《快乐读书吧：十万个为什么》优秀教学设计(部编本四年级下册)
部编版四年级语文下册第二单元《快乐读书吧：十万个为什么》教案
部编版四年级语文下册第二单元《快乐读书吧：十万个为什么》教案一. 教材分析《快乐读书吧：十万个为什么》是部编版四年级语文下册第二单元的一篇课文。
本课以问答的形式，生动有趣地介绍了自然界的奥秘、科学原理以及日常生活中的各种为什么。
课文内容丰富，语言简洁明了，易于理解，能够激发学生的求知欲和探索精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对周围的事物充满好奇，善于提问。
他们在学习过程中，需要教师的引导和启发，通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，不断提高自己的阅读和思考能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读“奥秘、原理”等词语，理解课文内容，了解自然界和日常生活中的各种为什么。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考、合作探讨的能力，学会从不同角度去思考问题。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、积极探索的精神，激发学生对未知世界的兴趣。
四. 教学重难点1.生字词的正确认读和理解。
2.课文中长句子的理解和翻译。
3.学生能够运用课文中的知识和方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的探究欲望。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与课文内容相关的图片、视频等资料。
3.学生分组讨论的表格或卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片、视频等资料，为学生创设情境，引导学生进入学习状态。
如：展示自然界的美景，引导学生思考自然界中的奥秘。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。
然后逐段讲解课文内容，引导学生理解自然界和日常生活中的各种为什么。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考，激发学生的探究欲望。
如：为什么鸟儿会飞？为什么树叶会变色？学生分组讨论，共同解决问题。
部编四年级语文下册《快乐读书吧：十万个为什么》优质教学设计
部编四年级语文下册《快乐读书吧：十万个为什么》优质教学设计一. 教材分析《快乐读书吧：十万个为什么》是部编四年级语文下册的一篇课文，课文以问答的形式，解答了孩子们在生活中遇到的各种问题，激发孩子们的好奇心，培养他们独立思考和探索问题的能力。
本课的教学内容丰富，包括动物、植物、自然、科技等多个领域的知识，旨在让孩子们在阅读中拓宽视野，增长知识。
二. 学情分析四年级的学生好奇心强，求知欲旺盛，对于各种问题充满好奇。
他们在前三学期的学习中，已经掌握了一定的阅读理解和表达能力，但在针对具体问题进行深入探讨方面还有一定的不足。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，培养他们独立思考和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：通过阅读课文，学生能够了解课文中所回答的各个问题，拓宽知识面。
2.过程与方法：培养学生独立思考和解决问题的能力，激发他们的求知欲。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学，勇于探索的精神风貌。
四. 教学重难点1.教学重点：理解课文中的各个问题及答案，掌握课文中所涉及的知识点。
2.教学难点：如何引导学生独立思考，提出问题，并运用课文中的知识解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，引导学生参与课堂讨论，提高他们的思考能力。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生通过阅读课文寻找答案，激发他们的求知欲。
3.小组合作学习法：学生分组讨论，共同探讨问题，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，帮助学生更好地理解课文内容。
2.问题清单：准备一系列与课文相关的问题，用于引导学生进行思考和讨论。
3.教学资源：收集与课文相关的资料，用于拓展学生的知识面。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示课文封面，引导学生关注课文标题《十万个为什么》。
教师简要介绍课文内容，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生一起阅读课文，边读边讨论课文中的问题及答案。
部编四下语文《快乐读书吧：十万个为什么》公开课教案教学设计【一等奖】精选全文
可编辑修改精选全文完整版快乐读书吧：十万个为什么本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）产生阅读苏联作家米•伊林的《十万个为什么》、中国的《十万个为什么》和《灰尘的旅行——中国科普作品精选》等优秀科普作品的兴趣，自主规划阅读。
（二）在阅读科普作品时，能提出不懂的问题，并运用多种方法解决。
（三）感受阅读科普作品的快乐，乐于分享课外阅读的成果。
二、教学准备《十万个为什么》整本书，多媒体课件。
三、教学过程（一）提出问题，导入阅读主题1.问题激趣。
引导：同学们，今天老师要和你们一起走进第二单元的“快乐读书吧”。
你们一定很期待吧，老师会向你们推荐哪些书呢？先别着急，老师想问你们三个问题。
（出示问题）2.学生思考、交流。
3.推荐科普作品，引出主题。
引导：这些看似生活中常见的事物和问题，让你回答，你可能一时还说不出来。
想知道这些问题的答案吗？老师推荐同学们去读一读科普作品，走进神奇的科学世界。
（二）激发兴趣，感知全书梗概1.推荐米•伊林的《十万个为什么》。
引导：今天要推荐的第一本书是《十万个为什么》，作者是苏联作家米•伊林。
2.理解书名中“十万”的意思。
引导：《十万个为什么》真的是指有十万个问题吗？其实这里的“十万”是指数量多的意思。
书名出自一位英国作家的一首小诗。
（出示小诗，齐读）3.介绍作者。
（出示作者简介）4.了解书的梗概。
（1）学生自由读目录，交流发现。
提示：目录是书中内容的高度浓缩。
米•伊林用幽默风趣的语言讲述科学知识，写了一本有趣的书。
（2）作品内容简介。
（出示简介）（三）品读文段，指导阅读策略1.阅读片段，激发阅读兴趣。
（1）引导学生自主阅读。
导入：米•伊林的这本《十万个为什么》不仅内容有趣，语言更是生动，语文书中就选取了一个片段，让我们一睹为快。
（2）学生自由阅读，交流感受。
（3）激发继续阅读兴趣。
小结：想知道答案吗？这些答案书中都有！你需要认真去读读这本书。
2.回顾读书经验，交流阅读方法。
统编教材)部编人教版四年级下册语文《快乐读书吧：十万个为什么》(教学设计)
统编教材）部编人教版四年级下册语文《快乐读书吧：十万个为什么》（教学设计）一. 教材分析《快乐读书吧：十万个为什么》是部编人教版四年级下册语文教材中的一部分，旨在引导学生通过阅读探索性的科普书籍，激发他们对科学知识的兴趣，培养他们的阅读能力和思考能力。
本教材以问答的形式，涵盖了自然科学、社会科学、人文科学等各个领域的知识，既能满足学生的好奇心，又能帮助他们拓展知识面。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和思考能力，他们好奇心强，求知欲旺盛。
但在阅读科普书籍时，可能会遇到一些专业术语和复杂概念，需要教师的引导和帮助。
此外，学生可能对某些领域的知识有更深入的兴趣，需要教师关注个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.让学生通过阅读《十万个为什么》，培养阅读科普书籍的兴趣和习惯。
2.引导学生运用已有的知识，探索和思考书中的问题，提高他们的思考能力。
3.帮助学生拓展知识面，提高他们的科学素养。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：引导学生阅读科普书籍，激发阅读兴趣，拓展知识面。
2.难点：帮助学生理解和思考书中的专业术语和复杂概念。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生阅读教材，提出问题，激发学生的思考和探索欲望。
2.讨论法：学生分组讨论，分享阅读心得和思考成果。
3.讲解法：教师针对学生难以理解的知识点进行讲解和辅导。
4.实践法：学生通过动手实验或观察，验证科学知识，提高实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：《十万个为什么》教材、相关科普资料、实验器材等。
2.学生准备：提前阅读《十万个为什么》，了解基本内容，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍《十万个为什么》的内容和特点，激发学生的阅读兴趣。
2.呈现（10分钟）学生分组汇报阅读《十万个为什么》的心得和发现的问题。
教师点评并引导其他学生参与讨论。
3.操练（10分钟）针对学生提出的问题，教师学生进行实践操作或观察实验，验证科学知识。
部编版四年级语文下册《 快乐读书吧：十万个为什么 》教案设计
部编版四年级语文下册《快乐读书吧：十万个为什么》教案设计一、教学目标•能够听懂、会读课文，能用自己的话复述课文要点。
•通过课文学习，培养学生的阅读兴趣，激发他们提出问题、探究问题的主动性。
•帮助学生理解“为什么”这个问题是一个好奇心旺盛、勇于探究的不断思考形式。
•培养学生的逻辑思维能力，培养他们提出为什么问题的习惯。
二、教学重点•能够理解“为什么”问题的探究方式和方法。
•能运用自己所学知识探究问题，进一步形成自主学习的习惯。
三、教学难点•帮助学生运用自己掌握的知识解决问题。
•引导学生理解为什么问题不仅限于简单的答案，而是一个不断追问、思考的过程。
四、教学内容1. 课文导入•在导入部分，教师可以提出一个简单的“为什么”问题，引起学生的好奇心，激发起他们思考的欲望。
2. 课文学习•通过阅读课文《快乐读书吧：十万个为什么》，让学生了解到提出问题的重要性，以及如何通过思考和探究找到答案。
3. 课文讨论•组织学生进行课文内容的讨论，引导他们提出自己的“为什么”问题，鼓励他们用所学知识解决问题。
4. 拓展延伸•提供一些类似的问题情境，让学生进行更深入的探究和思考，拓展他们的视野，激发更多的想象力。
五、教学方法•启发式教学法：通过提出问题的方式引导学生主动思考。
•讨论式教学法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
•案例分析法：引导学生通过具体问题案例进行学习思考，帮助他们理解解决问题的方法。
六、教学过程1. 导入（10分钟）•提出一个简单的“为什么”问题，引起学生的思考和讨论。
2. 学习课文（20分钟）•让学生阅读课文，理解其中的内容，并讨论课文中提出的问题。
3. 小组讨论（15分钟）•将学生分成小组，让他们针对课文中的问题展开讨论，寻找答案。
4. 总结讨论（10分钟）•汇总各组讨论的结果，让学生从中学习到更多的思考方法，以及问题解决的技巧。
七、课后作业•让学生回家后提出一个自己感兴趣的“为什么”问题，并自行进行探究和总结，准备下节课分享给同学。
部编版四年级语文下册快乐读书吧《十万个为什么》教学设计
部编版四年级语文下册快乐读书吧《十万个为什么》教学设计一、教学目标1.能够理解、分析，提出问题，培养学生的创新思维和阅读能力。
2.激发学生的好奇心和求知欲，促进学生积极探索和学习。
3.培养学生细心观察、认真思考问题的能力。
二、教学内容本次教学将以部编版四年级语文下册《十万个为什么》为材料，通过阅读故事，引导学生热爱探索、思考和提问。
三、教学重难点1. 重点1.帮助学生理解故事情节，激发他们的好奇心。
2.引导学生提出问题，启发他们深入思考和探索。
2. 难点1.如何引导学生提出有深度的问题，而不只是表面现象。
2.如何激发学生对问题的思考和进一步探索。
四、教学过程1. 导入教师可用引人入胜的故事或视频引入主题，激发学生的兴趣，预热课堂气氛。
2. 阅读故事《十万个为什么》让学生阅读故事《十万个为什么》，理解故事情节，引导他们思考故事中的问题。
3. 提出问题教师带领学生深入讨论，引导学生提出关于故事的问题，鼓励他们提出有深度的问题，并激发学生对问题的思考。
4. 探索与讨论组织学生讨论提出的问题，引导他们尝试寻找答案，鼓励他们进行探索和实践。
5. 总结与展示教师总结本节课的学习内容，回顾学生提出的问题和讨论的内容，激励学生对知识进行总结和展示。
五、教学反思通过本节课的教学，发现教师在引导学生提问和探索过程中的不足，希望通过今后的实践和反思不断提升教学水平。
六、教学延伸学生可选择其他故事，按照相似的方式进行阅读和讨论，培养学生综合思考和解决问题的能力。
七、补充说明本教学设计旨在通过《十万个为什么》故事激发学生的阅读兴趣和思考力，引导他们形成良好的学习习惯和探索精神。
希望学生在学习过程中不断提出问题、探索答案，并享受知识带来的乐趣。
以上为《十万个为什么》教学设计，希望能够帮助教师更好地开展相关教学工作，激发学生学习的热情和积极性。
部编版四年级语文下册《 快乐读书吧：十万个为什么 》教案设计
部编版四年级语文下册《快乐读书吧：十万个为什么》教案设计一. 教材分析《快乐读书吧：十万个为什么》是部编版四年级语文下册的一篇阅读课文，本节课主要通过引导学生阅读这篇课文，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
课文内容丰富多样，涵盖了多个领域的问题，既能增长学生的知识，又能提高学生的阅读能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的阅读能力，对于课文的整体理解没有太大问题。
但部分学生在阅读过程中可能会遇到一些生词和难句，需要老师在教学过程中给予引导和帮助。
此外，学生对于课文中的一些科学知识可能不太理解，需要老师进行解释和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握一定的阅读技巧，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够学会提出问题、分析问题、解决问题的方法。
3.情感态度与价值观：激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，让学生感受到阅读的乐趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，掌握阅读技巧，提高阅读理解能力。
2.教学难点：学生对于课文中的科学知识的掌握和理解。
五. 教学方法1.讲授法：老师对课文中的生词、难句进行讲解，解释课文中的科学知识。
2.提问法：老师引导学生提出问题，激发学生的思考。
3.讨论法：学生分组讨论，共同解决问题。
4.读书指导法：老师指导学生进行阅读，培养学生的阅读习惯。
六. 教学准备1.课文原文：打印或准备课文文本，以便学生阅读。
2.多媒体设备：用于展示课文内容、图片等。
3.教学课件：制作课件，辅助教学。
七. 教学过程导入（5分钟）老师简要介绍课文内容，激发学生的阅读兴趣。
呈现（10分钟）学生阅读课文，老师巡回指导，解答学生的疑问。
操练（15分钟）学生分小组进行讨论，提出问题，共同解决问题。
老师参与讨论，给予引导和帮助。
巩固（10分钟）老师选取几个重点问题，让学生回答，检查学生对课文内容的理解程度。
拓展（10分钟）老师引导学生思考课文内容以外的相关问题，激发学生的思维。
部编版四年级语文下册《快乐读书吧：十万个为什么》教学设计
部编版四年级语文下册《快乐读书吧：十万个为什么》教学设计一. 教材分析《快乐读书吧：十万个为什么》是部编版四年级语文下册的一篇课文，主要介绍了各种各样的为什么，旨在激发学生的好奇心，培养学生的探究精神。
课文内容丰富，语言简洁明了，易于理解。
本文通过回答一系列的问题，使学生了解到世界的奥秘，培养他们的求知欲。
二. 学情分析四年级的学生好奇心强，求知欲旺盛，对于新鲜事物充满探究的兴趣。
他们在之前的学习中已经掌握了一定的阅读和理解能力，能够自主阅读课文并理解其中的内容。
然而，学生在阅读过程中可能会遇到一些生词和短语的理解问题，因此，教师在教学过程中需要给予适当的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文中的内容，掌握一定的阅读技巧。
2.过程与方法：通过回答问题，培养学生的思考能力和探究精神。
3.情感态度与价值观：激发学生的好奇心，培养他们对知识的热爱和追求。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文中的内容。
2.教学难点：学生对于一些生词和短语的理解，以及如何培养探究精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中掌握知识。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的求知欲。
3.互动式教学法：教师与学生进行互动，共同讨论问题，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.课文原文：打印课文原文，准备给学生阅读。
2.生词和短语：整理课文中的生词和短语，准备进行讲解和解释。
3.教学课件：制作教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的问题引起学生的兴趣，例如：“你们听说过哪些奇怪的问题？”让学生自由发言，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师呈现课文原文，让学生自由阅读，同时提醒学生注意生词和短语的理解。
教师在旁边进行巡视，解答学生的疑问。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生回答。
人教部编版四年级下册语文教学设计-《快乐读书吧十万个为什么》
人教部编版四年级下册语文教学设计-《快乐读书吧十万个为什么》一、教学背景在四年级下册的语文教学中，学生已经具备了基本的阅读、理解和表达能力，需要引导学生进一步提高阅读兴趣，培养批判性思维和创造性思维。
本节课选择《快乐读书吧十万个为什么》这本书作为教学内容，旨在通过引导学生提出问题、探索答案，培养他们的好奇心和求知欲。
二、教学目标1.能够理解并掌握《快乐读书吧十万个为什么》的主要内容和观点。
2.能够通过阅读理解的方式，提出问题、寻找答案，培养批判性思维。
3.能够用自己的语言复述故事情节，培养表达能力。
三、教学内容与方法1.教学内容：•介绍《快乐读书吧十万个为什么》的背景和作者。
•分段阅读《快乐读书吧十万个为什么》中的某一篇章节，引导学生思考和讨论。
•提出一些问题，让学生展开探讨，并引导他们寻找答案。
2.教学方法：•启发式教学法：通过激发学生的好奇心和思考能力，引导学生产生问题。
•小组讨论法：组织学生进行小组讨论，交流彼此的想法和答案。
•阅读理解法：引导学生通过阅读理解故事情节，从中寻找答案。
四、教学流程1.导入：介绍《快乐读书吧十万个为什么》的背景和作者，激发学生的阅读兴趣。
2.阅读第一部分：分段阅读《快乐读书吧十万个为什么》中的某一部分，学生阅读后思考提出问题。
3.小组讨论：组织学生分组讨论问题，彼此交流思考。
4.提出问题：教师引导学生提出更深层次的问题，帮助他们寻找答案。
5.展示答案：学生讨论完毕后，进行整体展示，分享各组的答案和想法。
6.梳理思路：教师引导学生梳理讨论过程，总结主要观点和答案。
7.复述故事情节：要求学生用自己的语言复述故事情节，并表达个人看法。
五、教学评估1.学生对问题的提出和思考能力。
2.学生在小组讨论中的表现。
3.学生对故事情节的理解和复述能力。
六、教学反思与改进本节课采用了启发式教学法和小组讨论法，能够有效引导学生思考和交流。
但需要注意引导问题的层次深度，让学生在探索中形成系统性思维。
小学语文部编版四年级下册第二单元《快乐读书吧：十万个为什么》教案三篇
快乐读书吧：十万个为什么【教学目标】1.能产生阅读苏联作家米·伊林《十万个为什么》、中国的《十万个为什么》《灰尘的旅行——中国科普作品精选》的兴趣，自主规划阅读。
2.在阅读课科普作品时，能提出不懂的问题，并运用多种方法解决。
3.能感受阅读科普作品的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
【教学重点】1.保持对科普作品的阅读兴趣，能初步感知科普作品内容的有趣和语言的生动。
2.能自主阅读科普作品，阅读时遇到不理解的问题，能试着用课上学过的方法去理解。
【课前准备】教师准备多媒体课件。
学生准备《十万个为什么》等科普书籍。
《十万个为什么》导读【教学目标】1.对科普作品感兴趣，能初步感知《十万个为什么》内容的有趣和语言的生动。
2.能自主阅读《十万个为什么》，阅读时遇到不理解的问题，能试着用课上学过的方法去理解。
3.推荐其他相关的科普读物。
【教学过程】一、提出问题，导入主题1.明确单元主题。
（1）蓝天、森林、大海，过去、现在、未来，述说着自然的奥秘，科技的精彩……出示课件1、2：（2）学生齐读。
2.引导提出问题。
（1）导入：通过这一单元课文的学习，我们学会了提出问题，并尝试解决。
其实面对身边最为平常的事物，我们也可以提出许多有趣的问题，比如：为什么我们要喝水？为什么水能灭火？为什么水不会燃烧？……请大家也试着提一提吧！（2）学生自主尝试提问。
3.推荐科普作品。
师引导：这些平淡无奇的事物，引发了一个个“为什么”。
你们想知道这些问题的答案吗？今天，让我们一起走进“快乐读书吧”，到科普读物中去寻找答案吧！出示课件3：（设计意图：紧扣本单元人文主题和语文要素，采用“提问”的策略，激发学生的阅读兴趣，导入科普作品这一阅读主题自然就水到渠成。
）二、激发兴趣，了解梗概1.猜测书名。
出示课件4：教师引导：今天我们要读一本科普书籍，它的书名与英国作家、诺贝尔文学奖获得者卢·吉卜林的这句话有关，你们猜猜是哪本书？2.导读封面。
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《快乐读书吧：十万个为什么》优秀教学设计(部编本
四年级下册)
教学目标
1.鼓励学生阅读《十万个为什么》，在交流阅读感受的过程中体会阅读的乐趣。
2.引导学生体会《十万个为什么》中的科学奥秘，读懂《十万个为什么》中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。
3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。
教学重点引导学生体会《十万个为什么》中的人物特点，读懂《十万个为什么》中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。
教学难点在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。
一、借助名言，激发情感。
[出示课件2]
为什么铁会生锈？为什么面包放久了会发硬？为什么水能带走脏东西……你想知道这些问题的答案吗？快来读读科普作品《十万个为什么》吧！
（板书：十万个为什么）
1、你读过这本书吗？
L相互说一说，你最近读了什么科普作品？把它介绍一下吧。
2.有谁读过关于科普作品，介绍给大家听一听。
3.教师谈话：同学们从出生开始就一直在成长，都经历过成长的苦恼和困惑。
在这过程中，有许多记叙科普书籍，可以为我们排忧解难，伴随我们成长。
今天，老师就向你们推荐《十万个为什么》。
4.【出示课件3】老师最近正在读书，书名是《十万个为什么》，是苏联作家米8226;伊林。
《十万个为什么》收集了伊林最著名的短篇科普作品《房屋漫游记》《原子世界旅行记》和《在你周围的事物》等。
他在这本书里，带着我们进行了一次屋内旅行，对自来水龙头、炉子、桌子、灶台、锅架、餐具柜、衣橱等，提出了许多看似简单，又不是那么容易回答的问题。
我给大家出示其中的一个问题，大家自由读一读，看看是不是很有意思呀。
【出示课件4】
你们家里每天总有人生炉子，煮马铃薯。
也许你自己就很会生炉子或者煮马铃薯。
可是请你解释一下：为什么炉子里的柴会毕剥作响？为什么烟会走烟筒出去，而不向屋里冒？煤油燃烧的时候，哪里来的烟？为什么烘烤的马铃薯有一层硬皮，煮的却没有？恐怕你不能解释明白吧。
或者问你：水为什么能灭火？我的一位熟人回答说：“水能灭火，因为它又湿又冷。
”可是煤油也又湿又冷，你倒尝试用煤油来灭火吧！不，你还是不试为好，一试就得报火警了。
你看，问题满简单，可是要回答它却不那么容易。
我再给你猜十二个关于最简单事物的谜，你愿意不愿意？
三、借助名著，积累经验。
【出示课件5】
仔细阅读课本“你读过这本书吗”一部分文字。
1.讨论：遇到不懂的科学术语，你怎么理解？可以用学过的方法：联系上下文，联系生活经验，
或者查找资料，实在不会的可以请教别人。
（板书：理解科学术语的方法）
2.讨论：读书还需要注意些什么？【出示课件6】读完后还可以查一查，书中谈到的一些科学问题，
现在有什么新的研究成果。
（板书：道理、研究成果）
3.讨论：怎样学到作者的写作方法
经常性地阅读，自己的写作经验和写作技法就会越来越多，写作水平在不知不觉中会提高。
（板书：学习写作方法）
四、推荐名著,鼓励阅读。
1.【出示课件7】“相信你可以读更多”向我们推荐了哪几部关于科普作品？
（中国的《十万个为什么》、李四光的《看看我们的地球）、高士其的《灰尘的旅行》、贾兰坡的《人类起源的演变过程》。
）。
2.【出示课件8】:中国的《十万个为什么》主要写的是哪些方面的问题？
（这套书涵盖了数学、物理、化学、生物等领域。
）
3.【出示课件9】:《十万个为什么》提出了哪些有趣的问题？
（乘热气球能环游世界吗？时光能倒流吗？为什么飞机不像鸟
儿一样展翅飞行？地球究竟是正在变冷还是变暖……）
4.希望同学们一定挤时间多读书，如果你爱上了读书，今生将受益无穷。
本书吗”一部分文字，学习阅读方法，积累阅读经验。
借助文本，开发文本的功用。
也可以激发学生的阅读兴趣，渐渐爱上阅读。
板书设计十万个为什么【出示课件10]
理解科学术语的方法明白书中道理创造新的研究成果学习写作方法
教学反思
成功之处：
本期《快乐读书吧》主要是向学生推荐阅读科普作品的。
教材以米伊林的《十万个为什么》一个问题为例，讲了由“煮由铃薯”，想到的问题。
教给大家读这类书籍时要用学过的方法理解科学术语，明白书中的道理。
在教学“你读过这本书吗”栏目时，开发了教材的功用，加进了理解词语方法以及阅读注意内容和方法两方面的教学。
不足之处：
本节课的教学达到了教学目标，只是觉得学生真正交流的时间少了点，应该把更多的时间让给学生，因为学生才是课堂的主人。
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