政治学概论教学大纲
政治学概论教案
精心整理政治学概论教案第一章政治学的研究对象与研究范围课型：理论课时：2学时学习目标：1.了解政治学的定义；2.掌握政治学的研究对象、发展历史、研究方法。
1.2.3.4.1.2.广义的研究对象：公共权力，即研究以公共权力为中心的政治关系、政治制度、政治思想、政治文化、政治行为的内容和规律。
（三）政治学的研究范围：政治基础理论、中国政治、比较政治、公共政策、行政管理、国际政治。
二．政治学与经济学、法学的关系：（一）政治学与经济学的关系：1.经济关系决定政治关系的性质。
2.共同关心公平与效率的关系问题。
（二）政治学与法学的关系：1.社会的民主与法制、立法与决策、分权与制衡、公民与国家的关系均具有政治学与法学的两方面内容。
2.1.2.3.1.2.神授论，主张神权高于王权。
3.文艺复兴时期的政治学：西方政治学的历史性转折阶段，政治学摆脱宗教神学的束缚，开始以理性和经验来阐释政治现象，形成西方近代资产阶级政治学说。
（主要有马基雅的《君主论》、布丹的《共和六论》、）4.现代时期政治学说：十九世纪后宪法成为政治学主要研究对象，并从权力研究转变为政策的制定过程，行为主义政治学产生。
四．政治学的研究方法：（一）历史研究法：从政治现象的产生、发展和演变来研究政治发展规律，预测政治发展趋势。
（二）制度研究法：从政治制度的形成与演变角度来研究政治结构变化规律。
（三）比较研究法：通过两个以上政治现象比较来研究政治现象本质和规律。
2.3.1.2.（二）社会的生产、分工的发展。
1.笫一次社会大分工：畜牧业与农业的分工；2.第二次社会大分工：手工业与农业的分离；3.第三次社会大分工：商业和商人阶级的出现。
（三）国家产生的形式：1.雅典式：直接从氏族社会内部阶级对立发展而成；2.罗马式：以新的、地区划分和财产差别为基础发展而成。
3.德意志式：（日耳曼）部落征服外族（罗马帝国）而成。
（四）国家起源的理论：1.神权论：认为国家源于神，国家的权力和政府权威由神所授予，君主替天行道，依神意治理国家。
《政 治学》教学大纲
《政治学》教学大纲一、课程基本信息1、课程名称：政治学2、课程类别：专业基础课3、课程学时：具体学时4、课程学分：具体学分二、课程目标通过本课程的学习，使学生对政治学的基本概念、理论和研究方法有系统的了解和掌握，培养学生运用政治学的理论和方法分析和解决政治问题的能力，提高学生的政治素养和思维能力。
具体目标包括：1、知识目标掌握政治学的基本概念、范畴和理论体系。
了解政治制度、政治行为、政治文化等方面的基本内容。
熟悉不同政治思潮和政治学说的主要观点。
2、能力目标能够运用政治学的理论和方法分析现实政治现象和问题。
培养学生的批判性思维和独立思考能力。
提高学生的政治观察、分析和判断能力。
3、素质目标增强学生的政治意识和社会责任感。
培养学生的民主意识、法治观念和公民素养。
促进学生形成正确的政治价值观和政治态度。
三、课程内容1、政治的本质与内涵政治的定义和特征政治与经济、社会、文化的关系2、政治权力与政治权利政治权力的概念、来源和类型政治权利的内涵、保障和实现3、国家与政府国家的起源、本质和职能政府的形式、结构和运行机制4、政治制度宪法制度选举制度政党制度行政制度司法制度5、政治行为政治参与政治沟通政治决策政治监督6、政治文化政治文化的概念和类型政治心理政治思想政治社会化7、国际政治国际政治的基本概念和理论国际关系的主要行为体和运行机制全球治理与国际合作四、教学方法1、课堂讲授系统讲解政治学的基本概念、理论和知识体系。
结合案例和实际问题进行分析和讨论。
2、小组讨论组织学生分组讨论政治热点问题和案例。
培养学生的团队合作和交流能力。
3、课外阅读与报告布置相关的课外阅读任务，要求学生撰写读书报告或心得体会。
4、课堂展示安排学生进行课堂展示，分享自己对某一政治问题的研究和思考。
五、课程考核1、考核方式考试（具体考试形式，如闭卷、开卷等）：占总成绩的比例平时成绩（包括作业、课堂表现、小组讨论等）：占总成绩的比例2、考试内容基本概念和理论对政治现象和问题的分析和理解运用政治学知识解决实际问题的能力六、教材及参考资料1、教材教材名称，作者，出版社，出版年份2、参考资料参考书籍 1，作者，出版社，出版年份参考书籍 2，作者，出版社，出版年份学术期刊 1学术期刊 2七、课程进度安排｜周次｜教学内容｜教学方法｜教学目标｜｜：：｜：：｜：：｜：：｜｜ 1 ｜政治的本质与内涵｜课堂讲授、小组讨论｜理解政治的定义和特征，掌握政治与其他领域的关系｜｜ 2 ｜政治权力与政治权利｜课堂讲授、案例分析｜明确政治权力和政治权利的概念、来源和类型｜｜ 3 ｜国家与政府（一）｜课堂讲授、课堂展示｜了解国家的起源和本质，掌握政府的形式｜｜ 4 ｜国家与政府（二）｜小组讨论、课外阅读｜熟悉政府的结构和运行机制｜｜ 5 ｜宪法制度｜课堂讲授、实例分析｜掌握宪法制度的基本内容和重要性｜｜ 6 ｜选举制度｜课堂讲授、比较研究｜理解不同选举制度的特点和运作方式｜｜ 7 ｜政党制度｜小组讨论、观点交流｜认识政党制度的类型和作用｜｜ 8 ｜行政制度｜课堂讲授、实地调研（如有条件）｜了解行政制度的构成和运行｜｜ 9 ｜司法制度｜案例分析、课堂讨论｜掌握司法制度的原则和功能｜｜ 10 ｜政治行为（一）｜课堂讲授、视频辅助｜理解政治参与的形式和意义｜｜ 11 ｜政治行为（二）｜小组讨论、模拟实验｜掌握政治沟通和决策的过程和方法｜｜ 12 ｜政治文化（一）｜课堂讲授、文化比较｜明确政治文化的概念和类型｜｜ 13 ｜政治文化（二）｜课外阅读、报告撰写｜了解政治心理和思想的形成和影响｜｜ 14 ｜国际政治（一）｜课堂讲授、国际关系分析｜掌握国际政治的基本概念和理论｜｜ 15 ｜国际政治（二）｜小组讨论、热点追踪｜熟悉国际关系的行为体和运行机制｜｜ 16 ｜课程总结与复习｜课堂讲授、答疑解惑｜系统复习课程知识，准备考试｜八、教学注意事项1、注重理论联系实际，引导学生关注现实政治问题，培养学生的分析和解决问题的能力。
政治学原理教学大纲
政治学原理教学大纲三,课程内容第一章绪论教学的目的要求:本章教学主要使学生了解政治的含义,明确政治的研究对象,把握政治的研究范围,对政治学的发展历史有一个基本了解.(4学时)第一节政治的含义一,政治观的历史演变近代以来,特别是第二次世界大战以来,随着政治现象的复杂化和政治生活的不断发展,中外政治学者和政治家,又给"政治"下了许多定义.作出了各种解释,概括起来,主要有以下四种:1."国家说".即认为政治主要是国家事务,特别是宪法,法律所规定的一系列国家或者是政府制度.2."权力说".即认为政治就是人际关系中的权力现象.持这种观点者认为,政治并不限于国家活动,而存在于人际关系之中. 3."分配说".即认为政治是为社会作出和执行权威性分配(或有约束力的决策)的行为.4."管理说".即认为政治就是一种管理行为,或者说是一种管理公共事物的活动.二,马克思主义政治观马克思主义政治观的内容十分丰富,主要的内容有:1,"政治是经济的最集中的表现",这一观点揭示了政治的基本特征.2,"政治就是各阶级之间的斗争",(《列宁选集》第4卷,308页)这一命题确定了政治的属性.3,"政治就是参与国家事务,给国家定方向,确定国家活动方式,任务和内容."4,"政治是一门科学,是一种艺术".三,政治的定义我们认为,政治就是人们围绕公共权力而展开的活动以及政府运用公共权力而进行的资源的权威性分配的过程.对这一概念应作如下理解:1.社会需要进行资源分配.2.分配必须是权威性的.3.权威性的分配是一个系统化过程.四,政治的本质权力和利益问题,可以概括包括阶级斗争问题在内的各种政治现象的本质.这是我们分析现实政治的新发展所应得出的主要结论.正是根据这些认识便产生了我们对于政治概念的新的认识.五,作为博弈的政治政治是一门艺术,是一门调节利益冲突的艺术.利益的冲突一直是历史与现实的主题,是政治产生的原因.社会生活中充满了矛盾与妥协,冲突与合作.社会主义社会仍要发展商品生产的根本原因也是利益的差别和矛盾.博弈论正是分析利益冲突的构架.第二节政治学的历史沿革政治学作为一门十分古老的学问,在东西方都有着悠久的历史,丰富的典籍和明确的发展线索,回顾和把握这一历史过程,将有助于加深我们对政治学的理解.一,政治学在西方的产生和发展政治学作为一门独立的学科,首先创立于西方.早在二千多年以前,古希腊的伟大思想家亚里士多德所写的《政治学》被公认为是世界上第一部系统论述政治问题的著作,因而被称为政治学的开山之作,亚里士多德也由此成为政治学当之无愧的创始人,奠基者.二,中国政治学的历史与现状(一般了解)中国是一个文明古国,有着丰富的政治文化遗产.从中国古代的历史来看,政治历来成为人们关心的问题.早在《书》,《诗》中就有大量论及政治的内容.《书》指《尚书》,《周书》,实际上是一部政书,司马迁称"书记先王之事,故长于政."在春秋时代出现的所谓"百家争鸣",首先就是政治思想上的学派斗争.其中,以孔孟为代表的儒家政治思想,以韩非为代表的法家政治思想和以老庄为代表的道家政治思想,是当时诸子百家中影响最大的三大政治学派.三,马克思主义政治学的产生和发展在政治学的发展史上,马克思主义政治学的诞生导致了一场革命性的变革,它开创了人类认识和掌握政治现象的科学时代.马克思主义政治学产生于19世纪中叶的欧洲,其标志是1848年《共产党宣言》的发表.第三节政治学的任务和研究方法一,当代中国政治学的任务政治学作为一门研究以国家政权为中心的阶级统治关系和阶级统治活动的科学,一般来说主要是为统治阶级的政治统治服务的.当代中国的政治学,总的说来,其主要任务就是为共产党领导的以工农联盟为基础的人民民主专政国家的政治统治和政治管理活动服务,为我国新时期的政权建设,党的建设,政治体制改革和政治发展服务.二,政治学的研究方法第一,坚持以马克思列宁主义,毛泽东思想和邓小平理论为指导,确立正确的立场,观点和方法.第二,吸收和借鉴各种学科的研究成果和研究方法,全方位地透析政治学理论.第三,正确采用先进的现代科学研究手段,赋予政治学研究以新的时代特色.思考题1,剥削阶级思想家是如何解释政治的2,怎样理解马克思主义政治观3,马克思主义政治学的特点是什么4,为什么说《共产党宣言》是马克思主义政治学的开山之作,书中论述了那些政治学重要观点5,简述西方政治学发展的概况.6,简述中国古代政治学的发展概况.7,学习政治学的重要意义是什么阶级,阶层和阶级关系学习的目的和要求:通过的学习使学生了解阶级,阶层的基本概念,了解阶级的产生,发展演变和消亡,了解阶级斗争在人类历史上的作用,对社会主义的阶级斗争和阶层划分有一个正确的认识和理解.(6学时) 第一节阶级一,阶级的含义阶级是政治学最简单,最基本的范畴,是马克思主义政治学研究的出发点.1919年,列宁在《伟大的创造》一文中写道:"所谓阶级,就是这样一些大的集团,这些集团在历史上一定社会生产体系中所起的作用不同,对生产资料的关系(这种关系大部分是在法律上明文规定了的)不同,在社会劳动组织中所起的作用不同,因而领得自己所支配的那份社会财富的方式和多寡也不同.所谓阶级,就是这样一些集团,由于他们在一定社会经济结构中所处的地位不同,其中一个集团能够占有另一个集团的劳动."(《列宁选集》第4卷,第10页)这是一个完整的,经典性的定义.列宁的定义提示了阶级这种社会集团所具有的四个基本特征:第一,在历史上一定社会生产体系中所处的地位不同.第二,对生产资料的占有关系不同.第三,在劳动组织中所起的作用不同.第四,对社会产品分配的方式与多寡不同.第五,"一个集团占有另一个集团的劳动".这不仅揭示出了对抗阶级之间在经济上的根本对立,而且指出了由这种经济对立所引申出的阶级斗争及其在经济上,政治上的后果.二,阶级的产生,发展和消亡.阶级不是从来就有的,也不是永远存在的,阶级是一个历史范畴畴. 三,阶级的政治属性问题. 阶级是一个经济范畴,但阶级产生之后,就必然要有它在政治上,思想上的特点.第二节阶层一,阶层,阶级与利益群体(一)阶层的基本含义.所谓阶层,就是指在一定的社会组织形式中,由于人们所处的经济地位不同而分成若于层次的不同群体.决定这些不同群体存在的最主要原因是社会的分工以及人们对生产资料占有的多寡.(二)阶层与阶级.阶层与阶级在一定意义上属于同一序列范畴,但阶层与阶级形成的条件和基础并不完全等同.因为阶级的划分是以一部分人占有另一部分人的劳动的社会经济结构为基础的.随着社会经济结构的变革.剥削制度的消灭,这种占有就会消失,阶级也会消亡.对阶层而言,只要劳动分工和社会分工继续存在,即使在阶级被消灭之后,阶层仍将伴随着人类社会而始终存在.另外,阶级一旦产生,各阶级之间便会出现尖锐的矛盾,对立乃至激烈的斗争.而阶层与阶层之间的差异与矛盾,一般情况下不是以尖锐的对立和激烈的斗争形式表现出来,在多数情况下,是对立统一,相互协作并维系着整个社会的生存与发展.可见,阶层与阶级,虽有密切的联系,但二者并不能等同.(三)阶层与利益群体. 随着社会的发展和社会分工的加深,不同阶层的需求也不断变化,从而导致了利益群体不断产生,分化和重组的格局.阶层是从社会分层角度来看待社会的,它是一个范围比较大的,宏观意义上的群体组合;而利益群体则更具体,更现实,更能反映社会经济生活变化的特征.二,近年来我国学术界对社会阶层的分析与研究一是"社会结构"标准.二是所有制关系标准.三是"劳动性质"与"劳动方式"标准.四是利益群体标准.五是资源占有标准.六是综合标准.三,从社会分层理论中我们得到的启示是:不论社会个体隶属于哪一群体,某一群体隶属于何种阶层,或者每一阶层在社会结构中处于何种地位,发挥什么样的作用,几乎都离不开以下五种因素的制约,即经济因素,政治因素,职业分工因素,文化教育以及机遇因素等.第三节阶级关系和阶级斗争一,阶级关系与阶层等"非阶级关系"问题人们的社会关系是很复杂的,有阶级关系,民族关系,宗教关系,家庭关系等等.但是,在阶级社会,阶级之间的利益关系和阶级内部的各种利益关系,是人们之间的一种本质性的关系,它对人们之间的其它社会关系起着很大的制约作用.这是由阶级社会的经济结构所决定的.二,阶级关系与阶级斗争的联系和区别阶级关系和阶级斗争具有密切的关系,但不能简单地将阶级关系等同于阶级斗争,两者有着很大的区别.阶级关系是指各阶级之间及其内部的联系,主要表现为阶级矛盾,阶级联合,阶级渗透等.其本质就在于各个阶级对于一定的社会经济结构的关系,特别是表现为和现存的生产资料所有制的关系.三,阶级斗争在社会发展中的作用阶级斗争,主要是指在阶级社会中,经济利益根本对立的不同社会集团之间的对抗和冲突.它既包括被剥削阶级与剥削阶级之间的斗争,也包括剥削阶级之间在一定条件下的斗争.四,资本主义社会的阶级斗争资本主义社会的阶级斗争主要是无产阶级反对资产阶级的斗争,它同以往社会的阶级斗争具有不同的特点.资本主义社会废除了等级制度,因而使阶级对立简单化了,壁垒是十分分明的;无产阶级代表新的生产力,它反对资产阶级的政治斗争必然要导致无产阶级专政;无产阶级的革命斗争则要消灭一切剥削制度,解决有史以来人类社会积攒,遗留下来的种种矛盾,直至解放全人类.由此可见,无产阶级反对资产阶级的政治斗争,较之过去的一切政治斗争意义更伟大,它对于人类历史的发展起着空前的推动作用.五,社会主义社会的阶级斗争正确认识我国社会主义初级阶段阶级斗争的特点,对于正确处理阶级斗争问题有十分重要的政治意义.我国社会主义初级阶段在一定范围内存在的阶级斗争具有以下几个特点:第一,国内阶级斗争同国际阶级斗争交织在一起.国内阶级斗争同国际敌对势力与我们之间的渗透与渗透,颠覆与反颠覆,和平演变与反和平演变的斗争密切联系,相互交织.第二,社会上的阶级斗争会反映到共产党内.党内外坚持反动立场的分子彼此串通,互相利用,从而使斗争形势呈现出复杂性.第三,敌我矛盾和人民内部矛盾交织在一起.极少数以反党反社会主义为目的进行罪恶活动的分子,他们同党和人民群众之间的矛盾属于敌我矛盾,而群众中的某些人,由于存在思想认识问题,或是受错误思潮影响而做了某些错事所产生的矛盾属于人民内部矛盾.这两类矛盾交织,混杂在一起,有时使政治局势复杂化.思考题1,阶级有哪些基本特征2,产生阶级的条件有哪些3,阶级的消亡需要具备什么条件4,影响阶级,阶层划分的因素是什么5,阶级关系和阶级斗争有哪些联系和区别6,阶级矛盾和阶级斗争是两个不同的范畴,两者的不同之处是什么7,发达资本主义国家的工人阶级发生了哪些变化8,社会主义初级阶段的阶级斗争有哪些特点9,阶层的含义是什么阶层与利益群体有什么联系与区别10,我国阶级斗争长期存在的原因是什么第三章政治权力学习的目的和要求:通过本章的教学使学生对政治权力的概念,政治权力的特征,政治权力的基础,政治权力的运用,政治权力的腐败与制约有一个基本了解,教育学生树立正确的权力观.树立立党为公,执政为民的意识.(6学时)第一节政治权力概述一,权力的含义,构成及本质权力的含义是:权力是一种社会关系,它存在于人与人的相互关系中.权力是具有一定资格的人(权力主体),为了自己的目的,通过一定的方式,制约或支配他人(权力客体)行为的能力.权力本质上是特定的力量制约关系.体现的是权力拥有者和权力客体两个意志主体不平等的关系. 权力的构成主要是:1,权力主体.它是相对于权力客体而言的,是权力的拥有者.在一定的权力关系中,处于主动和支配地位者即为权力主体.2,权力客体.它是相对于权力主体而言的.是权力作用的对象.3,权力目的.从终极意义上说,权力本身并不是目的,而只是权力主体为达到某种目的而运用的一种手段.所以,行使权力必定为某种目的服务.权力目的就是权力主体通过行使权力所要实现的目的,主要表现为利益或价值.4,权力作用的方式.即权力主体为了实现自己的目的,制约或支配权力客体的方法和机制.权力的性质是:1,权力的本质.权力的本质主要有以下几方面:其一,权力是一种社会关系.其二,权力是一种阶级关系.其三,权力是一种利益关系.2,权力的属性.权力的属性主要是:其一,人性与非人性.其二, 阶级性与非阶级性.其三,科学性与非科学性.其四,主观性与客观性.3,权力质的内在规定性.权力质的内在规定性表现为:其一,支配者的利益.其二,服从者的利益.其三,共同利益.其四,冲突利益.其五,创造利益.二,政治权力的含义和特征政治权力就是指在特定的政治共同体中,政治主体依靠一定的政治强制力,为实现某种利益和原则,在政治运行过程中体现出的对一定政治客体的制约能力.政治权力的特征有:(一)排他性与多元性.(二)强制性与制约性(三)意识性与渗透性(四)工具性与组织性(五)不受法律的约束性(六)动态发展性.三,政治权力的类型根据政治权力运动的方式对权力加以分类,因为无论是政府的权力,政党的权力还是政治个人的权力,其核心都是围绕国家的权力而运动的.国家的权力到底如何体现出来或者说国家的权力以什么方式作用于权力客体为此,我们把政治权力主要分为五种:强制性权力,功利性权力,操纵性权力,合法性权力以及人格型权力.四,政治权力的基础不管权力主体以什么方式去行使权力,他都要以某种资源为后盾.正如权力的形式有多种一样,政治权力的基础也是多样的. 政治权力的基础是指取得和占有政治权力的资源或资本,主要包括武力,财富,技能,知识,动机等.五,政治权力的功能所谓政治权力的功能,主要是指政治权力的功效与作用.政治权力作为一种支配和控制力量,是政治的核心.它具有重要的作用:1,政治权力具有对社会资源进行强制性分配的功能.2,政治权力具有社会纽带和粘合剂的功能. 3,政治权力具有对经济的巨大反作用功能.4,政治权力还具有管理社会的功能.第二节政治权力的运行一,政治权力运行的要素政治权力的运行包括四方面要素:1.政治权力运行的方向,即必须明确政治权力的指向,也就是说要明确政治权力施加影响的对象. 2.政治权力运行的目的,即必须明确行使政治权力所要实现的利益或要求,如果行使权力得不到好处,政治权力就没有运行的动力.3.意志.即行使政治权力的决心和强烈的愿望.如果政治权力主体没有决心对政治权力客体施加影响,那么,政治权力也不可能运行. 4.行使权力的方式或手段.即政治权力主体必须采取适当的方式或手段,对政治权力客体施加影响.总之,只有以上四种因素结合起来,才能推动政治权力的运行,形成一定的权力关系.二,政治权力运行的原则政治权力的运行,还需遵循一定的原则.违背了这些原则,往往会造成权力的滥用或权力的无效.这些原则主要有:1.政治权力的适度原则. 2.政治权力运行的层级原则.3.政治权力运行的时效原则.4.政治权力运行的法制原则.5.政治权力运行的责任原则.三,政治权力的运行过程政治权力始终处于运行之中.政治权力的运行一般包括某一政治主体获得,巩固,行使政治权力和政治权力的终结四个阶段.四,政治权力运行的方式政治权力作用的基本方式有三种,即和平方式,暴力方式和准暴力方式.权力主体对权力客体的作用有时是直接的,有时是间接的,并且在大多数情况下是间接作用的.在间接作用过程中,从权力主体到权力客体之间会有许多中间环节.权力作用的结果大致情况是:全部吸收或基本吸收;大部分吸收,少部分反射;少部分吸收,大部分反射;全部或基本上反射.时间是衡量权力作用的坐标.就某种具体的权力(如政策)来说,如果在一定的时间内不能为最终的权力客体接受,或达不到权力客体那里,这种权力就化为乌有.第三节权力的腐败与制约一,权力腐败的实质与根源腐败就是国家公职人员对公共权力的非公共利用,是以公共权力的运用超出社会制度,法律或道德规范允许的范围为前提,为个人或小集团谋私利,对他人及社会造成损害的行为.腐败就是国家公职人员对公共权力的非公共利用,是以公共权力的运用超出社会制度,法律或道德规范允许的范围为前提,为个人或小集团谋私利,对他人及社会造成损害的行为.在政治学上,腐败就是权力行使者违背公有权力行使的应用界限和目标,将公有权力变为个人或小集团的私有资源并谋取私利的堕落行为.腐败一般都是以权力与金钱的结合为基础,表现为权力转化为金钱,金钱腐化权力的逻辑过程,即经济的腐败.腐败还可以表现为政治腐败,即国家权力失去其社会和阶级职能,甚至异化为少数个人或集团谋私利的政治工具.腐败可以表现为组织腐败,即在国家公务人员任用上为个人目的拉帮结派,结党营私,任人唯亲,排除异己.腐败还可以表现为生活作风的腐败,即在个人生活作风上不勤政为民,不精忠报国,而是贪图安逸,追求享受,沉溺女色,穷奢极欲,挥霍浪费.二,政治权力的制约.从根本上说,权力制约的必要性,合理性,有效性是以国家权力异化或其异化趋势为前提的.所谓权力制约,就是要将代表全社会公共利益的国家权力分割成代表公共利益不同方面,不同层次的若干特殊权力,使这些权力在既彼此独立又相互制约的均衡中共同维护和实现全社会公共利益.思考题1,权力与政治权力的含义是什么2,政治权力有哪些特征3,政治权力有哪些类型4,政治权力的基础是什么5,政治权力有哪些功能6,政治权力对经济起什么作用7,政治权力的动行有哪些基本的要素8,政治权力运行的原则是什么9,试述政治权力的动行过程.10,怎样取得权力和巩固权力11,行使权力的方式有哪些12,政治权力作用的基本方式有哪些13,为什么要对政治权力实行制约14,政治权力的制约如何真正实现15,如何认识腐败的危害性我们应采取哪些有效措施第四章政治国家本章在全书中占有重要的地位.马克思主义政治学与其他非马克思主义政治学理论的根本分歧,就是从国家学说的基本理开始的.通过本章的学习,要了解国家的起源,本质和职能,掌握国家产生,发展和消亡的一般规律.(6学时)第一节国家的起源一,原始氏族公社制度氏族制度具有以下特征:第一,以血缘亲属关系为纽带联系社会成员是氏族制度的本质.第二,氏族是实行原始民主制的全体氏族成员的共同的管理组织.第三,在氏族组织内部,所有成员之间的关系是平等的.二,氏族制度的解体和国家的产生原始社会末期,由于生产力的增长,出现了私有制和阶级,氏族组织也随之解体了.私有制和阶级的形成,是氏族制度解体和国家产生的社会阶级根源.私有制和阶级的产生,即是原始社会三次大分工的结果. 第一次社会大分工是畜牧业和农业的分工;第二次社会大分工是手工业和农业的分离;第三次社会大分工是商业成为独立的部门.恩格斯精辟地指出:"国家是社会在一定发展阶段上的产物;国家是表示:这个社会陷入了不可解决的自我矛盾,分裂为不可调和的对立面而又无力摆脱这些对立面.而为了使这些对立面,这些经济利益互相冲突的阶级,不致在无谓的斗争中把自己和社会消灭,就需要有一种表面上凌驾于社会之上的力量,这种力量应当缓和冲突,把冲突保持在'秩序'的范围之内;这种从社会中产生但又自居于社会之上并且日益同社会相脱离的力量,就是国家".(《马选》第四卷,第170页)恩格斯又说:"由于国家是从控制阶级对立的需要中产生的,由于它同时又是在这些阶级的冲突中产生的,所以,它照例是最强大的,在经济上占统治地位的阶级的国家,这个阶级借助于国家而在政治上也成为占统治地位的阶级,因而获得了镇压和剥削被压迫阶级的新手段".《马选》第4卷,第172页) 三,国家的基本特征国家的基本特征是:第一,国家是按地域划分居民,氏族组织是以血缘关系来划分居民. 第二,具有公共权力的特殊的暴力机关的建立.第二节国家的本质一,国家的含义国家是阶级矛盾不可调和的产物,是经济上占统治地位的阶级的权力组织,是统治阶级整体利益的代表,是一个阶级压迫另一个阶级的机关,是统治阶级用以保护本阶级根本利益的暴力工具.这个定义包含有三个方面的内容:第一,国家是阶级统治的组织,是阶级社会特有的现象.第二,国家政权始终掌握在统治阶级手中. 第三,国家是统治阶级专政的工具.二,国家权力国家权力亦称政治权力(狭义的),公共权力.是指反映统治阶级意志。
2024版年度《政治学概论》教学课件总
《政治学概论》教学课件总•引言•政治学基本概念与理论•国家与政府制度•民主与民主化进程•国际政治与国际关系•公民社会与公共事务管理•政治发展与政治改革•总结与展望目录contents01引言课程背景与目的课程目的介绍政治学的学科背景、发展历程和研究领域。
课程背景明确本课程的学习目标，包括掌握政治学基本概念、理论和研究方法，提高政治素养和分析能力。
教学内容与方法教学内容涵盖政治学的各个领域，如政治理论、政治制度、政治文化、国际政治等。
教学方法采用讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，鼓励学生积极参与课堂互动。
教材与参考资料教材《政治学概论》及相关政治学教材。
参考资料包括政治学经典著作、学术论文、政策文件等，为学生提供丰富的阅读材料和知识来源。
02政治学基本概念与理论政治学定义及研究对象政治学定义政治学是研究政治现象、政治关系及其发展规律的科学。
它探讨的核心问题是政治权力及其分配、政治决策及其过程、政治文化及其传承等。
研究对象政治学的研究对象包括国家、政府、政党、政治团体、政治行为等。
其中，国家是政治学研究的核心，因为国家是政治权力的主要载体和分配者。
政治权力与政治体系政治权力政治权力是政治学的基本概念之一，它指的是在政治关系中，权力主体为实现自身利益而拥有的对权力客体的制约能力。
政治权力的分配和运用是政治学研究的重要内容。
政治体系政治体系是指一个国家或地区的政治组织、政治制度和政治过程的总和。
它包括政府机构、政党制度、选举制度、决策机制等。
政治体系的稳定性和有效性对于国家和社会的发展至关重要。
政治文化与政治社会化政治文化政治文化是一个国家或地区在长期政治生活中形成的，影响人们政治行为的心理倾向、价值观念和行为规范的总和。
它包括政治认知、政治情感、政治态度等方面。
政治社会化政治社会化是指个体通过学习、模仿和实践等方式，接受并内化社会政治文化，形成自己的政治态度和行为模式的过程。
政治社会化对于个体参与政治生活和维护政治稳定具有重要意义。
国际政治学概论(课件大纲)
导论：国际政治学及其研究对象和方法一、国际政治学概念二、国际政治学研究对象三、国际政治学研究方法一、国际政治学概念1.什么是国际政治？汉斯·J·摩根索（Hans J Morgenthau）：“国际政治像一切政治一样，是追逐权力的斗争”。
昆西·赖特：国际政治是“一门艺术，它影响、操纵或控制世界上的一些重要团体。
促进某些团体的目的的实现，反对其他团体的相反目的的实现”。
梁守德：“国际政治，指的是行为体间围绕权利、权力和利益实施外向决策的活动及相互作用形成的有机整体，是全球范围内战争与和平、冲突与合作、强权与民主、人权与主权、剥削与发展、结盟与不结盟、动乱与秩序等现象的关系的统称。
”周敏凯：国际政治“是由主权国家为主体的多种国际行为体，为实现一定的政治目的而进行的各种活动与相互作用，以及形成的各种联系”。
王逸舟：“国际政治”是相对于“国内政治”而言的，但理解上又有多义：一种是指国家之间的政治，英文里叫“politics among nations”,通常是指代表不同民族的政府之间的政治，如外交、国家贸易、势力均衡、相互宣战等；另一种是指存在于国际社会并且作用于这个特殊社会的各个国家的政治，英文为“international politics”，这种政治的参与者较多，不止有国家、民族、政府，更有众多的非国家行为主体，如国际组织、跨国公司、生态组织、恐怖组织等，它的重点不在国家（政府）层面，而在世界共同体（国际社会）。
我们不妨将前一种称作狭义的国际政治（又叫“国家间政治”），后一种则为广义的国际政治（也可叫“世界政治”）。
2.什么是国际政治学？周敏凯：国际政治学是一门研究主权国家及其他国际行为体，为实现一定政治目的而进行的各种活动、相互作用与联系，及其发展规律的独立学科。
教材观点：国际政治学是政治学的一个分支，是揭示国际社会中各种国际政治行为主体之间的政治关系及其发展变化的一般规律的一门新兴学科。
《政治学概论》全套教学设计
《政治学概论》全套教学设计导论⼀、教学⽬标与重点（⼀）教学⽬标通过课堂教学，使学⽣掌握政治的涵义、政治学的研究对象和研究领域及其研究⽅法；政治学历史发展的基本脉络；中国化马克思主义对马克思主义政治学的丰富和发展；学习《政治学概论》的意义和⽅法。
（⼆）教学重点1．马克思主义政治观的主要内容2．政治的涵义3．政治学的研究对象4．马克思主义政治学的研究⽅法5．马克思主义政治学的发展6．⽑泽东思想对马克思主义政治学的贡献7．中国特⾊社会主义理论体系对马克思主义政治学的贡献⼆、教学基本内容第⼀节政治学及其研究对象和研究⽅法（⼀）政治的涵义马克思主义政治观的主要内容。
政治的涵义。
（⼆）政治学的研究对象和研究领域政治学的研究对象。
现阶段中国特⾊社会主义政治学的研究范围和领域。
马克思主义政治学的研究⽅法。
第⼆节政治学的历史发展（⼀）政治学在古代的发展西⽅古代和中世纪的政治思想。
中国古代的政治思想。
（⼆）近代以来政治学的发展西⽅政治学的历史演变。
近代以来政治学在中国的历史发展。
（三）马克思主义政治学的发展马克思主义政治学的发展进程。
马克思主义政治学说的主要内容。
第三节中国化马克思主义对马克思主义政治学的丰富发展（⼀）⽑泽东思想对马克思主义政治学的贡献⽑泽东思想。
⽑泽东思想的主要内容。
（⼆）中国特⾊社会主义理论体系对马克思主义政治学的贡献中国特⾊社会主义理论体系。
中国特⾊社会主义政治理论的重⼤理论成果。
第四节学习《政治学概论》的意义和⽅法（⼀）为什么要学习《政治学概论》学习《政治学概论》的重要意义。
（⼆）怎样学习《政治学概论》学习《政治学概论》的总体要求。
学习《政治学概论》的具体要求。
三、教学思路与设计1．课时安排：本章内容的课堂讲授应以2学时为宜，最多不超过3学时。
2．马克思主义政治学是本章的重点讲解内容。
讲解可遵循如下步骤：（1）详细介绍马克思主义政治观的基本内容，要使学⽣理解如下问题：经济基础与上层建筑之间的关系；为什么说政治是以⼀定的阶级利益和阶级关系为基本内容的社会关系？政治的根本问题是国家政权问题；政治有其⾃⾝的运⾏和发展规律。
政治学原理 教学大纲
《政治学原理》课程教学大纲一、课程性质和教学目标课程性质：本课程是劳动与社会保障专业的一门大类选修课，是政治学及其相关专业的入门性和基础性课程。
主要阐述政治现象的起源、发展与演变的过程，涉及到政治的涵义、国家的本质和基本职能、内容和形式，国家机构体制的组织原则及构成、政党制度,政治民主等相关知识。
教学目标：通过本课程的学习，要求学生比较系统地掌握现代政治学基本理论和基本知识，具有初步的政治分析能力,了解政治学主要分析范式和分析方法,初步具备分析政治问题的学术能力,掌握政治学基本概念、基本范畴及其历史流变, 重点掌握政治学基本理论及其内在的逻辑联系和主要分析方法,为进一步学习其他政治科学及其相关学科打下坚实的基础。
二、课程教学内容及学时分配第一章政治与政治学（2学时）政治的含义、政治学的研究对象、范围及其与其它学科的关系；中国古代政治学和西方政治学的历史演变；马克思主义政治学的形成与发展；政治学的研究方法要求：正确把握政治的含义，了解政治学研究的范围和内容，明确学习政治学的意义，树立正确的政治观，掌握政治学研究的基本方法。
作业二：从社会大系统的角度思考政治与经济、法律、宗教、道德等社会现象的关系。
第二章政治权力和政治权利（4学时）政治主体的涵义及特征、政治角色理论与政治主体的类型；政治权力的涵义与特点；政治权利的基本内容及其对社会政治生活的作用要求：掌握政治主体的含义、特征，掌握权力、政治权力、公共权力的含义和特征，了解分权理论、国家主权理论、政治合法性的基本内容，并能运用合法性理论分析政治认同问题。
作业三：权力是政治学的核心概念，但是对于它的理解又充满了歧义，结合授课内容，谈谈你对权力概念的看法。
第三章政治管理与政治参与（4学时）政治管理的涵义、职能和类型；政治参与的途径、方式、基本条件、影响因素与发展方向要求：理解政治管理的涵义、特性以及不同类型，掌握政治管理的职能、方式以及不同作用。
了解和掌握政治参与的含义、特征、类型及方式、作用。
初中政治学课程大纲2023
初中政治学课程大纲2023第一章：政治学概述政治学的定义和范畴1.1 政治学的定义1.2 政治学的研究范畴政治学的基本理论2.1 国家与政权2.2 政治制度2.3 政治文化政治学的研究方法3.1 实证研究方法3.2 规范研究方法3.3 比较研究方法第二章：政治与公民权利宪法基本原理与公民权利1.1 宪法的定义与功能1.2 公民权利与义务1.3 基本人权与权利保障机制政治参与与民主选举2.1 参政权与选举权2.2 党派与政治参与2.3 公民社会组织与政治参与第三章：政府与行政管理政府机构与权力分立1.1 行政管理与立法机关1.2 行政职能与政府部门1.3 行政权力的分立与制衡行政管理与政府决策2.1 行政管理的基本原则2.2 行政决策的过程与程序2.3 行政决策的监督与评估第四章：国际政治与政治经济国际政治关系与国际组织1.1 主权与国际关系1.2 国际安全与冲突解决1.3 国际组织与全球治理政治经济学与发展理论2.1 经济发展与政治体制2.2 全球化与经济治理2.3 政治经济学的应用第五章：政治与社会发展政治伦理与社会公正1.1 政治伦理的概念与原则1.2 社会公正与政治改革1.3 公民责任与社会发展政治与社会问题2.1 贫富差距与社会不平等2.2 社会抗议与政治变革2.3 政治制度与社会问题解决第六章：政治与政府治理政治传统与执政党1.1 政党制度与多党竞争1.2 执政党与政府治理1.3 执政党的发展与变革政府治理与公共政策2.1 行政能力与政府执行力2.2 公共政策与政策评估2.3 政府治理的创新与改革结语以上是初中政治学课程大纲2023的大致内容安排。
通过学习政治学，学生将能够了解和分析政治现象，培养良好的公民意识和参与能力，为今后成为具有社会责任感的公民打下坚实基础。
希望学生们通过本课程的学习，能够掌握政治学的基本概念和理论，培养批判思维和分析能力，为未来的学习和生活奠定坚实基础。
同时，学生们还将通过相关案例和实践活动，深入了解政治与社会发展的关联以及政治对个人和社会的重要影响，进一步增强社会责任感。
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政治学概论教学大纲
一、课程介绍
政治学概论作为一门基础性课程，旨在向学生介绍政治学的基本概念、研究内容和方法，帮助学生建立对政治学的全面认识。
通过本课程的学习，学生将能够理解政治学的核心概念，并运用这些概念来分析和理解政治现象。
二、教学目标
1. 理解政治学的定义、范围和重要性；
2. 掌握政治学研究的核心领域和主要理论学派；
3. 学习运用政治学的基本概念和方法，分析和解读政治现象；
4. 培养批判性思维和分析问题的能力；
5. 培养学生对政治学研究的兴趣和探索精神。
三、教学内容
1. 政治学的定义与范围
- 政治学的定义和基本概念
- 政治学与其他社会科学的关系
2. 政治学的研究对象
- 国家与政府
- 政治行为与政治过程 - 政治制度与政治文化3. 政治学的主要理论学派 - 学派概述及代表性学者 - 自由主义学派
- 实用主义学派
- 马克思主义学派
- 文化主义学派
- 学派间的三维关系
4. 政治学的研究方法
- 定量研究方法
- 定性研究方法
- 案例研究方法
- 比较研究方法
5. 政治学的研究领域
- 政治理论
- 政治哲学
- 政治制度
- 国际政治
- 地方政治
四、教学方法
1. 授课：通过课堂讲授，向学生介绍政治学的基本概念和理论，并
引导学生深入思考和讨论；
2. 讨论：组织学生进行小组讨论，分析和解读相关案例和文献，培
养学生批判性思维和分析问题的能力；
3. 研究论文：要求学生选择一个感兴趣的政治学课题，进行研究并
撰写研究论文，培养学生的研究能力和学术写作能力；
4. 学术报告：鼓励学生在课堂上进行学术报告，分享自己的研究成果，加深学术交流和合作。
五、教学评估
1. 平时表现：课堂参与、小组讨论、学术报告等；
2. 作业：完成课后习题、研究论文等；
3. 期中考试：对学生对政治学基本概念和理论的掌握程度进行评估；
4. 期末考试：对学生对政治学整体知识体系的把握和运用能力进行
综合评估。
六、参考教材
1. 《政治学导论》赵甜编著，北京大学出版社，2018年；
2. 《政治学：一个全球视角》罗斯金斯、斯密斯等著，中国人民大学出版社，2019年；
3. 《政治学概论》约瑟夫·H.库林著，陈磊译，高等教育出版社，2017年。
七、参考文献
1. Dahl, Robert A. "Polyarchy: Participation and opposition." (1971).
2. Easton, David. "A systems analysis of political life." (1965).
3. Foucault, Michel. "Discipline and punish: The birth of the prison." (1975).
4. Huntington, Samuel P. "The third wave: democratization in the late twentieth century." (1991).
5. Lijphart, Arend. "Democracy in plural societies: A comparative exploration." (1977).
以上为《政治学概论教学大纲》内容，本大纲仅供参考，具体教学内容和进度以实际教学为准。