简述当前我国教育目的及其基本精神。
教育目的是什么
教育目的是什么
教育目的是指教育所要培养的人的质量和规格的总要求，即解决把受教育者培养成什么样的人的问题。
按照《教育法》的规定，我国现阶段的教育目的是“培养学生的创新精神和实践能力，造就“有理想，有道德，有文化，有纪律”的德、智、体美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。
关系到把受教育者培养成为什么样的社会角色和具有什么样素质的根本性质问题。
是教育实践活动的出发点。
个体发展功能与社会发展功能。
教育的个体发展功能故可分为教育的个体社会化功能与个体个性化功能两方面。
社会活动的领域主要包括经济、政治和文化等方面，因而教育的社会发展功能又可分为教育的经济功能、政治功能和文化功能。
教育目的是随着社会的发展而演变的。
在原始社会，由于生产力水平低下，教育还没有成为一项专门的、独立的社会活动，教育目的寓于生产劳动和生活活动本身的目的之中。
在奴隶社会中，教育开始从社会生活中独立出来。
那时的教育是为奴隶主阶级的统治服务的。
中国古代的夏、商、周已有学校。
《孟子》记载：“夏曰校”,“殷曰序”,“周曰庠”，“学则三代共之，皆所以明人伦也”。
在中国长期的封建社会中，儒家的教育思想占统治地位，儒家的教育目的就成为中国封建社会的教育目的。
(见《大学》、《中庸》)提出：“在明明德，在亲民，在止于至善”，和“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”的教育目的。
儒家的这一套教育目的是为巩固封建制度服务的。
第三章 教育目的
实施素质教育的措施： 实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小 学教育、职业教育、成人教育、高等教育 等各级各类教育，应当贯穿于学校教育、 家庭教育和社会教育等各个方面。 实施素质教育，必须把德育、智育、体育、 美育等有机地统一在教育活动的各个环节 中。
பைடு நூலகம்
(二)素质教育的内容组成
二、教育目的的功能（选择、填空10年考题 ）
（1）导向功能 教育目的不仅为受教育者指明方向，预定发展结 果，也为教育工作者指明工作方向和奋斗目标。 （2）激励功能 教育目的不仅能指导整个实践活动过程，而且能 够激励人们为实现共同的目标而努力。 （3）评价功能 教育目的是衡量、评价教育实施效果的根本依据 和标准。
从调查数据以及上面的案例分析,我们的教育存在 着很大的问题。违背了我国全面发展教育的根本 方向。 （1）《中共中央国务院关于深化经验改革全面 推进素质教育的决定》指出：“以培养学生的创 新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德 、有文化、有纪律的德、智、体等方面全面发展 的社会主义建设者和接班人。”这一表述体现了 时代的特点，反映了现阶段我国教育目的的基本 精神。
1995年，第八届全国人民代表大会第三次 会议通过了《中华人民共和国教育法》， 规定“教育必须为社会主义现代化建设服 务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、 体等方面全面发展的社会主义事业的建设 者和接班人”。
二、素质教育的内涵及组成
（一）素质教育的内涵（简答、填空、选择） 《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》 指出，实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方 针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的 创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有 道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全 面发展的社会主义事业建设者和接班人。 素质教育是指，依据人的发展和社会发展的实际 需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目 的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人 的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征 的教育。
2024《教育学基础题库重点及解析答案》
2024《教育学基础题库重点及解析答案》一、选择题1. 下列哪个选项不是教育学的学科特点？A. 理论性与实践性相结合B. 科学性与艺术性相结合C. 系统性与发展性相结合D. 普遍性与历史性相结合答案：D解析：教育学的学科特点包括理论性与实践性相结合、科学性与艺术性相结合、系统性与发展性相结合。
普遍性与历史性相结合不是教育学的学科特点。
2. 下列哪个选项不是教育的基本形态？A. 家庭教育B. 学校教育C. 社会教育D. 自我教育答案：D解析：教育的基本形态包括家庭教育、学校教育、社会教育。
自我教育不属于教育的基本形态。
3. 下列哪个选项不是我国教育目的的基本精神？A. 培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民B. 坚持教育为社会主义现代化建设服务C. 坚持教育与生产劳动相结合D. 坚持以学生为中心答案：D解析：我国教育目的的基本精神包括培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民、坚持教育为社会主义现代化建设服务、坚持教育与生产劳动相结合。
坚持以学生为中心不是我国教育目的的基本精神。
4. 下列哪个选项不是课程的主要类型？A. 学科课程B. 活动课程C. 综合课程D. 体验课程答案：D解析：课程的主要类型包括学科课程、活动课程、综合课程。
体验课程不是课程的主要类型。
5. 下列哪个选项不是我国新课程改革的基本理念？A. 为了每一个学生的发展B. 关注学生个体差异C. 倡导启发式教学D. 坚持全面发展答案：D解析：我国新课程改革的基本理念包括为了每一个学生的发展、关注学生个体差异、倡导启发式教学。
坚持全面发展不是我国新课程改革的基本理念。
二、填空题1. 教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。
2. 教育的基本形态包括家庭教育、学校教育、社会教育。
3. 我国教育目的的基本精神包括培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民、坚持教育为社会主义现代化建设服务、坚持教育与生产劳动相结合。
教综：我国的教育目的
3·2 我国的教育目的教育目的的各种表述（法律）1957 毛泽东提出了第一个教育方针。
1958 党的教育方针是教育为无产阶级的政治服务，教育与生产劳动相结合。
1986 《中国人民共和国义务教育法》首次把提高全民族素质纳入教育目的。
1995《中华人民共和国教育法》教育要培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
2001 以邓小平同志“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导。
我国确立教育目的的依据马克思关于人的“全面发展说"是我国确立教育目的的理论依据和基础。
与生产劳动相结合是造就全面发展的人的唯一方法，“教育与生产劳动相结合”是培养全面发展的人的根本途径，也是唯一途径。
现阶段我国教育目的的基本精神①坚持社会主义方向性。
②坚持全面发展。
③培养独立个性教育与生产劳动相结合。
④注重提高全民族素质。
T：培养劳动者是社会主义教育目的的总要求。
ps：联合国《教育，财富蕴藏其中》提出了教育要使学习者①学会认知，②学会做事，③学会共同生活，④学会生存。
全面发展教育的组成部分⭐⭐德育：起着灵魂和统帅的作用，提供了方向性的保证。
培养学生正确的人生观，世界观，价值观。
使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念。
智育：起着前提和支持作用。
为其他各育的实施提供了认知基础。
传授给学生系统的科学文化知识，技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。
内容和任务包括传授知识发展技能，培养自主性和创造性。
体育：是实施各育的物质保证和物质基础。
授予学生关于健康的知识，技能，发展他们的体力，增强他们的自我保健意识和体质、意志力的教育。
学校体育的根本任务是增强学生体质，学校体育的基本组织形式是体育课。
体育课有娱乐性。
美育：起着动力作用。
运用艺术美、自然美和社会生活美，培养学生健康的审美观，发展他们感受美，鉴赏美，创造美的能力。
形成创造美的能力，是美育的最高层次的任务。
教师招聘考试题库《教育目的》考点强化练习最新版(二)_6
教师招聘考试题库《教育目的》考点强化练习最新版(二)1、简答题试述素质教育与全面发展教育的关系。
参考答案:【答案要点】素质教育的提法与全面发展教育并不矛盾，从本质上讲，二者是一致的。
(1) 全面发展教育思想是素质教育的理论基础。
素质教育正是以全面发展教育思想为指导，以历史上和现阶段的“全面发展教育”为基础的。
没有这个“基础” ，素质教育就失去了历史继承性，也就无从提出，无从发展。
因此，无论从科学的视角和现实的视角来考察，素质教育都与全面发展教育保持了本质上的一致。
(2) 素质教育是全面发展教育在社会主义建设时期的具体落实和深化。
我国在进行全面发展教育的过程中，存在着一些片面追求升学率，过于注重学生的智育而忽视其他方面教育的情况。
要纠正这些倾向，就要求教育目的发挥它应有的定向、评价和调控功能。
于是，素质教育应运而生，它提出要发展学生多方面的能力，而不是只注重知识的传授，不能只注重智育。
所以，素质教育的提出是为了纠正教育实践对教育目的的背离，是全面发展的教育目的对教育活动进行调控的一个结果，当然也是教育目的的具体落实和深化。
2、简答题简述现阶段我国教育目的的基本精神。
参考答案:【答案要点】现阶段我国教育目的的基本精神包括： (1) 坚持社会主义方向性； (2) 坚持全面发展；(3) 培养独立个性； (4) 教育与生产劳动相结合是实现我国教育目的的根本途径； (5) 注重提高全民族素质。
3、简答题试述教育目的与教育方针的关系。
参考答案:【答案要点】 (1) 教育目的与教育方针的联系：教育方针是国家最高权力机关根据政治、经济要求，明令颁布实行的一定历史阶段教育工作的总的指导方针或总方向。
教育方针是教育政策的总概括，是全国各级各类教育的目的和必须遵循的准则，是指导整个教育事业发展的战略原则和行动纲领。
它反映了一个国家教育的根本性质、总的指导思想和教育工作的总方向等要素。
教育方针是教育目的的政策性表达，具有政策的规定性，在一定时期内具有必须贯彻的强制性，教育目的只是教育方针的若干组成要素之一。
第三节我国的教育目的
2、素质教育不能只停留在应有素质的形成上，更 应该重视素质的巩固和提升，使人的素质不断得 到充实和丰富。 3、要注重把应然素质和实然素质结合起来。 （二）要确立和体现全面发展的教育观 1、确立全面发展教育观的必要性 2、正确理解和把握全面发展 3、正确认识和处理各育关系 4、要防止教育目的的实践性缺失
二、我国教育目的的理论基础 （一）马克思主义关于人的全面发展学说 1、马克思主义关于人的方面发展的科学含义 （1）人的全面发展是指人的劳动能力的全面发展。 （2）人的全面发展是指人的体力和智力的全面发展。 （3）人的全面发展是指人的先天和后天的各种才能、 志趣、道德和审美能力的充分发展，即人的个性的 自由发展。 2、马克思主义论人的全面发展必须具备的社会条件 马克思根据大工业生产的发展，认为实现人的全 面发展已经具备的客观经济条件主要表现在以下三 个方面： （1）市场的扩大和交往的普遍性为人的全面发展提 供了可能性
中日两国小学道德课教学内容比较
中国独有 中日皆有 日本独有 热爱中国共产党， 热爱祖国，热爱 珍惜生命，自我 热爱人民，热爱 家长，热爱集体， 反省与节度约为， 社会主义，辩证 热爱家长，热爱 自我负责，坚持 唯物观主义观点 大自然，热爱劳 真理，爱美求真， 启蒙等。 动，礼貌待人， 认真改错，热爱 尊老爱幼，尊敬 自由，追求新事 师长，友爱同学， 物，扬长避短， 互相帮助，同情 公平公正，热爱 他人，勤俭节约 生活，国际理解 等 等。
正确认识和处理各育关系： 在全面发展教育中，各育之间是相互联系、相 互影响、辩证统一的。首先，各育之间不可分割。 其次各育之间不能相互代替。 在处理各育之间的关系时。要避免两种倾向： 一是只注重各育之间的联系性和相互促进性而 忽视各育的独特功能； 二是只注重各育的区别和不可代替性而忽视了 各育相互促进的作用，甚至把它们割裂开来、对 立起来。
现阶段我国的教育目标
现阶段我国的教育目标
现阶段我国教育的主要目标是全面发展人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
具体来说，教育目标包括以下几个方面：
1. 培养人才。
我国教育的首要目标是培养各类人才，包括高层次人才、创新创业人才、职业技能人才等，不断提高人才培养质量，为国家经济社会发展提供坚强人才支撑。
2. 推进素质教育。
素质教育是现代教育的主要形式之一。
我国教育要注重培养学生的综合素质，包括道德素质、智力素质、文化素质、健康素质和艺术素质等。
3. 加强职业教育。
职业教育是教育的重要组成部分，我国教育要注重培养职业技能人才，加强职业教育体系建设，提高职业教育质量，满足国家经济社会发展对各类职业人才的需求。
4. 推动教育现代化。
教育现代化是教育的重要目标，要通过信息技术、人工智能等先进技术手段，改革教育教学方式和管理模式，提高教育教学质量和效率，推动教育现代化进程。
5. 推进教育公平。
教育公平是教育的基本原则之一，我国要注重促进教育公平，加强教育资源的公平分配和优化配置，提高教育机会均等化水平，打破教育信息不对称，让每个孩子都能享有优质教育资源。
总之，现阶段我国教育目标是全面发展人，培养各类人才，推进素质教育，加强职业教育，推动教育现代化，推进教育公平，为建设
富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化国家提供有力支撑。
我国社会主义教育目的的基本要求
我国社会主义教育目的的基本要求
1. 培养爱国主义和集体主义精神：教育应该培养学生对祖国和人民的深厚感情，爱护和尊重集体，弘扬社会主义价值观。
2. 培养劳动观念：教育应该强调劳动的重要性，培养学生爱劳动、尊重劳动的意识和行动。
3. 培养创新意识：教育应该鼓励学生发展创新思维和创新精神，培养学生在各个领域进行探索和创新的能力。
4. 促进全面发展：教育应该注重学生的全面发展，培养学生在思想、道德、智力、体魄、美育等方面的综合素质。
5. 实现素质教育：教育应该注重学生素质的提高，培养学生的独立思考、批判思维、判断能力和实践能力。
6. 培养社会责任感：教育应该培养学生的社会责任感和公民意识，促使学生从小就参与社会公益活动，推动社会和谐进步。
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简述当前我国教育目的及其基本精神。
随着社会的进步和发展，教育在我国的地位日益重要。
教育的目的是培养人才，为国家的繁荣和发展做出贡献。
当前我国教育的目的是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
教育的基本精神包括立德树人、全面发展、创新创造和服务社会。
立德树人是当前我国教育的核心目标之一。
立德树人是培养学生良好道德品质和价值观的重要任务。
当前社会，道德和价值观的传承和培养显得尤为重要。
教育要注重培养学生的品德修养，塑造他们正确的世界观、人生观和价值观。
只有通过立德树人，才能培养出具有正确价值观的社会主义建设者和接班人。
全面发展是当前我国教育的基本精神之一。
全面发展是指培养学生在德、智、体、美、劳各个方面全面发展的能力。
教育要注重培养学生的综合素质，使他们具备多方面的能力和技能。
这包括学习能力、创新能力、实践能力、沟通能力等等。
全面发展的目的是培养学生成为全面发展的人才，适应社会的需求和发展。
创新创造是当前我国教育的基本精神之一。
创新创造是推动社会进步和发展的重要力量。
教育要注重培养学生的创新精神和创造能力。
创新创造不仅仅是科学技术的创新，也包括艺术、文化、教育等各个领域的创新。
教育要激发学生的创造力，培养他们具备解决问题和创新的能力。
服务社会是当前我国教育的基本精神之一。
教育要注重培养学生的社会责任感和服务意识。
学生应该懂得自己作为社会的一员，应该为社会做出贡献。
教育要培养学生的公民意识和社会参与意识，使他们能够积极参与社会事务，为社会的发展和进步做出自己的贡献。
当前我国教育的目的是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
教育的基本精神包括立德树人、全面发展、创新创造和服务社会。
通过立德树人，培养学生正确的价值观；通过全面发展，培养学生多方面的能力；通过创新创造，培养学生的创造力；通过服务社会，培养学生的社会责任感。
这些都是当前我国教育所追求的目标和精神，也是实现教育现代化的关键所在。