信息价值的判断概要
信息价值判断的五个标准2客观性
信息价值判断的五个标准
3、权威性:是指信息是否具有令人信服的力量和威 望。 可以把信息提供者的专业背景、资质和工作经 验等作为信息权威性的参考指标。
例:中央电视台关于名人、将军的事迹介绍，科教 频道的百家讲坛非常精彩，推荐同学们观看。
小报或盗版图书的名人外传、还有皇帝格格的 电视连续剧也吸引了很多观众。 例：汶川地震之后，网络上有不少关于地震的传言， 还有地震局发布的辟谣信息。
（1）信息是否真实可靠、是否可用。 （准确性） （2）信息是否包涵某种情感成分。(客观性) （3）信息是否是权威人士或机构发布的（权威性）。 （4）信息是否具有已经过期（时效性）。 （5）信息是否对我有有（适用性）。
从任何渠道获取的信息都可以使用或传播吗？ 你会因为迫切需要而轻易相信别人吗？ 你会是不负责任的传播者吗？ 你会对什么信息都人云亦云吗？
信息价值判断的五个标准
4、时效性:信息的时效性是指信息在某段时间或某 一时期是否有效。 可以通过考察信息内容发布是否及时、是否最 新、是否客观和准确加以判断，同时信息的来源也 是判断信息时效性的参考指标之一。 例： 听同学说移动神州行有充值赠送，小李赶紧去买 了一张，谁知却没有。他埋怨同学骗他，同学却说没骗 他。到底怎么回事？ 提示：活动时间是4月1日-10日。
思考：收到这类信息后你会不会按提示去做 呢？为什么？
信息价值判断的五个标准
2、客观性:是指信息所提示的是事物的本来面目， 不带偏见。 可以通过考察信息提供者的目的和意图、信息 发布机构的性质来考察信息的客观性，如政府部门、 非盈利组织提供的信息较为客观。 例:在足球世界杯比赛中,某国输给了对手,消息传 回国内无人肯信,于是出现了本国报纸3:0大胜对手 的报道。 例：飞人刘翔在北京奥运会赛场上因伤退出了比赛， 网上一时出现了许多传言和推测。
《信息价值的判断》教案
引发学生的好奇 心，认识不良信 息的危害后果
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对于获取的信息， 我们可以从信息是否符合事物发 展的一般规律， 是否具有内在逻辑性， 是否与其他 信息相矛盾或冲突等角度来判断信息的准确性。
板书： 1．准确性
三国时候在赤壁之战中， 发生了历史上有名的一幕
“群英会蒋干中
戏：“群英会蒋干中计 ”。当时蒋干自愿受曹操之命， 学生一起讨论 3 分钟，然后要 计 ”既是《三国演
二、内容分析： 21 世纪我们已经步入到信息时代，在这个信息量极度丰富的信息爆炸社会，有时我们却不得不面临着“信 息饥渴”的问题：有用的信息找不到，没用的信息一大堆。信息给人们带来了巨大的物质和精神财富，极 大的促进了社会的发展和进步。但各类信息纷繁，鱼龙混杂，真伪难辨。只有会对信息进行鉴别和评价， 才能将有限的时间和精力分配好，才能提高学习、工作、生活的效率，做到事半功倍。因此，信息的鉴别 与评价，对于每一位学生而言，要成功立足于未来信息社会，都是必须掌握的一项基本技能。上好这节课 的内容能够很好地体现出开设信息技术学科的意义。 三、学情分析 ： 本课内容浅俗易懂，学生要了解熟记信息价值判断的方法是很容易的，但是并不着学生能够真正掌握它并 加以运用， 因此关键在于从学生熟知的感兴趣的事例入手， 让学生对获取的信息进行鉴别和判断的必要性、 怎样去判断，在教与学的互动过程中，要时刻注意对学生主动分析问题的能力和甄别信息能力的培养。 四、设计思路 ： 本节课主要是理论阐述，为了使课堂变得生动，活跃课堂气氛，应该引入一些有趣的示例来辅助教学。 教学过程 （采用下述的表格式描述，尽量采用写实的方式描述教学过程的真实情景，尽量将教学中的关键环节以及 教学过程中某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚）
《信息价值的判断》教案
《信息价值的判断》教案一、教学目标：1. 让学生理解信息的概念和特点。
2. 培养学生判断信息价值的能力。
3. 引导学生正确使用信息，提高信息素养。
二、教学内容：1. 信息的概念和特点2. 信息价值的判断标准3. 提高信息素养的方法三、教学重点与难点：1. 教学重点：信息价值的判断标准，提高信息素养的方法。
2. 教学难点：如何培养学生判断信息价值的能力。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解信息价值和判断信息价值的方法。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对信息价值的看法，提高判断能力。
3. 实践法：让学生在日常生活中尝试运用所学方法，提高信息素养。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍信息的概念和特点，引导学生思考信息的价值。
2. 新课导入：介绍信息价值的判断标准，如准确性、时效性、完整性、可靠性等。
3. 案例分析：教师展示相关案例，让学生分析案例中信息的价值，并阐述判断依据。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对信息价值的看法，互相交流心得。
5. 总结提升：教师引导学生总结信息价值的判断方法，并提出提高信息素养的建议。
6. 课后作业：布置一道关于信息价值判断的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 教学反思：教师总结本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高教学质量。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对信息概念和特点的理解程度。
2. 案例分析报告：评估学生对信息价值判断标准的掌握情况。
3. 小组讨论记录：观察学生在讨论中是否能正确运用判断标准，以及是否能提出有见地的观点。
七、教学拓展：1. 邀请专业人士进行讲座，分享实际工作中信息价值判断的经验。
2. 组织学生参观信息中心或图书馆，了解信息收集、处理和利用的过程。
3. 开展校园信息节活动，鼓励学生展示自己的信息素养和创新能力。
八、教学资源：1. 教材：《信息素养与社会发展》2. 案例库：收集各类具有代表性的信息案例，用于教学分析。
《信息价值的判断》教案
《信息价值的判断》教案一、教学目标：1. 让学生理解信息的价值含义，认识到信息对个人和社会的重要性。
2. 培养学生判断信息价值的能力，能够从海量的信息中筛选出有价值的信息。
3. 提高学生运用信息技术解决实际问题的能力，提升信息素养。
二、教学内容：1. 信息价值的定义与内涵2. 信息价值的判断标准3. 提升信息价值的方法与技巧4. 实际案例分析：如何判断和提升信息价值三、教学重点与难点：重点：信息价值的判断标准，提升信息价值的方法与技巧。
难点：如何将理论知识应用于实际，准确判断和提升信息价值。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解信息价值的定义、判断标准和提升方法。
2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生学会判断和提升信息价值。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享判断和提升信息价值的经验和方法。
4. 实践操作法：引导学生运用所学知识，解决实际问题。
五、教学过程：1. 导入：通过一个实际案例，引发学生对信息价值的思考，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解信息价值的定义与内涵，让学生理解信息价值的概念。
3. 知识讲解：讲解信息价值的判断标准，让学生学会如何判断信息价值。
4. 实践操作：引导学生运用所学知识，分析实际案例，提升信息价值。
5. 小组讨论：分组讨论，分享判断和提升信息价值的经验和方法。
7. 作业布置：布置一道实践性作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
六、教学评价：1. 学生能准确理解信息价值的定义与内涵，掌握信息价值的判断标准。
2. 学生能够通过实际案例，运用所学知识判断和提升信息价值。
3. 学生能够在小组讨论中，积极分享自己的经验和方法，学会合作学习。
4. 学生能够完成实践性作业，将所学知识应用于解决实际问题。
七、教学资源：1. 教材或教学参考书：《信息价值的判断》相关章节。
2. 网络资源：关于信息价值判断的案例分析、方法技巧等。
3. 投影仪、电脑等多媒体设备：用于展示案例、教学内容等。
4. 实践性作业：实际问题，供学生课后练习。
信息价值的判断
最负能量的新闻 ：徐玉玉事件
请网上搜索，讨伦分析。
2、案例分析
案例1
手机短信：您的朋友为您送上中秋节的祝福短信,直接编辑短信11发送到8816即 可接收她的祝福…
2、案例分析
案例3
手机短信：“汝城：9月4日晚到明天小雨转多云，北风2级，18到25度；6日 多云，阴雨天结束，昼夜温差将加大，小心着凉，郴州市气象台”。收到短 信后，住在城里的小郑却很开心，可住在农村的小张愁眉苦脸的。
思考：为什么在收到短信他们会有这样这样不同的反应？ 案例分析结论： 信息对于每个人的价值是各有不同的，住在城里的小郑很开心是因为天 气没有以前那么热了，而住在农村的小张愁眉苦脸是因为收割的谷物无法晒 干。所以说，一个人不可能接受所有的信息，它只关心与自己相关的信息， 因为这些信息对于他来说才是有价值的。
思考：收到此信息后你会按提示去做吗？为什么？
提示：信息提供者的身份和资质是否能保证信息的权威性？这个信息来源可靠吗？
案例分析结论： 1、提供信息的机构和个人的身份是否有权威，从而判断信息的准确性。 2、和同类信息做相互比较和对照检查，并进行推理，从而判断信息的客观性。 3、对信息中的论点和论据进行分析。
谢谢
3、实践交流
实践1：漫画新闻——假录取通知书漫天飞成了灾 文字说明：收到录取通知书，高考才算尘 埃落定。谁知如此至关重要的录取通知也被 有些人搅和得真真假假。真的还没等到，假 的却纷至沓来，其中有想借录取之名讹钱的、 有借机作学校宣传的，搞得考生晕头转向。 况且如此多的录取通知书都要通过邮差传送， 不但给邮局增加负担，多少也会影响真录取 通知书及时准确的送达。 思考：根据信息价值判断的标准，如何识 别“假录取通知书”？ 结合你自己学习的网络信息检索知识， 同学间交流分析对所接收到的假录取通知书 的处理方式及其危害性的认识。
网络信息价值判断的五个标准
“福特”号是福特级核动力航母的第一艘，排水量将超过10 万吨。“福特”号下水，其采用的多种高新军事技术引起高度关 注，其中包括舰载机电磁弹射系统、新的大功率一体化核反应堆、 舰载激光防御系统等。
美最先进核动力航母"福特"号下水 或部署 亚太
评论： 该新闻不是虚构的，而 是事物客观存在的。有时 间、地点、人物、事件等 都说的很清楚。它来源于 中国青年网，“北京时间 昨天早上4点，美国亨廷 顿-英格尔斯公司发布消 息”。该新闻属于真实性 新闻。
时效性
庐山景区过桥断裂致18人落水
10月13日上午十时许， 江西庐山西海景区过桥断 裂，致18名游客被擦伤或 落水。图为事发现场 。
庐山景区过桥断裂致18人落水
评论：“庐山景区过桥断裂致18人落水”是 旅客在断桥游玩时，所发生的一起意外事 故。通过断桥事件，告诉我们一个道理， 一切事物都有它自己的承受能力，我们应 该在“它”所能承受的能力中，进行活动。
谢 谢 大 家！
网络信息价值判 断的五个标准
网络信息价值判断的五个标准
真实性：是信息价值判断的一个核心标准，即信息内容必须反映
客观事物的本来面貌。 权威性：是指传播者所传播的信息、谈论的问题是由享有盛誉的 专家或机构来表明意见，其观点、看法有权威效应 。 时效性：是指信息从大众媒介发出到受众接收、利用的时间间隔 及其效率，它侧重表达传播时间与传播效果之间的关系。 趣味性：信息内容本身轻松有趣，为人们所喜闻乐见，能够很快 抓住人们的注意力，吸引阅读；能够引发人们的情感共鸣。 实用性：主要表现为介绍知识、提供资料、直接服务等方面。
“猪坚强”的故事
“猪坚强”的故事（歌曲）
你膘肥体壮的确有点胖，憨头憨脑 日子过得很坦荡。你的肚子吃得像个大 粮仓，不管好的坏的都往里装。 你生在叫天府之国的地方，如果去 选美真的很不漂亮，可是当灾难突然从 天降，你创造的生命奇迹叫坚强。 像猪一样的坚强，积蓄更多的能量。 在绝境中把最美的梦想守望，不会害怕 不会慌张。 像猪一样的坚强，拥有平凡的力量， 让死神在无奈中仓皇逃亡，决不退缩决 不投降。
信息价值的判断
信息价值的判断信息价值的判断【学情分析】通过前⼏节的学习，学⽣已经明确了信息的定义，并掌握了获取信息的⼀般过程与⽅法和⼀定的搜索策略与技巧，根据需要已能成功获取信息，学⽣对获取到的信息虽然已经有了潜在判断⾏为，但与全⾯地、⾃觉地、理性地进⾏信息价值的判断还有距离。
学⽣也认识到⾃⼰的不⾜，因此具有⼀定的学习需求。
【教学⽬标】1.知识与技能：（1）了解信息价值判断的⽅法与技巧。
（2）掌握信息价值的判断依据。
（3）能根据不同信息内容选择适当的标准和⽅法对信息加以鉴别与评价。
2.过程与⽅法：在分析、思考、总结、应⽤过程中提升学⽣甄别和评价信息的能⼒。
3.情感、态度与价值观：充分认识到信息价值判断的重要性，树⽴主动对信息进⾏判断的意识。
【教学重点】能合理选择判断依据对获取到的信息进⾏价值判断。
【教学难点】能结合实例灵活运⽤判断依据、⽅法与技巧对信息价值进⾏判断。
【课前预习导学】课题：_________________________⼩组成员：___________________⼀、学习⽬标：掌握信息价值判断的五个依据；了解信息价值判断⽅法与技巧；能⾃觉运⽤所学根据不同需要对获取的信息进⾏价值判断。
⼆、学习重点：信息价值判断依据、⽅法与技巧。
三、学习过程：（⼀）回顾旧知1.回想信息的三个定义是什么？举例说明信息的五⼤特征。
2.熟悉IE浏览器及百度搜索引擎的使⽤⽅法。
【设计意图】回顾前⼏节所学内容，为本节学习做知识与技术上的储备。
（⼆）协作探究案例1：天上掉馅饼了吗？（⼿机中奖短信）如图1所⽰。
案例2：郭德纲与“藏秘排油茶”。
如图2所⽰。
案例3：刘强⾮常喜欢吃“品客”牌薯⽚，但他的同学告诉他这个牌⼦的薯⽚含有致癌物，刘强并不相信，后来他到“国家质检总局”官⽅⽹站查询，才知道同学说的是真的！从此不再吃此牌的薯⽚了。
案例4：⼩王在报纸上看到⼀则招聘信息，于是欣然前往应聘，可是到那才知道招聘已经结束了。
回去看报纸后才知这是前⼏天的消息。
四、信息价值的判断
天上会掉馅饼吗 ?
李明平时喜欢上网,一天他无意进入一个国外网 站,该网站介绍说,如果接受它发过来的带有广 告内容的电子邮件,上网就可以免费.李明在网 站上登记时留下了自己的姓名,地址,电子邮件 等个人资料,没过几天,他收到一封来自国处的 航空信件,说他中了23万元大奖,只要他立即汇 150元的手续费,两天内就可以将现金送到他手 上.李明将信将疑,到银行咨询,银行职员告知他, 最近到银行办理这种汇款的人特别多,怀疑这有 可能是国际诈骗,目的就是为诈骗这一定数量的 手续费,于是,李明报了警,公安局通过跟踪调查, 发现所有把钱汇出去的网民,均没有获得相应的 大奖.
案例分析
山东临沂“准大学生”徐玉玉被8名诈骗分子 以发放助学金为由，骗取了9900元学费，在 报案回家的路上，徐玉玉因心脏骤停，抢救 无效不幸离世。
近年来电信诈骗频发，仅2015年一年，全国 电信诈骗发案竟达到59.9万起，同比上升 32.5%，被骗走222亿元，平均下来，每个中 国人被骗走17元。
分析和判断的过程就是去粗取精、去伪存真的过程，这个过程 我们可以参照如下几个方面来进行：
• 1、信息是否真实可靠 ，各要素是否接近真实状 况（准确性）
• 2、信息来源是否具有权威性 （权威性） • 3、信息是否具有时效限制 （时效性） • 4、揭示事物本来面目，不带偏见 （客观性） • 5、信息是否具有实用性及作用大小 （价值性）
信息价值判断
1.判断信息的各个要素是否真实可靠或者接近真实状况，如 案例中有公章吗?有地址吗?打电话有人接吗?可以找到该 公司吗?
分析论点论据,运用逻辑推理和查阅的方法进行考证和调查， 与同一信息进行比较和对照,出处(来源) 是否可信。(准确性) 2.考察信息提供信息的机构和个人的身份及资质,区分 专业出版物和大众出版物。(权威性) 3.考察信息提供者目的是什么？是否在公正立场,信息内容 是否公正、有偏见,遣词中是否带感情色彩。(客观性)
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)。
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信息的评价
4.小小很喜欢书法。一天，他在网站上看到一则有 关书法比赛的通知，可赛事早就结束了。要是能早 些看到这消息，那该多好！他从信息的( )方面判 断出这个信息已没有价值了。 A.价值取向 B.来源 C.时效性 D.增值性
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信息的评价
5.人真的可以随意增高吗？《家 庭医生》杂志、某不知名医院网 站刊登了完全不一样的说法，你 认为哪则消息更可靠？ A.网站 B.《家庭医生》杂志 C.都可靠 D.都不可靠
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信息的评价
6.所罗门以善于断案闻名。有两个妇人争说一个男 孩子是自己的，僵持不下时，所罗门判定将孩子劈 成两半，给每个妇人一半。这时有一妇人哭道别杀 孩子,我宁愿把孩子送给对方，另一个妇人则不以 为然。如果你是所罗门，你会把孩子判给谁： A.前者 B.后者 C.不知道
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信息的评价
9.你最关心下列哪些信息？为什么会关心这些信息？ ①山东省2009年学业水平考试新举措 ②三鹿婴幼儿奶粉事件 ③国家土地价格将上调50% ④央行将调低存款利率 ⑤2009年高考最新动态 A.①④ B.②③ C.④② D.①⑤
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信息的评价
10.一个非知名医院的广告如下，其可信度是否高( ) **医院最新引进美国OK镜近视矫正新技术，可以 使500度以下的近视迅速降低到75度以内，成功率 95%以上，一般一周之内可恢复视力，一个月后巩 固稳定。” A.很高 B.很低 C.不清楚
信息的评价
7.你收到的一条短信上说：“您好，您的朋友为 您点播了一首××歌曲，以此表达他的思念和祝 福，请您拨打×××收听。”较妥当的处理方法 是： A.按提示收听 B.向朋友打电话证实 C.删除，不理睬
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信息的评价
8.听小文说神州行、神州大众卡有充值赠送，小李 赶紧去买了一张，谁知却没有。他埋怨小文骗他， 小文却说没骗他。到底怎么回事？这是因为小李在 信息的( )上出了错。 A.信息的来源 B.信息的价值 C.信息的时效
)
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信息的评价
4.分析和判断信息价值的过程是去粗取精、去伪存 真的过程。( ) A.对 B.错 5.信息网络既是信息的万花筒，也是信息的垃圾场。 如果人们不具备相应的审视和判断能力，就会被一 大堆信息垃圾所湮没。因此对获取的信息需要进行 辩证分析。( ) A.对 B.错
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信息的评价
15.在信息获取过程中“评价信息”的主要依据是( A.信息内容 B.信息容量 C.信息需求 D.信息的价值 答案：D
)。
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信息的评价
16.以下三张图片所展示的 信息或情景，哪一个是真 实的？ A.图1 B.图2 C.图3
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信息的评价
6.从教育部获悉，全国中小学校义务教育阶段从2012年 开始全面实行新版课程标准，这一信息来源具有很高的 权威性。( ) A.对 B.错 7.小明的手机收到一条陌生号码发来的中奖信息，他是 否应该回电话询问相关事宜。( ) A.是 B.否
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二、选择题 1.张勇打电话查询天气预报及时掌握天气情况，为 自己出远门旅行做好相关准备，这主要是从信息的 ( )进行考虑。 A.时效性 B.价值取向 C.来源 D.实用性
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2.“不要轻信道听途说的小道消息”，这 说明要从( )进行慎重判断信息的真实性。 A.信息的价值取向 B.信息的价值性 C.信息的来源 D.信息的时效性
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3.同一信息对有的人有用，对有的人无用，这说明( A.信息具有时效性 B.信息来源的权威性 C.信息来源的多样性 D.信息价值取向的多样性
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13.好久没有联系的同学，突然从QQ上找到你，而 且很着急的开口向你借钱，在你学完了信息的评价 后，你的处理方法是： A.立即汇款 B.从QQ上进一步了解对方的情况 C.QQ上向对方了解自己的细节再说 D.设法找到这位同学的电话，通话后决定
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3.鉴别与评价信息可以从( )几个方面 进行判断。 A.信息的时效性 B.信息的共享性 C.信息的来源 D.信息的价值取向
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14.张华在邮箱里收到了一封带有附件的邮件，标题 上说这可以得到许多免费服务。于是张华毫不犹豫 地打开了邮件并下载了附件内容，原来这只是一个 可以运行的程序而已。从那以后，他的电脑常常出 现一些莫名其妙的毛病，不是常常死机，就是运行 缓慢。经朋友检查，机器由于接收不明来历的软件 而中毒了。从这事例中，张华接收不明来历的邮件 时没有对以下( )做出慎重判断，以致造成了损失。 A.信息的来源 B.信息的价值 C.信息的真实性 D.信息的时效性
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11.以下两则新闻，哪一则更具有权威性( ) A.“人民网”上的新闻 B.“网易”网上的新闻
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信息的评价
12.关于信息的鉴别与评价，下列叙述正确的是( )。 A.因特网给我们带来了大量的信息，这些信息都是 可信的，可以直接使用 B.在因特网上，通过搜索引擎查找到的信息都是最 新的 C.信息源越广，收集到的信息量越大，信息源越可 靠，收集到的信息可信度越大 D.同一信息在不同的时候价值都是一样的
信息的评价
17.政府决策涉及社会各阶层的利益，需要广泛听取群众意见。假如 你是某市物价部门的负责人，针对市自来水公司提交的水价调整方 案.组织一次价格听证会。作为听证会的组织者，在下面被邀请的 人员中你认为应该作为第三人员代表参加听证会的是( )： ①媒体记者服道会情，增加透明度。 ②自来水公司代表，介绍调价方案并接受质询。 ③专家学者，对其技术性问题进行质疑。 ④企业代表，提价将影响其经济效益。 ⑤市民代表，调价影响其生活，提出质疑 ⑥法律工作者，就相关法律问题进行质疑 ⑦人大代表或政协委员，代表了市民和公众的利益。 A.② B.②④ C.①③⑥ D.④⑤⑦
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信息的评价
一、判断题
1.我们可以从信息的来源、信息的价值取向和信息 的时效性三个方面对获得的信息的价值都进行鉴别 和评价。( ) A.对 B.错
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2.信息对每个人的价值是相同的。( A.对 B.错
)
3.信息无处不在，但并不一定都是真实的。( A.对 B.错
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信息的评价
三、多选题
1.你认为信息的鉴别与评价过程中，在下列指 标中有效的是： A.信息来源是否具有权威性 B.是否有知名人士做宣传、广告 C.信息是否带有一定的感情色彩、是否公正 D.信息是否过期了
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信息的评价
2.你认为信息的鉴别与评价过程中，在下列指 标中有效的是： A.信息是否有用：是否存在价值性 B.信息的载体外观是否美观、漂亮 C.信息是否真实可靠 D.信息的文字是否美妙、是否有感染力