趣味科学校本课程典型案例
《趣味科学》校本课程典型案例
趣味科学案例一：听话的瓶子(小学案例)教学准备：乒乓球、棉绳、剪刀、口香糖瓶子等子时就花更大力气。
现在我们打开瓶盖，看看我们绳子放松跟拉紧时是怎么样的状态的学生观察发现：当拉紧绳子时，绳子在瓶子里面不是跟外面一样直的，而是把瓶子里面的乒乓球压得很紧，成折形，这时拉动瓶子是比较费力的；当把绳子松开时，瓶子里面的绳子就没有压紧乒乓球，这时拉动瓶子就比较容易学生自己观察发现原理，可以培养学生的自信心师：这就是摩擦力，是由于我用力拉，绳子压乒乓球的力就大，你们瓶子时受到的阻力就大，这个阻力就是摩擦力。
老师多举几个生活中例子，让学生自己说出类似的生活例子。
动手制作环节学生了解一点原理后，老师分发课前准备好的材料，让他们小组讨论自己动手制作“听话的瓶子”（老师下去看学生制作，顺便可以指导学生制作）。
学生开始制作，遇到困难可以向老师求助培养学生的合作意识和动手能力学生制作完成后，让各个小组拿出自己的作品出来演示，老师来点评。
学生拍代表上台演示并解说自己的作品，其他同学在下面观看，代表发言完其他组员可以补充讲解自己的作品让学生以比赛的形式使课有一个愉快的氛围，学生做出作品，也有成就感老师总结学生制作过程出现的问题和得到的经验整理学生的思维趣味科学案例二：魔箱（初中活动案例）教学准备：平面镜，硬纸板，剪刀，美工刀，双面胶，透明胶，尺子等。
教学环节教师活动学生活动教学目的课前准备让学生分成几个小组，每个小组六到八人学生分组培养学生合作意识课堂引入1、开一个魔箱表演的视频师：同学们，上课前我们来看一个魔术表演视频，大家认真观看哦。
（看完后）大家看完视频了，想不想看老师来表演这个魔术呢？2、拿出自己制作的魔箱给学生表演，并引出课题师：这就是我们这次课的主题，探究与制作一个魔箱。
学生观看激发学生的好奇心，培养学生学习兴趣；让学生明白自己也可以做得到魔术般的效果。
新课教学学生观察后问：放进魔箱里的东西为什么不见了呢？学生思考，提出观点培养学生思考能力，大胆提出观点与想法让学生进行分析、讨论老师配合学生进行分析提高与学生交流如果学生没有做出猜想，就给几个观点建议，让学生看看是不是成立学生配合老师分析引导学生思维到底是不是与谁猜想的一样呢？老师：我们来打开魔箱，看看其部结构是怎样的。
幼儿园小小科学家：趣味科学实验教学案例
幼儿园小小科学家：趣味科学实验教学案例随着教育理念的不断更新和教育技术的不断发展，越来越多的幼儿园开始引入趣味科学实验教学，以激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养他们的观察、实验和思维能力。
在这个过程中，老师们不仅是知识的传授者，更是引导者和启发者。
本文将通过共享一些幼儿园趣味科学实验教学的案例，来探讨如何通过实验教学促进幼儿的全面发展。
一、水的奇妙世界1. 实验目的：通过实验，让幼儿了解水的三态和浮沉原理。
2. 实验过程：老师准备了一杯温水和一杯冰水，让幼儿观察并触摸两杯水的温度和状态。
老师向每杯水中分别放入一块小的塑料玩具，观察玩具在两种水中的表现。
3. 实验结果：幼儿发现在温水中，塑料玩具很容易浸湿并沉下去；而在冰水中，塑料玩具则浮在水面上，并不容易沉下去。
4. 实验总结：通过这个实验，幼儿不仅认识到了水的三态，还了解了物体会因为密度的不同而在水中表现出不同的性质。
二、彩虹的魔术1. 实验目的：通过实验，让幼儿了解光的折射原理并观察到彩虹的形成过程。
2. 实验过程：老师在黑板上利用白光通过三种颜色的玻璃棒、镜子和水晶做出了一道美丽的彩虹，同时向幼儿讲解了彩虹的原理。
3. 实验结果：幼儿在黑板上清晰地看到了七彩的彩虹，并对彩虹的形成原理产生了浓厚兴趣。
4. 实验总结：通过这个实验，幼儿不仅了解了彩虹的形成原理，还提升了对光的折射和反射的理解。
三、植物的小宇宙1. 实验目的：通过实验，让幼儿了解植物的导管系统和水分的上升和输送过程。
2. 实验过程：老师在课堂上进行了植物水分运输的实验，用不同颜色的水给白花蕊花朵浇灌，并观察不同部位的变化。
3. 实验结果：幼儿观察到了白花蕊花朵在不同时间内的变化，发现了花朵中的颜色会随着水分的上升而改变。
4. 实验总结：通过这个实验，幼儿对植物的生长过程有了更深入的了解，也激发了他们对植物的好奇心和热爱。
以上这些实验都是以幼儿园趣味科学实验教学的案例，通过这些案例的共享，我们不难看出，趣味科学实验教学作为幼儿园教学的一种形式，不仅能够激发幼儿对科学的兴趣，还能培养他们的动手能力、观察能力和解决问题的能力。
幼儿园趣味科技：儿童科学实验教学案例
【幼儿园趣味科技：儿童科学实验教学案例】在幼儿园的教学环境中，科学实验教学是培养幼儿科学探究精神和动手能力的重要方式。
通过有趣的科学实验，可以引导幼儿主动、积极地参与学习，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
今天，我们将探讨几个幼儿园趣味科技的儿童科学实验教学案例，希望能够为广大幼儿园教师和家长提供一些启发和参考。
1. 魔法彩虹这个实验可以让幼儿通过简单的材料和操作，观察到色彩的分离和混合。
教师可以准备一些透明的玻璃杯，食用油，食用色素和清水。
在玻璃杯中倒入清水，然后在水的表面滴几滴食用色素，接着在水上倒入一层食用油。
当幼儿看到不同颜色的油滴在水中形成漂亮的彩虹时，一定会感到惊奇和兴奋。
通过这个实验，幼儿可以了解到不同颜色的光在水和油中的表现形式，激发他们对色彩和光的好奇。
2. 科学奇迹在这个实验中，可以让幼儿亲身体验水的神奇性质。
教师准备一个气球和一根棍子，首先将气球吹大，然后可以让幼儿用棍子戳破气球，观察气球瞬间复原的过程。
通过这个实验，幼儿可以认识到气体的特性，了解到气体的分子运动规律，激发他们对物质的好奇心。
3. 磁铁玩耍磁铁是小朋友们特别感兴趣的玩具，而且它也是一个非常好的科学实验教学工具。
教师可以准备一些小型的磁铁和各种不同材质的物体，如铁、木头、塑料等。
让幼儿进行一系列的实验，观察磁铁对不同材质的物体的吸引和排斥。
通过这个实验，幼儿可以了解到磁铁的基本性质，培养他们的观察力和分析能力。
总结回顾通过以上三个案例的科学实验教学，幼儿可以在趣味中学习到很多有趣的科学知识。
在幼儿园的教学中，教师可以根据实际情况和幼儿的兴趣爱好进行调整和变化，让科学实验教学更加有趣和生动。
这不仅可以增加幼儿对科学的兴趣，还可以培养他们的动手能力和实践能力，为日后的学习打下坚实的基础。
个人观点和理解我认为，幼儿园趣味科技的儿童科学实验教学对幼儿的成长和发展具有重要意义。
在幼儿阶段，正是培养兴趣和好奇心的关键时期，通过科学实验教学，可以让幼儿在实践中感受科学的神奇和乐趣，激发他们对科学的浓厚兴趣。
幼儿园趣味科学实验教学案例 幼儿园科学
实验是幼儿园教学中的重要环节之一，它能够引发幼儿的好奇心和探索欲，培养幼儿的观察、实验和思维能力。
在幼儿园科学实验教学中，趣味性是一大亮点，能够吸引幼儿的注意力，促使他们主动参与实验活动。
本文将介绍几个幼儿园趣味科学实验教学案例，以期给幼儿园教师提供一些有益的教学参考。
一、案例一：水的奇迹1. 实验目的通过观察水的性质，激发幼儿对水的好奇心，引发幼儿对水的探索欲。
2. 实验材料透明玻璃杯、水、牙签、洗衣液。
3. 实验步骤a. 将透明玻璃杯中注入水，然后往水里滴几滴洗衣液。
b. 取一根干净的牙签蘸取少许水，在水中漂浮。
4. 实验结果水中的牙签可以漂浮在水面上。
5. 实验分析通过这个实验，幼儿可以发现水中的牙签原本会下沉，但加入少许洗衣液后，牙签可以奇迹般地漂浮在水面上。
通过观察和探索，幼儿可以深入了解水的表面张力和洗衣液的作用。
二、案例二：彩色奇迹1. 实验目的观察颜色的变化，培养幼儿的观察能力和色彩识别能力。
2. 实验材料饮料瓶、水、色素（红、黄、蓝）、小漏斗。
3. 实验步骤a. 取一些水倒入饮料瓶中。
b. 用小漏斗分别往饮料瓶中滴入红色、黄色和蓝色的色素。
4. 实验结果观察到在饮料瓶中出现了不同颜色的水层。
5. 实验分析通过这个实验，幼儿可以发现不同颜色的水层相互叠加后会产生新的颜色，培养他们对色彩的敏感度和观察力。
三、案例三：气泡乐趣1. 实验目的通过观察气泡的形成和特点，引发幼儿对气泡的好奇心，培养他们的动手能力和观察力。
2. 实验材料塑料瓶、洗碗液、水、吸管。
3. 实验步骤a. 取一些洗碗液倒入塑料瓶中，再加入适量的水。
b. 用吸管将塑料瓶中的液体吹出来，观察气泡的形成和漂浮。
4. 实验结果通过吹气泡的方式，幼儿可以观察到不同大小不同形状的气泡产生，并且可以看到气泡漂浮在空中的情景。
5. 实验分析通过这个实验，幼儿可以感受气泡的奇妙和乐趣，培养他们的动手能力和观察力，加深对气泡的认识。
以上三个幼儿园趣味科学实验教学案例，无疑是能够吸引幼儿的注意力，引发他们对科学的兴趣的好方法。
幼儿园有趣科学故事：科学实验课程案例分享
幼儿园有趣科学故事：科学实验课程案例共享一、引言幼儿园是孩子接受教育的起点，对于幼儿来说，科学实验课程是一种全新的学习体验。
通过丰富有趣的科学实验，可以启发幼儿对科学的兴趣，培养他们的观察力、动手能力和探究精神。
在本文中，我将共享一些幼儿园科学实验课程的案例，帮助您更深入地了解这一有趣的教育领域。
二、案例共享1. 彩虹奶花实验在一次幼儿园的科学实验课上，老师准备了牛奶、食用色素和洗洁精。
老师在牛奶表面滴上不同颜色的食用色素，然后在洗洁精上沾湿棉棒后放入牛奶中。
通过这个实验，幼儿们可以观察到美丽的彩虹奶花的形成过程，了解表面张力和乳化的原理。
2. 肥皂泡实验在这个实验中，老师为每个幼儿准备了肥皂水和吸管。
幼儿们首先尝试吹肥皂泡，然后老师教他们用吸管轻轻地吹气，观察肥皂泡的变化。
通过这个实验，幼儿们能够了解气泡的形成和肥皂泡的稳定性，培养他们的观察力和动手能力。
3. 科学杯音乐实验在这个实验课上，老师为每个幼儿准备了纸杯、橡皮筋和钢片。
幼儿们首先在纸杯边缘悬挂橡皮筋，然后用钢片轻轻振动橡皮筋。
他们可以听到不同音调的声音，通过这个实验，幼儿们可以了解声音的传播和频率的概念。
4. 植物生长实验在这个实验中，每个幼儿都有一个小花盆和一颗小植物种子。
老师教他们如何给植物浇水、给植物光照并观察植物生长的过程。
通过这个实验，幼儿们可以亲身经历植物的生长过程，了解植物对水和光的需求。
三、个人观点和理解幼儿园科学实验课程的设计应当兼顾趣味性和教育性。
通过丰富多彩的科学实验，可以引起幼儿的好奇心和探究欲，帮助他们建立对科学的积极态度。
而且，科学实验课程还可以培养幼儿的观察力、动手能力和团队意识，为他们未来的学习奠定坚实的基础。
四、总结幼儿园的科学实验课程不仅可以丰富幼儿的学习体验，还可以激发他们对科学的兴趣，培养他们的观察力和动手能力。
通过实验，幼儿们可以亲身体验科学的神奇之处，为未来的学习打下良好的基础。
希望本文能够帮助您更全面地了解幼儿园科学实验课程，为幼儿的科学启蒙教育提供一些参考。
幼儿园趣味探索： 科学实验教学案例
幼儿园趣味探索：科学实验教学案例一、引言在幼儿园阶段，孩子正处于天真无邪的年纪，他们对世界充满好奇和探索的欲望。
在这个阶段，科学实验教学能够激发孩子们的求知欲，提高他们的动手能力和思维逻辑能力，使他们在玩中学习，在学习中玩。
本文将针对幼儿园科学实验教学给出一些有趣的案例，旨在帮助教师更好地开展科学实验教学工作。
二、案例一：彩色的魔法水实验目的：通过简单的颜色变化实验，激发幼儿对颜色和化学反应的兴趣，培养他们的观察力和动手能力。
实验材料：醋、小苏打、水、食用色素、小瓶子、漏斗、玻璃杯、勺子实验步骤：1. 将醋倒入玻璃杯中，加入适量的食用色素，搅拌均匀；2. 将小苏打倒入小瓶子中，加入少量水，摇晃均匀；3. 用漏斗将小苏打水溶液慢慢倒入玻璃杯中。
实验原理：当小苏打与醋发生反应时，会产生大量的二氧化碳气体，形成气泡，气泡上升时会携带着颜色，使醋水溶液的颜色逐渐变化，呈现一种神奇的视觉效果。
三、案例二：溶解的秘密实验目的：通过观察不同物质在水中的溶解情况，引导幼儿了解溶解的原理，培养他们的观察力和动手能力。
实验材料：砂糖、盐、小苏打、玻璃杯、勺子、水实验步骤：1. 在三个玻璃杯中分别放入等量的水；2. 在第一个杯子中加入适量的砂糖，搅拌均匀观察其溶解情况；3. 在第二个杯子中加入适量的盐，搅拌均匀观察其溶解情况；4. 在第三个杯子中加入适量的小苏打，搅拌均匀观察其溶解情况。
实验原理：砂糖、盐、小苏打在水中的溶解情况各不相同，通过观察不同物质的溶解情况，让幼儿理解溶解的原理，并引导他们对比和总结。
四、案例三：天气的魔法瓶实验目的：通过观察不同的气象现象模拟和演示，让幼儿了解天气的形成原理，培养他们的观察力和对自然的认识。
实验材料：饱和食盐水、橡皮塞、透明瓶、棉线、剪刀实验步骤：1. 将饱和食盐水倒入透明瓶中；2. 在橡皮塞上钻一个小孔，将一段棉线穿过橡皮塞的孔中；3. 将橡皮塞封好，使棉线的一端浸泡在盐水中，另一端悬空。
幼儿园趣味科学实验：童心探索科学教学案例
幼儿园趣味科学实验：童心探索科学教学案例【幼儿园趣味科学实验：童心探索科学教学案例】近年来，越来越多的幼儿园开始注重科学教育，尤其是注重趣味科学实验的开展。
趣味科学实验既能激发幼儿对科学的兴趣，又能培养他们的观察、实验和逻辑思维能力。
在本文中，我将共享一些幼儿园趣味科学实验的教学案例，希望能给读者带来一些启发。
1. 气球飞行实验在幼儿园的科学课上，老师可以进行一项有趣的实验：气球飞行实验。
老师可以准备一些不同大小和颜色的气球，然后让幼儿们自由选择气球，并在气球上绑上一根线。
接下来，老师可以引导幼儿们站在空旷的场地上，向上方放飞气球，并观察气球的飞行轨迹。
通过这个实验，幼儿们可以体验到气球的飞行原理，并了解到气球飞行的条件和影响因素。
2. 彩色水叠加实验另一个有趣的实验是彩色水叠加实验。
在这个实验中，老师可以准备几种不同颜色的水和透明容器，并让幼儿们自由组合这些颜色的水。
通过观察不同颜色水叠加后形成的新颜色，幼儿们可以深入理解光的颜色混合原理，同时也能培养他们对颜色的敏感度和创造力。
3. 磁铁吸铁实验磁铁吸铁实验也是一项经典的趣味科学实验。
老师可以向幼儿们展示不同大小和形状的磁铁，并让他们自由探索磁铁对铁片的吸引力。
通过这个实验，幼儿们可以直观地感受到磁铁的特性，并了解到物体之间的磁力作用原理。
以上这些实验都是简单而有趣的，既能激发幼儿对科学的兴趣，又能培养他们的实验和观察能力。
在进行这些实验的过程中，老师要给予幼儿足够的自由度和探索空间，鼓励他们提出问题、尝试解决问题，并引导他们从实验中得出结论。
总结回顾来看，幼儿园的趣味科学实验在童心探索科学教学中起着不可替代的作用。
通过这些实验，幼儿们能够在实践中学习科学知识，培养科学思维，同时也在玩中学，更好地理解和掌握知识。
趣味科学实验对于幼儿的科学教育具有重要意义。
就我个人而言，我非常看重幼儿园的趣味科学教育。
我认为科学的启蒙教育应该从幼儿阶段开始，而趣味科学实验是一种非常有效的教学手段。
幼儿园玩转科学：趣味科学实验教学案例
1. 引言在幼儿园教育中，科学教学一直是备受关注的话题。
幼儿园阶段是孩子接触科学知识的重要时期，因此如何通过趣味科学实验教学来引导幼儿对科学的兴趣成为了幼儿园教师们需要面对的重要问题。
本文将以幼儿园科学教学为主题，从趣味科学实验教学的角度出发，介绍一些实际的教学案例，以期能够对幼儿园科学教学有更深入的理解。
2. 活动一：彩色醋和小苏打在教学实践中，可以准备一些小容器和食醋，然后给每个容器加入一些醋和不同的颜色食用色素。
然后在每个容器内放入一小勺苏打粉，观察学生们的反应。
通过这个实验，可以引导幼儿了解醋和小苏打的反应产生的气体，同时也能够让幼儿观察到不同颜色的气泡，激发幼儿们对颜色和化学反应的兴趣。
3. 活动二：水上浮力实验在这个实验中，可以准备一些不同形状和大小的物体，如棉花球、木块、橡皮筋等，然后请幼儿猜测哪些物体能够浮在水面上。
通过这个实验，可以引导幼儿理解浮力的概念，并且通过观察和实验，让幼儿亲身感受到浮力的作用，培养他们的观察和实验能力。
4. 活动三：彩色炸弹这个实验可以通过使用不同颜色的食用色素和蓝色的洗衣粉，将色素裹在洗衣粉外层。
然后将洗衣粉球投入水中，洗衣粉外层会迅速溶解，释放出缠绕的色素，仿佛是在水中爆炸了一个彩色的炸弹。
这个实验不仅能够吸引幼儿的注意力，同时也能够引导他们对物质溶解和颜色变化的现象进行探究。
5. 总结与展望通过以上的实验案例，我们可以看到，通过趣味科学实验教学，可以有效地激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的观察能力、实验能力和探究精神。
在未来的教学实践中，可以继续探索更多有趣的科学实验，让幼儿在实践中愉快地学习科学知识，为他们的科学兴趣的培养打下坚实的基础。
6. 个人观点我认为，在幼儿园阶段，科学教学应该以趣味实验为主要形式。
这种方式不仅能够激发幼儿对科学的兴趣，还能够培养他们的观察和实验能力，为将来更深入的科学学习奠定基础。
在幼儿园教育中，趣味科学实验教学应该得到更多的重视和推广。
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趣味科学案例一：听话的瓶子
(小学案例)
教学准备：乒乓球、棉绳、剪刀、口香糖瓶子等
教学过程：
子时就花更大力气。
现在我们打开瓶盖，看看我们绳子放松跟拉紧时是怎么样的状态的学生观察发现：当
拉紧绳子时，绳子
在瓶子里面不是
跟外面一样直的，
而是把瓶子里面
的乒乓球压得很
紧，成折形，这时
拉动瓶子是比较
费力的；当把绳子
松开时，瓶子里面
的绳子就没有压
紧乒乓球，这时拉
动瓶子就比较容
易
学生自己观察发
现原理，可以培养
学生的自信心
师：这就是摩擦力，是由于我用力拉，绳子压乒乓球的力就大，你们瓶子时受到的阻力就大，这个阻力就是摩擦力。
老师多举几个生活中例子，让学生自己说出类似的生活例子。
趣味科学案例二：魔箱（初中活动案例）
教学准备：平面镜，硬纸板，剪刀，美工刀，双面胶，透明胶，尺子等。
教学过程：
教学呢？法
让学生进行分析、讨论老师配合学生进行分
析
提高与学生交流
如果学生没有做出猜想，
就给几个观点建议，让学
生看看是不是成立
学生配合老师分析引导学生思维
到底是不是与谁猜想的
一样呢？
老师：我们来打开魔箱，
看看其部结构是怎样的。
学生打开魔箱，观察魔
箱部结构
提高学生动手能力
与观察能力
让学生说出他们发现的
原理
师：谁能说一下你们看到
了什么？它是如何实现
魔术效果的。
总结完后对学生的回答
进行表扬
学生会发现，原来魔箱
里面是有一块平面镜
把它分开了，之所以看
到整个箱子部是因为
平面镜成像的特点是，
等大、等距的
让学生发现谜底，给
学生成就感，让学生
对学习的充满信心
动手环节将准备好的材料分到每
个小组，让他们小组合作
重新设计并制作一个魔
箱
学生分到材料后开始
设计，并制作魔箱
培养学生动手能力，
尽量让学生参与到
活动中来。
趣味科学案例三：浮沉子
(高中案例) 教学准备：矿泉水瓶，口服液瓶，水桶，水
教学过程：
与什么有关？
引导对沉浮子做受力分析。
当不挤压瓶子时，瓶子的状态跟沉浮子的状态如何？当挤压瓶子后，瓶子的状态跟沉浮子的状态又如何？
根据你们的观察和刚才的提示，你们得出怎么结论？当不挤压瓶子，口服液瓶里的空气排开的水的量比较多，所以受到的浮力大，所以漂浮；当挤压瓶子时，瓶子的容积变小，页面上升，瓶子里的空气被压缩，气压变大，把水压缩到沉浮子里，口服液瓶子里的空气体积变小，排开的水也变小，所以浮力变小，才会下沉。
分组让学生分成几个
小组
学生分组让学生分组，
培养学生团结
再总结一下
课堂延伸问：我们知道沉浮
子的原理后，可不
可以改进，不用手
去压瓶子，或者假
如瓶子是硬的，很
难形变的
学生思考，提出自己的方
案。
激发学生的创
新思维
提示学生：可以改
变瓶子里面的气
体压强的方法
课外练习根据刚才提示制作一个不用手压的沉浮子让学生发散思
维，培养学生
创新能力。