高中英语课堂用语
北师大版高中英语必修3 Unit9_单元重难点词汇课堂之occupy的用法
二、根据汉语或英语提示，完成下列句子。 1. Later I went to a caféto have lunch, __b_u_t_a_l_l_t_h_e_ta_b_l_e_s_w__er_e_o_c_c_u_p_i_e_d_____(但是没有 空桌子). (2014 安徽完形)
占用占用占领占据基础训练基础训练能力提升能力提升一翻译下列句子
occupy
【occupied使用中】
人总有三急，但最怕的 是急时卫生间却在“使 用中”，即The rest room is occupied. 其实，这里occupy是占 用的意思，即卫生间被 人“占用”了。
词源解读
occupy词源义：占有 (空间或时间)。occupy的基本 义是“占有”，随着语境和对象的不同，occupy的 释义也发生着变化。
2011 天津
be occupied with (doing) sth / (in) doing sth:
I have been so occupied with work that I haven’t had
time for social activities. 工作太忙，我一直没有时
间参加社会活动。
能力提升
一、翻译下列句子。 1. How much memory does the program occupy?
这个程序占多少内存？ 2. Many problems occupied his mind.
他脑子里装着许多问题。 3. He occupies the house without paying any rent.
维词详解P301
occupy
vt占领；占据：
During the war, Germany occupied
2019外研版高中英语选择性必修三Unit5 词汇精讲课堂 (1)
Many poets drew / took their inspiration from the nature. Jennifer is a first-generation graduate and
an inspiration to her family. 2020 山东
I wanted to withdraw $4,000 from my bank account. vi & vt 收回（发言、意见等）；退出： “拿回”发言或身份等
The minister withdrew his statement later. I made the choice to withdraw from college to care for my grandma.
2. 从意思上看：refuse 表示“拒绝”，强调态度的肯定和坚决； reject 则强调“摈弃”“不采用”或“不使用”。 They refused him a visa. They rejected all the bad apples. 注：若不严格区分，有时（如表示拒绝接受时）两者也可换用。如： He refused / rejected her offer of help. The editors refused / rejected this article.
激励；鼓舞 激发；唤起 启发；给……灵感
inspiration n [U] 灵感；[C] 鼓舞人心的人 / 事： Genius is one percent inspiration and ninety-nine percent perspiration. He gave me the inspiration to pick up
2019外研版高中英语选择性必修三Unit6 词汇精讲课堂
Site, aboard the heavy-lift carrier rocket Long March-5）。 嫦娥五号探测器将携带约2公斤月壤返 回地球。这无疑将成为数十年来人类从 地外天体带回的数量最大的一批样本。 通过对这些样本的研究，人们对月球的 认识将会进一步深入。
launch vt
使（船）下水；发射： China’s first cargo spacecraft Tianzhou-Ⅰ was launched into space on April 20, 2017. ❖ 开始从事；发动；创办 to start sth big or important： He decided to launch a new brand of sportswear, competing with global giants like Nike and Adidas. 把……投放市场 to make a new product available for sale for the first time： They held a special party to launch the new book.
ban
反义词：allow / permit
vt 禁止；取缔：
The Government has banned the use of chemical weapons.
ban sb from (doing) sth:
She was banned from the game for two years after failing a
en- + large → enlarge v 扩大；扩充；放大
高中英语课堂评价用语探究
高中英语课堂评价用语探究作者：刘小平来源：《中学课程辅导·教师通讯》2014年第17期【内容摘要】课堂评价是一门重要的艺术，是课堂教学不可或缺的组成部分。
准确得体、机智巧妙、精湛有效的课堂评价用语，往往可以开启学生智慧，激发学生学习热情，增强学生学习自信心，促进学生有效学习。
对此，笔者结合教学实践，分析了当前高中英语课堂评价用语存在的主要问题，并提出了相应的改进策略，以期提高课堂教学有效性。
【关键词】高中英语课堂评价评价用语改进策略课堂评价是指在教学过程，教师以口头形式对学生的学习情况和课堂表现行为做出即时反馈性的评价。
课堂评价用语运用得恰到好处，往往可以开启学生智慧，激发学生学习热情，增强学生学习自信心，促进学生有效学习。
因此，在高中英语课堂评价过程中，教师要把握语言艺术，讲究评价方法，有效评价，点燃学生学习激情，唤起学生参与学习过程，体验成功的喜悦，培养学生独立思考、分析问题以及解决问题的能力。
一、当前高中英语课堂评价用语存在的主要问题第一，课堂评价用语过于空洞单调，缺乏针对性。
在高中英语课堂教学过程中，教师评价用语过于空洞、单一，缺乏针对性，致使课堂缺乏生命活力，课堂评价流于形式，失去了原有价值。
在课堂上，对于学生的表现，其评价方式教师一律是Good、Well、Great，这种笼统概括性的评价方式，缺乏显著的说服力，既无法让学生了解回答中的闪光点和重点，增强学生学习信心，又容易使学生产生审美疲劳，当评价成为了一种敷衍，自然也就难以收到实质性的效果。
第二，课堂评价用语缺乏宽容和鼓励，影响了学生学习热情。
在高中英语课堂教学过程中，我们不难发现，当学生无法说出问题答案或回答得不正确时，教师有时会做这样的评价：It seems that you don't know the answer，sit down. / You’re wrong. / It's a terrible answer.这样的评价用语，过于直接冷漠，缺乏宽容和鼓励，容易挫伤学生的自尊心，降低学生敢于回答问题的积极性和主动性，长此以往，会影响学生的学习热情，甚至会让学生产生对英语的抵触和逃避的消极情绪。
2019外研版高中英语选择性必修三Unit4 词汇精讲课堂
desperately adv 绝望地；非常
consistent —— 来自 consist
consistent adj（人、言行、文章等）前后一致的；始终如一的；连续的: Make sure that the tenses are consistent. Remember, even world champion athletes practice their skills on a consistent
demand
词源解读：from de- (completely 完全) + mandare (to order 命令) → 完全命令 →（坚决）要求。
demand ■ vt
注意英语释义
（坚决）要求 to ask for sth firmly：
Taylor was able to demand very high pay for her movies.
词 汇 课堂
A word is a microcosm of human consciousness. — Vygotsky 教材版本：新外研 册别单元：选择性必修三 Unit 4
一词多义 英语释义 demand
搭配义 bound
assess 精准的汉语释义
tight & tightly
一词多义 一词多义
① demand to do sth: She demanded to see the manager. ② demand + that ... (should) do sth:
虚拟语气：从句谓语动词用 should do, should可省略
Her teachers demanded that she wear longer skirts.
英语阅读课评课用语优缺点及建议范文(3篇)
英语阅读课评课用语优缺点及建议范文(3篇)英语阅读课评课用语优缺点及建议篇11、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
2、学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
3、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
4、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
（1）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
（2）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
(3)最后一个环节，学生可以计算好自己的身高，设计好，调动了他们的积极性。
5、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。
6、老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
7.教师可以从学生的特点出发，让学生在玩活动的过程中探索和理解新知识。
总的来说，效果确实不错，值得学习。
8、（1）有"创新"和"创意"。
能活用教材，爱想点子。
新课改的理念体现得很突出。
（2）形成了校本特色：把数学生活化，设计好。
9、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用讨论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识"新"在由一个未知数发展到两个未知数。
10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。
11、要求学生将掌握的方法用于解题实践。
培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。
12、课堂气氛活跃。
老师善于激发学生的学习欲望。
13、例题、习题搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。
14、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
人教课标版高中英语必修1Unit1_单元重难点词汇课堂
concern
范仲淹的《岳阳楼记》中，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句 名言已成为千古名句，在古往今来历来传诵。今天我们先来看一看他的 几种英文翻译。 1. Be the first to feel concern about state affairs and the last to enjoy yourself! 2. Be concerned about the affairs of state before others, and enjoy comfort after others. 3. All Party cadres should be concerned about the country and the people before anything else. They should be the first to bear hardships and the last to enjoy. 通过上面的翻译我们发现诗句中的“忧”可以翻译成concern或者 concerned。
他迟到了一个小时，打乱了我们的计划。
使生气；使心烦意乱 to make sb worry or feel unhappy：
2019外研版高中英语选择性必修四Unit1 词汇精讲课堂
温故知新
admit 容许……
进入 （基本义）
admit & admission 语义网络图
“容许”物体 “进入”某地
容许……进入
admission 进入权
“容许”人“进 入”组织或机构
“容许”事情 “进入”内心
“容许”自己做 错了的事“进入”
公众视野
接纳；招收 承认 供认
接纳； 准许入会 / 学；
【辨析】alternative, choice, option 三个词中，alternative 最正式，choice 较 option 稍非正式。 option, choice 或 alternative均可表示可选择的事物。 alternative 较常用以指两个选择，后可接介词 to：
in / under no circumstances 决不；无论如何不： Under no circumstances should we do terrible things to other people.
注：in / under no circumstances 置于句首时，句子要用部分倒装语序。
人“升起”
arise from / out of 因……产生；由……引起：
Accidents often arise from / out of carelessness.
circumstance 根据所给汉语，用适当的词块完成下列句子。
1. We don’t usually accept late applications, but _i_n_t_h_is__c_a_se__/_i_n_/__u_n_d_e_r_t_h_e_c_i_r_cu__m_s_t_a_n_c_e_s ____（在这种情况下） we will make an exception.
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高中英语课堂用语高中英语课堂用语：为学生打开通往世界的大门随着全球化的不断深入，英语作为全球通用语言的重要性日益凸显。
高中阶段是培养学生英语能力的重要时期，而英语课堂用语则是打开学生通往世界大门的关键。
本文将介绍一些高中英语课堂常用的用语，并探讨其对学生英语能力培养的作用。
高中英语课堂是一个充满活力和创造力的舞台，教师通过丰富的课堂用语为学生提供了一个语言学习的环境。
课堂用语不仅包括教师的英语表达，也包括师生之间的互动和交流。
这些用语构成了学生语言输入和输出的重要来源，对学生的英语能力发展起着至关重要的作用。
首先，课堂用语有利于提高学生的听力理解能力。
教师通过使用地道的英语表达方式，让学生逐渐熟悉和掌握英语的语音、语调、语速和用法。
同时，教师还可以利用课堂提问、讨论等方式，鼓励学生用英语进行交流和表达，从而提高学生的口语表达能力。
其次，课堂用语有助于培养学生的英语思维。
通过模仿教师的语言表达方式，学生可以逐渐掌握英语的语法、句型和用法，从而形成英语思维方式。
这有助于学生在今后的学习和工作中更好地运用英语进行沟通和交流。
此外，课堂用语还可以激发学生的英语学习兴趣。
教师通过使用幽默风趣的语言、举例说明等方式，使课堂氛围更加轻松、愉快，从而激发学生对英语学习的热情和兴趣。
在高中英语教学中，教师还应该注重课堂用语的规范性和准确性。
教师应该使用标准的英语表达方式，避免使用生僻词汇或过于复杂的语句，以免给学生带来理解上的困难。
同时，教师还应该注重课堂用语的多样性，根据不同的教学内容和学生实际情况，采用不同的语言表达方式，使课堂用语更加生动、有趣。
总之，高中英语课堂用语是学生英语学习的重要一环。
通过使用丰富的课堂用语，教师可以为学生营造一个真实的语言环境，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的英语思维和口语表达能力。
同时，教师还应该注重课堂用语的规范性和准确性，确保学生能够正确理解和运用英语语言表达方式。
未来，随着科技的进步和教育的发展，高中英语课堂用语还将不断拓展和更新。
教师可以通过网络资源、多媒体技术等方式，为学生提供更加丰富、多样化的英语学习资源，为学生打开更广阔的英语学习空间。
学生也可以通过自我学习、互动交流等方式，不断提高自身的英语能力，为未来的学习和事业发展打下坚实的基础。
参考文献： [1] 徐晓晴. 高中英语课堂教学中的语言艺术探究[J]. 现代基础教育研究, 2019, 34(1): 177-181. [2] 王雪梅. 高中英语课堂互动与学生学习成果的关系研究[J]. 教育研究与实践, 2020,28(2): 73-78. [3] 张晓波. 高中英语教学中课堂用语的有效应用[J]. 教育导刊, 2021, 26(3): 83-87.小学英语课堂用语小学英语课堂用语——让英语学习更加轻松有趣在当今社会，英语已经成为了全球通用语言，因此，从小培养孩子的英语能力非常重要。
在小学英语课堂中，教师使用恰当的课堂用语，能够帮助学生更好地理解英语，提高他们的学习兴趣和积极性。
本文将介绍一些小学英语课堂用语及其用法，希望能够为小学英语教师提供一些帮助。
一、课堂导入在开始新的课程时，教师可以使用一些简单的课堂用语来吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。
例如：1、Let's learn some new words today.2、Today we're going to learn a story about...3、Can you guess what we're going to learn today?二、课堂互动在小学英语课堂中，教师需要与学生进行互动，以帮助他们更好地理解英语。
例如：1、Can you read the word?2、Can you repeat after me?3、Let's play a game to practice our speaking skills.三、课堂评价在学生学习过程中，教师需要给予适当的评价，以帮助他们更好地掌握所学内容。
例如：1、You did a great job!2、Try again and you'll get it right.3、Good job! Keep trying and you'll improve.四、课堂总结在课程结束时，教师需要帮助学生回顾所学内容，并引导他们思考如何将所学知识应用于实际生活中。
例如：1、Today we learned some new words. Can you remember them?2、Let's review the story we learned today. Who can retell it?3、Think about how you can use what you learned today in yourdaily life.总之，在小学英语课堂中，教师需要使用简单、易懂、有趣的课堂用语来帮助学生更好地理解英语，提高他们的学习兴趣和积极性。
教师还需要给予学生适当的评价和鼓励，以帮助他们建立自信心和积极性。
通过这些方法，小学英语课堂可以变得更加生动、有趣，为学生的英语学习打下坚实的基础。
初中英语课堂用语关键词：初中英语、课堂用语一、引言在初中英语教学中，课堂用语是师生之间沟通的重要工具。
正确的课堂用语能够促进教学活动的顺利进行，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
本文将介绍一些常用的初中英语课堂用语，并探讨如何合理运用这些语言技巧，构建一个生动有趣的英语课堂。
二、课堂常用语1、问候语：用于师生之间的日常问候，如“Good morning, class!”、“Hello, everyone!”。
2、指示语：用于教师给出具体指令，如“Please open your books and turn to page 10.”、“Let's do a role-play, okay?”。
3、鼓励语：用于激励学生积极参与课堂活动，如“Good job!”、“You're doing great!”。
4、反馈语：用于教师对学生的回答或表现进行评价，如“Excellent answer!”、“Nice try, but…”。
5、提问语：用于引导学生进行思考和回答，如“What do you think about this issue?”、“Can you explain your idea in more detail?”。
三、课堂用语的应用1、使用正确的语调和语气：教师在课堂上应使用友好、亲切的语调和语气，与学生建立良好的沟通关系。
2、给予明确指令：在给出任务或指示时，教师应使用清晰、简洁的语言，确保学生能够理解。
3、积极评价学生表现：对于学生的回答或表现，教师应给予积极的评价和反馈，鼓励学生继续努力。
4、引导学生思考：在提问时，教师应引导学生进行深入思考，启发他们的思维。
四、课堂用语的意义正确的课堂用语不仅有助于提高教学效果，还能够培养学生的语言表达能力。
一个富有激励性和启发性的英语课堂能够激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心，促进他们的全面发展。
五、结论初中英语课堂用语是师生之间沟通的桥梁，也是营造生动有趣课堂氛围的重要工具。
通过合理运用课堂用语，教师可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言表达能力。
因此，教师应注重自身语言技巧的提升，不断学习和实践，以更好地服务于学生，为他们创造一个良好的英语学习环境。
小学英语课堂评语及用语随着英语教育的普及和重视程度的提高，小学英语课堂评语及用语成为了学生和教师之间沟通交流的重要工具。
恰当的评语和用语能够激发学生的学习热情，增强他们的自信心和积极性。
本文将针对小学英语课堂评语及用语进行详细的评价和建议。
首先，课堂评语应该具有针对性和具体性。
教师在课堂上应该对学生的表现进行具体评价，而不仅仅使用“好”、“很好”等泛泛的评语。
例如，对于一个朗读英语课文表现良好的学生，教师可以这样评价：“大家朗读得很流畅，语音也很标准，但是在读长句子时可以尝试放慢语速，让听众更好地听懂大家的意思。
”这样的评语既肯定了学生的优点，又指出了需要改进的地方，能够帮助学生更好地了解自己的学习状况。
其次，课堂评语应该注重学生的个性差异。
每个学生都有自己的特点和优点，评语应该根据学生的个性差异进行差异化评价。
例如，对于一个性格内向、不善于表达自己的学生，教师可以这样评价：“你在课堂上的发言虽然不多，但是每次的回答都很有思考，这是你的优点，以后可以多和其他同学交流，大胆表达自己的想法。
”这样的评语能够让学生感受到教师对自己的关注和鼓励，有助于提高他们的学习积极性。
第三，课堂评语应该注重激励和引导。
教师在课堂上应该注重激发学生的内在动力，引导他们形成正确的学习态度和价值观。
例如，对于一个在英语学习中遇到困难但是坚持不懈的学生，教师可以这样评价：“你在学习英语的过程中遇到了困难，但是你并没有放弃，这种精神很难得，希望你能够继续保持下去，相信自己一定能够取得更大的进步。
”这样的评语能够让学生感受到教师的关心和鼓励，有助于他们形成积极的学习态度。
第四，课堂用语应该简单明了、易于理解。
教师在课堂上使用的语言应该符合学生的认知水平和语言习惯，避免使用过于复杂或晦涩的词汇和语法。
例如，对于一个出现了语法错误的句子，教师可以这样指出来：“这个句子有点不完整，我们需要再加一些信息让它更加清晰明确。
”这样的用语能够让学生快速理解问题所在，并且给出相应的建议和指导。
最后，课堂评语应该具有长期性和持续性。
教师应该在课堂上长期关注学生的表现和进步，并且给予持续性的评语和指导。
例如，对于一个在英语学习中表现突出的学生，教师可以这样评价：“大家在这个学期中的英语学习表现很突出，取得了很大的进步，希望大家在未来的学习中能够继续保持这种状态。
”这样的评语能够让学生感受到教师的认可和鼓励，同时也能够激发其他同学的竞争意识，促进班级的整体进步。
总之，小学英语课堂评语及用语是教师和学生之间沟通交流的重要工具。
恰当的评语和用语能够激发学生的学习热情，增强他们的自信心和积极性。
因此，教师应该注重评语和用语的针对性和具体性、注重学生的个性差异、注重激励和引导、使用简单明了的语言以及保持长期性和持续性的关注和指导。
只有这样，才能够更好地促进小学生的英语学习和发展。
高中英语高效课堂高中英语高效课堂：探索新的教学方式在当今全球化的时代，英语作为一种国际性语言，已经成为高中教育中的重要科目。
然而，传统的教学方式往往无法满足现代学生的学习需求。
因此，如何构建高中英语高效课堂，提高学生的学习效率和实践能力，已成为教育者们关注的焦点。