初识“画图”程序教学设计
《初识“画图”程序》教学设计
生继续完成作品。
知识迁移是信息技术课程中常用的教学方法，通过前面所学不需要教师重复讲述操作方法，通过学生已有经验来学习新知识，有助于学生知识的建构。
任务驱动，学生自主学习，培养学生看书的能力。
锻炼学生口头表达能力，树立学生自信心，培养学生团结合作意识
认识界面相对比较简单，但是在实际操作中常有学生会不小心把工具箱和颜料盒隐藏掉，但又不知道如何再显示出来，在课堂中不可遗漏这点。
师：嗯，这位小画家真不错，他已经将修改小工具找到了，就是工具箱里的“橡皮擦”，当我们画错了，或是画的不理想时我们就需要橡皮擦来帮忙了。
请小画家们继续完成你们的作品。
生演示“计算器”的启动与退出
生尝试启动“画图”程序
指名一位学生演示启动方法
（鼓励边演示边述说：单击桌面“任务栏”左端的“开始”按钮，然后移动鼠标指针，依次指向“所有程序”——“附件”——“画图”，最后单击鼠标左键）
（做简单评价）
生欣赏，评价
检验并评价学生的学习情况。
采取多元评价，培养学生口头表达能力，进一步提升学生审美情趣。
归纳
总结
师：通过今天的学习，我们认识了“画图”程序并掌握了启动与退出的方法，以及“画图”窗口的组成。同时，我们也尝试运用工具箱进行简单的绘画。（课件再次展示获奖作品）如果同学们也想要画出漂亮的图画，我们就应该从现在开始打好基础，让我们共同努力吧！
生自由练习
（师巡视，个别辅导）
生：标题栏，菜单栏、状态栏……
生自主学习
生思考回答
生相互指说界面名称
生给工具排序
生：画图它自己告诉我的
……
生：有……
生：认识工具，讨论交流
生：铅笔、刷子、喷枪……
生尝试画树木
《初识“画图”程序》教学设计——六石小学马瑜倩
师：嗯，这位小画家真不错，他已经将修改 小工具找到了，就是工具箱里的“橡皮擦”， 当我们画错了，或是画的不理想时我们就需要 橡皮擦来帮忙了。 请小画家们继续完成你们的作品。 生继续完成作品。
6
展示 交流 评价
师：经过小画家们的修改，老师看 到同学们的画越来越漂亮了，让我们一 起来欣赏同伴的“大作”吧。 （做简单评价）
（鼓励边演示边述说： 单击桌面 “任 务栏”左端的“开始”按钮，然后 移动鼠标指针，依次指向“所有程
锻炼学生口头表达 能力， 树立学生自信 心， 培养学生团结合 作意识
主
师：刚刚这位同学的演示你们都看清楚了
序”——“附件”——“画图”， 最后单击鼠标左键）
学
吗？都能够请出这位“画图”朋友了吗？下面 请同学们自由练习启动“画图”程序。如有困 难的同学可以问老师也可以请教你的同伴。
生各抒己见
2、师：不错，同学们说的都很好。刚 才我们欣赏到的都是我们市在省乃至 全国获奖的电脑绘画作品，他们的作者 也是和大家一样的小学生，甚至还有比 你们都要小的呢。那同学们你们想不想 象他们一样用电脑画出漂亮的画来？ 生：想（羡慕，敬佩） 在音乐氛围下， 感受 美的气息， 让学生在 羡慕、 敬佩之余产生 强烈的绘画冲动， 为 后续学习打下良好 开端 师（出示课题）：这节课我们就一 起来认识 “画图”程序。
初识“画图”程序教学设计
六石街道中心小学 马瑜倩 课题名称 科 目 教学时间
初识“画图”程序 信息技术 1 课时
年级
三年级
《初识“画图”程序》选自浙江摄影出版社 2012 年修订版《小学信息技术》三年级 上册第二单元第 6 课。“画图”程序是一个标准的 Windows 软件，是学生首次接触的应用 软件和小学生必须掌握的信息技术入门材料。《初识“画图”程序》是本单元教学的入门 教材分析 课程，对“画图”本身没有过高的硬性要求。本课分“打开画板”、“找到工具”、“用 好工具”、“修改工具”四部分，教材在学生初步掌握 Windows 基础知识，掌握了简答的 操作方法的基础上引出新知，讲解“画图”程序，由浅入深，由简到繁，引导学生实现知 识的迁移，起到“温故知新”的目的。 教材将“保存”的内容放在下一课教学，对于部分基础好的学生可适当提前。 本课教学对象为小学三年级学生。三年级的学生刚刚接触信息技术课程，对计算机的 学习兴趣较浓厚，正处于学习的旺盛期，求知欲强烈。在信息技术方面，学生通过前面几 课的学习掌握 Windows 的一些基础知识，通过上机操作已具有键盘和鼠标的操作基础；大 学情分析 部分学生只有纸上绘画的操作基础，没有在计算机上绘画的经验，这为本课的学习奠定了 很好的兴趣基础。 但是三年级的孩子活泼好动，注意力维持时间短，审美情趣有待提高，因此在教学过 程中教师要充分发挥学生的想象力，加强对学生的正面引导，激发学生的创造力，同时注 意加强学科与学科之间的结合。 知识与技能 1. 熟练掌握“画图”程序的启动与退出； 2. 了解“画图”窗口的结构； 3. 初步认识工具箱里的各种工具， 并学会刷子、 铅笔等的简单运用。 过程与方法 教学目标 情感态度与价 值观 教学重点 教学难点 教学方法 环境与素材 1. 通过知识迁移使学生掌握“画图”程序的启动与退出； 2. 通过任务驱动使学生学会刷子、铅笔等工具的简单运用； 3. 通过“画图”程序的学习，提高学生动手操作能力和自主学习的能力。 1. 培养学生用计算机绘画的兴趣，提高学生的审美情趣； 2. 通过绘图工具的应用，激发学生对大自然的热爱，进一步培养学生对 信息技术课程的兴趣。
初始画图程序教案
初始画图程序教案第一篇：初始画图程序教案引入大家看视频时看看，有2个问题请大家注意，就是视频里这个男孩是谁？他在做些什么？教师：同学们，认识视频里的这个男孩吗？他在做什么同学们：略教师：对，这个男孩有个外号：邋遢大王。
他呀，不讲卫生，乱扔废物，脏东西也照吃不误（修改）。
今天我还把他请到我们的课堂上了。
大家来看下，他在干嘛？同学们：他在扔西瓜皮（果皮纸屑）。
衣服弄的很脏的。
教师:你们觉的这样做对不对？有什么建议呢？同学们：略教师：那么我们今天就通过电脑来改变一下邋遢大王的邋遢形象，大家说好吗？（修改）同学们：好。
一、打开画板教师：好，要改变这个邋遢大王的形象，我们还需要找到电脑里的一个帮手，大家知道是谁吗？同学们：画图。
教师：那大家知不知道它在那里呢？先让学生回答（中间提示：它家就在我们学过的“计算器”的旁边）板书提示.开始→程序→附件→画图(最大化)教师：大家都有没找到这个帮手了。
找到后的小朋友请坐好。
找到后，我们一起来认识下这位帮手。
先让学生来说说工具，比比谁认识的工具多。
（在介绍画图工具时，主要跟现实联系（大家在上美术课时会用到什么工具，那画图中有那些工具是平常不用的呢）。
可以找图片对比（当我们鼠标指针在按钮上面停留时，指针下方就会显示这个按钮的名称，同时也会有介绍此按钮的作用的文字）二、用好工具认识好帮手后，我们就可以帮邋遢大王的改变形象了。
那现在我们就请邋遢大王来吧。
任务一，擦掉西瓜皮我们先来处理这个西瓜皮，有谁能告诉我，我们怎样来处理这个西瓜皮呢？先让学生演示，同时引导出，选工具时其实可以去选择他们的粗细（包括其他工具）我们可以通过看鼠标指针的变化。
任务二，擦掉衣物上的污点，并涂上颜色。
我们怎样把脏裤子变成干净的新裤子（先来想下选什么工具好呢）让学生自主演示，点评我觉的大家都很棒，把这么邋遢的一个男孩，变成这么干净。
任务三，刚才我经过你们校园的时候老师发现，你们的校园很干净，真漂亮。
我们为邋遢大王来设计下环境，让他的形象更加完美。
初识画图程序教案
初识“画图”程序一、课堂导入小朋友们，你们喜欢画画吗？平常你们画画都画在哪里呢？（纸上）那你们想不想知道计算机（电脑）画出来的画是什么样的呢？（想）让我们一起来欣赏一下。
出示一些以前学生的优秀作品。
你觉着这几幅画画的怎么样？你们想不想也变成电脑小画家创作自己的作品呢？二、认识“画图”程序界面好，那么我们需要电脑里的一位帮手来帮助我们，大家知道它是谁吗？今天老师就带着大家一起来认识一下“画图”程序。
在认识“画图”程序之前，老师有个问题要考考大家，大家还记得怎么打开计算器吗？接下来，请大家用同样的方法打开画图。
师生演示：开始→所有程序→附件→画图，最大化。
打开以后，呈现在我们面前的就是画图窗口，接下来，就请大家对照课本15页认一认“画图”窗口的4个部分，已经完成的小朋友同桌之家互相说一说。
现在老师就来考考大家，看看大家都认识吗？①认一认“画图”这位好帮手的4个部分（参考教材15页）。
（它主要由四大部分组成：快速访问工具栏，“画图”按钮，功能区以及绘图区域组成。
看绘图区域，就是我们美术上用的画纸。
）三、认识“画图”工具师：接下来，我找一位小朋友来说一下在美术课上，要想画出一幅作品需要用到哪些工具？生：颜料、铅笔、橡皮、绘画纸、调色板等师：我们的“画图”程序里也有这些工具，接下来给大家3分钟的时间请大家尝试用这些工具来简单地画一幅各自擅长的作品。
（老师给大家一些小提示：想一想我们在美术课中的画图步骤，要想画出一幅作品，首先用铅笔画出轮廓，然后再填充颜色。
大家可以按照这个思路来画。
）找同学让他说一说画的是什么？怎么画的？（小窍门：当鼠标指针在工具图标上停留时，指针下方就会显示这个工具的名称，同时还会显示介绍这种工具作用的文字）真是一位善于观察善于探索的小朋友。
总结：她刚刚画图用到了铅笔和刷子这两个工具，接下来就请大家再用这两个工具画一幅我们校园里的树，看看大家能不能探索到这两个工具其他的功能。
四、运用“画图”工具创作作品现在我们已经认识了这些工具，接下来，请大家选择合适的工具绘制“成长的小树”，各种形状的树都可以画，也可以参照教材16页。
《初识“画图”程序》教学设计
初识“画图”程序教案设计■教材分析“初识画图”是江苏科学技术出版社出版的《小学信息技术（上册）》的第七课，这是“画图”软件教案的第一课时。
在这之前，学生已经对信息技术有了初步了解认识了“我的电脑”窗口并学习了有关“键盘”的操作，可以输入文字。
“初识画图”这节课要求学生能够打开“画图”软件，认识“画图”窗口，并能使用“铅笔”等简单工具，对图画进行保存。
这节课可以结合前面学过的课程，引导学生进行知识迁移，学会学习。
■学情分析这节课面向的学生是小学三年级的学生，小学三年级的学生刚刚正式接触信息技术这门课，对信息技术应该充满了好奇，是对其自主探索能力、动手实践能力、创新能力进行训练的最佳时期，并以此来提高学生的信息技术综合素养。
之前学生学习了记事本的打开以及我们电脑的窗口对本节课的教授有一定的帮助。
■教案目标1．知识与技能（1）学习启动与退出“画图”程序的方法（2）了解“画图”窗口的组成并初步认识“工具箱”中的各种工具（3）学习“铅笔”“刷子”工具的使用方法（4）掌握“调整画布大小”的方法（5）掌握保存文件的方法2．过程与方法（1）通过对旧知识复习进行知识迁移，从而掌握新知识。
（2）在欣赏画图软件功能和初步认识工具箱中工具的过程中，感受“画图”程序的强大功能。
3．情感态度与价值观通过对画图软件功能的了解培养学生对信息技术的兴趣。
4．行为与创新在学习画图软件的过程中，学会对知识进行迁移以加强学生自主学习的能力。
■课时安排安排1课时。
■教案重点与难点1．教案重点（1）认识“画图”软件的窗口，了解各部分组成的名称（2）掌握“铅笔”等工具的使用2．教案难点（1）如何根据需要调整“画图区”的大小。
■教案方法与手段采用自学探究与操作练习相结合的方法。
■课前准备（1）发送“连线”图到画图打开目录（2）视频《画跑车》，ppt教案课件■教案过程学习2分钟3、课件示两个窗口：我的电脑画图好，我们一起来看看，相同的地方有哪些？谁来说一说（标题栏：显示标题的，提示右上角的三个按钮菜单栏：里面有很多命令状态栏）不同的地方呢？谁来说一说（工具箱、颜料盒、画图区）4、大家都记住了吗？老师想要通过一个小游戏来看看大家是不是都掌握了。
《初识“画图”程序》教学设计
初识“画图”程序教学设计【教学目标】知识目标：通过学生自我学习，自我实践让学生认识了解画图窗口的各个组成部分以及工具箱中的工具。
能力目标：掌握启动和退出画图的方法，能根据画图的需要设定画图区的大小情感目标：让学生通过自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操，。
【教学重点】初步认识画图工具。
【教学难点】根据画图的需要设定画图区的大小。
【教学策略分析】1、学习者分析本课的教学对象是三年级学生，他们鼠标操作还不够熟练，但对画画有着较为浓厚的兴趣。
教材把“画图”程序作为学生首次接触的应用软件及小学生必须掌握的信息技术入门学习材料，既充分考虑了三年级的学生刚刚开始电脑学习的实际情况，可以通过边画画边熟练鼠标操作，又充分考虑了学生的学习兴趣。
2、教学理念和教学方式大纲指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。
以任务驱动的教学方法，使学生在实际操作过程中逐步理解和掌握利用计算机画图窗口的各个组成部分以及工具箱中的工具。
通过学习，能用《画图》帮助解决学习及生活中的一些问题，并发展个人的爱好和兴趣，培养学生的审美能力、想象力和创造力。
注重引导学生自我实践、自我研究，渗透学法指导，本课教学采用“接受任务——思考讨论——实践操练”，让学生带着任务，通过自学、课堂讨论、相互合作、实践操作等方式自我探索、自主学习，从而有效地实现教学内容的传递、迁移和融合。
教学准备：教学课件一个。
教学过程一、激趣导入，形成探究欲望。
1、师：这几年，我们无锡的变化很大，建成了很多现代化的小区。
小明家今年也买了一套新房子，瞧！（出示空平面图）2、师：小明想自己设计自己的房间，可这设计图要用电脑完成，小明可不会啊，他想到同学们已经在学电脑了，所以想请你们帮忙。
要在电脑上画出房间设计图，我们必须要学会一项新本领，那就是会用画图软件。
今天就让我们一起走入神奇的画图世界。
板书（揭题：初识画图）3、师：看，这就是画图软件的图标（出示“画图”图标），它的样子是一个笔筒里放了几枝彩色铅笔。
小学信息技术初识“画图”程序教案
小学信息技术初识“画图”程序教案引言：信息技术在现代社会中扮演着重要的角色，对于小学生而言，通过学习信息技术不仅可以提高他们的学习效率，还可以培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
本教案旨在通过初识“画图”程序，让小学生了解并掌握基本的信息技术编程概念和操作技能。
教学目标：1. 了解程序的基本概念和作用；2. 学习使用“画图”程序进行简单的图形绘制；3. 培养逻辑思维和问题解决能力。
教学准备：1. 计算机或平板电脑；2. 安装好“画图”程序的设备。
教学过程：一、导入新知识（5分钟）向学生介绍什么是程序，程序在人们日常生活中的应用，并给出一些简单的示例。
引导学生思考程序的作用和意义。
二、学习“画图”程序（15分钟）1. 向学生展示“画图”程序的界面，让学生了解该程序的基本功能。
2. 通过具体的操作示范，教学学生如何使用“画图”程序进行简单的绘图，如绘制线条、矩形、圆形等基本图形。
三、练习与实践（30分钟）1. 给学生提供一些简单的绘图任务，引导他们运用“画图”程序完成绘图任务。
例如，绘制一朵花、绘制一个太阳等。
2. 鼓励学生在绘图过程中尝试使用不同的命令和参数，培养他们的创造力和探索精神。
四、理解程序编写思路（10分钟）通过引导学生观察和分析已编写的程序代码，让他们理解程序编写的思路和逻辑。
例如，通过展示绘制矩形的代码，让学生发现其中的规律和处理步骤。
五、巩固与拓展（20分钟）1. 给学生提供一些拓展练习，让他们更深入地学习“画图”程序的其他功能，如填充颜色、绘制带弧度的图形等。
2. 引导学生思考如何运用“画图”程序解决实际问题，例如制作一张贺卡、设计一个游戏界面等。
六、总结与提问（10分钟）对本节课的学习内容进行总结，并向学生提问相关问题，检查他们的学习情况和理解程度。
解答学生的疑惑，澄清学习中的不理解之处。
七、作业布置（5分钟）布置相关作业，要求学生在家里或课后练习中继续使用“画图”程序进行绘图或设计实际问题的解决方案。
初识画图教学设计
初识画图【学科核心素养】1．了解“画图”程序的基本知识（信息意识）。
2．能使用画图软件进行创意绘画，尝试运用技术辅助创新设计、个性化表达（数字化学习与创新）。
【课程标准要求】1.了解常见计算机软件的基础知识，学会运用合适的软件解决实际问题。
2.在数字化表达与创新活动中初步培养信息意识、计算思维和信息社会责任。
【学业要求】1.了解“画图”程序窗口的组成。
2.体验“画图”程序的一般操作方法与使用技巧。
【教学内容分析】本课介绍的是Win 7系统自带的“画图”程序，包括启动、退出、界面组成等，是“画图”程序的起始课。
学生初次接触“画图”程序，同时也是首次接触应用程序和小学生必须掌握的信息技术入门材料。
“画图”教学不仅可以培养学生学习信息技术的兴趣，并且为后续学习较难的信息技术课程奠定重要的基础，所以这节课对于激发和保持学生的学习兴趣极为重要。
【学生主体分析】本课是小学三年级的学习内容。
三年级的学生对美丽的图画非常感兴趣。
他们前面刚刚学习了信息技术的一些基础知识，掌握了“鼠标器”和“键盘”的操作，“画图”就是对它们的一个应用。
本课是“画图”程序的开端，主要是通过初步认识、感受、“触摸”“画图”程序来激发同学们对学习“画图”程序的兴趣，激起学生用“画图”程序创作图画的欲望。
【教学目标】1. 学会启动与退出“画图”程序的方法。
2. 了解“画图”程序窗口的组成。
3. 学会使用“刷子”“铅笔”等工具。
4. 能调整画布的大小，掌握保存文件的方法。
【教学重难点】重点：启动、保存和退出“画图”程序方法。
难点：“画图”窗口工具箱中画图工具的使用方法。
【教学准备】教学课件。
【教学策略分析】采用老师示范、学生小组合作、自主探究学习的教学方法。
【教学过程】（一）导入播放学生画画本视频。
同学们，听说你们都特别喜欢画画，你们画的都很认真，各有各的特点想知道在电脑画画是什么样子的吗？（想）今天我们要认识一位新朋友叫“画图”（板书：初识画图）【设计意图】活跃课堂气氛，放松学生心情的同时引入课题。
《初识画图》教学设计
《初识画图》教学设计《初识画图》教学设计[教学目标](1) 学习启动与退出"画图'程序的方法。
(2) 了解"画图'窗口的组成。
(3) 初步熟悉绘图工具箱。
(4) 在观赏画图作品和初步熟悉工具箱中工具的过程中，感受"画图'程序的强大功能。
[教学重难点]教学重点：熟识画图软件的窗口教学难点：如何依据需要设定画纸的大小。
[教学预备]1．拼图嬉戏发送到同学桌面。
2．工具连线发送到画图打开名目。
3．放大镜一只。
[课前互动]播放某高手用画图绘制"蒙娜丽莎'视频。
[教学过程]一、拼图嬉戏引入，揭示课题。
师：同学们玩过拼图嬉戏吗？今日许老师特地为大家预备了一个拼图嬉戏，想玩玩吗？好的，请大家打开桌面上的"拼图'嬉戏，看谁最先完成拼图。
全部完成时，您会看到一张俏皮的笑脸。
（同学完成拼图嬉戏，老师大屏幕转播）师：完成了吗？知道这位伴侣的名字吗？师：对！这就是我们今日要学习的（揭示课题：初始画图）画图软件。
师：在刚才这个小嬉戏里，各个部件都有自己名字，你们能不能从书上找出他们的名字呢？（同学说出各部位的名称，老师单击课件，显示各部件名称。
）师：我们一起来把它们读一下！二、自主探究，打开画图。
师：下面请大家退出小嬉戏。
师：我们要请出真正的"画图'软件了，那么它究竟藏在什么地方呢？师：那就请大家在你们的电脑上打开画图，有困难的同学可以看大屏幕的提示。
（同学操作）师：谁能展现一下，你是如何打开画图的呢？（请一名同学打开画图：点得慢一些吧，让其他同学能看清晰，老师说：先单击开头-单击）看明白了吗？师：你们都是这样打开画图的吗？还有其他方法吗？师：（假如有同学打开快捷方式）你的方法真不错，但假如你的电脑桌面上没有画图，只好根据刚才的方法了。
）三、熟悉"画图'的界面，画图软件连连看。
师：在同学们上美术课的时候，我们一般需要预备哪些工具呢？生：颜料、铅笔、橡皮、绘画纸、调色板等。
初识“画图”程序教学设计
初识“画图”程序教学设计第一篇：初识“画图”程序教学设计初识“画图”程序教学设计教学目标：知识技能目标：1、认识“画图”界面，了解“铅笔”、“刷子”、“橡皮”等绘画工具的特点。
2、能打开和关闭“画图”程序。
掌握选择不同笔头、不同粗细、不同颜色“刷子”的方法。
3、学会“撤销”工具的应用。
过程方法目标：通过自主尝试，了解“铅笔”、“刷子”、“橡皮”这三种画图工具的名称和用法情感态度价值观目标：通过体验各种工具、作品欣赏、感受电脑画图的趣味性，激发描绘大自然的兴趣，促进学生形成积极主动的学习态度。
教学重点：“铅笔”、“刷子”和“橡皮”绘图工具的使用。
教学难点：绘图工具样式的合理使用。
教学准备：优秀电脑绘画作品若干、课件。
教学过程1、欣赏图片导入师：请同学们欣赏一幅小朋友的画“小树快快长”。
（课件出示图画）师：这幅画美吗？你觉得它哪儿美？学生回答。
师：你们知道它是怎么画出来的吗？生：用手画的。
师：你们说的没错，用我们学过的美术知识可以创作这幅画，但是它并不是用手画的，而是用Windows自带的“画图”软件创作的。
今天我们就一起来学习“画图”软件。
【出示课题：初识“画图”程序】2、打开“画图”软件师：要使用“画图”软件，首先要启动它，有没有同学已经会启动它的，上台演示给同学们看。
一学生上台演示。
师：单击“开始”选择“程序”，再单击“附件”选择“画图”，就可以启动“画图“软件了。
下面请同学们快速的启动“画图”软件。
学生操作，教师检查。
3、认识“画图”软件（1）师：同学们都已经打开了“画图”软件，你们知道“画图”窗口有哪几部分组成？分别叫什么名字？不知道的我们可以请书本帮忙，请你们打开书本15页，自学一分钟。
（2）教师指着窗口各部分，学生回答师：我们平时美术课画画需要哪些工具？生：颜料、铅笔、橡皮、绘画纸、调色板等。
师：我们用“画图”来画画，需要准备些什么呢？工具箱：好比我们的文具盒，里面有橡皮、铅笔等我们所需要的工具。
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初识“画图”程序教学设计
教学目标：
知识技能目标：
1、认识“画图”界面，了解“铅笔”、“刷子”、“橡皮”等绘画工具的特点。
2、能打开和关闭“画图”程序。掌握选择不同笔头、不同粗细、不同颜色“刷子”的方法。
3、学会“撤销”工具的应用。
过程方法目标：
通过自主尝试，了解“铅笔”、“刷子”、“橡皮”这三种画图工具的名称和用法
情感态度价值观目标：
通过体验各种工具、作品欣赏、感受电脑画图的趣味性，激发描绘大自然的兴趣，促进学生
形成积极主动的学习态度。
教学重点：
“铅笔”、“刷子”和“橡皮”绘图工具的使用。
教学难点：
绘图工具样式的合理使用。
教学准备：
优秀电脑绘画作品若干、课件。
教学过程
1、欣赏图片导入
师：请同学们欣赏一幅小朋友的画 “小树快快长”。（课件出示图画）
师：这幅画美吗？你觉得它哪儿美？
学生回答。
师：你们知道它是怎么画出来的吗？
生：用手画的。
师：你们说的没错，用我们学过的美术知识可以创作这幅画，但是它并不是用手画的，而是
用Windows自带的 “画图”软件创作的。今天我们就一起来学习 “画图”软件。
【出示课题：初识“画图”程序】
2、打开 “画图”软件
师：要使用 “画图”软件，首先要启动它，有没有同学已经会启动它的，上台演示给同学们
看。一学生上台演示。
师：单击 “开始”选择 “程序”，再单击 “附件”选择 “画图”，就可以启动 “画图“软件了。
下面请同学们快速的启动 “画图”软件。
学生操作，教师检查。
3、认识 “画图”软件
（1）师：同学们都已经打开了 “画图”软件，你们知道“画图”窗口有哪几部分组成？分别
叫什么名字？不知道的我们可以请书本帮忙，请你们打开书本15页，自学一分钟。
（2）教师指着窗口各部分，学生回答
师：我们平时美术课画画需要哪些工具？生：颜料、铅笔、橡皮、绘画纸、 调色板等。师：
我们用“画图”来画画，需要准备些什么呢？工具箱：好比我们的文具盒，里面有橡皮、铅
笔等我们所需要的工具。颜料盒：好比我们自己的颜料，可以在里面选择自己所需的颜色。
画布：就好比我们的绘画纸。选择好合适的工具，我们可以在上面画出非常精美的图画。那
我们怎么知道选择的工具是不是我们想要选择的呢？请大家学习书本16页的教你一招，然
后试一试，用各种工具来画一画不同的树。
在刚刚绘画的过程中，有些同学遇到了一个问题，她不喜欢刷子的形状、粗细以及颜色，有
什么好的办法吗，老师发现了一些秘密，我们一起来看看吧！
4、下面的时间，请大家选择合适的工具，试着画一棵美丽的树！
现在的画布乱乱的，所以我们来新建一张画布。（教师演示新建画布，因为这张画我们不需
要，所以点击不保存）
5、点评
师：同学们，老师看到大多数的同学都完成了自己的画，还有一部分同学还没有完成，现在
先让我们一起来看下几位同学的作品，我们来一起点评下他们的画，到底画得好不好，好在
哪里？又有哪些是可以改进的呢？现在电脑将被老师控制了
6、课堂小结
这节课我们认识了“画图”这个新朋友，你们都学会了什么?