谈小学生记忆的几种方法

内容摘要：

记忆是我国传统的学习语文的一种好方法。记忆是小学语文教学的一项重要内容，可很多教师在这方面花的精力不够，很多时候只是给学生布置一些记忆作业，根本谈不上什么记忆指导。学生对要求记忆的内容自然是死记硬背，机械记忆。这样，造成的结果是学生很容易遗忘所背内容，甚至厌恶记忆。教师都是教学中的有心人，本着对学生负责的态度，在教学中进行了记忆指导，让学生在理解的基础上、在有方法可循的基础上背诵课文，效果自然不一样。教学实践证明：记忆能有效提高学生的理解能力和表达能力，是学生积累语言的重要途径。作为语文学习的重要方法之一——记忆，有很多诀窍，现结合自己的教学经验向大家谈谈常用的记忆方法。

一、“熟读成诵”的方法

“熟读成诵”不是单纯朗读，而是把阅读和品味两者有机地结合起来。在学生领会语言文字的基础上，教师采用生生赛读、师生赛读、自己喜欢的方式读等方式，一遍又一遍地读课文，一次又一次地带着情感和体验读课文，最后学生不看书背诵自然水到渠成。

二、理解记忆法

就是理解了文章的思想内容、时代背景及各部分之间的内在联系之后，再记忆，可以大大加快背诵的速度。例如《沁园春·雪》，这首词表达了毛泽东同志伟大的革命抱负、昂扬的革命精神和顽强的革命斗志。全词上下两阙，上阙按照“总——分——总”的顺序描写雪景，由整体到局部，从下到上，由实到虚；下阙进行议论，从古到今，正确评价了历史上的几位杰出的君主，从而指出真正的决定历史潮流的是今天的人民大众：“俱往矣，数风流人物，还看今朝”。这样，文意明了，思路清晰，记忆也就容易了。

三、朗读记忆法

口里发音，耳朵听声，眼睛看字，大脑思维，多种感官同时运动，同时刺激大脑，在大脑皮

“要读得字字响亮，层上形成多个兴奋点，建立起纵横交错的神经联系。宋朝教育家朱熹所说：

不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字……要多读数遍，自然上口，久远不忘。”，同时要注意声音节奏和语调的顿挫，使记忆有声有色，为背诵打下扎实的基础。有时朗读好了，自然就背下来了。

四、循序渐进记忆法

先背下第一段，然后背第二段，在背下第二段后，把一、二两段从头至尾背一遍；然后背第三段，第三段背下后，再把一、二、三段从头至尾背一遍；然后再背第四段，背下后再把一至四段从头至尾背一遍……，依次下去，直到全文背下为止。这种方法好似滚雪球，雪球越滚越大，背得越来越快，越来越熟练。到最后一段时，要多进行几遍强化背诵，这样全文或全诗可背得滚瓜烂熟（这种方法不仅是背诵课文的好方法，也是很好的学习法和复习法）。五、尝试回忆法

在进行记忆的过程中，如果只是不停地朗读是很难记住材料的。因为这是一种较浅水平的信息处理，然而，如果朗读一个句子几遍之后，就试着回忆刚刚读过的句子，则更容易记住。对段落和篇章的记忆也应采用同样的方法。因为，对信息的加工水平越深，信息就能更长时间地保留在记忆中。曹日昌先生说：“试图记忆，一方面由于学习者的积极活动，可以提高更多的建立联系的机会，有利于记忆;另一方面由于试图记忆时更清楚地了解材料的特点与难点，可以更好地分配复习，在难点上多进行诵读。