【精品】第七讲遗传规律应用
专题四 第7讲 孟德尔定律及其应用
第7讲孟德尔定律及其应用1．孟德尔遗传规律发现过程的“假设—推理法”提醒孟德尔定律的5个易错点(1)假设—推理法贯穿于整个遗传学模块，包括遗传规律与基因在染色体上的发现，DNA双螺旋结构模型的构建与DNA复制方式的发现，遗传密码的破译等。
(2)等位基因分离发生在MⅠ后期，若发生交叉互换则分离既可发生在MⅠ后期，也可发生在MⅡ后期。
(3)分离定律中，F1产生雌、雄配子的比例均为1∶1，此比例为雌、雄配子的种类之比，而非数量之比，即♀D∶♀d＝1∶1，♂D∶♂d ＝1∶1，而♀D∶♂d≠1∶1，♂D∶♀d≠1∶1。
一般情况下，雄配子的数量远远多于雌配子的数量。
(4)孟德尔定律中F2出现3∶1和9∶3∶3∶1的分离比或自由组合比的条件：①样本数量足够多；②环境一致；③配子发育良好，存活率相同；④不同配子结合机会相等。
(5)自由组合定律中强调的是减数分裂形成配子时，非同源染色体上的非等位基因自由组合，而不是精子与卵子的随机结合。
2．掌握解决遗传规律常用的两类方法(1)验证遗传两大定律的常用方法(2)确认纯合子与杂合子的方法提醒关注两大遗传定律的4个失分点(1)自交≠自由交配。
自交：强调相同基因型个体之间的交配。
自由交配：强调群体中所有个体随机交配。
(2)性状分离≠基因重组。
性状分离是等位基因分离所致；基因重组是控制不同性状的基因重新组合的结果。
(3)澄清自由组合定律的发生时期：自由组合发生于配子形成(MⅠ后期)过程中，而不是受精作用过程中。
(4)组合基因：能发生自由组合的是位于非同源染色体上的非等位基因，而不仅指“非等位基因”，因为同源染色体上也有非等位基因。
3．性状分离比出现偏离的原因分析(1)具有一对相对性状的杂合子自交(2)剖析9∶3∶3∶1的变式(异常分离比)(3)基因完全连锁现象提醒(1)生物个体的基因型相同，表现型不一定相同；表现型相同，基因型也不一定相同。
(2)等位基因A、a的本质区别是碱基(脱氧核苷酸)排列顺序不同。
专题07 遗传的基本规律-高考备考生物一轮复习课件
他选用豌豆、玉米、山柳菊等植物，连续进行了 多年的杂交实验研究，其中最成功的是豌豆杂交
实验。
一 孟德尔豌豆实验
1.豌豆作为遗传实验材料的优点 ①豌豆是严格的自花传粉、闭花受粉植物,可以
一 孟德尔豌豆实验
3.概念辨析 纯合子：遗传因子（基因）组成相同的个体。纯合子 能 稳定遗传，自交后代不会发生性状分离。 杂合子：遗传因子（基因）组成不同的个体。杂合子 不能稳定遗传，自交后代 会 发生性状分离。
注意：孟德尔称为“遗传因子”， 约翰逊更名为“基因”。
一 孟德尔豌豆实验
3.概念辨析 表现型：生物体表现出来的性状。表现型是基因型的 表现形式，是基因和环境共同作用的结果。 （内因（）外因）
AA×AA
AA
全是显性
AA×Aa
AA:Aa = 1:1
全是显性
AA×aa
Aa
全是显性
Aa×Aa AA:Aa:aa = 1:2:1 显性:隐性 = 3:1
Aa×aa
Aa:aa = 1:1 显性:隐性 = 1:1
aa×aa
aa
全是隐性
（三）分离定律的应用
2.已知后代分离比推亲代基因型（以A/a为例，逆推法）
避免外来花粉的干扰,自然状态下都为纯种。 ②豌豆植株具有稳定的、易于区分的相对性状。 ③豌豆花大，便于实验操作和统计。
一 孟德尔豌豆实验
一 孟德尔豌豆实验
2.孟德尔杂交实验的方法 去雄 （花蕊未成熟前，花蕾期）
套袋 （防止外来花粉的干扰）
人工授粉 （雌蕊成熟时）
再次套袋 （保证杂交种子是人工传粉所结）
【高中生物】遗传的基本规律及应用ppt
两对相对性状的遗传试验
.
对每一对相对性状单 独进行分析 圆粒: 皱粒接近3：1
黄色：绿色接近3：1 重组性状?如何 解释这种现象？
二、对自由组合现象的解释
Y R Y R y r y r 黄色圆粒 绿色皱粒
F1
F1
Y y Ro r 黄色圆粒
祝身体健康，学习进步。
例题:采用下列哪一组方法，可以依次解 决1-4中的遗传学问题。 ①鉴定一只白羊是否是纯种②在一对性状 中区分显隐性③不断提高小麦抗病品种的 纯合度④检验杂种F1的基因型 A.杂交、自交、测交、测交 B.测交、杂交、自交、测交 C.测交、测交、杂交、自交 D.杂交、杂交、杂交、测交
对下列遗传术语的理解，错误的是 A．相对性状是由等位基因控制的 B．显性性状是由显性基因控制的 C．性状分离是指杂种后代出现了不同的基因型 D．测交可用来测定杂种的基因型
遗传的基本规律及应用
关于基因、性状的概念及关系
基因
控制
控制
性状
显性性状
显性基因
等位基因
D
隐性基因 基因型
d
控制 +环境
相对性状
隐性性状 表现型 稳定遗传
杂合子 纯合子
孟德尔遗传实验的思路分析(杂交试验)
豌
豆
1、豌豆是自花传粉，且是闭 花受粉的植物
2、豌豆有易于区分的相对性状
遗传实验
• P：高茎×矮茎
配子
名词
相对性状
DD×dd
D Dd d
显性性状
F1
高茎 ⊕
配子
⊕
D DD Dd
F2 高茎 ：矮茎 3 ： 1
【生物】精华课件：遗传的基本规律及应用共81页
【生物】精华课件：遗传的基本规律 及应用
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
7孟德尔遗传规律.
的 杂 F1
↓ 红花 ↓
交 F2 红花 实 株数 705
白花 224
验 比例 3.15 ： 1
白花
↓连续几代
白花
P 红花(♂) × 白花(♀)
↓
F1
红花
↓
F2 红花 株数 690
白花 234
比例 2.95 ： 1
7
一
分离现象的特点
对 ➢ 不论正反交，F1代所表现的性状一致。
相 F1只表现两亲本性状之一的性状，这种现象叫
率为q=1-3/4 = ¼，以n代表杂合基因的对数，则
(pq)n(31)n 44
C C (3)n 1(3)n1.1 r(3)nr. (1)r (1)n
4
n4 4
n4 4
4
如 n=2，YyRr自交产生的F2群体中
(31)2 961 4 4 161616
n=3，YyRrCc
(31)32 73 .9 3 .31 4 4 64 64 6464
应 实验结果不符合原有理论预期。
➢揭示了粒子遗传的原理。
➢指导育种实践——选种要选纯合子；测交验证 种子（畜）的纯度；连续近交，提纯种群，培 育优良纯系；控制近交程度，固定优良性状。
➢指导生产——生产上提倡经济杂交，获得整齐 一致的生产群体。
13
3.2 自由组合定律
又称“独立分配规律”，指独立遗传的两对或 两以上相对性状(等位基因)在世代传递过程中的遗 传规律。 一、两对相对性状的遗传 二、自由组合现象的解释 三、自由组合规律的验证 四、因子分离、自由组合与染色体行为的
对 显性现象。F1代表现出来的性状叫显性性状，
性 状 的
F1代未表现出来的那个亲本的性状叫隐性性状。 ➢ F1代自交的后代(F2代)出现性状分离，在F1代未
高考生物 二轮复习 专题讲练 生物的遗传、变异和进化 7 遗传的基本规律及其应用
聚 焦
定律)
拓 (2)4
展 (3)0 1(或100%)
[解析]本题考查的是孟德尔遗传定律及伴性遗传的有关
知识。
(1)由于果蝇长翅和小翅、红眼和棕眼的有关基因分别位于
不同的染色体上，因此每对基因的遗传遵循基因的分离定
律，两对基因的遗传遵循自由组合定律，研究时可先分析
其中一对基因的遗传现象，再将两对基因的遗传一并考虑。
以F1中长翅红眼果蝇的基因型为BbXAXa，长翅红眼果蝇 在F1中所占的比例是2/3×1/2＝1/3。
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专题七 遗传的基本规律及其应用
真
题 【备考指津】
聚 焦
1．本专题是高考考查的热点和难点，考查的主要内容
拓
是基因的分离定律、自由组合定律及伴性遗传，三个重
展
点内容往往综合起来进行考查。
2．该专题的题目以非选择题为主，题目往往结合某一 具体的遗传实例，考查学生对遗传定律和伴性遗传的理 解和运用能力，该专题还是高考中实验设计题目的命题 来源。
否则不存在。
③若已确定基因B、b位于常染色体上且存在显性纯合致死
现象，选取两只都为长翅的棕眼(XaXa)与红眼(XAY)果蝇
杂交，F1中长翅红眼果蝇的基因型是____________，长翅 红眼果蝇在F1中所占的比例是____________。
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专题七 遗传的基代中雌性全为长翅，雄性全为
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专题七 遗传的基本规律及其应用
真
题 (3)按题假设，假设棕眼基因为A，长翅基因为B，由于子 聚 一代中长翅红眼∶长翅棕眼∶小翅红眼∶小翅棕眼＝
焦
拓 3∶3∶1∶1，可知子代中长翅∶小翅＝3∶1，棕眼∶红 展 眼＝1∶1，可推知亲代果蝇的基因型为BbXaXa、BbXAY，
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遗传规律的应用(自觉运用假设演绎法分析遗传现象,并在设计实验方案时，及时巩固某些知识）材料：刺毛鼠的背上有硬棘毛（简称有刺），体色有浅灰色和沙色，浅灰色对沙色显性.在实验中封闭饲养的刺毛鼠群体中,偶然发现了一只无刺雄鼠，并终身保留无刺状态。
现在要对这一新性状进行一系列遗传学研究，根据已有的知识，你能提出可以研究的问题吗?问题:1、无刺性状是可遗传的变异吗?2、无刺和有刺性状的基因是一对等位基因还是两对、三对？3、如果是一对等位基因，那么是位于常染色体还是性染色体？4、这一对基因和控制体色的基因位于一对同源染色体上还是两对同源染色体上？1．5、要想尽快繁殖无刺雌鼠应怎样设计杂交方案?2．判断一——如何确定这种性状是可遗传的变异或者是不可遗传的变异3．已知家鸡的突变类型无尾（M)对普通类型有尾（m）是显性。
现用普通有尾鸡（甲群体）自交产生的受精卵来孵小鸡,在孵化早期向卵内注射微量胰岛素，孵化出的小鸡(乙群体）就表现出无尾性状.请设计实验探究是胰岛素诱发基因突变的结果还是胰岛素影响胚胎发育的结果?可行性方案是A．甲群体×甲群体,孵化早期向卵内不注射胰岛素B．甲群体×乙群体，孵化早期向卵内注射胰岛素C．乙群体×乙群体，孵化早期向卵内不注射胰岛素D．乙群体×乙群体，孵化早期向卵内注射胰岛素方法：将变异雌、雄个体放在变异前的条件下杂交产生后代，若恢复变异前的性状则为环境因素引起，是不遗传的变异；反之,则为遗传物质改变的结果。
(若为植物也可用无性繁殖方法，若恢复变异前的性状则环境引起，是不遗传的变异；反之，为可遗传的变异。
）为什么不选A1、研究对象是乙群体,只选用甲群体与你的研究对象无关，不可能有结果。
2、研究乙群体是否发生了基因突变，如果发生了基因突变,其基因型应该是Mm,所以研究问题就转化为乙群体的基因型是Mm还是mm.答案：C判断二——如何区分这种可遗传的变异是基因突变还是染色体变异例1(2011海淀一模)30．（16分）1917年，布里奇斯发现了一种翅膀后端边缘缺刻(缺刻翅）的红眼雌果蝇，并用这种果蝇做了如图23所示的实验：（1）其它实验证实，控制翅型的基因位于X染色体上，Y染色体上没有。
假设缺刻翅是由X染色体上控制翅型的基因发生突变引起的,与正常翅是一对等位基因控制的相对性状.如果缺刻翅由隐性基因控制,则后代中不应该有果蝇出现；如果缺刻翅是由显性基因控制，则后代中应该有果蝇出现。
实验结果与上述假设是否相符：。
（2）从果蝇的眼色性状分析,后代雌蝇有两种表现型，说明雌性亲本产生了种类型的配子。
理论上讲图23所示的实验，子代应该有种类型。
（3）图23所示的实验，子代的雌雄比例不是1:1，而是2：1，其原因最可能是。
（4)布里奇斯认为“X染色体片段缺失”是导致图23所示实验现象的原因.为证实这一猜测,科研工作者对表现型为的果蝇做了唾腺染色体的检查，显微镜下观察到如图24所示的片段，从而证实了布里奇斯的猜测。
(5）从图23中雌性亲本所产生的配子分析，解释子代中雌性出现缺刻白眼性状的原因：。
判断三—-如何区分相对性状的显隐性关系例1若已知果蝇的直毛和非直毛是由位于X染色体上的一对等位基因控制。
但实验室只有从自然界捕获的、有繁殖能力的直毛雌、雄果蝇各一只和非直毛雌、雄果蝇各一只，你能否通过一次杂交试验确定这对相对性状中的显性性状?如果能，请写出杂交组合的亲本表现型,并预测子代可能出现的性状，得出相应的结论。
杂交组合的亲本类型：。
预测各种可能结果，得出结论:①；②；③。
分析：1、如果直是显,非直是隐，那么直毛雄和非直毛雌交配，子代雌蝇全为直，雄蝇全为非直。
2、如果非直是显，直是隐，那么非直毛雄和直毛雌交配，子代雌蝇全为非直，雄蝇全为直。
作答思路：1、选取直毛雄和非直毛雌，如果子代雌蝇全为直，雄蝇全为非直，那么直是显,非直是隐。
2、如果雄蝇、雌蝇都为非直,那么非直是显性。
3、如果雌雄蝇中既有非直也有直，那么非直为显性。
答案:解法一：任取两只不同性状的雌雄果蝇杂交，①若后代只出现一种性状，则该杂交组合中的雌果蝇代表的性状为显性（如图一）。
②若后代果蝇雌雄各为一种性状，则该杂交组合中雄果蝇代表的性状为显性（如图二）。
③若后代中雌雄果蝇均含有两种不同的性状，且各占1/2，则该杂交组合中的雌果蝇的性状为显性（如图三）。
图一：X A X A×X a Y图二：X a X a×X A Y图三:X A X a×X a YX A X a X A YX A X a X a YX A X a X a X a X A YX a Y解法二：任取两只不同性状的雌雄果蝇杂交，若子代雌果蝇都不表现母本性状（如图二），则亲本雄果蝇性状为显性，若子代雌果蝇有表现母本的性状（如图一、三），则亲本雌果蝇的性状为显性。
（图解2分，分析推导3分）判断四——如何区分基因位于常染色体上，还是性染色体上已知果蝇的直毛与非直毛是一对等位基因.若实验室有纯合的直毛和非直毛雌、雄果蝇亲本,你如何通过一代杂交试验确定这对等位基因是位于常染色体上还是X染色体上?请说明推导过程。
答案:取直毛雌雄果蝇与非直毛雌雄果蝇进行正交和反交，若正交和反交后代性状表现一致，则该等位基因位于常染色体上，若正交和反交后代性状表现不一致，则该等位基因位于X性染色体上。
（2分）练习1、已知果蝇的红眼(A）对白眼(a)为显性，位于X染色体上,灰身(B)对黑身（b)为显性,位于常染色体上.（1）两只灰身红眼雌、雄果蝇交配得到以上类型和数量的子代①两只灰身红眼亲本的基因型为___________________。
②在子代中，杂合灰身红眼雌蝇占全部子代的比例为.（2）下图所示中I至III表示果蝇的减数分裂。
①图II细胞叫,图III细胞叫。
②若图示果蝇与白眼果蝇杂交，后代中出现了红眼，请在图甲中标出眼色基因。
灰身红眼灰身白眼黑身红眼黑白眼雄蝇152 148 48 52雌蝇297 0 101 0③如果图示果蝇为红眼，图III 中a 与一只红眼果蝇的卵细胞融合发育成一只白眼果蝇，该果蝇的性别是,请在乙图中画出c 的染色体组成.答案(1)①BbX A X a 和BbX A Y②5/16（1/2Bb ，1/4BB ；1/4X A X a ，1/4X A X A ）（1/2＊1/4+1/2＊1/4+1/4＊1/4=5/16）(2）①次级精母细胞（1分）精子细胞(2分)②如图所示甲图(2分）③雄性(2分）如图所示乙图（2分）2。
(18分)下表列出6种纯系果蝇各自的特殊性状，以及控制该性状的基因所在染色体的编号。
其中,野生型果蝇的各种性状均为显性，各个纯系果蝇的特殊性状为隐性，其它性状与野生型果蝇相同。
*果蝇红眼（W ）对白眼（w ）是显性,红眼(P)对紫眼（p)是显性,但白眼与紫眼不是相对性状.①若用常染色体上基因控制的翅和眼的性状，设计一组自由组合规律的遗传实验时，应选择的纯系及其基因型为:_______×________。
②若通过一次交配实验，获得基因型为Vvw 的长翅白眼雄果蝇,选作母本和父本的纯系果蝇及其基因型为：_______×_______.③若已知果蝇的直毛和非直毛是位于X 染色体上的一对等位基因。
但实验室只有从自然界捕获的、有繁殖能力的直毛雌、雄果蝇各一只和非直毛雌、雄果蝇各一只，你能否通过一次杂交试验确定这对相对性状中的显性性状?请用遗传图解表示并加以说明和推导.（1)④（vvRR)×⑥（VVrr ）(4分）（2)②(VVX w X w ）×④(vvX W Y ）（4分）3．(2010崇文一模18分）刺毛鼠的背上有硬棘毛（简称有刺），体色有浅灰色和沙色,浅灰色对沙色显性.在实验中封闭饲养的刺毛鼠群体中，偶然发现了一只无刺雄鼠，并终身保留无刺状态。
请回答下列问题：（1）产生该无刺雄鼠的原因是 。
有刺基因和无刺基因最本质的区别是 不同。
（2)让这只无刺雄鼠与有刺雌鼠交配，F 1全有刺；F 1雌雄鼠自由交配，生25只有刺鼠和8只无刺鼠，其中无刺鼠全为雄性。
这说明有刺和无刺这对相对性状中 是隐性，控制有刺无刺的基因位于 染色体上。
(3）若控制体色的基因为A 、a,有刺无刺的基因为B 、b ，则果蝇纯系 ①野生型 ②白眼型 ③黑身型 ④残翅型 ⑤紫眼型 ⑥粗眼型特殊性状 灰身B 黑身b长翅V 残翅v 红眼* 白眼w 紫眼p细眼R 粗眼r染色体 X Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅲ浅灰色无刺雄鼠的基因型是.如果它与沙色有刺雌鼠交配子代的表现型为浅灰无刺：浅灰有刺：沙色无刺：沙色有刺为1：1:1：1，则沙色有刺雌鼠基因型为.（4)刺毛鼠的染色体组成2n=16.如果此无刺雄鼠与有刺雌鼠交配,生了一个染色体组成是14＋XYY的子代个体，则其原因应是亲代中的雄鼠在减数第分裂过程中发生了差错;此次减数分裂同时产生的另外三个精子的染色体组成应依次为.（5）若要繁殖出无刺雌鼠，则最佳方案是：先让此无刺雄鼠和纯种有刺雄鼠交配，然后再让交配。
30．(每空2分，共18分）(1）基因突变脱氧核苷酸（碱基）排列顺序(2）无刺X(3）AAX b Y或AaX b Y（答对1个给1分）aaX B X b(4）二7、7＋X、7＋X(答对1个给1分）（5)子代中雌鼠与无刺雄鼠4．大豆植株的颜色受一对等位基因控制。
基因型AA的植株呈深绿色，基因型Aa的植株呈浅绿色，基因型aa的植株呈黄色。
深绿色和浅绿色植株的繁殖和生存能力相同，而黄色植株会在幼苗阶段死亡。
（1）基因型为AA的植株，茎叶为深绿色，而在遮光条件下茎叶为黄白色,这是因为光照影响了，从而影响叶绿素合成。
(3）如果让深绿色植株给浅绿色植物受粉，其后代成熟植株中，基因型是，其中深绿色植株的比值为.（4）现有一批浅绿色植株（P)，经相互授粉得到F1，成熟的F1植株经相互授粉得到F2……,以相同的方法得到F n.①F2成熟的植株中，浅绿色植株所占的比值是.②用遗传图解表示由P得到F1的过程。
（5）另一大豆植株的颜色受两对基因控制，基因型AB的植株呈深绿色，基因型aabb 的植株呈浅绿色,基因型Abb的植株为花斑色，基因型aaB的植株为白化。
①若一株基因型为AaBb的植株与一基因型为aabb的植株杂交，后代仅出现了花斑色大豆植株和白化大豆植株,其比例接近1︰1.这种现象出现的根本原因最可能是②若一株基因型为AaBb的植株与另一基因型为AaBb的植株,子一代出现四种表现型,其比例为：深绿色︰花斑色︰白化︰浅绿色=9︰3︰3︰1.请写出一种探究两对基因存在于两对同源染色体上的验证试验的方法名称.4．（10分）(1)基因的表达（2）AA和Aa 1/2 （4）①1/2(F1中1/3AA和2/3Aa，A的频率为2/3,a的频率为1/3，所以F2中浅绿为1/3*2/3*2除以8/9）②（略)（2分)(配子和F1各1分）（5）两对基因位于一对同源染色体上对基因型为AaBb的植株测交,观察后代分离比5. 某高中生物老师准备用玉米（2N=20）作实验材料，让同学们进行自主学习和探究，来验证生物学的基本知识及基本原理,同时提高同学们的生物实验技能。