初中语文写作(作文)专项指导 作文专题一 审题专项训练 课件PPT.ppt
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2023年中考语文写作指导：热点作文审题立意+++课件(共23张ppt)
如果有一块泥土被海水冲刷， 欧洲就会失去一角, 这如同一座山岬(jiǎ), 也如同一座庄园， 无论是你的还是你朋友的。 无论谁死了， 都是我的一部分在死去， 因为我包含在人类这个概念里。 因此, 不要问丧钟为谁而鸣, 丧钟为你而鸣!
——约翰·多恩(英)《丧钟为谁而鸣》
思路点拨： 可以结合当下新冠疫情期间人
热点作文审题立意
（一）阅读下面的材料，根据要求写作。 没有谁是一座孤岛， 在大海里独踞； 每个人都像一块小小的泥土， 连接成整个陆地。 如果有一块泥土被海水冲刷， 欧洲就会失去一角, 这如同一座山岬(jiǎ), 也如同一座庄园， 无论是你的还是你朋友的。 无论谁死了， 都是我的一部分在死去， 因为我包含在人类这个概念里。 因此, 不要问丧钟为谁而鸣, 丧钟为你而鸣!
表面上看，他国的领土被冲刷，是他国的事；他人死亡，也是他 人的事，与我无关。但事实并非如此，比如2019年爆发的新冠肺炎疫 情，没有哪个国家幸免于难，没有那个国家可以高枕无忧。正如习总 书记在同德国总理默克尔通电话时表示，“病毒不分国界，是全人类 面临的共同挑战。任何国家都不能置身其外，独善其身。在这次抗击 疫情的过程中，中德、中欧展现出团结合作的力量，发挥了正能量。” 只有深刻理解他人或他国面临的危险或危机与我密切相关，才会树立 危机意识，养成悲悯情怀。
如果有一块泥土被海水冲刷， 欧洲就会失去一角, 这如同一座山岬(jiǎ), 也如同一座庄园， 无论是你的还是你朋友的。 无论谁死了， 都是我的一部分在死去， 因为我包含在人类这个概念里。 因此, 不要问丧钟为谁而鸣, 丧钟为你而鸣!
——约翰·多恩(英)《丧钟为谁而鸣》
比喻
个体与个体，个体与整体 之间的关系
与人共患难，是“树立危机意识，养成悲悯情怀”的最终归宿。
——约翰·多恩(英)《丧钟为谁而鸣》
思路点拨： 可以结合当下新冠疫情期间人
热点作文审题立意
（一）阅读下面的材料，根据要求写作。 没有谁是一座孤岛， 在大海里独踞； 每个人都像一块小小的泥土， 连接成整个陆地。 如果有一块泥土被海水冲刷， 欧洲就会失去一角, 这如同一座山岬(jiǎ), 也如同一座庄园， 无论是你的还是你朋友的。 无论谁死了， 都是我的一部分在死去， 因为我包含在人类这个概念里。 因此, 不要问丧钟为谁而鸣, 丧钟为你而鸣!
表面上看，他国的领土被冲刷，是他国的事；他人死亡，也是他 人的事，与我无关。但事实并非如此，比如2019年爆发的新冠肺炎疫 情，没有哪个国家幸免于难，没有那个国家可以高枕无忧。正如习总 书记在同德国总理默克尔通电话时表示，“病毒不分国界，是全人类 面临的共同挑战。任何国家都不能置身其外，独善其身。在这次抗击 疫情的过程中，中德、中欧展现出团结合作的力量，发挥了正能量。” 只有深刻理解他人或他国面临的危险或危机与我密切相关，才会树立 危机意识，养成悲悯情怀。
如果有一块泥土被海水冲刷， 欧洲就会失去一角, 这如同一座山岬(jiǎ), 也如同一座庄园， 无论是你的还是你朋友的。 无论谁死了， 都是我的一部分在死去， 因为我包含在人类这个概念里。 因此, 不要问丧钟为谁而鸣, 丧钟为你而鸣!
——约翰·多恩(英)《丧钟为谁而鸣》
比喻
个体与个体，个体与整体 之间的关系
与人共患难，是“树立危机意识，养成悲悯情怀”的最终归宿。
+中考作文专项突破：感恩成长类(作文指导+范文赏析)课件(共46张PPT)
我相信，生命是昂扬的，如今每一瞬奋斗的痕迹的累加，在不久的未 来，定会留下一份令人欣喜的痕迹！
作文三：
幸福
题目：幸福
奉献是幸福，给予是幸福，获得是幸福，享受是幸福。请你以 “幸福”为题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。要求：
①内容具体，有真情实感； ②文中不得出现真实的地名、校名、人名； ③不少于600字。
高楼望断，灯火已黄昏。想想初中即将走过的这一年，时间虽短暂， 却也留下了许多记忆，许多痕迹。记得曾和同学们一同在训练场上拼搏， 头顶烈日苦练，标准的行为规范是我留下的痕迹，记得曾和同学们一同 在教室内拼搏，规范的作业是我留下的痕迹；记得曾在考场上奋笔疾书， 良好的成绩是我留下的痕迹，记得……初中的三年，奋斗的汗水和胜利的 呐喊将是我留下的痕迹。
等等。
【优秀例文】
记忆中的那道痕
康德曾经说过：“人世间最美的东西，一件是我的炫烂的星空，一 件是人类高尚的品德。”
鸟飞过天空，会留下前行的痕迹；繁星在夜空中闪烁，会留下闪亮 的痕迹；花儿在原野中绽放，会留下芳香的痕迹……人世间，纷纷扰扰， 无论生命是平凡或是伟大，都会留下真正属于自己的痕属于自己的最最纯真的痕迹……
【优秀例文】
幸福
推开窗门，迎着清晨第一束阳光，尽情的享受自然与清新的味道， 这就是幸福；伴随午后的惬意，慵懒的倒在摇椅，捧阅一本喜爱的书籍 ，这就是幸福；当夕阳余辉在江边洒下金点，农耕的人荷锄而归，那满 脸洋溢的便是幸福。
幸福是无言的，有时一个动作便会点破心中最柔软的部分，母亲是带 给我幸福感最多的人。
【写作指导】
1、审题立意 关键词“痕”，即痕迹。什么是痕迹？《哈姆雷特》是莎士比亚的痕迹，《红楼梦
》是曹雪芹的痕迹，高楼大厦是建筑师的痕迹，华冠丽服是服装师的痕迹，救死扶 伤是白衣天使的痕迹……成长路上，总有这样的“痕”。
作文三：
幸福
题目：幸福
奉献是幸福，给予是幸福，获得是幸福，享受是幸福。请你以 “幸福”为题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。要求：
①内容具体，有真情实感； ②文中不得出现真实的地名、校名、人名； ③不少于600字。
高楼望断，灯火已黄昏。想想初中即将走过的这一年，时间虽短暂， 却也留下了许多记忆，许多痕迹。记得曾和同学们一同在训练场上拼搏， 头顶烈日苦练，标准的行为规范是我留下的痕迹，记得曾和同学们一同 在教室内拼搏，规范的作业是我留下的痕迹；记得曾在考场上奋笔疾书， 良好的成绩是我留下的痕迹，记得……初中的三年，奋斗的汗水和胜利的 呐喊将是我留下的痕迹。
等等。
【优秀例文】
记忆中的那道痕
康德曾经说过：“人世间最美的东西，一件是我的炫烂的星空，一 件是人类高尚的品德。”
鸟飞过天空，会留下前行的痕迹；繁星在夜空中闪烁，会留下闪亮 的痕迹；花儿在原野中绽放，会留下芳香的痕迹……人世间，纷纷扰扰， 无论生命是平凡或是伟大，都会留下真正属于自己的痕属于自己的最最纯真的痕迹……
【优秀例文】
幸福
推开窗门，迎着清晨第一束阳光，尽情的享受自然与清新的味道， 这就是幸福；伴随午后的惬意，慵懒的倒在摇椅，捧阅一本喜爱的书籍 ，这就是幸福；当夕阳余辉在江边洒下金点，农耕的人荷锄而归，那满 脸洋溢的便是幸福。
幸福是无言的，有时一个动作便会点破心中最柔软的部分，母亲是带 给我幸福感最多的人。
【写作指导】
1、审题立意 关键词“痕”，即痕迹。什么是痕迹？《哈姆雷特》是莎士比亚的痕迹，《红楼梦
》是曹雪芹的痕迹，高楼大厦是建筑师的痕迹，华冠丽服是服装师的痕迹，救死扶 伤是白衣天使的痕迹……成长路上，总有这样的“痕”。
初中语文写作(作文)专项指导 中考命题作文 课件PPT
人性的光辉
4
名词性偏正短语式文题解析
• 1、表程度：深刻的记忆、清晰的面孔（思想、外貌） • 2、表所属：妈妈的手、我们的荣誉 （外貌、成绩） • 3、表性质：真挚（）、温馨的港湾 （情感、空间） • 4、表情态：灿烂的笑脸、潇洒的人生（外貌、过程） • 5、表时间：永远的歌声、清晨的旋律（语言、状态） • 6、表空间：漫长的道路、抽屉的秘密（处所、心理） • 7、表否定：不倒的胡杨、难忘的嘱托（植物、语言） • 8、表关系：同桌的友谊、父子深情 （友情、亲情） • 9、表心态：愉快的假日、幸福的时光 （时间） • 10：表用途：通勤班车、励志格言 （工具、语言） • 11、表原因：撒谎的结局、付出的回报（结果） • 12、表指代：那里的艰苦、这些照片 （状态、物件） • 13、表数量：一次夏令营、两片落叶 （活动、植物）
• 命题 ：永远的歌声 • 1、“歌声”是材料，是线索，是象征体，是文章
的灵魂。据此，命题潜在着强烈的抒情议论指向。 • 2、“永远”是延续，是传承，不是简单的自然时
间，而是人类历史、文化、心理、情操的积淀过 程，尤其是中华民族的精神文明嬗变。据此，命 题显性要求文章主题必须具有一种有关抽象长度 的思考，或追溯历史，或着眼未来。 • 3、适合写片段组合式文章。
冰消雪化 溪流淙淙
小草苏醒
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忽而感受到这温柔的“妈妈的手”，活跃了起来。大大地
伸了伸腰，呼唤着兄弟们出来。嫩绿青翠的小草们，一个 个争先恐后而出，抖了抖双肩，仰起小脸，任“妈妈”爱 抚。呵，温馨而又暧人的画面啊！
• 破土而出
看，那漫山遍野的花已经开了。他们开得多艳丽啊！
那两位花儿姐姐似在比着谁更美呢？瞧，她们争吵不休地 模样，很是可爱。她们想必是要把最美的一面展现给妈妈 看吧！忽而风起了，有阵阵花香。哦，妈妈来了。见了两 位姐姐的模样，不禁伸手抚了抚她们的小脸，那小脸似乎 更加粉嫩了呢！怕是因“妈妈”羞红了脸吧。
初中语文写作(作文)专项指导 写作 审题和立意5 课件PPT【精品】
15
素材二
写作素材
我只是一个平淡无奇的初三学生，在我看来，每一天过 的都是上学，写作业，放学。“三部曲”细数一天的课程， 99。9%的主课使生活都充满了学习，乏味，没有一点乐趣， 又仿佛告诉我们只能学习。我想：这就是初三面对于中考紧 张的压迫感吧。
我不喜欢，这种感觉。像是明天就要中考，我却还什 么都没有学，停留起点。每天都在抱怨怎么会有那么多的作 业：题型相似的数学但我还是不会，一篇篇的英语课文要 背，语文的文言文要黙…想想真的是苦涩，何来乐趣？
11
范文赏析
又是一阵恍惚，我重新起身，早晨的冷意全 无，缕缕充满温情的阳光溢入双眼。翻开纤维质 感的白纸，我不禁轻声笑了出来……
给生活加点糖，也许，只要一点就够了。
12
总评：
范文赏析
此文从“拥有诗意的心灵”的角度入位清洁工人、那对中年
夫妇、那位拾荒老人”有一个共同点：“生活一定不尽如人
6
作文题目 3.选材：对我们的生活有启迪的事情很多，如困惑
时，爸爸妈妈的一番耐心的开导；迷惘时，老师的 一顿中肯的批评；得意时，同学的一句善意的提醒 等，这些都可以作为生活中的“糖”。根据自己的 立意，选择合适的事例来写。 4.构思：一般的记叙文我们都可以用“总、分、总 ”的结构形式来组织文章，先总说这件事的意义， 然后具体写这件事的来龙去脉，最后总结。
16
写作素材
有时候真的想不去碰学习。总是在幻想着世界上有没有另一 个我，在不知道的地方过着我想要的生活。幻想每天都在世界各 地游玩，玩到昏天黑地，没有人来约束你。但是一叠叠厚厚的试 卷告诉我，我现在的年龄，只能学习，也只有学习。但是我用心 了吗？考试的分数一次比一次低，写下的答案都没有底，总是抱 着应该是这样的心态。看到成绩的直线下降，感觉生活就是不加 糖的苦咖啡。
素材二
写作素材
我只是一个平淡无奇的初三学生，在我看来，每一天过 的都是上学，写作业，放学。“三部曲”细数一天的课程， 99。9%的主课使生活都充满了学习，乏味，没有一点乐趣， 又仿佛告诉我们只能学习。我想：这就是初三面对于中考紧 张的压迫感吧。
我不喜欢，这种感觉。像是明天就要中考，我却还什 么都没有学，停留起点。每天都在抱怨怎么会有那么多的作 业：题型相似的数学但我还是不会，一篇篇的英语课文要 背，语文的文言文要黙…想想真的是苦涩，何来乐趣？
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范文赏析
又是一阵恍惚，我重新起身，早晨的冷意全 无，缕缕充满温情的阳光溢入双眼。翻开纤维质 感的白纸，我不禁轻声笑了出来……
给生活加点糖，也许，只要一点就够了。
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总评：
范文赏析
此文从“拥有诗意的心灵”的角度入位清洁工人、那对中年
夫妇、那位拾荒老人”有一个共同点：“生活一定不尽如人
6
作文题目 3.选材：对我们的生活有启迪的事情很多，如困惑
时，爸爸妈妈的一番耐心的开导；迷惘时，老师的 一顿中肯的批评；得意时，同学的一句善意的提醒 等，这些都可以作为生活中的“糖”。根据自己的 立意，选择合适的事例来写。 4.构思：一般的记叙文我们都可以用“总、分、总 ”的结构形式来组织文章，先总说这件事的意义， 然后具体写这件事的来龙去脉，最后总结。
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写作素材
有时候真的想不去碰学习。总是在幻想着世界上有没有另一 个我，在不知道的地方过着我想要的生活。幻想每天都在世界各 地游玩，玩到昏天黑地，没有人来约束你。但是一叠叠厚厚的试 卷告诉我，我现在的年龄，只能学习，也只有学习。但是我用心 了吗？考试的分数一次比一次低，写下的答案都没有底，总是抱 着应该是这样的心态。看到成绩的直线下降，感觉生活就是不加 糖的苦咖啡。
中考作文指导：《中考作文审题立意》课件(共24张PPT)
和主观臆断，使他惹下了这么一个笑话， 所以我们在审题过程中一定要仔细琢磨推 敲，不可忽视。
审题的重要
• 审题准确是作文成功的第一步
• 而作文偏题是考场作文的大忌。作文偏题 分数上不了30分。 • 所以写作之前应该安排足够时间认真审题
• 1．命题作文常见类型 • （1）有比喻义的作文题 如：《兴趣是最 好的老师》2014年济宁、《送你一轮明月 》 • （2）以动词为核心词的作文题 如：《分 享》、《感动》 2016年济宁 • （3）题目中含有副词或修饰词的作文题 如：《这也是一种美》 《有一种色彩属于 我》 • 2． 何谓审题
限定词
“奇遇”是写作 的重点
考场 考场奇遇 奇 奇遇
限定了事件的类型： 特殊的，稀罕，不常见的； 出人意料的；惊异的
遇：遇到、遭遇、看见 或经历
★2.注意有
隐喻性质的作文题目
再一次见到，暗示前面还有一次， 那么要在文章前面作必要交代
吐新芽 又见 又见枝头吐新芽
弄清隐喻的内涵有哪些
第二步：立意
一.什么是“意”？什么是“立意”？
4.立意要“深刻”：
——有深度，能透过表象深入挖掘，发现内 在的东西。
例如： “礼拜天，我和朋友一起去美食城吃美食，琳琅满 目的食品，我们都尝遍了，今天真是吃得很快乐!”
“礼拜天我和朋友一起去美食城吃好吃的，琳琅满目 的食品，我们都尝遍了，今天真是吃得很快乐!哪怕是 “吃”这一件小事，都可以让生活变得很快乐，我们要热 爱生活，懂得享受珍惜生活里美好的事情。
表现人类的“真善美”情 感。 情感基调：
不片面、不偏激、不灰色、 没有低级情趣等等。健康、 积极又向上。
鲜明的立意应该是：
所谓“鲜明”，就是态度鲜明、表达清楚。作者赞同 什么；歌颂什么，批判什么；恨什么，爱什么；在作文 中都应该态度鲜明，决不能模棱两可，含糊不清。
审题的重要
• 审题准确是作文成功的第一步
• 而作文偏题是考场作文的大忌。作文偏题 分数上不了30分。 • 所以写作之前应该安排足够时间认真审题
• 1．命题作文常见类型 • （1）有比喻义的作文题 如：《兴趣是最 好的老师》2014年济宁、《送你一轮明月 》 • （2）以动词为核心词的作文题 如：《分 享》、《感动》 2016年济宁 • （3）题目中含有副词或修饰词的作文题 如：《这也是一种美》 《有一种色彩属于 我》 • 2． 何谓审题
限定词
“奇遇”是写作 的重点
考场 考场奇遇 奇 奇遇
限定了事件的类型： 特殊的，稀罕，不常见的； 出人意料的；惊异的
遇：遇到、遭遇、看见 或经历
★2.注意有
隐喻性质的作文题目
再一次见到，暗示前面还有一次， 那么要在文章前面作必要交代
吐新芽 又见 又见枝头吐新芽
弄清隐喻的内涵有哪些
第二步：立意
一.什么是“意”？什么是“立意”？
4.立意要“深刻”：
——有深度，能透过表象深入挖掘，发现内 在的东西。
例如： “礼拜天，我和朋友一起去美食城吃美食，琳琅满 目的食品，我们都尝遍了，今天真是吃得很快乐!”
“礼拜天我和朋友一起去美食城吃好吃的，琳琅满目 的食品，我们都尝遍了，今天真是吃得很快乐!哪怕是 “吃”这一件小事，都可以让生活变得很快乐，我们要热 爱生活，懂得享受珍惜生活里美好的事情。
表现人类的“真善美”情 感。 情感基调：
不片面、不偏激、不灰色、 没有低级情趣等等。健康、 积极又向上。
鲜明的立意应该是：
所谓“鲜明”，就是态度鲜明、表达清楚。作者赞同 什么；歌颂什么，批判什么；恨什么，爱什么；在作文 中都应该态度鲜明，决不能模棱两可，含糊不清。
初中语文写作(作文)专项指导 议论文 课件PPT.ppt
名言警句，诸子之述，名家之论，史实史料，引而用之，神思 飞扬，浸透书卷气息，极显文化底蕴，何得而不高分。 挖掘深邃思想，闪烁哲理光华是这一潭活水之另一源。
诗化入文，是这一潭活水之又一源。
成语、俗语、谚语、格言的翻新或别解，也是这潭活水的又一
新源。
9
考试作文应急处理九法
考试中，常常会出现作文来不及做、作文中间卡住、作文无 法煞尾的情况，并为此而大大地降低了应考作文的得分率。但 如果能采取一些应急的处理办法，则又往往能出奇制胜而挽回 败局，相对提高应考作文的成绩。
二、论证方法的运用 所谓论证方法，是指运用论据来证 明论点的正确性的手法和阐述论点内容的方法。论证方法 多种多样。从论文分类看，可分立论法和驳论法；从逻辑 关系推理的形式看，可分归纳法、演绎法和类比法；从论 点和论据的关系看，可分直接论证法和间接论证法；从论 据的特点看，可分例证法、引证法和因果法；从论证的表 现手法看，可分对比、类比、反证引申、旁证和假设等方 法。从对全国前几届青少年科学小论文比赛中的获奖论文 进行分析的结果来看，用得较多的是归纳、演绎、引证、 例证、类比、对比、比喻、归缪等论证方法。这些论证方 法知识有的要到高中二年级才能学到，所以必要时，在此 之前，青少年应通过自学，了解、掌握这些论证方法。
思想内容方面，除了有审题准确，切合题意的基本要 求外，高分就得追求立意的高层次了。高层次的内容贵在 以深情感人，以明德动人，以析理服人。无论写人叙事， 揭露假、丑、恶，或颂扬真、善、美，其悲、喜、哀、怒、 痛，环环扣人心，无论析理论哲，常理、世理或哲理，理 理透心田。是情是理，皆得浓墨重彩，下笔如锤。 7
议论文写作指导
一、文章结构形式的运用
首先必须根据论文内容和论述需要确定文章的结构层次。文章 的结构层次一般有总分式，有并列式（即将一个论点从几个不同的 方面同时进行论证），有层进式（即将论点由浅到深，由表及里， 由外到内，由远至近，一层一层深入论证）。当然，究竟采取哪种 结构层次，要视具体情况而定，也可采取不同的结构形式对同一论 题进行撰写，然后经过比较后再决定哪种结构形式最合理。
初中语文写作(作文)专项指导 写作 审题和立意5 课件PPT.ppt
5
思路指导 作文题目
《给生活加点儿糖》 1、审题：习作要求是写一篇命题作文，生活中的“糖” 是什么？它仅仅指作为食品的“糖”吗？哪些我们还可以 看成是“糖”？那些对我们有启迪作用的事情是不是生活 中的“糖”呢？作为食品的“糖”的作用是让口感更好， 那么生活中的“糖”对我们又有什么作用呢？ 2.立意：这篇作文最好写成记叙文，要根据选择的材料， 力争通过小的切口来反映大问题，以小见大，注意用合适 的语句点 题，点明这个“糖”不仅仅指作为食品的“糖”，还指让 我们的生活更加有质量、有品位，使我们的生活更加美好 的“糖”，它可以是爸爸妈妈的关爱，也可以是老师的一 句提醒、朋友的帮助等。
白天不懂夜的黑，只是疑惑。咖啡不解酒的醉，只是错误。 我的生活，需要加糖才能摆脱苦味。
给生活加点糖吧，让甜味化解你的无奈，疲惫，苦涩。使每 一天都充满活力，帮学习消除烦恼，让生活充满乐趣。 17
9
我刚想转身离开，无意中看到一束淡粉色的百合，插在一个白
范文赏析 色的瓷瓶中，挂在墙壁上。仔细一看，那是一束绢花。也许是谁家
丢弃的，这对夫妇在收废品时把它留了下来，挂在墙的一 角，让它重新散发出活力。它静静地靠在那里，为逼仄的屋子增添 了一抹亮色、一点温馨。
镜子里的微笑 公交车站，人流涌动。无论是学生、民工还是白领抑或是买 菜的老奶奶，都面无表情地等待着，上车、下车、赶路……当时， 我也跟着这庞大的人流，被人们推搡着前行；人群的喧闹、环境的 嘈杂，使我心烦意乱。就在这时，我看见了一个拾荒老 人，她满头白发、牙齿稀疏，脸上写满了沧桑。她竟拿出一面镜子 、一把木梳，对着镜子微笑着，美美地梳着头，丝毫不在意其他人 诧异的目光。
11
范文赏析
又是一阵恍惚，我重新起身，早晨的冷意全 无，缕缕充满温情的阳光溢入双眼。翻开纤维质 感的白纸，我不禁轻声笑了出来……
思路指导 作文题目
《给生活加点儿糖》 1、审题：习作要求是写一篇命题作文，生活中的“糖” 是什么？它仅仅指作为食品的“糖”吗？哪些我们还可以 看成是“糖”？那些对我们有启迪作用的事情是不是生活 中的“糖”呢？作为食品的“糖”的作用是让口感更好， 那么生活中的“糖”对我们又有什么作用呢？ 2.立意：这篇作文最好写成记叙文，要根据选择的材料， 力争通过小的切口来反映大问题，以小见大，注意用合适 的语句点 题，点明这个“糖”不仅仅指作为食品的“糖”，还指让 我们的生活更加有质量、有品位，使我们的生活更加美好 的“糖”，它可以是爸爸妈妈的关爱，也可以是老师的一 句提醒、朋友的帮助等。
白天不懂夜的黑，只是疑惑。咖啡不解酒的醉，只是错误。 我的生活，需要加糖才能摆脱苦味。
给生活加点糖吧，让甜味化解你的无奈，疲惫，苦涩。使每 一天都充满活力，帮学习消除烦恼，让生活充满乐趣。 17
9
我刚想转身离开，无意中看到一束淡粉色的百合，插在一个白
范文赏析 色的瓷瓶中，挂在墙壁上。仔细一看，那是一束绢花。也许是谁家
丢弃的，这对夫妇在收废品时把它留了下来，挂在墙的一 角，让它重新散发出活力。它静静地靠在那里，为逼仄的屋子增添 了一抹亮色、一点温馨。
镜子里的微笑 公交车站，人流涌动。无论是学生、民工还是白领抑或是买 菜的老奶奶，都面无表情地等待着，上车、下车、赶路……当时， 我也跟着这庞大的人流，被人们推搡着前行；人群的喧闹、环境的 嘈杂，使我心烦意乱。就在这时，我看见了一个拾荒老 人，她满头白发、牙齿稀疏，脸上写满了沧桑。她竟拿出一面镜子 、一把木梳，对着镜子微笑着，美美地梳着头，丝毫不在意其他人 诧异的目光。
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范文赏析
又是一阵恍惚，我重新起身，早晨的冷意全 无，缕缕充满温情的阳光溢入双眼。翻开纤维质 感的白纸，我不禁轻声笑了出来……
初中作文指导PPT优秀课件(45张)
那么我们怎样来点题呢？ 第一，点题的句子应在开头一段的后半部分。 为什么强调这一点呢？我们有些同学在点了题后， 又扯到不相干的话题上去了，这样不但未达到点 题的目的，而且还容易成为废话。这是大家要注 意的。 第二，点题时可通过排比句来引出自己所要记 叙的话题。所谓映衬句，就是为了突出一个事物， 故意借用另一个事物予以映衬的句子。
用排比，增强开头的气势。
春风吹绿了大地，夏风吹散了蝉鸣，秋风吹红了枫叶， 冬风吹来了雪花。四季的旋律依在演奏，阳光依旧， 清风依旧，我也依旧想念，想念那美好的时光。 《想念》 爱，不需要多么华丽的言语，多么感人的诗 句，也许只是一句听过千百遍的叮嘱，只是 一个鼓励眼神，只是一句普通的节日快乐。 《点点滴滴都是爱》
点明题旨要少讲空话、俗话、套话。
3、 结尾要含蓄有味
有些文章，尤其是小小说之类的文章，事情发 展的本身就能表明一切（主旨）。因而结尾时， 我们没有必要点明题旨，那是画蛇添足，而可 以通过情节陡跌、留下空白等手法来使得结尾 含蓄蕴藉，耐人寻味。 1、他的第三个梦随着法院的裁决而破灭。所 以，现在的他，每天都在做着同一个梦——希 望能够回到童年。但又有谁能回到童年呢？ 小时候的他是没有梦到他会在这铁窗里度过 余生的。因为那时的梦很单纯……（《他的梦》）
•
•
•
•
• 我的同桌 我的同桌叫谭帏，他中等个子，留着一个小平头，大大的 眼睛，一对招风耳，看上去非常的帅气，他非常关心别人， 又善解人意。 记得一次，我和他还有张硕玩“星球大战”的游戏，张硕 玩不过我们俩，知道我说不过他，于是就向我耍赖，说我该 下场了，我气极了，和张硕打了起来，谭帏连忙上去，才避 免了一嘲大战”。 还记得一次下雨过后，操场上积了许多雨，我们三年级和 四年级打起水仗来，其实我一个石子也没砸，四年级的同学 偏说我带头砸，要我去办公室找老师，还是谭帏“鬼计”多， 把四年级的同学骗走了，这时我才松了口气。 还有一次，老师要交试卷费，我的钱忘带了，我向谭帏借 一元钱，谭帏问我：“试卷费是2元，你怎么只借一元钱?”我 说：“没事，那一元，下午带。”谭帏却说：“做事不要托 托拉拉的，正好我这有四元钱，咱俩一人两元。”说完就把 钱塞到我手里。
作文技法指导(一) 审题技巧课件(共26张幻灯片)
纵观全篇，无论开头、结尾，还是中间内容，小作者都围绕 着“旋律”“演奏”而不断地点题、扣题，的确在“切合题 意”这一方面值得我们好好学习借鉴。
“每座山”可以理解为“一般的山”，不是雄伟壮丽的高山 峻山，考生可以理解为平凡的人生、生活中的小事等；另 外，“山”也可以理解为“困难”“挫折”。关键词是“金 顶”，这是本题审题的重点和难点，“金顶”比喻优点、梦 想、成功等。所以，在审题立意的时候，要表达出积极乐观 的人生观和世界观。写作时能通过考生对生活的感悟，对成 长的体验，写出真实的生活感受，从而达到歌颂真善美、传 递正能量的目标。
2．审题目： (1)审清题目的限制： 文题对时间、空间、数量、人称、内容等提出限制，规定范 围，考生必须严格在规定的范围内作文，只有这样才能不离 题，不偏题。
(2)审清题目的重点： 要学会捕捉、推敲题眼。如：《他(她)真美》的题眼是 “美”，我们在写作时必须抓住“美”，写出体现“美”的 事件或细节，明确“美”在文中的含义，揭示“美”的本 质。如：《不寻常的考试》的题眼是“不寻常”，说明这个 “考试”是与众不同的，并非一般意义上的考试，而是指在 生活和学习中遇到的考验，因此要选好写作的对象和材料。
美好的瞬间，不过微风正柔，你的爱正浓。一刹那的牵 手，紧握着永恒的守护与父爱。
何为瞬间？不过烟花璀璨，流光溢彩，风华正茂。 何为永恒？不过真情永在，温暖不变，永存心间。
♦点评：本文作者对“瞬间”这个关键词把握得很准确，即 是“刹那间”，而补题为“美好的瞬间”即是“感受到美好 的刹那间”，意在于当时一瞬间对于美好的感悟和认识。围 绕这一审题，作者选取了生活中的三个间来反映真挚的同 学之谊、深深的师生之情、浓浓的父女之爱，表达了作者对 生活的独特思考与无限热爱。结尾处则巧用设问，凝聚了作 者对生活独到的思考，升华了文章主旨，拓宽了文章的思想 深度。
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白色－－纯洁，纯洁无瑕的白色，美丽 粉色－－温馨、浪漫，女孩子喜欢粉色不
只是因为好看，用它来装点房间会有温馨 的感觉，还有浪漫的感觉（联想到花） 天蓝色－－幽静、清爽、忧伤，天空很静， 蓝色也静。
பைடு நூலகம்12
橙色－－欢乐、明亮，看起来很快乐 青色－－伶俐，青出于蓝胜于蓝 灰色－－颓废、失望，有些人失败了就灰
14
二、审对象
少年不知愁滋味 最可敬的人 我的快乐之旅 洒进____的雨 “那天，我捡到快乐的钥匙” “愿望” “一个______的微笑” 黑
板上的记忆
15
三、审范围
范围就是给题材画个圈，圈内的你 可以写，圈外的不能写。最近两年，为 了防范套作，命题者越来越倾向于在写 作范围上加强限制，这一趋势，我们不 能不察。
记人、叙事、写景、 描述场景、抒情、议 论、说明
1
素材积累与剪裁 审题立意 结构安排：开头结尾，曲折有致，
过渡连贯 表现技巧：具体细致，生动有趣，
抓住特征，充实突出，文学色彩
2
作文专项训练之一
审题专项训练
3
4
偏题 死无葬身之地!
5
考场作文的特点：限定性
限定题目 限定内容 限定范围 限定字数
2、“温暖的时刻”，“温暖”不仅是身体的，也应 该是心灵的，而且重点应该放在后者。
3、“我眼中的色彩”，“色彩”不能单纯地写成 “赤橙黄绿青蓝紫”等颜色，如果简单地写成“我看到 了红色、绿色、黑色”，那会让人笑掉大牙。你得琢磨 其中的比喻意涵，比如黑色跟灾难往往联系在一起，绿 色往往跟希望里联系在一起，从这个角度，可以写汶川 地震，表现我们这个民族在灾难面前不屈不挠的精神。
9
一则作文审题，要审什么呢？
中心词、写作对象、范围、修饰词、 句式、题意、体裁、情感、字数、人 称等等。
审查题目，分析这些信息，不是每处 都仔细琢磨，得分个详略：有些，需 要仔细审题，要推敲，思忖，花上一 刻钟也不为过。有些，则只需瞄一眼， 知道了，心中有数就成，时间控制在 几秒以内；
10
一、审中心
要善于锁定题目最核心的词语，即中心词。找找下 面题目的中心词。
“善良的谎言” “成长的烦恼” “我眼中的色彩”
提示：要死盯着这些中心词，慢慢咂
摸他们的“色香味”。
“那一幕，我难以忘怀”“温暖的时刻”
11
红色－－吉祥，中国人在喜庆的日子里都 用红色装饰
紫色－－神秘，这个看的出来，很神秘的 颜色
21
五、审句式 题目如果是简单的词语，如“回家”“永 远的歌声”，这项审查可略过。题目里如果出 现关联词语，或由两个小分句构成，就需要辨 析其中的内部联系了。是因果关系，条件关系， 还是并列关系呢？ “生活因思考而精彩” “失去后才知道可贵”
16
符合题意的程度
作文=题意
作文与题意交叉
作文范围大于题意
作文范围小于题意
作文范围与题意没有任何关系
17
“美丽的瞬间”， 你写的内容就得是瞬间发生的，不能像 “三年前……一年前……现在”这样娓娓 道来。 “那一幕，我难以忘怀” 你就只能写一个场景，不能“家里……街 头”写上好几幕，我们写过的“一道风景 线”也是如此。 “雨后”“上中学后的第一天”“一件不 该发生的事情”请同学们特别注意题目里 的时间词，如:“一天“冬天”;地点词， 如“校园”“窗外”；数量词，如“那一 刻”“一件事”“第二次”。
……
6
打分首要依据——符合题意的程度
一类40- 二类33- 三类23-14 四类13-0
34
24
内容 切合题意 符合题意 基本符合 偏离题意 基础 20分 等级
表达 /
/
/
/
20分
发展 特征 /
/
/
/
等级 20分
错别字 不足字 缺题目 减分
7
符合题意的程度
作文=题意
作文与题意交叉
作文范围大于题意
心了，真不好 黑色－－意义太多了 在西方文化中，黑色
一般代表贬义，如：黑色的日子，表示凄 惨、悲伤、忧愁的日子，像“黑色的星期 五”；
13
1、“那一幕，我难以忘怀”，“难以忘怀”也就是 印象深刻，为什么印象深刻呢，你得给出充分的理由， 如果写的是泛泛的人和事，比如，在街上看到一个乞丐 觉得可怜，在课堂上被老师表扬有爱心，就“那一幕， 我难以忘怀”了，那就没写出这个题目应有的震撼度。
作文范围小于题意
作文范围与题意没有任何关系
8
审题——六审四瞄看分明
近年中考作文命题反对模式化，加大限制性， 成了不可逆转的大趋势。
传统上，审题要看作文类型，话题作文，材料 作文，命题作文（包括半命题作文），审题方 法个个不同。其实，万法归宗，不管什么类型 的作文，都需要凝练成一句话，找到这句话， 就可以转化为命题作文来写作。所以，我们以 简驭繁，以命题作文为主，解剖审题。
18
小练习：
以“你在我心里”为题，写一篇文章。这道题目中 的“我”可以怎么理解？(既“我”的范围)
“请以初中生活为素材，以‘你在我心里’为题，写 一篇文章”，这道题目中的“我”又该怎么理解？
刚才的题目是2008年江苏常州题“请以初中生活 为素材，以‘你在我心里’为题，写一篇文章”，这 道题目，如果没有“以初中生活为素材”的限制，选 材可谓海阔天空，题目中的“我”就可以非作者自己。 比如可以虚拟“我”为项羽，项羽对虞姬说“你在我 心里”；或者杜甫对李白说，树叶对树根说，白云对 蓝天说······但“以初中生活为素材”，“我”就只能 是“我”，非作者本人莫属了。虚拟成别人，就跑到 圈外了，会被红牌罚下。
20
再如：“下雨天，真好” “ ，真有趣” “有时，我也想 ” “ ，最美的数 字” “我最好的朋友”··· “真”包含一种发自内心的意思，行文时少不
得由衷的抒情；“也”表明曾经没有想过，经 历过，现在却想怎么样······ “最”包含一种对比，比较后确定这才是 “最”那不是“最”。所以，要用“那些”来 突出“这一个”。
19
四、审修饰词
副词初看不起眼，其实极重要。这两 年出现较多的副词有“其 实”“然”“真”“也”“最”。如 “门其实开着” “ 其实很快乐” “其实”，包含着一个误会设计，起 初认为是那样，后来因为某一际遇， 明白是这样，行文必须把误会交代清 楚。
如“我依然 ” “依然”，包含一 种无怨无悔，即使错了，即使亏了，
只是因为好看，用它来装点房间会有温馨 的感觉，还有浪漫的感觉（联想到花） 天蓝色－－幽静、清爽、忧伤，天空很静， 蓝色也静。
பைடு நூலகம்12
橙色－－欢乐、明亮，看起来很快乐 青色－－伶俐，青出于蓝胜于蓝 灰色－－颓废、失望，有些人失败了就灰
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二、审对象
少年不知愁滋味 最可敬的人 我的快乐之旅 洒进____的雨 “那天，我捡到快乐的钥匙” “愿望” “一个______的微笑” 黑
板上的记忆
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三、审范围
范围就是给题材画个圈，圈内的你 可以写，圈外的不能写。最近两年，为 了防范套作，命题者越来越倾向于在写 作范围上加强限制，这一趋势，我们不 能不察。
记人、叙事、写景、 描述场景、抒情、议 论、说明
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素材积累与剪裁 审题立意 结构安排：开头结尾，曲折有致，
过渡连贯 表现技巧：具体细致，生动有趣，
抓住特征，充实突出，文学色彩
2
作文专项训练之一
审题专项训练
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偏题 死无葬身之地!
5
考场作文的特点：限定性
限定题目 限定内容 限定范围 限定字数
2、“温暖的时刻”，“温暖”不仅是身体的，也应 该是心灵的，而且重点应该放在后者。
3、“我眼中的色彩”，“色彩”不能单纯地写成 “赤橙黄绿青蓝紫”等颜色，如果简单地写成“我看到 了红色、绿色、黑色”，那会让人笑掉大牙。你得琢磨 其中的比喻意涵，比如黑色跟灾难往往联系在一起，绿 色往往跟希望里联系在一起，从这个角度，可以写汶川 地震，表现我们这个民族在灾难面前不屈不挠的精神。
9
一则作文审题，要审什么呢？
中心词、写作对象、范围、修饰词、 句式、题意、体裁、情感、字数、人 称等等。
审查题目，分析这些信息，不是每处 都仔细琢磨，得分个详略：有些，需 要仔细审题，要推敲，思忖，花上一 刻钟也不为过。有些，则只需瞄一眼， 知道了，心中有数就成，时间控制在 几秒以内；
10
一、审中心
要善于锁定题目最核心的词语，即中心词。找找下 面题目的中心词。
“善良的谎言” “成长的烦恼” “我眼中的色彩”
提示：要死盯着这些中心词，慢慢咂
摸他们的“色香味”。
“那一幕，我难以忘怀”“温暖的时刻”
11
红色－－吉祥，中国人在喜庆的日子里都 用红色装饰
紫色－－神秘，这个看的出来，很神秘的 颜色
21
五、审句式 题目如果是简单的词语，如“回家”“永 远的歌声”，这项审查可略过。题目里如果出 现关联词语，或由两个小分句构成，就需要辨 析其中的内部联系了。是因果关系，条件关系， 还是并列关系呢？ “生活因思考而精彩” “失去后才知道可贵”
16
符合题意的程度
作文=题意
作文与题意交叉
作文范围大于题意
作文范围小于题意
作文范围与题意没有任何关系
17
“美丽的瞬间”， 你写的内容就得是瞬间发生的，不能像 “三年前……一年前……现在”这样娓娓 道来。 “那一幕，我难以忘怀” 你就只能写一个场景，不能“家里……街 头”写上好几幕，我们写过的“一道风景 线”也是如此。 “雨后”“上中学后的第一天”“一件不 该发生的事情”请同学们特别注意题目里 的时间词，如:“一天“冬天”;地点词， 如“校园”“窗外”；数量词，如“那一 刻”“一件事”“第二次”。
……
6
打分首要依据——符合题意的程度
一类40- 二类33- 三类23-14 四类13-0
34
24
内容 切合题意 符合题意 基本符合 偏离题意 基础 20分 等级
表达 /
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20分
发展 特征 /
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等级 20分
错别字 不足字 缺题目 减分
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符合题意的程度
作文=题意
作文与题意交叉
作文范围大于题意
心了，真不好 黑色－－意义太多了 在西方文化中，黑色
一般代表贬义，如：黑色的日子，表示凄 惨、悲伤、忧愁的日子，像“黑色的星期 五”；
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1、“那一幕，我难以忘怀”，“难以忘怀”也就是 印象深刻，为什么印象深刻呢，你得给出充分的理由， 如果写的是泛泛的人和事，比如，在街上看到一个乞丐 觉得可怜，在课堂上被老师表扬有爱心，就“那一幕， 我难以忘怀”了，那就没写出这个题目应有的震撼度。
作文范围小于题意
作文范围与题意没有任何关系
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审题——六审四瞄看分明
近年中考作文命题反对模式化，加大限制性， 成了不可逆转的大趋势。
传统上，审题要看作文类型，话题作文，材料 作文，命题作文（包括半命题作文），审题方 法个个不同。其实，万法归宗，不管什么类型 的作文，都需要凝练成一句话，找到这句话， 就可以转化为命题作文来写作。所以，我们以 简驭繁，以命题作文为主，解剖审题。
18
小练习：
以“你在我心里”为题，写一篇文章。这道题目中 的“我”可以怎么理解？(既“我”的范围)
“请以初中生活为素材，以‘你在我心里’为题，写 一篇文章”，这道题目中的“我”又该怎么理解？
刚才的题目是2008年江苏常州题“请以初中生活 为素材，以‘你在我心里’为题，写一篇文章”，这 道题目，如果没有“以初中生活为素材”的限制，选 材可谓海阔天空，题目中的“我”就可以非作者自己。 比如可以虚拟“我”为项羽，项羽对虞姬说“你在我 心里”；或者杜甫对李白说，树叶对树根说，白云对 蓝天说······但“以初中生活为素材”，“我”就只能 是“我”，非作者本人莫属了。虚拟成别人，就跑到 圈外了，会被红牌罚下。
20
再如：“下雨天，真好” “ ，真有趣” “有时，我也想 ” “ ，最美的数 字” “我最好的朋友”··· “真”包含一种发自内心的意思，行文时少不
得由衷的抒情；“也”表明曾经没有想过，经 历过，现在却想怎么样······ “最”包含一种对比，比较后确定这才是 “最”那不是“最”。所以，要用“那些”来 突出“这一个”。
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四、审修饰词
副词初看不起眼，其实极重要。这两 年出现较多的副词有“其 实”“然”“真”“也”“最”。如 “门其实开着” “ 其实很快乐” “其实”，包含着一个误会设计，起 初认为是那样，后来因为某一际遇， 明白是这样，行文必须把误会交代清 楚。
如“我依然 ” “依然”，包含一 种无怨无悔，即使错了，即使亏了，