8.1.3 明清专制集权的加强 教案 川教版七年级下册
《明清专制集权的加强》PPT实用课件 川教版
15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。
16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。
12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。
13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人
14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。
17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。
18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。
89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功，从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼
七年级下册历史教案：君主集权的强化
七年级下册历史教案：君主集权的强化一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解明清时期君主集权强化的表现；（2）掌握明清时期我国统一多民族国家的巩固和发展；（3）认识明清时期君主集权强化对国家和社会的影响。
2. 过程与方法：（1）通过分析史料，了解明清时期君主集权强化的原因；（2）运用比较法，分析明清时期君主集权强化的特点；（3）采用案例分析法，探讨明清时期君主集权强化对国家和社会的影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生维护国家统一和民族团结的意识；（2）树立正确的民族观和历史观；（3）培养学生热爱祖国的历史文化，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）明清时期君主集权强化的表现；（2）明清时期我国统一多民族国家的巩固和发展。
2. 教学难点：（1）明清时期君主集权强化的原因和影响；（2）明清时期君主集权强化与民族关系、国家发展的关系。
三、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生思考明清时期的国家形势；（2）提问：为什么明清时期要强调君主集权？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解明清时期君主集权强化的表现；（2）分组讨论，分析明清时期君主集权强化的原因；（3）分享讨论成果，进行总结。
3. 课堂讲解：（1）讲解明清时期君主集权强化的原因；（2）分析明清时期君主集权强化的表现；（3）阐述明清时期君主集权强化对国家和社会的影响。
4. 案例分析：（1）让学生阅读教材案例，了解明清时期君主集权强化在具体事件中的体现；（2）分组讨论，分析案例中君主集权强化的作用；（3）分享讨论成果，进行总结。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行简要总结，强调明清时期君主集权强化的原因、表现和影响。
四、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记；2. 完成课后练习题；3. 预习下一节课的内容。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
七年级历史下册第20课《清朝君主专制的强化》教案
《清朝君主专制的强化》教案【教学目标】1.知识与技能1．了解和掌握清朝强化君主集权的措施。
掌握军机处的设立、文字狱与文化专制政策、了解清朝走向衰败的表现。
2．使学生了解清朝实行的“闭关锁国”政策及其影响。
2.过程与方法通过自主学习、小组合作探究帮助学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理；利用地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力；通过学生自主学习、小组合作探究，培养学生综合分析问题的能力。
3.情感态度和价值观通过分析、讨论“闭关锁国”政策的后果，提高学生以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性，认识到只有“开眼看世界”，国家才能发展，个人才会进步。
【教学重点】君主集权的强化；文字狱的出现及其影响【教学难点】了解“闭关锁国”政策及其影响【教学方法】在教学过程中，充分运用多媒体技术进行教学，通过多种方式设置情境引导学生思考讨论，激发学生兴趣，培养学生思维能力。
【课前准备】多媒体课件、相关材料【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入展示故宫图片，教师提问：（故宫）它的用途是什么？（皇帝居住和办公的地方）在这里进行统治的最后一个王朝是什么王朝？（清朝）清朝的皇帝是怎样进行统治的？二、新课学习教师引导：清朝建立以后，作为一个少数民族政权，面对幅员辽阔、人口众多的多民族大国，统治者采取了怎样的措施来维护自已的统治呢？组织学生阅读课本，总结清朝前期中央机构的演变：清朝初期，保留议政王大臣会议，一切军国大事都要经过议政王大臣会议讨论，一旦作出决定，皇帝也不能改变；康熙时，设立了南书房，直接为皇帝草拟谕旨和处理奏章；雍正年间，设立军机处。
1、军机处的设立图片展示《军机处内景》，图片讲解：军机处内部陈设简单，只有桌、椅、炕、笔、砚等设施和物品。
军机处人员精干，有官而无吏，办事效率高。
军机处有非常严格的保密制度，使外人不能窥视其活动及文件等。
即便是王公大臣，没有皇帝的特旨，也不准出入军机处。
七年级下册历史清朝专制统治的强化教案设计
七年级下册历史清朝专制统治的强化教案设计教案设计是教师们做好上课准备的基础!为此，教师们有必要准备好自己的教案设计!以下是由店铺收集整理的七年级下册历史清朝专制统治的强化教案设计，欢迎阅读!七年级下册历史清朝专制统治的强化教案设计教学目标一、知识与能力努尔哈赤统一女真各部，建立后金;皇太极改国号为清，改族名为满洲;吴三桂引清兵入关，李自成起义军失贩;1644年，顺治帝迁都北京;雍正时，设军机处，专制皇权进一步加强;清朝统治者实行文字狱，强化集权统治。
①通过了解从到女真、建州女真、满洲的演变过程，培养学生探寻历史线索的能力。
②通过分析专制皇权的强化过程，培养学生正确认识和综合评价历史问题的能力。
③通过分析秦始皇焚书坑儒、明朝八股取士与清朝大兴文字狱的严重后果，培养学生归纳比较历史问题的能力。
二、过程与方法①通过介绍努尔哈赤和皇太极的有关活动，帮助学生理解历史事件发生的必然性与偶然性，从而逐步形成正确的历史观。
②从清朝设立军机处和大兴文字狱两个方面，结合课中题和课后题，说明清朝进一步强化皇权，中国封建社会专制统治达到了项峰，成为阻碍历史发展的严重障碍，培养学生进行探究性学习的习惯。
三、情感态度与价值观①通过学习努尔哈赤和皇太极的创业事迹，培养学生积极进取的人生观。
②通过讲述吴三桂引清兵入关的有关史实，痛斥奸邪，培养学生形成正确的人生观。
③通过本课的学习，使学生进一步认识到专制统治的危害，理解从专制到民主，从人治到法治将是中国历史发展的必然趋势，强化学生的民主与法制意识。
重点和难点重点：清朝设立军机处以及文字狱的特点和影响。
难点：清朝强化专制统治的原因及影响。
教学过程课前引导：历史上曾经有哪几个少数民族建立过统一的中央政权?学生回答后，教师指出，除蒙古族建立的元朝外，还有满洲建立的清朝。
导入新课一、清朝建立1、努尔哈赤统一女真各部，建立后金2、皇太极改国号为清，改族名为满洲3、吴三桂引清兵入关，清朝确立在全国的统治二、军机处1、雍正时，设立军机处2、军机处的特点及影响三、文字狱1、清朝统治者实行文字狱2、文字狱的危害课堂练习学生独立完成课内习题，教师辅导。
川教初中历史七下《8第1课 明清专制集权的加强》PPT课件 (15)
“厂卫”是东厂、西 厂、锦衣卫等特务机构的 合称。
魏忠贤
1568～1627.10.19 原名李进忠 明朝末期宦官
河间肃宁（今河北肃宁）人
东厂胡同
北京王府井大街北段西侧东厂胡 同，因明朝永乐十八年在此设东厂署 而得名。东厂是明成祖时建立的特务 机构，由太监直接指挥，在这里制造 了不少冤狱。
宋濂
京官每旦入朝，必与妻诀，暮无事则相庆，以为
君权的加强
明朝统治者加强君权的主要措施
废除丞相制和中书省，权分六部
政
治 军
设立内阁
事
建立厂卫制度，实行恐怖专政
思 八股取士，题目选自四书五经，禁锢思想
想 文
化 大兴文字狱，加强思想控制
废除丞相制
明太祖朱元璋
1328.10.21～1398.6.24
胡惟庸案大捕杀
胡惟庸（？～1380），安徽定远人 。1355年投奔朱元璋。1370年升至中书 省参知政事，后任丞相七年。
为争取汉族人民同情
女真族
满洲
1636年 盛京（今辽宁沈阳）称帝
后金 清
爱新觉罗·皇太极，太祖努尔哈赤 第8子。生于赫图阿拉城（今辽宁新宾 县）。1626年即汗位后，改女真族为满 族；1636年，建国号为清。在位期间采 取了一系列封建化的措施，为灭明和建 立大清帝国奠定了基础。
辽宁沈阳故宫大政殿
沈阳故宫位于辽宁沈阳市旧城中心，是清入关前太祖努尔哈赤与太宗皇 太极两代帝王营建的宫殿。后金天命十年（1625）始建，清崇德元年（1636 ）基本建成。顺治元年（1644）清世祖福临在这里即位称帝，直到迁都北京 。1961年国务院公布其为第一批国家级重点文物保护单位之一。
又活一日。
——《稗史汇编》
七年级历史下册《君主集权的强化》教案、教学设计
（3）巩固提升：设计相关练习题，巩固所学知识，提高学生的运用能力；
（4）课堂小结：对本节课的重点内容进行总结，强调君主集权制度在我国封建社会中的地位和作用；
（5）课后作业：布置相关课后作业，促使学生在课后继续思考和探究。
5.针对本章节所学内容，提出至少三个问题，与同学们一起探讨，提高问题意识和解决问题的能力。
6.观看历史纪录片《中国封建社会政治制度》，了解君主集权制度在我国封建社会发展中的重要作用，并撰写观后感。
作业要求：
1.作业需独立完成，不得抄袭他人成果；
2.提交作业时，请注意字迹清晰、格式规范；
3.作业完成后，请认真检查，确保答案正确、论述合理；
（2）运用案例分析、小组讨论等方法，帮助学生深入理解君主集权制度在历史发展中的重要作用；
（3）通过比较分析，使学生认识到不同历史时期君主集权制度的差异，培养学生的历史比较能力；
（4）组织课堂实践活动，如角色扮演、辩论赛等，让学生在互动中掌握知识，提高课堂参与度。
2.教学过程：
（1）导入：以历史故事、图片等方式，激发学生对君主集权制度的兴趣，为新课的学习奠定基础；
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：君主集权制度的基本概念、特点和历史背景；明清两代君主集权制度的具体表现及其影响。
2.难点：理解君主集权制度在我国封建社会中的地位和作用；分析君主集权制度对政治、经济、文化等方面的影响。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用问题驱动法，设计具有启发性的问题，引导学生主动探究君主集权制度的发展变化及其影响；
川教版七年级下明清专制集权的加强1
明清统治者加强君权的主要措施
废丞相，权分六部 明 朝
政 治 思 想 文 化 政 治
设内阁，协助决策 建厂卫，特务统治 八股取士 文字狱 军机处
清 朝
二、辉耀故宫—明清专制集权的加强
三、夕照故宫—专制集权盛极而衰
中西差异二：
当我们还在为了一句诗大肆杀戮时，西方近代科学之光已经点亮。
中西差异三：
胡惟庸（？—1380），安徽定远人。早年投奔 朱元璋。1370年升至中书省参知政事，后任丞相 七年。随着他权力的扩大，朱元璋感到胡惟庸是 极大威胁，1380年以“擅权枉法”罪把他逮捕， 并将其处死，牵连被杀的官员贵族达3万余人，史 称“胡狱”。
二、辉耀故宫—明清专制集权的加强
1、明代：加强专制集权的措施：
改为“清”的皇帝是 皇太极 。
6.皇太极在 盛京 （今沈阳）称帝。
7.将都城迁到北京的清朝皇帝是 顺治帝 。
8.缔造清朝康乾盛世的三位皇帝分别是康熙 、雍正 、乾隆。
胡惟庸案大捕杀
以后子孙做皇帝时，并
不许立丞相，臣下敢有奏请
立者，文武群臣即时劾奏，
犯人凌迟，全家处死。
胡惟庸，中国历史 上最后一个丞相。
（1）八股取士
想一想：如果你参加一次有数千人参加的作文大赛，你 想怎样写好这篇文章？ 1.考试范围：“四 书”“五经” 学生甲：标新立异，首先观点要独道。 想象要丰富，构 思要精妙。 2.考试题型： “八股 学生乙：有自己想法，真情实感。 文”，不能自由发挥
……
但如果你是明朝时的一名考生，你会怎样准备科举考试？
通过本课的学习， 你还想回到明清时代吗？
1、 2000年10月，在江苏苏州出现了一家以
“锦衣卫”命名的国有企业。很多人对这种命名
江苏省铜山区清华中学七年级历史下册 第10课 明清专制集权的加强学案(无答案) 川教版
第10课 明清专制集权的加强 点击新目标 1、 记住明清朝建立的时间、建立者和都城。
2、 列举明清统治者加强专制统治的主要措施。
3、分析理解明清两朝强化专制统治的原因和影响。
链接旧知识 读一读 第九课 知识建构 说一说 中国历史上第一个中央集权的封建王朝是 年建立的 朝； 继此朝代后对专制主义中央集权制度发展和完善作出过重要贡献的朝代有 、 、 、 、 、 、 。
自主学习阅读全文，勾划重点，批注疑惑 、完成下列知识建构明朝：时间 、建立者 、都城 。
1616年， 统一女真，建金，史称 。
年， 在盛京称帝，改国号为清，顺治帝迁都 。
废除 ，取消 ，把权分交 。
设立 ，协助皇帝处理政务。
建立 ，制度，实行恐怖专政。
原因：议政王大臣会议制约 ，使皇帝集权受影响。
过程： 时建立， 时，进一步扩大皇权。
目的： 。
特点：题目选自 ，内容遵循《 》的观点。
影响：禁锢 ，阻碍 。
目的： 。
表现：明清时最厉害， 朝达到顶峰。
影响：严重阻碍了 。
课堂解读明清专制集权的加强1、根据教材，概括明清建立后，为加强君权采取的措施：政治方面：（1） （明朝） ； （ 2）、（明朝） （ ３）、（明朝） ； （ 4） 、（清朝） 思想文化方面：（5） （明清） 、2、合作探究阅读材料，回答问题：材料一：胡惟庸早年投奔朱元璋，深得宠信。
明初，他先任右丞相，后又任左丞相，掌握着官吏升迁及臣民生杀等重权。
随着他权力的扩大，朱元璋很不放心。
1380年，朱元璋下令将其诛杀。
在随后的10年里，因胡惟庸案株连被杀的多达３万多人。
清朝： 明清的建立明朝加强君权的措施 清朝军机处的设置 八股取士文字狱明清的八股取士和文字狱 明清专制集权的加强材料二：“京官每旦入朝，必与妻诀，暮无事则相庆，以为又活一日”材料三：看书63页插图，（举子看榜）图（1）根据材料一、结合所学知识，分析明清强化统治的原因（2）结合材料二、三，谈谈明清加强专制集权的影响课堂小结朗读知识建构；列举明清加强君权的措施。
2019-2020学年七年级历史下册 第三单元 第1课 明清专制统治的加强教案 中图版.doc
2019-2020学年七年级历史下册第三单元第1课明清专制统治的加强教案中图版1教学目标知道明朝兴亡、清朝建立的情况。
了解明清两朝加强皇权统治的四项主要措施。
了解八股取士、文字狱。
评述封建专制主义中央集权制度不断强化的影响。
2学情分析初一学生对历史发展的进程比较感兴趣，授课注重补充相关史实，激发学习得兴趣。
注意归纳专制主义中央集权制度在明清两朝的发展历史，培养归纳历史线索，认知历史规律的能力。
分析明清八股取士和文字狱的社会背景以及影响，培养初步运用历史唯物主义观点剖析历史问题的能力。
3重点难点教学重点：明清加强封建君主专制制度的措施；文化专制政策的危害。
难点：明清加强封建君主专制统治措施的影响。
4教学过程教学活动活动1【导入】启发性提问法导入教师：学习中国古代史，是七年级两本书的学习任务。
这节课即将进入最后两个王朝的相关学习了。
请问：中国古代史的时间起止？学生：开始的时间是元谋人，距今170万年前！截止的就不是很清楚了。
老师：同学们回答得很好！我们俗话说：中华文明悠悠五千载，源远流长！这里的中华文明呢，指的是有文字记载的历史，这样的话中华文明时间开始的就是五千年前的炎帝和黄帝，“炎黄子孙”！而：古代史的截止时间是1840年，因为1840年中国遭受英国发动鸦片战争的侵略，被迫沦为半殖民地半封建社会。
故此，中国无法独立发展，遭受侵略，结束了古代史，1840年！老师：1840年鸦片战争是八年级上册的开始内容。
我们提前了解了初中阶段的知识结构。
历史分期学习完后，今天这一课起进入中国封建社会的明清时期的学习！中国封建社会逐步走向衰落。
而衰落期的一大表现是抓紧最后的权力！类比的回忆一下，秦汉时期，青少年冲动的喊出“犯强汉者虽远必诛”的口号！隋唐时期，人到壮年成熟自信“繁荣与开放的社会”！那么明清就是类似老年时期，有点固执的抓住生命的尾巴。
但是我们应该祝福夕阳红，不要因为家里老人啰嗦点就不孝顺了！老师：请抓住重点，预习课文找出明清加强专制的四项措施！活动2【活动】板书第一课明清专制统治的加强1：明朝的兴亡与清朝的建立2：皇权的强化3：加强思想控制活动3【讲授】1：明朝的兴亡与清朝的建立明朝的兴亡：结合所学过的内容讲述元末农民战争沉重地打击了元朝统治，为朱元璋推翻元朝提供了条件。
重庆市涪陵第十九中学校川教版历史七年级下册导学案第八学习主题第1课 明清专制集权的加强
第八学习主题统一的多民族国家的巩固和发展第1课明清专制集权的加强主备人：邱正可颜道禄吴柯睿备课组：2016年级历史备一、学习目标1、记住明朝和清朝建立的时间、地点和建立者；记住什么是厂卫、八股取士和文字狱，理解八股取士和文字狱的危害。
2、了解明清统治者加强中央集权的措施。
二、学习重难点学习重点：1、明朝加强君权的措施。
2、明朝的八股取士和清朝的文字狱.学习难点1、难点：清朝设立军机处、八股取士三、学习方法阅读法、讨论法、图表法、圈点批注法四、学习准备教科书、中国历史地图册自习阅读教材第10课《明清专制集权的加强》 P59-P65完成下列内容的学习：一、明朝的建立与君权的加强1、明朝的建立：时间、建立者、都城（今）。
2、明朝加强君权的措施：（1）政治上：①朱元璋废除，取消，把权分交 ,（即:设）。
作用：使皇帝直接控制了国家的军政大权。
②明成祖时设立，协助皇帝处理政务.使内阁成为协助皇帝决策的中枢机构。
③明朝统治者利用实行恐怖专政,以强化君权。
（厂卫”是_____ 、______ 、_______ 等特务机构的合称,职权很大。
）（2）思想上：实行“八股取士”①内容：题目选自 ____ 。
②特点：考生答卷必须按呆板固定的格式来写，所论述的内容须遵循《 _____ 》的观点,不能有自己的见解，这就是。
③影响：禁锢_____ ，阻碍__ ____ 。
二、清朝的建立和军机处的设置1、清朝的建立①后金的建立：1616年，___ 统一女真，建立后金。
皇太极继位后，改女真族名为。
②清朝的建立：________年，在盛京称帝，改国号为清。
1644年,清军入关,顺治帝迁都。
2、清朝“军机处”的设置①设置原因: 内阁受到____________的制约，使皇帝集权受影响。
②设置的过程: 时建立_______，时，军机处的权力进一步扩大。
三、大兴“文字狱”1、目的： ___________________________________ 。
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第1课 明清专制集权的加强
教学目标:
1、知识与能力：掌握明朝建立时间、地点；清军入关时间。归纳明清军权加强的措施。
2、过程与方法：比较唐末到元朝建立时的历史形势，认识到元朝统一中国对历史发展的重
要影响。
3、情感态度价值观：通过比较隋唐科举制度与明清的八股取士的内容的异同，让学生
学会正确评价科举制度。
教学重点
明朝君权加强 的措施 八股取士和文字狱
教学难点
清设军机处 八股取士
课时安排 2课时
第一课时
主备人教案
执教人 修改方案
教师活动 学生活动
复习导入：
一、提问：⑴、元世祖改革的内容有哪些？
有何结果？
⑵、元朝民族大融合出现的原因？有何表
现？哪一个民族在这一时期形成？
二：导入新课
三、新授课
（一）、明朝的建立与君权的加强（板书）
1、明朝建立（板书）
⑴、时间、建立者（板书）
⑵、年号、都城。（板书）
2、君权加强的措施（板书）
⑴、废丞相、中书省（板书）
⑵、设内阁协助皇帝决策（板书）
⑶、在地方将权力分散（板书）
⑷、利用厂卫制度强化君权（板书）
（二）、清朝的建立和军机处的设置（板
书）
1、清朝的建立（板书）
⑴、后金的建立（板书）
①、时间（板书）
②、都城 （板书）
③、建立者（板书）
⑵、清朝的建立（板书）
①、时间（板书）
②、都城 （板书）
③、建立者（板书）
⑶、清军入关 1644年（板书）
⑷、顺治帝迁都北京（板书）
2、军机处的设置（板书）
⑴、时间、建立者（板书）
⑵、目的（板书）
提问：⑴明朝起止时间？建立者？
⑵明朝是怎样加强君权？
⑶、后金、清朝建立的时间?建立者？都
学生答 学生默读课文内容，结合地图，回答问题。 讲一讲朱元璋的故事。 学生默读课文内容，结合地图，回答问题。 讲故事 回答
城？
⑷军机处设置的时间？目的？影响？
四、小结：
五、作业：
做同步练习册
教学反思：
学生能积极发言，课堂氛围浓。时间太多，学生容易记忆混淆。
第二课时 复习导入： 一、提问：⑴明朝起止时间？建立者？ ⑵明朝是怎样加强君权？ ⑶、后金、清朝建立的时间?建立者？都城？ ⑷军机处设置的时间？目的？影响？ 二：导入新课 三、新授课 （三）、明清的八股取士和文字狱（板书） 1、明清的八股取士（板书） ⑴、时间、内容（板书） ⑵、特点、影响。（板书） 2、文字狱（板书） ①、时间、目的（板书） ②、定义 （板书） ③、危害（板书） 提问：⑴、明清的八股取士的时间？内容？特点？影响？ ⑵、文字狱出现的时间？目的？定义？有何危害？ 四、课堂小讨论。 明清的文字狱有何危害？ 五、小结： 六、作业： 做同步练习册 学生答 学生默读课文内容，结合地图，回答问题。 抽3---5位学生讲一讲有关八股取士的故事。 回答 学生分小组讨论后，再由小组长发言，最后由老师归纳总结
教学反思：
学生能积极发言，课堂氛围浓。时间太多，学生容易记忆混淆。