精品 2016春学期 新标准英语一起三年级下册M10导学案
三年级英语下学期M10U1Wereyouonthesecondfloor第二课时教案外研版一起
教案年级：三年级学科：英语学期：下学期模块：Module 10 Unit 1 Were you on the second floor?课时：第二课时教材版本：外研版一起教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并运用过去时态询问和描述过去发生的事情，如“Were you on the second floor?”。
2. 过程与方法：通过图片、情景创设等教学手段，培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作学习的意识，提高学生的跨文化交际能力。
教学内容：1. 词汇：floor, second floor, library等。
2. 句型： Were you on the second floor? Yes, I was./ No,I wasn't.教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够熟练运用过去时态询问和描述过去发生的事情。
2. 教学难点：学生能够正确运用过去时态的疑问句和否定句。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册等。
教学过程：1. 导入a. 老师出示一张图书馆的图片，引导学生观察并提问：“What is this place?”b. 学生回答：“It's a library.”c. 老师继续提问：“Have you ever been to a library?”d. 学生回答并展开讨论。
2. 新课内容展示a. 老师出示一张图片，图片中的人物在二楼图书馆。
b. 老师提问：“Were you on the second floor?”c. 学生回答：“Yes, I was./ No, I wasn't.”d. 老师引导学生用过去时态描述图片中的情景。
3. 练习与巩固a. 学生两人一组，用过去时态询问和描述图片中的情景。
b. 老师挑选几组学生进行展示。
4. 课堂小结板书设计：1. 关键词汇：floor, second floor, library2. 句型： Were you on the second floor? Yes, I was./ No,I wasn't.作业设计：1. 学生用过去时态写一篇短文，描述自己在图书馆的经历。
Module10(导学案)英语三年级下册
外研版（三年级起点）三年级下册英语第十模块学案重点单词词汇服饰hat 帽子trousers （常复）裤子shirt 衬衫shoe 鞋子skirt 女裙，裙子颜色brown 褐色的，棕色的orange 橙色的，橘黄色的white 白色的动词e 来，来到open 打开缩写let’s=let us 让我们can’t=cannot 不能其他clothes （常复）衣服party 聚会OK 好的photo 照片turn （多人依次轮流时）轮到的机会funny 滑稽的back 回到，返回重点短语1.put on 穿上，戴上2.class photo 班级照片3 e back 回来4.look at 看，朝……看5.a green sweater 一件绿色的毛衣6.a blue cap 一顶蓝色的帽子7.open the box 打开这个盒子8.funny clothes 有趣的衣服9.a red hat 一顶红色的帽子10.funny trousers 有趣的裤子11.an orange shirt 一件橙色的衬衫12.my big shoes 我的大鞋子13.a black hat 一顶黑色的帽子14.a green coat 一件绿色的外套15.a white shirt 一件白色的衬衫16.brown trousers 棕色的裤子重点语法句型表示“这里有某件衣物”Here is + a/an+衣物名词.·Here’s a red hat. 这里有一顶红色的帽子。
知识点自测一、单项选择。
() 1. —________she got a white coat? —No，she hasn't.A. HaveB. HasC. Does() 2. —Have you got a new bike?—Yes，I________.A. haveB. hasC. do() 3. Look________ my big shoes！A. onB. inC. at() 4. I can't ________.A. walkB. walksC. walking() 5. Li Ming________ a black bike.A.have gotB. has gotC. have() 6. Have you got________ orange kite?A. aB. /C. an() 7. What clothes ________ we got?A. haveB. hasC. do() 8. Let's put ________funny clothes________the party.A. for; onB. on; forC. up; at() 9. I have ________ red sweater, ________ orange shirt and ________ black shoes.A. a；an；aB. a；an；/C. an；a；an()10. —What ________ is a panda?—It's black and white.A.clothesB. colourC. sport()11. It's________ turn now.A.youB. IC. your二、判断下列句子搭配是否正确，正确的写“T”，错误的写“F”。
三年级下册英语教案-Module10Unit1Here'saredhat
三年级下册英语教案－Module 10 Unit 1 Here's a red hat. |外研社（三起）教学内容本课选自外研社《新标准英语》三年级下册，第十模块第一单元。
教学内容以颜色为主题，围绕“Here's a red hat”这一中心句型，展开对颜色单词的学习和应用。
学生将通过本课的学习，掌握基本颜色词汇，并能用英语描述物品的颜色。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，并能用所学单词和句型进行情景交际。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，提高学生的英语听说能力和实际运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的参与热情，增强学生的合作意识。
教学难点1. 颜色单词的发音和记忆。
2. 句型“Here's a red hat”的运用和变换单词后的正确表达。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、单词卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
教学过程一、导入1. 教师出示一些颜色鲜艳的物品，引导学生用中文描述其颜色。
2. 教师用英语提问：“What color is it?”，引导学生尝试用英语回答。
二、新授1. 教师播放课件，展示颜色单词和对应图片，教授颜色单词的发音和书写。
2. 教师出示句型卡片，教授句型“Here's a red hat”，并引导学生替换其他颜色单词进行练习。
三、练习1. 学生两人一组，用句型“Here's a red hat”进行颜色单词的替换练习。
2. 教师出示一些物品，学生用所学句型描述其颜色。
四、巩固1. 教师播放录音，学生跟读课文。
2. 教师出示单词卡片，学生快速说出对应颜色。
五、游戏2. 教师评选出最佳表现小组，给予表扬。
2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
板书设计1. 颜色单词：red, yellow, blue, green, black, white2. 句型：Here's a red hat.作业设计1. 抄写本课单词和句子。
三年级英语下学期M10U2 It was there 新授课教案 外研版一起
目标2、3
Learnthe textand practice the sentences.
Restateor memorize the text on the basis of understanding the content of the text, and do someexerciseto practice and consolidate the sentences.
已知：
语音：学生已经在fast中接触过字母a的发音，在mess中学习过字母e的发音，orange中接触过字母g的发音，在library中学习过字母a的发言，因此可通过新旧单词对比的方式，学习last中的字母a发音，vegetable中字母e，g，a的发音。
词汇：fruit，food，Sunday，there，milk已经学习过。
Where+ is/are/was/were+某物？
困难障碍：
1）课后对于句型的使用是否完全掌握
2）歌曲的节奏把握
3）食品词汇是否完成掌握
突破措施：
1）可以通过在生活情境中操练的方式进行练习。（食品词汇）
2）实际举例子进行反复强化练习（食品词汇）
3）跟唱和个人或小组唱练习（歌曲）
子任务2：
总结表达物品位置以及位置变化所用的词汇、句型和时态
设计意图：In this stage, firstlythe learning uses thesong and activityto arouse the children's desire to express, and then the core sentence patterns of the unit are consolidatedwiththe song learning.The vocabularyareenrichedwith the activity, and the students' expression abilities areexercised by using the way of summary, the language is internalized, and the foundation is laid for the next step of language output.
XX一起三年级英语下册M10导学案(新标准英语)
XX一起三年级英语下册M10导学案（新标准英语）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址Book6module10Unit1新授导案小组评价：年级:三年级学科：英语编制人组长：签发：老师评价：_____第一标：设置目标【课堂目标】（2min）．Readandspellthewords:worried,find,floor,first,secon d,remember,mother’sday.2.Readandusethesentences:wereyouonthesecondfloor?（keypointsanddifficultpoints）3.Readthetextcorrectlyandfreely.【使用说明】.Showyoursmileandconfidenceinclass;2.Learnbyyourself,workinpairsandtheningroupstocomplet ethetasks.第二标：达成目标【Taskone】（15min）.Greeting.2.Revision.yesterday,parent,speak,with,English,PE,chinese,art, try3.带着问题，整体感知文本。
Task1：wereyouinBeijingyesterday?4.学习文本。
【TaskTwo】（10min）..带着问题，整体感知文本。
Q1:whocan’tIfind?Q2:wasDamingonthefirstfloor?Q3:wherewasDaming?2.Listen,pointandfind“was,were”【TaskThree】（8min）.Readthetext.Readthetexttogether.Readthetextinroles.Readthetextonebyone2.makesentences。
Forexample:wereyou…wasDaming…复习上节课所学重点单词和短语。
外研版小学英语(新标准一起)三年级下册全册教案
《英语》（新标准）（小学一起）三年级下册M1教学设计《英语》（新标准）（小学一起）三年级下册M2教学设计Module 2 教学设计家庭作业：1. 听录音，模仿跟读课文10分钟。
2.学唱歌曲The London Eye第三课时教学设计教材分析本模块是描述一座城市，一处景点或者是一件物品。
Unit 1 Amy向Lingling介绍了伦敦的泰晤士河、大本钟和伦敦眼。
Unit 2 的课文是Lingling通过读了伦敦的书之后，想去伦敦旅游。
Amy继续给她介绍了塔桥。
本节课主要对两个模块的学习内容加以复习巩固。
课时教学目标语言知识目标：一、全体学生能运用：It’s very long. You’ll see Tower Bridge二、全体学生能理解：about, river, wide ,old, clock, wheel, round,you’ll=you will, tower, bridge, will三、全体学生能运用：about, river, old, clock部分学生能运用：wide ,old, clock，wheel, ro und, you’ll=you will，tower, bridge, will语言技能目标：一、全体学生能听懂会说：It is very long. You＇ll seeTower Bridge.二、全体学生能认读：about, river, wide ,old, clock部分学生能认读：wide ,old, clock，wheel, round, you’ll=you will,tower, bridge, will三、全体学生能拼写3-4个自选单词教学重点与难点重点：一、运用wide ,old, clock，wheel, round, tower, bridge 来描述一处景点或者一件物品二.用will 来描述自己或者他人的行为难点：用will 来描述自己或者他人的行为《英语》（新标准）（小学一起）三年级下册M3教学设计（小学一起）三年级下册M4教学设计《英语》（新标准）（小学一起）三年级下册M5教学设计《英语》（新标准）（小学一起）三年级下册M6 教学设计课时教学案学校：青岛沧口学校情感态度能体会到英语学习的乐趣任务展示并介绍自己设计的怪物板书Module 6 Unit 1 Here are his hands. head headsarm armshand handsleg leagsfoot feet教学任务学生活动教师活动设计意图I.激趣引学，循标感知II. 活动导学，自主建标一、活动热身1.听一遍说唱，学习新单词。
外研版(新标准一起)小学英语三年级下册M10教学设计
学习能力目标：
全体学生能够理解“was”“were”所描述的状态，并能够运用“was”“were”谈论过去的状态。
全体学生能够拼写3-4个自选单词
思维品质目标：在学习中集中注意力，并且善于观察，能够注意到动词形态的变化。
文化品格目标：在学习和日常交际中，能够初步注意到中外文化异同；遇到困难能够大胆求助。
教材分析
本节课是第十模块的第一课时。课文中Daming的妈妈在超市里寻找Daming.在楼梯上碰到了正在上楼的Smart一家，通过对他们刚刚待过的地方的询问，妈妈在二楼找到了正在给妈妈准备母亲节礼物的大明。学生通过对课文的掌握，来理解过去存在的状态。三年级的孩子们在第九模块学习了用过去式谈论个人的变化，比较好理解，但在理解过去存在的状态上有一定的难度，因此在本课的教学中，以课文的理解为重点，运用模仿等手段，情景教学等方法，让孩子在情景中去理解本模块的语法。另外本模块的场景是“shop”,因此本节课自始至终都在”shop”的场景下进行，最后进行文化的拓展，旨在开阔学生的视野，发展跨文化意识，促进创新思维，提高学生的人文素养，并为终身学习奠定基础。
难点：运用was were对过去状态的谈论
教学辅助
CD-ROM CardsPPT
教学策略
小组合作观察讨论
教学内容
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
Step 1:
热身导入：谈论小时候的熊二
2分钟
出示熊二小时候的图片:先用句型“Was he…”猜测Bear Two三岁时特点，然后用“Were you…?”直接与电脑上的“Bear Two”进行对话，询问他三岁时的性格和外貌特点。
课时教学目标
M10 Unit1-新授课外研一起三年级英语下册教学设计
本节课的四会单词、句子：全体同学能够熟练听说读写本模块的四会单词floor, find, vegetable，90%的同学能够听说读写三会单词：second, worried, first, remember, Mother’s Day, last；
（3）语法：
全体同学能准确认读、书写目标句型Were you on the second floor? Yes, we were.
Which floor is your favourite?将在导入与free talk中未学习的单词一并学习，利用此处学习序数词first、second，注意细节问答的生生ask and answer的练习。
1.听课文，同桌交流问题的答案，集体订正答案,学习新单词floor,
second, first, remember
二、根据以上课标要求，对接分级目标，确定本模块目标：
1）能能正确认读、理解、会说、抄写本课词汇和句子。
2）能用英语询问事物的变化并回答。
3）能听懂读懂、正确朗读本模块的课文，以及与谈论将来活动的文章。
4）能在教师的帮助下表演谈论假期安排的小短剧，演唱本模块的歌曲。
5）学生能养成细心观察的好习惯。
三、本模块每个课时的目标：
Consolidation
达标检测
学生能够用Willyou…？谈论将来的活动并能进行正确的问答。
（预设问题：学生对于was/were的应用及人称问答存在混淆。
补救措施：
Read and write.
1.Was Daming there?(做肯定回答)
Yes，______.
2.I were on the second floor.(改为一般疑问句)
三年级英语下册 Unit 1(10)教案 人教PEP
三年级英语下册 Unit 1(10)教案人教PEP【课题】 Unit 1 Welcome back to school!【教学重点】学习字母D、E及相关单词。
【教学难点】认读字母，体会字母在单词中的读音。
【教具准备】1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、大小写字母卡片（A--E）【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1、演唱歌曲《Boy and girl》, 男生唱“I’m a boy and you are a girl.”部分，女生唱“I’m a girl and you are a boy.”部分，比比看谁唱得更好。
2、看一看，猜一猜请学生用肢体语言表演出A-C几个大小写字母，其他学生猜一猜。
教师书空字母，让学生猜一猜。
3、说一说播放A部分的Chant的动画，让孩子边说边演。
（二）呈现新课（Presentation）分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。
分别出示大小写字母，学生开火车认读。
教师指着字母D旁的趣味图片，问：“What’s this?”“It’s a dog.”带读单词。
教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。
D-d-duck-dog教师带读字母和单词。
孩子小组里读一读。
以同样的方法学习大小写字母Ee. 注意学习egg/elephant一词时，当问学生What’s this? 强调回答It’s an egg/elephant.而非It’s a egg/elephant.出示Let’s say部分的课件，教师反复点击字母和单词，学生模仿跟读。
还可请学生上台点击任一字母或单词，让学生体会学习的乐趣。
找朋友学生以小组为单位分别拿着字母D\E等大小写，给字母找朋友。
出示Let’s do部分动画。
学生边看边尝试跟读，同时做动作。
8、小组围单位操练Let’s do部分的内容，然后请小组代表上台表演，评出最佳的小组并予以奖励。
（三）趣味操练（Practice）listen and order the cards学生根据教师说的顺序，排列大小写字母Aa Bb Cc Dd Ee。
三年级下册英语教案-M10U1Here’saredhat外研社(三起)
三年级下册英语教案M10 U1 Here’s a red hat 外研社（三起）教学内容本课为三年级下册英语模块十的第一单元，主题为“Here’s a red hat”，主要教学内容为颜色词汇和指示代词的学习。
通过本课的学习，学生将能够用英语描述物体的颜色，并正确运用指示代词“this”和“that”。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，掌握颜色词汇和指示代词的用法。
2. 能力目标：学生能够在日常生活中运用所学英语描述物体的颜色，提高英语听说能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作意识，提高自信心。
教学难点1. 颜色词汇的记忆和运用。
2. 指示代词“this”和“that”的用法区分。
3. 句子结构的正确运用。
教具学具准备1. 课本、教学光盘、PPT课件。
2. 颜色卡片、头饰、指示代词卡片。
3. 彩色画笔、画纸。
教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏引导学生复习已学颜色词汇，激发学生学习兴趣。
2. 新课展示：利用PPT课件展示本课的单词和句子，引导学生跟读、模仿。
3. 操练：组织学生进行角色扮演、小组竞赛等活动，巩固所学知识。
4. 应用：设计真实场景，让学生运用所学英语描述物体颜色，提高实际应用能力。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
板书设计1. M10 U1 Here’s a red hat2. 重点单词：red, blue, green, yellow, white, black3. 重点句子：Here’s a red hat. This is a blue hat. That is a green hat.作业设计1. 听力作业：听课文录音，跟读并模仿。
2. 口语作业：与同学或家人进行角色扮演，描述物体颜色。
3. 写作作业：绘制一幅图画，用英语标注颜色。
课后反思本节课通过丰富多样的教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语听说能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Book6 Module10 Unit1 新授导案小组评价：年级:三年级学科：英语编制人组长：签发：老师评价： _____第一标：设置目标【课堂目标】（2min）1．Read and spell the words: worried, find, floor, first, second, remember, Mother’s day.2. Read and use the sentences: Were you on the second floor?（key pointsand difficult points）3. Read the text correctly and freely.【使用说明】1.Show your smile and confidence in class;2.Learn by yourself, work in pairs and then in groups to complete thetasks.第二标：达成目标【 Task One 】（15min）1.Greeting.2.Revision .(Words and phrases in Module9)yesterday, parent, speak, with, English, PE,Chinese ,art, try3.带着问题，整体感知文本。
Task 1： Were you in Beijing yesterday?4.学习文本。
【 Task Two 】（10min）1. 1. 带着问题，整体感知文本。
Q1: Who can’t I find?Q2: Was Daming on the first floor?Q3: Where was Daming?2.Listen ,point and find “was, were”复习上节课所学重点单词和短语。
要求会读并理解，一分钟，对子互查，小组汇总难点，排除障碍。
学生初步感知一般过去时态的一般疑问句形式。
对子、小组讨论完成，学习 Were you…。
对子互读相查，检查B1。
小组讨论完成,学生进一步学习一般过去时态一般疑问句形式。
【 Task Three】（8min）1. Read the text.Read the text together.Read the text in roles.Read the text one by one2.Make sentences。
For example:Were you…Was Daming….小组组间评比，从语音、语调、语句的正确性、流畅度，表情、动作各方面来点评。
对子之间相互练习。
小组内合作完成。
第三标：反馈目标(5min)【巩固】（4min）一、写出下列单词，课后背过层________ 发现，找到 ________ 第二________ 担忧的，焦虑的 ________第一________母亲节 ________二、翻译下列词组，并在课文中用=======标出，读熟find Daming________________ on the first floor ________________on the second floor_________ go to the second floor__________【反思升华】（1min）1.Have we achieved our aims?2.What have you learnt in class?3. Where should we do better?考查课文重点单词和短语的掌握。
互批互改，赋分签名。
The subjectmonitorchooses twoor threegroupleaders totalk abouttheirdeficienciesand harvest.补记：Book6 Module10 Unit1 复习导案小组评价：年级:三年级学科：英语编制人组长：签发：老师评价： _____第一标：设置目标【课堂目标】（2min）1.Read and spell the words: worried, find, floor, first, second, remember, Mother’s day。
2. Read and use the sentences: Were you on the second floor?（key pointsand difficult points）3. Read the text correctly and freely.【使用说明】1.Show your smile and confidence in class;2.Learn by yourself, work in pairs and then in groups to complete the tasks.第二标：达成目标【 Task One 】（5min）1.Greeting.2.Revision .(Words and phrases in Module10U1) worried, find, floor, first, second, remember,Mother’s day【 Task Two 】（15min）1. Read part 1. Act out in roles.2.Watch the cartoon and answer the questions:Q1: Who can’t I find?Q2: Was Daming on the first floor?Q3: Where was Daming?3.Listen and repeat. Read after the CD—ROM.4.Read in groups. Then act out the text. 复习上节课所学重点单词和短语。
要求会读并理解，一分钟，对子互查，小组汇总难点，排除障碍。
甲乙分角色表演第一部分。
由问题复习课文，加深对课文的理解。
模仿跟读课文，注意语音语调，小组合作，熟读背诵课文，表演课文【 Task Three】（1min）1.Part 3. Listen and say.Then read by themselves.2.Part 4.Practise。
学生进一步理解一般过去时态与一般现在时态的区别，并注意一般过去时态一般疑问句型。
对子互练句型，排除难点。
小组内合作完成。
第三标：反馈目标(5min)【巩固】（4min）一、英汉互译第二________worried ________ 层________ 发现，找到 ________二、翻译下列词组Mother’s day ________________三．看图，练习句型。
The dog was …The cat is …【反思升华】（1min）1.Have we achieved our aims?2.What have you learnt in class?3. Where should we do better?考查课文重点单词和短语的掌握。
互批互改，赋分签名。
对子互练句型，排除难点。
小组内合作完成The subjectmonitorchooses twoor threegroupleaders totalk abouttheirdeficienciesand harvest.补记：Book6 Module10 Unit2 新授导案小组评价：年级:三年级学科：英语编制人组长：签发：老师评价： _____第一标：设置目标【课堂目标】（2min）1.Read and spell the words: vegetable, last .2. Read and use the sentences: It was there.（key points and difficultpoints）3. Read the text correctly and freely.【使用说明】1.Show your smile and confidence in class;2.Learn by yourself, work in pairs and then in groups to complete the tasks.第二标：达成目标【 Task One 】（15min）1.Greeting.2.Revision .(Words and phrases in Module10 Unit1)worried, find, floor, first, second,remember, Mother’s day.3.带着问题，整体感知文本。
Task 1： Where is my fish?4.学习文本。
【 Task Two 】（10min）1.1. 带着问题，整体感知文本。
Q1:Where are the vegetables?Q2: Where is the fruit?Q3: Where is the milk?2. Listen again and read the text. 复习上节课所学重点单词和短语。
要求会读并理解，一分钟，对子互查，小组汇总难点，排除障碍。
对子、小组讨论完成，学习It做主语下一般过去时态的用法。
小组合作，感知文本。
进一步学习It做主语下一般过去时态的用法。
对子互查，检查B2。
【 Task Three】（8min）1. Read the text.Read the text together.Read the text in roles.Read the text one by one2.Sing小组进行组间评比，从语音、语调、语句的正确性、流畅度，表情、动作各方面来点评。
对子之间相互练习。
小组内合作完成。
第三标：反馈目标(5min)【巩固】（4min）一、写出下列单词，课后背过蔬菜________ 上一个 ________二、翻译下列词组，并在课文中用=======标出，读熟我不知道________________ 上个星期天 ________________三．朗读课文。
【反思升华】（1min）1.Have we achieved our aims?2.What have you learnt in class?3. Where should we do better?考查课文重点单词和短语的掌握。
互批互改，赋分签名。
对子互查，小组长汇报The subjectmonitorchooses twoor threegroupleaders totalk abouttheirdeficienciesand harvest.补记：Book6 Module10 Unit2 复习导案小组评价：年级:三年级学科：英语编制人组长：签发：老师评价： _____第一标：设置目标【课堂目标】（2min）1.Read and spell the words: vegetable, last。