第二章信息价值的判断
《信息价值的判断》教案
《信息价值的推断》一、教学目标学问与技能目标：了解信息的价值可以从准确性、客观性、权威性、时效性和适用性等五个方面来推断，并把握信息价值推断方法和技巧。
结合信息特点，通过活动的探研，使学生具备推断信息价值的力量。
尝试利用不同信息价值推断标准来区分信息。
过程与方法：从创设情境入手，引导学生思考，通过案例分析，让学生学会推断信息情感态度与价值观：体验不同来源的信息支持任务活动的价值，养成正确推断所猎取信息的价值的素养，使学生能区分生活中常见信息真伪的力量，以及正确的信息价值取向，增长学生生活的阅历。
二、内容分析：21 世纪我们已经步入到信息时代，在这个信息量极度丰富的信息爆炸社会，有时我们却不得不面临着“信息饥渴”的问题：有用的信息找不到，没用的信息一大堆。
信息给人们带来了巨大的物质和精神财宝，极大的促进了社会的进展和进步。
但各类信息纷繁，鱼龙混杂，真伪难辨。
只有会对信息进展鉴别和评价，才能将有限的时间和精力安排好，才能提高学习、工作、生活的效率，做到事半功倍。
因此，信息的鉴别与评价，对于每一位学生而言，要成功立足于将来信息社会，都是必需把握的一项根本技能。
上好这节课的内容能够很好地表达出开设信息技术学科的意义。
三、学情分析：本课内容浅俗易懂，学生要了解熟记信息价值推断的方法是很简洁的，但是并不着学生能够真正把握它并加以运用，因此关键在于从学生熟知的感兴趣的事例入手，让学生对猎取的信息进展鉴别和推断的必要性、怎样去推断，在教与学的互动过程中，要时刻留意对学生主动分析问题的力量和甄别信息力量的培育。
四、设计思路：本节课主要是理论阐述，为了使课堂变得生动，活泼课堂气氛，应当引入一些好玩的例如来关心教学。
教学过程〔承受下述的表格式描述，尽量承受写实的方式描述教学过程的真实情景，尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得留意和思考的现象和大事描述清楚〕教学环节教师活动在信息时代，信息给人们带来了巨大的物质和精神财宝，极大的促进了社会的进展和进步。
《信息价值的判断》教案
《信息价值的判断》教案一、教学目标：1. 让学生理解信息的概念和特点。
2. 培养学生判断信息价值的能力。
3. 引导学生正确使用信息，提高信息素养。
二、教学内容：1. 信息的概念和特点2. 信息价值的判断标准3. 提高信息素养的方法三、教学重点与难点：1. 教学重点：信息价值的判断标准，提高信息素养的方法。
2. 教学难点：如何培养学生判断信息价值的能力。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解信息价值和判断信息价值的方法。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对信息价值的看法，提高判断能力。
3. 实践法：让学生在日常生活中尝试运用所学方法，提高信息素养。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍信息的概念和特点，引导学生思考信息的价值。
2. 新课导入：介绍信息价值的判断标准，如准确性、时效性、完整性、可靠性等。
3. 案例分析：教师展示相关案例，让学生分析案例中信息的价值，并阐述判断依据。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对信息价值的看法，互相交流心得。
5. 总结提升：教师引导学生总结信息价值的判断方法，并提出提高信息素养的建议。
6. 课后作业：布置一道关于信息价值判断的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 教学反思：教师总结本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高教学质量。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对信息概念和特点的理解程度。
2. 案例分析报告：评估学生对信息价值判断标准的掌握情况。
3. 小组讨论记录：观察学生在讨论中是否能正确运用判断标准，以及是否能提出有见地的观点。
七、教学拓展：1. 邀请专业人士进行讲座，分享实际工作中信息价值判断的经验。
2. 组织学生参观信息中心或图书馆，了解信息收集、处理和利用的过程。
3. 开展校园信息节活动，鼓励学生展示自己的信息素养和创新能力。
八、教学资源：1. 教材：《信息素养与社会发展》2. 案例库：收集各类具有代表性的信息案例，用于教学分析。
高中信息技术 第2章第三课时信息获取与信息价值的判断课件 沪教版必修1
网络
权威网站
店员
理
由
问题二：请同学归纳总结一下， 问题二：请同学归纳总结一下，我们可以 从哪几个方面去判断信息的价值。 从哪几个方面去判断信息的价值。
信息价值判断标准
准确性
权威性
时效性
客观性
适用性
判断信息的价值
１、西汉古墓“马王堆”中埋藏的是马王吗? 西汉古墓“马王堆”中埋藏的是马王吗 ２、蕉癌事件 ３、六旬老人考清华激励儿子 ４、震前预报 5、中央台天气预报 、 6、中国奶业免检企业还有87家 、中国奶业免检企业还有 家
问题一：小强该听谁的呢？你认为刘诗泽做的广告，表哥、 问题一：小强该听谁的呢？你认为刘诗泽做的广告，表哥、 同学小琪、各网站、 同学小琪、各网站、店员他们每个人的说法对小强来说有价值 为什么？请你参考小强的要求， 吗？为什么？请你参考小强的要求，帮他选择一款 。 广告 可否采用
（价值判断）
表哥
同学
3、李小麦这几天手扭伤了，不能打字，只能费力 的操作一下鼠标。但是他想在网上查找一下全国各省内 的大学名单，他可以利用（ 目录 ）搜索引擎网站， 只通过鼠标点击，找到需要的信息。
4、要想搜索“虎照门事件”的疑点，如何使用关 键词？
Байду номын сангаас
华南虎事件 疑点 虎照门事件 疑点
代表性、 代表性、指示性 组合关键词
整理文件夹 在“追踪野生华南虎真假之迷”的活动中，我们搜 索并下载了大量资源。这些资源杂乱无章地存放在计算 机中，不便于检索。 请同学们根据文件的内容或类型，对下载的资源 进行简单的分类。 整理结束后提交作业。 （操作示例：参照教材）
1.周正龙提供野生华南虎照片的好处是什么？ 2.当地政府公务人员认定虎照是真的，缺乏哪些依据？
《信息价值的判断》教案
《信息价值的判断》教案一、教学目标：1. 让学生理解信息的价值含义，认识到信息对个人和社会的重要性。
2. 培养学生判断信息价值的能力，能够从海量的信息中筛选出有价值的信息。
3. 提高学生运用信息技术解决实际问题的能力，提升信息素养。
二、教学内容：1. 信息价值的定义与内涵2. 信息价值的判断标准3. 提升信息价值的方法与技巧4. 实际案例分析：如何判断和提升信息价值三、教学重点与难点：重点：信息价值的判断标准，提升信息价值的方法与技巧。
难点：如何将理论知识应用于实际，准确判断和提升信息价值。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解信息价值的定义、判断标准和提升方法。
2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生学会判断和提升信息价值。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享判断和提升信息价值的经验和方法。
4. 实践操作法：引导学生运用所学知识，解决实际问题。
五、教学过程：1. 导入：通过一个实际案例，引发学生对信息价值的思考，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解信息价值的定义与内涵，让学生理解信息价值的概念。
3. 知识讲解：讲解信息价值的判断标准，让学生学会如何判断信息价值。
4. 实践操作：引导学生运用所学知识，分析实际案例，提升信息价值。
5. 小组讨论：分组讨论，分享判断和提升信息价值的经验和方法。
7. 作业布置：布置一道实践性作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
六、教学评价：1. 学生能准确理解信息价值的定义与内涵，掌握信息价值的判断标准。
2. 学生能够通过实际案例，运用所学知识判断和提升信息价值。
3. 学生能够在小组讨论中，积极分享自己的经验和方法，学会合作学习。
4. 学生能够完成实践性作业，将所学知识应用于解决实际问题。
七、教学资源：1. 教材或教学参考书：《信息价值的判断》相关章节。
2. 网络资源：关于信息价值判断的案例分析、方法技巧等。
3. 投影仪、电脑等多媒体设备：用于展示案例、教学内容等。
4. 实践性作业：实际问题，供学生课后练习。
信息价值的判断
信息价值的判断一、课标要求本节是第二章第4节，课标要求掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别和评价信息。
在此基础上，还应该理解到准确地判断信息价值的重要性，具备根据需要去获取信息的水平。
二、教材与内容分析教学重点：使学生理解到准确地判断信息的价值的重要性，能归纳出信息价值判断的标准，并能应用它去解决问题。
教学难点：熟练的将理论标准应用到实际生活中，从而有效的获取信息。
为什么这样确定重点难点：新课改理念要求不是要教会学生某个知识，而是要教会学生怎么学习，所以重点是让学生通过教师引导、探索、总结，得出信息价值判断的标准。
在此过程中，培养学生分析问题水平。
应试教育使学生会学习，但学生欠缺将学到的知识应用到生活中的水平，所以我将能否熟练的将理论应用到生活中设置为本节重点。
并且在评价环节选择生活中常见的事例作为选择题，引导学生将方法与实践结合。
从而培养理论联系实际的水平。
教学内容在整个知识体系中的位置：本节是教材第二章“信息获取”的第4节，本章前3节内容是如何获取信息，本节教学内容是信息价值的判断，是对前面获取的信息实行辨别和判断，承接前面内容。
是本章的一个难点，同时，因为信息社会中，大量信息良莠不齐，能否从中准确地获取信息对青少年成长有一定的影响，所以，信息价值的判断也是信息获取过程中的重要环节。
三、教学目标1．知识与技能：知道信息价值能够从准确性、客观性、权威性、时效性、适用性五个方面判断，学生通过学习，能有效的利用信息价值判断标准来分辨信息，从而有效地获取信息。
2．过程与方法：以学生身边的事物为载体，通过师生互动、学生上网体验和小组合作，使学生在体验、交流中得出结论，并熟练应用得出的结论来解决问题。
3．情感态度与价值观：感受到信息价值的判断在整个信息获取过程中的重要性，提升学生准确判断信息价值的水平，提升了信息素养。
四、学情分析学生是教学过程中基本的要素之一。
因为种种原因，学生的起点是不同的，不过教材是统一的，从某种水准上说，它无法照顾到不同学生的个性化需求。
《信息价值的判断》教案
《信息价值的判断》教案一、教学目标1. 让学生理解信息的概念及其在日常生活和学习中的应用。
2. 培养学生判断信息价值的能力，能够筛选和利用有价值的信息。
3. 提高学生信息素养，使学生在面对海量信息时能够保持理性思考。
二、教学内容1. 信息的概念及其分类2. 信息的价值判断标准3. 信息的价值评估方法4. 实际案例分析：如何判断信息的价值5. 提升信息素养的策略与方法三、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，引导学生思考信息的价值。
2. 讲解信息的概念及其分类，让学生了解信息的基本情况。
3. 介绍信息的价值判断标准，让学生明白如何衡量信息的价值。
4. 讲解信息的价值评估方法，让学生学会如何对信息进行评估。
5. 通过实际案例分析，让学生亲身体验如何判断信息的价值。
四、教学方法1. 讲授法：讲解信息的概念、价值判断标准、价值评估方法等理论知识。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生深入理解信息价值的判断。
3. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己的看法和经验，互相学习。
4. 实践法：让学生在实际生活中运用所学知识，提高信息素养。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 课后作业：布置相关作业，评估学生对知识的掌握程度。
3. 实际操作：让学生在现实生活中判断信息的价值，评价学生的实际应用能力。
4. 学生互评：学生之间相互评价，促进彼此的成长和进步。
六、教学准备1. 准备相关的教学材料，包括PPT、案例分析、作业等。
2. 确定课堂讨论的话题和实际案例，以便进行案例分析。
3. 准备一些关于信息价值判断的问题，用于引导学生思考和讨论。
七、教学资源1. 使用PPT进行讲解，清晰展示信息的概念、价值判断标准等。
2. 提供一些实际案例，用于分析和讨论。
3. 利用网络资源，提供更多的信息来源，供学生自主学习。
八、教学环境1. 确保教室有足够的座位，以便学生舒适地听课。
2. 确保教学设备（如投影仪、电脑等）正常运行。
信息价值的判断
高中信息技术 （必修）
信息的评价
13.好久没有联系的同学，突然从QQ 上找到你，而 且很着急的开口向你借钱，在你学完了信息的评价 后，你的处理方法是： A.立即汇款 B.从QQ 上进一步了解对方的情况 C.QQ 上向对方了解自己的细节再说 D.设法找到这位同学的电话，通话后决定
高中信息技术 （必修）
高中信息技术 （必修）
信息的评价
4.小小很喜欢书法。一天，他在网站上看到一则有 关书法比赛的通知，可赛事早就结束了。要是能早 些看到这消息，那该多好！他从信息的 ( )方面判 断出这个信息已没有价值了。 A.价值取向 B.来源 C.时效性 D.增值性
高中信息技术 （必修）
信息的评价
5.人真的可以随意增高吗？《家 庭医生》杂志、某不知名医院网 站刊登了完全不一样的说法，你 认为哪则消息更可靠？ A.网站 B.《家庭医生》杂志 C.都可靠 D.都不可靠
信息的评价
7.你收到的一条短信上说：“您好，您的朋友为 您点播了一首××歌曲，以此表达他的思念和祝 福，请您拨打×××收听。”较妥当的处理方法 是：
A.按提示收听 B.向朋友打电话证实 C.删除，不理睬
高中信息技术 （必修）
信息的评价
8.听小文说神州行、神州大众卡有充值赠送，小李 赶紧去买了一张，谁知却没有。他埋怨小文骗他， 小文却说没骗他。到底怎么回事？这是因为小李在 信息的( )上出了错。 A.信息的来源 B.信息的价值 C.信息的时效
高中信息技术 （必修）
信息的评价
6.所罗门以善于断案闻名。有两个妇人争说一个男 孩子是自己的，僵持不下时，所罗门判定将孩子劈 成两半，给每个妇人一半。这时有一妇人哭道别杀 孩子,我宁愿把孩子送给对方，另一个妇人则不以 为然。如果你是所罗门，你会把孩子判给谁： A.前者 B.后者 C.不知道
信息价值的判断
信息价值的判断信息价值的判断【学情分析】通过前⼏节的学习，学⽣已经明确了信息的定义，并掌握了获取信息的⼀般过程与⽅法和⼀定的搜索策略与技巧，根据需要已能成功获取信息，学⽣对获取到的信息虽然已经有了潜在判断⾏为，但与全⾯地、⾃觉地、理性地进⾏信息价值的判断还有距离。
学⽣也认识到⾃⼰的不⾜，因此具有⼀定的学习需求。
【教学⽬标】1.知识与技能：（1）了解信息价值判断的⽅法与技巧。
（2）掌握信息价值的判断依据。
（3）能根据不同信息内容选择适当的标准和⽅法对信息加以鉴别与评价。
2.过程与⽅法：在分析、思考、总结、应⽤过程中提升学⽣甄别和评价信息的能⼒。
3.情感、态度与价值观：充分认识到信息价值判断的重要性，树⽴主动对信息进⾏判断的意识。
【教学重点】能合理选择判断依据对获取到的信息进⾏价值判断。
【教学难点】能结合实例灵活运⽤判断依据、⽅法与技巧对信息价值进⾏判断。
【课前预习导学】课题：_________________________⼩组成员：___________________⼀、学习⽬标：掌握信息价值判断的五个依据；了解信息价值判断⽅法与技巧；能⾃觉运⽤所学根据不同需要对获取的信息进⾏价值判断。
⼆、学习重点：信息价值判断依据、⽅法与技巧。
三、学习过程：（⼀）回顾旧知1.回想信息的三个定义是什么？举例说明信息的五⼤特征。
2.熟悉IE浏览器及百度搜索引擎的使⽤⽅法。
【设计意图】回顾前⼏节所学内容，为本节学习做知识与技术上的储备。
（⼆）协作探究案例1：天上掉馅饼了吗？（⼿机中奖短信）如图1所⽰。
案例2：郭德纲与“藏秘排油茶”。
如图2所⽰。
案例3：刘强⾮常喜欢吃“品客”牌薯⽚，但他的同学告诉他这个牌⼦的薯⽚含有致癌物，刘强并不相信，后来他到“国家质检总局”官⽅⽹站查询，才知道同学说的是真的！从此不再吃此牌的薯⽚了。
案例4：⼩王在报纸上看到⼀则招聘信息，于是欣然前往应聘，可是到那才知道招聘已经结束了。
回去看报纸后才知这是前⼏天的消息。
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案例分析： 听小文说神州行、神州大众卡有 充值赠送，小李赶紧去买了一张，谁 知却没有。他埋怨小文骗他，小文却 说没骗他。到底怎么回事？ 提示：活动时间是4月1日-10日。
结论：某些信息具有很强的时效性， 如天气预报、活动通知等， 我们在获取这类信息时，通过判定其 时效来确定信息的价值。
1、对突发性或跃进性的事实，在第一时间里 做的报道，具有很强的时效性，比如天气预报、活 动通知等； 2、渐进式的事实，应在事实变动中找到一 个最新、最近的时间点来判断时效性，比如足球联 赛等； 3、过去发生的事实，新近才发现或披露出 来的，它可以通过说明自己得到信息的最新时间和 来源的办法加以补救
案例三： 听天气预报说明天有暴雨，住在城里的小 明愁眉苦脸的，可住在农村的小张却很开心。
思考：为什么他们会有这样不同的反应？
结论：信息对每个人的价值是不同的。
例如昆虫学家关心蚂蚁间的通信或信息交流，自 然保护组织关心城市建设中树木被砍伐的情况等。 与天气预报一样，我们在日常学习、生活中所获 得的信息对于我们来说，有的有用、有的无用， 有的真实、有的虚假.... 因而，社会角色的不同也决定了信息的价值取向 的多样性。
ห้องสมุดไป่ตู้
他就是被成为韩国当代克隆之父的科学家黄禹锡。 他是世界上首例克隆羊出现后，成功研制出克隆牛 和克隆狗的第一位科学家。韩国人民对他寄予了厚 望。他也很有可能凭借此项成果为韩国人民赢得诺 贝尔奖。然而，却有消息报道了他就干细胞研究论 文数据造假的事情向韩国国民道歉的消息。
问题： 1．为什么韩国在科学届上会出现黄禹锡事件呢？ 2．为什么连《自然》这一国际学术专刊都被骗呢？ 3．原因是对信息有鉴别吗？
（1）信息是否真实可靠、是否可用。
（准确性） （2）信息是否包涵某种情感成分。(客观性) （3）信息来源是否具有权威性。 （4）信息是否具有时效性。 （5）信息是否具有适用性。
详见教材P24表格内容。
根据某地近年来医院提供的数据，某报社 发出此地肺癌的死亡率较高，不适合肺癌患者 居住的报道。但根据同样的数据当地卫生部门 却得出了相反的结论：由于本地空气清新、风 景优美，非常适合肺癌患者居住，因此近年来 大批肺癌患者迁来此地，由此造成了当地肺癌 的死亡率升高。因此，我们在分析数据时，要 特别关注信息来源的（ ） A、可靠性 B、代表性 C、多样性 D、唯一性
作为消费者的我们在声讨明星或媒 体的同时是不是也应该反思一下自己对 待广告的态度呢？
我们应当如何对获 得的信息的价值进行鉴 别和评价呢？
你的手机上突然收到一条以 香港某公司的名义发来的信息： “恭喜，你的手机得了三千元大奖！ 请您先把600元的纳税金汇寄给我 们，我们将马上给您汇去奖金。汇 款帐号410***********”
面对无所不在的信息诱惑，我们应 该这样做：培养良好的信息意识。要学 会甄别有用信息无用信息和有害信息， 在信息的海洋中及时地捕捉对自己有用 的信息，同时提高对负面信息的鉴别能 力和自我防护意识。 作为信息社会的公民，我们应该努 力培养高尚的信息道德，自觉抵制损害 信息安全的行为，为实现一个安全的信 息社会而努力。
思考：收到此信息后你会按提示去做吗？为什么？
信息的来源是否权威 信息要素是否齐全，是否真实
运用逻辑推理和查阅等方法调查取 证和同类信息做相互比较
你能帮老师判断这条信息的真伪吗？ 试一试，并说明理由。
新《教师法》出台，信息技术教师权益得到 空前加强！！ “在刚刚结束的人大会议上， 新教师法被正式提上议程。在新教师法中，明确 地重申了中学信息技术教师在现代化的教育教学 中的特殊和重要的作用。并明确规定，信息技术 教师从今年4月1日起，享有特殊环境补贴，辐射 补贴和超强劳动补贴等相关补贴。 同时，信息技术教师有优先评优评先和相关奖励 的权利。”