三防教育在学校教育中的意义

民防教育在学校教育中的重要意义

【摘要】因为民防知识是一门综合性的学科，在校中学生学好民防知识，不仅有利于增强国防观念，培养爱国主义精神，提高学生在任何环境条件下的随机应变能力。丰富课堂教学容量，激发学生的学习兴趣，优化民防教学的过程。

【关键词】民防，民防教育，意义

我校把民防教育纳入学校国防教育和学生素质培养的重要内容，使之成为学校德育教育的重要组成部分，强化学校的素质教育和校风校纪的养成。在民防教育中渗透防灾教育，增强学生自救自护意识，提高学生应对紧急灾难能力，激发了学生爱国主义的热忱，增强国防观念。加强组织纪律性，而且可以开阔视野，拓宽知识领域，还可以提高身体素质，我们做法是：

一、提高认识，狠抓落实

当今世界并不太平，战争的威胁依然存在，随着我国社会主义现代化建设的不断发展，各种事故越来越多的频繁发生，由于缺乏民防知识，造成许多无辜生命死于非命，民防教育已成为关系国家安危、战争胜负和人民生命财产既紧迫又严峻的重大问题。让学生学会“应对”、学会“自救”、学会“求生”，提高自救意识和防护能力十分重要。

我校站在国家民族安危和人民生命安全的高度，充分认识民防教育的必要性和重要性。我校成立了民防教育领导小组，明确成员分工，落实成员职责，工作做到“三个一”，即：一学期一次会议，对年度教育计划和任务进行统一部署；一学期一次考核验收，检查年度任务完成情况和教育效果；一学期一次总结，及时总结经验，确保民防教育工作有序进行。

在制度建设中，特别强调民防教育的“五个纳入”制度，即把民防教育纳入学校总体工作计划和统一管理；纳入德育工作和文化课教学安排；纳入各级领导和相关人员的业务学习计划及岗位目标管理；由于领导重视，在人员、时间、等方面予以保障，确保了民防教育活动的顺利开展。目前我们学校拥有多套防毒服、防毒面具，还有示教模型、民防教育箱、挂图、《民防知识》的教材、自制防毒面具、国防教育片、爱国主义电影录像带、光盘等开展民防教育活动所用。

二、树立“民防”的教育理念

众所周知，“民防”教育在学校教育中是一个薄弱环节，也是学校教育的一个难点。“民防”课讲的是战争灾难，学生都觉得很遥远。而发生在现代社会的灾害却屡见不鲜，地震、火灾、水灾、化学灾害、工伤事故也常有报道，这些事故的受害者中除了自身不可抗拒的因素以外，死伤最大原因就是缺乏防灾的意识和防灾自救互救的技能。“民防“的本质就是对人的生命的珍惜与保护。当个人和集体生命遭受灾难的威胁时，如果我们能恰当地运用“民防”知识和技能，就能把灾难降到最低程度。

三、抓实学校“民防教育”教学工作

学校民防知识教学工作是民防教育的中心工作，也直接关系到民防教育的质量和效果。在民防教育中我们主要抓好“三定”的常规要素。定年级：把民防知识的集中教育对象固定为全体学生，从而实现对初中学生民防知识教育的普及。定课时：民防知识课每3周开设一课时，确保每个学期有8个课时左右的民防知识教育。定内容：民防知识课使用省教育厅和省民防办编写的统一教材，《民防知识》，内容主要包括人民防空的任务和普及民防教育的意义、核武器、核事故及其防护、化学武器（事故）及其防护、生物武器及其防护、自我防护基本技能、地震与火灾时的应急行动、防护技能动作演练。为了加强教育的实效性，民防知识的教学工作通过集中教育和渗透教育两种途径来实现。

1、集中教育，就是通过开设民防知识课，对学生进行全面系统的民防知识教育。系统的民防知识集中教育，不仅可以迅速、广泛地普及民防知识，还可以提高教学的整体质量。有老师担任民防动作训练课和演习操练的任务，年级组长和班主任老师的班级组织工作，也使民防教育得以收到良好效果。我们还利用课余时间开设民防知识讲座，内容丰富，既立足于高技术空袭环境下民防知识和防护技能的传授，又着眼于学生思想水平、心理素质、平时防灾自救应变能力的提高，体现了新时期平战结合的指导思想，深受学生欢迎。在教学中我们还重视“民防”教育多媒体课件的开发与使用，充分发挥出了课件形象、直观、容量大易于理解的特点，这对于课时紧张的“民防”教育课尤其重要，而且教学的实际效果要好得多。课件中在讲授书本知识的同时，还从报刊、网上收集一些因战争、自然灾害及人为事故而造成人员伤亡的事例，这对学生的触动很大，学生逐步认识到有意识地将民防课从课本向生活延伸。通过多种有效的教育教学手段，灵活施

教，使学生达到“一懂三会”——懂民防知识，会防护动作，会制作简易防护器材，会使用民防工事。立足课堂，并向课外拓展延伸。我校坚持理论联系实际，采取各种形式，努力把民防知识渗透于学生心间。每年我校组织学生消防逃生演练，丰富了学生的消防知识。我们还组织学生制作简易的防护器材，如简易防毒面具、救护用三角巾等，培养了学生的动手能力，增强了学生的安全意识，逐步培养了学生学习民防知识的浓厚兴趣，我们还组织学生观看科技小品。

2、渗透教育，就是通过学科中渗透民防教育，理论联系实际，达到综合知识的整合。如在物理学科中的“能源”、“热传递”等章节，有机结合民防知识组织教学；在历史学科中，利用历史上的两次世界大战中，运用生化武器、核武器、空袭等战例来辅助教学；在劳技课上，开展制作简易防护器材活动，让学生熟练掌握1-2种制作方法，鼓励部分学生动手动脑，勇于创新；这些既使学生加深了对课本知识的理解，又增长了实践的知识，开阔了视野。

四、抓学校“民防教育”宣传活动的多样化

教育的魅力在于活动，多样化的活动教育形式可以使民防教育获得事半功倍的效果。在认真开展集中教育和平时的学科渗透教学的同时，我们重视将民防教育融入各种德育活动中。

1、加强民防教育的舆论宣传活动。学校利用各种宣传手段，定期刊出以民防知识为内容的宣传栏、黑板报以及宣传标语，营造教育氛围，使他们树立民防意识，增强学生在战时防空袭行动中心理适应能力，让学生懂得和掌握防护的基本知识，提高自我防护能力和自救互救能力。

2、开展民防教育主题班、团活动。学校根据实际情况，通过“请进来，走出去”来组织主题班团会、观看民防知识和国防教育录像等丰富多样的教育形式活跃民防教育工作。

3、与校园主题教育活动有机地结合。民防教育的落脚点是提高学生在灾害和事故中的生存能力和防范措施。因此，我们把民防教育融入安全教育周的活动；民防教育是国防教育的一个重要组成部分，所以，民防教育与全民国防教育日的活动相配套；民防知识涉及到先进的科技和严谨的科学态度，于是，民防教育可以与科技活动自然衔接、有机地结合。这样，不仅深化的主题教育活动的内涵，也切实贯彻了民防教育要平战结合、联系实际的教育原则，使学生达到学以致用

的目的。

几年的工作实践使我们认识到，“民防教育”是德育的重要组成部分，它对学生进行了爱国主义、集体主义、遵纪守法、劳动和道德教育，培养学生良好的心理品质，促进学生健康成长方面有极其重要的作用。

成绩面前，我们不会志得意满，止步不前，我们将更加努力地工作，力争把工作做得更好。

【参考文献】

[1]薛志红.民防知识 [J] .南京大学出版社，2007(1)