河南大学2015-2016年校历

河南大学2015-2016学年校历学

期年月

周

次

星

期

一

星

期

二

星

期

三

星

期

四

星

期

五

星

期

六

星

期

日

说明

第一学期

9月

1 1

5 6

本学期共18周，具体安排

如下：

1.老生（本科生、研究生）

8月30-31日报到注册，9月1

日开始上课。学年鉴定由学生

处、研究生院统一安排。

2.本科新生9月1- 2日报

到注册，9月3-16日军训，9

月17-18日入学教育，9月21

日开始上课。

3.研究生新生9月2日报

到注册，9月3-5日入学教育，

9月7日开始上课。

4.中国人民抗日战争胜利

纪念日、中秋节、国庆节、元

旦放假由学校安排。

5.劳动0.5周，由后勤集

团总公司安排；复习考试1周

（2015年12月28日- 2016

年元月3日）。

6.2016年1月4日（农历

十一月二十五）起放寒假。

2 7 8 9 10 11 12 13

3 1

4 1

5 1

6 1

7 1

8 1

9 20

4 21 22 23 24 2

5 2

6 27中秋

28 29 30

10月

1国庆 2 3 4

6 5 6

9 10 11

7 12 13 14 15 16 17 18

8 19 20 21 22 23 24 25

26 27 28 29 30 31

11月

10 2 3 4 5 6 7 8

11 9 10 11 12 13 14 15

12 16 17 18 19 20 21 22

13 23 24 25 26 27 28 29

12月

1 2 3 4 5 6

15 7 8 9 10 11 12 13

16 14 15 16 17 18 19 20

17 21 22 23 24 25 26 27

28 29 30 31

2016年1月1元旦 2 3

第二学期2月

1 2

2 2

3 2

4 2

5 2

6 2

7 28

本学期共18周，具体安排

如下：

1.学生2月20-21日（农

历正月十三—十四）报到注册，

2月22日开始上课。6月份研

究生毕业鉴定。

2.本科毕业生6月10日离

校，研究生毕业生7月8日离

校。

3.清明节、劳动节、端午

节放假由学校安排。

4.劳动0.5周，由后勤集

团总公司安排；春季运动会0.5

周，由校体育运动委员会安排；

复习考试1周（6月20-26日）。

3月

1 2 3 4 5 6

3 7 8 9 10 11 12 13

4 14 1

5 1

6 1

7 1

8 1

9 20

5 21 22 23 24 25 2

6 27

28 29 30 31

4月

1 2 3

7 4清明 5 6 7 8 9 10

8 11 12 13 14 15 16 17

9 18 19 20 21 22 23 24

25 26 27 28 29 30

5月

1劳动

11 2 3 4 5 6 7 8

12 9 10 11 12 13 14 15

13 16 17 18 19 20 21 22

14 23 24 25 26 27 28 29

30 31

6月

1 2 3 4 5

16 6 7 8 9端午10 11 12

17 13 14 15 16 17 18 19

18 20 21 22 23 24 25 26

第三学期6月

27 28 29 30 本学期共4周，具体安排

如下：

1.6月27日开始上课，考

试放在下学期开学一周后进

行。

2.7月25日起放暑假。

7月

1 2 3

2 4 5 6 7 8 9 10

3 11 12 13 1

4 1

5 1

6 17

4 18 19 20 21 22 23 24

河大版七年级信息技术教案设计

七年级信息技术教案第一章：信息技术基础知识第一节：信息与信息技术教学目标 1、了解什么是信息及信息技术对人类生活的影响。 2、激发学生对信息技术的兴趣，培养学生信息素养的基本能力。重点难点了解信息与信息技术及应用，能合理地使用信息技术。什么是信息信息的种类什么是信息技术使用教具电脑设备教学过程引入新课以讨论的形式让学生总结信息的定义

教师：大家都知道信息就在我们身边，我们怎么来认知信息，搜集信息，利用信息为人类服务？下面我们了解一下信息和信息技术。内容组织信息: 信息就是消息，它是多种多样的，文字、符号、图像、声音、语言都是信息的载体。学生举例说明。教师总结：现代社会中，信息对于人们来说就像水和空气一样重要，每时每刻都离不开信息。人们通过信息推动社会的发展和前进。信息技术: 信息技术指一切与信息的收集、存储、传递、处理和应用等有关的各种技术和手段。我们将要学的是现代信息技术，主要包括感测技术、通信技术和计算机技术。 1.信息技术的发展 2.信息技术的应用 3.信息技术的展望树立正确的态度，养成了良好的习惯 1.人与信息技术的关系人是信息技术的发明者，信息技术有不足，不可能完全代替人 2.人要学习并使用信息技术 3.要正当使用，不可违法使用信息技术

课堂小结人类离不开信息技术要学会信息技术，开发信息技术，正当利用信息技术为人类造福。要有吃苦耐劳的精神才能学好信息技术布置作业（1）我们身边能接触到哪几类信息？（2）你和朋友传递信息采用哪些方式？（3）信息社会中，人们赖以生存的重要能力是什么？

第二节：计算机系统的基本组成一、教学目标 1、掌握计算机的组成及各部件的作用。 2、知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。 3、了解计算机的工作原理。二、重点难点 1、认识完整的计算机系统的组成，并记住各部分的名称。 2、认识系统软件和应用软件的区别。三、使用教具电脑设备等四、教学过程 1.引入新课教师：大家已经知道了什么是信息，下面我们就认识一下处理信息的最好的机器－计算机，也就是我们大家通称的电脑。 2.内容组织世界上第一台计算机的诞生

河南大学导师介绍

河南大学导师介绍孙九林院士，男，1937年8月出生于上海市，原籍江苏盐城县人。1964年毕业于西安交通大学，获学士学位。曾任中国科学院自然资源综合考察委员会副主任、研究员、博士生导师。现为河南大学环境与规划学院名誉院长、教授、博士生导师，中国科学院地理科学与资源研究所创新基地研究员，中国工程院院士，著名农业与资源环境信息工程专家。兼任世界数据中心中国可再生资源与环境学科中心主任，国际科联世界数据中心执行委员会委员，中国自然资源学会常务理事、资源信息委员会副主任，中科院科学数据库及信息系统专家委员会副主任，中国地理信息系统协会理事，资源科学杂志编委等职。主要研究方向：地球信息科学，地理信息系统、遥感、全球定位系统应用，虚拟地理环境，信息化农业。孙九林先生在20世纪80年代曾担任河南大学环境与规划学院（原地理系）兼职教授，为学校培养了多位中青年学者。他主要从事地球信息科学与农业信息工程研究，是农业与资源环境信息工程学术带头人之一，国家级有突出贡献专家，主持完成多项国家级攻关项目并解决一系列关键技术，在取得的15项重大成果中，有11项获省部级以上奖励，其中4项国家科技进步二等奖。80年代首次提出我国资源信息管理体系和分类编码、区域开发模型体系、统计型空间信息系统模式等，为信息科学在资源环境中的应用做出了开拓性贡献；90年代建成国内第一个多品种大面积遥感估产实用系统、主持完成面向应用的中国农业资源信息系统和青藏高原科学数据库，提出了资源环境虚拟科研环境的初步框架等，把信息科学技术在农业与资源环境中的应用推向了一个新阶段。他出版专著11部，论文80余篇。代表性论著有：《信息化农业总论》，中国科学技术出版社，2001；《中国农作物遥感动态监测与估产》系列专著（5部），中国科学技术出版社，1996；《国土资源信息分类体系与评价指标》，1992，中国科学技术出版社；《中国亚热带东部地区能源研究》，科学出版社，1990年；《区域资源开发模型系统》，1992，中国科学技术出版社；《黄土高原综合开发治理模型研究》，科学出版社，1990；《中国21世纪可持续发展道路》，经济出版社，1999；Dynamic Monitoring & Yield Estimation of Crops by Mainly Using the Remote Sensing Technique in China，Photogrammetric Engineering & RS, May 2000；资源信息科学虚拟创新环境的探讨，资源科学，1999，21（6）；广泛开发资源信息科学研究与应用，自然资源学报，2000（1）；建立我国主要农作物卫星遥感估产运行系统的主要技术环节及解决途径，自然资源学报，1997（4）；农业信息工程的理论、方法和应用，中国工程科学，2000（3）等。李小建教授现在学术兼职包括：中国地理学会经济地理专业委员会副主任；中国地理学会主办《经济地理》副主编，中国科学院地理研究所主办《地理科学进展》副主编，《地理学报》、Chinese Geographical Science、《人文地理》等4家核期刊编委；中国区域科学协会常务理事；中国区域经济学会理事；中国

2014年河南大学333教育综合真题及答案考研真题

河南大学 2014年硕士研究生入学考试适用专业名称：教育管理小学教育现代教育技术科学与技术教育、心理健康教育教育硕士考试科目名称：教育综合科目代码： 333 注意事项： 1、请将答案直接做到答题纸上，做在试题纸上或草稿纸上无效。 2、除答题纸上规定的位置外，不得在卷面上出现姓名、考生编号或其他标志，否则按违纪处理。教育学部分一,名词解释（每题5分，共10分） 1.教学目标 2.教育智慧二．简答题（每题10分，共40分） 1.教育价值观是如何形成的？ 2.教师的劳动有哪些特点？ 3.课程研制过程包括那些阶段？ 4.教师的备课包括哪些内容？三、论述题（共25分）如何正确理解和把握我国教育目的中“全面发展”的核心。心理学部分一、名词解释（每题5分，共10分） 1.首因效应 2.学校心理辅导二、简答题（每题10分，共40分） 1.请对实验室实验法进行简要评述。 2.影响问题解决的因素有哪些？ 3.简要分析情绪和情感在学生学习中的作用。 4.简述智力和知识的关系。三、论述题（共25分）说明教学过程中如何激发学生的学习动机，提高学习效率？

2014年河南大学333教育综合真题及答案教育学部分一,名词解释 1,教学目标【解析】所谓教学目标是指教学活动主体预先确定的、在具体教学活动中所要达到的、利用现有技术手段可以测度的教学结果。它表现为对学生学习成果及终结行为的具体描述，或对学生在教学活动结束时其知识技能等方面所取得变化的说明。 2,教育智慧【解析】教育智慧是教育思维方式、生活方式和实践方式的总和，是引导教育成功的重要条件。也可以说，教育智慧是教师教育真、教育善、教育美三者合一的教育境界，是教师对教育世界和教师人生的真理性认识，表现为应对复杂教育情境的综合素养，同时也是教师追求美好幸福教育生活的生存方式。教育智慧反映的是教师的一种功夫、一种水平、一种魅力、一种追求。二．简答题 1.教育价值观是如何形成的？【解析】教育价值观总是和特定主体相联系的，是一定主体基于特定需要和自我意识形成的。同时无论是个体的还是群体的教育价值观都不是先天固有的，也不是人们头脑中纯碎主观自生的。任何价值观都是在一定的社会环境和实践活动中逐步形成的，教育价值观的形成同样如此。教育价值观的形成是主体在实践活动中社会条件和自我意识相互作用的结果。首先，政治经济和文化传统是教育价值观形成的社会条件。作为意识形成的重要内容之一，教育价值观深受人类社会政治经济和文化传统的影响和制约，是社会物质生产生活过程及其条件在教育观念上的反映。每一特定时代人的教育价值观都来自于他们所生活的社会现实和需求，是一定社会的物质生活方式、政治经济制度、观念传统文化熏陶和塑造的结果。主体的教育需要归根结底是一定社会历史条件下的产物，因此，教育价值观的形成有着鲜明的社会历史性，在研究教育价值观时，必须紧密联系当时的社会历史条件，而不是孤立地将其视为纯碎的个人经验。其次，主体的需要和自我意识是教育价值观形成的逻辑前提。教育价值观的形成还有赖于主客体的分化、自我意识的形成和对主体需要的把握。个人、社会对教育的需要直接构成教育的价值关系，对需要的意识本身是自我意识的重要内容，主体正是基于意识到的需要对各种价值关系进行判断、选择和整合，才形成一定的价值观。教育价值观正是主体通过价值判断、价值选择和价值整合，从而形成自己教育

河南大学有关职称评审政策的说明及补充规定word版本

河南大学2016年度有关职称评审政策的说明及补充规定根据我省有关政策和文件精神，结合我校近年来职称评审工作的实际，特对有关评审政策作以下说明及补充规定：一、申报资格 (一)申报教师(含思想政治教育)系列专业技术职务者，须取得相应的高等学校教师资格证。申报其它有执业资格系列专业技术职务者，须取得相应专业的执业资格证。 (二)1981年1月1日（含）以后出生的人员申报副教授任职资格须取得博士学位，1976年1月1日（含）以后出生的人员申报教授任职资格须取得博士学位且有连续12个月以上出国（境）访学经历，方可正常申报。（申报考核认定副教授任职资格者除外） (三)对没有承担教学任务或教学工作量未达到评审条件规定的人员，不得申报教师(含思想政治教育)系列专业技术职务。 (四)评审当年达到退休年龄者，不得申报高一级专业技术职务。二、申报条件 (一)政治条件任现职以来有下列情况之一的，不得申报： 1、工作严重失职，造成恶劣影响，受到县级以上主管部门或相关部门通报批评的，当年不得申报。 2、受到党纪、政纪处分，处分期内不得申报。 3、弄虚作假，伪造学历、资历、业绩等和业务考试严重违规违纪的，3年内不得申报。专业技术职务系列（专业）对限制申报范围有另行规定的按规定执行。 (二)对与业绩条件相关的几个问题的规定：

1、同一课题的成果奖励、项目课题、著作和教材不重复计算，所有业绩须为本专业或本学科领域。 2、论文不含论文集、增刊、专刊、特刊中的论文；著作、教材不含论文集、习题集等。论文第一作者指所有作者中排第一个的作者，第一通讯作者指所有通讯作者中通讯联系方式排第一个的作者。 3、申报教授任职资格人员实行论文外审，论文外审意见中有1/2以上（含1/2）认定为不合格者，将被直接取消评审资格。具体外审工作由人事处统一负责。 4、各级各类学会、研究会评奖不作为业绩条件中的成果对待,但图书资料系列、档案系列等经相关业务主管部门指定由本专业学会评选颁发的奖励可作为业绩条件中的成果对待。 5、严禁使用非法出版物作为评审材料。 6、同学科、同等条件下，论文影响因子大、被引用次数多者优先。 7、参评业绩材料(包括论文、著作、成果、奖励等)的截止时间为学校截止接收材料的时间，之后取得的业绩本年度评审时无效。凡不具备评审条件要求的业绩成果材料和报送材料之日未正式出版、发表的论文、论著以及不能提供正式证件的有关成果，不作为评审条件业绩成果对待，不得填写在评审表、评审简表中，不得放入材料袋中。三、关于任职年限的计算问题国家教育行政部门承认的全日制研究生上学期间不能计算为任职年限。根据省有关文件规定，专业技术人员取得相应专业技术职务任职资格（专业技术资格、执业资格）后，单位根据相关政策进行聘任，从实际聘任起开始计算任职年限，任职年限的计算截止到当年9月底。参评人员任现职以来年度考核均为合格以上等次的，其任职年限连续计算；年度考核有基本合格等次或未确定考核等次的，扣除考核

北京科技大学参考书目

北京科技大学参考书目│ ├────────────────────────────────────────┤ │070205凝聚态物理: 226量子力学：《量子力学》上册科学出版社曾谨言│ │《量子力学教程》高等教育出版社周世勋 │ │228统计物理：《热力学与统计物理》高等教育出版社汪志成 │ │《统计物理学》高等教育出版社熊吟涛 │ │332固体物理：《固体物理学》上、下册上海科技出版社方俊鑫、陆栋│ │《固体物理学》高等教育出版社黄昆、韩汝琦 │ │《固体物理导论》科学出版社基特尔（杨顺华译） │ │333金属物理：《金属物理》冶金工业出版社余宗森、田中卓 │ │同等学力加试：原子物理《原子物理学》高等教育出版社杨福家 │

│《原子物理学》高等教育出版社褚圣林 │ │理论力学《理论力学》高等教育出版社胡慧玲 │ │ │ │071200科学技术史: 219物理化学：《物理化学》冶金工业出版社蔡文娟1994 │ │254考古学通论：《中国考古学通论》河南大学出版社孙英民.李友谋主编2002年│ │《中国考古学：实践、理论、方法》中州古籍出版社张忠培1992年 │ │262科学技术哲学：《西方科学哲学》南京大学出版社夏基松、沈斐凤1987年│ │《科学哲学教程》山西科学出版社郭贵春2000年 │ │267文物保护学：《岩土文物建筑的保护》中国建筑工业出版社黄克忠1998年│ │《文物保存环境概论》科学出版社郭宏2001年9月 │ │《文物保护材料学》西北大学出版社王薏贞1995年 │

│334金属学及热处理：《金属学》冶金工业出版社宋维锡 │ │337金属腐蚀学：《金属腐蚀学》冶金工业出版社朱日彰 │ │395科学技术史：《科学史》广西师范大学丹皮尔2001 │ │《历史上的科学》科学出版社贝尔纳着伍况甫译1983 │ │《20世纪科学技术简史（第二版）》科学出版社李佩珊、许良英1999 │ │同等学力加试：科技文献导读无 │ │科学社会学《科学的社会功能》商务印书馆贝尔纳1982 │ │ │ │080104工程力学: 212弹性力学：《弹性力学》人民教育出版社徐芝纶主编│ │213工程地质学：《工程地质学》地质出版社胡广韬.杨文元主编 │ │250炸药化学：《爆炸化学》国防工业出版社张熙和.云主惠主编 │

《现代教育技术》网络课程评价

《现代教育技术》网络课程评价 ——基于教学交互视角的网络课程分析摘要:精品课程建设是国家为提高高等教育教学质量，实现优质教育资源共享所采取的一项重要举措。文章在界定教学交互概念的基础上，阐述了学习资源交互性的指标体系，对《现代教育技术》精品课程中的10 门网络课程的教学交互设计情况进行了分析，并提出若干思考和建议。关键词: 网络课程；精品课程；教学交互现代教育技术教育部“教高[2005]11 号文件”明确指出：要“加大教学信息化建设力度，推进优质教学资源共享……各级教育行政部门和高等学校要大力推进校、省、国家三级精品课程体系建设，形成多学科、多课程的网络共享平台……” [1] 。到目前为止我国已经建设了1100 多门国家级精品课程和一大批省、校级精品课程。随着精品课程数量的大幅增加，其总体建设水平也越来越高，但也存在一些需要继续改进或完善的地方，其中“交互因素”就是较为突出的问题之一。据“网上人大” 2006 年学生学习困难调查显示：在学生学习困难的几大影响因素中，交互因素位居第一，足见教学交互在网络课程中的重要性。本文通过对10 门《现代教育技术》网络精品课程的交互性设计及应用情况进行调查与分析，提出了若干思考和建议，希望为网络课程建设起到推动作用。一教学交互的含义和功能关于教学交互，目前还没有一个统一的定义，其内涵与外延也不尽相同，不同学者从不同的角度加以界定。Moore （1986 ）通过描述交互的三种类型——学生与课程内容的交互、学生与教师的交互、学生与学生的交互来定义教学交互；Jonassen 从交互的活动性角度提出，交互意指学生与学习环境之间的连接活动，或称为相互作用，使学生能够进入真正的对话、分析和回应过程之中，其过程越成功，交互的质量就越高；陈丽（2004 ）提出教学交互是一种发生在学习和学习环境之间的事件，它包括学生和教师以及学生和学生之间的交流，也包括学生和各种物化的资源之间的相互交流和相互作用[2] 。因此，本文对教学交互的论述主要依据上述定义，从学习资源的交互性和教学系统的交互性两个方面来分析网络课程的教学交互。学习资源的交互性是指媒体能够直接与学生相互作用的某一个或某一些品质，包括了媒体界面的交互性，教学内容的组织和呈现，教学评价等等；教学系统的交互性是媒体能够支持人与人之间相互通信与作用的能力和特性。按照美国学者Wanger[3] 的观点，网络教学交互的功能主要有以下八个方面：（ 1 ）表述和讨论学习内容的理解；（2 ）提高学习者在学习中的参与程度；（3 ）开展有效的人机或人际之间的交流；（ 4 ）推动学习者及接受来自不同方面的帮助和反馈；（5 ）促进思考过程的深入和保持；（ 6 ）支持学习者的自我控制和自我调节；（7 ）提升学习者的学习动力；（8 ）评价学习者的学习表现和学习成就。二研究对象随着当前教师教育信息化的深入开展，作为面向基础教育职前培养和在职进修的公共课，《现代教育技术》网络课程的质量对提高教师的教育技术能力具有举足轻重的作用。同时，作为教育技术类的网络课程应该在新技术使用、规范性等方面给其他学科做带头表率作用，以便带动其他学科网络课程的建设。因此，本文选择《现代教育技术》网络精品课程作为研究对象。通过搜索全国高等院校和网络教育学院各类《现代教育技术》相关的网络课程，弃除那些链接不通或不对外开放的课程站点，确定10 门精品课程的网络课程为研究对象（见表1 ）：表 1 《现代教育技术》网络精品课程（部分）

河大版小学信息技术参考教案第一册下

河大版小学信息技术参考教案第一册(下) 目录第1课认识画图 (2) 第2课画线 (5) 第3课画方形和圆形图形 (7) 第4课彩色世界 (9) 第5课图形的修改 (11) 第6课奇妙的组合 (13) 第7课快乐搬家 (15) 第8课神奇的复制 (20) 第9课图像的变形 (21) 第10课组合图形更多精彩 (25) 第11课美丽的倒影 (26) 第12课美丽的天空 (27) 第13课我还会画 (28) 第14课为作品题字 (29) 第15课参加画展去 (30)

第1课认识画图教学目的和要求 1. 使学生知道Windows2000系统中自带一个画图软件。 2. 掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成。 3. 熟练掌握窗口中各部分的操作方法。 4. 通过运用画笔软件绘制小鸡,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣。教学重点：绘图软件的操作与应用。教学难点：曲线工具的运用。教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。教学过程一、新课导入谈话：“画图”软件是Windows2000操作系统中所附的绘图软件,利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。也可以绘制比较复杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。二、新课教学 1、启动“画图”软件:讲解并演示启动“画图”软件的方法与操作步骤。 A.单击“开始”按钮，打开“开始”菜单； B.将鼠标指向“开始”菜单下的“程序”选项，打开“程序”菜单。 C.将鼠标指向“程序”菜单中的附件选项，打开“附件”菜单。 D.用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选项，启动画图程序。 2.讲解并演示画图软件的窗口组成: (1)标题栏:它包含了画笔的标题和图画的命名。 (2)菜单栏:有六个下拉式菜单。 (3)工具箱:有许多绘图工具,绘画时任选一项工具。 (4)线宽框:改变每个工具的线条宽度。 (5)调色板:左面是绘画时的前景色和背景色的显示框,右边有28种颜色供选择。 (6)滚动条:上、下、左、右移动绘图区域。 (7)绘图区:在该区作图、绘画。 3.讲解绘画工具的选择和应用:（边讲解边演示） (1)剪切工具:裁剪工具:它可以定义形状自由的剪切块。

史金生简介

史金生简介史金生，男，南开大学文学博士，中国社会科学院博士后。现任解放军外国语学院教授，汉语言文字学专业和对外汉语专业学科带头人，研究生教学指导组组长，解放军外国语学院学术委员会委员、学位委员会委员，《解放军外国语学院学报》编委。上海市普通高等学校人文社会科学重点研究基地上海师范大学对外汉语学院兼职研究员，河南大学兼职教授。中国语文现代化学会语义功能语法研究会副会长，河南省学位委员会第三届学科评议组专家。主持完成国家社科基金项目“汉语虚词的语法化机制”（05BYY005），国家汉办“十五”规划重点课题“现代汉语虚词的语篇功能及习得研究”(HBK01-05/043)，军队2110工程军事学项目“军事汉语新体验”（0807003），第45批中国博士后基金资助项目“现代汉语副词连用顺序和同现研究”。参与中国社会科学院重大课题“现代汉语用法研究”（2002-2004）、国家社科基金项目“近二十年来结合语义表达进行汉语语法分析的理论和方法”（98BYY018）、国家社科基金项目“汉语动词和动词性结构的语义功能语法研究”（02BYY034）等课题的研究工作。现主持国家社科基金重点课题“三百年来北京话的历史演变和现状研究”、中国博士后基金特别资助项目“北京话的语法演变”、总参军训部规划项目“基础汉语教材建设”和解放军外国语学院科研基金重点课题“军事汉语语料库建设”的研究工作。出版专著《现代汉语副词的连用顺序和同现研究》《汉语书面语表达概论》，主编系列军事汉语教材。在《中国语文》《世界汉语教学》《语文研究》《语言研究》《语言教学与研究》等语言学期刊发表论文40余篇。曾获中国社会科学院青年语言学家奖二等奖（2010），全军优秀教学成果一等奖（1997），军队院校育才奖银奖（2008）。专著《现代汉语副词的连用顺序和同现研究》获商务印书馆语言学出版基金资助，并获河南省优秀社科成果二等奖（2012）。

中国教育技术论文参考文献范例

https://www.360docs.net/doc/ae3508904.html, 中国教育技术论文参考文献一、中国教育技术论文期刊参考文献 [1].中国教育技术学科问题再审视. 《中国电化教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2014年11期.孙立会.李芒. [2].中国教育技术协会2012年年会综述. 《江西广播电视大学学报》.2013年3期.谢云.郭伟.邱娟. [3].中国教育技术研究现状与发展趋势——基于5种教育技术学术期刊10 年论文的分析. 《中国教育技术装备》.2011年18期.管会生.王玉珏. [4].中国教育技术三十年透视与反思. 《现代教育技术》.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2008年11期.张晓娟.张龙革. [5].对中国教育技术学科发展的再思考:方法、实践与理论. 《中国电化教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2011年4期.王美.任友群. [7].中国教育技术协会期刊专业委员会2014年会12月底在哈尔滨召开. 《远程教育杂志》.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2015年1期.灵青. [8].欢迎申报中国教育技术协会"十三五"课题. 《中小学信息技术教育》.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2015年10期. [9].中国教育技术青年研究者小生境研究及潜在应用——以2007年教育技术学博士生学术论坛为例. 《开放教育研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2010年4期.张海.王以宁. [10].中国教育技术协会期刊专业委员会2013年年会召开. 《中国信息技术教育》.2014年1期.中国教育技术协会期刊专业委员会秘书处. 二、中国教育技术论文参考文献学位论文类 [1].中国教育技术学科的发展与反思.被引次数：19 作者：汪基德.教育技术学西北师范大学2007（学位年度）

河大版四年级信息技术教案上册

第一课信息与信息技术一、教学目标 1认知目标： ·对信息和信息技术有感性认识 ·认识常见的信息处理工具 ·了解计算机的基本应用 2情感目标： ·意识到信息和信息技术的重要性 ·萌发学习、应用计算机的兴趣和意识二、【教学内容】 1·信息 2信息传递、获取、存储等信息技术及常用工具 3·计算机的基本应用 4·信息技术课程学习要求三、【教学重点】 1·信息技术的表现形式 2计算机的基本应用四、【教学难点】 ·信息和信息技术的含义 ·计算机与信息技术的关系五、【教材分析与教学建议】

本课是信息技术课程的第一课，对于从来没有学过计算机知识的学生来说，上课环境很陌生也很新奇，“信息”及“信息技术”等概念也比较抽象，因此教学中应注意联系学生生活实际，注意从生活素材中进行导入，精心设置疑问，激发学生的学习兴趣。教材首先从学生生活体验出发引入了信息的含义，然后分别介绍了信息技术和计算机技术的基本应用。总的来看，本课内容点很多，应在激发学生学习兴趣同时，重点突出信息技术尤其是计算机技术的特点：传递、接收、存储、处理信息。如果在机房上此课，一定要先讲解上机的基本守则。这些规定学生无法全部理解，应在后续课程中不断强化或提醒。 “信息的接受和传递”与后面的“信息技术及其应用”、“常用的信息处理工具”密切关联，共同构成了完整系统的“信息技术介绍”模块。介绍“计算机的应用”时，教材建议了一个学生讨论活动，该活动的实施可以让学生主动参与到教学中来，有助于他们更为清晰地认识计算机在现代社会中的地位和信息处理方面的强大功能。六【教学方法和手段】综合应用言语讲解和多媒体课件启发学生，通过听案例、说想法、看课件等活动调动学生学习信息技术课程的兴趣，同时初步理解信息技术及其应用。七【课前准备】多媒体课件、数码照相机

河南大学2020年成人高考招生简章

一、河南大学成人高考简介：河南大学是中国成立很早的大学之一。1912年，在河南贡院的旧址上创上创建，已有近百年的光辉历史。经过几代人的不懈努力，河南大学已经成为一所拥有文、史、哲、经、管、理、工、医、农、教育等11个学科门类的综合性大学，现设有34个学院（部），79个本科专业，24个硕士一级学科、174个硕士学位授予点、8个专业硕士点、1个博士一级学科、18个博士学位授予点，10个博士后科研流动站。2008年10月，河南省人民政府与教育部签订共建协议，河南大学正式进入省部共建高校行列。河南大学成人高考从1955年开始创办高校函授教育，是经国家教育部批准全国较早举办成人高等教育的学校之一，并通过每年十月河南成人高考面向社会招收高起专、专升本、高起本各级学员，毕业证学历国家认可，并与统招生享有同等待遇，每年都有大批学员慕名前来报读学习。二、河南大学成人教育发展历程：河南大学成人高考树立终身教育的学习型社会条件下成人高等教育的新理念，注重培养目标的职业针对性、培养规格的职业适应性、专业设置的产业性、课程体系的整合性、教学内容的实用性、教育过程的实践性、队伍建设的双师性、培养途径的产学结合性、规模效益的注重性、对外合作交流的拓展性、服务面向地方性、科技研究的先导性的人才培养方向。在长期的办学过程中，河南大学成人高考事业经历坎坷、开拓前

进，现已发展成为拥有函授、业余、自学考试的学历教育和岗位培训，短期培训等教育形式，高中起点本、专科，专科起点本科和成人教育专业硕士研究生教育等办学层次的成人教育本学体系。50年来，为国家培养了28万余名各级各类专门合格人才，为国家的经济建设和社会文化的发展做出了重要贡献。河南大学成人高考50年来取得了许多优异成绩，得到了社会各界的好评，先后获得1996年度全国函授、夜大学评估“双优”单位、200***6年度河南省成人高等教育办学质量评估优秀单位、2002年和2006年度“全国成教招生先进单位”等多项荣誉称号。三、河南大学成人高考报名条件： 1、遵守中华人民共和国宪法和法律。 2、国家承认学历的各类高中、中等学校在校生以为的在职、从业人员和社会其他人员。 3、身体健康、生活能自理、不影响所报专业学习。 4、报考高中起点升本科（以下简称高起本）或高中起点升专科（以下简称高起专）的考生应具有高中毕业文化程度。 5、报考专科起点升本科（以下简称专升本）的考生必须是已取得经教育部审定核准的国民教育系列高等学校、高等教育自学考试机构颁发的专科毕业证书或专科以上毕业证书的人员。河南省成人高考专科应届毕业生也可报考。

2013年河南大学333教育综合真题及答案考研真题

河南大学 2013年硕士研究生入学考试适用专业名称：教育管理小学教育现代教育技术科学与技术教育、心理健康教育教育硕士考试科目名称：教育综合科目代码： 333 注意事项： 1、请将答案直接做到答题纸上，做在试题纸上或草稿纸上无效。 2、除答题纸上规定的位置外，不得在卷面上出现姓名、考生编号或其他标志，否则按违纪处理。教育学部分一、名词解释（每题5分，共10分） 1.学校管理 2.教育价值二、简答题（每题10分，共40分） 1.简述教育的个体功能。 2.简述教育目的的定向功能。 3.影响课程实施的因素有哪些。 4.简述有指导的自主探究模式。三、论述题（共25分）教师应树立什么样的学生观？心理学部分一、名词解释（每题5分，共10分） 1.性格 2.社会知觉二、简答题（每题10分，共40分） 1.使用测验法和调查法应注意哪些事项？ 2.影响注意分配的条件有哪些？ 3.想象的功能有哪些？ 4.教师应承担哪些角色任务？三、论述题（共25分）智力发展特征？受哪些因素影响、怎样开发智力？

2013年河南大学333教育综合及答案教育学部分一,名词解释 1,学校管理【解析】学校管理又称教育微观管理，是指各级各类学校的管理，即对教育系统的“微观”层次---各级各类学校---所进行的计划、组织、控制等一系列有目的的连续活动。学校管理服从于教育行政管理，在教育行政管理的指导下进行。其目的在于充分发挥学校内部人力、财力、物力等要素的作用，利用校内外各种有利条件，组织和领导学校全体成员，有效地实现学校的教育目标。 2,教育价值【】作为客体的教育系统对社会主体和个体主体的发展需要的满足，即理解教育价值概念的核心是把握主体的需要与客体的属性两者之间的价值关系。其中，客体指的是整个教育系统，主体可以分为两大类，即社会主体和个体主体。前者主要是指社会系统中的政治、经济、文化、科学等子系统，后者主要是指受教育者，即教育活动中从事学习的人。教育价值的基本表现方式就是教育对社会主体和个体主体发展需要的一定满足。二,简答题 1,简述教育的个体功能。【解析】教育的个体功能也即教育促进个体发展的功能，它是一个包含着两个矛盾方向的变化，而又重新系统化的过程。（一）教育的个体功能表现为： 1）个体功能表现为教育促进个体个性化的功能（1）.教育培养个体的主体性个体的主体性包括个体的主体意识和主体的能力。主体意识是人对自我的主观能动性的认识，而主体能力是指主体认识、改造自我内部和外部对象世界的能力。对于个体而言，教育的过程是一个不断提升自我意识，激发并张扬主体能力的过程。个体通过接受教育，形成道德观念、增加知识、提高能力而达到能动地适应客官世界并变革世界的目的。创造意识是人的主体意识的突出表现。教育对于人的培养也突出地表现为对于个体创造意识的培养，从而培养个体的主体性。（2）.教育促进个体独特性的形成个体的独特性表现在人的个性心理上，诸如爱好、兴趣、理想、世界观、性格等。个体的独特性多取决于后天的因素，特别是教育的作用。教育虽然是按照社会的要求作用于个体的发展，但社会化本身也包含着对人的个体的独特性发展的要求。

河南大学高等数学下期末考试试卷

高等数学试题A 一、填空题（每小题4分，共20分） (1) 若，则（） (2) 设当时, 与是等价无穷小, 则常数（） (3) ＝（） (4) （） (5) 二、选择题（毎小题4分，共40分） (1) 下列广义积分收敛的是 (2) 函数的连续区间为 (A)；(B) ； (C) ；(D) (4) 下列各命题中哪一个是正确的在内的极值点，必定是的根的根，必定是的极值点在取得极值的点处，其导数必不存在 (D) 使的点是可能取得极值的点 (5) 已知则＝ . (A) (B) (C) 1 (D) 5 ) 81ln(sin lim 0=+→x kx x =k 0x →2 1ax e -cos 1x -=a ? -+π π dx x x 3 )cos (sin =+++∞ →)1000 sin 2sin 1(sin lim n n n n n ) (,)( 022>=-? -a dx x a a a ________ ? ∞ 1 1) (dx x A ?1 1) (dx x x B ? ∞ 2 1 ) (dx x C ?∞ 1 1)(dx x x D ???≤<-<≤-=211 01)(x e e x x x f x ________)1,0[]2,0[]2,1()1,0[ ]2,1(=?dx x π 500 sin ) 3(________ ; 50)(;100)(; 110)(;200)(D C B A ________)()(x f A ),(b a 0)('=x f 0)(') (=x f B )(x f )() (x f C ),(b a )('x f 0)('=x f )(x f 2)3('=f h f h f h 2) 3()3(lim --→2323 - 1-

河大版八年级信息技术全册教案

第一章表格处理教学章节：第一节设计表格教学目标： 1、了解Excel软件处理信息的优势； 2、养成用电子表格软件处理信息的习惯。教学重点： 1、了解Excel窗口 2、掌握课本上物质密度表的设计方法 3、设计表格教学难点： 1、了解Excel窗口 2、设计表格课时安排：1课时教学过程：在我们的周围，我们会发现很多的表格，比如说课程表，教师执班表，课桌上的座次表，大家考完试的成绩单，大家会发现很多。特别是成绩单，是大家最为关注的。计算机在对大量数据进行处理方面有极大的优势，那么我们从今天开始就来学习一个专门进行表格处理的软件——MicrosoftExcel的使用方法。一、课堂展示，引入新课化被动学习为主动学习。师生交流：师：?同学们想不想自己也能做出这样的表格效果呢？? 生：?想！? 师：?我也相信大家通过这一学期的学习也一定能够做出这样的表格来，而且还会学会许多小技巧！那我们先来认识一下制作出这个表格的工具——Excel。? 二、讲授新课 1.如何打开Excel 首先单击?开始?→?程序?à?MicrosoftOffice?→?MicrosoftOfficeExcel?即可打开Excel窗口。（断开多媒体，请同学们试着打开Excel） 2.认识Excel窗口组成温馨提示

Excel文件是一个工作簿，相当于咱们的一个作业本，当大家拿到这个作业本之后翻开的第一页，就相当于咱们打开的Excel的sheet1工作表，而后面的sheet2,sheet3工作表相当于第二页，第三页，在我们需要的时候可以追加更多的工作表。 3.介绍单元格名称当我们单击某个单元格时，会在名称框中显示?A1,B2?等类型的字符，这些便是单元格的名称。它们是有一定的命名规则的。如上图中所示的D6单元格。（断开多媒体，请同学们分别指出A3，B3,E8单元格分别是哪一个） 4、要求同学们了解课本上P3-P4页的内容，分小组讨论。（要求同学们认真看课本）测量固体密度如下： 1.用天平测出石块、铁块、铜块、铝块、铅块的质量分别是28.62g，78.69g，78.7g，38g，89.3g。 2.量筒中放入物体前水的体积为50cm3,放入石块、铁块、铜块、铝块、铅块后，总体积分别是：60.8cm3，70cm3，58.8cm3，6 3.9cm3，57.9cm3. 请同学们根据实际情况，统计出你周围十个同学上次考试中的语文、数学、英语的成绩。如：第一节设计表格

河南大学硕士论文

《河南大学》2011年加入收藏获取最新卢前散曲研究雍正伟【摘要】：二十世纪八十年代以来,中国散曲研究得到蓬勃发展,元明清散曲作家作品研究均取得重大进展。晚清民国时期的散曲创作虽然也取得了令人瞩目的成就,然至今对此时期散曲作家、作品、风格研究仍然不多。本文以卢前散曲为研究对象,以作者生平活动为背景,分析卢前散曲作品的独特内蕴和艺术特色。论文有引言、正文和结语三部分组成。引言部分主要介绍学术界对卢前的研究现状,即:卢前某类文体研究、卢前贡献的研究、卢前交往的研究。概括介绍本篇论文的研究角度和出发点。论文的主体部分共分三章。第一章论述卢前的生平和著述。卢前一生都在从事教育与散曲创作,但在解放后却未能走上讲台,创作也逐渐减少,经受几十年的遮蔽后,到目前为止其作品仍鲜为人知,对他的研究尤其更少,在二十世纪末期,才陆续有人对卢前的作品进行研究。但总体研究几乎没有。本章分两节。第一节将卢前的生平事迹分为四个时期,分别介绍了他在少年、中年时期的求学和工作经历,进一步补充和丰富了卢前的生平资料。第二节根据目前的文献资料介绍卢前的部分代表性作品。如卢前写的新诗集《春雨》和《绿帘》,很少有人注意到,这两本诗集在当时很受欢迎,其诗有浓厚的音乐性。第二章论述卢前散曲的独特内蕴。卢前创作的主要年代为二十世纪三四十年代,这时期,中国社会动荡不安,外忧内患并存。卢前身为大学教授亦无立足之地,辗转奔走于各地。从二十余岁到四十余岁时的散曲,反映出作者一生的思想变化。本章分为四节:鲜明的忧患意识、浓厚的思乡意识、强烈的批判意识、乐观向上的精神。卢前一生历经战乱,诗人颠簸流离,常年在外,亲眼目睹了祖国的沧桑和苦难。他将这些所见所想写进散曲,来表达一个知识分子对祖国前途的忧虑和思索。在抒发思乡意识的背后有着更深的对军阀、地主和腐败的国民党统治阶层的批判意识。然而,卢前性格中不仅仅是嫉恶如仇,还有乐观向上、永不服输、幽默风趣的内涵;这种性格也影响到其散曲创作,形成别样风格。第三章论述卢前散曲的艺术特色。中国散曲经历元明清三代的发展变化,其风格也有不同的变化。晚清民国时期,中国一直处在动荡之中,此期散曲作者的教育背景和社会背景,都不同于以往。一是灵活多变的语言,如:直白明了的口语,丰富典雅的书面语,将口号写入散曲等。二是拓展了散曲的文体。如用书信体的形式创作散曲,用以进行家人和朋友之间的交流。还曾将军歌、民歌等歌曲改写进散曲。三是扩大了散曲的实用性。如用散曲记日记和史料,这样一来,不仅增大了散曲的实用性,延缓了散曲衰亡的速度,还形成了用散曲记史的特色,大大增加了散曲的实用性,提升了散曲的价值。结语部分是对卢前在中国散曲史上所做贡献的总结,他的努力使散曲在行将消亡之际,出现了一个小的高潮,他对散曲所做的调整和改变,在散曲史上具有里程碑的意义。 ?【关键词】：卢前散曲历史现状思想内蕴艺术成就晚清民国 ?第一章卢前的生平和著述12-22 ?第一节卢前生平12-17 ?一少年求学（1905—1926）12-14