3.1美丽的建筑教学设计
建筑装饰构造教学设计
建筑装饰构造教学设计1. 前言建筑装饰构造是建筑学专业的重要课程之一，也是建筑学基础课程之一。
在建筑装饰构造教学中，学生需要学会使用不同的材料和技术，设计和制作完整的室内装饰和装修方案。
因此，为了提升学生的设计和实践能力，本文将分享一些有用的教学设计。
2. 教学目标建筑装饰构造的教学目标分为两个方面：理论与实践能力。
具体而言，教学目标包括：2.1 理论目标1.理解建筑装饰和装修上的基本原理2.掌握室内设计和装饰的技术与方法3.能够解决建筑装饰过程中的常见问题2.2 实践目标1.学生能够熟练掌握室内设计软件的使用2.学生能够根据室内设计的需要，选择最适宜的装饰材料3.学生能够制作并展示自己的室内设计和装修方案3. 教学内容本章将从以下章节介绍建筑装饰构造教学中的关键内容：3.1 理论内容1.建筑装饰基础知识2.室内装饰设计原理3.室内装修材料介绍4.室内装修施工工艺3.2 实践内容1.使用SketchUp等3D制图与建模软件2.手绘图、模型制作3.设计项目案例分析4.参加设计比赛和实践活动4. 教学方法针对建筑装饰构造课程的特点，本章提出以下几种教学方法：4.1 观察法观察法是指在教学过程中，利用实物或图片等物体，让学生通过观察和分析来理解原理。
通过观察，学生可以更好地理解建筑装饰和装修方案的实际应用。
4.2 案例法案例法是将现有实际案例作为教学载体，让学生通过分析和讨论，学会如何设计和实现建筑装饰和装修方案。
通过案例学习，学生可以更好地掌握实践技能。
4.3 项目法建筑装饰构造时一门注重实践的课程，因此采用项目法来进行教学效果会更好。
学生在老师的指导下，选择一个具体的室内设计和装修项目，并且分步完成项目。
完成每一阶段的实践项目后，学生可以逐步提高自己的设计和实践能力。
4.4 合作学习法建筑装饰构造是一门注重团队合作的课程。
为了培养学生的团队协作能力，采用合作学习法进行教学效果会更好。
通过分组合作，组员之间可以彼此借鉴、相互协助，共同完成一个设计项目。
《建筑材料》教学设计教案
《建筑材料》教学设计教案第一章：建筑材料的概述1.1 教学目标了解建筑材料的定义、分类和重要性。
1.2 教学内容建筑材料的定义、分类、重要性及其在建筑中的应用。
1.3 教学方法采用讲授法，结合实物展示、图片和案例分析，引导学生理解建筑材料的基本概念。
1.4 教学步骤1.4.1 引入新课通过展示一些常见的建筑物，引导学生思考这些建筑物是由哪些材料构成的。
1.4.2 讲解建筑材料的定义和分类讲解建筑材料的定义，介绍不同类型的建筑材料，如混凝土、钢材、木材等。
1.4.3 强调建筑材料的重要性解释建筑材料在建筑中的作用，强调其在工程质量和安全中的重要性。
1.4.4 案例分析分析一些典型的建筑案例，让学生了解不同建筑材料的应用和效果。
1.5 作业布置要求学生列举出常见的建筑材料，并简要介绍其特点和应用。
第二章：混凝土的性质与应用2.1 教学目标了解混凝土的定义、组成和性质，掌握混凝土的应用和施工要求。
2.2 教学内容混凝土的定义、组成、性质、应用和施工要求。
2.3 教学方法采用讲授法，结合实验演示、图片和案例分析，帮助学生理解混凝土的特性和应用。
2.4 教学步骤2.4.1 引入新课回顾上节课所学的建筑材料内容，引入混凝土的讨论。
2.4.2 讲解混凝土的定义和组成讲解混凝土的定义，介绍混凝土的组成成分，如水泥、砂、石子等。
2.4.3 讲解混凝土的性质介绍混凝土的力学性质、耐久性和其他相关性质。
2.4.4 讲解混凝土的应用和施工要求讲解混凝土在建筑中的应用领域，介绍混凝土施工的基本要求和技术要点。
2.5 作业布置要求学生分析混凝土的强度和耐久性，思考如何选择合适的混凝土配合比。
第三章：钢材的性质与应用3.1 教学目标了解钢材的定义、分类和性质，掌握钢材的应用和施工要求。
3.2 教学内容钢材的定义、分类、性质、应用和施工要求。
3.3 教学方法采用讲授法，结合实验演示、图片和案例分析，帮助学生理解钢材的特性和应用。
三年级上册美术教学设计 -14 《梦幻的城堡》 人教新课标
三年级上册美术教学设计 -14 《梦幻的城堡》人教新课标一、教学背景本次教学针对三年级上册美术教学中的《梦幻的城堡》进行设计。
本节课适用于普通三年级学生，人数30人左右。
在预备课中，教师应提前准备好相关素材，并根据教学内容进行分类，组织合理安排，以达到最佳教学效果。
二、教学目标1.知识目标：1.1了解城堡的构造与形态。
1.2了解城堡在欧洲文化中的重要意义。
1.3初步学习水彩的运用。
2.能力目标：2.1初步培养学生的色彩感受能力。
2.2培养学生的创造能力和想象力。
2.3培养学生的观察能力，学会认识和感受自然和人造景观，了解人与自然的和谐关系。
3.情感目标：3.1培养学生对艺术的兴趣。
3.2培养学生的审美情感和细心认真的态度。
3.3培养学生的团队合作意识。
三、教学重点和难点1.教学重点1.1学习水彩的运用。
1.2了解城堡在欧洲文化中的重要意义。
1.3培养学生对色彩的感受能力和创造能力。
2.教学难点2.1如何让学生对城堡有更深入的认识和认识和了解。
2.2如何培养学生的想象力。
2.3如何引导学生自如地运用水彩进行绘画。
四、教学环节1.导入环节（5分钟）教师播放一段欧洲城堡的视频，激发学生对城堡的兴趣和好奇心。
2.讲授环节（10分钟）教师介绍欧洲城堡的基本知识以及城堡在欧洲文化中的重要意义，强化学生对城堡的认知。
3.创造环节（35分钟）3.1创作主题学生们基于梦境，想象出一个自己的古堡模样，然后通过色彩和笔触创作出一个美丽的梦幻城堡。
3.2绘画工具学生使用水彩和画笔进行绘画，教师引导学生熟悉水彩绘画工具的使用，让学生自由探索和发挥创造力。
3.3绘画技巧讲解教师针对水彩的作画技巧进行详细讲解，如：颜色调配、湿度控制、笔触技巧等，让学生学会自如地掌握和运用水彩作画。
4.展示环节（10分钟）学生们向全班展示自己的绘画作品，教师引导学生们互相欣赏和评价，促进学生们对艺术的理解和认知。
5.总结环节（5分钟）教师对学生的作品进行点评，并总结本节课的教学内容和重点，帮助学生们对本节课进行更深入的理解和掌握。
教学设计《风格多样的建筑》(DOC)
教案首页教材版本江西美术出版社义务教育教科书学段小学学科美术章节六年级第12册第1课课题名风格多样的建筑课时 1执教教师单位南昌师范附属实验小学教师姓名蔡桑教学目标知识目标：欣赏中外著名建筑,了解中外建筑的艺术特色及高超的设计水平,了解建筑实用与审美结合的艺术特性、建筑与环境的关系。
能力目标: 学生能够运用简单的美术术语，表达自己对建筑作品的理解和感受，提高学生的艺术欣赏水平及表达能力。
情感目标：通过欣赏活动，培养和增强学生的环保意识及热爱生活、积极创造艺术人生的美好情感。
教学重点引导学生能够对相关资料进行正确的收集、整理和提炼。
教学难点能够运用一定的美术术语，从功能、造型、色彩及材料等不同角度，大胆表达自己对建筑作品的理解和感受。
教具课件、建筑纸模型、彩色卡纸、画笔、双面胶等时间安排1课时课后小结学情分析 1.学生是11—12岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表达自己的想法，对美术学习有浓厚的兴趣；2.在平时的学习生活中，学生有机会接触大量的建筑，但是对建筑的知识没有进行过深入研究；3.学生对了解多种多样的现代建筑有着浓烈的兴趣；4.学生已有一定的合作能力，能带着问题有组织地进行合作学习；5.学生具有一定的美术基础和计算机使用基础，能够借助百度搜索自己需要的资料。
第1课多种多样的现代建筑教学过程：一、导入1.出示实物——鹦鹉螺（世界四大名螺之一）师：今天老师带来了一件神秘的礼物（出示海螺实物），你们看这是什么？它的形状像什么？观察它的颜色和花纹。
学生回答。
师：没错,就是一种海螺，整个螺旋形外壳光滑如圆盘状，形似鹦鹉嘴，故此得名“鹦鹉螺”。
壳的表面呈白色或乳白色，生长纹从壳的脐部辐射而出，多为红褐色。
2.根据这个海螺的造型你能联想到什么？学生自由回答。
3.课件展示墨西哥建筑——“鹦鹉螺”漂亮、舒服、自在，这座“鹦鹉螺”式的房屋犹如安徒生的童话世界，充满了奇异的色彩。
这栋美丽的彩螺屋位于墨西哥，设计师厌倦了方形的建筑，这栋建筑采用奇特的鹦鹉螺造型搭配彩色玻璃窗户，室内有着螺旋形的楼梯，墙面保持了未处理的水泥墙面，搭配斑驳的瓷砖，现代化的家电器具搭配贴近自然的建筑，别有一番风韵。
三年级美术上册《梦幻的城堡》教案 教学设计
《梦幻的城堡》教案【学习领域】造型·表现【课时建议】1课时【教学目标】知识与技能：通过学生之间的交流，启发学生对城堡展开想象。
通过大量图片的欣赏，开拓学生的思路。
过程与方法：指导学生采用画、剪、折的方式，创作出富有个性特点的梦幻城堡。
情感、态度与价值观：初步提高学生对建筑物的审美能力和手工制作的创新意识。
【教学重点】运用撕纸、折纸、镂空的方法创作出有个性特点的新颖城堡。
【教学难点】引导学生开拓思维创造梦幻的城堡造型。
【教具学具准备】教具：美术工具、各种材料制作的美术作品、教师制作的课件。
学具：卡纸、剪刀、双面胶、小刀等美术工具和材料。
【教学过程】一、新课导入出示视频：梦幻城堡。
师：你看过哪些动画片里有城堡？（天空之城、白雪公主与七个小矮人、飞屋环游记等。
）（设计意图：视频导入，让学生感受城堡的各种造型。
）二、新课讲授1．现实中的城堡现在，许多国家都有保存完好的城堡群（图片展示各国的城堡）。
美国：白宫；美国：迪斯尼乐园的城堡；英国：约克郡霍德华城堡；英国：诺森伯兰郡安尼克城堡；捷克：布拉格城堡；德国：霍亨施旺高城堡；德国：新天鹅城堡；西班牙:塞哥维亚城堡；师：城堡是种古老的建筑，不但可以居住，还可以抵御外敌。
师：看完这些城堡后，你有什么感觉？城堡的外形与我们居住的房子有什么不同？什么样的城堡特别吸引你，让你觉得好看？（感觉：坚固、高大、安全。
不同：城堡有尖尖的塔顶，高耸入云的柱状塔身。
）（设计意图：学生欣赏各国的城堡，发现它们的共同点，对城堡建筑造型有一个宏观的认识。
）2．纸城堡制作方法出示视频：纸城堡。
展示各种各样的纸城堡。
（设计意图：教师示范纸城堡的制作方法，为下一步的制作打下基础。
展示各种各样的纸城堡，有助于学生更好的理解。
）3．学生实践用纸工技法制作一个纸城堡（注意颜色搭配）。
画出城堡的轮廓，剪出城堡的形状；用小刀刻出窗户和门；组合粘贴。
（设计意图：利用材料进行城堡造型制作，让学生发挥所长，发挥想象力，制作出梦幻的城堡造型。
小学美术校本课程教案
小学美术校本课程教案庞佳教材共三章：“布粘画〞“沙粘画〞和“立体画〞，通过教学培育学生养成多留心、要细心、有耐性、有爱心、怀有一颗感恩心习惯，进步学生动手操作实力、审美实力和创建实力，陶冶他们酷爱大自然、酷爱生活、酷爱祖国情操。
详细内容支配如下：教材内容课时支配总课时数教学进度评价方法总学分备注第一章布粘画美丽植物 1 课时线条美丽活泼动物乐园 1课时制作精致生活用品 1 课时符合要求美丽建筑 1 课时突出制作特点多彩人物 1 课时表现事物特征第二章沙粘画校园一角 1 分甲—10分美丽田野 1 乙—8分我爱我家 1 丙—5分我志向 1 丁—5分以下第三章立体画迷人花卉 1动物王国 1卡通人物 1第一章布粘画【教材说明】本美术校本课程教案章包括六部分内容，由美丽植物活园生活用品美丽建筑多彩人物风景如此奇妙组成。
布粘教学这部分内容，要结合学生四周事物，生活实际，对其讲解，在理解根底上，进展布粘技巧教学，理解布粘艺术形象美，立体美及动感美，从而激发学生学习爱好，获得多方面学问。
【培育目的】1.在学与动手制作过程中，充分发挥学生想象力，进步学生审美实力，陶冶学生情操。
2.培育学生酷爱家乡，酷爱生活思想。
【教学建议】建议本章教学用6课时。
【课堂教学设计】活泼动物乐园教学设计教学目的：通过画图培育学生绘画技巧，在剪裁过程中培育学生动手操作实力。
教学要求：1.画图形象，让人易辨动物。
2.裁剪时留意平安，正确运用剪刀。
3.裁剪线条要匀整，依据图画线条要相应对称。
教学重点、难点：1.裁剪动物要形象。
2.粘贴时有先后主次之分。
教学打算：剪刀、胶水、碎布料等。
教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入。
在我们四周有很多活泼得意小动物，你最宠爱什么动物？〔学生踊跃发言〕今日我们就用布粘画形式把它们呈如今纸上，展示以前学生作品，传递观赏，〔学生啧啧赞扬〕我们也能像他们一样做很好，心动不如行动，我们下面开始吧！二、绘图、裁布。
九年级美术上册《美丽家园》教案、教学设计
设想：邀请专家进行讲座，让学生了解传统建筑和文化，引导பைடு நூலகம்们将所学知识融入美术创作中。
6.关注学生的情感态度，培养正确的审美观念和审美情趣。
设想：组织学生进行作品欣赏和评价，引导他们从多角度审视美术作品，提高审美素养。
7.实施多元化评价，激发学生的学习积极性。
3.重点：培养学生正确的审美观念和审美情趣，提高学生的综合素质。
难点：如何在教学过程中，关注学生的情感态度，使之在学习美术的过程中得到全面发展。
（二）教学设想
1.创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
设想：利用多媒体展示不同地域的美丽家园图片，引导学生观察、讨论，从而引出本章节的主题。
2.引导学生观察生活中的美好，培养学生的观察能力和感知力。
设想：采用自评、互评、师评等多种评价方式，全面评价学生的美术作品，关注学生的成长过程。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：通过展示美丽家园的图片，引发学生对家园的思考和关注，为新课的学习做好情感铺垫。
过程：教师利用多媒体展示一组富有地域特色的美丽家园图片，让学生欣赏并提问：“同学们，你们觉得这些图片中的家园美在哪里？你们心中的美丽家园又是什么样的呢？”通过学生的回答，引导他们关注家园的美好，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解绘画技巧，如线条、色彩、构图等，结合实例进行分析，让学生了解和掌握绘画方法。
过程：教师分别从线条、色彩、构图等方面进行讲解，结合经典美术作品进行分析，让学生了解这些绘画元素在作品中的作用。同时，通过现场示范，让学生直观地感受绘画技巧的应用，帮助他们更好地掌握新知识。
（三）学生小组讨论
苏少版美术六年级下册《第7课 美丽的园林》教学设计4
苏少版美术六年级下册《第7课美丽的园林》教学设计4一. 教材分析《美丽的园林》是苏少版美术六年级下册第7课的内容。
本课主要让学生了解和欣赏园林艺术，培养学生对自然和生活的热爱，提高学生的审美能力和创造力。
教材内容丰富，包括园林的起源、园林的构成、园林的设计原则等，并通过大量的图片和案例，使学生更好地理解园林艺术。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的审美能力和创造力，他们对园林艺术有一定的认知，但可能对园林的构成和设计原则等理论知识了解不多。
因此，在教学过程中，需要注重理论知识的讲解，并结合实际情况，让学生更好地理解和欣赏园林艺术。
三. 教学目标1.让学生了解园林的起源、构成和设计原则，提高学生的审美能力。
2.培养学生对自然和生活的热爱，提高学生的创造力。
3.培养学生合作学习和自主学习的能力。
四. 教学重难点1.园林的构成和设计原则。
2.如何培养学生对园林艺术的欣赏和创造力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解园林的起源、构成和设计原则。
2.案例分析法：分析具体的园林案例，让学生更好地理解园林艺术。
3.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作学习和自主学习能力。
4.创作法：让学生动手设计自己的园林，提高学生的创造力。
六. 教学准备1.准备相关的园林图片和案例，用于讲解和分析。
2.准备园林设计的原则和技巧，用于指导学生的创作。
3.准备画纸、画笔、颜料等绘画工具，供学生创作使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些美丽的园林图片，引起学生的兴趣，然后简要介绍园林的起源和发展。
2.呈现（15分钟）讲解园林的构成要素，包括山、水、植物、建筑等，并分析园林设计的原则，如对称、平衡、节奏等。
3.操练（20分钟）让学生分组讨论，每组选择一个园林案例，分析其设计原则和特点。
然后让学生根据自己的理解和想象，设计自己的园林。
4.巩固（10分钟）让学生展示自己的设计作品，并讲解设计思路和设计原则。
其他学生进行评价，教师进行指导和点评。
3.1【教学设计】《旅游景观的审美特征》(人教)
《旅游景观的审美特征》【知识与能力目标】1．了解并能举例说明自然美的主要审美特征；2．知道人工美的主要表现类型，能举例说明园林、建筑等主要审美特征。
【过程与方法目标】通过学习，能够分析出某地旅游景观的审美特征及形成原因。
【情感态度价值观目标】树立自然美与人工美和谐统一的正确的审美观。
【教学重点】自然美的主要审美特征和人工美的主要表现类型。
【教学难点】从自然地理的角度分析自然美形成的地理原因多媒体课件【讲授新课】一、自然美提问：让学生读课本P32第一自然段明确：什么是自然美？师生答疑：自然美是指大自然中的自然物或自然现象在不同的条件下，呈现出的审美状态。
（1）形象美设问导学：让学生读课本“形象美”这一部分明确：①什么是形象美？②自然景观的构景基础是什么？③我国人民将自然景观的形象美分为哪几类？形成了哪些习惯说法？师生答疑：①形象美是指名山大川等自然景观的总体形态和空间形式的美，是旅游景观最显著的特征。
②地貌是自然景观的构景基础。
③我国人民将自然景观的形象美分为雄、奇、险、秀、幽等特征，并形成了泰山天下雄、黄山天下奇、华山天下险、峨嵋天下秀、青城天下幽的说法。
展示图片资料：华山之险与峨眉之秀师：两幅照片怎么看出名山“险”与“秀”？学生回答师：从视觉上“险”的构成成分是：高大、陡崖、窄路、光滑的岩石、稀少的植被等。
构成“秀”则是：深谷、茂盛的植被、生有苔藓的岩石、潺潺的溪流等。
探究活动：用学过的地理知识解释华山的“险”和峨眉山的“秀”。
点拨：华山之所以雄伟和险要，主要原因就是因为华山为一断块山，断层呈东西向延伸，约在距今七八千万年前，断层北侧下降，形成渭河平原，南侧上升形成华山。
加上岩石中节理发育，长期受雨水的渗透和侵蚀，逐渐形成了如今华山的五峰和层峦叠嶂的雄伟景观。
峨眉山是我国四大佛教名山之一，山上林木葱茏，色彩碧翠，山石很少裸露，山体线条柔美、流畅，山明水秀，是我国名山中典型的秀美形象（2）色彩美设问导学：让学生读课本“色彩美”这一部分明确：①什么是色彩美？②色彩美在一年四季有什么变化？师生答疑：①自然景观中的色彩美是极富变化的。
六年级下册美术教学设计-第7课美丽的园林｜苏少版
教学设计：教学科目：美术年级：六年级教材版本：苏少版课时：1课时教学目标：1. 让学生了解和欣赏园林的美，提高学生对自然美的感知和表达能力。
2. 培养学生运用线条、色彩等基本绘画技巧，创作出具有个性和创意的园林作品。
3. 引导学生关注环境保护，增强学生的环保意识。
教学内容：1. 园林的基本概念和特点：介绍园林的定义、分类及其在我国的历史发展。
2. 园林美的欣赏：分析园林中的自然美、建筑美和人文美。
3. 园林绘画技巧：学习运用线条、色彩等基本绘画技巧表现园林之美。
4. 创作实践：学生动手创作一幅园林作品。
教学重点与难点：重点：欣赏园林的美，学会运用基本绘画技巧表现园林之美。
难点：如何把握园林的整体氛围，将所学的绘画技巧运用到实际创作中。
教具与学具准备：教具：PPT、教材、画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：环节一：导入（5分钟）1. 教师带领学生回顾上节课的内容，引导学生思考园林的美。
2. 提问：你们对园林有什么印象？园林美在哪里？环节二：欣赏与分析（15分钟）1. 教师展示PPT，展示不同类型的园林图片，引导学生欣赏和分析。
2. 教师讲解园林的基本概念、分类及其在我国的历史发展。
3. 教师引导学生关注园林中的自然美、建筑美和人文美。
环节三：绘画技巧讲解与实践（15分钟）1. 教师讲解园林绘画技巧，包括线条、色彩等基本绘画技巧。
2. 教师进行示范，展示如何运用绘画技巧表现园林之美。
3. 学生动手实践，尝试运用所学的绘画技巧创作园林作品。
环节四：创作与展示（15分钟）1. 教师提供园林创作主题，学生独立进行创作。
2. 学生完成后，将自己的作品展示给大家，共同欣赏和交流。
2. 学生分享自己的创作心得，提出疑问和建议。
3. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创新和实践。
板书设计：美丽的园林基本概念与特点美的欣赏绘画技巧创作实践作业设计：1. 回家后，搜集更多关于园林的图片和资料，了解园林的美。
2. 结合所学绘画技巧，创作一幅园林作品，下节课交流展示。
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六年级科学下册第（一）单元《风格各异的建筑》教学设计
课 题 3．美丽的建筑 课型 新授 课时 1 使用人
教 材
分 析
教学过程由两个活动组成，“欣赏建筑美”是基本活动，“调
查建筑材料”是拓展活动。通过让学生观察，先从建筑物自身的
造型、图案、色彩、装饰、功能等方面欣赏建筑物的美，再从建
筑物与周围的环境及功能的协调性上来进一步欣赏建筑物的美，
培养学生的观察能力和鉴赏建筑物的美的能力。
教 学
目 标
1．能用文学的语言描述某一建筑的特色。
2．能举实例说明可以从哪些方面欣赏建筑的美丽。
教 学
重难点
指导学生欣赏建筑物的美。
教学准备 多媒体课件
师生活动 个案生成
（一）导课
谈话：你注意过建筑物的造型和装饰吗？留意过公园
长廊的雕刻和绘画吗？让我们一起来感受建筑物的美丽
吧！
（二）新课教学
◆活动：欣赏建筑美
1．课件出示一组美丽建筑的图片。
提问：刚才你们看到的这组图片美吗？美在哪些方
面？举例说明自己的观点。
学生交谈；用词语、诗歌或散文来表示建筑物的美。
2．教师归纳
归纳赞美建筑物美的方面：造型、色彩、装饰„„
3．课件出示一些赞美建筑物的诗，请学生分析这段
文字是从哪个方面赞美建筑物的。
（1）讨论：人们是怎样利用周围的环境或创设某种
环境来体现建筑物的美？
（2）看了这些图片你有什么感想？能不能为你所喜
欢的建筑物写一首赞美的诗？
学生写诗并朗诵。
4．教师归纳
建筑物的美一方面表现在它的自身造型和色彩上，另
一方面表现在与周围环境及功能的协调一致上。
★拓展活动：调查建筑装饰材料
1．出示各种各样建筑物装饰材料。
提问：这些建筑材料的图案、造型和颜色是什么样
的？
2．结合课前调查得到的一些资料，小组讨论：人们
是怎么利用某种装饰材料来美化建筑物的？
课后调查：我们学校是利用哪些装饰材料来美化建筑
物的？怎样改进效果更好？
板书设计
第三课 欣赏建筑的美
建筑物美的表现：
（1）表现在自身造型和色彩上。
（2）表现在与周围环境及功能的协调一致上。