资产评估行业人才培养模式探究开题报告
资产评估类人才培养模式的探索
资产评估类人才培养模式的探索作者：李玲裴淑红来源：《时代经贸》2013年第19期我国的资产评估业务萌芽于80年代末、90年代初，伴随着我国市场经济的发展而迅速发展壮大。
在欧美等发达国家资产评估已有百年历史，在我国仍属新兴行业，其职能主要是对交易中的资产价值进行评定和估算。
随着社会主义市场经济体制的建立和完善，尤其是国有企业改革的深化和生产要素市场的发育，资产评估已渗透到经济生活中的各个角落，无论经济交往，政府工作，法律事务或者社会活动都将涉及到资产评估活动，评估行业已成为市场经济不可或缺的部分，成为城市中介服务行业的重要组成。
资产评估专业是一个源于会计学、集经济管理学与工程机械学为一体的新兴交叉学科，是一个新兴智力密集型中介服务行业，具有很强的实践操作性特点。
由于我国资产评估高等教育开设的时间较短，其课程体系并不完善，与行业的磨合时间较短，高校的资产评估类人才的培养方面也存在着诸多问题，高校资产评估类人才的培养模式有待于进一步的探索和研究。
一、资产评估行业对人才的要求特点1、行业对资产评估类人才的需求量大，但从业门槛高至2012年，全国资产评估从业人员有10万多人，注册资产评估师人数约27800人，实际专门从事资产评估业务的人数不足15000人。
资产评估行业在产权交易、企业改制、司法实践、融资抵押、财产拍卖等活动中，迫切需要大量从事资产评估业务的专门人才。
但是行业对评估类人才的要求普遍较高，据调查，90%的用人单位在招聘资产评估人员中要求具有评估工作经验，优先考虑具有国家注册的资产评估师执业资格或房地产评估师、土地估价师资格者，用人单位在招聘评估助理人员的时候则要求一年以上的工作经验。
而我国资产评估师考试的报名条件中则规定：大专学历从事资产评估相关工作满3年，本科学历从事资产评估工作满1年，方可参加注册资产评估师执业资格考试。
因此虽然资产评估行业的人才需求量大，但由于门槛高，要求多，导致了许多应届的大学毕业生难以尽快融入到行业中去。
资产评估本科专业人才培养模式及优化研究
资产评估本科专业人才培养模式及优化研究摘要：随着资产评估业务范围的扩大，市场对于高端资评人才的需求不断增加，然而发展现状与行业需求却不相匹配。
现阶段高校成为培养资产评估高端人才的主要基地，研究资评行业在本科专业人才培养方面存在的问题，并提出切实可行的人才培养模式变得意义重大。
关键词：资产评估人才培养模式本科专业1.研究背景人才是社会高质量发展的“地基”。
人才培养的主要途径在于高校，很长一段时间，在我国，只有极少数具有教育部自设专业授权的学校才能开设资产评估本科，自2005年开始招生，相关高校11年致力于专业建设，为该行业提供大量专门人才，截至2016年底, 我国已有资产评估师35 499名, 资产评估从业人员超过10万人。
但是，尽管如此，相对于资产评估日益增长的人才需求，输出人才远远小于输入人员，资产评估专业人才供给缺口仍然很大。
随着新的就业局势、新的行业模式的层出不穷，资产评估行业也在不断更新换代中飞速发展，评估人员的业务能力也随之受到越来越大的挑战。
然而作为资产评估人才的主要“供给渠道”，资产评估专业的本科人才教育也面临着“改革发展”的压力。
我国资产评估行业起步较晚, 缺乏准确的行业定位, 在专业人才培养方面还存在许多问题, 如缺乏统一的培养机制和管理、理论专业培养不够深入总体素质有待提高、行业队伍规模较小人员分布不集中等。
这些问题都是目前我国资产评估专业人才培养所存在并且亟待解决和完善的问题，本文研究就旨在为资产评估专业人才培养出谋划策，助力资产评估行业的蓬勃发展。
1.问题研究1.理论专业培养不够深入为了配合市场经济的发展趋势, 并推动资产评估行业的改革研究，目前我国正加速对资产评估实践方面的大量推广。
马克思主义理论告诉我们, 理论和实践要相互结合，单纯的理论学习或者是独立的实践活动都不可取。
只有将理论基础做扎做实, 才能不断地研究出更完整准确的资产评估理论, 实践也才能在这样的指导下稳步推进，最后将我国的资产评估行业打造成一个良性循环的生态圈。
我国资产评估高校人才培养模式探讨
我国资产评估高校人才培养模式探讨资产评估作为金融领域的重要组成部分，越来越受到广泛的关注。
随着我国资本市场的发展，对资产评估师的需求也逐渐增加。
资产评估高校人才培养模式是关键的一环，如何有效地培养优秀的资产评估人才，是当前需要解决的重要问题。
一、资产评估教育的现状目前，国内外资产评估教育已经取得了显著进展。
国内在资产评估方面的教育体系越来越完善，已经形成了包含硕士、博士学位和专业学士学位在内的多层次、多类型、多形式的人才培养模式。
同时，资产评估考试也得到了规范，考试科目和考试方式也在不断地调整和完善。
1、教育内容不够实用资产评估教育中，资产评估理论的学习成为了很大的一部分，但在实际的资产评估过程中，运用理论知识不能完全发挥作用。
这就需要培养实践能力，而这方面缺乏系统的教学。
2、教育形式单一现行的资产评估教育依赖于传统的上课式教育，只能传授理论知识，其实践内容没有得到充分的实现。
因此，需要采用更多的实践方式和培训课程，帮助学生更好地掌握实用技能。
3、缺乏规范化评估标准缺乏具有实践意义的资产评估评估体系和评估标准，导致了目前应聘者的能力评价标准难以精确地衡量其实际业务水平。
1、教育模式改革建立多元化的人才培养模式，开展企业为主体、校企合作的实践项目，使学生能够充分感受企业文化和业务运作模式，增强实际能力；开设教学实验室和实践基地，把理论知识和实践知识相结合。
2、案例教学通过精选实际案例进行教学，把学生引向实际应用，将理论与实践结合，帮助学生在分析问题、解决问题的过程中养成扎实的工作思路。
3、实践培训对资产评估师实践技能的培训应该由实际业务水平较高的专业人员来负责，精心策划出有意义的实践课程，提高培养质量和效果。
4、标准化教学建立规范的评估标准和流程，探究把教学实践、实践训练和实践考核、复查等环节有机地相结合的标准化教学体系，为未来资产评估人才的发展奠定坚实的基础。
总的来说，资产评估高校人才培养模式的优化需要符合市场规律，十分注重实用性，开发现实性强、创新性强的课程，培养实践能力，注重实践教学，应加强对学生的考核和评价，有针对性地提供实际企业需要的技术技能和能力素质，从而不断提升人才的综合素质，更好地为我国资产评估事业做出贡献。
资产评估与管理专业2018年度人才培养报告--最终版11.11
专业四：资产评估与管理一、培养目标与规格（一）培养目标本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，具有与所从事岗位相适应的文化素质和良好的职业道德，具有扎实的专业知识和过硬的专业技能，能够胜任资产评估公司、会计师事务所、国有资产监督管理机构、司法机关、保险、银行等部门资产评估工作的高等技术应用型专门人才。
（二）培养规格本专业学生主要学习资产评估基本理论和基本方法，通晓财务会计、经济法等相关知识，坚持素质、知识、能力协调发展和全人教育原则，以市场需求为导向，全力培养具有社会主义市场经济适应能力和竞争能力，具有较强创新精神和实践能力，接受资产评估执业能力与职业技能方面的基本训练，具备分析和解决资产评估理论及实务相关问题的基本能力。
该专业主要面向资产评估事务所、会计师事务所等中介机构从事资产评估及管理工作，也可在土地管理、建设行政事业单位以及房地产开发、金融证券、投资等企业进行资产评估、投资、管理、咨询工作，也可到企业集团、公司等从事资产管理和经营等工作。
本专业学生毕业后所从事的主要职业岗位有：（1）资产评估事务所评估人员；（2）企事业单位会计、出纳；（3）金融保险业资产估价人员；（4）建设行业中的工程造价人员；（5）房地产开发企业的工程预、决算管理人员；（6）基建单位的项目审核人员；（7）国资委评估人员。
学生主要需具备以下素质、知识和能力：1.素质要求（1）热爱工作，具备良好职业道德和诚信意识；（2）遵纪守法，具有较高的政治素质；（3）具有较好的身体素质和健康的心理素质；（4）具有较强的思维能力；（5）具有良好的搜集信息、加工整理分析信息的能力；（6）具有较好的学习能力；（7）具有团结协作的精神；（8）具有较强的社会活动能力、协调组织能力和社会交往能力；（9）具有独立创业意识和良好的开拓创新精神。
2.知识要求（1）具有一定的公共外语知识；（2）具有较好的政治理论知识和法律知识；（3）具有较好的工会工作、劳动保护和维护职工权益的知识；（4）掌握计算机应用基础知识，并懂得简单的维护常识；（5）熟悉并掌握与资产评估相关的法律知识、行业法规、监管规章；（6）掌握资产评估各岗位所必须的专业理论知识和方法；（7）了解国内外资产评估与管理的新理论、新动向、新成就。
资产评估专业本科人才培养探索
中图分类号： １ ３ ６ ４ 文献标识码： Ａ 收录 日期 ： ２ ０ １ ５年 ４月 １ ４日
问题 ２ ： 关于人 才培养方案与课程设 置的满意度调研 。人
才 培养方案 是高校实现人才培养 目标 和质量要 求的总体 计划
实施方案 ， 通 过“ 对 人 才 培 养 方案 及 课 程 设 置 的满 意 度 ” 调查 ，
不断发展壮 大资产评估行业的坚 实基础。本文以某 高校为例 ，
置、 社会 需求 对 口情况 、 对行业现状 的了解的角度对 某高校 资
产 评 估 人 才 培 养 现 状 调研 分析 。
问题 １ ： 对 资产评估专业学科属性 问题调研 。资产评估 作
为一 门综合性极强的学科 ， 涵盖经济学与管理学 的内容。为使 人才培养更具针对性和专业性， 明确 资产评 估学科属 性与培养 方 向的科学定位非常重要 。 设置 了“ 希望学科 哪个 方向发展 ” 的 问题 。统计结果显示 ， 在校生有 ２ ４ ． ３ ２ ％希望资产评估往经济类 发展， ３ ５ ． １ ４ ％则更倾 向于管理类 ，还有 ２ １ ． ６ ２ ％选择综合类 ， 剩
下的 １ ８ ． ９ ２ ％表 示 不 了解 。 各 大 高 校 对 于 学 科 属 性 的定 位 基 于 自身 的 实 际情 况 ， 按 学 院 专业 的共 性 与 学 科 的特 性规 划 学 科 的
以某 高校 资产评估 专业本科学生为例 ， 围绕资产人 才培 养 目标 设置、 课程体 系建设、 教育教 学现状等设计调查 问卷 ， 进行 实地 访谈 ， 分析资产评估 本科专业人才培 养模 式的应用效 果 ， 并对
劳动 ／ 就 业
《 合 作 经 济 与 科 技 》
应用型人才在资产评估行业培养问题探析
相比于只知道死读书、读死书的书呆子型知识分子，应用型人才显然是现代经济社会更需要的一种人才，围绕应用型人才的培养也受到了越来越多人的重视。
资产评估行业要想紧紧跟上经济社会发展水平，就必须把握住应用型人才，让越来越多的应用型人才为我国资产评估行业的长盛不衰提供帮助，从而为我国经济社会的发展提供助力，促进我国经济向更好的方向发展。
本文围绕“应用型人才在资产评估行业培养问题探析”展开讨论，希望对相关问题的研究有所帮助。
一、资产评估行业应用型人才培养的必然性分析（一）资产评估专业课程的特殊性决定了其实践型和应用型教学的发展之路高校的资产评估专业通常来讲，都是在诸如财务及会计管理、国有资产管理等专业中设立和开展的。
对于一般的专业课程设置和发展来讲，通常都是按照由浅及深、由表及里的体系化规律开展的，如由基础会计课程到高级会计课程的教学过程，由管理会计课程到审计学课程的纵深发展，以及在财务管理专业的课程设置和安排中，也往往都是从基础管理理论开始，逐渐向公司财务管理和企业价值评估等课程进行循序渐进地深入。
但是，资产评估专业的课程设置和开展却与以上这些专业课程有所不同，资产评估专业课程同时包括资产评估理论、房地产资产评估、有形及无形资产评估、企业价值评估等多种课程内容，这些课程涉及到多种不同的专业领域及学科体系，因此，普通的理论性教学模式难以满足和适应资产评估课程的教学需求。
其中资产评估理论课程，覆盖了各财经相关专业中所涉及到的资产评估方面的原理和理论知识；无形资产评估在资产评估专业的实践发展中所占的比例较小，通常都是一些诸如知识产权等法律层面上的认知概念；企业价值评估则是财务管理专业中极为重要和核心的课程内容，除此之外还有诸如项目评估、机器设备评估等方面的内容，可见，资产评估专业的课程内容十分广泛和繁杂，这与其他专业的理论课程相比十分不同，资产评估专业的课程不是由浅及深的体系化发展，而是需要向不同专业领域的涉及面去进行延伸、对此，更加需要通过实践应用来完成资产评估课程与其他相关专业领域的有效链接。
房地产估价人才培养模式探讨
房地产估价人才培养模式探讨 摘要：随着房地产市场的快速发展，房地产估价行业日益受到关注。而高素质、具有市场竞争力和创新意识的房地产估价人才是推动行业发展的关键。本文通过对国内外房地产估价人才培养模式的比较分析和综述，探讨了当前我国房地产估价人才培养中存在的问题和不足之处。针对这些问题，本文提出了改革和创新人才培养模式的有效途径，包括优化课程设置、强化实践教学、加强师资队伍建设、创新人才培养模式以及完善教学质量监控与评价体系等多方面的努力。同时，本文也通过具体案例分析，验证了这些改革和创新措施的实践效果。本研究对于提高我国房地产估价人才培养质量具有一定的指导意义，同时也为未来的研究提供了新的思路和方向。
关键词：房地产估价；人才培养；模式改革； 一、引言 随着房地产市场的不断发展和完善，房地产估价行业逐渐受到重视，成为经济社会发展不可或缺的重要组成部分。然而，当前我国房地产估价人才队伍存在诸多问题，如数量不足、素质不高、培养不规范等，已经成为制约行业发展的瓶颈。因此，探讨房地产估价人才培养模式，提高人才培养质量和效率，对于促进房地产估价行业的健康发展具有重要的现实意义。
二、房地产估价人才培养现状及问题分析 （一）房地产估价人才培养现状 随着经济的发展和社会的进步，房地产估价行业逐渐得到了广泛的关注和应用。然而，目前我国的房地产估价人才培养工作存在一些问题。一方面，高校在房地产估价专业的课程设置和教学方法上存在一些不足之处，导致学生缺乏实际操作能力和综合素质。另一方面，企业对于房地产估价人才的培养重视不足，缺乏完善的人才培养体系和激励机制。 （二）房地产估价人才培养存在的问题 目前，我国房地产估价人才培养存在以下主要问题：(1) 学科设置不够完善。在现有的学科体系中，房地产估价专业往往被归为房地产经营管理、资产评估等学科门类下，缺乏独立的学科地位和体系。这导致在课程设置、教材编写和教学实践中存在较大的局限性，难以满足行业对人才的需求。(2) 实践教学环节薄弱。房地产估价专业具有很强的实践性，但很多高校在该专业的实践教学环节中存在较大的不足。如实验课程开设不足、实践教学流于形式、实习基地建设薄弱等，导致学生缺乏实际操作能力和经验，难以适应行业发展的需要。(3) 教师队伍建设滞后。由于房地产估价专业的特殊性和复杂性，要求教师不仅具备扎实的理论基础，还需具备丰富的实践经验。然而，当前高校中从事房地产估价教学的教师往往缺乏实际工作经验，这对其教学水平和效果产生了一定的负面影响。(4) 人才培养与市场需求脱节。目前，很多高校和企业在房地产估价人才培养过程中缺乏对市场需求的关注和研究，导致人才培养与市场需求脱节。如部分高校在课程设置上忽略了市场需求，对企业所需的技能和素质培养不足，导致毕业生难以找到满意的工作。
我国资产评估师职业道德问题及探究开题报告
我国资产评估师职业道德问题及探究开题报告一、资产评估师职业道德问题的现状及影响在当前社会经济发展的背景下，资产评估行业作为金融市场的重要组成部分，其职业道德问题日益凸显。
从我国资产评估师职业道德问题的现状来看，主要表现在以下几个方面：1.1 部分资产评估师存在道德沦丧现象在实际工作中，部分资产评估师为了追求个人利益，违反职业道德规范，采取不正当手段进行评估，导致评估结果失真。
这种现象不仅损害了资产评估行业的声誉，也影响了市场的公平竞争环境。
1.2 资产评估师执业资格管理不严虽然我国已经建立了资产评估师执业资格制度，但在实际操作中，部分地区对资产评估师的执业资格把关不严，导致一些不符合规定的人员进入资产评估行业，从而影响了整个行业的职业道德水平。
1.3 缺乏有效的行业监管机制目前，我国资产评估行业的监管机制尚不完善，部分地区对资产评估师的监督管理力度不够，导致一些道德问题长期存在，难以得到有效解决。
二、资产评估师职业道德问题产生的原因分析2.1 社会风气的影响在一定程度上，社会风气对资产评估师职业道德的形成和发展具有重要影响。
如果社会风气不正，那么资产评估师职业道德问题就容易滋生。
2.2 法律法规的不完善虽然我国已经制定了一系列关于资产评估师的法律法规，但在实际执行过程中，仍然存在一定的漏洞和不足，导致一些道德问题得不到有效解决。
2.3 行业内部缺乏自律资产评估行业内部缺乏有效的自律机制，导致部分资产评估师在面对道德问题时，缺乏自觉性和主动性，从而使道德问题得以持续存在。
三、提高我国资产评估师职业道德水平的对策建议3.1 加强法律法规建设政府部门应加大对资产评估行业的立法工作力度，完善相关法律法规，确保法律法规的严密性和可操作性，为资产评估师职业道德建设提供有力的法律保障。
3.2 严格执业资格管理各级政府和行业协会应加强对资产评估师执业资格的管理，严格执行执业资格审核标准，确保进入资产评估行业的人员都具备相应的职业素养和道德品质。
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开题报告
**省评估行业人才培养模式探究
单位：*************************
2012年01月
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一. 课题目标和意义
经过二十多年的发展，资产评估行业日益向专业化、规范
化、国际化迈进，走出了一条适应市场经济需求、彰显行业特
色的发展之路，已经成长为我国市场经济中不可或缺的重要现
代服务行业。评估行业的发展和社会经济的发展是一致的，也
面临着机遇与挑战并存、竞争与发展同在的形势。国家“十二
五”规划、陕西省“十二五”规划纲要都提出把推动资产评估
等现代服务业大发展作为产业结构优化升级的战略重点，为评
估行业提供了重要的发展机遇，机遇与挑战并存，资产评估行
业在发展的同时，也凸显出了很多的问题与对盾。
我国的资产评估实践开始于20世纪80年代末，是适应我
国改革开放的经济形势和社会主义市场经济体制的建立而逐渐
产生和发展起来的。随着国企改革的结束，评估行业的业务大
幅度的萎缩。社会经济的高速发展，也使资产评估行业取得了
长足的发展，出现了很多的新生事物，同时也给资产评估行业
带来了挑战与机遇，出现了税基、知识产权、客户关系、销售
渠道、林权、著作权、高速公路、以财务报告为目的的评估等
大量的新生类型评估，新的资产评估业务领域不断扩大，这对资产
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评估师的综合素质和执业能力提出了严峻的挑战和更高的要求。与我
省经济发展对资产评估与专业人才日益增长的需求不相匹配的
是我省的资产评估机构和从业人员严重不足、人才缺口很大、
后续人才培养存在问题，资产评估人员数量和职业能力远远不
能满足我省经济发展的新需要。行业的发展归根结底是人才问
题。我省至2011年底大约有注册资产评估师约680名，年龄层
次，学历层次都有很大的差别，知识层次参差不齐，如何提高
注册在职执业的评估师执业水平，加强执业能力，近而提高我
省资产评估行业队伍整体水平，成为行业发展的头等问题。
在新世纪新阶段，如何用创新的理念指导行业建设是我们
面临的新任务。对于我们这样的高智力知识密集行业，人才是
硬条件，人才质量是硬实力，发现发掘人才，吸引保留人才，
培养提高人才是我们面临的严峻而迫切的任务。
因此,我省资产评估人才培养研究是十分必要的。通过对人
才的培养，推动行业进步，更好的服务我省的经济建设。
二. 目前国内相关工作情况
资产评估作为一个独立中介服务行业，通过20多年的努力
与发展，得到了社会各界的广泛认可，在维护经济秩序方面起
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到了关键的作用。在中国加入WTO后，国际上的资产评估机构
陆续进入我国，竞争日益激烈，加之新的评估领域的不断扩大，
对资产评估师的综合素质与个人能力提出了更高的要求。提高
资产评估师的素质与能力，成为制约资产评估行业发展的瓶颈。
如何突破这个甁颈，也成为资产评估行业探讨与研究的重要课
题。
目前，全国各省基本都出现了吸引、培养资产评估行业专
业人才的管理办法。财政部、各高校、中评协、地方评协也致
力于人才培养模式的研究。
出现了“应用人才+专才通才”的培养理念，分层次的培养目标；
后续培训课程的专业化；评估行业人才专业化方向的培养；人才培养
渠道的拓宽等一系列有建设性的人才培养体系，为行业建设提供了新
的思路与方向。
我所认为资产评估是“应用性+创新性+综合性+实践性”的专业性
学科，资产评估适应了社会的发展，很多类型的评估都是先出现新类
型的评估业务，与此同时探寻与之相适应的评估方法，然后才会出现
新类型业务的准则或指导文件。实践永远走在政策前面，所以对资产
评估师的培养应该建立在实践的基础上，研究过往案例，通过行业交
流，互相提高。
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目前，资产评估师的培养主要是通过协会举办的后续教育、个人
的自学教育以及公司的培训教育，这种模式不适用于资产评估师的分
层次培养及细分专业培养。资产评估行业是以人为本的知识密集性行
业，评估领域的拓宽，加速了评估行业专业的细分，评估方向的选择
也将是资产评估师重要的选择。应用型人才、复合型人才、理论研究
型人才；低层次、中高层次、管理层次的分层次教育培养将成为资产
评估行业的发展趋式。
三. 现有的工作基础、需要的工作条件
******************成立于200*年，注册资本为人民币**万元，
法定代表人：****。共有各类执业人员**人，其中：注册资产评估师
**人，注册房地产估价师*人、注册税务师*人，具有注册资格人员计
**人，拥有一批经验丰富，业务水平强的机械、电子、化工、仪表仪
器工程师、建筑工程师、高级会计师、经济师等专业人才，其中具有
高、中级职称专业人员占从业人数的90%以上。通过几年的发展，积
累了丰富的经验，拥有完备的资料库。有足够的能力做完本课题的研
究。
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四. 研究的指导思想
根据“十二五”资产评估行业发展战略，全国财政工作会议与经
济工作会议精神，陕西省注册资产评估协会的大力支持与要求，针对
资产评估师适应新形式、新局面的发展的培养模式进行全面的理论与
实践研究，有效提高资产评估师的执业能力与综合素质，为提高行业
质量作出贡献，为我省经济又好又快发展作出贡献。
五. 工作计划
通过对已注册执业资产评估师的学历、年龄、专业、知识结构调
查，分析研究分层次、细分评估方向的可能性及可操作性，结合已有
的资产评估师培养模式，寻找适合我省资产评估师的后续教育及培养
的创新模式。
六. 课题特色与创新
1、“十二五”资产评估行业发展战略将提高行业人才队伍整体素
质做为战略要求，为多渠道、多模式培养后备人才提供了政策支持。
2、行业发展，业务渠道拓宽，新知识、新领域的发展迫切要求资
产评估师执业能力及质量提高。
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3、资产评估行业通过20多年发展，为“应用性+创新性+综合性+
实践性”的培养模式成就有利条件。
4、为我省资产评估行业多渠道引进人才、多方位培养后备人才提
供思路。
参考文献
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2、 姜楠，于金龙． 资产评估本科学历教育人才培养目标的思考［Ｊ］． 东北财经大学
学报，２００８（４）．
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２００７（１）．
4、 尉京红，王淑珍． 资产评估高等教育人才培养模式探索与实践［Ｊ］．会计之友，２
００７（１６）．
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7、 李珍,王淑珍.中国资产评估师专业胜任能力探讨[J].财会通讯,2008.7.
8、 尉京红 王淑珍 资产评估高等教育人才培养模式探索与实践 中国论文