用宽容之心感化孩子心灵

用宽容之心感化孩子的心灵

“一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教育对

学生无比热爱的炽热心灵中。”作为一名教师,一名班主任,首先应该爱孩子。“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育好孩子。”教师对学生一次真诚的付出,胜过千次万次的说教。当今的学生,希望班主任成为他们真诚、坦率、无话不谈的挚友。只有真心对待学生,和学生一起克服困难,一起感受欢乐和忧愁,才能增进师生间相互信任,学生才会把教师当作知心朋友,敞开心扉,把自己的喜、怒、哀、乐尽情的说出来,甚至把不愿意告诉父母的内心秘密向你倾吐。这样,老师就能及时了解学生的精神世界,就能有的放矢的给以指

导和帮助,使他们健康成长。

从教十四年,有两双眼睛一直萦绕在我的脑海中。那是我毕业工作后的第二年,作为一名年青的班主任,我对这份职业充满了激情

和执着。因此,班里的学生与我相处的非常融洽。一天下午,学部主任将我叫到办公室,屋内站着一位穿着朴素的中年妇女和一个头发稍长,身着牛仔的十五六岁的少年。看到他们,我立刻意识到眼前的这个孩子就是学生口中的那个曾被两所学校劝退,又辗转来我校就读的a某。上午,母子俩就来了,在遭到几位班主任的拒收后,学部主任找到了我。考虑到班级管理,我一开始也没有同意,在我转身即将离去的时候,无意间看到了那位母亲乞求的目光,我的心微微一颤,再看那个孩子,眼光游离不定,一副满不在乎的模样。正在我犹豫不决之时,那位母亲喃喃地说:“求求你了老师,给他一次机会

以一颗宽容的心对待学生

以一颗宽容的心对待学生有人说，宽容是一缕和煦的春风，能消融凝结在人们心头的坚冰。生动地道出了宽容在人际交往中的重要作用。宽容是人类的一种高尚品质，是一种美德，也是为人处事的重要原则。这种美德古来有之，唐代韩愈在《原毁》中说：“古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约”强调做人要严于律己，宽以待人，同样体现了人际交往中的宽容精神。作为教师我们更应该以一颗宽容的心对待学生。人总是爱面子的，过分苛刻地对待学生，就会伤害孩子的自尊心，不利于学生的成长。更不利于我们的教育。因此，面对错误的学生，我们不要用粗暴与野蛮的态度急于去批判、挞伐、惩处，而应该冷静的对待，要用爱心与智慧给学生一个走出错误与尴尬的台阶，呵护他的自尊，让他感受到教育的宽容和善良那么，在教学实践中怎样才能做到以一颗宽容的心对待学生呢？一、要学会换位思考。圣人孔子曾说：“己所不欲，勿施于人。”意思是说，无论做什么事，都要推己及人，将心比心，以自己的感受去体会别人的感受，以自己的处境去推别人的处境。作为教师。我们应该多站在学生的角度去考虑问题，积极地换位思考就容易做到宽容。二、要学会主动沟通。教师与学生之间难免会产生误解和冲突，当矛盾发生时，教师要主动与学生交谈，认真耐心地听他们诉说，了解他们的想法，体会他们的情感，走进他们的内心世界。我们做到了知己知彼，才能有的放矢、对症下药地沟通彼此的思想，从而消除误会与隔膜。三、要投入真情实感。要做到这一点，教师首先要有爱心。要真的把学生当成自己的孩子那样去关心、呵护、疼爱。因为教育是心与心的交融，情与情的共鸣，没有教育者的真情投入，哪里有学生的真情回报？如果一味的逼学生改过，常常会出现阳奉阴违的回应，有时还会激发学生对教师的对抗情绪。因此，我们一定要以自己的真情去换取学生的真情。四、要懂得教育机智。教师在教育教学中要善于发现问题，善于把握教育时机，随机应变，因势利导，以机智、灵活、幽默的语言和举措，把矛盾消灭在萌芽状态。五、要学会忘却。忘却，是宽容和谅解的良方。克制性的宽容和谅解，不能祛除情感上的伤口。只有做到真正的不记、不究，即既往不咎，才能做到真正的宽容。六、要有原则性。我们所说的宽容，不是对学生的错误不管不问，无原则的一味迁就、退让。而是要在保护学生自尊心的基础上触及学生心灵，唤起他们的良知和自尊，引发自省，从而达到教育好学生的目的。下面我结合以往在教育教学中的实例加以说明：李林，我班班长，一个初二年级总排名第一的聪明男孩儿。但就是这么一个人人喜爱的学生楷模，居然在上学期月考中抄袭！并当场被老师抓个正着！经过

高一作文：拥有一颗宽容的心作文800字

拥有一颗宽容的心宽容如冬日城的一团篝火，能温暖人的内心；宽容如夏天里的一泓清泉，能融化人的内心；宽容如饥饿时的一点食物，能感动人的内心。拥有一颗宽容的心即在人们感到无地自容或做错事时，给他们一古往今来，因拥有一颗宽容的心而成就事业或获得友谊或被历史所铭记的人有很多。蔺相如和廉颇曾经都是赵国的臣民，因为廉颇的不服气，他俩差一点成为仇人，但当廉颇知道蔺相如躲避他的原因后，他感到自愧不如，于是就有了负荆请罪，蔺相如被他的行为感动了，于是就原谅了他，最终成为了永远的好朋友。正是因为蔺相如的宽容，他才能够获得这段友谊，假如蔺相如对廉颇的请罪毫不理睬，反而奚落他，那将会是一幅怎样的画面呢？从上可看出，宽容的力量是无穷拥有一颗宽容的心的人，能化干戈为玉帛，能够获得长久的友谊，能够在现代社会中立足。有一次，周恩来去理发，排队等了一个多小时，在理发师给他理发时不小心把他的脸给划破了一点，那位理发师吓得手发抖，但周总理并不在意，他对理发师说：“没关系，你不要紧张”。正因为周总理有一颗宽容的心，他才会在人们的心中有举足轻重的地位，才会有十里长街送总理的壮阔场面。因此，拥有一颗宽作为一个中学生，还不知道如何处理好人际关系，但我们必须学会拥有一颗宽容的心来对待别人，不要针锋相对，得理不饶人。我们

要给别人留一个台阶，不要让别人觉得难堪，要让别人觉得自己有自尊，给别人留一道缝隙，于人于随着社会的不断发展，想要在社会上立足很难，要在社会上处于一个不错的地位更难。我们要向那个目标奋进，首先就必须处理好人际关系，使人们尊重自己的看法，多树立朋友，少形成敌人，这样我们办事处事就会方便很多，而搞好人际关系就必须拥一颗宽容的心。拥一颗宽容的心，恰当的时候给别人留一道缝隙，是我们能够立

以宽容之心对待孩子

以宽容之心对待孩子以宽容之心对待孩子上星期学习老师的《如何以宽容之心对待孩子》，学后真的是感受很深。以宽容之心对待孩子，孩子会还你更多的惊喜。下午我一到家**就告诉我&ldqu;妈妈我们今天又测验数学了，又犯低级错误，漏掉2题，扣两分。&rdqu; 我&ldqu;奥，漏掉两题啊，很可惜的两分啊。我想**下次肯定会记住这次的低级错误的，我们看看为啥会漏掉两题？&rdqu; **&ldqu;那两题在边上正好让我写字的手挡住了，所以就漏掉了。&rdqu; 我&ldqu;奥，原是这样啊，那下次写完的时候把手挪个地方，再仔细看看那个地方有没有题目好不好？&rdqu; **&ldqu;好的，我以后一定仔细看看。&rdqu;

昨晚吃过饭我告诉**&ldqu;今晚8点半妈妈要上韩老师的，今晚临到妈妈发言了。&rdqu; **&ldqu;奥，那我快点写作业，写完作业去xx家玩，妈妈你好好加油学习！好好发言，不要紧张奥。&rdqu;**做些的真的挺快还很认真，写完作业又读会书，让我打电话问xx妈妈可不可以找xx玩，结果xx妈妈说xx作业还没写完，今晚作业写不完不能玩。 **&ldqu;妈妈，我看阿姨（xx妈妈）不是智慧妈妈？&rdqu; 我&ldqu;为啥说阿姨不是智慧妈妈？&rdqu; **&ldqu;阿姨不学习，不知道帮xx制定这个，妈妈你看xx一张口算卷要写40分钟，我才写分钟，阿姨不会教xx做事要有效率，学也专注，玩儿也专注。所以阿姨不是智慧妈妈。还天天不给xx玩。&rdqu;**边说边指着墙上贴的作息时间表。呵呵，儿子都会评判大人了，看平时我听时**有意无意也听了不少。我&ldqu;嗯，**说的真对，做事就要有效率，你看这学期**进步很大，写作业又快又好，作业也很少涂改了，上听很专注，回答老师的问题也很好，老师都向我表扬你了，妈妈真为**的努力感到骄傲。&rdqu;

用爱感化孩子的心灵

用爱感化孩子的心灵朱台镇西单小学李腾过去的一年班主任工作中，我把每一个学生都看作是天空中一颗颗美丽的星星，只不过有的星亮一些，有的星暗一些，有的星大一些，有的星小一些。作为一名班主任，只有让每颗星星都发出璀璨的光芒，星空才能变得灿烂而美丽，班级管理工作才会更加闪亮夺目。这学期，我又迎来了一批“小星星”——一年级新生。开学已一个月了，我接的这批五年级孩子也渐渐适应了学校的生活。学生们的一些个性也渐渐显露出来：有的活泼，有的文静，有的调皮，有的稳重，有的好动，有的安静，有的偏好语文，有的喜爱数学，有的胆小，有的不怕事…… 我注意到有一个小女孩非常特别：经常走在迟到的边缘，随着上课铃声，迈着柔弱的慢步，悄无声息地走进教室，好不容易才从书包里找出书本，然后慢吞吞地坐下。上课有时能听一会儿，有时一个人在那儿翻东翻西，也不知到底要找啥，更多的时候是一副似睡非睡、毫无表情地呆坐。这一个月来，从未见她举手回答过问题，也从未主动和任何老师说过话。当我注意到她并主动与她交谈时她的声音只有她自己能听见，或许连她自己也听不见，只是瞪着双眼木木地望着我。任课老师说每次小朋友们做游戏，比如“开火车”进行口算练习时，到她那儿就卡壳——要么不说话，要么说了也没人听得见。老师们都为她担心，照这样下去对这个小女孩的身心成长都是非常不利的，甚至有老师还说万一这孩子得“自闭症”就毁了。我心里一惊——“自闭症”？！我在网上看过一些关于这类人的不良后果，我不希望我的学生将来也这么惨，我一定要帮帮她。我首先与这位小女孩雨雨的爷爷奶奶交流（雨雨说是爷爷奶奶在照管她），得知雨雨的父母早就离婚了，虽判给了爸爸，但爸爸又结婚了，还生了个弟弟，现在三岁了，全家的主要热点都聚集在可爱的弟弟身上，新妈妈对她也较冷漠，加之爸爸是经常早出几天才归，而且雨雨做什么事都磨磨蹭蹭，家里人老爱训她，导致雨雨在家越来越沉默少语，有时爷爷奶奶多问几句就显得极不耐烦，性格越来越怪。我想，这性格也许和她的家庭情况有关吧，缺少父母对一个六岁孩子那浓浓的爱啊，真是可怜的孩子！我要让雨雨感受到我们这个班集体的爱。我安排了班上最活泼又最爱帮助同学的洋洋和她同桌，希望能通过洋洋的活跃举动感染她，帮助她。我表扬那些主动接近雨雨，和雨雨玩游戏的小朋友，教小朋友们和雨雨交往、做朋友，尽量让雨雨感受到集体这个大家

用爱浇灌孩子的心灵

用爱浇灌孩子的心灵用爱弹奏的乐曲最能动人心弦，没有爱的教育，就像是一潭死水，没有生机。而学困生从受教育起，他们的成长过程中就伴随着嘲笑、呵斥、歧视等。老师要像农民对待田里的弱苗一样，给他们多一点的关爱，相信老师的爱就像那山间的清泉，滋润着学生的心田，使他们能和其他孩子一样茁壮成长。一、深入了解，真诚关爱 “学困生”由于成绩、纪律、学习不好，在课内外会受到老师、同学的批评、冷落，在家又受到家人的训斥等，久而久之便会自暴自弃、放任自流，学习成绩差，不遵守学校的纪律……这就要求老师对他们要有更多的了解，给予更多的关爱。我们班王浩同学的学困原因经过老师的深入了解有两个方面：一是家庭因素，父母离异，孩子在父母家轮流居住，家庭教育缺失；二是内在因素，不知道尊重他人，没有礼貌，与同学间几乎天天都有不愉快的事情发生，而每一次他都以受害者的身份来报告，后来发现他总为一点小事斤斤计较，自己的错误看不到却抓住别人的错误不放。我跟他谈了几次，要他做个大度的孩子，效果却不佳。为此，我经常找他谈心，在谈心的过程中与他拉近距离，针对他与同学间发生的事情进行剖析，让他换位思考，慢慢地他学会了理解他人，学会了用正确的方法来处理同学之间的矛盾，慢慢地他愿意帮助他人，成为了受欢迎的好孩子。二、尊重学生，树立自信心每个学生都有自尊心，学困生也不例外。在学习生活中，他们缺乏自信，孤僻、敏感，与优生相比，学困生更需要老师的尊重、关爱与帮助。课内外活动中，教师应多鼓励学困生，多留些浅显的问题给他们，帮其树立自信心，让他们从内心感觉——“我相信只要我努力，我的学习成绩一定会提高。” 三、注意教学方法，多给学困生一些机会，培养学习兴趣学困生由于基础差，缺乏学习的主动性，所以，老师在备课时要有针对性地进行备课。要有计划、有目的地把简单、容易回答的或是操作性的题留给学困生，在回答的过程中遇到困难的要给予提示、指导，答对了再给予鼓励、表扬，提高他们的学习兴趣。对他们的作业要注意个别辅导、当面批改，多写鼓励性的语言。四、充分发挥家访的优势，让家长也来真诚关爱孩子孩子与父母朝夕相处，关系密切，家长的言行对孩子有潜移默化的教育影响。学困生的家长或多或少都存在着一定的不良习惯，例如整天喝酒、打麻将、上网、打游戏等等，这就导致部分孩子也染上了不良习惯，影响了孩子的学习成长。另一种则表现为家庭经济条件较好，过分溺爱孩子，没有意识到这样对孩子发展不利。在老师的家访以及与家长的真诚沟通中，家长也意识到了家庭教育的重要性及自身家庭教育的问题，及时加以改正，并配合老师做好孩子的教育工作。

用爱感化学生的心灵

用爱感化学生的心灵越崎中学王亚萍【案例描述】苏霍姆林斯基说：每个孩子都是一个世界——完全特殊的、独一无二的世界。在家长眼中，这些孩子是他们的一切，整个家庭以其为所有行动的中心；在老师眼中，这些孩子是他们教育的对象，是浇灌的花朵；在社会眼中，这些孩子是祖国未来的栋梁，是明日建设国家的核心人物。我很荣幸又很欣慰，我所工作教育的对象是充满活力和希望的朝阳，是一股青春的力量。我从前年参加工作以来，除了专心研究英语教学之外，还花许多的心思和精力在与学生的谈心和交流之中。去年九月份担任班主任以来，更是将许多的时间投入到了和学生的沟通交流上。我离家较远，平时里以校为家，晚上也经常在办公室里，我一般会选择傍晚或课间等空余时间让学生来办公室等较安静的地方，与其交流最近的学习和生活状态，以及平日里所遇到的困难和困惑等。通过这种交流方式，我发现自己与学生的关系更近了，在生活上更像是学生的大姐姐，好朋友。在我现在担任班主任的这个班级中，有一位学生高一时也是我所任教的班级中，因此，我对这位学生的性格、行为处事方式也有一定的了解。在得知该学生在我班中后，我马上与其高一时的班主任进行了交流，了解了其原先所发生的事情和该班主任对其的处理方法，以及该学生的心理状况等各方面的事项。综合自己高一时对她的认识和从原班主任中所了解的情况后，我在开学初找这位同学进行了一次较为深入的谈心。在那次谈话中，我没有刻意地提及她在高一中所犯的错误，避免触及她心中的创伤。相反地，我主要问了她最近在生活和学习上的情况和心理状态，以及有无遇到特别的困难或困惑等。这位学生由于高一时就与我认识，所以她也比较敞开心扉地与我进行了交流，将她的近况较为详细地告诉了我，并且告诉我她这学期以来无论是学习上还是生活上都较好。这是一次成功的谈话，她把自己的许多心里话都告诉了我，也把所遇到的一些困惑与我分享，我们共同讨论研究解决的措施。由于该生平日里比较安静，内向，与周围的人交流较少。在与她的交流中，我也努力引导她多与班级上的同学谈谈天，主动与他们拉近关系。10月中旬，学校举行了校运动会，根据高一的运动会成绩表，我发现这位同学的跑步不错。我想运动会是一次增强凝聚力和团结性的好机会，也是让这位学生拉近与其他同学的良机。为此，我及时找她征求了她的意见，令人高兴的是，她很爽快地答应了。在那次运动会中，该学生上午进行了短跑的预赛，以优秀的成绩进入了决赛，当天下午，该生参加了短跑决赛，并取得了优异成绩。我们班的许多学生都很自觉地上去搀扶，嘘寒问暖，这令我感到很欣慰，很感动。紧接着，她需要参加漫长的长跑项目，由于前面体力透支很是厉害，我和周围的同学都劝她不要再参加比赛了，人的安全放在第一位。但是，令我意想不到的是，这位学生还是坚持要参加，而且意志很坚定。对于她的这种坚韧不拔的毅力和决心，我深深地感动了。在跑步的过程中，我全程关注，在此过程中，我发现有许多学生也自发性地“布阵”于操场的各个角落，准备随时上去帮忙。最后，该学生坚持到

教育故事《用爱心浇灌孩子幼小的心灵》

用爱心浇灌孩子幼小的心灵 2020年9月1日，这是个特殊的日子，至今都让我记忆犹新。那是我第一天上班的日子，也是学生报名的第一天，更是我第一次遇见“他”的日子。一大早，就有一位戴着眼镜外表苍老的“老爷爷”，带着一个穿着脏兮兮的蓝色旧短袖，且走路慢吞吞的孩子来报名，我让他拿孩子父母的户口薄来报名，可是爷爷的回答让我大吃一惊。原来，孩子的父亲已于15年发生车祸去世了，不久孩子的母亲就改嫁了，留下这个年幼的孩子由年迈的爷爷奶奶抚养。当看到户口簿上爷爷的出生日期时，我惊异于生活的不幸带给老人的打击，竟让一个五十出头的老人看上去像七十来岁，本该活泼可爱的孩子变得木讷、迟钝。因为孩子是老人唯一的感情寄托和希望，所以老人对

孩子的学习非常上心，经常与我沟通了解孩子的情况，配合我的工作。但家里的巨变对孩子的打击很大，他明显比其他孩子反应迟钝些，各方面的表现都不尽如人意，写出的字都是歪七扭八，让人无法辨认。我清楚地记得第一次期中考试，他仅仅考了三十几分，我觉得不可思议，因为平时我给予了他那么多的关注。于是，我进行了第一次家访，当孩子领着我来到他家后，我看着这座简陋的农家小院，虽然屋内的摆设很简单，但是收拾的干净整洁。正房里仅摆放着一张茶几，一台老式的彩色电视，几把椅子。在和他们的聊天中我才知道，两位老人没有其他经济来源，只靠种几亩地维持生计。当时我才知道为什么孩子每次早晨饿到喊胃疼，衣服也就只有那么几件，书包也是以前用旧了的拉链有问题的书包……这样的境况让我忍不住红了眼眶。陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没

有教育”，教育的最有效手段就是“爱的教育”。于是我改变策略，早上，给孩子带来可口的早餐；课堂上每讲知识点都会重点提问他，若是答对了，即便只是一个字或词都会给予铅笔、橡皮等奖励；课间陪着他一起玩耍，让他融入到其他孩子中；课后又单独给他开“小灶”，巩固当天所学的知识……虽然他已有了一定的进步，但他仍然是我的“重点对象”，我对他软硬兼施，有时以奖励来鼓励他，有时采取小小的惩罚措施。上课时，只要他能回答对，哪怕只是读对一个字或词，我都会及时夸奖他；每次写作业我让他坐在讲桌前，看着他写，他不再是那个永远都是最后一个完成作业的孩子了；每次发了试卷，会特意让他坐在我跟前，我监督着他自己拼读做题。开始，他总是慢吞吞地往上走，满脸的不情愿；现在，他总是抱着自己的书本迈着轻松的步伐，一脸的自信走上讲台。他的书写也越来越好了，速度也快了，字也工整了。终于，有一天，孩子的爷爷告诉我孩子的学习进

用宽容的心对待每一个学生

“五写”参赛叙事论文用宽容的心对待每一个学生太平中心小学陈建珍

用宽容的心对待每一个学生太平中心小学陈建珍“陆地上最宽广的是海洋，比海洋还宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。”这句名言，诠释了宽容的内涵。宽容是一种境界，更是一种智慧。作为一名老师，就要有博大的胸怀，宽容的对待每一个学生。教师只有对学生发自内心的宽容，才能进行更为有效的教育。我们班有一个调皮淘气的男孩—何雄斌，他生性好动，平时上课注意力不集中，爱说闲话，影响周围同学的听讲，大家意见很大；上课时老是坐不稳，屁股老翘上天，读书写字的姿势不端正，当学生们认真的读书时，我发觉他随随便便地坐在座位上，常常是张开嘴阴阳怪气地和同学一起读，搞出一种极不和谐的声音，气得我叫他马上闭嘴。作业有时不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，准确率不高。做起事情来总是懒懒散散的，课间休息时，他不是和同学追逐打闹，就是和同学发生摩擦，常常有学生来告他的状，让我为此大伤脑筋。面对这样的学生，除了正确的教导之外，还需要好的教育时机。周一早上，他扔垃圾的时候主动把垃圾桶周围的垃圾捡干净，这可是从来没有的举动，我看见后向他投去了赞许的目光，抓住这时机，在班会课上肯定了他的做法，还让他检查教室的卫生，做领队员，他领队也像模像样，有点班干的风范。为此，我又表扬了他，真没想到，他开始改变了，虽然不是变得很好，但是上课起码坐得端正些了，也不乱插话了，字也写得工整了许多，早晨和中午总忘不了去垃圾桶周围检查，在同学中的威信大大提高。看着他的点滴进步，我感到很欣慰，也产生了一些感慨。面对后进生需要一颗宽容的心。世界上没有两片相同的树叶，要承认学生之间的差异。学生是成长的孩子，难免出错，要允许学生犯错。有时学生认识错误的时机还未成熟，需要教师的宽容和等待。要善于发现每一个学生的闪光点。每个班级都会有一些特殊的学生，主要是指那些行为、习惯等有一定偏差的学生。对他们的教育帮助当然可以从他们的闪光点入手，给予鼓励表扬，激发他们追求上进的信心和勇气。对待学生的优点要用“放大镜”，对待学生的缺点要用“缩小镜”，真正以宽容的态度处理学生的错误。教师要及时把握教育的时机。许多教育的机会往往是稍瞬即逝，如果教师把握不住或者不够细心，过后就要花更多时间来弥补或者错失了良好的教育机会。

教育随笔~用爱走进孩子的内心

用爱走进孩子的心 “爱满天下”的教育思想是由我国伟大教育家陶行知先生提出的。是其毕生追求的教育真谛。“热爱每一个学生，为了孩子甘为骆驼。于人有益，牛马也做。”这是陶行知的人生信条。近年来，社会上出现了多起由于幼儿教师缺乏爱心和责任心而造成的恶性事件。这些事情对幼儿教师的形象产生了极坏的影响。严重伤害了幼儿的身心健康发展。我从事幼儿教师这份工作一个学期以来，虽然带班经验不多，但坚持尝试使用陶行知先生的的爱满天下教育理念，对面对那些可爱的孩子，我深刻地知道爱心是多么重要。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。师爱是人间任何一种爱都无法比拟的，因为这种爱是一种不记回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，它是无比神圣的，比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种鞭策和激励，对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。我们面对的是3-6岁的孩子，他们像刚出土的嫩苗，需要我们的爱护，似春阳般的去熏陶，这对正处于个性和道德品质形成的萌芽时期的幼儿来说，是进行良好品德教育的最佳途径。由此看来对幼儿的品德教育应该让幼儿在生活和各项活动中时时感受爱，认识爱，学会爱。因此，我认为幼儿的品德教育。爱，是永恒的主题。用语言来交流，用汗水来培育用爱来传递，让孩子感受爱、接受爱，正是因为爱仿佛给孩子绘画出了斑斓的世界，并且让孩子感受老师的爱心以及博大的胸怀，那张开的双臂给孩子的是温暖，是鼓励、是信心。使孩子觉得老师是可以信赖和依赖的，这样的教育才会为成功迈出第一步。记得又一次，高子辰小朋友一个人躲在角落里抹眼泪，老师和阿姨都问他怎么了？发生了什么事？可是他只是一味地抹眼泪，并不讲话。我看到情况，走过去把他抱在腿上，拿纸巾帮他擦干眼泪，轻轻的问他：“宝贝，给白老师讲一讲发生了什么事好吗？”他这才拿开一直揉眼睛的小手，羞涩地看了我一眼，告诉了我他不开心的事。其实并没有的什么大事，只是高子辰小朋友是一个年龄小，语言发展相对较弱，又比较腼腆的小男孩，平时家里照顾的比较细致，在幼儿园难免会有些不适应，不过，孩子虽然年龄小，他仍然能感

怀有一颗包容的心

怀有一颗宽容的心 ---适当允许员工发牢骚《沟通有结果》一书讲到中层管理人员应该怀有一颗包容的心，对待下属要宽容，每个公司总有一部分人不断的对公司发牢骚，如工资太低，工作太累，公司管理不到位等各个方面。其实发牢骚并不一定都是坏事，因为员工们的牢骚有的只是宣泄不良情绪，有的则在一定程度上反映了员工们对公司各方面情况的看法，也是一种非正规的反馈渠道，如果处理得当，管理者可以根据员工们的牢骚反观自己的工作，不断的改进管理办法，促使管理水平不断的提高，但如果处理不当，会打消一些人的工作积极性，增强部分员工的压制感，从而降低工作效率。一、牢骚抱怨产生的源头牢骚抱怨产生的源头主要有两个方面，一是有关个人利益的，二是有关公司管理的。关于个人利益的主要包括工资太低，工作太累，个人能力得不到发挥等，这部分人一方面可能是一些高学历人员，因到公司后没有得到相应的待遇，从事最基层的工作，个人能力得不到体现；一方面是一些能力不强，没有上进心，看到别人进步总是羡慕嫉妒恨的人员，这部分人总想不劳而获，自己不思进取，看到别人进步又心生怨言，于是不断的牢骚抱怨。关于公司管理的主要包括公司的制度不建全，办事流程不规范，沟通机制不顺畅等，这部分员工一般能力较强，工作效率比较高，但因为公司的制度不建全，容易产生互相推诿扯皮的现象，使他们工作起来感觉很吃力，所以不断的对公司管理甚至领导产生抱怨。二、处理牢骚抱怨的方法（一）给员工发牢骚抱怨的正确渠道企业可以通过建立总经理信箱，搞各种问卷调查等活动等方式，了解员工的心声，让员工将

自己心中的不满通过正确的渠道反馈给企业的领导者。企业领导者也要根据员工反馈的情况，及时做出处理，打开员工心中的心结，让员工的情绪得到合理的宣泄，不断的和员工进行互动，让员工对企业有主翁意识，能够以企业为家，为企业的发展献言献策，增加企业的凝聚力。（二）加强对员工的教育和培训部分高学历员工对自己的待遇和工作岗位不满意，企业要加强对这部分员工的教育和引导，让他们明白学历并不代表能力，要想在有工作经验，以后有更好的发展，必须从基层做起，只有这样以后才能有更好的发展空间，个人在学校的知识专业性较强，企业需要员工了解各方面的知识，所以需要在不同的岗位多加锻炼。另外，告诉这部分员工公司的晋升通道，只要好好工作，目前的岗位只是暂时的，以后的发展空间还很大，增强员工对未来的信心，加强与员工的沟通交流，让员工感受到企业的温暖和关怀，消除心中牢骚抱怨的火苗。（三）对积极的建议要进行合理利用大部分员工的牢骚抱怨都是针对公司制度和管理的，企业要对员工的牢骚抱怨要进行合理的筛选，对一些有价值的对公司发展有利的信息要进行充分利用，促进企业的发展。对一些无法采用的，也要和员工说明原因，毕竟员工是在为企业发展着想，是一种主人翁意识的表现。企业要充分调动员工的积极性，将员工的牢骚抱怨化成对企业发展的合理化建议，使员工得到尊重，也使员工的牢骚抱怨变成企业强大的推动力。（四）清除害群之马牢骚抱怨是企业发展的动力，也是企业发展的一个定时炸弹。如果不及时拆除，任其发展，会对企业发展产生较大的负面影响，轻则降低工作效率，重则会随着消极情绪的传播使员工不断的离职。企业要对员工的牢骚抱怨仔细筛选，如果有员工仅仅是针对个人利益传播毫无根据、捕风捉影的消息，一定要坚决制止，

幼儿园老师演讲稿《用爱浇灌每一棵幼苗》(完整版)

幼儿园老师演讲稿《用爱浇灌每一棵幼苗》幼儿园老师演讲稿《用爱浇灌每一棵幼苗》尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家上午好，我是张丽，很高兴在此时此地与大家分享我的这份愉悦，见证我的成长与快乐。今天我演讲的题目是：《用爱浇灌每一棵幼苗》。自201X年我跨进了中心幼儿园的大门之后，我在这里和孩子们共同渡过了七个春秋。回首几年的时间，我没有做出什么成绩，也没有做出惊人的壮举。但今天，我依然努力地工作着，因为我热爱这个职业，爱那些活泼可爱的孩子们，因为我认为这份工作已经成为我生命中最重要的一部分。在这份平凡朴实的工作中，我用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师存在的价值。随着社会的发展，人们对幼儿教师的要求、水平、自身素质也越来越高： “立志高一点，做事多一点，嘴巴甜一点，眼界宽一点，心地善一点，脑筋活一点，微笑真一点，感情深一点，行动快一点，说话轻一点，脾气小一点，理由少一点。”这十二个“一点”方针始终是我衡量自己做一名合格幼儿教师所具备的基本要求。要做好一名爱孩子的幼儿教师就要用真心去爱孩子，要用快乐去感动孩子。世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而唯一有一样东西就是越分越多。那就是爱!爱不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予。我愿将所有的爱洒在孩子们身上，奉献给每一个孩子。最让我感动的是去年刚开学的日子，我和搭班老师迎来的是一个个焦虑不安的家长和一张张泪流满面的小脸，我左手抱一个，右手搂

一个；哄笑这个，逗乐那个。脸上分不清是孩子的泪水还是汗水，渴了也顾不上喝口水，我们就是有八只手的章鱼，是有三只眼的神仙，是有无穷法力的魔法师。不出三天，我们已经能叫上所有宝宝的名字了。小不点们一个跟着一个洗手、喝水，秩序井然,尤其大小便不能自理的宝宝也能自己动手了，让担心不已的爸爸妈妈爷爷奶奶惊讶不已。头晕耳鸣、嗓子沙哑、浑身酸痛又算得了什么，一声稚嫩的“老师好”“老师，再见！”家长送来的一个微笑是最好的药方。幼儿教师就是一大群孩子的“保姆”，给他们穿衣，教他们排队、做操，照顾他们喝水、睡觉，教他们识字、绘画、唱歌跳舞、做手工，甚至在他们大小便时还得帮忙提裤子、擦屁股。今年春天一个刚入园的宝宝叫小雨，性格特别内向，跟他说话永远都是点头、摇头，并且自理能力很差，基本的自身问题都要老师去帮助才能完成。有一次我们户外活动后回到教室，突然有一股不好闻的味道扑鼻而来，一找才发现是小雨拉了一裤子，我赶紧拿来报纸、卫生纸端来热水给他擦洗，换上新裤子，把脏裤子给他洗了，一问他这才说肚子疼。从这以后，上厕所时我牵着他的手，帮他迈过便池脱掉裤子。我经常陪他聊天，有意识的锻炼他的语言表达能力。同时，我让孩子们多关心他、亲近他、多和他说话，陪他玩耍、做游戏。一个月下来，小雨敢说话了，能跟随小朋友一起上厕所了，还学会了好多儿歌，在老师的指导下会整理玩具，摆放椅子。看到孩子的一点点进步，小雨的妈妈来园对我说： “孩子进步了很多，会自己大小便了，也敢和小朋友一起玩了，脸上的笑容也多了。谢谢您，刘老师。”“不用谢，这是我的工作，也是我的职责。”我深知幼儿教师既要培养孩子养成良好的生活习

以宽容心包容犯错误的孩子

以宽容心包容犯错误的孩子低年级的学生常会犯一些小的错误，如上课迟到、课上说小话、作业不认真、课间喜欢追逐等。面对犯了错的学生，以前常常疾言厉色地训斥，还动辄罚站罚抄，甚至请家长。这么做出发点是为了学生好。可实际效果如何呢？学生挨骂受训，不仅不理解老师的一番苦心，反而将好心当成了歹意，心里怨恨老师，甚至“明知故犯”，和老师唱对台戏。师生关系恶化。我想,与其这样，不如老师换一种眼光来看待学生的这些错误，以一种宽容的心态去包容这些错误。告诉他该怎么做，不该怎么做，久而久，相信犯错误的孩子会越来越少！另外，我们还要从正面树立榜样，让错误逐步消失。比如：铃声响了，班上孩子仍在唧唧喳喳的吵闹着，惟有一个孩子坐好了，这时,，我说：“表扬某某某孩子坐得特别端正！”相信其他孩子马上也做好了。早读时，班上只有几个孩子在认真读，大部分孩子还没有从朦胧的睡意中意识过来，我及时表扬“某某某声音最宏亮，奖励红花一朵！”班上的声音顿时亮了起来。我们班有个男孩子黄子涵，特别调皮，自由散漫，不守纪律，很让人头疼。课间喜欢僻静；根本不听老师的管教。针对这种情况，我首先找黄子涵的姐姐了解情况，原来父母经常不在身边，是爷爷奶奶照顾他，由于爷爷奶奶过分溺爱，犯了错误不仅不批评反而护着他，导致子涵想怎么样就怎么样，谁的话也听不进去。对子涵这样的学生我以宽容大度来对待。在课堂上，他有时不听课，趴着睡觉；有时钻在课桌底做自己的事情，回答问题不举手，大声喊，对他的行为我是不予理睬，让他觉得无趣，渐渐改掉这些恶作剧。后来有一次，我就让他帮我发作业本，没想到他干得很认真，我在班里大大的表扬了他，他很高兴。从此，子涵主动帮我干一些活，同时我总要对他进行一番教育，课后与他聊天，慢慢地他能听进我的话了，言行没以前那么不懂事了，渐渐在朝好的方向转变。我在与子涵触的过程中，发现他还是喜欢学习的，但又苦于学习有些枯燥不肯努力。他希望得到老师的关心，喜欢引起老师的注意，所以在课堂上表现的那么与众不同。通过努力，现在他有了小小的转变，成绩也逐渐进步。作为教师，每天都应以一种宽容的眼光去看待学生，从心底去赞美学生，多了解学生，多接近学生，多听听学生的心声，用宽容的心去打动学生，多疏导、少堵截。只有这样，才能收到意想不到的教育效果。

拥有一颗宽容的心

拥有一颗宽容的心高新区钓渭镇中心小学杨振平随着高效课堂理念的深入，课改实践活动也如一缕春风吹入了课堂。作为老师的我，也在这如火如荼的活动中，颇有感触。现在我担任五年级的语文教学工作，由于孩子们的基础参差不齐，高效课堂中的小组合作学习就有一定的难度。我想，在语文教学中，对于孩子，就必须拥有一颗宽容的心。因为宽容是一种修养，是千百次的忍耐而提升的人格魅力；宽容是一缕阳光,她照亮了学生的心；宽容是一丝春雨,她滋润了学生的心田；宽容是一粒爱的种子,她会在学生的心中萌芽。有这么一个故事：西汉时期，丙吉在做相国的时候，他有一个马夫很好喝酒，又一次在送丙吉上朝的时候，马夫忍不住呕吐，把污秽吐在了丙吉的车驾上。他的管家很生气，就跟丙吉说了，想要把马夫给辞掉。丙吉说：他只不过是吐了丞相的车嘛，有什么大不了的。如果你把他赶走，那要他以后到哪里去谋生呢？你就认了吧。这个马夫就因此留了下来。在古今中外，这样的故事不胜枚举。而我也用宽容之心使一位学生获得了进步。记得刚开学时，他语文基础很差，书写更不用说，一个字——乱。在小组活动中，也不参与。我每次与他交谈时，他都说，好。但每一次诺言都落空了，几次之后，我有点想放弃。但是，我想起了哲学家康德说的话:"生气,是拿别人的错误惩罚自己."优雅的康德大概是不会有暴风骤雨的,心情永远是天朗气清.别人犯错了,我们为此雷霆万钧,那犯错的该是我们自己了.于是，我又有了信心。每次当他出错时，我就多鼓励，多爱护，

就这样，他一步一步的从低谷走了出来。现在，他不仅考试成绩提高了，他的小组合作的能力也增强了。因此，作为老师的我，宽容之心是必不可少的。因为我们教育的对象是学生，是特殊的人。俗话说，金无足赤，人无完人。我们就应该尊重他们，理解他们，在这个前提下引导其前进、发展。伟大的教育家孔子说：“一言以蔽之，忠恕而已。”“忠”指人与人之间的信任，“恕”则是指人与人的理解与谅解，即宽容的问题。所以，宽容它也是一种方法，更是一种力量。总之，无论在教学中还是在人生的历程中，让我们常常以一个淡淡的微笑，一句轻轻的歉语，获得包涵与谅解；以律人之心律已，以恕己之心恕人。它就能把你和他人的距离拉近。拥有一颗宽容的心，将会为你和他人撑起一片晴天！

教师要用爱心感化幼儿

教师要用爱心感化幼儿爱心是水，滋润着你我的心田；爱心是金钥匙，能够打开孩子的心灵窗户；爱心更是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献的典范。在平时的活动中我努力实践着。对天资聪颖的孩子，我有意识的培养他们的品格意志；对性格内向的孩子，我用爱心、耐心铸成一把钥匙，打开他们心灵的窗户；寻找他们的自信；对生病的孩子，我更是少不了关怀、探望……。我班有个半哑的孩子叫赵丽，去年刚进学前班时，什么都不知，什么都不会，跟她说话，她永远都是点头、摇头；可以说一年来在她身上倾注了我好多的爱和教育，我时刻都在关注她。对于她做到了五心：爱心、耐心、关心、信心、细心。时间一天天过去了，她终于有了转机，她现在能叫出班级中每个孩子的姓名，会叫“XX”老师了，能坚持坐着听课了，面对她每次小小的进步我都及时给予鼓励，虽然讲话还是和其他孩子有很大差别，但是她已经融入进了我们这个集体，我想这也是爱的力量，教育的力量！在工作中，我努力为孩子们营造一个宽松愉快的环境,真正成为孩子的支持者、合作者、引导者。我和孩子一起生活、游戏、学习，带领他们走出校园，走向自然，走向社会。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长。 21世纪的教育是素质教育，21世纪的人才应当是创造型的人才。现在的幼儿园教育是要培养孩子的创造意识。教育的改革，时代的发展，呼唤着有创造性的教师。怎样才能有创造性呢？我们必须心怀一颗进取心，下苦功学习，向书本学，向同事学，向孩子学，学电脑网络，学科技信息。在工作中，作为教师，我常常以研究者的心态去对待教育活动，因为这样才能充分发挥自己的创造性；常常学习幼儿教育的先进理念和先进方法，因为这样才能提高自己的知识水平，推陈出新，找到更新更好的教育方法，使自己充满创造性，使孩子充满创造意识。看到孩子们富有想象的创意画，听着孩子们富有创造性的话语，我欣慰的笑了。在今后的工作中，我还是一如既往的爱自己的工作。

用爱浇灌孩子的心灵

用爱浇灌孩子的心灵我们在乡村绽放美丽我叫谭祥珍，女，1972年出生，小学高级教师。自从1992年从安康第二师范学校毕业后，我义无反顾地来到陕西最南边陲的紫阳县麻柳镇小学任教。在我的教育生涯中，我热爱党的教育事业，三尺讲台，是我无悔的选择。在贫困的乡村，在偏僻的乡间，默默地守候着那份简单而执著的人生信念。回顾自己的从教之路，虽然没有显赫的功绩，没有令人羡慕的收入，然而能扎根山村，播种知识，实现了自己“站三尺讲坛，想千秋伟业，教一班学子，拂两袖清风”的夙愿，而感到无限地满足。在工作上，我以校为家，从未耽误过学生的一节课；在业务上，我革新教学理念，形成自己轻松活泼的教学风格；在生活上，我热爱学生，关心留守儿童，成为他们的知心“妈妈”。恪尽职守，任劳任怨我的爱人是一位水泥厂的工人，因为他是厂里的技术人员，工作非常繁忙，无暇照顾家人。我一个人既要照顾孩子，又要打理家庭，但我毫无怨言。记得那时为了不耽误学生的一节课，我把孩子寄放在保姆家，课上完了才匆忙跑去给孩子喂奶。我在保姆家和学校之间来回奔波，但我是高兴的，没有耽误学生一节课。女儿在县城读高三，这么关键的时期，我都没有请假去照顾她。为了我的学生，我亏欠了我的女儿。女儿常常对我说：“妈妈，你对学生那么好，我是不是你的亲女儿呀！”。有时生活中也会遇到一些困难，我也常在心里埋怨爱人不能陪着自己，不过慢慢就适应了独当一面的日子。也会为自己的坚强感到高兴。为了山区的教育事业，我以校为家，工作认真，兢兢

业业。默默耕耘，不断钻研为了做好教师这项神圣的工作，我始终坚持不断地学习，坚持阅读有关教育学、心理学方面的书籍和教育教学刊物。为了适应现代教学，我虚心向年轻教师学习怎样制作课件、怎样熟练操作电脑等现代教学手段，努力做一名高品位的合格的人民教师。我深知没有坚实、厚重的业务功底，没有准确的知识结构，没有先进的教育思想，就无法胜任太阳底下最光辉的教师这一职业。我在教学中力争做到有清晰透彻的思路，耐心寻味的启发，深入浅出的讲解，使每一节课都成为精雕细琢的示范课。在课题研讨中，我努力找适合学生的好方法。小学第二学段语文识字教学方法中，我摸索出在语境中识字的方法。我让学生通过朗读识字，把生字词放进句子中去读去认。这种方法既让学生领会了语句的意思又学会生字词，进而也悟出了课文所表达的思想感情。细心关爱，耐心帮助教师对学生的爱源于母爱，却盛于母爱。冰心曾说过：“爱是教育的基础，是教师的源泉，有爱便有了一切。”因为老师对学生的这种细心的爱，是一种理性的爱，它能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。我从教二十二年，当了二十年的班主任，在教育教学工作中，练就了一双敏锐的眼睛、养成了一颗细微的心，能及时发现学生身上的问题、存在的异样，并能及时纠正、教育、培养，使之沿着健康的道路前行。在我的班级里，始终洋溢着一股暖流，似一

用宽容的心对待孩子

装订线用宽容的心对待孩子俗话说：十年树木，百年树人。哪个父母不望子成龙、望女成凤，但是，对于许多初为人父人母的人来说，又是一个现实的难题。家长是孩子的第一位老师，家庭教育寓于日常生活中。家长毫无掩饰的言谈举止时时刻刻被孩子模仿，这种模仿对孩子的品格影响是潜移默化的，是在漫长的时间里毫无感觉地完成的。家长好的教育导向，往往能够造就一个孩子美好的未来。在教育孩子方面，我们有以下几点体会：我觉得孩子的习惯有时不是一朝一夕就能改正过来的，每个孩子都引导，只有这样，才能给孩子一个健康快乐的空间，才能最大限度地一母生九子，九子各不同，这是指孩子的本性，即性格、爱好、接

装订线大人，也伤了孩子。许多家长可能都有体会，与亲朋好友在一起都会互相询问孩子的情况。比如：在幼儿园表现怎样、在家吃饭乖不乖、饭量如何等等。记得有一次，我看到人家送孩子去幼儿园，孩子那么乖，回到家里，我就要求孩子也要这样，但是不但没有取得好的效果，反而越来越差，连续两次以后，我开始反省自己，检讨自己，从此，我再也不与别的孩子比了，这样急功尽力，既伤了孩子，也伤了自己。三、父母的教育思想要一致，寓教育于故事中，寓教育于生活中。小朋友一起睡觉，还有其他一些问题，孩子的问题真的太多太多，也相信总有办法，有能力教育出一个思想行为健康、合群、有能力的孩意义，让似懂非懂的孩子有一点点模糊认识，慢慢的引导，对于不合孩子的事，每天都精彩无限，每天又都会让你哭笑不得，积极主动

装订线调皮、发脾气及干家务等，实行了一段时间，要她每天都有是非对错的概念，思想上和行动上产生一定的自律行为，孩子也很积极，表现也好多了，交流也增加了，取得了一定的效果。发”的情绪要冷处理，而且父母意见要绝对协调一致，不能妥协，等她冷静的时候，尽量转移她的注意力，当她高兴的时候或有些事情表现好的时候，要及时表扬，顺便翻一翻“老账”，讲一讲道理，孩子往往能够接受。为了让孩子有一定的爱心，我们家里还养过鱼、乌龟、兔子、鸟等只有自己把自己照顾好了，才能照顾他们的。她就很听的，要先照顾孩子不是温室里的苗，迟早要面对陌生而复杂的社会，所以任何挫为她办好了。

《学会包容—拥有一颗宽容的心》心理活动课教学设计

《学会包容—拥有一颗宽容的心》心理活动课教学设计活动设计理念随着社会的进步，人们生活水平的提高，人与人（尤其是独生子女）之间的交往越来越淡漠。同学之间少了几分真诚，少了几分谦让、宽容，多了一些争执。学生在学校生活中不可能不发生矛盾，与同学之间可能因为各种各样的原因产生摩擦。即使是好朋友之间，也往往会因为某句话，某件小事而产生不愉快，如果学生不能正确地对待这些，只要有矛盾，只要别人对不起自己，就怀恨在心，从此再也不理这个人，那么，恐怕与学生相处得来的人就越来越少了。所以，宽容地待人，在学生的生活中是不可缺少的。学会包容，给他人留有余地，是一种高超的处事态度和境界。作为新世纪的雏鹰，如果能拥有一颗宽容的心，就会在生活中包容他人。通过这次心理健康教育活动，让我们共同拥有一颗宽容的心，学会包容。因为多一些包容就少一些心灵的隔膜；多一份包容，就多一份理解，多一份信任，多一份友爱。活动主要目标 1、懂得宽容在日常交往中的重要性。 2、初步学会宽容他人的基本方法。 3、激发学生拥有一颗宽容的心，学会包容，建立良好的人际关系。活动主要内容小学生人际交往心理辅导活动主要形式游戏、情景表演、小组讨论、案例分析。活动准备 1、学生座位按马蹄形小组排列，马蹄形开口朝黑板 2、板书准备：一棵心愿树，数只红苹果，书写笔 3、小盒子、小纸条等。 4、学生收集有关宽容或包容的故事和话语。 5、多媒体课件。

一、热身运动，导入主题 1、课前热身游戏（1）出示“巧解手结”游戏规则：（1）2人一组，面对面站立，各自左手在下，右手在上交叉互相握住；（2）中途不准松手，但可以转身，在规定时间内解开交叉结，成手拉手状。（随着轻音乐的播放，学生兴趣很浓，议论声、欢笑声和成功后的掌声此起彼伏。）（2）音乐停止，游戏结束，请成功同学谈游戏成功的秘诀。成功的同学：请一人先转身，相互配合默契就很容易成功！两人演示一遍！（3）师小结：在刚才的游戏中，像他们一样巧解了手结的举手，老师相信游戏过程不够顺利的，在课后一定也能获取成功！ 2、导入主题：同学们，刚才你们巧解的只是手结，如果那是彼此的心结呢？让我们一起走进今天的心理课堂，拥有一颗宽容的心，学会包容他人，是解开心结的金钥匙。出示课题，把“宽容”贴在心愿树的树干上。二、活动过程 1、观情景剧，懂宽容播放情景剧：（1）情景剧的起因：丁丁课间疾走时把东东的铅笔盒碰掉了 (2) 小组内讨论会出现哪几种情况，为什么会出现不同的情况。反馈：预设： A、两人怒目而视，各自责怪对方。（这是我们不愿意看到的） B、东东责怪婷婷，婷婷连忙致歉。 C、婷婷责怪东东没把铅笔盒放好，东东微笑面对。（东东豁达大度，克制忍让，不计较，为人随和……） D、两人互说抱歉，相处和谐。（遇事心平气和，尊重他人，理解他人……）（3）分析4种情况产生时，婷婷和东东各自的想法，学生各自发表见解。随机在心愿树上贴上：豁达大度，克制忍让，心平气和，尊重他人，理解他人…… （4）观看情景剧“D”的结果教师小结：刚才的情景剧来自于我们平常的生活，通过交流我们更加懂得了宽容、善待别人的重要性。 2、写纸条，倾诉困惑在日常生活中，我们可能也会有解不开的心结。下面请同学们把日常交往中曾经与同学

用真爱去感化学生的心灵

用真爱去感化学生的心灵我国近代教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成为池塘，没有爱就没有教育。” 作为一名老师，在多年的工作中，我深深的感到要搞好教育教学工作，首先要与学生建立良好的感情，用爱心温暖他们。尤其是对那些特别需要关怀的困难学生，教师更应该用真诚的关怀去温暖他们的心灵，用完全的信任去感化他们的心理，用真爱去滋润他们的心田。读懂学生的心案例过程叙述：学生许晓先脑子特别聪明，学习上接受能力也很强，是课堂上发言最热烈的同学。只是经常惹事生非，特别是哪个同学比他某一方面优秀了，老师表扬了某同学，他就更加嫉妒在心，一定要想办法整一下该同学。由此，他在我心中渐渐由喜欢变得讨厌，他犯一次错误我就严厉批评一次，还及时与其父母联系，结果放学回家他被爸爸、妈妈一阵训斥，一顿打骂……渐渐地，他成了班上有名的差同学，看着他时而疑惑，时而憎恨，时而又孤独无助的目光，我百思不得其解，着急中又有一丝无奈。但一次偶然的谈话，使我感触很深。那是一堂口语交际课，我让孩子们说一个人，说最爱或最恨的人。我首先提问：“你们最爱谁？”许晓先回答说：“我最爱爸爸、妈妈，但我最恨的也是爸爸、妈妈。”同学们听了引起一阵哄笑，我怀疑他又在捣乱，便强压怒火，又问：“能说说为什么吗？”“因为他们经常打我，爸爸、妈妈打我时，我就恨他们；他们不打我，我就爱他们。”下课了，这位同学的回答一直在我耳边回响，于是我和他又谈了一次。“你知道爸爸、妈妈为什么打你？”“我犯错误。”“那你为什么要经常犯错误呢？”他摇摇头，停了一会儿说：“看到老师表扬其他同学，我就不舒服。”我一怔，一时无言以对。我摸摸他的头说：“班上这么多同学都是老师的宝贝，但如果都不听老师的话，那老师也要生气的。我们都认真听对方的话，好吗？”他看了看我，将信将疑地点了点头。好几天，我心中都不能平静，我们平时都在说热爱学生，可究竟能有多少爱给学生呢？我扪心自问：我能试着像对自己的孩子那样来爱他，宽容他吗？随后，我有意识地在生活点滴中注意去关心、爱护他，帮他整整衣领，经常和他拉拉家常，讲一些名人小时候的故事，想方设法借一些课外书籍给他看……他开始和我走得近了，能用信任的目光注视我了；他在我眼中也渐渐地可爱了；在班上也渐渐地懂得尊重别人，懂得虚心向他人请教…… 案例分析与反思： “教育是美丽的。”我对这句话的理解和感悟随着岁月的变迁，越发深刻了。