《练习使用显微镜》教案2
七年级生物上册《练习使用显微镜》教案、教学设计
2.学生在操作显微镜时可能存在恐惧心理，担心损坏设备，教师应鼓励学生大胆尝试，克服心理障碍。
3.学生在观察生物玻片标本时，可能对细胞结构、生物现象的描述和分析存在困难，教师需引导学生运用科学方法，逐步培养观察和分析能力。
七年级生物上册《练习使用显微镜》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解显微镜的基本构造、功能及其使用方法，认识显微镜在生物科学探究中的重要作用。
2.学会正确使用显微镜进行观察，掌握调节显微镜焦距、切换物镜和目镜、调整光源亮度等基本操作。
3.能够运用显微镜观察生物玻片标本，识别细胞的基本结构，培养观察、描述和分析生物现象的能力。
3.增强学生的环境保护意识，让学生了解生物多样性的重要性，培养学生关爱自然、保护生态的观念。
4.培养学生尊重事实、追求真理的精神，使学生认识到科学探究过程中的客观性和公正性。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们对周围世界充满好奇，有着强烈的求知欲和探索精神。在生物学科方面，学生对生物现象有一定的认知，但观察、分析生物结构的能力尚需培养。本章节内容是《练习使用显微镜》，显微镜作为生物学研究的重要工具，对学生来说既陌生又充满神秘感。因此，在教学过程中，教师需要关注以下学情：
3.观察日记：请同学们将观察过程和心得体会以日记形式记录下来，分享自己的发现和感悟。
要求：日记内容真实、生动，反映观察过程中的思考和收获。
4.家庭实验：鼓励同学们在家中尝试制作简单的生物玻片标本，如洋葱表皮细胞、花生切片等，并使用显微镜进行观察。
要求：实验步骤清晰，注意安全，观察结果拍照或绘图记录。
2.1.1 练习使用显微镜 教学设计 人教版 七年级上册
《练习使用显微镜》教学设计及反思一、教学目标知识目标：了解显微镜的构造，说出显微镜各部分的名称和功能。
能力目标：1、能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像。
2、在使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题。
3、通过小组探究合作培养学生与人合作的能力。
情感目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯以及养成科学实验的良好习惯，初步形成实事求是的科学态度。
二、教学重难点重点：1、显微镜的基本构造和作用。
2、正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。
难点：正确使用显微镜，并观察到物象。
三、教学方法直观教学法、多媒体演示、自学引导法、演示法、合作交流法、实验探究法四、教学时长：1课时五、课前准备1.教师准备：光学显微镜、写有“e”字的永久装片，擦镜纸，纱布等实验用品2学生准备：提前完成练习册P18自主预习部分的内容。
六、教学过程1、问题导入：人体是由什么构成的?(细胞)你想了解吗?可是绝大多数细胞非常小，我们用什么仪器来观察细胞呢？2、导学新课师：介绍本节课的学习目标和学习重、难点。
通过让学生看一看、做一做、想一想对显微镜的构造有初步的认识和了解各部件的功能。
师：介绍一下显微镜的发展史。
学生活动：先用2分钟时间对照显微镜认识显微镜的结构，看谁记得准。
师：结合课件引导学生进一步巩固认识显微镜的零部件名称，并介绍其功能。
师：介绍使用《练习使用显微镜》的实验要求、材料用具、方法步骤。
示范并讲解注意事项。
生：同学以2人一组尝试各自使用一次显微镜。
师：简单点评同学们在使用显微镜时普遍存在的问题。
师生：师生共同总结出下面的结论：1、观察的材料必须透明，形成的是倒像。
2、显微镜的放大倍数是目镜与物镜放大倍数的乘积。
3、放大的倍数越高像就越大，看到的数目就少。
4、像偏向左方就向左移动玻片，像就被移到了中央。
七、课堂小结：强调实验的关键步骤。
同时出示歌诀记忆法：一取二放，三安装。
四转低倍，五对光。
六上玻片，七下降。
二单元练习使用显微镜教案
二单元练习使用显微镜教案第一章：显微镜的基本结构与功能1.1 显微镜的镜头物镜：接近玻片标本，对物体起放大作用。
目镜：接近眼睛，观察物像。
1.2 显微镜的使用步骤取镜和安放：右手握住镜臂，左手托住镜座，把显微镜放在实验台上，略偏左，安装好目镜和物镜。
对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，把一个较大的光圈对准通光孔，左眼注视目镜内，右眼睁开，便于以后观察画图。
观察：安装装片，调节粗准焦螺旋，使物像清晰，调节细准焦螺旋，使物像更加清晰。
第二章：显微镜的调节与操作2.1 粗准焦螺旋与细准焦螺旋的使用粗准焦螺旋：升降镜筒的范围较大，用于寻找物像。
细准焦螺旋：升降镜筒的范围较小，用于使物像更加清晰。
2.2 转换器的使用转换器：安装物镜的部位，转动转换器，可以换用高倍或低倍的物镜。
2.3 光圈的使用大光圈：使光线进入较多，视野较亮。
小光圈：使光线进入较少，视野较暗。
第三章：显微镜的清洁与保养3.1 清洁显微镜的方法用纱布擦拭镜身和镜臂。
用擦镜纸擦拭物镜和目镜的镜头。
3.2 保养显微镜的方法避免显微镜受到强烈的撞击或跌落。
避免显微镜长时间暴露在阳光下。
定期给显微镜的转动部分添加润滑油。
第四章：显微镜常见问题与排除方法4.1 物像不清晰调节细准焦螺旋，使物像更加清晰。
4.2 物像偏移轻轻调整装片，使物像回到中心位置。
4.3 显微镜无法对准通光孔调整转换器，使物镜对准通光孔。
第五章：练习使用显微镜5.1 练习目标熟练掌握显微镜的基本操作步骤。
能够正确使用显微镜观察不同的玻片标本。
5.2 练习内容观察植物细胞和动物细胞的玻片标本。
观察酵母菌和细菌的玻片标本。
第六章：高级显微镜技巧6.1 切片技术的复习复习切片的制作过程，包括取材、切片、贴片等步骤。
强调切片时的注意事项，如保持刀片锋利、均匀切片等。
6.2 学习使用油镜介绍油镜的使用方法和注意事项。
演示油镜的使用过程，包括滴油、观察等步骤。
第七章：显微镜观察技巧7.1 观察细胞结构学习如何观察细胞的不同结构，如细胞膜、细胞核、细胞质等。
二单元练习使用显微镜教案
一、教学目标1. 让学生掌握显微镜的基本结构及其功能。
2. 培养学生正确使用显微镜观察样本的能力。
3. 引导学生通过观察显微镜下的细胞结构，培养观察、分析、总结的能力。
二、教学内容1. 显微镜的基本结构：目镜、物镜、镜筒、台、载物片、调焦旋钮等。
2. 显微镜的使用方法：取镜安放、对光、放片、调焦、观察、整理存放。
3. 细胞结构观察：植物细胞、动物细胞、细菌等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：显微镜的基本结构、使用方法及细胞结构的观察。
2. 教学难点：显微镜的使用技巧，如调焦、观察细胞结构等。
四、教学方法1. 采用讲解法讲解显微镜的基本结构、使用方法及细胞结构。
2. 采用示范法展示显微镜的使用过程。
3. 采用实践法让学生动手操作显微镜进行观察。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍显微镜的基本结构及其功能。
2. 讲解与示范：详细讲解显微镜的使用方法，并进行示范操作。
3. 学生实践：学生分组进行显微镜操作，观察细胞结构。
4. 总结与反馈：引导学生总结显微镜的使用技巧及观察到的细胞结构特点。
5. 布置作业：让学生课后观察其他生物样本，巩固所学知识。
六、教学评估1. 观察学生的操作过程，评估其对显微镜使用方法的掌握程度。
2. 检查学生观察到的细胞结构，评估其观察、分析能力。
3. 收集学生作业，评估其对课堂所学知识的巩固情况。
七、教学资源1. 显微镜及生物样本。
2. 显微镜使用说明书。
3. 生物图谱。
八、教学环境1. 实验室环境，通风、光线充足。
2. 每个学生配备一台显微镜。
3. 配备必要的卫生设施，如消毒液、纸巾等。
九、教学安全1. 提醒学生注意显微镜的使用安全，避免摔落或损坏。
2. 指导学生正确操作显微镜，防止眼睛受伤。
3. 确保实验室内的生物样本安全，避免交叉感染。
十、教学延伸1. 组织学生进行生物切片制作，加深对细胞结构的理解。
2. 邀请生物专业人士进行讲座，拓宽学生视野。
3. 组织学生参观生物学实验室，了解生物学研究的最新进展。
使用显微镜教案第二课时
涪陵十五中生物学科集体备课教案总课时编号：02㈡放大倍数及视野范围放大倍数越小，视野范围越，视野亮度越。
（物像体积，观察到的数目）放大倍数越大，视野范围越，视野亮度越。
（物像体积，观察到的数目）㈢在视野中观察到的物像是像（上下颠倒，左右相反）。
物像移动的方向与移动玻片的方向。
物像现位于视野的左上方，要将物像移到视野中央，则就将玻片向方向移。
四、达标检测1．小刚同学正在用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞，显微镜的目镜有5×和10×两种，物镜有10×和40×两种，下列组合中观察到细胞数目最少的是：A．目镜5×，物镜10× B．目镜10×，物镜10×C．目镜5×，物镜40× D．目镜10×，物镜40×）2．用显微镜观察临时装片时，由低倍镜转换到高倍镜，视野亮度和细胞数目的变化：A．变亮增多 B．变暗减少 C．变亮减少 D．变暗增多）3．显微镜的正确方法是：A．一手握住镜臂，一手托住镜座 B．左右任一只手握住镜臂C．右手握镜筒，左手托镜座 D．双手托住镜座）4．你发现显微镜镜头不清洁时，除去污物的正确方法是：A．用纱布擦 B．用手擦 C．用纸巾擦 D．用擦镜纸擦）5．当显微镜的目镜为5、物镜为10时，在视野范围内看到一行相连的16个细胞。
若目镜不变，物镜换成40时，则在视野中可看到这行细胞中的：A.2个B.4个C.16个D.32个）6．用显微镜对光的程序是：①选遮光器上适宜的光圈对准通光孔②转动转换器,使低倍物镜对准通光孔③左眼注视目镜（右眼睁开）④转动反光镜调节出一个白亮的视野A．①─②─③─④ B．②─①─③─④C．③─④─②─① D．③─②─①─④）7、以下各图是某同学使用显微镜过程中，转动粗准焦螺旋使镜筒下降的操作图示，其中正确的操作是：）8．如果要使显微镜的镜筒升降范围较大，就调节：A．转换器 B．细准焦螺旋 C．粗准焦螺旋 D．反光镜）9.在使用显微镜观察标本时，需要从侧面看着物镜并转动粗准焦螺旋，将镜筒下降。
二单元练习使用显微镜教案
教案：二单元练习使用显微镜教案第一章：显微镜的基本结构与功能1.1 显微镜的镜头物镜：靠近玻片，放大样本目镜：靠近眼睛，放大物镜的像1.2 显微镜的操作打开显微镜：取出显微镜，安放好，打开光源观察样本：将要观察的玻片放到载物台上，调整粗准焦螺旋和细准焦螺旋，使图像清晰调节亮度：通过调节反光镜和光圈，使图像亮度适宜第二章：显微镜的使用技巧2.1 样本的放置与观察将玻片放到载物台上，用压片夹固定调整物镜与玻片的距离，使物镜与玻片接触或轻轻接触通过目镜观察样本，调整焦距，使图像清晰2.2 显微镜的清洁与保养清洁物镜和目镜的镜头，避免污染和损伤清洁显微镜的机身和载物台，保持显微镜的整洁定期检查显微镜的镜头和机械部件，如有损坏及时修复或更换第三章：显微镜的基本操作练习3.1 操作步骤打开显微镜，取出玻片将玻片放到载物台上，调整焦距，使图像清晰观察样本，记录观察结果清洁显微镜，收放回原位3.2 练习要求每组学生使用显微镜观察不同的玻片，记录观察结果学生相互交流，分享观察到的结构和特点教师巡回指导，纠正操作不规范的地方第四章：显微镜观察结果的记录与分析4.1 记录观察结果观察到的细胞形状、大小、排列等信息描述细胞结构的特征和差异4.2 分析观察结果比较不同样本的观察结果，探讨其结构和功能的关系结合课本知识，解释观察到的现象第五章：显微镜的使用拓展5.1 观察不同类型的样本观察植物切片、动物切片、细菌等不同类型的样本比较不同样本的观察难度和特点5.2 探索显微镜的适用范围探讨显微镜在生物学、医学、材料科学等领域的应用思考显微镜的局限性和未来发展第六章：显微镜观察技巧的提升6.1 高级操作技巧学习使用显微镜的调焦功能，掌握微调焦距的技巧学习调整显微镜的光源和反光镜，以适应不同观察需求了解显微镜的放大倍数调节，掌握如何切换不同物镜6.2 实践练习学生自主选择玻片进行观察，尝试使用不同的观察技巧教师提供反馈，指导学生提高观察效果和技巧第七章：显微镜观察的注意事项7.1 安全操作操作显微镜时要注意安全，避免用力过猛或不当操作造成损伤正确使用显微镜的配件，如镜头、载物台等7.2 样本保护观察过程中要注意保护样本，避免损坏或污染使用适当的工具取放玻片，避免用手直接触摸第八章：显微镜观察的实验设计8.1 实验目的明确显微镜观察的实验目的，确定需要观察的样本和结构8.2 实验步骤设计实验步骤，包括样本的准备、观察和记录等确定实验所需材料和仪器，准备实验器材第九章：显微镜观察结果的展示与评价9.1 结果展示学生将观察结果进行整理和展示，可以使用图表、图片等形式学生之间进行交流和讨论，分享观察心得和发现9.2 评价与反思教师对学生的观察结果进行评价，提供反馈和建议第十章：显微镜观察的综合应用10.1 观察与研究学生结合课本知识和显微镜观察，进行更深入的研究和探索学生可以选择一个感兴趣的课题，进行观察和研究10.2 创新与拓展学生尝试使用显微镜进行创新性的观察和研究学生可以结合其他科学仪器和技术，如显微摄影、3D打印等，进行显微镜观察的创新应用重点和难点解析一、显微镜的基本结构与功能：这是基础知识环节，学生需要了解显微镜的组成部分及其功能，为后续操作打下基础。
七年级生物上册《练习使用显微镜》教学设计
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）显微镜的构造：本节课的核心内容之一是显微镜的基本构造，包括镜身、目镜、物镜、载物台、粗准焦螺旋、细准焦螺旋等部分。教师应详细讲解各部分的名称、位置及作用，使学生能够熟练掌握显微镜的构造。
举例：讲解载物台的作用是放置玻片标本，粗准焦螺旋和细准焦螺旋用于调节镜筒高度，使物镜与玻片标本之间保持适当的距离。
1.学生对显微镜构造的理解：在讲解显微镜构造时，我尽量使用生动的语言和实物演示，让学生能够直观地了解各部分名称和功能。从学生的反馈来看，这种方法效果不错，但仍有个别学生对部分结构名称和作用掌握不够熟练，我考虑在课后加强个别辅导，帮助他们巩固这部分知识。
2.显微镜操作技能的掌握：在实践活动环节，学生动手操作显微镜时，部分学生操作不够熟练，对焦、切换物镜等步骤存在一定的困难。针对这个问题，我计划在接下来的课程中增加操作练习的时间，让学生有更多的机会熟悉显微镜的操作。
3.学生合作与讨论：在小组讨论和实验操作环节，学生们表现出积极的合作精神和沟通能力。但我也注意到，有些学生在讨论过程中较为沉默，可能是因为害羞或不敢发表自己的意见。在今后的教学中，我会鼓励这些学生大胆表达自己的观点，提高他们的自信心。
4.教学方法的选择：在本节课中，我采用了理论讲解、案例分析、实践活动等多种教学方法，力求让学生在多角度、多层次地掌握显微镜的使用。从学生的反应来看，这种方法较为有效，但仍需不断调整和优化，以更好地适应学生的需求。
《练习使用显微镜》教学设计
3.实践操作，注重个体差异：在实践操作环节，关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导与鼓励，帮助他们克服操作中的困难。
4.合作交流，共同提高：鼓励学生进行小组合作，交流观察心得，分享操作技巧，共同解决观察过程中遇到的问题。
4.学生对生物学科的兴趣和热情：在本章节的学习中，要关注学生对生物学科的兴趣，激发他们的学习热情，提高学习积极性。
5.学生情感态度与价值观的培养：通过显微镜的使用，引导学生关注生物多样性和环保问题，培养他们的人与自然和谐共生观念。
针对以上学情，本章节教学设计将注重实践操作、合作交流、启发思考，旨在提高学生的观察、分析和解决问题的能力，同时培养他们对生物学科的兴趣和热情。
4.结合生物学知识，介绍生物细胞的基本结构，为学生观察生物细胞做好知识准备。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组使用一台显微镜进行观察。观察前，我会给出指导性问题，如：“你们能观察到细胞膜、细胞质和细胞核吗？”、“这些生物细胞有哪些不同之处？”等。学生在观察过程中，小组成员相互交流、讨论，共同解决问题。我会在各组间巡回指导，引导学生正确观察和分析。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的观察和动手能力，特布置以下作业：
1.观察作：请同学们课后选取一种生物样本，如植物叶片、昆虫翅膀等，使用显微镜进行观察，并绘制细胞结构图。要求图像清晰，标注明确，能够反映出所观察生物细胞的主要结构。
2.分析作业：根据观察结果，描述所观察生物细胞的特点，分析细胞结构与功能之间的关系，并尝试探讨该生物细胞在生物体中的重要作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一节练习使用显微镜
教学目标
①说明显微镜的构造和作用。
②能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。
③认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
重点和难点
重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。
难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。
课前准备
教师：准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；四种标本（写有“e”字的玻片；动植物玻片标本），擦镜纸，纱布；
学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。
教学过程
走进新单元
1读第二单元开篇语，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。
要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。
2、指导学生看书中35页图，提问、朗读，引出主题。
一、导入新课
课件展示微观世界下的生物图片，引入新课。
二、讲授新课
思考得出，要了解细胞，必须借助显微镜。
（图中细胞，是被放大了百倍以上）。
取镜和安放
右手握，左手托；略偏左，安目镜。
迅速看书，动手取镜和安放。
指导学生看书37页：取镜和安放。
强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。
引导学生说出显微镜的发明、发展过程。
提问：我们现在用的是什么显微镜
1．显微镜的构造
学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。
回答教师指示部分的名称。
引言：今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。
指导学生学会通过看书来认识显微镜。
随机叫学号，进行抽测。
2.显微镜的使用
a对光
（1）低倍物镜对准通光孔。
（2）左眼看，右眼睁。
（3）转动反光镜，看到明亮的视野。
b观察：
（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。
（2）镜筒先下降，直到接近标本。
（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。
有迫切动手观察的欲望。
带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。
情况不一，部分同学没看到物像。
思考回答：放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。
归纳使用步骤：取镜和安放----对光----观察。
认真观看
动手观察，注意规范。
进行鼓励，引出显微镜的使用。
介绍四种观察标本：
①写有“e”字的玻片；
②印有数字的透明纸；
③动植物玻片标本；
④写有数字的不透明纸。
要求学生先看书，然后指导学生动手观察。
（建议先观察2号标本）
巡视，发现普遍存在的问题，请一名同学上前演示。
给予鼓励性评价。
先请学生补充，后教师补充。
强调：①用低倍物镜（10X或8X，即短的物镜）对准通光孔。
②转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。
③纠正：应叫明亮的视野，不叫亮圈。
④镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜。
引导学生继续观察。
使学生明确：
①物像是倒像
②放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数
③光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。
引导学生换目镜后再观察。
问：放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同
引导学生归纳显微镜的使用步骤。
鼓励按步骤规范操作，巡视，检查，纠正错误。
三、练习
思考，回答。
看教材内容的注意事项后，动手操作，将显微镜放入箱中。
提示：显微镜使用完后，怎么办学生畅所欲言。
（整理复位）
小结:给予评价，并启发：通过这节课的学习，你有什么收获给予肯定，并鼓励学生利用课后时间，自制标本，到实验室观察。
课后实验室开放。
四、板书设计：
第一节练习使用显微镜
一、显微镜的构造
二、显微镜的使用
1、取镜安放
2、对光
3、观察
4、整理复位
五、教学反思：。