高中信息技术《信息价值的判断》优秀教案设计
《信息价值的判断》教案
《信息价值的推断》一、教学目标学问与技能目标：了解信息的价值可以从准确性、客观性、权威性、时效性和适用性等五个方面来推断，并把握信息价值推断方法和技巧。
结合信息特点，通过活动的探研，使学生具备推断信息价值的力量。
尝试利用不同信息价值推断标准来区分信息。
过程与方法：从创设情境入手，引导学生思考，通过案例分析，让学生学会推断信息情感态度与价值观：体验不同来源的信息支持任务活动的价值，养成正确推断所猎取信息的价值的素养，使学生能区分生活中常见信息真伪的力量，以及正确的信息价值取向，增长学生生活的阅历。
二、内容分析：21 世纪我们已经步入到信息时代，在这个信息量极度丰富的信息爆炸社会，有时我们却不得不面临着“信息饥渴”的问题：有用的信息找不到，没用的信息一大堆。
信息给人们带来了巨大的物质和精神财宝，极大的促进了社会的进展和进步。
但各类信息纷繁，鱼龙混杂，真伪难辨。
只有会对信息进展鉴别和评价，才能将有限的时间和精力安排好，才能提高学习、工作、生活的效率，做到事半功倍。
因此，信息的鉴别与评价，对于每一位学生而言，要成功立足于将来信息社会，都是必需把握的一项根本技能。
上好这节课的内容能够很好地表达出开设信息技术学科的意义。
三、学情分析：本课内容浅俗易懂，学生要了解熟记信息价值推断的方法是很简洁的，但是并不着学生能够真正把握它并加以运用，因此关键在于从学生熟知的感兴趣的事例入手，让学生对猎取的信息进展鉴别和推断的必要性、怎样去推断，在教与学的互动过程中，要时刻留意对学生主动分析问题的力量和甄别信息力量的培育。
四、设计思路：本节课主要是理论阐述，为了使课堂变得生动，活泼课堂气氛，应当引入一些好玩的例如来关心教学。
教学过程〔承受下述的表格式描述，尽量承受写实的方式描述教学过程的真实情景，尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得留意和思考的现象和大事描述清楚〕教学环节教师活动在信息时代，信息给人们带来了巨大的物质和精神财宝，极大的促进了社会的进展和进步。
《信息价值的判断》教案
《信息价值的判断》教案一、教学目标：1. 让学生理解信息的概念和特点。
2. 培养学生判断信息价值的能力。
3. 引导学生正确使用信息，提高信息素养。
二、教学内容：1. 信息的概念和特点2. 信息价值的判断标准3. 提高信息素养的方法三、教学重点与难点：1. 教学重点：信息价值的判断标准，提高信息素养的方法。
2. 教学难点：如何培养学生判断信息价值的能力。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解信息价值和判断信息价值的方法。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对信息价值的看法，提高判断能力。
3. 实践法：让学生在日常生活中尝试运用所学方法，提高信息素养。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍信息的概念和特点，引导学生思考信息的价值。
2. 新课导入：介绍信息价值的判断标准，如准确性、时效性、完整性、可靠性等。
3. 案例分析：教师展示相关案例，让学生分析案例中信息的价值，并阐述判断依据。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对信息价值的看法，互相交流心得。
5. 总结提升：教师引导学生总结信息价值的判断方法，并提出提高信息素养的建议。
6. 课后作业：布置一道关于信息价值判断的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 教学反思：教师总结本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高教学质量。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对信息概念和特点的理解程度。
2. 案例分析报告：评估学生对信息价值判断标准的掌握情况。
3. 小组讨论记录：观察学生在讨论中是否能正确运用判断标准，以及是否能提出有见地的观点。
七、教学拓展：1. 邀请专业人士进行讲座，分享实际工作中信息价值判断的经验。
2. 组织学生参观信息中心或图书馆，了解信息收集、处理和利用的过程。
3. 开展校园信息节活动，鼓励学生展示自己的信息素养和创新能力。
八、教学资源：1. 教材：《信息素养与社会发展》2. 案例库：收集各类具有代表性的信息案例，用于教学分析。
《信息价值的判断》教案
《信息价值的判断》教案一、教学目标：1. 让学生理解信息的价值含义，认识到信息对个人和社会的重要性。
2. 培养学生判断信息价值的能力，能够从海量的信息中筛选出有价值的信息。
3. 提高学生运用信息技术解决实际问题的能力，提升信息素养。
二、教学内容：1. 信息价值的定义与内涵2. 信息价值的判断标准3. 提升信息价值的方法与技巧4. 实际案例分析：如何判断和提升信息价值三、教学重点与难点：重点：信息价值的判断标准，提升信息价值的方法与技巧。
难点：如何将理论知识应用于实际，准确判断和提升信息价值。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解信息价值的定义、判断标准和提升方法。
2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生学会判断和提升信息价值。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享判断和提升信息价值的经验和方法。
4. 实践操作法：引导学生运用所学知识，解决实际问题。
五、教学过程：1. 导入：通过一个实际案例，引发学生对信息价值的思考，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解信息价值的定义与内涵，让学生理解信息价值的概念。
3. 知识讲解：讲解信息价值的判断标准，让学生学会如何判断信息价值。
4. 实践操作：引导学生运用所学知识，分析实际案例，提升信息价值。
5. 小组讨论：分组讨论，分享判断和提升信息价值的经验和方法。
7. 作业布置：布置一道实践性作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
六、教学评价：1. 学生能准确理解信息价值的定义与内涵，掌握信息价值的判断标准。
2. 学生能够通过实际案例，运用所学知识判断和提升信息价值。
3. 学生能够在小组讨论中，积极分享自己的经验和方法，学会合作学习。
4. 学生能够完成实践性作业，将所学知识应用于解决实际问题。
七、教学资源：1. 教材或教学参考书：《信息价值的判断》相关章节。
2. 网络资源：关于信息价值判断的案例分析、方法技巧等。
3. 投影仪、电脑等多媒体设备：用于展示案例、教学内容等。
4. 实践性作业：实际问题，供学生课后练习。
沪科版 信息技术 必修 2.4信息价值的判断 教案设计
2.4 信息价值的判断一．教学目标1、知识与技能：了解信息的价值可以从准确性、客观性、权威性、时效性和适用性等五个方面来判断。
2、过程与方法：对所获得的信息，根据不同需要，从不同角度进行价值判断，从而获得对自己有用的信息。
3、情感态度和价值观：培养学生辨别生活中常见信息真伪的能力、正确的信息价值取向，做对社会有用的人。
二．重点难点重点：能合理选择不同的信息价值判断的基本方法，对获取的信息进行价值判断。
难点：能灵活运用信息价值判断的方法与技巧，对信息做出合理的判断。
三．教学过程活动1【导入】激情引趣导入新课展示手机虚假信息，让学生思考并回答问题：说说你遇到过哪些虚假的信息？你是如何处理的？我们应该从哪些方面来鉴别与评价信息，引入新课――信息价值的判断。
活动2【活动】协作探究理解新知以小组形式展开讨论，对下面的几个案例做出判断，并说出判断依据。
案例1、QQ说说：大家注意了，8月20日是腾讯老板马化腾的女儿(腾佳琪)的生日，也为回馈网友对腾讯的大力支持。
只要把这条说说转发后，你的QQ等级就会连升4级，我和好多人都试过了，发现还赠送100个Q币。
反正也没什么坏处，你就试试吧！转发后10秒钟看看你的头像和QQ等级。
案例2、学生传言：本月最后一个星期里，在学校食堂就餐的费用全免，学生只需在就餐时出示自己的学生证即可。
案例3、小明大学刚毕业正愁找不到工作，这时他遇到高中时的好朋友小华，小华说他有办法让小明两年挣到120万，五年挣到500万，只要小明花2800元购买他们公司的一套名叫“卡梦滨”的化妆品成为他们公司的会员即可。
同时还告诉小明，他们公司是全球最好最大的化妆品公司。
小明有一点心动。
活动3【活动】诱思导学掌握新知桑条无叶土生烟,箫管迎龙水庙前。
朱门几处看歌舞,犹恐春阴咽管弦。
------李约问题一：为什么同时同地的人的反应差别这么大？问题二：你认为以下哪条信息是你最关心的、是对你最有价值的？列举出几条不同信息如2017年河南省高考改革方案等让学生讨论。
沪教版信息技术《信息价值的判断》优秀教案1(重点资料).doc
信息价值的判断一、基本说明教学内容1）教学内容所属模块：高中信息技术基础2）年级：高一3）所用教材出版单位：上海科技教育出版社4）所属的章节：第二章5）学时数：45分钟（一个课时）二、教学设计1、教学目标：知识、技能目标：掌握信息的特点，掌握信息价值判断的方法和技巧过程、方法目标：结合信息的特点，通过活动的探索，使学生具备有效地判断信息价值的能力；尝试利用不同信息价值判断标准来分辨信息的良莠。
情感目标：体验不同的信息支持任务活动的价值；加强对生活的感知和参与意识，养成正确判断所获取信息的价值的素养。
2、内容分析：21世纪我们已经步入到信息时代，在这个信息量极度丰富的信息爆炸社会，有时我们却不得不面临着“信息饥渴”的问题：有用的信息找不到，没用的信息一大堆。
信息给人们带来了巨大的物质和精神财富，极大的促进了社会的发展和进步。
但各类信息纷繁，鱼龙混杂，真伪难辨。
只有会对信息进行鉴别和评价，才能将有限的时间和精力分配好，才能提高学习、工作、生活的效率，做到事半功倍。
因此，信息的鉴别与评价，对于每一位学生而言，要成功立足于未来信息社会，都是必须掌握的一项基本技能。
上好这节课的内容能够很好地体现出开设信息技术学科的意义。
3、学情分析：本课内容浅俗易懂，学生要了解熟记信息价值判断的方法是很容易的，但是并不着学生能够真正掌握它并加以运用，因此关键在于从学生熟知的感兴趣的事例入手，让学生对获取的信息进行鉴别和判断的必要性、怎样去判断，在教与学的互动过程中，要时刻注意对学生主动分析问题的能力和甄别信息能力的培养。
4、设计思路：本节课主要是理论阐述，为了使课堂变得生动，活跃课堂气氛，应该引入一些有趣的示例来辅助教学。
三、教学过程描述（采用下述的表格式描述，尽量采用写实的方式描述教学过程的真实情景，尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚）四、教学反思1、本节课中所使用的案例比较贴近生活，或较好地结合了其他学科，学生对这些案例有着浓厚的兴趣，案例的使用发挥了良好的作用。
《信息价值的判断》教案
《信息价值的判断》教案一、教学目标1. 让学生理解信息的概念及其在日常生活和学习中的应用。
2. 培养学生判断信息价值的能力，能够筛选和利用有价值的信息。
3. 提高学生信息素养，使学生在面对海量信息时能够保持理性思考。
二、教学内容1. 信息的概念及其分类2. 信息的价值判断标准3. 信息的价值评估方法4. 实际案例分析：如何判断信息的价值5. 提升信息素养的策略与方法三、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，引导学生思考信息的价值。
2. 讲解信息的概念及其分类，让学生了解信息的基本情况。
3. 介绍信息的价值判断标准，让学生明白如何衡量信息的价值。
4. 讲解信息的价值评估方法，让学生学会如何对信息进行评估。
5. 通过实际案例分析，让学生亲身体验如何判断信息的价值。
四、教学方法1. 讲授法：讲解信息的概念、价值判断标准、价值评估方法等理论知识。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生深入理解信息价值的判断。
3. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己的看法和经验，互相学习。
4. 实践法：让学生在实际生活中运用所学知识，提高信息素养。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 课后作业：布置相关作业，评估学生对知识的掌握程度。
3. 实际操作：让学生在现实生活中判断信息的价值，评价学生的实际应用能力。
4. 学生互评：学生之间相互评价，促进彼此的成长和进步。
六、教学准备1. 准备相关的教学材料，包括PPT、案例分析、作业等。
2. 确定课堂讨论的话题和实际案例，以便进行案例分析。
3. 准备一些关于信息价值判断的问题，用于引导学生思考和讨论。
七、教学资源1. 使用PPT进行讲解，清晰展示信息的概念、价值判断标准等。
2. 提供一些实际案例，用于分析和讨论。
3. 利用网络资源，提供更多的信息来源，供学生自主学习。
八、教学环境1. 确保教室有足够的座位，以便学生舒适地听课。
2. 确保教学设备（如投影仪、电脑等）正常运行。
《信息价值的判断》教案
《信息价值的判断》教案第一章：信息与信息价值的概念1.1 信息的定义与特征1.2 信息的价值概念1.3 信息价值的分类与评价标准第二章：信息的价值判断方法2.1 主观判断法2.2 客观评价法2.3 综合评价法第三章：信息的价值评估与应用3.1 信息价值评估的方法与步骤3.2 信息价值评估案例分析3.3 信息价值在实际应用中的体现第四章：信息价值的量化分析4.1 信息价值量化的方法与指标4.2 信息价值量化分析案例4.3 信息价值量化在决策中的应用第五章：信息价值的挖掘与提升5.1 信息价值挖掘的策略与方法5.2 信息价值提升的途径与技巧5.3 信息价值挖掘与提升的实际案例分析第六章：信息过载与信息筛选6.1 信息过载的现象与影响6.2 信息筛选的重要性6.3 有效信息筛选的方法与技巧第七章：信息真实性与可信度判断7.1 信息真实性的意义7.2 可信度判断的标准与方法7.3 提高信息真实性与可信度的策略第八章：个人信息保护与隐私权8.1 个人信息的含义与价值8.2 隐私权的法律保护8.3 个人信息保护的实践与挑战第九章：信息伦理与道德规范9.1 信息伦理的内涵与重要性9.2 网络道德规范的遵循9.3 信息伦理教育与实践案例第十章：案例分析与实践应用10.1 信息价值判断在企业决策中的应用10.2 信息价值评估在情报分析中的作用10.3 信息价值挖掘在市场竞争中的策略重点和难点解析重点环节一：信息的价值分类与评价标准（第一章第三节）在这个环节中，学生需要理解信息价值的不同分类，以及如何根据这些分类来评价信息的价值。
这是理解信息价值判断的基础。
重点环节二：信息的价值判断方法（第二章）学生需要掌握主观判断法、客观评价法和综合评价法这三种信息价值判断方法，并能够根据不同情境选择合适的方法。
重点环节三：信息的价值评估与应用（第三章）这个环节的难点在于学生如何将理论应用于实践，通过案例分析理解信息价值评估在实际中的应用。
信息价值的判教学设计
【教师活动】展示案例三
案例三：贵州六盘水出现水怪
大约在20XX年10月30日左右,在贵州六盘水市的牂牁江上,一艘运煤的轮船翻至江底。据说船行进过程中遭到了水底不明水生物的袭击。11月30日，六盘水市副市长范三川带队考察牂牁江时，长约8米,重约1吨的“不明水生物”再次出现在江面翻腾，随行的摄像记者用镜头拍下了水怪的照片。
《信息价值的判断》教学设计
学科
信息技术
授课班级
高一（15）
授课教师
周容
计划学时
1课时（45min）
教材分析
本节内容选自上海科技教育出版社出版的《信息技术基础》一书中的第二章第四节，本节内容着重对信息价值的判断进行了系统阐述，主要通过文字介绍让学生掌握信息价值判断的基本方法，用于指导学生在日常生活和学习中能从多个角度去判断信息的价值，能解决实际问题，从而提升信息素养。
2、小组讨论筛选出小组认为最好的2---3条信息。
3、小组讨论对所选信息进行价值判断。
4、总结信息价值判断的方法与技巧，完成活动记录表
[设计意图]：巩固信息获取的方法，加深对信息价值判断方法的领会，能用所学展示解决实际问题，逐步形成科学的、有效的判断方法，在不断实践中形成对信息价值判断的能力。充分发挥小组集体的智慧，培养小组协作学习的能力，增强团队意识。
【学生活动】带着老师的问题分析案例，结合教材得出信息价值判断标准之五-----适用性
准确性
时效性
【教师活动】总结信息价值判断的五个标准 权威性
适用性
客观性
[设计意图]：学生通过和老师一起分析案例，让学生在做中学，体验信息价值判断的乐趣，得出信息价值判断的标准，为接下来的学生综合活动作好铺垫。
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信息价值的判断一、课标要求本节是第二章第4节，课标要求掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别和评价信息。
在此基础上，还应该认识到准确地判断信息价值的重要性，具备根据需要去获取信息的能力。
b5E2RGbCAP二、教材与内容分析教学重点：使学生认识到准确地判断信息的价值的重要性，能归纳出信息价值判断的标准，并能应用它去解决问题。
plEanqFDPw教学难点：熟练的将理论标准应用到实际生活中，从而有效的获取信息。
为什么这样确定重点难点：新课改理念要求不是要教会学生某个知识，而是要教会学生怎么学习，因此重点是让学生通过教师引导、探索、总结，得出信息价值判断的标准。
在此过程中，培养学生分析问题能力。
应试教育使学生会学习，但学生欠缺将学到的知识应用到生活中的能力，因此我将能否熟练的将理论应用到生活中设置为本节重点。
并且在评价环节选取生活中常见的事例作为选择题，引导学生将方法与实践结合。
从而培养理论联系实际的能力。
DXDiTa9E3d教学内容在整个知识体系中的位置：本节是教材第二章“信息获取”的第4节，本章前3节内容是如何获取信息，本节教学内容是信息价值的判断，是对前面获取的信息进行辨别和判断，承接前面内容。
是本章的一个难点，同时，由于信息社会中，大量信息良莠不齐，能否从中准确地获取信息对青少年成长有一定的影响，因此，信息价值的判断也是信息获取过程中的重要环节。
RTCrpUDGiT三、教学目标1 •知识与技能：知道信息价值可以从准确性、客观性、权威性、时效性、适用性五个方面判断，学生通过学习，能有效的利用信息价值判断标准来分辨信息，从而有效地获取信息。
5PCzVD7HxA2．过程与方法：以学生身边的事物为载体，通过师生互动、学生上网体验和小组合作，使学生在体验、交流中得出结论，并熟练应用得出的结论来解决问题。
jLBHrnAILg 3．情感态度与价值观：感受到信息价值的判断在整个信息获取过程中的重要性，提高学生正确判断信息价值的能力，提升了信息素养。
xHAQX74J0X四、学情分析学生是教学过程中基本的要素之一。
由于种种原因，学生的起点是不同的，然而教材是统一的，从某种程度上说，它无法照顾到不同学生的个性化需求。
另外，我校高一学生具备了一定的分析、推理、归纳问题的能力，并且思维活跃，乐于探索新问题。
学生在生活和学习中，已经有了一些判断信息价值的经验，但停留在感性认识上，缺乏系统的认识和理论上的依据。
结合我校学生情况，为使教学尽量贴近大多数学生，我创设了“购买电子词典”这一学生身边的情境，结合实例，教师引导，学生分析、总结，得出结论。
LDAYtRyKfE五、教学策略设计1．教学方法设计⑴ 化抽象为形象，以兴趣促学习。
本节内容理论性强，较为抽象，学生不易理解。
以学生熟悉的历史事件和学生身边常见的的事例为载体进行教学，较易吸引学生兴趣。
Zzz6ZB2Ltk⑵ 师生互动，自主探究。
教师以“买电子词典”这一学生身边的事例创设情境，引导学生思考如何对信息的价值进行判断，这一过程化被动的学习为主动探究，学生在探究中体验成功的喜悦。
学生得出结论后，再利用得到的结论对上节课搜集到的信息进行价值的判断。
dvzfvkwMI1⑶ 小组协作。
学生分析案例的过程采用小组合作的方式。
在教师的启发下，学生以小组为单位，通过自主上网体验与合作探讨，学生对知识点渐渐明晰。
在小组合作学习中，小组长负责组织组内同学讨论对网上的信息应从哪几方面进行价值的判断，起到组织者的作用。
经过一个学期的课堂实践，明显感觉到小组合作方式在课堂上起到了很好的作用，学生在探讨中提高分析问题、总结问题的能力；在交流中碰撞出思维的火花；在合作中增强了协作精神和团队意识。
rqyn14ZNXI2．教学资源硬件：多媒体微机室软件：我校“信息在线”网站中的学生评价系统、论坛。
课件：教师自制教学课件资源：二战中“珍珠港事件”的相关文字和图片资料，教师编写的案例，学生上节课完成的信息需求表及搜集到的资料。
EmxvxOtOco六、教学流程框架：略七、教学过程（一）历史事件，导入新课（3分）（出示相关图片及详细内容）1941年12月7日，日本偷袭美国珍珠港事件。
1941年12 月2日，美军情报部门截获并破译了日本领事馆用密码报告的有关珍珠港美军军舰动向的情报。
但美军并未在意。
4天后，1941年12月6日，当美国陆军情报处破译了日本的外交密码，判断出这一时间在太平洋某处的美军将遭到袭击时，美军才相信此情报，美国军方当即通过电报网向太平洋地区驻军发出了备战命令。
当这一命令到达珍珠港时，空袭已过去几小时了。
SixE2yXPq5师：请同学们说一说，美军最初从日本领事馆处获取的情报信息价值如何？生：讨论，回答。
师：假如美国军方能正确的判断这条信息的价值，二战的历史很可能会被改写。
由此可见, 准确的判断信息的价值非常重要。
实际上，在我们的生活中，也经常需要对信息的价值进行判断。
6ewMyirQFL［设计意图］:应用历史上真实案例导课，较易吸引学生兴趣。
本环节旨在说明准确地判断信息的价值非常重要。
引入了历史学科的内容，使得学生能够将信息技术与其他学科建立联系。
kavU42VRUs（二）创设情境，自主学习（10〜12分）（课件出示案例内容）小强为了提高自己的英语水平，想购买一台电子词典，他看到中央电视台我校高考状元刘诗泽做广告的“诺亚舟”，感觉不错；他30岁的表哥说：“我读高中时用的文曲星牌子的，挺好。
”；同学小琪说：“你就买名人的吧，功能老多了。
”；小强上网去搜索，发现网上说法各异；看到xx权威网站推荐步步高牌的。
小强又去了很多卖电子词典的店，发现店员都说自己卖的最好。
y6v3ALoS89问题一：小强该听谁的呢，你认为刘诗泽做的广告、表哥、同学小琪、各网站、店员他们每个人的说法对小强来说有价值吗？为什么？请你参考小强的要求，帮他选择一款。
（以小组M2ub6vSTnP问题二：请说明在上网搜索信息的过程中，如何对获得的网上信息进行信息价值判断。
（为什么设置这个问题，因为网络已经广泛的深入到学生们的生活中，网上信息良莠不齐，有必要让学生知道如何对网上的信息进行价值的判断）0YujCfmUCw问题三：请同学归纳总结一下，我们可以从哪几个方面去判断信息的价值。
师观察学生是否能正确运用网络资源。
生分析、探讨、总结，回答从哪几个方面判断信息价值。
信息价值判断标准准确性权威性时效性客观性适用性判断信息的价值[ 设计意图] ：新课改下的课堂教学是一种特殊的学习方式，是以“学会学习”为目的的学习。
学生是课堂教学的主体，教师是学生学习活动的组织者，教师有权利也有义务采取多种多样的办法帮助学生进入学习状态，我选取学生身边常见的例子，引导学生依据情境通过上网探索、体验、感悟，得出结论。
这样做的目的不仅是教会学生某个知识，重在培养学生学习的能力。
教，是为了不需要教。
帮助学生学会学习是教师的目的。
eUts8ZQVRd为什么采用“购买电子词典”这一情境。
开始我用的是购买液晶电视的情境，后来觉得电子词典更贴近学生生活，而且靠近信息技术。
sQsAEJkW5T（三）学习教材知识系统化师：阅读教材，明确针对信息价值判断的各个方面我们应该如何进行分析与思考，采用什么方法和技巧。
[ 设计意图] ：学生通过阅读教材，使分析、归纳所得到的知识系统化。
师：由上例知道，不是所有的信息都可以拿来就用，要知道这些信息是不是我们需要的，是不是有用的。
因此，在获取信息的过程中，对信息价值的判断就显得尤为重要。
GMsIasNXkA（四）应用新知逐步深入（10〜12分）师：从上面的学习可以看到，对信息价值的判断要从五个方面进行。
但并不是每一条信息都需要从这五个方面来衡量。
事实上，不同的使用目的对信息的要求是不一样的。
上节课我们围绕着“策划一次劝告青少年不要吸烟的活动”搜集信息。
这是第二小组设计的信息需求表和搜集到的资料。
（下发表格、资料到学生机 f : /，表格如下。
）TIrRGchYzg任务需要的信息内容需要的信息类型文本数据图声音视频苴/、他来源事实材观点策划一次劝告青少年不要吸香烟成分V V百科全书吸烟对健康有何影响V V吸烟人群、医院、书吸烟对周围人的危害V V相关人群、网络劝阻吸烟的宣传品V V V网络青少年应该怎么做V V调查问卷问题一：请大家用刚学到的信息价值判断的标准来判断搜集到的信息是否可用。
（以小组为单位进行讨论）问题二：a）为什么选取这五个方面作为研究的主题？b）出示一组我国近年青少年吸烟人数数据和一张曲线图（如下），请学生说明哪个好，为什么？我国近年青少年吸7000我国近年青少年吸烟人数60005000400030002000100019詔军2000^ 20C2^ f 预计7EqZcWLZNX烟人数（单位：万人）〔单位：万人〉7EqZcWLZNXc）为什么“劝阻吸烟的宣传品”采用图片、声音和视频作为信息载体？d）为什么“吸烟对健康有何影响”的信息来源是吸烟人群和医院? 问题三：不同的信息内容、不同的信息载体和不同的信息来源对说明问题起到的作用是否相同呢？请详细说明。
师：由此可见，不同的信息内容、载体和来源对能否有效的支持主题起到不同的效果。
我们在获取信息的同时，也要结合实际情况，从多方面出发，选取最有价值的信息。
lzq7IGf02E [ 设计意图] ：实践检验真理。
信息时代要求学生不仅会学习，还要会应用。
本环节内容是教学中的第二个板块，。
前面的内容是根据案例去分析、总结得出如何判断信息的价值，此环节则是运用得到的标准去判断信息的价值，是根据需要去获取信息。
重要的是让学生明白自己所获取的信息的用途，即明确这些信息是为了支持活动任务的哪些需要。
zvpgeqJ1hk （五）评价小游戏：比比谁最快单选题抢答：下列例子主要从哪些方面判断信息价值的？1. 听到气象台预报明天本市有暴雨的消息后，住在城里的小明愁眉苦脸，住在农村种田的小峰可开心了，为什么他们会有这样不同的反应？从哪方面判断信息的价值？（）A 适用性 B 权威性 C 客观性 D 准确性NrpoJac3v12. 据国家统计局发布的数据表明，2005年年末，我国总人口为13亿756万（未包括中国香港、中国澳门、中国台湾省人口数）。
（）1nowfTG4KIA 准确性B 权威性C 时效性D 适用性3. 他在自己的多媒体作品中加入了一些动画素材，使这个作品显得格外生动，说明加入的动画信息具有（）fjnFLDa5ZoA 客观性B 权威性C 时效性D 适用性4. 听小文说神州行卡有充值赠送，林林赶紧去买了一张，谁知却没有。
他埋怨小文骗他，小文却说没骗他。
依据信息价值判断标准，这条信息主要具有（）tfnNhnE6e5 A 适用性 B 客观性 C 准确性 D 时效性5. xx 论坛里有这样的帖子“ xxx 牌子的数码相机低价出售，8 成新，功能好，有意者请跟帖或者致电xxx 联系”，如果你刚好有意购买，你会从哪方面判断这则信息的价值？HbmVN777sL A 适用性 B 权威性 C 时效性 D 准确性6. “全国中小学校义务教育阶段从2005 年开始全面实行新的课程标准。