初识画图 教学设计
第9课 初识“画图” 教案1 三上信息科技黔教版
具进行绘画的技能。
通过创作实践，培养学生的创造力和想象力。
在学生完成绘画后，挑选几幅作品进行展示，
并给予正面的评价和建议C
通过点评，引导学生认识自己的作品和他人作
品的优点与不足，激励他们进一步改进和创新。
课堂练习
给学生布置一些简单的绘画任务，如绘制一个圆形、正方形或一个小动物等。
提问学生：“你们知道这些画是怎么画出
来的吗？你们想不想也学会用电脑来画画呢？n
观看教师展示的画作，对电脑绘画产生兴趣。
思考并回答教师的问题，表达学习电脑绘画的意愿。
通过展示画作和提问，激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课的导入做好铺垫。
明确本节课的学习目标，让学生知道自己将要学习什
么。
讲授新课
环节一：了解“画图”程序的启动、退出和保存
学习目标
信息意识：
学生能够认识到“画图”程序在信息技术领域的基础性和实用性，了解其在曰常生活和学习中的应用场景，培养对信息技术工具的基本认识和兴趣。
计算思维：
学生能够掌握“画图”程序的基本操作逻辑，理解窗口界面中的各个元素及其功能，通过实际操作练习，培养逻辑思维和问题解决能力。
学生能够运用“刷子”、“铅笔”等工具进行简单的图形绘制，通过实践锻炼计算思维中的抽象、分解和概括能力。
数字化学习与创新：
学生能够利用"画图"程序进行基本的图形创作，通过尝试不同的绘图工具和颜色搭配，培养数字化学习的能力和创新思维。
鼓励学生将所学的“画图”技能应用于其他领域，如制作简单的海报、卡片等，激发学生的创新精神和创造力。
信息社会责任：
引导学生在使用“画图”程序时遵守版权和道德准则，尊重他人的作品和知识产权，培养正确的信息道德观念。
《初识画图》教学设计
《初识画图》教学设计【教材分析】“初识画图”是江苏凤凰科学技术出版社出版的《小学信息技术》三年级的第17课，这是“画图”模块的起始课，是学生掌握电脑绘画的基础，也是学生学习的第一个应用软件，通过本节课的学习，将为后续学习“画图”软件打下坚实的基础。
在这之前，学生已经对信息技术有了初步了解，认识了“我的电脑”窗口并学习了有关“键盘”的操作，可以输入文字，为本节课提供了基础。
【学情分析】这节课面向的学生是小学三年级的学生，三年级的学生刚刚正式接触信息技术这门课，热爱绘画的学生对画图软件一定会激发学生的学习兴趣。
认识了“我的电脑”窗口组成，对本节课有很大的帮助。
【教学目标】1．知识与技能（1）学习启动与退出“画图”程序的方法（2）了解“画图”窗口的组成（3）掌握“调整画布大小”的方法（4）熟悉“铅笔”“刷子”工具的使用并知道“铅笔”“刷子”的区别（5）掌握保存文件的方法2．过程与方法（1）通过对旧知识的知识迁移掌握新知识（2）通过自主学习探索“调整画布大小”的方法3．情感态度与价值观（1）对作品的欣赏培养学生的审美意识（2）对画图的学习激发学习信息技术的兴趣（3）培养自主学习的能力，提高信息素养4．行为与创新学会对知识进行迁移，提高自主创作的能力。
【课时安排】1课时【教学重点与难点】1．教学重点（1）启动和退出画图程序（2）认识画图窗口，了解各部分组成2．教学难点掌握“铅笔”、“刷子”等工具的使用【教学方法与手段】采用自主探究与操作练习相结合的方法【课前准备】（1）发送“自我评价”图片到桌面（2）flash教学课件【教学过程】一、初识画图活动1：创设情境，启动“画图”创设情境，帮小兔画“蘑菇房”，激发学生学习热情。
如何打开“画图”软件，学生观看视频，邀请学生演示如何打开“画图”软件。
小组讨论，学生演示，认识标题栏、菜单栏、状态栏、画图区、工具箱、颜料盒等。
提出问题：小黑点用来干什么？学生自主学习改变画布大小，教师巡视，帮助困难学生。
初识画图教学设计
初识画图【学科核心素养】1．了解“画图”程序的基本知识（信息意识）。
2．能使用画图软件进行创意绘画，尝试运用技术辅助创新设计、个性化表达（数字化学习与创新）。
【课程标准要求】1.了解常见计算机软件的基础知识，学会运用合适的软件解决实际问题。
2.在数字化表达与创新活动中初步培养信息意识、计算思维和信息社会责任。
【学业要求】1.了解“画图”程序窗口的组成。
2.体验“画图”程序的一般操作方法与使用技巧。
【教学内容分析】本课介绍的是Win 7系统自带的“画图”程序，包括启动、退出、界面组成等，是“画图”程序的起始课。
学生初次接触“画图”程序，同时也是首次接触应用程序和小学生必须掌握的信息技术入门材料。
“画图”教学不仅可以培养学生学习信息技术的兴趣，并且为后续学习较难的信息技术课程奠定重要的基础，所以这节课对于激发和保持学生的学习兴趣极为重要。
【学生主体分析】本课是小学三年级的学习内容。
三年级的学生对美丽的图画非常感兴趣。
他们前面刚刚学习了信息技术的一些基础知识，掌握了“鼠标器”和“键盘”的操作，“画图”就是对它们的一个应用。
本课是“画图”程序的开端，主要是通过初步认识、感受、“触摸”“画图”程序来激发同学们对学习“画图”程序的兴趣，激起学生用“画图”程序创作图画的欲望。
【教学目标】1. 学会启动与退出“画图”程序的方法。
2. 了解“画图”程序窗口的组成。
3. 学会使用“刷子”“铅笔”等工具。
4. 能调整画布的大小，掌握保存文件的方法。
【教学重难点】重点：启动、保存和退出“画图”程序方法。
难点：“画图”窗口工具箱中画图工具的使用方法。
【教学准备】教学课件。
【教学策略分析】采用老师示范、学生小组合作、自主探究学习的教学方法。
【教学过程】（一）导入播放学生画画本视频。
同学们，听说你们都特别喜欢画画，你们画的都很认真，各有各的特点想知道在电脑画画是什么样子的吗？（想）今天我们要认识一位新朋友叫“画图”（板书：初识画图）【设计意图】活跃课堂气氛，放松学生心情的同时引入课题。
初识画图市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
初识画图教案引言：绘画是一门让人们以独特的视觉语言表达思想和情感的艺术形式。
对于初学者来说，学习画图的基础知识和技巧是必不可少的。
本文将介绍一份初识画图的教案，旨在帮助学生掌握绘画的基本技能，并培养他们的创造力和表现力。
一、教学目标：1. 了解绘画的基本知识和技巧；2. 掌握使用不同绘画材料和工具；3. 培养观察和表现能力；4. 提高学生的创造力和审美能力。
二、教学内容：1. 绘画基础知识：a. 了解不同的绘画材料和工具，如铅笔、彩铅、水彩、油画等；b. 学习基本的绘画技巧，如线条、色彩、明暗、透视等；c. 掌握简单的构图原则和比例关系。
2. 绘画实践：a. 练习不同材料的基本线条绘画，如直线、曲线、交叉线等；b. 进行简单的涂抹练习，理解色彩的叠加和混合；c. 绘制简单的物体和静物，培养观察和表现能力；d. 探索不同的绘画风格和表现方式，发展学生的创造力。
3. 绘画分析和欣赏：a. 分析著名画家的作品，学习他们的构图和表现手法；b. 对学生的绘画作品进行评价和欣赏，鼓励他们相互交流和分享经验。
三、教学方法：1. 示范法：老师通过实际操作演示绘画技巧，并指导学生逐步完成练习和作品；2. 赏析法：老师引导学生观察和分析优秀的绘画作品，帮助他们理解艺术的表现方式和技巧；3. 实践法：学生通过练习和实际绘画，运用所学知识和技巧，增强实际操作能力。
四、教学步骤：1. 引入：a. 展示一些著名的绘画作品，引发学生对绘画的兴趣和好奇心；b. 介绍绘画的基本知识和技巧，激发学生学习的动机。
2. 绘画基础知识：a. 分发绘画材料和工具，让学生了解每种材料的特点和用途；b. 通过示范和练习，教授基本的绘画技巧，如线条的运用、色彩的运用等；c. 讲解构图和比例的基本原理，指导学生绘制简单的线稿。
3. 绘画实践：a. 学生使用不同材料进行线条和涂抹练习，提高基本技能；b. 绘制简单的物体和静物，培养观察和表现能力；c. 鼓励学生尝试不同的绘画风格和表现形式，培养他们的创造力。
初识画图教案
初识画图教案【篇一：初识画图教案】文章来源课件 w w w.5y k j.co m小学信息技术《初识画图》教学设计【教材分析】《初识画图》是江苏省小学信息技术教材上册中第七课的内容，“能使用常用绘图工具进行简单的创意绘图”是《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（试行）》基础模块第一阶段提出的明确要求。
根据学生的身心特点，教材选择了windows xp自带的“画图”程序作为实现这一要求的平台。
本课是学习“画图”程序的起始课，因此，本课教学任务能否完成直接影响到后面章节的教学。
小学三年级的学生刚开始接触信息技术课，对计算机的学习兴趣很浓，是对其自主探索能力、动手实践能力、创新能力进行训练的最佳时期，并以此来提高学生的信息技术综合素养。
通过前四节课的学习，学生已对windows有了一定的认识：了解了开关电脑的方法；从“开始”菜单中打开软件并关闭；鼠标的移动、单击等操作也比较熟练。
本课的学习，单从电脑操作技能上说，只是对鼠标操作的进一步训练和强化，但新的软件环境，对电脑绘画强烈的好奇心，却是对学生的适应能力、探索能力、动手能力的最好锻炼。
在教学时我大多采用自学指导法，把学习的主动权交给学生，鼓励学生自主学习后，大胆进行尝试操作，观察现象、发现规律，培养学生的独立性、对新环境的适应性和分析问题、解决问题的能力。
【教学理念】传统计算机教学把学习、掌握具体软件知识和技能作为目的，因此十分注意教学内容的完整性、结构的严谨性以及叙述表达的技巧上，而对于如何通过学习活动，形成、提升学生信息素养和综合素质却比较忽略，对先进教学思想和理念的渗透显得很弱。
这种以“软件为主”的教学方法，与新课改提出的“以学生为主体”的精神是相悖的。
所以新教材要求我们把培养和提升学生信息素养放在第一位，改变传统计算机教材以记录和传授为主的方式，为研究性学习构建有利的环境。
我们认为，应该把课程中所涉及的各种软件(如word、画图等)视为教学活动的“载体”，而不是学习的最终目标。
初识画图教学设计
初识画图教学设计初识画图教学设计【教学目标】1、认识“画图”窗口的结构2、学会用“画图”软件中的基本绘图工具【教学重难点】重点：工具箱中工具的认识和颜料盒颜色的选取难点：工具箱中工具的选择和使用【教学过程】一、导入（2分钟）师：今天老师带来一位软件朋友,本领很厉害, 他还让老师给大家带来了一些礼物,大家想不想认识?它说了:只要和它交上朋友,就可以和大家分享自己的快乐, 诉说自己的烦恼,还可以描绘自己心中的梦想. 出示一些学生的画图作品，激发学生学习的兴趣）二、新授：（一）、启动“画图”软件(3分钟)师：他是谁呢?大家猜到了吗?它长得什么模样呢?他又躲在哪了呢?你们能不能快速的才能找到它？“画图”软件在“程序”的“附件”里面，同学们能不能自己打开画图软件呢？比一比，谁的动作最快。
（请一名学生上台演示：开始——程序——附件——画图）（二）、认识“画图”窗口(28分钟)认识画图窗口各组成部分(课件) 3分钟师：这么快就找到他了,让我们再走进他的内心,对他作更深一步的了解,好吗?师（出示“我的电脑”窗口的结构示意图）：与“我的电脑”窗口比较，“画图”软件窗口有哪些组成部分？（引导学生认识“画图”窗口的标题栏、菜单栏、工具箱、类型框、工作区、颜料盒、状态栏）调整画图区（出示预设的窗口）2分钟师：都记住他的组成部分吗?它想和大家玩个捉迷藏的'游戏? 它把自己哪些部分藏起来了?(隐藏画图工具栏等),演示如何调出正常的窗口还有什么需要调整的吗?(纸张的调整)（学生自主探究，教师让举手的学生回答，并总结三个控制画布大小的控制点的操作技巧）（三）、了解工具箱1、初识工具箱(5分钟)师问：工具箱中有多少的按钮？练习：《工具找家》师演示练习方法：双击打开桌面上的“练习《工具找家》”图标。
引导：绘图工具们很调皮，从工具箱里跑出来之后就找不到家了。
请热心的同学们把右边的工具按左边工具箱中的文字提示拖入正确的位置，让每一个工具都回到自己快乐的大家庭。
苏科版三年级信息技术上册第9课《初识画图》教学设计
苏科版三年级信息技术上册第9课《初识画图》教学设计一. 教材分析《初识画图》这一课的内容主要是让学生初步认识并学会使用画图软件进行简单的图形绘制和编辑。
通过本节课的学习，学生将掌握画图软件的基本操作，如选择工具、绘制基本图形、调整颜色和大小等。
教材内容由浅入深，循序渐进，让学生在实践中掌握画图技能。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对新鲜事物充满好奇，善于模仿和探索。
但部分学生可能对画图软件还不够熟悉，因此在教学过程中需要关注这部分学生的学习需求，引导他们逐步掌握画图技能。
三. 教学目标1.让学生了解并认识画图软件的基本界面和功能。
2.培养学生使用画图软件进行图形绘制和编辑的基本技能。
3.激发学生对计算机绘画的兴趣，培养学生的创新意识和审美能力。
四. 教学重难点1.重点：画图软件的基本操作，如选择工具、绘制基本图形、调整颜色和大小等。
2.难点：如何灵活运用画图工具进行创意绘画。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过完成具体的绘画任务，让学生在实践中掌握画图技能。
2.示范教学法：教师演示操作，学生跟随模仿，确保学生掌握基本操作。
3.小组合作法：学生分组进行绘画创作，培养学生的团队协作能力和创新意识。
六. 教学准备1.准备画图软件的教学课件和素材。
2.准备计算机和投影设备，确保教学顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些有趣的绘画作品，引发学生对画图软件的兴趣，进而导入本节课的主题。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍画图软件的基本界面和功能，讲解如何选择工具、绘制基本图形、调整颜色和大小等基本操作。
3.操练（10分钟）教师演示如何使用画图软件进行绘画，学生跟随教师一起操作，确保学生掌握基本操作。
4.巩固（10分钟）学生分组进行绘画创作，教师巡回指导，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用所学的画图技能进行创意绘画，鼓励学生发挥想象力，创作出独特的作品。
初识“画图”程序教学设计
初识“画图”程序教学设计第一篇：初识“画图”程序教学设计初识“画图”程序教学设计教学目标：知识技能目标：1、认识“画图”界面，了解“铅笔”、“刷子”、“橡皮”等绘画工具的特点。
2、能打开和关闭“画图”程序。
掌握选择不同笔头、不同粗细、不同颜色“刷子”的方法。
3、学会“撤销”工具的应用。
过程方法目标：通过自主尝试，了解“铅笔”、“刷子”、“橡皮”这三种画图工具的名称和用法情感态度价值观目标：通过体验各种工具、作品欣赏、感受电脑画图的趣味性，激发描绘大自然的兴趣，促进学生形成积极主动的学习态度。
教学重点：“铅笔”、“刷子”和“橡皮”绘图工具的使用。
教学难点：绘图工具样式的合理使用。
教学准备：优秀电脑绘画作品若干、课件。
教学过程1、欣赏图片导入师：请同学们欣赏一幅小朋友的画“小树快快长”。
（课件出示图画）师：这幅画美吗？你觉得它哪儿美？学生回答。
师：你们知道它是怎么画出来的吗？生：用手画的。
师：你们说的没错，用我们学过的美术知识可以创作这幅画，但是它并不是用手画的，而是用Windows自带的“画图”软件创作的。
今天我们就一起来学习“画图”软件。
【出示课题：初识“画图”程序】2、打开“画图”软件师：要使用“画图”软件，首先要启动它，有没有同学已经会启动它的，上台演示给同学们看。
一学生上台演示。
师：单击“开始”选择“程序”，再单击“附件”选择“画图”，就可以启动“画图“软件了。
下面请同学们快速的启动“画图”软件。
学生操作，教师检查。
3、认识“画图”软件（1）师：同学们都已经打开了“画图”软件，你们知道“画图”窗口有哪几部分组成？分别叫什么名字？不知道的我们可以请书本帮忙，请你们打开书本15页，自学一分钟。
（2）教师指着窗口各部分，学生回答师：我们平时美术课画画需要哪些工具？生：颜料、铅笔、橡皮、绘画纸、调色板等。
师：我们用“画图”来画画，需要准备些什么呢？工具箱：好比我们的文具盒，里面有橡皮、铅笔等我们所需要的工具。
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初识画图
■教材分析
“初识画图”是江苏科学技术出版社出版的《小学信息技术》三年级的第七课，这是“画图”模块的起始课，是学生掌握电脑绘画的基础，也是学生学习的第一个应用软件，教材设计了启动“画图”、认识“画图”、退出“画图”三个内容的学习。
在这之前，学生已经对信息技术有了初步了解，认识了“我的电脑”窗口并学习了有关“键盘”的操作，可以输入文字，为本节课提供了基础。
■学情分析
这节课面向的学生是小学三年级的学生，三年级的学生刚刚正式接触信息技术这门课，热爱绘画的学生对画图软件一定会激发学生的学习兴趣。
学习了“记事本”、认识“我的电脑窗口”，对本节课有很大的帮助。
■教学目标
1．知识与技能
（1）学习启动与退出“画图”程序的方法
（2）了解“画图”窗口的组成并初步认识“工具箱”中的各种工具
（3）熟悉“铅笔”“刷子”工具的使用
（4）掌握“调整画布大小”的方法
（5）会新建画布
（6）掌握保存文件的方法
2．过程与方法
（1）通过对旧知识的知识迁移掌握新知识
（2）通过自主学习探索工具箱中的16种工具，初步掌握“铅笔”、“刷子”的使用
3．情感态度与价值观
（1）对作品的欣赏培养学生的审美意识
（2）对画图的学习激发学习信息技术的兴趣
（3）培养自主学习的能力，提高信息素养
4．行为与创新
学会对知识进行迁移，提高自主创作的能力。
■课时安排
1课时
■教学重点与难点
1．教学重点
（1）启动和退出画图程序
（2）认识画图窗口，了解各部分组成
2．教学难点
掌握“铅笔”“刷子”等工具的使用
■教学方法与手段
采用自学探究与操作练习相结合的方法
■课前准备
（1）发送“连连看”图片到桌面
（2）PPT教学课件
■教学过程
我们的画布能不能变大变小呢？
（拖动方块）如果我要求大家将画图设计成宽：800像素高600像素呢？你们能做到吗？自己动手试一试吧，有困难的话可以把书翻开到36页，认真看一看“实践园”，会读书的同学一定会有收获的哦。
请学生演示，还可以设置厘米生操作
调整画布大小
四、工具箱及铅笔刷子的使用
师：好，画图软件的各个部分我们
都已经认识了，我们画图啊最重要的就
是工具箱了，我们一起来认识他吧。
师：你来数数工具箱里一共有多少
个工具呀？你们认识这些工具吗？这16
个工具都有自己的名字的。
比如说这个工具你们知道它
的名字吗？你们说得对不对呢？我说了
可不算，得请电脑来裁判，只要我们把
鼠标放在某一个工具上一秒钟，它就会
告诉你工具的名称，是不是很神奇。
请
大家用这个方法去认识一下这些工具！
师：这些工具都认识了吗？好，下
面老师就要来考考你们了，请大家单击
文件——打开——连连看，这里的工具
需要你们帮他们连线找到自己的名字，
你们能做到吗？
展示不同学生作品，先看连的对
不对，请他说出自己用什么工具连的
（铅笔、刷子、直线、颜色等），错了
是怎么办的（橡皮撤销）。
讲直线、
刷子时说下工具状态选择器
师：刚才我们连线的时候发现这个
工具似乎找不到名字是不是呀？你能用
铅笔或是刷子把它的名字写出来吗？
16个
橡皮
生操作
操作
先告诉学生认
识工具箱中工
具的方法，再
让他们自己认
识。
通过“连连
看”小游戏让
学生练习使用
“铅笔”和
“刷子”等工
具，同时在连
线的过程中让
学生掌握“橡
皮”“撤销”
的使用。
通过写字巩固
铅笔和刷子的
使用
五、保存画图
师：今天我们一起初步认识了画图
软件，我们面前的这幅连线也是我们这
节课的成果了，我们把它保存一下吧，
保存在电脑的桌面上，文件命名为连连
通过保存“图
画”这个环
节，不仅让学
生学会保存并
■板书设计
初识画图
画图启动、保存、退出
窗口组成
调整画布大小：图形——属性工具箱——铅笔、刷子
新建画布。