彩色牛奶
幼儿园中班故事《彩色牛奶》教案
幼儿园中班故事《彩色牛奶》教案I. 故事简介《彩色牛奶》是一篇格林童话故事，讲述了一个小女孩儿为了给好心人留下美好的印象，不惜编造了一个神奇的故事，而最终得到了意外的惊喜。
II. 教学目标1.能够通过故事感受编造谎言所带来的不良影响；2.能够理解诚实、正直的重要性；3.能够模仿故事中孩子们的行为，积极主动表达自己的想法和感受。
III. 教学准备1.彩色牛奶绘本或故事视频；2.彩色牛奶故事的音频、文字或磁带；3.相关的教学视频或图片。
IV. 教学步骤1.先用简单的语言简单叙述故事梗概，吸引幼儿园中班孩子们的注意。
比如：小女孩Heidi想要给好心人留下更好的印象，于是她编造了一个神奇的故事，但是却不小心失去了自己的一只鞋子，这时出现了什么，从而引出故事开始。
2.播放或讲述彩色牛奶故事。
故事时间大约8-10分钟。
3.让孩子们分组讨论故事，并提出自己的看法，例如：•小女孩Heidi为什么要编造谎言？•这个谎言对其他人有什么影响？•如果你是小女孩Heidi，你会怎么做？4.引导孩子们理解谎言和诚实的区别，通过角色扮演等机会，让小朋友学会诚实和正直。
5.在教室内设置一个小情景，邀请几名孩子上前表演，一个孩子走路不小心撞到了另一个孩子，被撞的孩子扶稳身体后没有哭，而是大声说“你撞到我了，好疼，你能不能小心点呢？”这时其他孩子会为这位勇敢的孩子鼓掌喝彩！6.最后，引导孩子们吸取故事中Heidi的教训，要勇敢站出来说出自己的想法和感受，不需要编造谎言或者掩饰自己做错的事情。
V. 课后作业1.家庭作业：让孩子们写下一个关于爱与诚实的故事，或者画一个与故事有关的手绘图。
2.续写故事：让孩子们继续想象故事的后续，讲述这场冒险的发展和事件的结局。
VI. 教学效果通过《彩色牛奶》这则故事的讲解，让孩子们能够认识到编造谎言所带来的不良影响，并逐渐树立诚实、正直和勇敢说出自己想法的意识，这样有助于孩子们形成自己的独立思考意识，试着从他人的角度去看待事物，学会发表自己真实的观点。
中班语言《彩色牛奶》教案
中班语言《彩色牛奶》教案教学目标1.能够理解和使用基本的颜色词汇，如红、黄、蓝等；2.能够在阅读《彩色牛奶》时理解故事内容，回答问题；3.能够在绘画活动中尝试使用不同颜色的油画棒进行创作。
教学准备1.《彩色牛奶》绘本；2.不同颜色的油画棒；3.绘画纸；4.教师需要提前阅读绘本并准备相关问题和引导语。
教学步骤第一步：课前导入(5分钟)1.教师通过引导孩子观察教室内的物品，如桌子、椅子、图画等，提问孩子：“这些物品有什么共同点？”引导孩子说出它们的颜色。
2.教师出示《彩色牛奶》绘本，提问孩子：“这是一本什么样的书？”“它里面有什么内容？”引导孩子能够描述绘本的特点和预测故事情节。
第二步：阅读和讨论(10分钟)1.教师请孩子跟随自己的朗读，读完后请孩子描述故事的大致情节。
2.教师向孩子提出问题，如“妈妈用什么东西给小猫喝？”“妈妈分别用了哪些颜色的牛奶？”引导孩子仔细品味故事内容并回答问题。
3.教师请孩子自由讨论自己最喜欢的颜色，并和他们分享故事中出现的颜色。
第三步：绘画活动(25分钟)1.教师向孩子展示不同颜色的油画棒，并简单介绍其使用方法。
2.教师提供绘画纸，让孩子自由发挥，利用不同的油画棒进行创作。
3.教师可以引导孩子利用故事中出现过的颜色，或自己选择其他颜色进行创作。
4.教师可以在孩子绘画过程中，加以引导，鼓励他们尝试不同的颜色搭配和运用。
第四步：分享和总结(5分钟)1.教师要求孩子展示自己的作品，并请其他同学品评，分享自己的绘画心得和收获。
2.教师总结并引导孩子回顾学习到了什么内容，如颜色词汇、绘本故事内容等，并鼓励孩子继续尝试利用多种颜色进行创作。
教学参考1.刘永琳. 《儿童文学在幼儿园中的应用与研究》[J]. 心理科学, 2002(2):64.2.余桂娥, 陈祖华. 《儿童文学在幼儿教育中的价值与应用》[J]. 中国幼儿教育, 2012(12):34-35.。
幼教小班语言教案《彩色牛奶
幼教小班语言教案《彩色牛奶一、教学内容本节课选自小班语言领域教材第四章第一节《彩色牛奶》。
详细内容包括：学习词汇“红色、黄色、蓝色、绿色”，理解故事情节，培养幼儿对颜色的认知和语言表达能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够认识并说出“红色、黄色、蓝色、绿色”四个颜色词汇。
2. 技能目标：培养幼儿的语言表达能力，能够简单复述故事情节。
3. 情感目标：激发幼儿对色彩的喜爱，培养他们的想象力和创造力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿熟练掌握四个颜色词汇，并能运用到实际情景中。
重点：通过故事学习，培养幼儿的语言表达能力和对颜色的认知。
四、教具与学具准备1. 教具：彩色牛奶故事课件、彩色卡片、颜色瓶、牛奶盒。
2. 学具：彩色笔、画纸、颜色瓶。
五、教学过程1. 导入：通过展示彩色牛奶故事课件，引导幼儿观察并提问：“你们见过彩色的牛奶吗？今天我们要学习的故事里就有彩色牛奶哦！”2. 讲解故事：详细讲解故事情节，让幼儿关注故事中出现的颜色词汇，如“红色、黄色、蓝色、绿色”。
3. 实践情景引入：分发彩色卡片，让幼儿找出与故事中相同的颜色，并说出颜色的名称。
4. 例题讲解：用颜色瓶和牛奶盒进行举例，让幼儿进行颜色匹配。
5. 随堂练习：请幼儿用彩色笔在画纸上画出自己喜欢的颜色，并说出颜色的名称。
七、作业设计作业题目：请幼儿和家长一起，用彩色笔在画纸上画出彩色牛奶，并标注颜色名称。
答案：幼儿完成画作后，家长辅助幼儿在画作旁边标注颜色名称。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、实践情景、例题讲解等多种方式，让幼儿掌握了颜色词汇。
课后，教师应关注幼儿在家庭和学校中的运用情况，以便及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织一次“彩色世界”主题活动，让幼儿在活动中进一步巩固颜色词汇，培养他们的想象力和创造力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在教学难点与重点的确定上，应重点关注幼儿对颜色词汇的掌握和运用。
幼儿园小班语言活动教案《彩色牛奶》含课件
幼儿园小班语言活动教案《彩色牛奶》含课件一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《有趣的动物》，详细内容为《彩色牛奶》。
通过该故事，让幼儿了解牛的颜色变化，感受语言魅力，培养幼儿的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 知道故事的主要角色和情节，理解牛喝不同颜色的草，挤出不同颜色的牛奶这一奇妙现象。
2. 能够积极参与课堂活动，用简单完整的语言表达自己的想法。
3. 培养幼儿对色彩的敏感度，激发幼儿的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：理解牛喝不同颜色的草，挤出不同颜色的牛奶这一奇妙现象。
教学重点：通过故事让幼儿感受语言的魅力，培养幼儿的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、彩色牛奶图片、彩色笔、画纸。
2. 学具：画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示彩色牛奶图片，引发幼儿兴趣，让幼儿猜测今天的故事内容。
2. 讲解故事：a. 播放PPT课件，讲述故事《彩色牛奶》。
b. 邀请幼儿回答问题，了解幼儿对故事的理解程度。
3. 实践活动：a. 邀请幼儿用彩色笔在画纸上画出自己想象中的彩色牛奶。
b. 让幼儿相互分享自己的作品，提高幼儿的表达能力。
4. 例题讲解：a. 拿出一张彩色牛奶图片，引导幼儿观察并说出图片中的颜色。
b. 讲解如何用简单完整的句子描述图片中的彩色牛奶。
5. 随堂练习：a. 让幼儿用学到的句子描述自己画的彩色牛奶。
b. 组织幼儿进行小组讨论，相互学习，提高表达能力。
六、板书设计1. 故事《彩色牛奶》2. 故事角色：牛、小猫、小狗等。
3. 彩色牛奶颜色：红色、蓝色、绿色等。
七、作业设计1. 作业题目：a. 回家后，向家长复述故事《彩色牛奶》。
b. 家长协助幼儿用彩色笔在画纸上创作一幅彩色牛奶画。
2. 答案：a. 故事复述：要求幼儿语言流畅，表达清晰。
b. 彩色牛奶画：颜色搭配合理，富有创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿在表达、想象等方面的不足，进行课后反思，为下一节课做好准备。
彩色牛奶教学反思(31篇)
彩色牛奶教学反思（31篇）彩色牛奶教学反思（精选31篇）彩色牛奶教学反思篇1《彩色牛奶》是幼儿比较感兴趣的一个活动，这节语言课有两个目标，分别是：1.理解故事中有关彩色牛奶的变化过程，感受想象的神奇和有趣。
2.关注蔬菜的颜色特征，尝试根据故事中的句式进行仿编，表达变的过程。
这个活动共设计了四个环节，第一个环节是引起幼儿的兴趣。
第二个环节是分段欣赏故事，理解故事中变的过程。
第三个环节是完整欣赏故事，进一步感受变的神奇和有趣。
第四个环节是游戏喂奶牛吃蔬菜尝试仿编故事情节。
第一个环节中通过提问你认识吗?他有什么本领?这头奶牛神奇在什么地方，引起幼儿的兴趣。
但是前期经验准备不够，导致幼儿觉得奶牛能挤出奶是神奇的地方，因而没有关注到牛奶颜色的不同。
第二个环节，主要是请幼儿分段欣赏故事，为下面的创编做准备，同样也是为了达到目标一：理解故事中有关彩色牛奶的变化过程，感受想象的神奇和有趣。
在这个环节中小朋友们看的时候兴趣还是比较浓的，注意力也很好，很积极回答老师提出的问题，也很乐于动脑筋。
但位子安排似乎欠妥当，有几个小朋友看不见，因此就站了起来，有几个干脆走神，效果不是很好，但这头奶牛的神奇和有趣小朋友还是感受到了。
第三个环节完整欣赏故事。
这个环节主要是让幼儿对故事有个完整性的理解，并尝试跟着一起说说，回忆第二个环节中的彩色牛奶的变化过程。
可是在正式进行的时候，我发现这样的设计对幼儿来说有些难度，部分幼儿根本跟不上flash的语速，以至于幼儿说的少了。
第四个环节是游戏喂奶牛吃蔬菜，尝试用故事中的句式结构仿编，是为了达成目标二：关注蔬菜的颜色特征，尝试根据故事中的句式进行仿编，表达变的过程。
由于幼儿的前期经验不足，蔬菜图片有限，不足以丰富幼儿的认知要求。
在这个环节的材料准备不够充分，如蔬菜图片是由课件呈现，而动物图片是挂在黑板上的，因而体现不出喂的过程。
或者改成全部由课件呈现，完善课件制作，体现喂的过程，或者改成每个幼儿都能选择一张蔬菜图片，进行喂奶牛吃并尝试仿编句式结构。
中班科学教育活动教案《彩色牛奶》
中班科学教育活动教案《彩色牛奶》一、教学内容《彩色牛奶》选自幼儿园中班科学教育教材第四章《生活中的科学》，详细内容包括：认识牛奶的颜色、味道和作用，探索如何用简单的方法给牛奶添加颜色，了解混合色的形成原理。
二、教学目标1. 让幼儿认识牛奶的基本特点，了解牛奶的营养价值。
2. 培养幼儿观察、探索、实践的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 帮助幼儿学会简单的混合色原理，提高幼儿的审美能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解混合色的形成原理。
教学重点：培养幼儿观察、探索、实践的能力，让幼儿了解牛奶的营养价值。
四、教具与学具准备教具：彩色牛奶实验材料（牛奶、食用色素、滴管等）、教学PPT、彩色卡片。
学具：小盘子、吸管、调色板、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示彩色牛奶图片，引发幼儿兴趣。
与幼儿互动，让幼儿猜测彩色牛奶是如何制作出来的。
2. 探索彩色牛奶（10分钟）教师演示彩色牛奶实验，让幼儿观察、讨论。
邀请幼儿上台参与实验，体验给牛奶添加颜色的过程。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示例题，讲解如何用牛奶和食用色素制作彩色卡片。
演示制作过程，让幼儿理解并掌握制作方法。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行彩色卡片制作，教师巡回指导。
鼓励幼儿互相展示作品，分享制作心得。
提问幼儿，引导幼儿思考如何在生活中运用混合色原理。
六、板书设计1. 彩色牛奶实验步骤2. 混合色原理3. 彩色卡片制作方法七、作业设计1. 作业题目：制作一张彩色卡片，送给家人或朋友。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对彩色牛奶实验的兴趣和掌握程度，针对幼儿的反馈进行教学调整。
2. 拓展延伸：让幼儿在家中尝试用其他材料制作彩色作品，鼓励家长参与，增强亲子互动。
同时，引导幼儿关注生活中的混合色现象，激发幼儿对科学的热爱。
重点和难点解析1. 教学难点：混合色原理的理解。
2. 教学过程：彩色牛奶实验的演示和幼儿参与。
彩色牛奶 教案
彩色牛奶 教案彩色牛奶 教案一、教学目标 1. 理解故事内容，感受故事的神奇和有趣。
2. 尝试根据故事中的句式进行仿编，发展语言表达能力。
3. 知道不同颜色的蔬菜和水果有不同的营养价值，养成不挑食的好习惯。
二、教学重难点 1. 教学重点教学重点：理解故事内容，感受故事的神奇和有趣。
2. 教学难点教学难点：尝试根据故事中的句式进行仿编，发展语言表达能力。
三、教学方法 1. 讲授法讲授法：讲解故事内容，帮助幼儿理解故事。
2. 提问法提问法：通过提问，引导幼儿思考，培养幼儿的思维能力。
3. 讨论法讨论法：组织幼儿讨论，让幼儿分享自己的想法和经验。
4. 游戏法游戏法：通过游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
5. 表演法：让幼儿扮演故事中的角色，体验故事的情节和情感。
四、教学过程 1. 导入部分（3 分钟） - 教师出示一杯牛奶，问幼儿：“这是什么？”“你们喝过牛奶吗？”“牛奶是什么颜色的？”- 教师小结：牛奶是白色的，我们每天都要喝牛奶，因为牛奶有营养，可以让我们长得更高、更壮。
2. 展开部分（20 分钟）- 教师讲述故事《彩色牛奶》，幼儿倾听。
- 教师提问：“故事里有谁？”“他们发生了什么事情？”“为什么会发生这些事情？” -教师再次讲述故事，幼儿边听边看图片。
- 教师提问：“小动物们喝了彩色牛奶后，发生了什么变化？”“为什么会发生这些变化？” - 教师小结：小动物们喝了彩色牛奶后，身体发生了变化，这是因为彩色牛奶是用不同颜色的蔬菜和水果做出来的，不同颜色的蔬菜和水果有不同的营养价值。
3. 欣赏部分（12 分钟） - 教师播放故事录音，幼儿边听边看图片。
- 教师提问：“你喜欢这个故事吗？”“为什么？” - 教师小结：这个故事很神奇、很有趣，小动物们喝了彩色牛奶后，身体发生了变化，我们也可以用不同颜色的蔬菜和水果做出彩色的食物，这样既好看又有营养。
4. 讨论部分（12 分钟） - 教师出示各种蔬菜和水果的图片，问幼儿：“这些蔬菜和水果是什么颜色的？”“它们有什么营养价值？” - 教师组织幼儿讨论：“你喜欢吃什么蔬菜和水果？”“为什么？” - 教师小结：不同颜色的蔬菜和水果有不同的营养价值，我们要多吃蔬菜和水果，不挑食，这样才能身体健康。
《彩色牛奶》PPT课件小班语言
在幼儿理解复杂句式的基础上，逐 步引导他们自己构造类似的句子， 提高语言表达能力。
情景对话设计和角色扮演活动
情景设计
互动交流
结合《彩色牛奶》的故事情节，设计 多个与主题相关的情景对话，如商店 购物、农场劳作等。
鼓励幼儿在角色扮演活动中互动交流 ，分享彼此的想法和感受，提高语言 交际能力。
角色扮演
分享成果
03
组织家长和孩子一起分享创作成果，让家长看到孩子的进步和
成长，增强他们的自信心和自豪感。
2023
PART 06
跨文化交流与拓展
REPORTING
介绍其他国家和地区类似题材作品
欧美国家的类似作品
《彩虹小镇的牛奶》等，这些作品通常以丰富的色彩和奇幻的故 事情节吸引幼儿。
亚洲国家的类似作品
《魔法森林的彩色牛奶》等，这些作品往往融合了亚洲文化元素 ，如神话、传说等。
采用生动形象的描写和富有想象力的情节安排，营造出一个充满童趣和奇幻色 彩的童话世界。
写作手法探讨
运用拟人化手法，将小动物们赋予人的情感和行为，使得故事更加生动有趣； 同时采用反复的手法，强调彩色牛奶的神奇和不可思议，加深了孩子们对故事 的印象和理解。
2023
PART 03
词汇拓展与运用
REPORTING
情感目标
引导幼儿感受故事中蕴含 的情感和价值观，培养幼 儿的审美情趣和人文素养 。
课程安排与时间
课程安排
根据幼儿的学习特点和认知规律，合 理安排教学内容和教学环节，包括故 事讲述、互动游戏、手工制作等。
时间安排
根据幼儿园的教学计划和时间安排， 合理安排本课程的上课时间和课时长 度，确保幼儿能够在轻松愉悦的氛围 中学习。
中班语言《彩色牛奶》教案
中班语言《彩色牛奶》教案教案标题：《彩色牛奶》-中班语言教学教学目标：1.听说读写目标：让学生学会听、说故事的基本内容，并能够用简单的语言表达出来。
2.语言目标：学习一些关于颜色和食物的词汇，如红色、黄色、蓝色、牛奶、草莓、香蕉等。
3.认知目标：培养学生对颜色和食物的观察力，并能够通过故事理解颜色的混合原理。
教学准备：1.绘本《彩色牛奶》2.彩色牛奶材料准备：红色果汁、黄色柠檬汁、蓝色蓝莓汁、牛奶、草莓、香蕉3.图片或实物准备：红色、黄色、蓝色、草莓、香蕉等教学过程：Step 1: 导入新课 (10分钟)1.教师出示红、黄、蓝三个颜色的图片或实物，让学生快速说出颜色名称，如红色的苹果、黄色的柠檬、蓝色的天空等。
2.引入故事主题：教师出示《彩色牛奶》绘本，引导学生观察封面图片，询问他们对这个故事的猜测。
Step 2: 故事讲解 (15分钟)1.教师向学生展示故事中的关键词汇并解释：牛奶、草莓、香蕉、红色、黄色、蓝色。
Step 3: 故事再现 (20分钟)1.教师再次读《彩色牛奶》绘本，学生跟随教师的朗读，注意故事中的关键词汇和情节。
2.教师用图片或实物演示故事情节，比如将红色果汁加入牛奶中变成红色的牛奶，再加入黄色柠檬汁变成橙色的牛奶等。
学生可以观察和模仿教师的操作。
Step 4: 语言拓展 (15分钟)1.教师出示一些图片或实物，让学生快速说出它们的颜色名称，进行颜色识别游戏。
2.引导学生说出这些食物的名称并描述它们的特征，如草莓是红色的、香蕉是黄色的等。
Step 5: 情景拓展 (15分钟)1.学生们分小组，每个小组选择一种颜色的果汁和牛奶进行混合，制作自己的彩色牛奶。
2.学生互相展示自己制作的彩色牛奶，并描述其颜色和味道。
Step 6: 故事复述 (10分钟)1.让学生自由讲述《彩色牛奶》故事的内容，并指导他们使用关键词汇进行复述。
2.鼓励学生提问或补充故事细节。
Step 7: 拓展活动 (10分钟)1.教师以游戏的形式，让学生在教室里寻找和说出不同颜色的物品。
中班语言活动《彩色牛奶》教案
中班语言活动《彩色牛奶》教案一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章第三节，详细内容为《彩色牛奶》。
通过本节课的学习，让幼儿了解故事内容，理解故事中不同颜色牛奶的变化，培养幼儿对语言、色彩的兴趣。
二、教学目标1. 知道故事《彩色牛奶》的主要情节，能够复述故事内容。
2. 能够认识并说出故事中出现的基本颜色，提高幼儿的观察能力。
3. 培养幼儿的想象力，激发幼儿对绘画的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中颜色变化的过程，并能用自己的语言进行描述。
教学重点：培养幼儿对颜色的认知，激发幼儿对故事的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、彩色牛奶图片、彩色笔、画纸。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示彩色牛奶图片，引导幼儿观察并说出图片中的颜色。
（2）邀请幼儿分享自己在生活中见过的彩色物品，引导幼儿关注生活中的色彩。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《彩色牛奶》，引导幼儿关注故事中的颜色变化。
（2）结合故事内容，教师提出问题，引导幼儿思考和回答。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸和彩色笔，引导幼儿根据故事内容，画出自己喜欢的彩色牛奶。
（2）幼儿互相展示自己的作品，分享创作过程。
（1）教师带领幼儿回顾故事内容，巩固颜色变化的知识。
（2）引导幼儿讨论：如果有一种神奇的颜色，你希望它是什么颜色，为什么？六、板书设计1. 故事《彩色牛奶》2. 主要颜色：红、橙、黄、绿、蓝、紫3. 颜色变化：红牛奶+黄牛奶=橙牛奶，黄牛奶+蓝牛奶=绿牛奶，蓝牛奶+红牛奶=紫牛奶七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的彩色牛奶，并用文字描述它的颜色变化。
2. 答案示例：我最喜欢的彩色牛奶是紫色的。
红牛奶和蓝牛奶混合在一起，变成了紫色的牛奶。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事《彩色牛奶》让幼儿了解了颜色的变化，提高了幼儿对色彩的认知。
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一、活动背景本节教学活动主要借助故事《彩色牛奶》中神奇的想象来引导幼儿关注蔬菜的颜色特征和作用，并在这过程中发展幼儿的语言表达能力。
对于中班幼儿而言，蔬菜是他们每天都会直接接触的事物，但是这种接触大多只是一种自然的接触。
为让幼儿注意蔬菜的颜色特征，关注蔬菜的作用，根据中班幼儿好奇、好模仿、思维具体形象的特点，结合故事内容，我选择课件制作和图片展示搭配起来，将动物怎样变色的过程直观、清楚地展现在幼儿眼前，通过激发兴趣→理解故事→尝试表达→参与游戏→大胆仿编的循序渐进过程突破教学中的重、难点，更好地完成教学目标。
二、活动目标1、幼儿熟悉理解故事内容,掌握词语“神奇”，“五彩缤纷”。
2、借助故事中神奇的想象，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征并能恰当得表达。
3、能根据故事的情节线索进行大胆仿编，学习用完整的句式表达出来。
活动重点理解故事内容，掌握词语并能恰当的表达。
活动难点幼儿能大胆进行仿编，用完整的句式表达出来。
三、活动准备1、利用故事挂图制作的PPT、教学磁带；2、故事角色图片和故事中蔬菜图片；3、各种实物蔬菜。
四、活动过程1、激发兴趣，引出课题教师先出示小橙兔图片引发幼儿展开想象：小白兔怎么就变成小橙兔了呢？那是因为它喝了一杯神奇的牛奶。
出示奶牛图片并介绍：它是谁？让小白兔喝的牛奶就是从这头奶牛身上挤出来的，它可不是一头普通的奶牛，它是一头神奇的奶牛，这头神奇的奶牛身上可以挤出的各种颜色牛奶。
这是怎么回事呢？听老师讲一个故事《彩色牛奶》你们就明白了。
2、第一次欣赏故事，感受故事中神奇的想象。
教师完整讲述一遍故事，提问幼儿：这个故事叫什么题目？故事里有哪些小动物？小动物发生了什么事情？根据幼儿回答出示变颜色前小动物的图片。
3、第二次讲述故事，熟悉故事句式。
教师：小动物们到底给奶牛吃了什么，让他们发生了这么神奇的变化的呢？我们一起再听一遍故事。
教师操作PPT讲述故事第二遍。
（1）播放第一、二段课件内容，提问幼儿：小白兔给神奇的奶牛吃了什么？【引导幼儿学习说：橙色的胡萝卜】奶牛吃了橙色的胡萝卜就挤出什么颜色的牛奶？小白兔喝了变成了什么？【鼓励幼儿将小白兔变色的图片贴到黑板上，围绕奶牛贴开】（2）播放第三段课件内容，提问幼儿：这是谁来了？它给神奇的奶牛吃了什么？【引导幼儿学习说：小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜】奶牛吃了绿绿的青菜就挤出什么颜色的牛奶？小黑猫喝了变成了什么？【鼓励幼儿将小黑猫变色的图片贴到黑板上】（3）播放第四段课件内容，提问幼儿：这个小动物又是谁？它给神奇的奶牛吃什么？就挤出什么颜色的牛奶？【小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，就挤出紫紫的牛奶】小花鹿喝了变成什么？【鼓励幼儿将小花鹿变色的图片贴到黑板上】（4）播放第五段课件内容，提问幼儿：又有哪个小动物发生了变化？谁能将这段话连起来说一说？【鼓励幼儿大胆表述并将灰狐狸变色的图片贴到黑板上】集体看排列的图片说一说句式。
（5）播放讲述第六段课件内容，提问幼儿：天黑了小动物要回家了，可是它们变了颜色爸爸妈妈该不认识它们了？大家帮它们想办法怎样才能变回原来的颜色呢？动物世界有了这头神奇的奶牛就变得怎么样？用一个什么词语来形容。
4、第三遍播放教学磁带，完整欣赏故事5、自主游戏，大胆仿编（1）教师: 小动物们变成了新的自己，你们想不想也变一变？你想给奶牛吃什么颜色的蔬菜，奶牛会挤出了什么颜色的牛奶？喝了以后变成什么颜色的自己呢？我们一起来玩一个“我喂奶牛吃蔬菜”的游戏吧。
（2）个别幼儿表达幼儿自选一种蔬菜喂奶牛，请幼儿展示并学习用句式介绍：我要给神奇的奶牛吃什么颜色的蔬菜，会挤出什么颜色的牛奶，我喝了变成了什么颜色。
教师小结：神奇的奶牛吃了各种颜色的蔬菜可以挤出各种颜色的牛奶，多有趣啊，我们小朋友也要多吃蔬菜，不同颜色的蔬菜有不同的营养，小朋友要什么菜都才会像神奇的奶牛那样有很大的本领。
6、继续游戏，结束活动教师：还有很多小朋友也想变一变，讲一讲，那还可以跟班级的小朋友说一说，也可以告诉旁边的客人老师听。
五、活动反思1、我认为本节活动的成功之处有：教学材料的创新使用、课件采用分段播放，都属于有效方法帮助幼儿理解教学内容;游戏环节用实物代替图片，增加学习内容的实感，激起幼儿参与的积极性；安排师幼互动环节，给幼儿大胆说话的机会。
2、不足之处有：整节活动教师引导部分比较多，没有将主动权交给幼儿；故事讲述过程中没有针对“神奇”二字的着重学习，幼儿的兴趣没有被充分激发；缺少第三遍完整欣赏故事的流程，高估了幼儿的记忆能力和语言水平；幼儿游戏环节选择的蔬菜种类太少，幼儿思维没有拓展开来。
3、需要改进之处：导入部分设置悬念要能勾起幼儿的全部兴趣，学习句式采用阶梯式学习进行，让幼儿续说故事内容，从幼儿实际经验出发，将主动权交给幼儿，让其尝试自己联想，尝试表达。
中班语言《彩色牛奶》教案2010-10-27 12:38:40| 分类：我的成长经历|字号订阅中班语言活动：《彩色牛奶》活动目标：1.理解故事，感受故事中神奇的想象带来的快乐。
2.学说句型“我给奶牛吃ХХ色ХХ的蔬菜，就挤出Х色的牛奶”，并能根据故事的情节大胆想象创编，自主表达。
活动准备：1、教具准备：故事PPT、各种常见蔬菜的图片、2、幼儿知识准备：熟悉蔬菜的名称和颜色活动过程：一、激发兴趣1、播放ppt中的图片:奶牛.引起幼儿兴趣，提问：小朋友，你们知道牛奶是从哪挤出来的？挤出的牛奶是什么颜色的？2.引出故事:你们说的奶牛和牛大叔家的奶牛可不一样，它有一个神奇的本领，能挤出彩色的牛奶，来听听故事就知道啦。
二、欣赏感受（一）、第一次欣赏故事，感受故事中神奇的想象。
提问：1、牛大叔带来的那头奶牛有什么神奇的地方？2、故事中讲到了哪几个小动物？（幼儿回答教师出示小动物的图片）3、小动物们喝了有颜色的牛奶发生了什么奇怪的现象？三、理解表达再次欣赏故事。
提问：小朋友们说的很对，小动物们喝了有颜色的牛奶后都变了一个新的自己，那为什么会这样呢，他们到底给奶牛吃了什么，我们一起再来听一遍故事吧。
教师边引导幼儿观看PPT，边讲述故事。
通过提问结合图谱，帮助幼儿理解掌握句型“小白兔给奶牛吃了什么颜色的什么蔬菜？就挤出什么颜色的牛奶？喝了变成了一只什么颜色的兔子？”四、创新交流幼儿游戏：进一步清晰完整的运用句式仿编。
1、小动物们有了神奇的牛奶后，为什么特别高兴？2、小动物们能变回原来的颜色吗？怎么变？3、你想不想让自己也变一变？（使用游戏形式，每人选择一种蔬菜。
）①出示蔬菜的图片，让幼儿辨认并说出蔬菜的名称和颜色。
②幼儿自主选择喜欢的蔬菜，互相讨论怎么变。
③用故事中的句式完整表达自己的变化过程。
教学目标：1、借助故事中神奇的想象，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征和作用。
2、引导幼儿根据故事的情节线索自主表达，大胆进行仿编。
教学重点：引导幼儿关注蔬菜的颜色特征和作用。
教学难点：让幼儿大胆进行仿编。
教学准备：1、《彩色牛奶》故事课件2、各种蔬菜3、自制奶牛图片每组一张4、各种小动物头饰(数量要多于幼儿人数)教学过程：一、激发兴趣，引出课题教师出示奶牛图片并提问：这是谁？它有什么本领？奶牛身上挤出的牛奶是什么颜色的？你见过从奶牛身上挤出的各种颜色牛奶吗？教师：这是一头神奇的奶牛，从它身上可以挤出各种颜色的牛奶，这是怎么回事呢？听了老师讲的故事《彩色牛奶》你们就明白了。
二、理解故事，尝试表达1、教师完整讲述故事，提问幼儿：故事里有哪些小动物？牛大叔带来的奶牛有什么神奇的地方？小动物喝了有颜色的牛奶，发生了什么有趣的现象？教师：小动物能变回原来的颜色吗？让我们再来欣赏故事。
2、播放课件，理解故事内容①播放第一、二段课件内容，提问幼儿：谁来了？小白兔给奶牛吃了什么？（引导幼儿学习说：黄黄的胡萝卜）奶牛吃了黄黄的胡萝卜就挤出什么颜色的牛奶？小白兔喝了变成了什么？②播放第三段课件内容，提问幼儿：谁又来了？小黑猫给奶牛吃了什么？（引导幼儿学习说：绿绿的青菜）奶牛吃了绿绿的青菜就挤出什么颜色的牛奶？小黑猫喝了变成了什么？③播放第四段课件内容，提问幼儿：谁来了？小花鹿给奶牛吃什么？（引导幼儿学习说：紫紫的茄子）奶牛吃了紫紫的茄子就挤出什么颜色的牛奶？小花鹿喝了变成什么？教师：我们一起来试一试，把这段话连起来说一说。
（小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，就挤出紫紫的牛奶，小花鹿喝了变成了一只小紫鹿。
）④播放第五段课件内容，提问幼儿：又有谁来了？灰狐狸给奶牛吃什么？(引导幼儿学习说：红红的西红柿)奶牛吃了红红的西红柿就挤出什么颜色的牛奶？灰狐狸喝了变成什么？教师：谁能将这段话连起来说一说？（鼓励幼儿大胆表述）⑤播放第六段课件内容，提问幼儿：小动物能变回原来的颜色吗？怎么变？小动物有了这头奶牛心里感到怎么样？为什么？教师小结：不同颜色的蔬菜有不同的营养，小朋友要什么菜都吃的身体才能强壮。
三、自主游戏，大胆仿编1、教师：森林里的小动物知道牛大叔有这样一头神奇的奶牛，都想过来喂奶牛吃各种蔬菜。
小朋友猜一猜，又有哪只小动物来了？它会给奶牛吃什么蔬菜？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成了什么？个别幼儿表达2、幼儿分组游戏：我喂奶牛吃蔬菜幼儿自选头饰扮演一种小动物，选择一种蔬菜喂奶牛，并讲讲给奶牛吃什么颜色的蔬菜，挤出什么颜色的牛奶，自己变成什么颜色。
教师巡回观察，对幼儿叫不出名字的蔬菜予以提示。
附故事：彩色牛奶牛大叔带来一头神奇的奶牛，喂它吃什么颜色的蔬菜，就会挤出什么颜色的牛奶。
小白兔给奶牛吃黄黄的胡萝卜，就挤出黄黄的牛奶，小白兔喝了变成了一只小黄兔。
小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，就挤出绿绿的牛奶，小黑猫喝了变成了一只小绿猫。
小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，就挤出紫紫的牛奶，小花鹿喝了变成了一只小紫鹿。
灰狐狸给奶牛吃红红的西红柿，就挤出红红的牛奶，灰狐狸喝了变成了一只红狐狸。
小动物们喝了牛奶就会变成一个新的自己，高兴极了。
可是，他们还能变回原来的自己吗？牛大叔说，只要再喝一杯和自己原来一样颜色的奶，就变回来了。
从此，小动物们想变什么颜色的样子，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜。
动物世界，变得五彩缤纷，更加美丽了。
《彩色牛奶》课后反思对于中班幼儿而言，蔬菜是他们每天都会直接接触的事物，但是这种接触大多只是一种自然的接触。
为让幼儿注意蔬菜的颜色特征，关注蔬菜的作用，根据中班幼儿好奇、好模仿、思维具体形象的特点，结合故事内容，我特别注意选择色彩鲜艳、形象拟人化的动物进行课件制作，将动物怎样变色的过程直观、清楚地展现在幼儿眼前，通过激发兴趣→理解故事→尝试表达→大胆仿编的过程循序渐进，让幼儿在和谐快乐的氛围中积极体验，主动学习，较好地突破教学中的重、难点，顺利完成教学目标。
都说：教学是一门有缺憾的艺术。
本次教学也不例外。
教学实践活动中，我发现在对细节的处理上有明显失误。