“细”——班主任工作的法宝
班主任工作八大法宝
班主任工作八大法宝
兰洁
【期刊名称】《中国科教创新导刊》
【年(卷),期】2009(000)025
【摘要】班主任工作是学校教育的重要组成部分,是一项艰巨、复杂、细致的教育工作,不仅有其自身的规律,也有许多方法和技巧.掌握和运用这些方法和技巧,会使班主任工作收到事半功倍的效果.笔者根据多年未的教育工作实践,谈谈班主任工作方面的方法和技.
【总页数】1页(P242)
【作者】兰洁
【作者单位】江苏联合职业技术学院,徐州经贸分院
【正文语种】中文
【中图分类】G712
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沟通,班主任与学生关系和谐的法宝
沟通，班主任与学生关系和谐的法宝摘要：建立互相信任互相理解的和谐师生关系，是班主任工作的重点。
师生沟通是教师打开学生心灵天窗的钥匙，既可以了解他们的学习和思想状况，又可以消除师生之间的隔阂，增进师生之间的感情，建立起和谐的师生关系，促进班集体的建设。
因此，班主任要非常注重和学生的交流沟通，打好师生顺利沟通的基础，选择师生有效沟通的途径，讲究师生和谐沟通的技巧。
关键词：沟通，基础，途径所谓沟通，即指师生之间在心理上互相容纳，在情感上将心比心，即能理解对方、接受对方，能互相信任、互相尊重。
具体讲，就是学生能理解教师对他教育要求的合理性和正确性，乐意接受教师的教育指导和帮助，并且化为行动；教师能理解学生言行产生的背景，透析学生言行的真正动机，体谅其具体情境，知其所想并真诚地帮助学生。
这种相互理解的和谐师生关系，体现着心理上的相互沟通。
因此，可以肯定地认为，师生沟通是教师打开学生心灵天窗的钥匙，是建立和谐师生关系的法宝。
一、师生顺利沟通的基础1.熟悉学生学生学习、生活的良好情绪很大程度来源于师生之间良好感情的交流。
为此班主任要抽出一定的时间接近学生，了解学生。
了解学生的方法很多，可以采用多问、巧谈、善观等方法，在短时间内了解学生的各方面情况，把握他们的性格特征、兴趣特长、学习情况、理想志愿、思想动向和存在问题等，掌握第一手材料，真正做到知微见著。
并在此基础上采取灵活有效的教育方法，为顺利开展工作准备，为建立和谐的师生关系打下基础。
2.关爱学生“爱是理解的别名”，要爱学生，才能教育学生。
教师的爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。
师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。
只有当班主任给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。
因此，班主任必须在心理、身体、生活和学习等方面关心学生，用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理，才能取信于学生，收到良好的效果。
如何搞好班主任工作
如何搞好班主任工作“一个好班主任就是一个好班级”。
班主任是学生“人生道路上的引路人”，是班集体的指导者，是文化知识的传播者，是新一代灵魂的塑造者，对学生的影响深远；而我们又处在高中教育阶段，学生正处在人生发展的重要时期，这一阶段的班主任工作愈加显得重要。
那么怎样才能做好班主任工作呢？做好班主任工作，我认为需要一个理念，需要一颗爱心，需要一点智慧，需要一种艺术。
一、班主任的工作，需要一个理念班主任的理念是班主任工作的灵魂，我的工作理念是“班主任工作就是服务”。
简单地说，就是为学生的生活服务，为学生的学习服务。
学生有什么要求，在不违反原则的条件下尽量满足他；家长有什么问题，在力所能及的情况下，尽量去解决。
“教育就是服务”，今天已经成为统领整个学校工作的主要思想，贯穿在学校的各项工作中。
教师已从一种职业的普通从业人员成为教育服务者。
班主任不能高高在上，更不能颐指气使，要转变观念，要为学生、为班集体建设服务，让班级成为学生成长的精神家园。
“班主任工作就是服务”，这不是一句响亮的口号，要实实在在，要体现在班主任的日常工作中。
班主任要树立这样一个理念，班主任是教育服务者，是为学生服务的。
为学生服务，就必须以学生为中心，关注学生的发展，不能强迫学生适应自己，而应努力研究学生的需要，满足学生的需要。
我所带的班级中，有一个姓刘的学生，曾在外面批评了同寝室的成员，不料隔墙有耳，马上就传了回来，于是本寝室的成员对她有了看法。
而这个女生又特别在乎本寝室的成员对她的态度，双方就这样尴尬地僵持着。
我了解这个事情后，本着做班主任工作的理念：“班主任工作就是服务”，首先对双方晓之以理，动之以情，分别做好调解和安抚工作。
但事情的发展出乎意料，本寝室成员的思想工作做通后，批评别人的同学总觉得本寝室的成员有意在孤立她，不和她交往。
于是我又召开所在寝室的小会议，协调双方的问题。
但事情还是没有完全解决，为了帮助她克服心理障碍，我主动将他送到心理老师那进行心理咨询。
怎样做一个优秀的班主任心得体会范文5篇
怎样做一个优秀的班主任心得体会范文5篇班主任是学校中全面负责班级领导工作的教师，在完成教育教学任务的同时，又肩负着培养教育下一代的重任。
因此，在培养符合社会发展需要人才的事业中，班主任起着较为重要作用。
这里给大家分享一些关于优秀的班主任心得体会，希望对大家有所帮助。
优秀的班主任心得体会1班主任肩负着教育和管理学生的重任，要想把学生教育好，把班级管理好，必须不断地学习和探索，尤其是转变自己的思想观念，适应“以人为本”的教育理念，才能把班主任工作做好。
本人认为，只要观念更新，班主任工作成效随之也就会出现。
一、关注每一位学生的差异性是绝对的，在任何时候、任何情况下学生总会有差别。
这就决定了作为班主任，接受每一个学生是无条件的。
学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育。
班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求，也是教师职业道德的基本要求。
班主任的爱是博大的、精深的爱，它像阳光一样，洒向大地上每一个角落。
喜爱优等生，歧视后进生，是班主任狭隘教育观的表现。
西方有一位哲人曾说：一个人，爱自己的孩子是人;爱别人的孩子是神。
我们不妨借过来说：一个班主任爱优等生是人;爱后进生是神。
当然，对后进生的教育要付出更多的劳动，但是，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发现，后进生也有许多可爱之处，也有许多闪光点，不失时机地进行教育指导，就能促使他们不断进步。
二、构建师生对话平台“严师出高徒”这话没错，但这还不够。
班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。
在伴随学生人生发展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。
因而，在班主任工作中，必须淡化教育者的角色痕迹，与学生平等对话。
建立朋友般的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。
在学生人生成长阶段，自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心。
班主任则是学生自我发展的促进者。
中专生即将走向社会，等待他们的是一个五彩的世界，他们脚下的路在哪里?他们将走向何方?班主任是他们走向理想之路的引路人。
班主任应具备的几种素养
班主任应具备的几种素养作者：陈丽芸来源：《学校教育研究》2020年第08期班主任平时的工作是非常辛苦和琐碎的，不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分的发展，形成良好的个性品质，不付出艰辛的劳动和辛勤的汗水是不会有收获的。
所以我在班主任工作中常常带着这“五心”，做一个“五心级”的大班长。
一、爱心是班主任工作的基本素养“没有爱就没有教育”，班主任在工作中，如果没有一颗真正关爱学生的心，就不可能做好这项工作。
爱心是师德的灵魂，是师生交往中的粘合剂，是班主任和学生之间的桥梁。
作为班主任要懂得如何爱学生。
班主任对学生的爱，可以使学生感到温暖，有效沟通师生之间的情感。
在教育教学工作中，要对学生爱中有严，严中有爱，严爱相济，不偏爱成绩好和表现好的学生，不放弃和歧视后进生，关心每个学生的健康成长，用一颗朴实的心去爱每一个学生。
大到学生生病住院，小到学生日常生活用品，我都会用爱去关心学生。
二、责任心是做好班主任工作的前提比尔盖茨曾说：“人可以不伟大，但不能没有责任心。
”责任心对于教师来说尤为重要。
教师职业角色的特殊性在于教师面对的是一个有血有肉、活生生的人，是一个具有不以教师意志为转移的人。
德育过程是一个长期的、反复的过程。
班主任工作又是琐碎繁杂的。
期间，可能让教师失去热情、耐心，这就要求教师必须有一颗责任心，才能对班主任工作、教学工作、永远充满激情。
班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。
班主任一方面要全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。
另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时把班级工作中的问题向学校反馈，从而达到学校和学生以及家长都满意的目的。
家委会,班主任的新法宝
家委会,班主任的新法宝
翁海芳
【期刊名称】《福建论坛（社科教育版）》
【年(卷),期】2008(000)009
【摘要】在学校教育中，我们都习惯把校长、行政干部、教师、后勤人员看作为学生提供服务的主体，而忽视了家长，甚至把家长排除在外。
其实，家长才是我们教育事业最需要的合作伙伴。
作为一个班主任，面对几十个学生，他的精力是有限的，只有学校和家庭联合起来，教育才能起到事半功倍的效果。
厦门实验小学有一个优良的传统，
【总页数】3页(P73-75)
【作者】翁海芳
【作者单位】厦门市实验小学
【正文语种】中文
【中图分类】G451.6
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班主任育人的心得体会
班主任育人的心得体会班主任育人的心得体会（精选10篇）当我们对人生或者事物有了新的思考时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
但是心得体会有什么要求呢？以下是小编为大家收集的班主任育人的心得体会（精选10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
班主任育人的心得体会篇1班级是学校最基本的组成单位，班主任是班级开展各项工作的组织者、指导者，班集体工作的优劣直接影响到学校各项工作的开展。
如果说校长是一所学校的灵魂，那么班主任则是一个班级的精神支柱。
因此，我认为一个好的班主任除了要有精湛的工作艺术与全面的综合素质外，还必须做个有“心”人。
一、责任心是做好班主任工作的前提有人说当班主任是个良心活，这话一点不假。
作为班主任，负责与不负责的工作量相差很大，而干多干少的结果却相差不大。
有时相反的，自己尽力而为的事情可能毫无收获，还不如有些人投机取巧的出得了成绩。
但我觉得，做班主任完全是源于一种心中的责任，一种问心无愧的责任感。
作为班主任，我觉得“喊破嗓子，不如做出样子”，我们的一言一行对学生都起着潜移默化的作用。
班主任是学生的榜样，在学生心目中至高无上，往往一生都不会忘记。
所以，这就要求我们平日里一定要提升自己的素质，以身立教，为人师表，用自己的实际行动影响和带动学生。
在和学生相处的过程中，要求学生做到的，老师要首先做到。
班主任的责任体现在生活学习的各个方面，课内课外、班内班外、校内校外无处不在，过去、现在、将来无时不在。
班主任的责任心特别体现在细微和琐碎之处。
二、爱心是老师走进学生的法宝记得有一本书上写着：教育者，爱胜过一切。
这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。
对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性。
班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。
而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想。
对班主任工作的理解和认识总结
对班主任工作的理解和认识总结对班主任工作的理解和认识总结三篇对班主任工作的理解和认识(一)在学校教育中，班主任工作是特殊的岗位，是教师队伍的重要组成部分。
多年的班主任工作实践，使我深深认识到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，这也是我们做老师的基本条件，还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理，“因材施教”“对症下药”，才能起到良好的效果。
我个人认为对班级的科学管理主要集中体现在“爱”“严”“细”“勤”“恒”几个字。
做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字。
“没有爱就不会有教育”，即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生，只要有一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。
苏霍姆林斯基曾经说过“教育是人与人心灵中最微妙的接触”的确，教育是师生情感相互影响的双向交流的过程。
对于教师来说，教育学生首先要给学生最诚挚的爱，它是沟通学生心灵，启迪学生智慧的一把金钥匙。
学生都希望老师像父母一样关心、爱护、帮助自己。
所以，爱一个学生等于培养一个学生；讨厌一个学生，也许会毁坏一个学生。
因此教育学生首先要热爱学生，这点对班主任来说显得格外的重要，它是当好一个班主任所必须具备的先决条件。
“严”就是要严格要求学生。
俗话说：“严是爱，松是害，不管不教要变坏。
”但一定要严之有度。
教师特别是班主任，对待学生要严格，更要科学！苏联教育家赞可夫强调师生之间应当“互相怀有好感，互相尊重和友爱的气氛”，认为这样的气氛会给教学带来好处，又有助于完成教育任务。
无论是对整体还是个别学生都不要放松自己肩上的指导的责任。
教师确实要和学生打成一片，但并是放松对他们的要求。
严格要求学生是爱学生的表现，要求学生向着良好的方向前进，热爱尊重学生和严格要求并不矛盾，它们是有机整体，苏联教育家马卡连柯说过：“永远是尽量多的要求一个人，也尽可能的尊重一个人，如果不尊重就不会过多要求！”俗话说“爱之深，求之切”爱，表明了教师对学生的态度，"严"表明教师对学生的要求。
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“细”——班主任工作的法宝
班主任每天面对的是全班的几十位学生，每天总有方方面面的事情发生。
因此，班主任工作特别讲究在“细”上面下功夫。
这就是要求班主任工作必须细心、细致、不仅要对每个学生的性格特点了如指掌，更要洞察到每个学生每时每刻的微妙变化。
“细”是班主任工作的法宝。
班主任工作千头万绪，如果“胡子眉毛一把抓”，肯定是费力不讨好，这就要求我们要学会“弹钢琴”，着重在下面六个方面下工夫，做大量的细致工作。
一是说服与压服
教师对学生的教育要晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，加强对学生的道德品质和行为的培养。
简单粗暴的打骂或讽刺挖苦，或变相体罚，或限制打击，结果只能适得其反，后患无穷。
二是表扬与批评
班主任每天都要接触周围人的评论，或批评，或表扬要用正确的态度对待。
在成绩和表扬面前找差距，在批评面前不恼怒，对下不斥责学生，对上不埋怨领导。
对学生要正面教育，多表扬，少批评，批评时要依学生个性采取不同的方法。
一般不点名，点名要事实准确，抓住时机，使学生心悦诚服，事后还要与被批评的学生个别谈话，卸包袱，指出路，促使转变。
三是优秀生与后进生
对全班学生应一视同仁，对好学生要高标准严要求，响鼓也须重锤敲，对后进生要不歧视，不放弃，多帮助，注意发现其“闪光点”，抓时机感化他们。
四是课内与课外
课内教育要渗透思想品德教育，课外活动要因势利导，校外要跟踪管理，抓好学校、家庭、社会三结合的教育。
五是报喜与报忧
班主任向学校领导、家长及学生汇报工作和情况时，要实事求是，不能只报喜不报忧，要如实地向领导汇报工作，以取得领导的支持和帮助。
向家长汇报时，应先报喜后报忧，喜要报全，忧要报准，与家长共商计策，采取有效措施，教育学生，转化学生。
六是严与爱
严而有格，严中有爱。
在班级工作中，经常开展批评与自我批评，做到严而不厉，热情宽容，把爱分给每个学生，从而形成一种民主、和谐、平等的新型师生关系，真正做到“严而不死，活而有度”。
下面是我当班主任时亲身经历过的两个案例：
杨小杰曾经是我班的“后进生”。
他父母长期外出打工，对他照料甚少，因此养成了自由、散漫、不愿学习的坏习惯。
为了转化他，我经常找他谈心，并让他担任班上的体育委员。
他开始有了大的转变。
可是不久，一节历史课他又迟到了，五分钟后才急急忙忙跑进教室。
我当时气得罚他在座位上站了五分钟，还说班干部应是同学的榜样，不应带头违反学校的纪律。
后来两天，我发现他又回到了从前自由、散漫的状态。
我及时找他谈心，开始他一直闷着不理我，经过耐心、细致地做工作后，他才讲了真心话。
那天语文课迟到是因为体育老师叫他收拾很多体育器材所导致的，他受了冤枉气，并且他认为反正在老师眼里他是一个“坏学生”，老师始终是用原来的眼光看他的。
原来如此,由于一时的粗心大意险些把我的心血化为乌有。
于是，我诚恳地向他道歉，并肯定他的进步，后来他成了我班的优秀学生。
侯芳是我班的“双优生”，人长得漂亮，机灵，个性特别要强。
在一次英语测试中，老师抓住她夹带纸条子作弊，老师当堂宣布成绩作零分记，还要在班上公开检讨。
我对这事有点怀疑，在未定论之前必须进行细心的核实，然后再下结论，因为这个女孩子自尊心特别强，平时很遵守学校纪律，如一时大意，可能会毁掉一个好学生。
我立即到教室去找她。
同学们都在上课，可侯芳的位子却是空的，我顿感事情不妙，马上到处寻找，终于在校园后面的一块二十多米高的巨石上面找到了她。
她独自坐在巨石上泪流满面，见了我更是泣不成声。
经过耐心、细致的谈话、开导、她才道出了原因，原来她是想把选择填空题的答案抄在纸条上带出考场与同学对照一下，看是否正确，可恰恰被老师发现，误认为是作弊。
她说：“满老师，若是你慢来几分钟，我可能已从这里跳下去了。
”由于工作的粗心、武断，差点酿成一大惨剧；也正是因为工作的细心、细致,才避免了一场惨剧的发生。
总之，要搞好班级工作，做一位合格的、优秀的班主任，必须在“细”上面下功夫，学生的事情无小事，班主任老师必须细心、细致。
在班主任工作中要充分使用“细心、细致”这一法宝，班级管理才搞得好。