小学牛津版英语3A全套教案
牛津小学英语3a教案表格式unit5
邵店镇小学三年级英语教案NO.Unit 5 The First period (Date: ) 教学内容Unit 5 How are you?教学目标知识和能力要求学生能熟练运用本单元的日常交际用语。
过程和方法能正确运用所学单词，语音正确。
情感态度与价值观在教学活动中培养学生学习英语的兴趣。
教学重难点教学重点：所学日常用语的综合运用。
教学难点：对单词单、复数的准确运用。
教学准备录音机、图片教学过程学生活动诊断与调整Step1：引出新日常用语，教授新日常用语。
1、T：Hello! Boys and girls. I’m Miss Tea. Nice to meet you. Today we will learn “Unit 5 How are you?” 同学们好，我的英文名字叫Shen. 所以你们可以叫我Miss Shen。
今天很高兴可以认识你们哦，让我们一起和现场的同学们打声招呼吧。
Hello,boys and girls.T: Do you remember the song “Hello!”?Let’s sing the song “Hello!”. OK? S:OK.2、T: 见面的时候，我们可以互相打招呼说：“Hello!/Hi!”还可以怎么说呢？让我们来听一听，Mike 和Nancy是怎样打招呼的。
（PPT）T: Mike 跟Nancy打招呼说：“Hi! Nancy. How are you?””How are you?”的意思是“你好吗？”我们一起来读一遍。
P lease read after me. “How are you?”，今天我们来了三个好朋友。
让我们去跟他们打声招呼。
问问他们，“你好吗？”The first one is xxx.让我们一起和xxx 说“Hello! xxx. How are you?”T：从Nancy旁边的笑脸我们就能看出，她很好，所以她说：“Fine, thank you.”我很好，谢谢你，我们来一起读一遍。
译林版牛津英语3A全册教案.doc
Unit 1 Hello .本单元是小学生学习英语的起始单元。
小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。
英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。
本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。
这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。
进而激发学生参与教学的热情和信心。
教学要求：1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。
Hello/Hi ,I’m …What’s your name?要求读音正确，语调自然。
特别要注意I’m 和name 的正确读音。
2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
3．认识五个人物：David ,Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy .4. 能听懂、会说以下八个动物类单词：a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra , a panda ,an elephant 。
要求读音正确。
5．会唱歌曲Hello!6.理解冠词a /an 之间的区别。
教学重点：见教学要求1、2、4。
教学难点：见教学要求：1、4、6。
教具准备：录音机（带）、动物卡片、人物头饰。
课时安排：共四课时。
第一课时：A Learn to say.第二课时：B Look and learn .第三课时：C Look and say .第四课时：D Fun house .Unit 1 Hello .The first period: A Learn to say .TEACHING CONTENTS:1.Vocabulary :David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy .2.Pattern : Hi /Hello ,I'm …What’s your name ? Good morning .TEACHING AIMS :1.The Ss can understand and say the communion parlance : Hello /Hi ,I'm .. What’s your name?Good morning .2.To know five persons : David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy .3.To encourage the Ss to talk in English .TEACHING AIDS :Cassette ,recorder ,masks (David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy )TEACHING PROCEDURES:Step 1: Warm-up1.Introduce : All ow me to introduce myself .My name is …,You can call me “Mr /Miss ××.”Thissemester I teach you English .I hope we could get along with each other .First ,let’s say “Hello !”2.Greetings: Hello! Hi ! Good morning/Good afternoon .Step2 Presentation and practice .1.Learn to say :Hi /Hello ,I’m …a. T: If you want to introduce yourself to others ,you should say : Hi ,I’m …/Hello ,I’m…b. Read after the T.Hi ,I’m… /Hello ,I’m…c. Practice :T& S S&S Group work .Work in pairs .d. Check .2.Learn to say:What’s your name?a. The teacher wears the mask (David ): Hello,I’m David ,What’s your name?The student answers :Hello ,I’m…b. Read after the T: What’s your name?Pronounce : name [ei]c. Ask and answer : What’s your name?Hi,I’m…d. Check .Step 3 Break : Listen to the song “Hello!”Step4 Consolidation:1. The T shows the masks (David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy ) : Please introduce yourself to them and ask“What’s your name?”e.g Hi ,I’m … ,What's your name?Hello, I’m …2.Play a game: What’s your name?The Ss are divided for several groups .In each group ,the Ss ask and answer one by one .e.g Sa: Hi ,I’m … What’s your name?Sb: Hi ,I’m … (Sa&Sb clap their hands )Sb :Hi, I’m … What’s your name?Sc: Hi ,I’m …(Sb&Sc clap their hands )3.Listen to the tape and repeat .Step5 Relax :Listen to the song “Hello!”;Try to sing together (老师做简单律动，学生跟做，试唱) Step 6 Homework Listen to the tape and read aloud .Say “Goodbye .”POSTSCRIPT: Phonetic symbolThe second period :B Look and learn .TEACHING CONTENTS :Vocabulary : a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey , a zebra ,a panda ,an elephant .TEACHING AIMS:1.To understand and say the words :a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey ,a zebra ,a panda ,anelephant .2.To understand what’s the difference between “a .”and “ an .”3.To encourage the Ss to learn English .TEACHING PROCEDURES :Step 1 Warm-up .1.Greetings:Hello ,everyone!Hello,I’m …What’s your name?2.Introduce .Please introduce yourself to others (Prtactice in groups ).3.Check .Step2 Presentation and practice .1.Learn to say the new word: a dog .a.Show the card (dog)T: Hi ,boys and gir ls ,I’m Dog .(Please say “Hello”to Dog)Ss: Hello,Dog.b. Practice and check .c. Imitate “Dog” (Use body language )2.Look at the picture and say “Hello ,Dog/Cat /..”3.听录音做动作。
牛津小学英语3A Unit3 教案
牛津小学英语3A Unit3 教案教学目标1.能够听懂、会说并正确运用以下单词：cook, dish, food, help, kitchen, make, meal, plate, wash2.能够用英语描述一天中的饭食顺序，并掌握以下句型：What’s for breakfast/lunch/dinner/supper? It’s time for breakfast/lunch/dinner/supper.3.能够听懂、会说并正确运用以下句子：Let’s makebreakfast/lunch/dinner/supper. Let me help you. It’s time forbreakfast/lunch/dinner/supper.4.通过课堂交流和游戏活动，培养学生的团队合作能力和语言表达能力。
教学重点1.掌握并正确运用新单词和句子。
2.能够描述一天中的饭食顺序。
教学准备1.教学课件。
2.卡片或图片，代表不同的餐食。
3.学生书，练习册以及教辅材料。
教学过程Step 1: Revision (10 minutes)•复习上一单元的内容，让学生回答关于食物的问题，并用完整句子回答，例如：–What do you like to eat for breakfast?–What do you usually have for lunch?–What’s your favorite food?Step 2: Introduction (15 minutes)•引入新词汇，和句式，通过展示图片或卡片的方式，教授新单词，并和学生一起重复几遍。
Step 3: Listening and Speaking (30 minutes)1.播放Unit 3的录音，让学生跟读，并进行简单的听力练习，例如：–听录音，回答问题：“What’s for breakfast/lunch/dinner/supper?”–听录音，选择正确的图片或卡片。
苏教版牛津小学英语3A教案
Exchange S: Hello/Hi,?I’m…?What’s?your?name? T:（拿人物图片）I’m?David… （3）T:（把图片给学生） S:??work in pairs（小组交流、全班交流） 3、（1）T:（拿图片）Hello/Hi,?I’m?David.?What’s?your?name? S:（拿图片）Hello/Hi,?I’m?Liu Tao T:?（走向该生）Hello/Hi,?Liu Tao. S:??Hello/Hi, David （2）T:?（开火车）Hello/Hi,…. S:??Hello/Hi,… （3）T:?work in pairs
Step?2???Presentation
1、（1）T:（到学生面前）?Hello/Hi, I’m?Miss?… T:（站到学生旁边引说）?I’m… T:（开火车练说） S:?Hello/Hi,?I’m… （2）T:?show?these?word:?Hi?、Hello、?I’m… S:?learn?to?say S:??work?in pairs（小组练说、全班交流） （3）T:（拿 David 等五人图片）Hello/Hi,?I’m?David（Liu Tao?,Yang Ling?,M ike?,Nancy） S:（齐读）David… S:（拿 David 等人图片开火车练说）Hello/Hi, I’m?David… T:?Hello/Hi?,I’m?Miss?Ji 2、（1）T:（手拿洋娃娃）Hello/Hi,?I’m?Miss Ji ?.?What’s?your?name? T:（示范说）I’m?TianTian T: Hello/Hi, I’m?Miss?….?What’s?your?name? S:（拿洋娃娃）I’m?TianTian （2）T:?Now?boys?and?girls, look?here!?Please?read?after?me. Show:?What’s?your?name? S:?read:?name/your?name/What’s?your?name? T:?(向三人说)?Hello/Hi, I’m?Miss?Ji.?What’s?your?name? S123:?I’m…
新版牛津小学英语3A Unit 11 A boy and a girl公开课教学设计
3A Unit 11 教学方案(第一课时)第一部分简要提示一、年级: 三年级二、单元:Unit 11三、课题: A boy and a girl 四、课型新授课五、教学内容: 单元Part A Learn to say六、教学目标:1．能听懂、会说My name is…/I’m …/I’m not…/I’m from…/My …is /are…2. 能听懂、会说a boy, a girl, tall, thin, long, small七、重点难点：初步掌握句型: I’m not …My … is /are…第二部分教学过程第一步:重、难点突破T: Hello, boys and girls. Nice to meet you.T: Today I’m your teacher, so let me introduce myself first.今天我是你们的老师,首先让我来做一下自我介绍.T: I’m Miss Rui. I’m not Miss Li.(PPT 1)教授“I’m not…”并让学生跟读.(PPT 2)T: Well, let’s play an interesting game called “I’m not”现在让我们一起来玩一个有趣的游戏.名字叫做“I’m not”. 比如我说I’m Miss Rui, 那你们就要回答说I’m not Miss Rui.现在让我们就来试一试吧.T: I’m Miss Rui.Ss: I’m not Miss Rui.T: I’ m Yang Ling.Ss: I’m not Yang LingT:在刚才的游戏中大家都表现得非常出色.现在就让我继续来介绍自己吧. My name is Miss Rui. I’m not tall. My eyes are small.教授“My eyes are small.”并要求学生跟读.(PPT 3)T: Here is a new game called “Quick response”.下面让我们一起来做一个快速抢答的比赛.点击A.B.C.D.E这五个字母会出现五种东西,请你们用“My … are small.”来造句,看看谁反应最快.（本步骤设计说明：本课时的一个重难点就是句型I’m not…和My…are…，在一开始就通过两个小游戏的形式快速地让学生对该句型有一个初步的了解，活跃课堂气氛，为后面的课文教学减轻难度。
备课、反思案例《牛津小学英语》3A教学设计
备课、反思案例《牛津小学英语》3A教学设计Lesson preparation and Reflection: 3A teachi ng design of Oxford primary school English备课、反思案例《牛津小学英语》3A教学设计前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
备课、反思案例《牛津小学英语》3a unit5 how are you?（第一课时）常州市西林实验学校张彩琪一、content and purpose1、phrases: not bad, not so good.2、sentences: a: how are you? b1:fine,thankyou.and you? a:i’mfine ,too.b2:i’m fine,thankyou.b3:not bad.b4:not so good. a::i’m sorry.二、teaching steps:step1: warm up（1）sing a song “hello,i’m helen”（2）let’s speak english.（3） show some pictures to students.（4）please “talk about the pictures”with “this is a……”ask and answer: good afternoon ,××. good afternoon,……can you introduce a new friend to your partener.××,this is ○○,○○,this is××.nice to meet you○○,nice to meet you,too.sit down,please.thankyou.some apples,please.thank you.（5） can you introduce angel（teacher’s name）to your deskmate.——hello,nary.——hello,david.this is angel.angel,this is david.——nice too meet you david.——nice too neet you,angel.sit down,please.——thank you.——some apples,please.——（taste it）how nice!（引出how）操练how.step 2: new lesson:how are you?（t）t: how are you?s1: yes.s2: ok. 〈出现错误〉t: please ask me “how are you ?”.s1: how are you?t: fine.（肢体语言“身体棒”）（1）s : how are you.t: fine, thank you.（2）chant: how，how，how are you?fine,thank you.（3）s—s: ask and answer: ××, how are you? fine, thank you.c、出示简笔画。
3AM1U3-P3 The wolf and the sheep 教学设计 (牛津三年级英语精品教案)
Period 3, Unit 3, Module 3, 3A, Oxford EnglishThe wolf and the sheep课题：The wolf and the sheep（牛津英语小学三年级上册第1模块第3单元第3课时）课型：综合课设计思路：本课教学内容选自牛津英语小学三年级第1模块第3单元第3课时Enjoy a story，是本单元的辅助学习栏目，该栏目以配图小故事的形式进行语言学习的巩固和拓展，从而达到“语言运用”的学习目标。
在学习本课之前，学生已经在一、二年级学习过了与动物的颜色、外貌、体型、喜好等相关的词汇，并在前面两个单元中学习了日常问候语以及Mr, Mrs和Miss等称呼用语，在本单元前两个课时中，也初步运用本单元的核心句型“Are you…?”。
因此，本课时从学生的实际学情出发，重新整合旧知、新知，在故事导入部分创设了“饿狼找羊”的故事情景，帮助学生将这些零散的知识进行系统学习和综合运用。
此外，在The wolf and the sheep故事正文中，还添加了部分新知识，让故事变得情节丰富、趣味性强，借助听、说、读、贴、演等多样化的操练活动，促进学生语言能力的发展。
教学目标：【语言知识】1. 复习巩固字母f的发音/f/，以及字母e在开音节的发音/i:/和闭音节中的发音/e/，了解不发音字母e的基本规律，熟练朗读含有这些字母和音素的单词；2. 在故事语境中，复习巩固本单元的核心句型“Are you…?”；3. 在故事语境中，复习巩固前两个单元学习过的日常问候语以及Mr, Mrs 和Miss等称呼用语；4. 在故事语境中，复习巩固与动物的颜色、外貌、性别、体型、喜好等相关的词汇；5. 学习故事The wolf and the sheep，在故事中进一步巩固核心句型“Are you…?”。
【语言技能与运用】1. 能正确使用核心句型“Are you…?”对未确定的事物进行提问；2. 能根据提示猜出他人描述的动物，并运用颜色、外貌、性别、体型、喜好等词汇对所选动物进行描述；3. 能根据录音和图片的提示，听懂并理解故事的主要内容，完成排序、贴图等任务；4. 能够有感情地朗读故事，并进行简单的角色扮演。
牛津小学英语3a第五单元教案
牛津小学英语3A第五单元教案第一教时一、教学内容Unit 5 How are you ？ A. Learn to say二、教学目标1、能听懂、会说How are you ？及其四种答语。
2、会唱歌曲“Hello，how are you ？”三、教学重点能听懂、会说How are you ？及其四种答语。
四、教学难点1、thank中th的发音。
2、四种答语的熟练运用。
五、课前准备1、教具准备：面具（Nancy，Wang Bing，Liu Tao，Yang Ling，David，Helen，Gao Shan，Mike，Mr Green，Miss Li），录音机，磁带。
2、教学准备：请学生课前熟悉本册书中人物。
3、板书准备：写好Unit 5 How are you ？A Free talk and motivation 1、听歌曲Hello，how areyou？2、师生问候，Goodmorning/afternoon.Nice to meet you.3、学生之间问候。
复习日常交际用语.B Presentation and practice 1、教师请学生介绍同桌同学或自己的好朋友给老师，教师先说“Nice to meetyou.”而后引出：How are you? 并引导和帮助学生回答：Fine, thank you .示范“th”的发音口型。
学生介绍自己的好朋友.学说句子.教师通过自己示范来引出新句型的学习.2、板书句子How areyou ? Fine ,thankyou.并领读。
学生跟读.3、T：How are you？S：Fine，thank you.同桌对话巩固对话。
4、T：Fine，thank you.And you? 引导并帮助学生回答：I’mfine ,too.S：How are you ？5、板书句子And you?I’m fine ,too.并领读。
6、师生对话，学生之间对话以操练交际用语。
新版牛津英语3A Unit 1 Hello教案
3A Unit 1 Hello教学方案第一课时导言课教学内容：英语入门、Part A教学目标：1. 引起兴趣，建立自信。
初步学习良好的英语听说方法。
2. 初步感知英语，学习交际用语：Hello./Hi. I‟m …. What‟s your name? 认识课文中的五个人物。
重点：能大声地说Hello./Hi. I‟m …. What‟s your name? 对学习英语感兴趣。
难点：name 和I‟m 中/m/ 的发音。
教学过程一、导言1. 为什么学英语T: Hello, boys and girls. 同学们，你们好！I‟m Linda. 我叫林达。
今天我们上第一节英语课。
英语：EnglishT: 英语是当今世界上主要的国际通用语言之一。
世界上每十个人中，就有一个人讲英语。
如：英国人，美国人，加拿大人，澳大利亚人等。
T: 在我们的日常用品上也经常会看到英文。
（出示实物）T: 同学们可以看看自己的文具和衣服，寻找一下你身边的英语。
2. 怎样学英语T: ―――我们发现英语就在我们周围的生活中。
T: 今天是同学们第一次上英语课，老师给大家提几点上课要求：上课的时候同学们眼睛要看着老师，看老师发音时的嘴型；耳朵要仔细倾听，听老师的发音；不要急于开口，听清楚后再模仿。
T: Now le t‟s try to say …Hello‟让我们试着来用…Hello‟“你好”互相打招呼。
Look at my mouth.看着我的嘴型仔细听：hello 现在跟我念请每个同学都来读一读T: 现在用hello跟你边上的同学打一个招呼。
再跟坐在你前面和后面的同学打个招呼。
二、重点突破1.(学I‟m ….）T: ‘Hello, I‟m Linda.‟你好，我叫林达。
I‟m我是。
注意看老师的口型，仔细听：I‟m Linda. I‟m Linda. I‟m请同学们跟我念I‟m…T: 与手偶小狗对话：‘Hello, I‟m Linda.‟ …Hello, I‟m Bobby.‟T: 请同学们象这样来打招呼并作自我介绍。
苏教版牛津小学英语3A教案
1、（1）T:（到学生面前） Hello/Hi, I’m Miss … T:（站到学生旁边引说） I’m… T:（开火车练说） S: Hello/Hi, I’m… （2）T: show these word: Hi 、Hello、 I’m… S: learn to say S: work in pairs（小组练说、全班交流） （3）T:（拿 David 等五人图片）Hello/Hi, I’m David（Liu Tao ,Yang Ling ,Mik e ,Nancy） S:（齐读）David… S:（拿 David 等人图片开火车练说）Hello/Hi, I’m David… T: Hello/Hi ,I’m Miss Ji 2、（1）T:（手拿洋娃娃）Hello/Hi, I’m Miss Ji . What’s your name? T:（示范说）I’m TianTian T: Hello/Hi, I’m Miss …. What’s your name? S:（拿洋娃娃）I’m TianTian （2）T: Now boys and girls, look here! Please read after me. Show: What’s your name? S: read: name/your name/What’s your name? T: (向三人说) Hello/Hi, I’m Miss Ji. What’s your name? S123: I’m… Exchange
课 题：Unit 1 Hello 第二课时
教案内容：
☆教学调整☆
Lesson 2 一、教学目标 1、 能运用所学英语进行交际 2、Can listen say and read these words : a bird、a dog、 a cat、 a monkey 、a zebra、 a panda、 a tiger、 an elephant 3、 理解冠词 a/an 之间的区别 二、教学难点
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小学牛津版英语3A全套教案
关于小学牛津版英语3A全套教案
一、教学目标
1、能听懂、会说以下日常交际用语、并能运用所学交际用语进
行自我介绍及询问对方姓名。
Hello/Hi，I’m…
What’syourname？
要求读音正确，语调自然。特别要注意I’m和name的正确读音。
2、培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
3、认识五个人物：David、LiuTao、YangLing、Mike、Nancy
4、能听懂、会说以下单词：
abird、adog、acat、amonkey、azebra、apanda、a、tiger、
anelephant
5、会唱歌曲Hello!
6、理解冠词a/an之间的'区别
二、教学难点
1、能听懂、会说交际用语Hello/Hi,I’m…What’syourname?
2、八个动物单词
三、教学准备
1、八张动物图片或玩具
2、文中涉及的人物的全身像
3、一个洋娃娃
4、一些半遮掩的动物图片
5、录音机和磁带
四、教学过程
Lesson1
一、教学目标
1、能听懂并会读句子：Hello/Hi,I’m…
What’syourname?
2、认识五个人物：David、LiuTao、YangLing、Mike、Nancy
二、教学难点
正确掌握Hello/Hi,I’m…What’syourname?的语音语调，会进
行自我介绍及询问对方姓名
三、教学准备
1、文中涉及的五个人物的图片
2、一个洋娃娃
3、录音机和磁带
四、教学过程
Step1Freetalk
T:Goodmorning,boysandgirls.Welcomebacktoschool.I’myourE
nglishteacherthisterm.youcancallmeMissJi.
S:（齐）MissJi
T:Show“Miss”
S:read“Miss”
Step2Presentation
1、（1）T:（到学生面前）Hello/Hi,I’mMissJi
T:（站到学生旁边引说）I’m…
T:（开火车练说）
S:Hello/Hi,I’m…
（2）T:showtheseword:Hi、Hello、I’m…
S:learntosay
S:workinpairs（小组练说、全班交流）
（3）T:（拿David等五人图片）Hello/Hi,I’mDavid
（LiuTao,YangLing,Mike,Nancy）
S:（齐读）David…
S:（拿David等人图片开火车练说）Hello/Hi,I’mDavid…
T:Hello/Hi,I’mMissJi
2、（1）T:（手拿洋娃娃）Hello/Hi,I’mMissJi
.What’syourname?
T:（示范说）I’mTianTian
T:Hello/Hi,I’mMissJi.What’syourname?
S:（拿洋娃娃）I’mTianTian
（2）T:Nowboysandgirls,lookhere!Pleasereadafterme.
Show:What’syourname?
S:read:name/yourname/What’syourname?
T:(向三人说)Hello/Hi,I’mMissJi.What’syourname?
S123:I’m…
Exchange
S:Hello/Hi,I’m…What’syourname?
T:（拿人物图片）I’mDavid…
（3）T:（把图片给学生）
S:workinpairs（小组交流、全班交流）
3、（1）T:（拿图片）Hello/Hi,I’mDavid.What’syourname?
S:（拿图片）Hello/Hi,I’mLiuTao
T:（走向该生）Hello/Hi,LiuTao.
S:Hello/Hi,David
（2）T:（开火车）Hello/Hi,….
S:Hello/Hi,…
（3）T:workinpairs
Step3Practices
1、Openyourbookandlistentothetape
2、Readafterthetape
3、workinpairs（小组练读、全班分角色读）
Step4Homework
1、Listentothetapeandreadafterthetape
2、Actthedialogue
五、板书设计
Lesson1
Hello/Hi,I’m…
What’syourname?
I’m…☆教学调整☆
教学反思：
教案内容：
Lesson2
一、教学目标
1、能运用所学英语进行交际
2、Canlistensayandreadthesewords:
abird、adog、acat、amonkey、azebra、apanda、atiger、
anelephant
3、理解冠词a/an之间的区别
二、教学难点
八个动物单词的读音
三、教学准备
八张动物全身像及半身像、五张人物图片、四个动物玩具
四、教学过程
Step1Freetalk
1、T:Hi/Hello,I’mMissJi.What’syourname?
S:I’m…（利用人物图片）
2、Actthedialogue
S:Hi/Hello,I’m…What’syourname?
S:I’m…
Step2Presentation
1、（1）T:（showdollandsaysometimes）
What’sthis?It’sabird
T:abird（升调）abird（降调）
S:Readtoghter
S:Readonebyone
T:Showtherhyme:birdbird是小鸟，小鸟bird喳喳喳
（2）Thesamewaylearn:acat、adog、amonkey
（3）practice
playagame
B:模仿动作猜动物
2、（1）、T:（showcardandsay）What’sthis?It’sapanda.
T:a