北师大 版三年级书法下册《第14课 左撇右点》教学设计
三年级下册书法表格式教案-第九课撇点人美版
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“撇点在实际书写中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.对比法：展示正确与错误的书写示例，让学生通过对比，找出自己的书写问题并进行改进。
3.分层指导：针对不同水平的学生，设计不同难度的练习，使学生在逐步提高中掌握书写技巧。
4.互动交流：鼓励学生互相评价、讨论，共同解决问题，提高书写水平。
5.赏析法：通过欣赏经典书法作品，引导学生发现撇点的审美价值，提高审美能力。
4.培养学生团队协作能力，学会在互助、交流中共同提高书法技艺；
5.激发学生创新思维，鼓励在遵循传统的基础上，勇于尝试个性化创作。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）笔画书写：本节课的核心内容是撇点的书写要领，包括笔画的起笔、行笔和收笔。如撇点的起笔从左上向右下，行笔要流畅，收笔时要稍作回锋。
（2）汉字应用：学会将撇点运用到具体汉字（如“人”、“八”、“儿”等）的书写中，掌握字形的结构，使书写规范、美观。
4.学生小组讨论环节，大家围绕撇点在实际书写中的应用展开了热烈的讨论。但在引导讨论过程中，我发现部分学生思考不够深入，容易停留在表面。今后，我要提高问题的针对性和深度，引导学生深入思考。
5.总结回顾环节，学生对本节课的知识点掌握情况较好。但仍有个别学生存在疑问，我需要在课后及时关注这些学生，帮助他们解决问题。
针对以上反思，我认为在今后的教学中，要注意以下几点：
三年级下册书法教学设计-《第1课 撇折和撇点》 西泠印社版
三年级下册书法教学设计-《第1课撇折和撇点》西泠印社版一、教学目标1.了解撇折和撇点的基本概念；2.正确掌握书写撇折和撇点的方法；3.提高学生的字体书写能力。
二、教学内容1.撇折和撇点的基本概念；2.撇折和撇点的书写方法；3.练习撇折和撇点。
三、教学重点难点1.确保学生对撇折和撇点的基本概念和书写方法掌握；2.强调练习撇折和撇点的正确姿势和方法。
四、教学方法1.教师讲解、演示和示范；2.学生跟读、仿写和自主书写。
五、教学时间分配本课时为一个教学周期，共计2课时，每课时45分钟。
第一课时：时间内容0-5分钟上课前活动导入5-10分钟课堂导入，讲解撇折和撇点的基本概念10-15分钟讲授撇折和撇点的书写基本方法及注意事项15-30分钟在纸上进行撇折和撇点的书写，教师带领学生练习30-45分钟学生自主练习书写撇折和撇点第二课时：时间内容0-5分钟上课前活动导入5-10分钟课堂回顾上节课内容10-20分钟介绍撇折和撇点的综合应用，进行书写练习20-35分钟学生自主练习书写撇折和撇点35-45分钟教师进行课堂点评，评估学生书写撇折和撇点六、教学准备1.教师准备教材《西泠印社版三年级下册书法》，提前备好撇折和撇点的练习纸；2.教材上包括有关撇折和撇点的基本概念、书写方法及注意事项的详细介绍；3.教师熟练掌握书法技巧，能够清晰流畅地演示和讲解。
七、教学评估1.课堂表现：学生是否能够积极配合教师进行练习，掌握书写撇折和撇点的基本方法；2.书写表现：学生是否能够按照要求书写出清晰流畅的撇折和撇点；3.点评及评估：教师对学生练习撇折和撇点的书写进行点评并给予评估。
八、教学后记书法教学是传统文化体现、浸润心灵的一种方式，学生通过书法的练习可以锻炼自己的意志品质，同时也可以感受字体美妙之感。
在教学过程中，教师要注重学生的实践操作和感性认识，尽可能地让学生体验书法的魅力，使学生对书法文化有更深的了解和认识。
《第5课 点撇》教学设计教学反思-2023-2024学年小学书法湘美版三年级下册
《点撇》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 掌握点撇的基本笔画和书写要领。
2. 学会在不同的字中正确使用点撇。
3. 提高书写技能，培养良好的书写习惯。
二、教学重难点：1. 重点：掌握点撇的书写技巧，能够正确运用在字中。
2. 难点：在实践中不断提高书写水平，形成良好的书写风格。
三、教学准备：1. 准备教学用笔、墨汁、毛毡、砚台等书写工具。
2. 准备书写范本，包括字帖和学生练习本。
3. 提前规划好教学内容和教学流程。
四、教学过程：1. 导入新课教师展示名家书法作品，引导学生欣赏，并简要介绍书法的基本知识。
教师：同学们，今天我们要学习的是书法的点撇写法。
点撇是书法的基本笔画之一，学好它对于后续的书法学习非常重要。
请大家跟我一起做好学习准备。
2. 讲解示范教师详细讲解点撇的写法要点，示范正确的姿势和运笔方法。
教师：点撇的写法看似简单，但其实有很多细节需要注意。
首先，要掌握好姿势和运笔方法，这样才能写出一笔漂亮的点撇。
示范步骤如下：（1）准备姿势：坐姿端正，握笔姿势自然放松。
（2）起笔：轻轻提起笔尖，略作停顿。
（3）行笔：快速向左下运笔，形成撇的形状。
（4）收笔：撇至末端，轻轻上提，完成整个撇的书写。
（5）点：在撇的上方轻轻按下，形成点。
3. 学生练习教师分发练习纸，学生按照讲解和示范的要求进行练习。
教师巡视指导，及时纠正错误姿势和运笔方法。
教师：现在请大家按照我刚才讲解和示范的方法，开始练习点撇。
在练习过程中，如果有任何问题，都可以随时问我。
4. 课堂互动教师鼓励学生展示自己的练习成果，并互相评价和交流。
教师针对学生的问题进行指导，并给予鼓励和表扬。
例如：学生A：老师，我写的点撇总感觉不够协调，您能帮我看看吗？教师：好的，你的姿势很正确，但是在起笔和收笔的时候，可以再稍微用力一些。
试试看，我相信你一定能写得更漂亮。
学生B：老师，我觉得我的点写得不够饱满，您能给我一些建议吗？教师：你可以在点的过程中，稍微停顿一下，让点更加饱满有力。
三年级下册书法教学设计-《第14课 横折弯钩》 西泠版
三年级下册书法教学设计-《第14课横折弯钩》西泠版
一、教学目标
1.了解横折弯钩在书法中的概念和特点；
2.掌握横折弯钩的基本笔画和写法；
3.学习运用横折弯钩进行汉字书写。
二、教学重点和难点
•教学重点：横折弯钩的基本笔画和写法；
•教学难点：运用横折弯钩进行汉字书写。
三、教学准备
1.西泠版三年级下册书法教材；
2.笔、毛巾、墨汁、宣纸等书写工具。
四、教学过程
1.导入（5分钟）
•展示横折弯钩的字体样本，让学生感受到横折弯钩的美；
•引导学生思考：横折弯钩在书法中的作用是什么？
2.讲解（15分钟）
•介绍横折弯钩的概念和特点；
•画出横折弯钩的基本笔画；
•指导学生掌握横折弯钩的写法。
3.操练（25分钟）
•练习用横折弯钩写出单独的字、词；
•练习用横折弯钩写出短句和长句。
4.作品欣赏（10分钟）
•展示一些优秀的作品，介绍它们的特点和亮点；
•让学生欣赏、感受，并进行学习。
5.课堂总结（5分钟）
•比较学习前后的进步，并指出还需继续努力的方面；
•复习横折弯钩的写法和特点。
五、教学反思
在教学中，我采用了多种方式让学生学习横折弯钩，如字体样本展示、横折弯钩基本笔画的画出、操练等。
同时，我也注重了对学生的引导，让他们思考横折弯钩在书法中的作用，从而更好的理解和掌握横折弯钩。
在教学过程中，学生的积极性很高，很多学生都能够准确地书写出单个字、词、短句和长句。
但也发现部分学生在书写中存在失误，需要加强练习。
因此，我会在以后的教学中更多的加强练习环节，帮助学生更好地掌握书法基础知识。
三年级书法下册教案《第7课 撇点》北师大版
三年级书法下册教案《第7课撇点》北师大版一、教学目标1.理解“撇”字的基本结构；2.进一步认知“撇”点的写法以及注意事项；3.学习书写“撇”和“撇”点的练习。
二、教学重点1.“撇”字的结构；2.“撇”点的写法以及注意事项；3.“撇”和“撇”点的书写练习。
三、教学难点1.培养学生的书写技能和提升书写质量；2.引导学生理解“撇”字的基本结构和“撇”点的写法。
四、教学过程1、引入（5分钟）教师先向学生介绍本节课的主题，“撇点”是我们书写汉字的重要组成部分，本节课要学习“撇”字的结构和“撇”点的写法。
2、讲授（25分钟）1.“撇”字的结构展示“撇”字的结构，逐一讲解。
首先是“横折钩”，然后是“横撇”，接着是“竖折钩”，最后是“撇”。
2.“撇”点的写法以及注意事项（1）”撇“字的结构中，区别于其他点的点位是“撇”字上方的那个点，需要强调的是，这个点要小而圆，与横折钩上方的点要区分开。
（2）在书写中，需要注意“撇”点要紧贴“撇”字上方，而不是留有空隙。
3.“撇”和“撇”点的书写练习在书写练习中，要注意直观教学，将要求写的字模式写在黑板上，第一遍学生跟读书写，第二遍师生一起描红，最后让学生自己练习。
3、巩固（10分钟）请同学们自己在教师布置的作业本上完成书写练习，老师到学生座位前给予指导。
同时，鼓励学生课后多进行练习，争取提高书写质量。
五、教学结束教师总结本节课的教学内容，提醒学生要勤加练习，掌握书写技巧，同时让学生自我评价本堂课的学习效果，教师也进行总结。
最后，教师布置课后作业。
六、教学反思本课教学着重介绍“撇”和“撇”点相关的内容，引导学生正确书写，提高书写质量。
在教学上，通过引导学生自我评价，让学生认识到自身存在的问题，自觉加强笔画练习，有利于提高学生书写质量。
同时，教师教授要结合实际，要注重直观教学，避免抽象概念上的混淆。
三年级写字备课：第14课 长撇 平撇
第14课长撇平撇
教学内容
1．长撇、平撇的书写技法。
2．与长撇、平撇相关的结字练习。
教学重难点
重点：长撇、平撇的技法指导。
难点：严格按照行笔的要求来写。
课前准备
学具、元书纸一张、其他清洁工具。
教学过程
一、撇画的写法回顾
1．小结作业情况。
2．回顾撇的写法。
（学生上台书写展示）
3．小结。
二、长撇、平撇的技法指导（15分钟）
1．范写。
2．比较“长撇”“平撇”与“撇”的异同。
3．师生同写，老师示范，学生书空。
（8分钟）
4．学生练习，在练习本上描红。
5．病例纠正，展示学生的作业，指出不足和解决的方法，重温用笔的过程。
二、结字练习
学生练习，教师巡视，纠正学生的姿势，指导学生写字。
五、小结本课。
主要是引导学生记住用笔的方法
板书设计
教学反思：。
三年级书法下册教案《第13课 左右相对点》北师大版
教案：《第13课左右相对点》一、教学目标：1. 让学生掌握左右结构的书写规律，提高汉字书写的美感。
2. 培养学生观察、分析、创造的能力。
3. 培养学生对书法艺术的热爱，提高学生的艺术素养。
二、教学内容：1. 左右结构的书写规律。
2. 左右相对点的书写方法。
3. 书写实践。
三、教学重点：1. 左右结构的书写规律。
2. 左右相对点的书写方法。
四、教学难点：1. 左右结构的书写规律。
2. 左右相对点的书写方法。
五、教学过程：1. 导入- 教师通过展示一些书法作品，引导学生观察并发现其中的美。
- 学生分享自己对书法作品的感受，教师总结并引入本课主题。
2. 新课导入- 教师简要介绍左右结构的书写规律，引导学生了解左右相对点在书法中的重要性。
- 学生跟随教师一起练习书写左右相对点，感受其书写方法和美感。
3. 书写实践- 教师分发练习纸，学生跟随教师一起书写左右相对点。
- 教师巡回指导，纠正学生的书写错误，指导学生掌握正确的书写方法。
- 学生互相交流，分享自己的书写心得。
4. 总结与展示- 教师总结本节课的学习内容，强调左右结构的书写规律和左右相对点的书写方法。
- 学生展示自己的书写作品，教师给予评价和鼓励。
六、作业布置：- 学生回家后，继续练习书写左右相对点，提高自己的书写水平。
- 家长监督并签字，确保学生按时完成作业。
七、教学反思：本节课通过引导学生观察、分析、创造，使学生掌握了左右结构的书写规律和左右相对点的书写方法。
在教学过程中，教师注重学生的实践操作，让学生在书写中感受书法的美感。
同时，教师还鼓励学生互相交流，分享自己的书写心得，提高了学生的合作能力和表达能力。
在今后的教学中，教师可以进一步引导学生欣赏更多的书法作品，提高学生的审美能力。
同时，教师还可以组织一些书法比赛和展览活动，激发学生的学习兴趣和创作热情。
总之，通过本节课的教学，学生对书法艺术有了更深入的了解和体验，提高了学生的艺术素养和审美能力。
小学书法通用版： 点(教学设计)
《点》教学设计一、教学内容：教育部审定北师大版书法练习指导三年级上册第一单元第四课《点》。
二、课标要求：三年级1.掌握毛笔的执笔要领和正确的书写姿势，了解笔、墨、纸、砚等常用书写用具的常识，学会正确使用与护理。
注意保持书写环境的整洁。
2.学习用毛笔临摹楷书字帖，掌握临摹的基本方法。
学会楷书基本笔画的写法,初步掌握起笔、行笔、收笔的基本方法。
注意利用米字格把握字的笔画和间架结构。
3.开始接触楷书经典碑帖，获得初步的感性认识。
三、教学准备：PPT课件、笔墨材料、实物展示设备、结合课程内容所需拼贴材料。
四、教学方式：谈话法，讲授法，演示示范法，练习法。
五、教学目标：依据核心素养导向的课堂教学这一理念，尝试将本课目标制定如下：1.技能目标：(1)学生能够认识欧体中“点”的特点，并能美观书写例字“下”、“玉(2)进一步学习读帖，提高学生的观察力和理解力。
2.艺术目标：通过例字中点画的对比与书写，体会书法的变化之美，渗透中国汉字的形体美。
3.文化目标：(1)静心书写汉字，培养学生仔细观察、认真书写的好习惯。
(2)通过书法家故事、书法家名言、经典碑帖等内容拓展，提高学生对书法的热爱之情，引导其感受中国书法文化的神奇与魅力。
六、教学重点：“点”的形态特点以及起笔、运笔、收笔的过程。
七、教学难点：“点”的书写和运用，例字中的“点”的细微变化。
八、教学过程：一、故事导入，引出新课。
教师:课前，请各位同学检查书写工具的准备情况。
教师:有一副作品，老师每每看到都会感叹，请看图片，它是？学生：兰亭序教师：看来书法家王羲之大家都知道，他被称为书圣，他还有一个优秀的儿子“王献之”，王献之从基本笔画练起，苦练书法。
一天，他捧着自己的作品给父亲看。
王羲之翻阅后，见其中的“大”字架势上紧下松，便提笔在下面加一点,成了“太”字，然后把字稿全部退还给献之。
小献之心中有点不是滋味，又将全部习字抱给母亲看。
母亲则仔细地揣摩，许久才叹了口气说：“我儿字写了千日，惟有一点似羲之。
三年级书法下册教学设计《第7课 撇点》北师大版
三年级书法下册教学设计《第7课撇点》北师大版
一、教学目标
1.了解撇点结构与用法；
2.掌握撇点的书写方法；
3.提高学生的字形控制能力；
4.培养学生的笔画审美意识和表现能力。
二、教学重难点
1.掌握撇点的结构和形状；
2.熟练掌握撇点的书写方法；
3.培养学生的表现能力和审美意识。
三、教学内容
1.认识撇点；
2.撇点的书写方法；
3.练习撇点；
4.书写小字。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过讲解和展示撇点的形状和结构，介绍撇点的概念和用法，并引导学生思考撇点在书写中起到的作用。
2. 正确书写撇点（20分钟）
1.示范正确的撇点书写方法，并强调书写规范和字形优美；
2.学生进行仿写，练习撇点的结构和形状。
3. 练习撇点（25分钟）
1.分发练习纸，自主完成练习；
2.教师巡视并指导。
4. 书写小字（30分钟）
1.老师介绍小字的书写方法和要求；
2.老师进行示范，学生进行跟写；
3.学生自主完成小字书写练习。
5. 课堂总结（10分钟）
老师对此次课程进行总结回顾，强调撇点的重要性和正确书写的方法，展示出色的作品。
五、教学评估
1.课堂练习表现；
2.书写作品评选；
3.课后作业。
六、教学资源
1.北师大版《书法教育与课程45讲》；
2.书法练习纸；
3.笔、毛辊、砚台等书法工具。
七、教学反思
教师发现，在教学过程中，学生的主动性和参与度较高，但存在未掌握课程重点的学生，需要巩固和复习。
教师应该在教学中更加强调加强重点的讲解和练习。
北师大版小学书法三年级上册《第一单元 第4课 点》优质课教学设计_9
《左点和右点的写法》教学设计第一课时一、教学内容“点”是汉字常用的笔画，形态富有变化。
不同的“点”在写法上的区别主要体现在行笔的角度和方向上，书写时要注意“左点”和“右点”的斜度和弧度。
二、学情分析学生对于形状的知觉是通过视觉、触觉、运动觉协同完成的，小学生在硬笔字上没有太多的基础，在有了书法课之后，学生才开始接触硬笔字，虽然学生兴趣浓厚，但要写好硬笔字，是需要打好基础的。
学生在学习的时候对写字就有了初步的接触，知识对书法课还没有在脑海里形成概念，那么可以通过学习让书法课在学生的脑海里形成初步的概念。
对于小学一年级的学生，基于他们刚开始接触书法，对书法课不是很熟悉，所以教学目标不能定得太高。
三、教学目标根据教材的编排特点、课程标准的要求和学生已有的认知水平，激发学生的写字兴趣，初步学会“左点”和“右点”的写法，并能在具体字中初步应用，培养良好的书写习惯。
将教学目标定为：1.知识与技能：认识“左点”和“右点”的形态特点和书写方式。
2.过程与方法：掌握“左点”和“右点”的书写要领，写好本课笔画和例字。
3.情感态度与价值观：通过学习“左点”和“右点”，让学生体会汉字的乐趣，让学生从学习中感知体会，鼓励学生自己观察、总结、评价，增强他们对写字的兴趣和信心，增强民族自豪感。
四、教学重点：认识“左点”和“右点”，掌握它们的写法。
教学难点：掌握“左点”和“右点”的书写要领，写好本课笔画和例字。
五、学法与教法书法课的特点是有很强的动手操作性，老师讲解、引导，直接示范是最主要的教授方法。
一般的情况是学生以看帖和临摹为主。
本节课主要用了老师讲解、示范，在多媒体放大“左点”和“右点”的笔画，让学生清楚地明白用笔的来龙去脉，让学生清楚地看到老师的示范。
学习书法的过程中采用了集体讲解和示范，以及单个指导和示范，学生之间采用相互学习、互相品评的方法。
六、教学过程：（一）复习双姿，做好准备1.复习坐姿：身要正、肩要平、臂要开、足要安（四个要）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
14、左撇右点
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
时间分配
一、导入新课
二、“左撇右点”的书写要点
三、学习结构
四、临贴
四、总结
回顾导入
1、出示范字
2、指导读贴
“左撇右点”的位置、作用
“左撇右点”的书写要点
3、小结：出示儿歌
1、初步了解
2、结合“结构”二字体会结构
指导写“六”
引导用结构方法把握字形、安排笔画方法
读贴方法：
整字形象
笔画形态
《左撇右点》教案设计
三年级下册
抚顺县救兵镇九年一贯制学校
赵兴宇
2018年5月30日
教学理念
《中小学书法教育指导纲要》中指出：要培养学生养成读贴的习惯，形成“意在笔先”的意识。教学设计中，以读贴为中心，让学生观察范字的笔画、部件位置和比例关系。
在学生头脑中形成表象，以范字为准反复练习，力求准确。
教学目标
知识与技能:掌握“左撇和右点”的书写要点；能较准确地书写“六、其、典”。
过程与方法：通过观察、比较、分析的方法读贴并通过书写感受范字的笔画精妙，结构合理；
执教者
年级
三年级下册
课题
14、左撇右点
课时
教材分析
《左撇右点》一课在义务教育三至六年级书法练习指导（实验）教材三年级下册第四单元中的第二课。在上学期进行了１６课时的毛笔基本笔画学习后，本学期的第一和第二单元又进行了两个单元（８课时）的基本笔画学习，第三、第四单元开始进行笔画组合训练。本册第三、第四两个单元旨在研究汉字中笔画与笔画并列、交叉时，点与撇组合在一起时的变化规律，使学生掌握一些笔画组合的书法要点。同时学生学习了一些诸如提按的知识，并在自己的书法学习当中初步应用。《左撇右点》在这一训练的第六课时，本课的教学主要是使学生掌握具有“左撇右点”的书写要点，是基本笔画学习和前五课笔画组合训练的延伸。教学综合应用到了几种学生前面学过的知识，又引入“结构”的知识，拓宽了学生对书法的认识，是笔画组合学习中很重要的一课。
寓教于乐轻松学习
初步理解体会
渗透“意在笔前”的思想
深入体会书写要点
加深体会撇点的变化、“其、典”的结构特点
激励学生热爱书法、努力学习书法
1分钟
6分钟
6分钟
26分钟
1分钟
板书设计：
14、左撇右点
书写方法：
多横并排分长短，六其典
粗细倾斜要变化；
多竖并列有开合，下部支撑
左竖轻短、右竖重长撇：各有曲、直大
点：高低直小
点评
学习写“其、典”方法同上
注意和前字比较结构特点
回顾所学
齐读课题、生字
读贴
观察、比较、体会“左撇右点”形态变化
朗读儿歌体会要点
读、听、理解
从两个方面体会
观察、体会扁宽字形、较粗的笔画
临贴、组内互评
再临贴
比较、体会“其”的高长的字形“典”中心笔画紧凑的字形特点进行练习
了解与本课的关
培养读贴和事物的联系，感受字是有生命力的；激发学生热爱中国书法、并努力学习书法。
重点难点
教学重点：1.掌握左撇和右点的书写要点；
2、指导学生学习运用“结构”的知识掌握书写要点，并能有意识地运用到书写当中；
3.能运用书写要点较正确地书写“六、其、典”三个范字。
教学难点：1.理解“结构”的含义及学习运用“结构”的知识掌握书写要点。
学情分析
学生通过一个半学期的学习，已经了解了汉字的基本笔画的写法和特点，也能写一些简单的汉字，对中国书法也会产生浓厚的兴趣。大多数孩子还不能很好地掌握毛笔的特性，较好地书写基本笔画和汉字。本课中的长横、点、还有弯曲的撇等笔画、“六”的神韵、“典”的结构都是学生难以掌握的知识。教师要引导学生多观察、分析、比较总结归纳书写要点。老师要多鼓励学生的点点滴滴的进步，激发学生的兴趣。
2.书写“六”和“典”。“六”字容易没神韵，“典”容易写臃肿。
教学方法
点拨归纳法：在学生进行充分地观察、比较、分析基础上帮助学生归纳总结书写要点；
示范导练法；在指导学生基本掌握书写要点后，通过示范指导学生正确书写、并把教师书写的视频进行循环播放，使学生对书写的技法有直观地摩仿达到书写能力的提高；
教学媒体