2015年八年级物理《光的折射》导学案
人教版八年级物理上册同步教案 光的折射
4.4光的折射4.4光的折射教案教学目标知识与技能：1.了解光的折射现象．2.知道光从空气斜射入水中或其他介质时的折射规律．3.知道在光的折射现象中,光路可逆．4.通过观察,认识到生活中的折射现象．5.利用所学知识简单分析和归纳生活中的光的折射现象过程与方法：1.通过观察,认识折射现象．2.体验由折射引起的错觉．情感、态度与价值观：1.初步领略折射现象的美妙,激发学生探索自然现象的兴趣．2.培养学生在学习中的交流、团结和协作精神．教学重难点：教学重点：知道光的折射规律。
教学难点：解释简单的折射现象。
教学用具激光光源、光的折射演示装置、水槽、碗、筷子、茶杯、硬币、适量的水。
教学用具玻璃砖、激光笔、水槽、水、圆表盘、碗两只、硬币、实物投影仪、多媒体计算机。
教学过程一、创设情景,导入新课播放“空盆现硬币”视频(放在杯底刚好看不见的硬币,加上水后又会看得见),引导学生思考：思考问题：我们如何看到物体？光的传播路线是否改变？演示：取一根筷子,让学生看是直的。
将筷子斜放入水中,再让学生观察筷子有什么变化。
问题：筷子为何折断了？提出：光从空气斜射入水(两种介质),光的传播路径改变,引出折射的概念。
光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向发生偏折,这种现象叫做光的折射。
二、新课教学知识点一：光的折射问题引入：问题一：展示视频“海市蜃楼”,它们是怎样形成的？ 问题二：放大镜为什么能起放大作用？问题三：前面学了平面镜成像的例子,如水中倒影,是由于光从空气射向水面,又反射回到空气中,进入人眼形成的像。
但水中倒影比物体本身更暗淡,为什么呢？1.教师演示下图(可往水中加点墨水或牛奶,增强可视性),要求学生填空。
出示小黑板内容(亦可以课件呈现)。
现象：①光的传播方向在水面发生突变。
②同时出现反射现象和折射现象。
③入射光线分解为反射光线和折射光线(进入人眼的是反射光线,弱于入射光线,故看起来偏暗)。
2.相关名称①一点：点O 为入射点(又为反射点、折射点)。
【精品】人教版八年级物理上册《光的折射》教案
第4节光的折射教学目标知识与能力：1.了解光的折射的现象.2.了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律.3.了解光在发生折射时，光路的可逆性.教学重点：知道光的折射规律。
教学难点：解释简单的折射现象。
教学用具激光光源、光的折射演示装置、水槽、碗、筷子、茶杯、硬币、适量的水。
教学用具玻璃砖、激光笔、水槽、水、圆表盘、碗两只、硬币、实物投影仪、多媒体计算机。
教学过程一、情景导入播放“空盆现硬币”视频(放在杯底刚好看不见的硬币，加上水后又会看得见)，引导学生思考：思考问题：我们如何看到物体？光的传播路线是否改变？演示：取一根筷子，让学生看是直的。
将筷子斜放入水中，再让学生观察筷子有什么变化。
问题：筷子为何折断了？提出：光从空气斜射入水(两种介质)，光的传播路径改变，引出折射的概念。
光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。
二、新课教学探究点一光的折射问题引入：问题一：展示视频“海市蜃楼”，它们是怎样形成的？问题二：放大镜为什么能起放大作用？问题三：前面学了平面镜成像的例子，如水中倒影，是由于光从空气射向水面，又反射回到空气中，进入人眼形成的像。
但水中倒影比物体本身更暗淡，为什么呢？1．教师演示下图(可往水中加点墨水或牛奶，增强可视性)，要求学生填空。
出示小黑板内容(亦可以课件呈现)。
现象：①光的传播方向在水面发生突变。
②同时出现反射现象和折射现象。
③入射光线分解为反射光线和折射光线(进入人眼的是反射光线，弱于入射光线，故看起来偏暗)。
2．相关名称①一点：点O 为入射点(又为反射点、折射点)。
② ⎭⎬⎫二辅助线：法线NN ′分界面(水面)MM ′相互垂直 ③三光线⎩⎨⎧ AO 叫入射光线OB 叫 光线OC 叫 光线④三角⎩⎪⎨⎪⎧ ⎭⎬⎫入射角为 与法线NN ′的夹角反射角为 与法线NN ′的夹角二角关系为：相等折射角为 与法线NN ′的夹角探究点二 光的折射规律以下方案任选一个：方案一：用玻璃砖探究光的折射特点。
八年级物理上册《光的折射_透镜》复习导学案_苏科版
八年级物理上册《光的折射_透镜》复习导学案_苏科版【学习目标】（1）查漏补缺，将本章知识形成知识体系。
（2）进一步的理解光的折射规律和会作光的折射光路图。
解释光学现象（3）进一步的理解凸透镜成像规律及其在生活中的应用（4）培养归纳、分析、总结的思维能力。
【重点难点】对本章知识的梳理及本章知识的综合运用一、【自主学习】1、光从一种物质进入另一种物质时，它的传播方向通常会______，这种现象叫做光的折射。
2、光的折射现象例举：（1）早晨看到位于地平线的太阳（2）看到池底变了（3）水中的筷子向弯折（4）海市蜃楼（5）幻日、太阳变扁、变方等（6）彩虹等。
3、光的折射规律：光折射时，折射光线、入射光线、法线在_________内；折射光线和入射光线分别位于_________两侧。
当光从空气____射到水或玻璃中时，折射光线_________法线，折射角_____入射角。
入射角增大时，折射角______。
光垂直射到水或玻璃的表面时，在水和玻璃中的传播方向______。
根据光路的______，当光从水或玻璃斜射到空气中时，折射光线将_____法线，折射角_____入射角。
4、中央比边缘______的透镜叫做凸透镜。
中央比边缘______的透镜叫做凹透镜。
透镜的中心叫_______,平行于主光轴的光线经透镜折射后会聚的点叫______，折射光线反向延长所会聚的点叫______,凸透镜对光线有______作用；凹透镜对光线有______作用。
5、请使用三种方法鉴别凸透镜和凹透镜？6、有一个不知焦距的凸透镜,你用什么办法可以粗略测出它的焦距?78.口诀：一倍焦距分，两倍焦距分，成实像时物近像像变（像的移动方向与物体移动方向）实像立居侧，虚像立位侧。
9、在“探究凸透镜成像规律”的实验中，从左到右依次放置、和，调整它们的高度，使它们的中心大致在，这样做的目的是。
10、照相机是利用凸透镜能成像的原理制成的，它的镜头相当于一个；人的眼睛像一架神奇的照相机，晶状体相当于，视网膜相当于。
《光的折射》教案
《光的折射》教学设计《光的折射》是苏科版物理教材八年级上册第四章第一节的教学内容，是初中物理光学局部的重点知识之一。
本节知识的学习既是对前一章中“光的反射”知识的呼应和强化，又是对后面“透镜及其及应用”的学习实行铺垫，具有承上启下的作用。
光的折射现象是自然界常见的物理现象，在生活中应用广泛，学生对光的折射现象并不陌生，但对光的折射特点缺乏理性理解。
为此，本节教学将借助“筷子向上弯折”、“手指变短”和“重新看到碗中硬币”的实验引入新课，激发学生对现象背后成因的注重；引导学生通过借助器材去观察光从空气斜射入水（或玻璃）中的路径，理解折射现象，建立光的折射概念；在此基础上，通过比照学习，以激活后的光的反射定律的内容作为研究光的折射特点的线索和框架，将知识序和认知序有机整合，形成由易到难、由分到合的学习结构。
从而使学生经历“感知现象—质疑成因—探究特点—解释现象”的学习过程，力求创造一种“我们不但注重结论，而且更为注重获得结论的过程”的课堂生态。
1. 知识与技能 ●理解光的折射现象。
●理解光的折射特点。
2. 过程与方法●通过观察，理解折射现象。
●通过比照学习，尝试为探究找到一种有条理的线索和框架。
●尝试用证伪的方法实行实验设计。
3. 情感态度与价值观●初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。
教学重点：探究光的折射特点。
教学难点：验证折射光线、入射光线、法线在同一平面内。
用光的折射规律解释自然现象。
教学设计思路教学目标教学重、难点学习资源和器材教师用：多媒体课件、烧杯碗、硬币、水。
学生用：光学多功能器材。
教学过程一、创设情景，引入新课1.观察插入水中的筷子，从杯口上方往下看，筷子发生了怎样的变化？2.让学生的手斜着放在烧杯中，再给烧杯中加入水，从水面上方观察手指发生了什么变化？3.在空的碗里放一枚硬币，找两个学生上台，学生移动位置，使眼睛刚刚看不到硬币，师慢慢地向碗里倒水，随着水面的升高，边问看到了吗？今天我们来学习这种现象，希望你们认真学习，从中找出答案。
最新沪科版八年级物理光的折射导学案
光的折射导学案学习目标1.了解光的折射的现象.2.知道光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律.3.了解光路折射时的可逆性.重点知道光的折射规律.难点解释简单的折射现象.自学指导阅读课本相关内容，回答下列问题1．光从一种介质斜射入另一种介质时，（选填“会”或“不会”）再沿直线传播，而是在发生，这种现象叫做。
2．光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线法线，折射角入射角；如果入射角增大时，折射角。
3．当光从水或其他介质斜射入空气中时，折射光线法线，折射角入射角。
4．在折射现象中，光路是。
5．当光垂直界面入射时，传播方向，此时入射角等于，折射角等于。
6．是什么使池水变浅？由于光的，水中物体的位置看起来比实际的一些。
潜水员在水中看空气中的物体，是变高了还是低了？7．海市蜃楼是一种由光的产生的现象。
自主学习合作探究1、折射：光从一种介质另一种介质时，传播方向发生，这种现象叫光的折射。
活动1：认识基本概念类比认识基本概念：折射光线、折射角AO是光线，OB是光线，ON是。
入射角是和的夹角，在图中是，折射角是和的夹角，在图中是M M’[探究]：光的折射规律（1）在光的折射现象中，折射光线、入射光线和法线的位置关系是怎样的？（2）光从空气斜射入玻璃中，折射光线将法线（选填靠近、远离），也就是折射角_ 入射角（选填﹥、﹦、﹤）。
（3）光从空气斜射入玻璃中，入射角增大时，折射角随之。
（4）（一种特殊折射）当光垂直射向玻璃时，传播方向，此时折射角等于度，入射角等于度。
（5）如果让光逆着原来折射光线（的方向）射入玻璃中，光会不会逆着原来入射光线的传播方向？在光的折射现象中，光路是的。
光的折射规律：①折射光线与入射光线、法线在同一平面内；②折射光线和入射光线分居法线两侧；③光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角入射角（也就是折射光线法线）；光从水或其他介质斜射入空气中时，折射角入射角（也就是折射光线法线）；入射角增大时，折射角也随着；④当光垂直射向介质表面时，传播方向。
光的折射教学设计一等奖3篇
第1篇《光的折射》教学设计【教学目标】知识和技能：1.了解光的折射现象和特点2.能辨析折射现象3.能用光的折射特点解释生活和自然界中的折射现象过程与方法：1.通过观察认识光的折射现象2.通过猜想、检验、联想、探究得出光折射的特点情感态度与价值观：1.体验迁移类比在学习中的作用2.初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感【教学重点】：探究光折射的特点【教学难点】：用光的折射特点解释折射现象实验器材：一次性纸杯10个，光的折射演示仪两套，三角尺一幅，学生活动卡20份【教学过程】：1. 创设情境引入新课学生活动：学生（两人一组）把自己的笔放入桌面的水杯中，观察笔的形状发生了怎样的变化？（笔杆变弯折了）师：笔杆弯折是由于光发生了折射（板书课题—光的折射）师：同学们这节课我们将通过学习知道什么是光的折射，探究光折射的特点，并用光折射的特点解释生活和自然界中的折射现象。
2. 光的折射演示光的折射，引导学生观察发生折射的条件（演示垂直射入时光的传播方向不变）板书（ppt出示）光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。
3. 相关名词（三线两角一点）类比光的反射中的三线两角一点引导学生指出折射中的三线两角一点。
（演示现象让学生读出入射角、折射角的大小）4. 探究光的折射特点（1）回顾光的反射定律反射光线、入射光线、法线在同一平面（三线共面）反射光线和入射光线分居法线两侧（法线居中）反射角等于入射角（两角相等）（2）引导学生从以上三个方面探究光的折射特点（引导学生讲出探究方法）简要板书（学生叙述PPT出示）结论：光折射时，折射光线、入射光线、法线在同一平面内；（三线共面）折射光线和入射光线分别位于法线两侧；（两线两侧）入射角增大（或减小）时，折射角也增大（或减小）光垂直于介质表面入射时，折射角等于零当光从空气斜射入水（或玻璃）中时，折射光线偏向法线方向，即折射角小于入射角。
八年级物理光的折射教学设计方案
八年级物理 光的折射教学 设计方案
作者： 单位：
八年级物理光的折射教学设计方案
2013年全省优秀教育技术论文、课题研究方案等六项电教学术作品评选 作者： 单位： 电话： 课 题 第四节 光的折射
教 学 目 标
知识与技能 1、了解光的折射现象：光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。
2、了解光在发生折射时，光路的可逆性。 3、初步利用光的折射规律解释生活的有关现象。 过程与 方法 1、通过观察，认识折射现象。 2、体验由折射引起的错觉。 情感态度与价值观
初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、
亲近的情感。
教学重点 通过实验，探究光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。 教学难点 光的折射在实际问题上的研究，如折射使池水“变浅”等 教法与学法 本节综合运用演示实验，分组实验来进行探究式教学；并结合多媒体手段，创设物理情境，认识光的折射现象；通过实验来探究光的折射规律。 教学资源 实物投影仪，激光笔、玻璃砖、白胶板、水槽、空烧杯、纸杯、、蚊香、彩色粉笔、硬币、Powerpoint幻灯片 教学课时 1课时 教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 依 据
一、引入；设疑， （3min）
1、复习光的反射 2、提出问题：为什么腿变短了？ 1、练习 2、欣赏照片 思考“腿变短”的可能原因。 创设情景，引起兴趣，激发学生的求知欲望。
二、新课教学，学生分组探究，归纳实验结论，共一、提出问题：光从空气射入水中，它将沿什么方向传播？ 二、引导学生设计实验 一、学生猜想； 二、学生设计实验验证猜想； 1、创设情景，通过“探索---自得式”教学，激发学生自主学习的兴趣。引导学生在日常生活上要注意观察勤于思考。 同完成实验报告 （教学重点） （25min） 1、光从空气射入水中 2、光从水射入空气 三、巡视学生实验、指导学生进行观察、实验和归纳总结。 重点引导： 1、光从一种介质斜射入另一种介质时在什么地方发生偏折？ 2、发生偏折的光线是靠近法线还是远离法线？ 3、光线垂直界面入射，三、学生分组实验1、通过自主实验和互动合作，观察、分析、归纳出光的折射规律。 （由于学生对物理的实验能力、分析能力、归纳能力正在初步形成，各方面的能力还不够强，所以可能出现对实验不知从何下手，或者是不明确观察和实验的目的。因而在实验中需要老师注意给予一定的引导。） 2、交流和归纳结论：实验完毕，请2、重视交流与合作，使学生在愉快中“探究--自得”，促进自我发展。让学生感受和发现科学家们探求科学真理所运用的方法，体现科学精神。
《光的折射》教案
《光的折射》教案《光的折射》教案1教材分析：光的折射是重要的光学现象，理解由于折射而产生的现象基础是折射定律，而折射定律的学习历来是初中学生物理学习的难点，同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。
因而本节的重点是探究光从空气斜射入水或其他介质中的光线偏折的规律。
引导学生运用所学知识解释实际问题，例如鱼在那里，池水变浅等。
所以本节是本单元教学的重点。
学情分析：学生通过前段时间的光学知识的学习，特别是光的反射定律的学习，对光的折射学习具备了一定的基础，教师应引导学生在学习过程中知识的迁移，定会收到事半功倍的效果，且能培养学生的学习方法和学习能力。
由于在光的反射时，垂直入射也会发生反射，学生容易产生垂直入射也会发生折射的错误观念，因此，在实验时，要学生注意观察，强调“斜射”。
教学目标：知识与技能1．认识光的折射现象。
2．了解光从一种介质斜射入另一种介质中时的偏折规律。
3．了解光在发生折射时，光路是可逆的。
过程与方法。
1．体验由光的折射引起的视觉现象，能用光的折射知识简单解释有关现象。
2．通过实验观察，认识光的折射现象情感、态度与价值观。
1．初步感受折射现象，增强热爱自然的情感。
2．尊重科学，培养实事求是的科学态度和浓厚的学科兴趣。
教学重点和难点重点：探究光的折射规律。
难点：用光的折射知识简单解释有关现象。
器材准备：教师：实物投影仪，激光笔、玻璃砖、白胶板、水槽、空烧杯、纸杯教学过程（一）、复习提问：1、光的反射规律；2、光的反射现象。
（二）、新课教学投影出示：（1）汤姆大叔漫画系列；（2）水中的筷子怎么折断了？学生思考为什么，带着问题引入新课。
演示实验：让光从空气斜射入水（玻璃）中，观察实验现象。
提出问题：（1）当光从空气斜射入水中时，光在空气中是怎样传播的？（2）当光从空气斜射入水中时，在水中又是怎么样传播的？（3）光从空气进入水的界面上发生了什么现象？从而得出：光的折射概念：一、光的折射1、定义：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折的现象，叫做光的折射。
《光的折射》教学设计-优秀教案
5. 学习者分析通过第三章的学习，学生对光有了初步的认知，生活中比较熟悉光的折射的相关场景，但对光学实验，特别是通过光路图学习、解释光现象，学生并不能做到得心印手，还需要教师的指导。
6. 学法分析本节重点一是规律，二是应用。
通过光的折射现象探究光的折射规律，获取知识后，能再运用光的折射规律解释光的折射现象，这样在循序渐进的应用中将提高我们运用知识和规律解决实际问题的能力。
7. 学习活动设计一、情境引入：学生活动：观看视频，小熊贝贝发现池里的水清澈“见底”，于是不顾劝阻的跳入了水池中，接着就发出“救命！”的呼喊声。
被救后提出了“池水看起来很浅，为什么会这么深?”的疑问。
思考：知道困扰着贝贝的真相是什么吗？今天我们就来揭开谜底。
二、新课教学实验：如图所示，在水槽底部O点处做一个标记，将一束激光射至O点，形成一个光斑。
发现光在同一均匀介质中是沿直线传播的；安全提示：不要将激光束射向人眼，激光会对眼睛造成伤害，严重时会导致失明！思考：如果向水槽内注水，光线是否会发生偏折呢？实验：初识光的折射现象，向水槽内注水，注意观察水槽底部光斑的位置是否发生变化。
使激光束沿不同方向由空气射入水中，观察光的传播方向是否发生偏折。
(通过直观的演示实验，理解光的折射。
)技巧：为了清楚地看到光在空气和水中传播的路径，可在水面上方喷些烟雾并在水中滴几滴牛奶。
学生：观察现象，发现光线偏折了。
（引入光的折射概念）学生描述：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折的现象叫做光的折射。
信息快递：与光的折射有关的几个术语：AO ——入射光线OB ——折射光线NN＇——法线：过入射点O且垂直于分界面的直线∠α——入射角：入射光线与法线的夹角∠γ——折射角：折射光线与法线的夹角想一想：请同学们回忆光的反射定律的内容?学生回忆：①反射光线、入射光线、法线在同一平面内；②反射光线、入射光线分居法线两侧；③反射角等于入射角；④垂直入射时，反射角为零；⑤光反射时光路可逆。
苏科版八年级上册第四章光的折射透镜第2节透镜导学案
苏科版八年级上册第四章光的折射透镜第2节透镜导学案一、设计意图：本节课的设计方式采用了直观、生动的教学方法，通过观察、操作、互动等活动，让孩子们能够认识和区分不同的颜色，培养他们的观察力和想象力。
活动的目的是让孩子们在愉快的氛围中学习颜色知识，提高他们的审美能力。
二、教学目标：1. 让孩子们能够认识和区分红、橙、黄、绿、蓝、紫等基本颜色。
2. 培养孩子们的观察力、想象力和创造力。
3. 让孩子们在活动中体验到学习的乐趣，增强自信心。
三、教学难点与重点：重点：让孩子们能够认识和区分基本颜色。
难点：培养孩子们的观察力和想象力，使他们能够发现颜色之间的联系和变化。
四、教具与学具准备：1. 教具：彩色卡片、彩色笔、彩色图片、颜色板等。
2. 学具：每个孩子准备一张白纸、一套彩色笔。
五、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：让孩子们观察教室里的物品，找出不同颜色的物品，并分享给大家。
2. 引入主题（10分钟）：展示彩色卡片，引导孩子们观察并说出卡片的颜色。
3. 教学基本颜色（10分钟）：分别展示红、橙、黄、绿、蓝、紫等基本颜色的卡片，让孩子们认识并区分这些颜色。
4. 颜色游戏（10分钟）：让孩子们分成小组，每组选择一种颜色，用彩色笔在白纸上绘制属于自己的颜色画。
5. 分享与展示（5分钟）：每个孩子展示自己的作品，并分享自己喜欢的颜色和原因。
六、活动重难点：重点：让孩子们能够认识和区分基本颜色。
难点：培养孩子们的观察力和想象力，使他们能够发现颜色之间的联系和变化。
七、课后反思及拓展延伸：本节课孩子们积极参与，表现出对颜色的浓厚兴趣。
在活动中，他们不仅认识和区分了基本颜色，还通过绘制颜色画发挥了想象力。
在今后的教学中，我将继续采用直观、生动的教学方法，让孩子们在愉快的氛围中学习，提高他们的审美能力。
同时，我也将鼓励孩子们在课后进行颜色创作，进一步拓展他们的想象力。
重点和难点解析：在上述课程中，有几个重点和难点需要特别关注。
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铁塘中学“自主课堂”八年级物理（上）导学案
课题：《光的折射》
班级： 姓名： 小组： 主编： 审核：八年级物理组
【学习目标】
1.了解光的折射现象，2.掌握光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律，3.了解光在发生
折射时，光路的可逆性。
【重点】知道光的折射规律。
【难点】解释简单的折射现象。
【学习过程】
一、自主学习：
（一）知识回顾
1.光在均匀介质中＿＿＿＿传播；光传播到水、玻璃等许多物体的表面会发生＿＿＿现象。
2.思考：当光射入水、玻璃内部或者光从水、玻璃射入空气时传播方向是否改变？
（二）认识光的折射现象
1.
这种现象叫光的折射。
2.右图中，AO是 光线，OB是 光线，NN·是 线。
（一）光的折射规律，通过演示实验由学生讨论得出：
结论1：光从空气中＿＿射入水或其他介质时，折射光线向法线＿＿（折射角＿＿入射
角）。
结论2：折射角随入射角的增大而＿＿＿。
结论3：光垂直入射时光的传播方向＿＿＿。
结论4：光在折射时，光路是＿＿＿的。
结论5：光从水中或其它介质斜射入空气中，折射光线＿＿法线偏折（折射角＿＿入射
角）。
（二）光折射现象的解释
（1）在将筷子插入水中，看水中的筷子向上弯折为什么？
（2）在一个杯子中放一枚硬币，眼睛原来看不到硬币，倒水后却能看到硬币为什么？
（三）用光的折射来解释眼睛受骗的问题
（1）叉鱼时，我们同学会叉在鱼的上方，原来鱼从水中反射太阳光发出的光线，由水
进入空气时，会在水面发年折射，折射角大于入射角，＿＿＿光线进入人眼，人眼逆着折射
光线的方向看去，觉得这些光线好像是从它们的反向延长线的交点鱼的虚像发出来的，鱼像
是鱼的＿＿＿，鱼像比鱼位置＿＿＿。所以叉鱼应瞄准鱼的下方才能叉到鱼。
2
（2）讨论池水变浅问题
（3）海市蜃楼 阅读课本83页科学世界——海市蜃楼
三、自我检测
1.画出图中的折射光线，并标出入射角∠ i和折射角∠ r
2.平面镜成像是光的__________现象引起的；岸边景物在湖中的倒影是光的__________现象
引起的；插在水中的筷子，看上去向上弯折了，这是光的__________现象引起的.站在游泳
池旁看到池水的深度要比实际的深度_______一些，这是由于光的__________现象引起的。
四、达标检测
1.如图所示，MN为两种物质的界面。光线AO为 光线，光线OC为 光线。∠
AOD是 角，∠QOC为 角。从图中可知入射角为 度，
折射角为 度。
2.光从空气射向玻璃发生折射时，如果入射角为30O，则折射角( )。
A．等于300 B．小于300 C．大于30O
3.一束光由空气斜射入水中，入射角逐渐增大，则折射角（ ）
A.逐渐减小 B.不变
C.逐渐增大，但总小于入射角 D. 逐渐增大，可能大于入射角
4.如图，一束光线斜射入容器中，在P处形成一光斑。在向容器里逐渐加满水的过程中，光
斑将（ ）
A. 向左移动后静止 B. 向右移动后静止
C. 先向左移动后向右移动 D. 仍在原来位置
5.一束光线射入容器中，在容器底部形成一光斑。在向容器里逐渐
加满水的过程中，光斑的位置不变，则入射光线的方向是（ ）
A. 左上向右下入射 B. 上向下垂着入射
C. 右上向左下入射 D. 任何方向都可
6.下图中描述的现象属于光的折射的是（ ）
7.作出光进入三棱镜（材料是玻璃）后的出射光线
8.下列说法正确的有 。（填序号）
（1）光从空气进入玻璃中，光的传播方向一定发生改变。（2）折射光线和入射光线分别在
不同介质中。（3）光从空气斜射到水面上时，只会发生折射现象。（4）和光的反射一样，在
折射现象中光路也是可逆的。