五年级下册语文3单元备课
五年级语文下册第三单元备课教材分析
五年级语文下册第三单元备课教材分析一、教材内容概述1.1 教材名称本单元的教材名称是《古诗两首》。
1.2 教材主要内容本单元主要内容是学习两首古诗，并通过对这两首古诗的学习，培养学生的审美情感和语言表达能力。
二、教材分析2.1 教材特点1.文学性强：古诗具有较高的文学性，能够激发学生对古诗的兴趣。
2.情感熏陶：古诗中蕴含着丰富的情感，能够引导学生感悟生活、培养情感品味。
3.语言表达：古诗的语言优美，能够提高学生的语言表达能力。
2.2 教学目标1.知识目标：掌握两首古诗的内容和背诵。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力和感悟能力。
3.情感目标：感悟古诗中蕴含的情感，培养学生的审美情感。
2.3 教学重点1.掌握古诗的内容和意义。
2.理解古诗中的情感表达。
3.进行诗歌朗诵和背诵。
2.4 教学难点1.对古诗语言的理解和表达。
2.理解古诗中的隐含意义。
三、教学策略3.1 教学方法1.导入法：通过启发性问题或图片等方式引入古诗，激发学生的兴趣。
2.分组合作：让学生分组合作探讨古诗内容和情感表达。
3.示范引导：教师示范朗诵古诗，引导学生模仿。
3.2 教学手段1.黑板：用于展示古诗的内容和重点词语。
2.课件：播放古诗相关的音频或视频，提高学生的听力水平。
3.教具：如图片、诗集等，辅助学生理解古诗内涵。
四、教学过程安排4.1 第一课时1.导入：通过一个与古诗主题相关的图片展示，引起学生对古诗的兴趣。
2.学习古诗一：先阅读古诗一，然后展示相关诗句，逐句解释。
3.练习：进行古诗一的朗诵练习，学生分组合作，互相指导。
4.2 第二课时1.复习古诗一：让学生复诵古诗一，检查掌握情况。
2.学习古诗二：同样的方式学习古诗二，进行文本解析和情感表达。
3.综合练习：让学生分组合作，进行古诗一、古诗二的比较分析和感悟。
4.3 第三课时1.复习古诗二：让学生背诵古诗二，检查掌握情况。
2.课堂表演：学生进行古诗二的朗诵表演，展示学生们的情感表达能力。
部编版五年级语文下册 第三单元 汉字真有趣 精品教案(集体备课)
第三单元集体备课本单元围绕“遨游汉字王国”这一主题，安排了“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两大板块，每个板块包含“活动建议”和“阅读材料”两部分。
“汉字真有趣”的阅读材料有《字谜七则》《门内添“活”字》《有趣的谐音》《“枇杷”和“琵琶”》《有趣的形声字》；“我爱你，汉字”的阅读材料有《汉字字体的演变》《甲骨文的发现》《书法欣赏》《制定国家通用语言文字法的必要性》《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时教学目标汉字真有趣3 1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2.通过猜字谜、了解汉字谐音的特点，感受汉字的有趣。
3.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，了解汉字文化。
我爱你，汉字 34.学习搜集资料的基本方法。
习作 2 学写简单的研究性报告。
汉字真有趣▶教学目标1.从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点。
2.增强沟通、交流的能力，能主动进行探究性学习。
3.感受汉字的趣味，萌发热爱汉字文化的情感。
▶教学重难点1.制订主题为“汉字真有趣”的活动计划，并根据制订的活动计划开展主题为“汉字真有趣”的综合性学习活动。
2.学习搜集资料的基本方法。
3.制作小组活动计划表，各小组有计划地开展活动，展示活动成果。
▶教学策略1.阅读单元导语，激发学习兴趣。
仔细阅读本板块的“活动建议”，浏览“阅读材料”，了解可以开展哪些活动，搜集哪些材料。
2.制作活动计划表，学习搜集资料的基本方法。
3.小组开展活动，运用搜集资料的基本方法搜集各种资料。
4.选择编小报、办展览、开成果汇报会等形式展示学习成果。
▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时3课时第1课时（选题指导课）▶课时目标1.阅读材料，明确本次综合性学习的要求。
2.学习搜集资料的基本方法，通过讨论合作完成活动计划。
3.感受汉字的有趣，了解汉字文化，培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。
部编版五年级下语文第三单元集体备课及教案
部编版五年级下语文第三单元集体备课及教案一、备课目的与内容概述1. 备课目的本次集体备课旨在为五年级下册语文第三单元的教学提供有效的备课方案，包括教学目标、教学内容、教学重点和难点等。
2. 内容概述本单元主要内容包括阅读课文《荷花》、课文理解和赏析、学习生字词等。
二、集体备课流程1. 教学目标•正确朗读课文《荷花》。
•掌握文学常识，理解课文内容。
•能够正确运用所学词语进行表述。
2. 教学内容分析（1）学习课文《荷花》•通过朗读、理解和赏析，使学生对课文有更深入的了解。
（2）生字词学习•学习并掌握本单元生字词，拓展词汇量。
3. 教学重点与难点（1）教学重点•课文的理解和赏析。
•生字词的学习和理解。
（2）教学难点•如何培养学生的阅读理解能力。
•如何引导学生正确掌握生字词的运用。
三、教学方法1. 教学手段•利用多媒体设备展示课文内容，激发学生对课文的兴趣。
•利用小组合作学习，促进学生之间的互动和合作。
2. 教学过程安排（1）课前准备•老师准备好课文内容和教学材料。
•学生复习前几课内容，为学习新课打下基础。
（2）课堂教学•老师首先进行课文导入，引发学生对课文的兴趣。
•学生阅读课文，理解内容，老师辅导学生答疑解惑。
•学生小组讨论课文，并展示讨论成果。
•生字词学习，老师进行逐个讲解，学生跟读，加深记忆。
（3）课后作业•学生完成课文相关练习题目，巩固所学知识。
•要求学生预习下一课内容。
四、教学反思与展望1. 教学反思•本次备课中，师生互动不够紧密，需要加强学生思维的引导，提高学生综合素养。
•需要多角度激发学生对语文的爱好，增强学生阅读兴趣。
2. 教学展望•在之后的教学中，将多采用小组合作学习模式，培养学生的团队协作能力。
•启发学生对课文的深层次思考，培养学生的批判性思维能力。
以上为本节课的集体备课与教案内容，希望能够帮助老师更好地开展语文教学工作。
小学语文五年级下册第三单元集体备课说课稿
小学语文五年级下册第三单元集体备课说课稿一、单元教材分析1、教材在指导学习上有比较系统的设计教材在“导语”中点明了学习重点：搜集、积累用得精妙的语言，并学习用得体的语言进行表达。
在课文学习中，引导学生体会主人公说的话妙在哪儿；感受剧本、相声的语言特点。
在语文实践活动方面，提出日常注意发现、积累不同特点的谚语、歇后语、广告词、提示语、古今笑话等，并鼓励学生试写提示语、广告词。
2、本组安排了小学阶段的第一篇文言文──《杨氏之子》，篇幅短小，文字也比较浅显，适宜学生积累背诵。
安排文言文的一个主要目的，是为以后的学习搭一个梯子，使学生能初步感受文言文的语言风格，为顺利过渡到中学的文言文学习作一个铺垫。
3、在本组教材选入了剧本《半截蜡烛》。
《半截蜡烛》讲的是第二次世界大战期间，伯诺德夫人一家为了保护情报，与德国军官巧妙斗争的故事。
通过课文的学习，通过人物对话，学生不仅能感受到人物勇敢机智，而且能初步了解剧本的特点：开头写明故事发生的时间、地点和剧中人物、布景等，然后着重写人物对话。
4、引入相声这种新的教学题材。
一般说来，相声的语言具有下面一些特点：通俗易懂、明快动听、形象具体、生动活泼、用词俏皮、丰富多彩。
本组的《打电话》是一段对口相声，作者运用了多种表现手法，活灵活现地给我们呈现了一个说话啰唆的人物形象，让人在捧腹中深受教益。
5、本组教材安排了一次综合性学习活动。
活动内容是发现、搜集、积累运用有特色的语言，体会有艺术魅力的语言。
教学时，教师要整体观照本组教材编排的特点，整体安排教学活动，做到教学内容自然融合，教学活动能够协调进行。
二、教学重点1、让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。
2、通过不同体裁文章的阅读，体味不同风格的语言，了解不同体裁的表达方式。
3、积累优美语言，并学习用得体的语言进行表达。
三、教学建议教学本组教材，要引导学生有感情地朗读课文，感受人物语言的精妙，在语文学习中积累语言。
语文教研组五年级第三单元集体备课总结
语文教研组五年级第三单元集体备课总结前言本文是五年级语文教研组关于第三单元集体备课的总结报告。
在这次备课活动中，我们通过团结协作，共同研讨和探索教学内容和方案，充分发挥了集体智慧和创造力。
下面就让我们详细了解一下本次备课活动的过程和成果。
活动过程为了保证本次备课活动的顺利开展，我们提前进行了充分的准备和组织，具体流程如下：确定主题和内容在活动开始之前，我们进行了前期的准备工作，主要是确定了教学主题和内容。
本次备课的主题是《读懂篇章导图，精进阅读技能》，内容包括理解篇章结构、提高阅读效率、积累阅读技能等方面的知识。
分工合作为了充分发挥集体智慧，我们按照各自的专业分工，确定了具体的任务和责任。
其中，每个教师都需要负责某一部分内容的讲解和解说，并对教学过程中遇到的问题进行总结和反思。
现场演示在备课过程中，每位教师都需要进行现场演示，并分享自己的教学经验和方法。
这样不仅能够增加互相之间的了解和交流，也能够评估和改进自己的教学效果。
评价反馈在活动结束之后，我们还进行了评价和反馈。
其中包括对教学内容和方法的评价、对备课过程中存在的问题和不足进行总结和反思，并提出改进和完善的建议和方案。
活动成果通过本次备课活动，我们取得了以下成果：教学内容的规范化和统一化通过本次备课活动，我们明确了教学内容和思路，并统一安排了教学进度和任务，以减轻学生负担和提高学生的学习效率与兴趣。
教学效果的明显提高在教学过程中，我们采用了各种方法和技巧，如互动教学、案例讲解等，使学生能够更好地理解和掌握课程内容，提高了他们的阅读能力和技能。
合作教学的开展在本次教研活动中，我们充分发挥了教师团队的合作精神，相互支持、互相学习，取得了良好的教学效果。
总结在本次备课活动中，我们充分发挥了集体智慧和创造力，参与教师积极思考，共享成功经验，共同探讨教学疑难问题，为教育教学不断创新做出了自己的贡献。
本次活动在教研工作中具有重要意义，加强了教师间的交流合作和学科建设工作，提高了学生的阅读能力和素质，受到了广大学生家长和学生们的好评和赞扬。
部编版五年级语文第三单元集体备课
部编版五年级语文第三单元集体备课
一、教学目标
1. 理解课文《马文的故事》中的主要内容和情感表达。
2. 学会运用修辞手法，如比喻和拟人，以丰富自己的写作能力。
3. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学内容
1. 教师深入解读课文《马文的故事》，引导学生理解课文情节
和人物形象。
2. 分析作者运用比喻和拟人的修辞手法，展示其表达意图。
3. 引导学生运用修辞手法进行创作，写一段诗歌或故事。
三、教学过程
1. 导入：通过引发学生对马文的好奇心，激发学生的阅读兴趣。
2. 导读：带领学生读课文，理解故事情节，分析作者表达的情
感和意图。
3. 探究：教师引导学生分析比喻和拟人修辞手法的作用和效果。
4. 拓展：通过学生模仿和创作，拓展他们的语言表达能力。
5. 练：完成课后练，提高学生的阅读理解和写作能力。
6. 归纳总结：回顾课文和学生创作，总结比喻和拟人的特点和运用方法。
四、教学工具
1. 课文《马文的故事》
2. PPT演示、投影仪
3. 黑板、粉笔、书籍
4. 学生练册、作业本
五、课后作业
1. 完成课后练册上相关题。
2. 继续创作一段诗歌或故事，运用比喻和拟人修辞手法。
六、教学评估
1. 课堂表现：学生对课文和修辞手法的理解程度。
2. 课后作业：题完成情况和创作作品的质量。
七、教学反思
本节课内容紧凑，学生参与度较高，但在学生创作环节，一部分学生缺乏创新思维和表达能力。
下次教学可以增加更多的创作示范和引导，帮助学生更好地运用修辞手法。
五年级语文下册第三单元教案(精选5篇)
五年级语文下册第三单元教案(精选5篇)五年级语文下册第三单元教案（精选篇1）教材分析：一、课文简析作者在阔别母校十多年后回到母校，触景生情，勾起了作者对自己童年学习生活的甜蜜回忆，抒发了作者对母校无比热爱之情。
课文以作者行进的地点：进校门--到操场--出校门为线索分为三大段。
第二段为重点内容，第一段与第三段前后呼应为点题之笔。
*的主要内容是两个方面，即作者回到母校时的所见所闻及由此引起的回忆与感想，随着所见所闻的变化，作者产生多种感情，先是兴奋，后是喜悦，最后是留恋。
感情逐步加深又互相交织在一起。
*语言优美，感情真挚，容易引起即将告别的五年级学生的共鸣。
二、语句简析1.“像开闸后涌出的欢腾的潮水，学生们欢笑着从教室里涌出来，涌向宽阔的操场。
”把学生们欢笑着走向操场的场面生动地比喻成开闸时的潮水，且把喻体置前，强调学生们走向操场时的热闹场面。
2.“我漫步在操场上，欣赏着花木，抚摸着幼苗，倾听着教室里传出的琅琅书声，五年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来。
‘在操场上，作者由所见所闻把自然联想到的五年小学生活感受生动地比喻成天鹅扇动着双翼翩翩飞来。
使上下文连接自然。
教学目标：1、按地点的转换理清课文的结构，理解课文主要内容，体会作者对母校的热爱，对童年学习生活的留恋之情。
2、根据语言环境，选择合适的动词并体会准确用动词的重要性，积累有关的语句。
3、能根据语言环境展开合理的想象学习写比喻句。
4、根据课文结构特点概括课文主要内容。
教学重难点：理清课文的结构，理解课文主要内容，体会作者对母校的热爱，对童年学习生活的留恋之情。
根据课文结构特点概括课文主要内容。
教学时间：两课时教学准备：1、读准下列黑体字的音，读通课文。
弧度( )石砌( )甬道( )迤俪( )( )松柏()2、词语积累①写出带有“情”字的成语，并理解词语、、、②表示心理十分依恋不舍的词语、、、3、读课文，口头填上恰当的动词，把句子熟读通顺①大门，石砌的甬道，秋菊傲放、松柏长青的花园，宽宽的石阶，了宽阔的操场。
人教版五年级语文下册第三单元集体备课教案（已修改）
备课组长签字：学校教务处签字：时间2014.2主备教师修改人员课题10.10.杨氏之子杨氏之子教学内容生字、生词，课文内容的理解及诵读，人物语言的魅力。
教学目标知识与能力：流利地朗读课文，背诵课文。
学习本课生字新词。
情感态度价值观：体会杨氏之子的聪颖机智。
过程与方法：参考注释，理解句子的意思。
教学重点指导学生把课文读流利，读懂句子。
教学难点体会人物语言的风趣和机智。
学法指导分组讨论教学过程个性修改一、谈话导入。
１、我们每天都在用语言交流，精练得当的语言，能使我们有效地与人沟通，机智巧妙的语言，能帮我们摆脱可能出现的尴尬局面，幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心。
古代有一个九岁的孩子，回答别人时语言风趣机智，妙趣横生。
他的故事被记录在刘义庆的《世说新语》里，大家想听吗？今天我们就来学习古文，也叫文言文──《杨氏之子》。
２、读题，解题：（“之”相当于“的”，“杨氏之子”意思是姓杨人家的儿子。
）二、读通课文。
１、学生自由朗读课文，要求：借助拼音把字音读正确，读通课文。
２、检查读通情况：⑴着重强调以下字的读音：惠曰禽诣为应。
⑵引导学生读准停顿：梁国／杨氏之子／九岁，甚／聪惠。
孔君平／诣其父，父／不在，乃／呼儿出。
为／设果，果／有杨梅。
孔／指以／示儿曰：“此是／君家／果。
”儿儿出。
为／设果，果／有杨梅。
孔／指以／示儿曰：“此是／君家／果。
”儿//应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。
”（句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”，这里的“家”和“禽”各自独立表达意思，因此要停顿。
）⑶反复熟读。
三、理解文意。
１、参考注释，自学课文：要求：将注释中重点词语的解释批注在文中，据此初步理解句意。
２、学生提出不理解的字词：以下字词比较陌生或古今差异较大，学生可能提出：能提出：⑴ 其父：他的父亲。
其，他。
其父：他的父亲。
其，他。
⑵ 为设果：小儿（杨氏之子）为他摆出水果。
设，摆设，摆出。
为设果：小儿（杨氏之子）为他摆出水果。
设，摆设，摆出。
部编版语文五年级下册第三单元教材解读 教学设计
部编版语文五年级下册第三单元教材解读教学设计一、教材解读1. 教材内容概述第三单元的教材主要涉及古诗文的学习，包括《满江红·江阁虚》、《渔歌子（西江月）》等古代诗歌的学习和欣赏。
通过学习这些古诗文，学生可以了解中国古代文化，培养语感，丰富诗歌欣赏能力。
2. 教材重点难点•重点：帮助学生理解古诗文的含义，把握文学语境，感知作者的情感和表达方式。
•难点：帮助学生运用课文中的古诗词语，进行古诗文的理解和赏析。
3. 教学目标•了解古代文化，培养学生对传统文化的兴趣。
•提高学生的阅读理解能力，提升语文表达能力。
•培养学生的想象力和创造力，促进学生的情感和审美情趣。
二、教学设计1. 教学方法•导入：通过启发式问题导入，引发学生兴趣。
•讲解：结合图文解读，让学生更直观地理解古诗文。
•分组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。
•默写练习：让学生进行课文的默写练习，巩固所学内容。
2. 教学流程•第一课时：–导入：老师出示诗歌《满江红·江阁虚》，提问学生对诗中“江阁虚”指的是什么？–讲解：解读诗歌中的意象和抒情意境。
–分组讨论：学生分组讨论诗歌背后的情感表达。
•第二课时：–导入：出示诗歌《渔歌子（西江月）》，谈论作者写诗的目的和特点。
–讲解：学生学习诗歌的形式和意义，探求其深层内涵。
–默写练习：让学生进行课文的默写练习，检测学习效果。
3. 作业布置•要求学生选择自己喜爱的古诗文，进行感想与解读，写成日记的形式，展示下节课。
4. 教学反思通过本节课的教学，学生对古诗文有了更深入的了解，培养了他们的语感和审美能力。
在今后的教学中要注重引导学生主动思考，启发他们对文学作品的感悟，激发学生的想象力和创造力。
部编版语文五年级下册第3单元综合性学习专题《汉字真有趣》优秀教学设计
部编版语文五年级下册第3单元综合性学习专题《汉字真有趣》优秀教学设计教材分析本单元是综合性学习单元，是本套教材，即中年级在单元内安排综合性学习栏目之后第一次设置单元整组的综合性学习内容，这种单元自成体系，以活动贯穿始终，以任务驱动的方式带动整个单元的学习。
这样编排一方面考虑到学生经过前几年的学习，已经具备了一定的综合运用语文能力的基础，可以开展历时较长、任务较多的语文学习活动。
另一方面，希望通过本单元整组的综合性学习内容，进一步拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，调动和挖掘语文学习的主动性，通过具体的情境任务，让他们在课堂学习与课外实践活动中写语文用语文，全面提高语文素养。
学情分析猜字谜是学生喜爱的游戏。
开展这项学习活动，重在让学生感受汉字的有趣，所以要鼓励学生把活动设计得生动有趣，既吸引同学，又活跃思维。
谐音的表现形式很多，歇后语是比较常见的形式之一，可以让学生通过工具书、网络等去搜集。
教学建议教学时一定要充分利用教材里的阅读材料，课本上的字谜不妨让学生先猜一猜，说说猜的过程和想法。
有谐音的歇后语不妨让学生读一读，引导学生注意把重音落在谐音的音节上，体会表达之妙。
教学目标1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2．通过了解字谜、谐音和形声字的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
3.引导学生学会搜集资料，培养独立、合作的探究意识。
增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。
重点难点1．通过对阅读材料的学习，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。
2．引导学生学会搜集资料，培养独立、合作的探究意识。
教学准备教师：准备教学挂图、各种关于汉字的资料、多媒体课件。
学生：预习课文。
课时安排4课时第1课时课时目标1．加深对汉字的历史、影响的认知。
2．接触汉字形态的象形有趣面并迁移运用，感受汉字的魅力。
3．利用汉字媒介提高学生想象力，提升语言素养。
4．规范使用汉字，并为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。
重点难点1.加深对汉字的历史、影响的认知。
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第三单元备课
一、教材分析
本组教材是以语言艺术为专题来组合课文的。
《杨氏之子》一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案叫绝；《晏子使楚》写了晏子针对楚王的侮辱，机智应答，维护了祖国的尊严，有力地回击了楚王；剧本《半截蜡烛》写了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官的机智周旋，在不动声色的话语中充满了胆略和智慧；相声《打电话》则通过夸张的语言，说明了打电话时，说话要简练，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重。
教学这组教材的目的，一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言。
二、学情分析
引导学生有感情地朗读课文，感受人物语言的精妙，在语文学习中积累语言。
配合本组专
题，“口语交际·习作”安排了以“劝说”为主题的模拟表演和写发言稿的内容，“回顾·拓展”也是紧紧围绕有关语言艺术和形式的问题，安排
了“交流平台”“日积月累”“展示台”等项教学内容，并引导学生在生活中搜集积累精妙语言。
本次综合性学习是本组教学的重要组成部分，因此要把这次综合性学习和本组其他各项教学内容有机地结合起来。
三、教学目标知识目标：
1、认识20个生字，会写11个生字。
正确读写词语盘点中的词语。
2、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文《杨氏之子》；学习浏览的阅读方法。
3、能给课文分段，写出段落大意。
4、初步学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用。
能力目标：
能主动在生活中搜集、发现、积累、运用巧妙的语言艺术。
情感目标：
学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术
四、教学重
难点重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生积美的语言累优。
难点：
通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；引导学生积累优美的语言。
五、教法与
学法教法：
充分发挥小组合作学习的优势，引导学生自主合作探究学习。
学法：
通过自主、合作、探究性学习，解决学习中的疑惑
六、课时安
排课时安排：
杨氏之子 2课时
晏子使楚 2课时
半截蜡烛 1课时
打电话 1课时
口语交际.习作三 3 课时
回顾拓展三 1课时
三单元测试 1课时
试卷讲评 1课时
七、教学措施
要引导学生有感情地朗读课文，感受人物语言的精妙，在语文学习中积累语言。
配合本组专题，“口语交际·习作”安排了以“劝说”为主题的模拟表演和写发言稿的内容，“回顾·
拓展”也是紧紧围绕有关语言艺术和形式的问题，安排了“交流平台”“日积月累”“展示台”等项教学内容，并引导学生在生活中搜集积累精妙语言。