练习使用显微镜+第2课时+精品教案
练习使用显微镜 精品教学案
练习使用显微镜【学习目标】1．能说出显微镜的构造和作用。
2．能说出显微镜的使用方法。
【学习重点】显微镜的结构和使用方法。
【学习难点】显微镜的使用方法。
【学习过程】学法指导：认识和练习使用显微镜是本节的重点，了解显微镜的功能和成像特点是本节课的难点．自然界有形形色色、多种多样的生物，大多数生物都有相同的结构－细胞，我们要了解细胞，首先要借助什么样的工具来观察？一、显微镜的构造（先记住后再填写）二、使用显微镜阅读课本内容，思考以下问题。
1．显微镜的使用步骤有哪些？2．使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？3．在显微镜下能看清写在不透明纸上的字吗？对所要观察的材料要求是什么？4．如果将玻片标本向左移动，观察到的图像应该向什么方向移动？在显微镜下面观察到的图像是正像还是倒像呢？5．长度为1cm的线段，放在显微镜下面观察，看到的图像的长度是多长？如何计算显微镜的放大倍数？【达标检测】1．小明在显微镜的视野中看到一个“上”字，请问透明纸上写的字是（）A．下B．上C．D．2．在显微镜下观察，若要看清视野左方的物体，请问玻片应向哪个方向移动（）A．左方B．右方C．上方D．下方3．观察玻片标本时，若视野的上方较暗下方较亮，应调节（）A．目镜B．物镜C．光圈D．反光镜4．某同学在使用显微镜时，他两眼视力正常，且习惯用右手写字，则他使用显微镜时，应（）A．闭左眼，用右眼观察B．闭右眼，用左眼观察C．两眼睁开，用左眼观察D．两眼睁开，用右眼观察5．小刚同学正在用显微镜观察洋葱鳞片表皮细胞，显微镜的目镜有5х和10х两种，物镜有10х和40х两种，下列组合中观察到细胞数目最少的是（）A．目镜5х，物镜10хB．目镜10х，物镜10хC．目镜5х，物镜40хD．目镜10х，物镜40х。
人教版生物-七年级上册-2.1.1练习使用显微镜教学设计人教版
练习使用显微镜一、教学设计（一）教学目标1、知识目标：说出显微镜的基本结构和作用。
2、能力目标：能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题。
3、情感态度与价值观：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。
（二）教学内容1、教材内容的地位、作用和意义本课属于新课标十大主题中第二大主题──生物体的结构层次中的内容，本主题又包括细胞是生命活动的基本单位，细胞是怎样构成生物体等两个二级主题。
前面第一单元介绍了生物和生物圈，学生对生物圈等生物入门知识已有所了解。
本单元逐渐深入生物的微观结构进行学习。
显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，掌握显微镜的使用对学生进一步从微观认识动植物，乃至学习生物学的基础知识，都有重要的意义。
2、教材的重点和难点重点：显微镜的基本构造和作用；正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。
难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。
（三）教学对象初一的学生生性活泼好动，求知欲强，对于实验课具有强烈的新鲜感和兴趣。
我们要充分抓住这一点，利用学生的好奇心理，引导学生去操作、观察和思考，努力提高学生学习的主动性和积极性，培养学生严谨的科学态度。
（四）课前准备教师：准备显微镜（目镜、物镜各配备两个不同倍数的）、标本（写有“上”字的玻片、写有“上”字的不透明纸、永久玻片）、擦镜纸、显微镜操作步骤的视频、课前培训每组组长，以便课上帮助老师辅导其他学生。
学生：对照课本彩图并结合导学案，认识显微镜各部分的名称，思考每一部分的作用。
（五）教学策略1、教学方法作为本册教材中第一个技能性的操作实验，该课内容寓理论与实际操作于一体，是非常基础和重要的一节内容。
但由于显微镜比较昂贵，学生之前又没接触过显微镜。
过去教师在教学显微镜使用时总是把显微镜的结构、功能、使用方法、步骤、注意事项讲得十分详细，然后才让学生动手，这样不利于培养学生实践能力，也不符合新课程培养学生自主探究能力的理念。
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镜座
练
目镜
镜筒 转换器
物镜 通光孔 遮光器 反光镜
粗准焦螺旋 细准焦螺旋
镜臂 载物台 压片夹
镜座
实验分组
• 第一组:1,2,3小组前四排,伍子妤同学为组长,显微 镜放在颜佳同学座位上;
• 第二组:1，2，3，4小组后三排，陈鹏同学为组长， 显微镜放在柳泽宇同学座位上；
• 第三组:4,5,6,7小组前三排，林岸潮同学为组长， 显微镜放在杨斌同学座位上；
结论三： 物镜越长，放大倍数越大 物镜越短，放大倍数越小
显微镜的放大倍数是多少？
如果目镜放大5倍，物镜放大10倍，显微镜
放大多少倍？
50倍
那么，如果目镜放大10倍，物镜放大40倍， 显微镜放大多少倍？ 400倍
物体放大倍数的计算：
显微镜的放大倍数是物镜放大倍数与 目镜的放大倍数的乘积
50倍下显微镜细胞图 400倍下显微镜细胞图
结论四： 放大倍数越大,细胞越大,数量越少; 放大倍数越小,细胞越小,数量越多.
镜筒
• 作用：把目镜和物 镜连起来
练
转换器
• 作用：安放和转换 物镜镜头
练
镜臂
• 作用：握镜作用
练
粗准焦螺旋
• 作用：升,降镜筒， • 向里旋转，镜筒
上升；向外旋转， 镜筒下降。
• 升降幅度较大
练
细准焦螺旋
• 作用：升,降镜筒. • 微镜
一 认识显微镜 二 使用显微镜
认识显微镜 练
目镜
——接近人眼睛的
镜头，上面标有16× 或10×等字样，表示 目镜放大16倍或者10 倍
结论一： 目镜越长，放大倍数越小 目镜越短，放大倍数越大
二单元练习使用显微镜教案
教案：二单元练习使用显微镜教案第一章：显微镜的基本结构与功能1.1 显微镜的镜头物镜：靠近玻片，放大样本目镜：靠近眼睛，放大物镜的像1.2 显微镜的操作打开显微镜：取出显微镜，安放好，打开光源观察样本：将要观察的玻片放到载物台上，调整粗准焦螺旋和细准焦螺旋，使图像清晰调节亮度：通过调节反光镜和光圈，使图像亮度适宜第二章：显微镜的使用技巧2.1 样本的放置与观察将玻片放到载物台上，用压片夹固定调整物镜与玻片的距离，使物镜与玻片接触或轻轻接触通过目镜观察样本，调整焦距，使图像清晰2.2 显微镜的清洁与保养清洁物镜和目镜的镜头，避免污染和损伤清洁显微镜的机身和载物台，保持显微镜的整洁定期检查显微镜的镜头和机械部件，如有损坏及时修复或更换第三章：显微镜的基本操作练习3.1 操作步骤打开显微镜，取出玻片将玻片放到载物台上，调整焦距，使图像清晰观察样本，记录观察结果清洁显微镜，收放回原位3.2 练习要求每组学生使用显微镜观察不同的玻片，记录观察结果学生相互交流，分享观察到的结构和特点教师巡回指导，纠正操作不规范的地方第四章：显微镜观察结果的记录与分析4.1 记录观察结果观察到的细胞形状、大小、排列等信息描述细胞结构的特征和差异4.2 分析观察结果比较不同样本的观察结果，探讨其结构和功能的关系结合课本知识，解释观察到的现象第五章：显微镜的使用拓展5.1 观察不同类型的样本观察植物切片、动物切片、细菌等不同类型的样本比较不同样本的观察难度和特点5.2 探索显微镜的适用范围探讨显微镜在生物学、医学、材料科学等领域的应用思考显微镜的局限性和未来发展第六章：显微镜观察技巧的提升6.1 高级操作技巧学习使用显微镜的调焦功能，掌握微调焦距的技巧学习调整显微镜的光源和反光镜，以适应不同观察需求了解显微镜的放大倍数调节，掌握如何切换不同物镜6.2 实践练习学生自主选择玻片进行观察，尝试使用不同的观察技巧教师提供反馈，指导学生提高观察效果和技巧第七章：显微镜观察的注意事项7.1 安全操作操作显微镜时要注意安全，避免用力过猛或不当操作造成损伤正确使用显微镜的配件，如镜头、载物台等7.2 样本保护观察过程中要注意保护样本，避免损坏或污染使用适当的工具取放玻片，避免用手直接触摸第八章：显微镜观察的实验设计8.1 实验目的明确显微镜观察的实验目的，确定需要观察的样本和结构8.2 实验步骤设计实验步骤，包括样本的准备、观察和记录等确定实验所需材料和仪器，准备实验器材第九章：显微镜观察结果的展示与评价9.1 结果展示学生将观察结果进行整理和展示，可以使用图表、图片等形式学生之间进行交流和讨论，分享观察心得和发现9.2 评价与反思教师对学生的观察结果进行评价，提供反馈和建议第十章：显微镜观察的综合应用10.1 观察与研究学生结合课本知识和显微镜观察，进行更深入的研究和探索学生可以选择一个感兴趣的课题，进行观察和研究10.2 创新与拓展学生尝试使用显微镜进行创新性的观察和研究学生可以结合其他科学仪器和技术，如显微摄影、3D打印等，进行显微镜观察的创新应用重点和难点解析一、显微镜的基本结构与功能：这是基础知识环节，学生需要了解显微镜的组成部分及其功能，为后续操作打下基础。
练习使用显微镜教案
教学内容:练习使用显微镜 一、 教学目标 1、知识目标： 1、掌握显微镜各部分的名称和作用。 2、 学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤 2、能力目标 学会正确规范使用显微镜的步骤、方法，发展实验能力 3、情感目标 认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯以及养成科学实验的良好习惯，初步形成实事求是的科学态度。 二、教学重点和难点 1、 重点： 1． 显微镜的使用方法 2． 独立操作能力的培养 2、难点：规范使用显微镜，并观察到清晰的物像（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开） 三、课前准备：1、搜集显微镜的相关图片以及操作显微镜的相关视频 2、制作多媒体课件 3、显微镜，并逐个检查、写有“上”字的玻片、动植物玻片标本、擦镜纸及纱布 四、课时安排：45min 五、教学过程 教学内容 教师行为 学生活动 教学意图
引入 展示课件：显微镜下观察一滴水中的微小生物 观看在显微镜下微小生物的运动，认识到显微镜可以看到肉眼看不到的物体 感到微观世界的神奇，调动学生的好奇心。激发学生探究微观世界的欲望
显微镜的构造 向学生展示标注的显微镜的相关图片 细心观看显微镜的各个部分构造，并猜想各个部分的作用 学生对显微镜先获得一个感性的认识 取镜和安放
指导学生正确取镜和安放(左手托，右手握，安目镜)；强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，这样会污染镜头 ；先让学生探究各部件作用，再向学生讲解各部件作用 并板书到黑板上 取镜和安放,观察实物，在感性认识的基础上进一步加深认识和了解，并说出各个部件的名称，探究各部件作用 学生懂得如何正确取镜和安放；懂得要爱护显微镜；进一步加深对显微镜的认识，培养探究精神 显微镜的使用 给学生展示显微镜的操作步骤视屏课件，在播放的同时边提问学生边讲解，提出以下几个问题：⑴视野中看到的物像是什么像？ ⑵看到的物像究竟被放大了多少倍？（3）放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？让学生带着问题在动手操作的同时找到问题的答案 认真观看视频，理解并记住每个操作步骤，复述操作步骤及讲诉注意事项。按照步骤进行实验操作，观察、思考并找出答案 学生可以通过视频播放、老师的讲解及自己动手操作掌握规范的显微镜操作方法及步骤，并能清晰地观察到物体。掌握操作注意事项。学会自己独立思考问题并解决问题。 小结 归纳显微镜顺口溜： 一取二放，三安装。 四转低倍，五对光。 六上玻片，七下降。 八升镜筒，细观赏。 九退整理，后归箱。 十全十美，你最棒 用笔记本记下顺口溜 便于学生记忆显微镜操作步骤 板书设计：第一节 练习使用显微镜 作用：（1）目镜、物镜：放大倍数；（2）镜筒：连接目镜与物镜；（3）粗准焦螺旋、细准焦螺旋：调焦距；（4）转换器：调换物镜；（5）镜臂：提握镜身；（6）载 物 台：放玻片；（7）压片夹：固定玻片；（8）遮光器：调节光线强弱；（9）通光孔：光线通过；（10）反光镜：使光线射入物镜；（11）镜柱：支持镜身；（12）镜座：稳定镜身 步骤： 对光 （1）低倍物镜对准通光孔。 （2）左眼看，右眼睁。 （3）转动反光镜，看到明亮的视野。 观察： （1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。 （2）镜筒先下降，直到接近标本。 （3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。 课堂练习：1、1oo倍和300倍哪个物镜下看到的物体最多？ 2、100倍和300倍哪个物镜镜头长？ 3、如果标本在左上方，你要往哪个方向移动标本，才能移到视野中心看清楚 4、”上“字在显微镜下呈现的是什么？
2.1.1《练习使用显微镜》名师教案
第一节练习使用显微镜一、教学目标（一）核心素养通过认识和了解显微镜使用，培养学生严谨求实的科学精神，引导学生关注科学与技术相互促进的关系。
（二）教学目标知识与技能：1.说出显微镜的结构和作用。
2.掌握显微镜的正确操作方法和注意事项。
3.正确使用显微镜,并观察到清晰的图像。
过程与方法：1.能独立、规范地使用显微镜,能观察到清晰的物像。
2.在认识、使用显微镜的过程中发现问题,并尝试解决问题。
3.了解显微镜的成像特点,计算显微镜的放大倍数。
情感、态度与价值观：1.了解显微镜的重要作用。
2.认同显微镜的规范操作方法。
3.养成爱护显微镜的习惯。
4.培养热爱科学、勇于探索、严谨求实的科学精神。
5.关注科学与技术相互促进的关系。
二、学情分析七年级的学生好奇心强,热爱大自然,他们敢于质疑,勇于创新,善于发现,但是在生活中接触显微镜的机会并不多,学生只是知道显微镜可以使我们看到的物体放大,但是具体的操作不会,所以要给学生创设情境,整个学习过程以学生的亲自动手操作为中心作为出发点,并及时将学习过程中遇到的困难在课堂中解决。
适当引导学生进行自学和探究,帮助学生掌握显微镜的结构、功能及使用方法,在获得知识与提高能力的同时,体验探究过程的曲折和乐趣,学习科学方法,发展科学探究所需要的能力。
三、重点难点重点:1.显微镜的使用方法。
2.学生独立操作能力的培养。
难点:规范使用显微镜,并能观察到清晰的物像。
四、教学设计（一）课前设计查看《练习使用显微镜》预习任务，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。
课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。
（二）课堂设计教学活动活动1【导入】（一）创设情境，导入新课(1)教师活动:教师提问:同学们,我们眼睛所能观察到的事物是有限的。
对于特别微小又客观存在的物体,我们是看不到的。
聪明的人类发明创造了一种仪器,专门观察微小的物体。
这种工具是什么呢?学生活动:学生回答:显微镜。
《学习使用显微镜》教案
《学习使用显微镜》教案教学过程教师准备两个放大镜，将两个放大镜相隔一定距离，用它们来观察物体。
请一位同学上来演示.教师总结：凸透镜组合可增加放大倍数，这是制作显微镜的一个基本原理。
教师提出问题：从显微镜的外形推测，这两个放大镜分别对应显微镜的什么结构？想要了解细胞的结构，我们能不能直接用肉眼观察？【自主预习】请同学们把书翻到17页，自行预习17-20页的内容，了解显微镜的结构和使用过程。
阅读教材P17的内容，完成以下思考:1.显微镜都有哪些部件构成?这些部件各有什么作用?2.目镜、物镜上面的数字代表什么?3.显微镜的放大倍数是怎么计算的?1.单目显微镜的结构和功能教师用多媒体展示单目显微镜目镜物镜教师总结：目镜、物镜所标字样表示它们的放大倍数。
2.双目显微镜的结构和功能【讲解】（展示）这是一台双目显微镜，我们来认识一下它的结构：讲解①-⑨结构的名称及功能。
展示显微镜的图片，请同学们进行巩固。
实验探究：练习使用单目显微镜阅读教材P18~19的内容，完成以下思考：1、使用显微镜的一般步骤是怎样的?2、使用显微镜时，每一步是如何操作的?3、对光完成的标志是什么?4、使用显微镜时，在下降镜筒时，为什么眼睛要注视物镜?5、在显微镜下看到的像有何特点?3.实验探究：练习使用显微镜学习了显微镜的结构和功能，我们来看一下它的使用过程：显微镜的使用方法步骤：①取镜和安放；②对光；③低倍镜观察；④高倍镜观察；⑤复原。
一、单目显微镜的操作提示对光调光1.转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。
2.调节遮光器，用一个较大的光圈对准通光孔。
一只眼向目镜内看，转动反光镜，使反射光线经过光圈、通光孔、物镜、镜筒到达目镜，以通过目镜看到明亮的圆形视野为宜。
调焦观察3.把要观察的玻片标本正面朝上放在载物台上，用压片夹压住。
移动玻片标本，将标本移至通光孔中心。
4.转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢下降，直到物镜接【总结】1.使用显微镜的注意事项：(1)成像问题：显微镜下所成的像是放大的、倒立的物像，即把原像上下、左右颠倒即可或将要观察的字母或数字等顺时针旋转180°。
二单元练习使用显微镜教案
二单元练习使用显微镜教案第一章：显微镜的基本结构和使用方法一、教学目标：1. 了解显微镜的基本结构，包括物镜、目镜、镜筒、转换器、载物台、遮光器、反光镜等。
2. 学会正确的显微镜使用方法，包括取镜、安放、对光、观察等步骤。
二、教学内容：1. 显微镜的基本结构及其功能。
2. 显微镜的使用方法步骤。
三、教学重点：1. 显微镜的基本结构。
2. 正确的显微镜使用方法。
四、教学难点：1. 显微镜的基本结构。
2. 正确的显微镜使用方法。
五、教学准备：1. 显微镜若干台。
2. 样本材料。
六、教学过程：1. 引入新课：通过展示显微镜的图片，引导学生思考显微镜的作用和结构。
2. 讲解显微镜的基本结构及其功能。
3. 演示显微镜的使用方法，并引导学生动手操作。
4. 学生分组练习使用显微镜，观察样本材料。
5. 总结显微镜的使用方法和注意事项。
第二章：显微镜的调节和维护一、教学目标：1. 学会显微镜的调节方法，包括放大倍数、清晰度等。
2. 了解显微镜的维护和保养方法。
二、教学内容：1. 显微镜的调节方法。
2. 显微镜的维护和保养方法。
三、教学重点：1. 显微镜的调节方法。
2. 显微镜的维护和保养方法。
四、教学难点：1. 显微镜的调节方法。
2. 显微镜的维护和保养方法。
五、教学准备：1. 显微镜若干台。
2. 样本材料。
六、教学过程：1. 复习上节课的内容，引导学生回顾显微镜的使用方法。
2. 讲解显微镜的调节方法，包括放大倍数、清晰度等。
3. 演示显微镜的调节方法，并引导学生动手操作。
4. 讲解显微镜的维护和保养方法。
5. 学生分组练习使用显微镜，并注意维护和保养。
6. 总结显微镜的调节方法和维护保养注意事项。
第三章：显微镜观察细胞结构一、教学目标：1. 学会使用显微镜观察细胞结构。
2. 了解常见细胞的结构特点。
二、教学内容：1. 显微镜观察细胞结构的方法。
2. 常见细胞的结构特点。
三、教学重点：1. 显微镜观察细胞结构的方法。
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【强调】对光成功之后，我们的显微镜就不能再随意移动位置，如果需要移动位置，则需要重新对光。
【讲解】对光完成后就要进行观察了，我们要遵循“先低后高”、“先降后升”、“先粗后细”的原则来进行观察。
培养学生独立分析判断能力。对比前面的“一升四转动”来自主学习分析“先低后高”、“先降后升”、“先粗后细”。
培养学生的自主阅读、提取信息以及归纳总结能力。
【强调】使用显微镜的五步：取镜与安放、对光、观察、练习以及收镜装箱。
【过渡】接下来我们将逐一了解每一步中的具体操作以及注意事项。
【操作】请同学们练习取镜的操作并把它摆放到合适的位置上。教师进行巡查、纠错和指导。
学生进行具体实验操作。
培养学生动手实验操作能力。
【强调】显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数 物镜放大倍数，显微镜中成的像是倒像，即玻片标本中的像旋转180°。
提高学生动手实验操作能力，以及解决问题的能力。
【操作】接下来请同学们把视野中央的像移到视野的右上方，请同学们进行操作，然后找出如果我们想把不在视野中间的像移到视野中央，我们应该如何移动玻片标本？
【提出问题】第四转：我们要转动什么结构呢？
学生思考并作答。
【强调】我们在转动反光镜的同时要左眼注视目镜，右眼睁开，用手转动反光镜，使光线通过通光孔、物镜、镜筒到达目镜。对光成功的标志就是在视野中能够看到一个明亮的圆形视野。
【操作】请同学们进行对光操作并找到明亮的圆形视野。教师进行巡查、纠错和指导。
学生进行自主操作。
【提出问题】我们应该把显微镜放在什么位置？
学生思考并检查，调整自己的摆放位置。
【强调】我们应该把它放在试验台上，位于身体偏左并且距离试验台边缘大约7cm左右的位置。注意7cm相当于我们的手掌平铺然后横放，同学们可以用它去检查一下自己摆放的位置是否正确。然后安装目镜和物镜。
【讲解】安放好显微镜后我们就要对光了，对光是使用显微镜中非常重要的一步，请同学们注意，在对光的第一步首先要转动粗准焦螺旋，上升镜筒。我们可以把它概括为一转一升。
学生进行收镜装箱操作。
【总结】学生整理完毕后，一起总结使用显微镜的方法步骤及过程，展示使用显微镜的口诀。
利用口诀提高学生学习兴趣，简化知识便于记忆。
环节三
拓展延伸
【拓展】电子显微镜。
学生阅读观看。
知识拓展。
环节四
总结
【概念图】练习使用显微镜的方法步骤。
学生归纳总结梳理知识框架。
总体把握知识框架，重点强调对光和观察，巩固认识。
环节五
随堂练习
【例题讲解】讲解三道课堂练习。
强调显微镜物像特点，移动方向以及污点问题，运用新知解决实际问题。
培养学生分析判断能力。
【强调】小黑点（污点）可能出现在目镜、物镜以及玻片标本上，我们可以逐一进行擦拭来进行排除。
【讲解】通过同学们的认真学习，我们已经能够用显微镜找到清晰的物像了，在使用完毕之后就要进行收镜装箱的操作，那么请同学们按照相应要求完成收镜装箱。
【操作】同学们进行收镜装箱操作。注意强调转换器的方向、物镜以及镜筒的位置。教师进行巡查、纠错和指导。
【提出问题】请同学们说一说“先低后高”、“先降后升”、“先粗后细”分别指的是什么？
【讲解】在“先降后升”的过程中，我们的眼睛一定要注视物镜，防止物镜和玻片标本接触碰撞。
【操作】请同学们观察“上”及“e”字玻片标本注意操作方法。教师进行巡查、纠错和指导。
学生自主进行操作观察。
【提出问题】观察到图像后请同学们思考：显微镜中的物像被放大了多少倍？显微镜中的像和玻片标本的像之间有什么样的关系？
第一节练习使用显微图像。
2．认同显微镜的重要作用，爱护显微镜。
3．关注科学与技术相互促进的关系。
◆教学重难点
【教学重点】
正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。
【教学难点】
正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。
◆教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一
知识回顾
【复习回顾】显微镜的结构及其功能。
学生之间相互考查，指认显微镜的结构并说出其功能。
互查促学，巩固知识。
【引导】对应显微镜的实物，来指认显微镜各结构名称。
环节二
讲授新课：
练习使用显微镜
【提出问题】请同学们通读教材P37-39的练习使用显微镜内容，总结我们在使用显微镜的过程中，可以分为几步？
学生阅读教材并总结归纳。
学生进行操作，寻找答案。
【强调】若物像不正，那么物像在显微镜中位于视野的哪个方向，就把标本向哪个方向移动。举例说明，学生重复练习进行确认。
举一反三、重复练习。
【提出问题】有的时候我们还会在视野中看到小黑点（污点）问题，请同学们分析如果在视野中看到小黑点的话，这个小黑点可能出现在哪里？
学生思考讨论以及交流。
【提出问题】在对光过程中，一共有四转动，请同学们分析接下来我们要分别转动哪些结构？
学生思考并作答。
注重分析，引导实验，完成正确操作。
【强调】第二转：转动的是转换器，使低倍物镜对准通光孔。在这里我们一定要注意转换物镜的时候不能用手直接扳动物镜，而是要转动转换器。
【讲解】第三转：转动的是遮光器，同时选用较大的光圈对准通光孔。