噪声及其控制教案教学设计
噪声的危害和控制教案一等奖的教学目标及设计理念3篇
2、噪声的危害和控制教案一等奖的教学目标及设计理念教学目标:通过观看录像和教师讲解，使学生了解噪声的危害，知道控制噪声的途径。
培养学生自觉遵守社会公德、讲究文明礼貌的美德。
教学过程:一、引入新课我们生活的世界，是一个充满声音的世界。
在各种各样的声音中，有些声音悦耳动听，人们称之为乐音；有些声音嘈杂刺耳，人们称之为噪声。
从物理学角度看，乐音和噪声都是声源振动产生的。
但也有不同点。
我们就来讨论噪声和危害和控制噪声的途径。
二、新课教学（一）当代社会的四大公害人类的生存环境也遭到了严重的破坏和污染。
当前，主要污染有：水污染、大气污染、固体废物污染和噪声污染。
它们是当代社会的四大污染，是威胁人类和其他生物正常生存和发展的四大公害(二) 噪声的计量和危害声音有强有弱,人们用一种叫做声级计的仪器来测量声音的强弱。
测量的单位为分贝。
声级计中有A、B、C、D四档。
在噪声测量中常用A档，称为A声级。
噪声的强弱就是用A声级的分贝数来计量的。
分贝数越大，噪声就越强。
（教师出示表1。
）这张表，给出了一些声音的分贝数和人们对这些声音的感觉。
30~40分贝,是理想的安静环境,最适宜于学习和工作。
超过50分贝，就会影响休息和睡眠。
70~90分贝,环境就比较吵了.如高声喧哗,马路的嘈杂声,会使人感到厌烦，分散注意力，干扰谈话，影响学习和工作的效率。
90~110分贝,就是强噪声了.如织布机、铆钉机、电锯工作的声音，（三）噪声的来源和控制从环境保护的角度看,一切对人们生活,学习和工作有妨碍的声音都算作噪声。
因此，噪声的来源是很多的。
请同学们想想，在我们周围有哪些噪声源？学生甲：上课时，有些同学无视纪律，与邻坐同学讲话；自习时,有些同学喜欢大声讨论，这些同学就是影响别人学习的噪声源。
学生乙：有些同学开关课桌、移动椅子时动作太快,碰撞声和磨擦声很大，跟织布机的工作声一样，都达到100分贝了，是很强的噪声，时间久了，会引起噪声性耳聋的（全班学生更笑开了）。
《噪声的危害和控制》教学设计
一、教学内容
《噪声的危害和控制》教学设计
本节课选自八年级物理下册第五章《声现象》的第三节“噪声的危害和控制”。教学内容主要包括：噪声的定义及其危害、噪声污染的来源与影响、噪声控制的基本途径和方法。通过本节课的学习，使学生了解噪声对人类生活、学习、工作的影响，认识到噪声控制的必要性和紧迫性，掌握基本的噪声控制方法，提高环境保护意识。
在总结回顾环节，学生对噪声的危害和控制有了更深刻的认识，但我也意识到，对于这部分知识点的巩固和运用，还需要在课后进行更多的练习和实践。此外，我在课堂上对学生的疑问解答不够及时，今后需要改进这一点，提高课堂互动效果。
1.加强课堂讲解，用更生动、具体的实例帮助学生理解噪声的危害和控制方法；
2.注重学生的实践操作能力培养，增加课堂实验和课后实践活动；
1.理论介绍：首先，我们要了解噪声的基本概念。噪声是指……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了噪声在实际生活中的影响，以及如何采取措施进行控制。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调噪声的危害和噪声控制这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了噪声的基本概念、危害和控制方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对噪声控制的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
第4节+噪声的危害和控制+教学设计
3.探讨噪声控制的原理和措施。
-介绍噪声控制的两种基本方法：源头控制和传播路径控制。
-详细讲解各种噪声控制措施，如隔音、吸声、消声等，并举例说明其应用。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
-噪声污染对我们的生活、学习、工作等方面产生了哪些具体影响？
-强调噪声污染对人们生活、学习、工作等方面的影响，提醒学生关注环保问题。
-归纳噪声控制的两种基本方法，以及各种具体措施的应用场景和效果。
2.学生分享自己在小组讨论、课堂练习等环节的收获，教师给予积极评价和鼓励。
-指出学生在讨论、实践过程中表现出的优点和不足，帮助他们找到进一步提高的方向。
-强调学生在日常生活中应积极采取措施，减少噪声污染，保护环境和自身健康。
作业要求：
1.学生需认真完成作业，确保作业质量。
2.作业完成后，进行自我检查，确保答案正确、书写工整。
3.教师在批改作业时，要关注学生的思考过程和创新能力，给予积极的评价和指导。
1.教师通过播放一段噪声污染的视频，让学生感受到噪声对生活环境的影响，引发他们对噪声控制的思考。
-视频中可以包含交通噪声、工业噪声等不同类型的噪声污染，以及人们对此的反应和困扰。
-视频播放结束后，教师提出问题：“噪声对我们的生活和健康有哪些危害？我们该如何应对和减少噪声污染呢？”
2.学生分享自己对噪声污染的观察和感受，教师根据学生的回答进行引导，引出本节课的主题——噪声的危害和控制。
-难点在于如何平衡知识传授与价值观培养，使学生在掌握知识的同时，也能够形成积极的社会责任感。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
噪声及其控制教案
噪声及其控制教案《噪声及其控制》同学们，你们有没有过这样的经历？当你正在家里专心写作业的时候，外面突然传来一阵刺耳的电钻声，让你心烦意乱，根本没法静下心来？或者在你睡觉的时候，楼下传来大声的吵闹声，把你从美梦中吵醒？这呀，就是我们今天要说的噪声！那什么是噪声呢？其实很简单，噪声就是那些让我们感到不舒服、讨厌、甚至会影响我们生活和学习的声音。
比如说，建筑工地的机器轰鸣声，马路上汽车的喇叭声，市场里人们的吵闹声，这些都是噪声。
咱们来想想，噪声到底有多讨厌呢？就好像一只蚊子在你耳边嗡嗡叫，赶也赶不走，是不是特别烦人？噪声就像这样，总是在你不想听到它的时候出现，打扰你的好心情。
那噪声是怎么产生的呢？其实啊，它的来源可多啦！有些是因为机器在工作，像工厂里的机器运转；有些是因为交通，汽车在路上跑，发出各种声音；还有些是人们在活动中产生的，比如大声喧哗、放鞭炮等等。
有一次，我和爸爸妈妈去商场逛街，里面人特别多，声音特别嘈杂，我都听不清妈妈在跟我说什么，感觉脑袋都要炸了！这时候我就在想，要是能有个安静的地方多好啊！那噪声对我们有什么危害呢？这可严重啦！长时间处在噪声环境中，会让我们的听力下降，就像眼睛近视了一样，听东西都不清晰啦！而且还会影响我们的心情，让我们变得烦躁、焦虑，就像心里有一团火在烧一样。
甚至还会影响我们的睡眠，让我们睡不好觉，第二天都没精神。
我有个邻居叔叔，他在一家工厂上班，那里的噪声特别大。
时间长了，他的听力就不如以前好了，和别人说话都得大声点才能听见。
这多可怕呀！那我们怎么才能控制噪声呢？这就得靠大家一起努力啦！对于工厂来说，可以给机器加上隔音设备，就像给机器穿上一件“隔音衣”，让声音传不出来。
对于交通来说，可以限制车辆的喇叭声，在一些地方设置隔音屏障，就像给马路装上了一堵“隔音墙”。
而对于我们自己来说，要养成文明的习惯，不大声喧哗。
有一次，我们班组织去公园游玩，有几个同学一直在大声吵闹，旁边的人都投来了不满的目光。
《噪声的危害和控制》教学设计
《噪声的危害和控制》教学设计
物理组鲍文娟
【教学目标】
一、知识与技能
了解噪声的来源和危害。
知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
二、过程与方法
通过体验与观察，了解防治噪声的思路。
三、情感态度与价值观
通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”意识。
【教学重点与难点】
重点知道噪声的来源及其危害。
知道减弱噪声的途径。
难点环境保护的教育。
【教学准备】
教师：录音机、气球、玻璃板、教师教学参考用书、
学生：闹钟、泡沫塑料、空纸盒、棉花、
【教学过程】
四板书设计
一、噪声的来源1、物理学角度：2、环境保护角度：
二、噪声等级――分贝（dB）
三、噪声危害
四、控制噪声
1、在声源处减弱
2、在传播过程中减弱
3、在人耳处减弱。
1.3噪声及其控制教案
学科物理使用时间年级八编号 4
1.3噪声及其控制
1、以下减弱噪声的方法中，属于在声源处减弱的是（）
A．影剧院的墙面用吸音材料制成B．在飞机旁的工作人员佩带有耳罩的头盔
C．城市某些路段禁鸣喇叭D．高架道路两侧某些路段设有隔音板墙
2、下列措施中，属于在传播过程中减少噪声的是（）
A．改进汽车发动机的性能使它的振动减弱; B．在居民楼靠近马路的一面植树造林;
C．用手捂住耳朵; D．禁止在市区燃放烟花爆竹.
3、控制噪声是城市环保的主要项目之一，下列措施中不能减弱噪声的是( )
A.市区内禁止机动车鸣笛;
B.减少二氧化碳气体的排放;
C.在汽车的排气管上装消声器;
D.城市街道两旁和空地多种草、多植树.
4、如图是目前倡导使用的新型建筑材料——空心水泥砖，以下说法错误的是（）
A、做成空心，可以减少水泥与砂石用量，节约资源
B、空心砖做成的房子冬暖夏凉，可以保温
C、空心砖可以减小噪声污染
D、空心砖承受压力小，不适宜用于高层建筑
5、“无声手枪”是在处减弱噪声的；打雷时用棉花塞住耳孔是在处减弱噪声的；在马路和住宅间植树造林是在中减弱噪声。
6、王叔叔计划为某高噪声车间设计一种消音耳罩，请你帮王叔叔出点建议：
（1）外罩起反射声音的作用，选用哪种材料好（）
A．软橡胶B．泡沫塑料C．硬塑料D．硬纸板
（2）填料要能吸收声音，选用哪种材料好（）
A．碎钢块B．硬纸板C．泡沫塑料D．木屑
（3）“衬里”紧挨耳朵要求触感舒适，选用哪种材料好（）
A．纸B．皮革C．木板D．绒布
7、雷雨季节里，闪电过后15s听到轰隆隆的雷声，问打雷处距离听者有多远？
已知：
求：
解：。
《噪声控制与健康生活》 教学设计
《噪声控制与健康生活》教学设计一、教学目标1、让学生了解噪声的定义、来源和危害。
2、帮助学生掌握噪声控制的基本方法和原理。
3、培养学生关注环境噪声问题的意识，引导学生在日常生活中采取行动减少噪声污染。
4、提高学生的科学探究能力和解决实际问题的能力。
二、教学重难点1、重点（1）噪声的定义、来源和危害。
（2）噪声控制的主要方法，如声源控制、传播途径控制和接收者防护。
2、难点（1）理解声音的物理特性与噪声的关系。
（2）如何在实际生活中综合运用多种噪声控制方法。
三、教学方法讲授法、讨论法、实验法、案例分析法四、教学过程1、课程导入（约 5 分钟）通过播放一段嘈杂的城市街道声音和一段宁静的森林声音，让学生对比感受，引出噪声的概念。
提问学生：“你们觉得哪一段声音让你们感到不舒服？为什么？”从而引导学生思考噪声的特点和对生活的影响。
2、知识讲解（约 20 分钟）（1）噪声的定义解释噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。
强调噪声不仅取决于声音的强度，还与声音的频率、持续时间和人的主观感受有关。
（2）噪声的来源列举常见的噪声源，如交通噪声（汽车、火车、飞机等）、工业噪声（工厂机器、建筑施工等）、社会噪声（商场、餐厅、娱乐场所等）和家庭噪声（电器设备、宠物叫声等）。
结合图片和视频资料，让学生更直观地了解不同来源的噪声。
（3）噪声的危害从生理和心理两个方面讲解噪声对人体的危害。
生理方面，噪声可能导致听力损伤、心血管疾病、睡眠障碍等；心理方面，噪声容易引起焦虑、烦躁、注意力不集中等不良情绪。
通过具体的数据和案例，让学生深刻认识到噪声危害的严重性。
将学生分成小组，讨论以下问题：（1）在你们的日常生活中，遇到过哪些噪声问题？（2）这些噪声问题对你们的生活和学习造成了怎样的影响？（3）你们认为可以采取哪些措施来减少这些噪声？每个小组推选一名代表进行发言，教师对学生的讨论结果进行总结和评价。
8年级 物理苏科版上册教案《噪声及其控制》
8年级物理苏科版上册《三、噪声及其控制》教学设计教学目标一、知识目标1．能从物理学和环境保护角度来认识噪声。
2．知道噪声的来源及其危害。
3．知道控制噪声的途径和方法。
二、能力目标1．通过实验活动培养学生的实验探究能力。
2．能用所学知识寻找减弱噪声的方法。
三．情感目标1．通过对乐音和噪声关系的分析，进行唯物辨证思想的熏陶。
2．通过对噪声的来源及危害的分析，进行环境保护教育，强化环保意识。
教学重点：噪声的危害与控制教学难点：噪声的分辨教学方法：自主学习、合作讨论、实验探究、多媒体辅助。
教学器材：多媒体、闹钟、鞋盒、毛巾教学过程一、创设情景，引入新课师：通过对本章前两节的学习，我们对声音有了一些初步的认识，我这里挑选了几段声音，我们一起来听一下。
播放轻音乐片断：音乐声、嘈杂的商场、汽车鸣笛声、工厂的机器声……师：大家在听完这几段声音后，我想和大家交流一下感受，你比较喜欢的声音是哪一段？你比较不喜欢的声音是哪一段？（点评学生总结——乐音：声音优美、令人愉快；噪声：声音难听、令人厌烦）师：这几段声音中，后面三段声音实际上就是我们平时所说的噪声。
今天我们就一起来探究一下“噪声及其控制”。
（板书）1.3噪声及其控制二、新课教学师：什么样的声音能称为噪声呢？师：通过第二节的学习我们知道：乐音是声源做有规则振动而产生的。
那么噪声的声源是如何振动的呢？我们一起来看一段视频。
（播放视频）师：看过视频之后，有哪位同学能够告诉我什么样的声音可以算作噪声？（学生回答：声源做无规则振动而产生的声音叫噪声）（屏显“主观感受角度”和“物理学角度”对噪声的定义）师：那么是不是声源做有规则振动而产生的声音就不是噪声了呢？创设情境，例如：在听课时，即使是美妙的音乐也是噪声；反之在欣赏音乐时，语言又成了噪声。
教师引导学生得出：凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音，凡是人们在某些场合“不需要的声音”，都属于噪声。
师：所以对于噪声我们应该从不同的角度进行定义。
噪声的危害和控制教学设计
噪声的危害和控制教学设计噪声的危害和控制教学设计4篇作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家收集的噪声的危害和控制教学设计，希望能够帮助到大家。
噪声的危害和控制教学设计1一、噪声定义：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。
噪声的来源【提出问题】令人心烦意乱的声音常来自哪里呢?【实验器材】两玻璃片、铁钉。
〖方案1〗将两玻璃片的棱接触后摩擦，让学生听发出的声音。
〖方案2〗用铁制品与水泥地摩擦，感觉它发出的声音。
这些声音发声时有什么特点呢?我们用示波器观察一下它的波形，再与乐音进行对比。
总结：噪声的振动是无规则的。
生活中还有哪些声音是令你心烦意乱的，总结：妨碍其他人工作、、学习、休息的声音都是噪声。
所以噪声的来源很多，我们判断一种声音是不是噪声，可以从两个角度考虑：一是从物理学角度看它的振动规则，如果它的振动是不规则的，那么这种声音就是噪声;二是从环境保护的角度看是否影响了人们的工作、生活和学习，如果对其他人有影响，则属于噪声。
(二)噪声强弱的等级和危害1、【等级】虽然都是噪声，但它们之间也是有不同级别的，有的强度大，有的却小，我们如何描述噪声的这种差别呢?2、我们是否可以将声音分成若干等级，每一级代表一定的强度。
于是我们就用分贝作为声音强弱等级的单位，分贝用符号dB来表示。
3、请同学观看课本图1.4-3的声音强弱等级表，找出以下几种声音的强弱。
(1)有利于学习的教室里的声音;(2)人与人之间的正常交谈声;(3)嘈杂的马路上的声音;(4)喷气式飞机起飞的声音。
4、【危害】大约有三类：心理效应、生理效应和物理效应(1)心理效应：使人烦躁、精力不集中、妨碍休息举例：第二次世界大战期间，法西斯曾用尖锐的噪声来折磨被俘人员，使他们精神错乱以获取口供。
《噪声的危害和控制》教案设计
《噪声的危害和控制》教案设计第1篇：《噪声的危害和控制》教案设计一、教材分析：(一)教学目标：1、知识目标：了解噪声的来源和危害。
知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
2、过程与方法通过体验与观察，了解防治噪声的思路。
3、情感、态度与价值观通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的地球村意识。
(二)教学重点和难点：重点：知道噪声的来源及其危害。
知道减弱噪声的途径。
难点：环境保护的教育。
二、突破重、难点的方法与手段：教学主要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让学生经历探究防止噪声各项措施的过程，了解防治噪声的思路，知道防治噪声的途径，培养热爱、保护我们赖以生存的地球村的意识，联系实际，增强环境保护意识和可持续发展意识。
三、教法与学法：讨论法、实验法。
四、教学手段与媒体：教师：多媒体、录音机、气球、玻璃板、示波器、教师教学参考用书、网上查找资料。
学生：闹钟、泡沫塑料、空纸盒、棉花、网上查找资料。
五、教学过程：一、提问：声音是如何产生和传播的?我们是怎样听到声音的?声音有哪些特*?二、导入新课演示：1、以中音播放一曲，然后突然以很大的声音播放。
2、先播放一曲乐音，再播放一段噪声。
3、用充气的气球在干燥的玻璃上摩擦，其声音听起来人们感到非常不舒服。
三、进行新课(一)、噪声的来源：演示：观察噪声的波形，如图2.4-1噪声的波形。
(见教材)利用示未完，继续阅读 >第2篇：噪声的危害和控制教案的教学目标及设计理念『教学目标』1、知道噪声和它的危害以及控制噪声的途径。
2、培养收集信息、处理信息能力，发现问题、提出问题和解决问题的能力，自主学习的能力，养成交流合作的习惯。
3、增强学生的环保意识和责任意识，激发学生学习兴趣，让学生想学爱学;让学生感受到学习的乐趣和成功的喜悦，让学生会学乐学。
『设计理念』1、改变传统的学生被动接受的学习方式，落实新课程倡导的主动参与、乐于探究、勤于动手的新学习方式。
2、改变传统的师生角*定位，给学生以充分自由，把学生看成学习的主人，教师走向学生，成为学生学习的组织者、引导者、评价者、激励者。
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噪声及其控制
噪声的危害和控制
教学
目标
1．能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声。
2．知道噪声的来源及其危害。
3．知道减弱噪声的途径，对学生进行环境保护的教育。
重点 知道噪声的来源及其危害。知道减弱噪声的途径
难点 环境保护的教育。
演示
教具
学生
主 要 教 学 过 程 学生活动
一、
引
入
新
课
优美的歌曲同学们都喜欢听，除了丰富人们的文娱生活，还可以使人奋进。但是，对建筑工地的敲击声、混凝土搅拌机的轰隆声、电锯声、机器的轰鸣声等，同学们听起来感到烦躁，心神不安，这些声音都是噪声。我们这节课将知道什么是噪声？噪声是从哪里来的？噪声有什么危害？可以用什么办法来减弱噪声？
二、
教
学
过
程
设
计
1．将课前刻印好的本课阅读提纲分发给每位学生（或板书在小黑板上）。阅读提纲（1）从物理学的角度来认识什么是噪声？（2）为什么有时乐音也是噪声？（从环境保护的角度来认识噪声）（3）城市噪声的主要来源有哪些？（4）教室里和教室周围有无噪声？如果有噪声，这些噪声是从哪里来的？（5）举例说明噪声对人们有哪些危害？（6）减弱噪声的途径有哪些？（7）说一说你知道我国各级政府部门在控制噪声方面采取了哪些措施？你自己在减弱噪声上将做些什么？2．指导学生根据阅读提纲阅读课文、读图，并进行讨论。（1）学生阅读课文第一段“噪声的来源”后，按四人一组讨论提纲中的（1）、（2）、（3）、（4）问题（讨论时不限于课文中已提到的事例，各抒己见，畅所欲言，教师巡回倾听学生的讨论情况，并及时给予指导）。然后全班发言，教师进行补充。（板书：从物理学的角度来认识，噪声是发声体无规则地杂乱无章的振动时发出的声音；从环境保护的角度来认识，凡是干扰人们休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声） 阅读
讨论
教
学
过
程
设
计
（2）演示：用充气的气球在干燥的玻璃板上摩擦，其声音听起来人们感到非常不舒服。讲述汽车发动机的轰鸣声、喇叭鸣叫声，商店内招揽顾客收录机大声播放音乐声等，这些都使城市环境受到严重污染，干扰机关、团体的工作人员正常工作，干扰学校正常教学。（3）讲述“分贝”，分贝是计量噪声强弱的单位。讲述后引导学生阅读课文中的图3-13和第三段课文。读后连续组织学生讨论提纲中的（5）和讨论“为什么非洲北部农村70岁老人的听力比美国20多岁的城市青年还好？”教师归纳后板书：噪声是当代社会的四大公害之一，危害人们的身心健康。（4）阅读课文“怎样减弱噪声”，请同学们说出减弱噪声的途径。引导学生根据城市建设情况，政府部门采取了在一些街道禁止汽车鸣喇叭的规定，在规定时间内禁止播放高音喇叭、禁止燃放鞭炮、在交通繁忙的十字路口设置噪声计量仪表等措施，都是为了减弱城市噪声，使人们正常地进行工作、学习和有安静的休息环境。（教师板书：减弱噪声的途径是，从声源处减弱，在传播过程中减弱，在人耳处减弱 三、小结本课内容 1．从物理学角度和环境保护的角度来认识噪声。2．噪声是当今社会的四大公害之一，有损人们的身心健康。3．减弱噪声的途径和政府部门采取控制减弱噪声的措施。通过本课学习，同学们在今后的生活中，应做到不影响他人学习、工作和休息，要养成良好的行为习惯。 四、总结本章知识
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板
书
设
计
噪声的危害和控制 一、噪声 1．物理学角度： 2．环境保护角度： 二、噪声等级 1．分贝（dB） 三、噪声危害 四、怎样减弱噪声
1．在声源处减弱。
2．在传播过程中减弱。
3．在人耳处减弱。