技能混编分组实训和专题讲座教学——《网络信息系统设计》课程教学方法探究
网络工程实训课设报告
一、前言随着信息技术的飞速发展，网络工程已经成为现代社会不可或缺的一部分。
为了提高学生的实际操作能力和专业技能，本课程设置了网络工程实训环节。
通过本次实训，我们深入了解了网络工程的基本原理、设计方法和实施过程，提高了网络设备配置、故障排查和系统维护的能力。
以下是对本次实训的总结报告。
二、实训目的与要求1. 熟悉网络工程的基本概念、设计原则和实施方法；2. 掌握网络设备的配置和调试方法；3. 培养团队合作精神和动手能力；4. 提高网络故障排查和系统维护的能力。
三、实训内容1. 网络规划与设计本次实训以一个小型企业网络为例，进行了网络规划与设计。
首先，对企业的业务需求、用户数量、网络设备等进行了调研，然后根据需求制定了网络拓扑图、设备选型、IP地址规划等。
2. 网络设备配置与调试实训过程中，我们对交换机、路由器等网络设备进行了配置与调试。
主要包括以下内容：（1）交换机配置：VLAN划分、端口镜像、STP协议配置等；（2）路由器配置：静态路由、动态路由、OSPF协议配置等；（3）防火墙配置：访问控制策略、NAT转换等。
3. 网络安全针对网络安全问题，我们对网络设备进行了安全配置，包括：（1）交换机安全：端口安全、MAC地址绑定等；（2）路由器安全：访问控制列表、路由协议安全等；（3）防火墙安全：访问控制策略、入侵检测等。
4. 网络故障排查与维护实训过程中，我们对网络设备进行了故障排查与维护。
主要包括以下内容：（1）故障现象描述：记录故障现象，分析故障原因；（2）故障排查：根据故障现象，逐步排查故障原因；（3）故障解决：根据排查结果，提出解决方案并实施；（4）系统维护：定期检查网络设备状态，确保网络稳定运行。
四、实训成果1. 成功搭建了一个小型企业网络，实现了用户对网络资源的需求；2. 掌握了网络设备的配置与调试方法，提高了动手能力；3. 学会了网络安全配置，提高了网络安全意识；4. 提高了故障排查和系统维护能力，为今后的工作打下了坚实基础。
搭建家庭网络系统教学设计
搭建家庭网络系统教学设计
在知识讲解的基础上，布置学习任务，加深知识掌握。
任务：小组合作（4~5人一组），设计一家庭网络系统。
小组讨论该系统所要解决的实际应用问题有哪些、系统将提供哪些功能？跟据讨论结果及实际需求来设计网络架构，并在此基础上确认相应的实验设备设施，填写设备清单表，画出网络的示意图。
选择1-2个小组介绍自己的成果，进行点评。
设备清单表：
序号设备名
称
作用
接入方
式
（有线
/无
线）
IP地址
（静态
/动
态）
家庭网络示意图：
考虑到以单纯的理论讲解让学生认识网络的构建。
《探秘信息系统——信息系统的 组成与功能》教学设计
《探秘信息系统——信息系统的组成与功能》教学设计1. 引言1.1 背景介绍信息系统是当今社会发展的重要支撑和基础。
随着科技的不断进步和信息化的快速发展，信息系统在各个领域的作用日益凸显。
在这个信息爆炸的时代，信息系统已经渗透到我们生活的方方面面，对于提高工作效率、优化资源配置、改善生活质量具有重要意义。
信息系统的兴起和发展源于人类对信息处理和管理的需求。
随着现代社会的复杂性不断增加，人们对信息的获取、传递和利用提出了更高的要求。
信息系统通过各种技术手段和管理模式，能够有效地整合、处理和传递信息，为人们的工作和生活提供了重要支持和帮助。
本次教学设计旨在探究信息系统的基本概念与特点、信息系统的组成、信息系统的功能、信息系统在各个领域的应用以及信息系统的发展趋势，旨在帮助学生深入了解信息系统的重要性和作用，从而引导他们更好地使用和应用信息系统，提升信息化的能力和水平。
【参考文献：Wikipedia.（2021）. Information system. Retrieved from https:///wiki/Information_system】2. 正文2.1 信息系统的基本概念和特点信息系统是由硬件、软件、数据、人员和过程等多个要素组合而成的系统，用来搜集、存储、处理、传输和利用各种信息的系统。
它们在组织内部起着至关重要的作用，可以帮助企业提高效率、降低成本、提高竞争力。
信息系统的基本概念是指它们能够搜集、存储、处理、传输和利用数据和信息的能力。
这些数据和信息可以来自内部的员工、客户、供应商等，也可以来自外部的市场、竞争对手、政府机构等。
信息系统能够将这些数据和信息进行加工处理，生成有用的信息，并将其传递给需要的人员。
信息系统的特点包括自动化、集成化、实时性、可靠性和灵活性。
自动化是指信息系统能够自动完成一系列的操作，无需人工干预。
集成化是指信息系统能够整合不同的硬件、软件和数据源，形成一个统一的系统。
《探秘信息系统——信息系统的组成与功能》教学设计
信息技术教学tougao4@37APR 2020 NO.07《探秘信息系统——信息系统的组成与功能》教学设计邵红祥 浙江省绍兴市教育教学研究院● 教材分析本节课内容选自浙教版高中信息技术新教材必修2《信息系统与社会》第一章第2节，通过剖析具体案例，结合生活经验，让学生知道信息系统的组成要素和功能。
本节课是在学生了解了信息系统的概念以后，对信息系统进行逐步深入学习的必备内容，与后续的支撑技术、系统安全以及系统搭建等内容都有非常直接的内在关系，在整个模块中起到统领的作用。
● 学情分析学生对信息系统应用有一定的生活经验和感性体验，对其组成和功能有零星的了解，但信息系统对学生而言比较抽象，学生对信息系统的认识不够系统和深入，缺乏对信息系统的整体认知。
因此，要让学生实现由抽象到具象、由感性到理性的转变，培养其批判性思维，提升其创新能力，这些都是本节课需要重点突破的方面。
● 教学目标及重难点分析教学目标：知道信息系统的组成与功能；能够剖析典型的信息系统；通过信息系统实例的体验和探究，掌握剖析典型信息系统的一般方法；经历小组合作、自主探究，产生继续学习信息系统的学习欲望。
教学重点：信息系统的组成与功能。
教学难点：能够剖析典型的信息系统。
● 教法学法分析本节课的教学内容有一个明显的特征，即概念多，涉及的面比较广，是后续内容的基础。
本节课让学生先进行相关活动，然后根据活动结果引导学生自己归纳、总结、延伸，学生通过活动有所感悟。
因此，我采用项目方法来解决重点，突破难点，并对学生的学习方法进行指导，鼓励学生采取自主探究、小组合作的学习方式，变被动为主动，在活动中理解、运用知识，领悟其中的学科思想与方法。
● 教学过程分析1.情境创设，引入新课教师邀请学生上讲台参加“吹气球”活动（提醒学生USB线的连接），学生向智能板上的某个点集中吹气，显示器中的“气球”会产生大小变化（如图1）。
通过修改程序中的数值（由5000修改为3300，如图优质课展台图1 学生“吹气球”图2 修改参数界面图3 导学案信息技术教学tougao4@38中国信息技术教育2），让学生经历“吹不破”到“吹破”的过程。
《信息系统分析与设计》教学大纲
信息系统分析与设计》教学大纲课程名称：信息系统分析与设计课程编码：课程性质：专业技能课（计算机信息管理专业专科）先修课程：程序设计、数据结构、数据库设计与应用、计算机网络、管理学等学时：课程总学时数为60，其中课堂教学30学时，实验30 学时，一个实习周。
考试方式：闭卷笔试一、课程的性质与作用（一）本课程的教学目的本课程的主要任务是通过本课程的学习和训练，使学生掌握信息系统开发的基本原理、原则和方法，具备信息系统分析、设计与开发的基本技能以及进行信息系统开发与研究、解决实际问题的能力。
（二）本课程在教学过程中的地位《信息系统分析与设计》课程是信息工程系计算机信息管理专业的一门必修专业技能课。
（三）本课程与其他有关课程的分工与联系本课程要求学生具有计算机的基本能力与管理学的基础知识。
本课程的先修课程为“程序设计”、“数据结构”、“数据库设计与应用”、“计算机网络”、“管理学”等课程。
、本课程的教学基本要求一）知识要求1. 了解学习这门课程的意义，以及学习这门课程的时代背景和专业要求；2. 了解信息系统的概念及发展历史；3. 了解现今信息系统开发的主要方法；4. 理解可行性研究的内容；5. 理解数据流程图的绘制和数据词典的编制；6. 理解系统结构设计的方法；7. 理解使用实体联系（E-R ）模型进行数据库设计的方法；8. 了解网络设计、代码设计、输入输出设计的内容；9. 理解系统模块设计的方法；10. 理解开发工具的选择和程序设计的良好风格；11. 理解系统测试的方法和系统实施、维护的内容。
（二）能力要求1. 能够正确运用前修课程的基本理论和知识，结合一个信息系统分析与设计中的模拟课题，复习、巩固、提高数据库方案设计、论证和分析方法；2. 能够正确运用系统分析的过程与方法，结合一个模拟课题，复习、巩固系统分析的知识，提高系统分析实践能力；3. 能够正确运用系统设计的过程与方法，结合一个模拟课题，复习、巩固系统设计的知识，提高系统设计实践能力。
信息技术学科教学设计(网络构建)
信息技术学科教学设计方案
课题名称
我们的生活越来越离不开网络，相信我们绝大部分同学家里都安装了ADSL宽带，但运营商在安装的时候只满足一台电脑的上网，那么如何满足其他电脑、平板电脑、手机等的上网要求呢？这个时候，我们需要组建一个家庭网络。
学生回答
让学生知道模拟信号和数字信号的转换
家庭网络是通过说明线路出去的呢？
简单介绍各种设备的特点和作用
教学目标
知识与技能
1、了解构建简单局域网的方法。
2、掌握网络的基础知识。
3、计算机接入因特网的方法。
过程与方法
（1）、通过阅读与对话，认识常见的联网设备。
（2）、通过上网学习，培养学生的自主学习能力。
（3）、在老师、同学帮助下，感受学习设置网络操作的过程，理论联系实际，培养学生利用计算机处理信息的能力，初步学会用信息技术解决实际问题的过程和方法。
网络的构建
教师姓名
第二组
学生年级
八年级
课时
一课时
教学内容分析
教材中有1、构建家庭网2、构建网络的设备3、接入因特网。个人认为这三部分内容其实是有密切联系的，无法将它们割裂后进行教学，从认知顺序也得做适当调整。
学生分析
现在的学生家庭基本上都有网络，而且从小学开始学校也进行过网络教学，所以学生对各种联网方式和网络设备都有所了解。因此可以把三部分内容融合在一起学习。
电话线传输的电流模拟信号
高中信息技术教案网络与系统管理
高中信息技术教案网络与系统管理教案摘要：本教案针对高中信息技术课程中的网络与系统管理内容进行教学设计。
通过教学活动的设计和实施，旨在帮助学生全面了解网络和系统管理的基本概念、工作原理和技术方法，培养学生的网络与系统管理能力，为将来从事相关职业奠定基础。
一、教学目标1. 知识与技能：- 理解网络和系统管理的定义和基本概念；- 掌握网络和系统管理的工作原理和技术方法；- 能够应用相关工具进行网络和系统管理。
2. 过程与方法：- 通过小组合作、讨论和实践等形式，培养学生的合作与交流能力；- 结合案例分析和实际操作，提高学生的问题解决能力；- 引导学生主动探索和学习，培养学生自主学习的能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生的信息化思维和技术意识；- 培养学生的团队合作和创新意识；- 培养学生的责任感和安全意识。
二、教学内容1. 网络管理- 网络管理的定义和基本概念- 网络管理的工作原理和流程- 网络管理的技术方法和工具- 网络故障排查与解决2. 系统管理- 系统管理的定义和基本概念- 系统管理的工作原理和流程- 系统管理的技术方法和工具- 系统安全管理与维护三、教学活动设计1. 导入活动- 引导学生讨论并了解网络和系统管理的重要性和应用场景。
2. 知识讲授- 通过示意图和案例分析讲解网络和系统管理的基本概念、工作原理和技术方法。
3. 实践应用- 设计实际网络配置方案，要求学生结合教材提供的案例进行操作和实践，学习网络和系统管理。
4. 合作探究- 分组进行网络故障排查和解决方案的讨论，学生相互协作、交流经验，加深对网络和系统管理的理解。
5. 学习总结- 学生展示他们的实际操作和解决方案，通过讨论和总结分享经验。
四、教学评估1. 个人学习笔记- 要求学生每节课结束后撰写学习笔记，记录主要知识点、实践操作和心得体会。
2. 实际操作评估- 设计实际网络配置方案并进行评估，根据配置结果和解决方案给予评价。
3. 团队合作评估- 根据小组合作的表现、讨论和总结，评估学生的团队合作和交流能力。
信息技术校本课程设计
信息技术校本课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握信息技术的基本概念，理解信息处理、存储和传输的基本原理。
2. 使学生了解计算机网络的基础知识，掌握网络通信的基本操作。
3. 培养学生对信息系统安全性的认识，了解信息安全的基本措施。
技能目标：1. 培养学生熟练运用常用办公软件，如Word、Excel、PowerPoint等，解决实际问题。
2. 提高学生运用网络资源进行信息检索、筛选、整理和分析的能力。
3. 培养学生利用编程软件进行简单程序设计和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对信息技术的兴趣，激发他们主动学习和探究的热情。
2. 培养学生的团队协作意识，提高他们在团队项目中沟通与协作的能力。
3. 增强学生的网络安全意识，使他们能够正确使用网络资源，遵循道德规范，拒绝不良信息。
课程性质：本课程为校本课程，旨在提高学生的信息技术素养，培养学生的实际操作能力和创新能力。
学生特点：学生处于初中阶段，对信息技术有一定的基础，好奇心强，求知欲旺盛，喜欢动手操作。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，强调实际操作，鼓励学生创新，提高他们的信息技术素养。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便在教学设计和评估中更好地落实。
二、教学内容1. 信息技术基本概念：介绍信息的定义、特征、类型，信息技术的组成和发展趋势。
教材章节：第一章 信息与信息技术2. 计算机网络基础：讲解网络的结构、分类、协议，网络通信的基本原理。
教材章节：第二章 计算机网络基础3. 常用办公软件应用：教授Word、Excel、PowerPoint等软件的基本操作，应用技巧。
教材章节：第三章 常用办公软件4. 信息系统安全：介绍信息安全的基本概念、原则，常见的安全技术和防范措施。
教材章节：第四章 信息系统安全5. 网络资源利用：教授网络信息检索、筛选、整理和分析的方法，培养信息素养。
教材章节：第五章 网络资源的利用6. 简单程序设计：引导学生学习编程思维，掌握基本的编程方法和技巧。
信息化教学设计方案(精选10篇)
教师请买过电脑的同学讲一讲在购买的’过程中都注意哪些问题，然后请其他同学讲一下如果是自我去买回着重关注哪方面呢，根据同学们的回答教师进行总结和补充：首先，分析用户的计算机用途，比如是娱乐还是办公;其次，要理清各方面的详细需求，比如保修和配置问题;第三，确定购买计算机的经济预算区间;第四，确定是购买台式机还是笔记本电脑;第五，定行程配置方案，有针对性地收集资料，以便购机时参考。
信息素养
经过利用互联网进行探究性学习，培养学生信息检索、识别和运用的本事。
三、利用教学环境与资源分析
四、设计师生活动，确定教学模式与教学过程
五、教学设计过程
略
信息化教学设计方案（三）：
一、概述
《保护我们共同的家园》是高中生物(人教版)必修三第六章第二节，是环境教育的一个重要教学资料。国际环境保护形势的发展和我国严峻的环境保护形势，迫切需要加强环境教育，环境教育是一种终身教育，每个人从小开始直到离开人世以前一向要理解环境教育。本节资料包括关注全球性生态环境问题、保护生物多样性和可持续发展——人类的必然选择。涉及范围广，知识跨度大，生物圈中种群的数量十分之多，形态各异、结构复杂，生命现象表现丰富多彩，其使用价值也就更加多样化了，学习这节课学生不仅仅需要扩散思维、概括、综合本事，并且更需要学生的信息获取、处理和表达本事。以往采用传统的讲授法教学，课堂上无法呈现丰富资料、无法创设交互情境、更无法培养学生的信息本事。利用计算机信息存贮量大，处理迅速，方便的人机交互功能，供给了良好的个别化学习环境等优点，使学生能根据自我的学习本事、理解本事和发展水平，调节学习进度和难度，实现因材施教。二、教学目标分析
1．自主学习的设计：支架式学习、抛锚式学习和随机进入式学习
支架式学习：是指围绕事先确定的学习主题，建立一个概念框架，框架的建立应遵循维
《网络信息安全》课程标准
《网络信息安全》课程标准一、课程的性质《网络信息安全》课程是计算机网络技术专业的核心课程，其目标是培养学生网络安全维护、网络安全管理的能力，针对当前网络中主流的攻击类型和网络威胁，对企业网络进行安全保障。
本课程的先修课程为计算机网络技术等。
通过学习，学生应达到网络安全工程师任职资格相应的知识与技能要求。
二、课程设计理念1、该课程是依据“计算机网络技术专业人才培养方案”设置的。
在课程的教学设计中，采用了多样化的教学手段和教学方法。
学生除了在课上通过系统化的工作过程教学，掌握网络安全与防护的知识外，可以利用丰富的立体化教学资源进行能力的加强与提升。
同时，学生可以通过顶岗实习与企业实现零距离的接触，通过校园网的维护使得所学知识“学以致用”。
很多同学在教师的帮助下，参与了大量企业网络建设和安全问题的解决项目，并参加各种网络技能大赛，提高自己的职业能力。
课程设计以网络安全管理的职业岗位需求为导向，以职业能力的培养为目标，以先进的职业资格培训体系为指导。
将理论融合在网络安全的攻防实战中，以期实现理论与实践相结合，学习与实操相结合，最终使学生掌握职业资格能力，获得职业资格证书，取得网络安全管理的职业资格，踏上网络安全管理的职业岗位。
2、该门课程的总学时为72。
以基于工作过程的课程开发理念为指导，以职业能力培养和职业素养养成为重点，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，遵循学生认知规律，将本课程的教学活动分解设计成若干实验项目或工作情景，以具体的项目任务为单位组织教学，以典型实际问题为载体，引出相关专业知识，并通过教学模式设计、教学方法设计、教学手段的灵活运用、教学目标的开放性设计、教学考核方法改革等，使学生在实训过程中加深对专业知识、技能的理解和应用，保证学生专业能力、方法能力和社会能力的全面培养。
3、课程开发思路通过与知名IT企业的合作，讨论研究信息安全专业课程体系的建设。
通过企业的帮助，教师获得了最新的知识和不断更新的技术，并结合企业的培训体系和课程资源，以“网络安全管理”为核心能力，形成了以国际化为标准，满足工作岗位职业能力需求，适合高职高专学生学习特点的课程体系。
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等 专业 课 程 ．
生 较 为 明显 的分 化 ， 来 的 职 业 目标 也 大 相 径 庭 ， 未 同
时 先 导 课 程 已基 本 涵 括 本 课 程 的理 论 内容 ，如何 科 学 合 理 地 组 织 学 生 实 训 和 整 合 课 堂 教 学 内容 ．是 本
门课 程 的 教 学 难 点 ．
３ ４人 ， 排 的 总课 时 数 为 ６ 安 ４个 ． 中课 堂 教 学 和 实 其
教 学 的 对 象 一 般 是 毕 业 班 ，而 毕 业 班 的 学 生 经 过 三
年 的大 学 学 习后 ．在 知 识 结 构 和 专业 技 能 上 已 经 产
验 教 学各 占 ３ ２个 学 时 ，每 周 课 堂 和 实 验 课 时 各 ２ 个 ．开课 前 ，学 生 已 经 修 完 了 面 向对 象 程 序 程 序 设 计 、 件 工 程 、 据 库 、 理 信 息 系 统 、 业 资 源 计 划 软 数 管 企
— —
《 网络 信 息 系统 设 计 》 程 教 学 方 法探 究 课
郭 建 华
（ 东技 术 师范学 院 ， 东 广州 ５ ０ ６ ） 广 广 １６５
摘
要 ： 网络信 息 系统 设 计》 一 门为 计算 机 及相 关专 业 毕 业班 开设 的综 合 性专 业课 程 ， 《 是 面对 知 识 结 构和 专
的工 作 技 能 ．这 是 一 门实 践 性 和 综 合 性 很 强 的专 业 课程 ， 时安排一 般是一 半在 教室 ， 半在 实验 室 ， 课 一
１ 授 课 班 级 情 况 和 教 学 手 段 规 划
１１授 课 班 级 的基 本 情 况 ．
实 践 的 授 课 对 象 是 信 息 与 计 算 科 学 专 业 本 科 班 ，开 课 时该 班 是 第 四 学 年 第 １学 期 ，学 生 人 数 为
组 ，并 对 学 生 实 训 成 果 分 阶段 组 织 总 结 、分 析 和评
收 稿 日期 ：０ ０ ０ — ０ ２ １ — １ １
作者 简 介 ： 建华 （９ ２ ）男 ， 南涟 源人 ， 郭 １７一， 湖 广东技 术 师 范学 院计算 机 科学 学 院讲 师 ， 博士 。研 究方 向 ： 息 系统 分析 与设计 ， 信 信
信 息 与 计 算 科 学 专 业 是计 算 机 相 关 专 业 。培 养 目标 主 要 为 企 事业 、 司 、 济 管 理 部 门 和 科 教 单 位 公 经
作 者 在 广 东 技 术 师 范 学 院承 担 信 息 与 计 算 科 学
培养兼 具经 营管理 和信息 技术基 本 素质 和技 能、 从 事信息与计算科 学的研究 、 教学 、 应用 开发和管理工 作 的 专 门 人 才 ． 过 本 专 业 的学 习 。 学 生 既 掌 握 坚 通 使 实 的 计 算 科 学 及应 用 软 件 基 础 ，具 有 较 强 的计 算 机 软 件 开 发 能 力 ．又 能熟 练 地 使 用 计 算 机 进 行 信 息 处
理 并 解 决 实 际 的科 学 计 算 问题 ．
专业 的《 网络信息 系统设计 》 程教 学任 务时 ， 用 课 采 混合技 能分组 实训与专 题讲 座 相结合 的教学方 法 。 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 面 ， 近 信 息 技 术 企 业 的 项 目组 织 工 作 实 际 ， 贴 引
一
导 学 生 根 据 个 体 的知 识 差 异 和 职 业 目标 进 行 混 合 分
０ 引 言
《 络 信 息 系 统 设 计 》 广 东 技 术 师 范 学 院计 算 网 是 机 及 其 相 关 专业 的 核 心 专 业 课 程 ．其 目的是 在 具 有
程 序 设 计 、 据 结 构 、 件 工 程 、 算 机 网 络 、 据 库 数 软 计 数
价； 另一 方面 ， 在课 堂教学 中 ， 结合 知名 企业 的信息 系 统 开 发 方 法 和 技 术 ， 织 专 题 讲 座 ， 展 学 生 知 识 组 拓 面 ， 发 学 生 灵 活 运 用 所 学 知 识 完 成 实 训 任 务 ． 教 启 在 学 实 践 中 取 得 了 良好 的 教 学 效 果 ．在 学 生 中收 到 了
广东技 术 师 范学 院学 报 （ 自然 科 学 ）
２１ 第 １ ０ ０年 期
Ｊ ｕ ａ ｆＧｕ ｎ ｄ ｎ ｏｙｅ ｈ ｉ ｒ ｌＵｎｖ ｒｉ ｏ ｒ ｌｏ ａ ｇ ｏ ｇ Ｐ ｌｔｃ ｎｃ Ｎｏｍａ ｉｅｓｔ ｎ ｙ Ｎｏ １ ２ １ ．，０ ０
技 能 混 编 分 组 实训 和 专题 讲 座 教 学
良好 的 反 响．
等 理 论 知 识 的前 提 下 。 过 教 学 与 实 训 ． 学 生 把 相 通 使 关 的专 业 知 识 有 机 地 联 系 起 来 ，进 一 步 掌 握 信 息 系 统 分 析 与 设 计 中 的概 念 、 论 、 法 与 技 术 ． 且 培 理 方 并 养 综 合 运 用 相 关 知 识 从 事 网络 信 息 系 统 分 析 与 设 计
业技 能明 显分 化的 学生和 先 导课 程 已基本 涵 括的课 程 内容 ， 师往往 很难 科 学合 理地 组 织学 生实 训和 确定 课 堂教 教 学 内容 。 在教 学 实践 中， 以贴 近 业界 工作 实 际 的项 目组织 方 式引 导学 生进 行 混合技 能分 组实 训 ． 在课 堂教 学 通过 专