Qifan的日记。

2. 学生能够运用所学单词词组及句型写一篇讲述自己周末计划的短文。

三、教学过程Step 1 Warm-upTask 1 Watch the video.教师呈现关于嫦娥奔月的视频,让学生观看。

【设计意图】通过有趣的视频吸引学生注意力,活跃课堂气氛,引入本课时阅读材料的主题。

Step 2 PresentationTask 1 Look, listen and read.教师呈现课本Part B Read and write短文,并播放音频。

学生阅读后,教师对涉及的知识点进行讲解。

【设计意图】带领学生深入了解短文。

Task 2 Listen and read after it.教师再次呈现短文,让学生再次阅读并记忆相关重点内容。

【设计意图】加深学生对短文的印象,为下一环节针对短文的练习做铺垫。

Step 3 PracticeTask 1 Listen, clap and repeat.教师呈现课本的Tips for pronunciation,让学生学习重读并在短文中找出更多重读的词语。

Task 2 Read and fill.教师呈现课本Part B Read and write部分练习,让学生根据短文填写表格。

Task 3 Discuss and write.教师呈现课本Part B Read and write部分练习,开放性问题学生可以发挥想象力作答。

Task 4 Let's check.教师呈现课本Part B Let's check的练习,播放音频让学生完成练习。

Task 5 Let’s wrap it up.教师呈现课本Part B Let's wrap it up的练习,让学生造句并写出。

Unit3MyWeekendplan(教学设计)人教PEP版英语六年级上册

Unit3MyWeekendplan(教学设计)人教PEP版英语六年级上册
6.Look at the screen,can you match?
T:you read the phrase, then match.
T:OK, this is myweekendplan, how about you? What are you going to do?
T1:I’mgoing to...(you can read it loudly!)
Ss:Maybe you are going to Beijing.
T:Beijing is the capital of China, maybe I will visit it on the winter holiday.
T:Look,it’sHollywood.Hollywoodis a famous movie city.What can I do in Hollywood?(课件出示唐老鸭图片)
4.学习策略目标:能够通过看图捕捉主要信息,并根据提示做出听前预测。
5.文化意识目标:能够初步了解英语国家的简单文娱活动和度假以及周末的主要活动方式。
教学重难点
教学重点:能听、说、读、写单词和词组:visit my grandparents,see a film,take a trip,go to the supermarket,tonight,this evening,next week,tomorrow.
T2:I ’mgoing to...(you can read it fluently!)
T:You are so busy,but happy. Right?
7.Look at the screen.Let’s look atChen Jie’s weekend plan.

Unit3MyWeekendPlan第二课时(教案)2023-2024学年英语六年级上册

Unit3MyWeekendPlan第二课时(教案)2023-2024学年英语六年级上册

教案:Unit3 My Weekend Plan第二课时一、教学目标1. 知识与技能目标:通过本课的学习,使学生能够掌握描述周末计划的词汇和句型,能够用英语询问和回答他人的周末计划,并能用英语描述自己的周末计划。

2. 过程与方法目标:通过小组讨论、角色扮演等课堂活动,提高学生的英语听说能力和合作能力。

3. 情感态度价值观目标:通过学习本课,激发学生对英语学习的兴趣,培养他们积极向上的生活态度。

二、教学内容1. 词汇:swimming, camping, visiting, grandparents, museum2. 句型:What are you going to do on the weekend? I'm going to三、教学重点与难点1. 教学重点:掌握描述周末计划的词汇和句型,能够用英语询问和回答他人的周末计划。

2. 教学难点:正确运用一般将来时描述未来的计划。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT、图片、录音机、磁带2. 学具:英语课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入:通过播放一首关于周末的英语歌曲,激发学生的学习兴趣,引入本课的主题。

2. 新课展示:通过PPT展示本课的词汇和句型,让学生跟读并模仿,确保他们能够正确发音。

3. 小组活动:将学生分成小组,让他们用英语讨论自己的周末计划,并互相询问对方的计划。

4. 角色扮演:让学生扮演不同的角色,用英语进行对话,模拟询问和回答周末计划的场景。

5. 课堂练习:通过练习题,巩固学生对本课词汇和句型的掌握,并及时纠正他们的错误。

六、板书设计1. Unit3 My Weekend Plan2. 词汇:swimming, camping, visiting, grandparents, museum3. 句型:What are you going to do on the weekend? I'mgoing to七、作业设计1.抄写本课的词汇和句型,加强记忆。

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(4)不是。蒂娜比塔拉更外向。
No, she isn’t.Tina is ______ ________ ___ Tara.
(5)你和你姐姐一样友善吗?
_____ you _____ friendly _____ your sister?
(6)不是。我更友善一些。
No, I’m not. I’m ___________.
Step 3 Homework
1.Read and retell the text.
2.Finish the exercises in the workbooks.
个人复备




Unit 3 the Fifth Period
Mid-Autumn Festival will=be going to
What are you going to do for Mid-Autumn Festival?
5. Try to make a report.
(最后,可以经学生们评议来推举最有能力的小组)
Ⅵ. Exercises
(If time isenough, do some more exercises on big screen. )
用所给单元的正确形式填空。
1.My hair is _____ (long) than my sister’s.
Who’s smarter, your father or your mother?
I think my mother is smarter than my father.How was the food?
Everything tastes good.




备课教师
主备教师:刘虹媛
复备教师:刘媛媛
C.What are Wu Yifanand Robin going to do?
2.Read the text together or one by one.Then transtate it in Chinese.
3.Listen to the“Tips for pronunciation”, learn to read after it.
2. Show some pictures on the big screen. Let some Ss compare the things.
3. Show some adjectives or adverbs. Let Ss add -er, -r or -ier to them.
Ⅱ. Grammar Focus
1.学生阅读Grammar Focus中的句子,然后做填空练习。
(1)汤姆比萨姆更聪明吗?
Is Tom_______ _____ Sam?
(2)不是。萨姆比汤姆更聪明。
No, he isn’t. Sam is ______ _____ Tom.
(3)塔拉比蒂娜更外向吗?
Is Tara ____ ________ ______ Tina?
教具准备
PPT and the Multi-media.
预习提示
Step1 Warming up & Revision
1.Show out the festivals in western countries.
What festivals can you see? Do you know them?
Step III Practice
1.Read the text. Then discuss in group then finish the questions.
A.What is Wu Yifan’s aunt going to do?
B.What will Wu Yifan’s grandma do?
What do you know about these festivals? Can you say some other festivals?
2.Depend on the questions to listen to the tape.
3.Find out the answer of the questions.
2.I am ______(tall) than you.
3.She is _____ ______(outgoing) than me.
4.Lily is _____ (heavy) than Lucy. And Lucy is _____ (thin) than Lily.
5.I have _____ (short) hair than Tina.
6.Tom is ______ ___________ (hard-working) than Tim.




Section A Grammar Focus-3c
1.Does Jack run faster than Sam?No, he doesn’t. He runs slower than Sam.
预习提示
先学后教 当堂训练
个人复备
Teaching Procedures:
Ⅰ. Warming- up and revision
1. Ask some Ss compare he/she with his/her desk mates.
I’m taller than my desk mate. But she runs faster than me.
Work on 3a:
1.读下列句子,根据提示词完成一般疑问句,并做回答。
2.看所给的第一例句,让一名学生读例句,确定所有的学生都明白本题的做法。
方法指导:应通读所给的提示词,掌握句子大意;然后,确定进行对比的双方及所给的形容词,根据上一环节中所总结的句式结构来组成正确的一般疑问句。最后,再根据回答,来确定答语中空格中单词的意思,并用正确的比较级形式。
V.Teaching aids:PPT and the Multi-media.
教学重点
Read and retell the text.
教学难点
Can talk about the important festival in our country and the western countries.
《六年级上英语第三单元my weekend plan》教案
备课教师
主备教师:赵克芹
复备教师:赵克芹
集备
时间
10.12
备课组长签字
教务处
课题
Unit 3 My weekend plan the fifth Period Part B Read and write.& Pronunciation.
教学目标
4. Check the answers with the class.
Ⅴ. Group work
1. Tell Ss to read the chart first in 3c. Make sure they know themeaningof the words in the chart.
2. Ask one student the question:
.
Can read and talk the text. Know some different festival in our country and the Western coun
Teaching key points:Read and retell the text.
Teaching difficulties:Can talk about the important festival in our country and the western countries.
2.Talk about them.
Step2 Presentation
1.Show out three pictures .Talk about something of the festivals.
National Day, the Spring Festival, the Mid-Autumn Festival
2. Give an example:
T: S1, Are you taller now?
S1: Yes, I am. I’m taller than I was two years ago.
T: Pay attention to the tense.“I was two years ago.”
3. Ss work by themselves. Read the sentences in 3b and write the other four sentences.
2.Is your cousin more outgoing than you?No, she isn’t. She’s less outgoing than me.
3.Is Paul funnier than Carol?No, he isn’t. He’s quieter than Carol.
T: Who is smarter, your mother or your father?
S1: I think my mother is smarter than my father.
3. Ss read the chart and check√in the chart.
4. Work in groups. Ask and answer the questions withtheirpartners.
1)复习巩固形容词的比较形式及对两者进行对比。
2)进一步总结所学的对两者进行比较的句式结构。
3)能运用所学的目标语言,进行说与写的活动,完成相关任务。
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