信息价值判断的五个标准2客观性
《信息价值的判断》教案
《信息价值的推断》一、教学目标学问与技能目标：了解信息的价值可以从准确性、客观性、权威性、时效性和适用性等五个方面来推断，并把握信息价值推断方法和技巧。
结合信息特点，通过活动的探研，使学生具备推断信息价值的力量。
尝试利用不同信息价值推断标准来区分信息。
过程与方法：从创设情境入手，引导学生思考，通过案例分析，让学生学会推断信息情感态度与价值观：体验不同来源的信息支持任务活动的价值，养成正确推断所猎取信息的价值的素养，使学生能区分生活中常见信息真伪的力量，以及正确的信息价值取向，增长学生生活的阅历。
二、内容分析：21 世纪我们已经步入到信息时代，在这个信息量极度丰富的信息爆炸社会，有时我们却不得不面临着“信息饥渴”的问题：有用的信息找不到，没用的信息一大堆。
信息给人们带来了巨大的物质和精神财宝，极大的促进了社会的进展和进步。
但各类信息纷繁，鱼龙混杂，真伪难辨。
只有会对信息进展鉴别和评价，才能将有限的时间和精力安排好，才能提高学习、工作、生活的效率，做到事半功倍。
因此，信息的鉴别与评价，对于每一位学生而言，要成功立足于将来信息社会，都是必需把握的一项根本技能。
上好这节课的内容能够很好地表达出开设信息技术学科的意义。
三、学情分析：本课内容浅俗易懂，学生要了解熟记信息价值推断的方法是很简洁的，但是并不着学生能够真正把握它并加以运用，因此关键在于从学生熟知的感兴趣的事例入手，让学生对猎取的信息进展鉴别和推断的必要性、怎样去推断，在教与学的互动过程中，要时刻留意对学生主动分析问题的力量和甄别信息力量的培育。
四、设计思路：本节课主要是理论阐述，为了使课堂变得生动，活泼课堂气氛，应当引入一些好玩的例如来关心教学。
教学过程〔承受下述的表格式描述，尽量承受写实的方式描述教学过程的真实情景，尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得留意和思考的现象和大事描述清楚〕教学环节教师活动在信息时代，信息给人们带来了巨大的物质和精神财宝，极大的促进了社会的进展和进步。
《信息技术基础》各章知识点汇总
《信息技术基础》各章知识点汇总（上海科技教育出版社）第1章知识要点1. 什么是信息信息是客观事物存在的第三种基本形态，也是区别于物质与能量的第三类资源。
信息可以用来消除客观事物的不确定性，从而帮助人们解决问题、科学决策，指导人们的行动。
2. 信息的主要特征◇普遍性◇依附性◇共享性◇价值性◇时效性3. 什么是信息技术信息技术（information technology，it）是指在信息的获取、整理、加工、存储、传递和利用过程中所采用的技术和方法。
从本质上说，信息技术是人类在了解、把握和改善自身生存环境过程中实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息、控制信息等的相关技术，其作用是代替、扩展和延伸人的信息功能。
现代信息技术包括微电子技术、计算机技术、通信技术、控制技术、网络技术、存储技术等等，其中微电子技术是基础，计算机技术是核心。
4. 信息技术的历史自从人类诞生以来，信息技术已经经历了五次革命。
（1）第一次信息技术革命是语言的产生。
（2）第二次信息技术革命是文字的发明。
（3）第三次信息技术革命是造纸术和印刷术的发明。
（4）第四次信息技术革命是电报、电话、广播、电视的发明和普及应用。
（5）第五次信息技术革命（电子计算机的普及使用和计算机与通信技术的结合）始于20世纪60年代，这是一次信息传播和信息处理手段的革命，对人类社会产生了空前的影响，使信息数字化成为可能，信息产业应运而生。
5. 信息技术的发展趋势（略）第2章知识要点1. 信息需求的确定信息需求就其含义而言，包括两层意思，一是指信息本身所表达的意义，即信息的内容；二是所需信息的载体形式，如文字、声音、图、视频等。
所以，人们在确定信息需求时，可以从内容和载体两方面进行思考和分析。
（1）确定信息内容。
（2）确定信息的类型。
2. 信息来源的确定按承载信息的载体的不同，信息来源可以分为四大类：纸质媒介、电子媒介、人和事物。
这些信息来源有其特点，在考虑从什么渠道能获取所需要的信息时，一般要思考以下两个问题。
网络信息价值判断的五个标准
02
内容完整性与准确性
信息要素齐全程度
完整性
信息应包含所有必要的元素，以 便读者能够全面理解主题或事件。 例如，新闻报道应包括时间、地 点、人物、事件、原因等要素。
细节丰富度
除了基本要素外，信息还应提供 足够的细节，以帮助读者更深入
通过比较不同新闻机构或社交媒体平台对同一事件的报道，观察信息的一致性和差异性。
信息来源的多样性
注意信息来源的多样性，避免只依赖单一来源，从而减少信息偏见和误导。
验证信息的真实性和准确性
通过查找多个独立的信息源，验证信息的真实性和准确性，确保所获取的信息是可靠的。
多角度呈现问题全貌
同一事件的不同视角
多元信息源的利用
积极寻找和利用多元的信息源，包括官方机构、专业机构、学术研 究和公众舆论等。
批判性思维的应用
运用批判性思维对信息进行深入分析和评估，不盲目接受单一来源的 观点和结论。
THANKS
感谢观看
地了解主题或事件。
背景信息
对于涉及复杂背景或历史的信息， 应提供必要的背景信息，以便读
者能够更好地理解当前情况。
事实描述准确性
客观性
01
信息应基于客观事实进行描述，避免主观偏见或误导性言论。
准确性
02
信息中的事实和数据应经过核实和确认，以确保其准确性。对
于未经核实的信息，应注明其来源和可信度。
一致性
点赞或踩数量对比
点赞数量
用户对信息内容示赞同或喜欢的次数，反映信息的受欢迎程度 和认可度。
踩数量
用户对信息内容表示反对或不满的次数，体现信息存在的争议和 负面评价。
信息价值判断教学设计
2.4信息价值的判断（1课时）
一、教材分析:
本节内容着重对信息的特点和信息价值的判断进行了系统阐述，用于指导学生在日常生活和学习中未完成某个任务而获取信息时的参考依据。
这部分内容的特点是理论性强，较为抽象，是本章的一个教学难点。
二、学情分析：
学生通过第二章前几节内容的学习已经充分掌握了信息获取的相关知识，并且在第一章中学习了信息的特点，那么在同学们获取信息的同时肯定会思考哪些信息才是最有用的、最适合的，只是少了一点理论的指导。
本节课就对信息价值判断进行系统阐述。
三、教学目的：
1、知识与技能
了解信息的价值可以从准确性、客观性、权威性、时效性和适用性等五个方面来判断。
2、过程与方法
对所获取的信息，根据不同的需要，从不同角度进行价值判断，从而获取有价值的信息。
3、情感、态度与价值观
充分认识到信息价值判断在整个信息获取过程中的重要性。
四、教学重难点；
1、教学重点：信息价值判断的五要素；信息价值判断的重要性
2、教学难点：信息价值判断的技巧与方法
五、教学方法：讲授法，探究法，讨论法。
高中信息技术复习资料(必修)汇总
信息技术基础复习概要第一章绪言1、人类社会三大资源：信息、物质和能量。
2、信息的主要特征：普遍性、依附性、共享性、价值型、时效性。
要能够分辨题目所给例子具体体现信息的哪些特征。
3、信息必须依附于一定的载体，要能分辨出什么是信息和信息的载体。
4、了解信息技术及其主要内容。
信息技术：在信息的获取、整理、加工、存储、传递和利用过程中所采用的技术好方法。
现代信息技术内涵：以电子技术，尤其是微电子技术为基础，以计算机技术（信息处理技术）为核心，以通信技术（信息传递技术）为支柱，以信息技术应用为目的的科学技术群。
5、了解信息技术经历的五次革命，并能列举出每个阶段的重要标志。
第一次信息技术革命：语言的产生第二次：文字的发明造纸术和印刷术的发明电报、电话、广播、电视的发明和普及电子计算机的普及使用和计算机与通信6、现代信息技术的发展趋势：网络化、智能化、虚拟化等等。
第二章信息获取按照承载信息的载体的不同，信息来源可以分为四大类：纸质媒介、电子媒介、人和事物。
并能熟练区分。
获取信息的方法：阅读法、文献法、访谈法、视听法、实验法、调查法、观察法、问卷法、网络检索法、遥感遥测法等。
网络信息检索的分类：1、目录检索；2、尖键词查询。
要能区分并举例（例如每种检索方法常用的网站）。
掌握网络信息下载的方法。
信息价值的判断：1、准确性；2、客观性；3、权威性；4、时效性；5、适用性。
要能够鉴别和评价具体实例。
第三章信息加工与表达1、信息加工：人们将已获取的原始信息按照信息应用的需要，根据信息的内容和类型，对信息进行的分类整理、修改以及格式转换和存储等加工过程。
现代信息加工的主要手段是利用计算机处理。
常见的文字处理软件：word (tdoc)、wps、飞腾2、排版系统和pagemaker.常见的电子表格软件：excel (*xls)、金L U表3、格、cced 等。
计算机只能处理数字化的声音信息。
计算机中4 '广泛应用的数字化声音文件有两类：一类是专门用于记录乐器声音的MIDI格式的文件；还有一种是采集各种声音的机械振动得到的数字文件WAVo采样的频率和量化的精度直接影响声音的质量和数据5、量。
高高中信息技术填空题
信息技术基础（必修）知识要点第一章信息与信息技术1 信息技术的定义：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。
信息技术又称为“IT(Information Technology)”。
2 信息的一般特征：载体依附性、价值性、时效性、共享性、传递性和可可处理性。
信息的基本容量单位是字节（Byte ）1Byte=8bit（1）依附性。
信息不能独立存在，需要依附于一定的裁体。
信息要借助某种方式（如文本、图像和声音等）表现出来。
我们将承载信息的文字、图像、声音和电磁波等称为信息的载体。
（2）时效性。
某些信息在某一时段或范围内价值很高甚至可能起到决定性作用，但是过了这段时间，可能就没有价值了。
（3）可共享性。
信息可以被很多人无损使用、公平分享，同时也可以被一次性或多次或同时利用。
另外，信息共享有可控共享和不可控共享。
（4）价值性。
信息不能直接提供给人们物质需要，但能满足人们精神生活的需要；信息可以促进物质、能量的生产和使用。
信息被恰当的应用之后可以增值。
信息只有被人们利用才能体现出其价值。
（5）可传递、可处理。
按信息传递流向的不同划分，有单向传递、双向传递；按信息传递时信息量的不同划分，有集中传递和持续传递；按信息传递范围或环境关系的不同划分，有内部传递和外部传递。
信息可以处理：可以压缩、存储、有序化、转换形态；信息处理的类型：分类、比较、综合、研究、编制。
3、信息技术组成：计算机技术、通信技术、微电子技术和传感技术，核心是计算机技术。
4、人类社会发展历史上有五次信息技术革命：（1）第一次是语言的使用，是从猿进化到人的重要标志。
（2）第二次是文字的创造，使信息的存储和传递首次超越了时间和地域的局限。
（3）第三次是印刷术的发明，为知识的积累和传播提供了更为可靠的保证。
（4）第四次是电报、电话、广播、电视的发明和普及，进一步突破了时间与空间的限制。
（5）第五次是计算机技术与现代通信技术的普及应用，将人类社会推进到了数字化的信息时代。
信息价值的判断
信息价值的判断信息价值的判断【学情分析】通过前⼏节的学习，学⽣已经明确了信息的定义，并掌握了获取信息的⼀般过程与⽅法和⼀定的搜索策略与技巧，根据需要已能成功获取信息，学⽣对获取到的信息虽然已经有了潜在判断⾏为，但与全⾯地、⾃觉地、理性地进⾏信息价值的判断还有距离。
学⽣也认识到⾃⼰的不⾜，因此具有⼀定的学习需求。
【教学⽬标】1.知识与技能：（1）了解信息价值判断的⽅法与技巧。
（2）掌握信息价值的判断依据。
（3）能根据不同信息内容选择适当的标准和⽅法对信息加以鉴别与评价。
2.过程与⽅法：在分析、思考、总结、应⽤过程中提升学⽣甄别和评价信息的能⼒。
3.情感、态度与价值观：充分认识到信息价值判断的重要性，树⽴主动对信息进⾏判断的意识。
【教学重点】能合理选择判断依据对获取到的信息进⾏价值判断。
【教学难点】能结合实例灵活运⽤判断依据、⽅法与技巧对信息价值进⾏判断。
【课前预习导学】课题：_________________________⼩组成员：___________________⼀、学习⽬标：掌握信息价值判断的五个依据；了解信息价值判断⽅法与技巧；能⾃觉运⽤所学根据不同需要对获取的信息进⾏价值判断。
⼆、学习重点：信息价值判断依据、⽅法与技巧。
三、学习过程：（⼀）回顾旧知1.回想信息的三个定义是什么？举例说明信息的五⼤特征。
2.熟悉IE浏览器及百度搜索引擎的使⽤⽅法。
【设计意图】回顾前⼏节所学内容，为本节学习做知识与技术上的储备。
（⼆）协作探究案例1：天上掉馅饼了吗？（⼿机中奖短信）如图1所⽰。
案例2：郭德纲与“藏秘排油茶”。
如图2所⽰。
案例3：刘强⾮常喜欢吃“品客”牌薯⽚，但他的同学告诉他这个牌⼦的薯⽚含有致癌物，刘强并不相信，后来他到“国家质检总局”官⽅⽹站查询，才知道同学说的是真的！从此不再吃此牌的薯⽚了。
案例4：⼩王在报纸上看到⼀则招聘信息，于是欣然前往应聘，可是到那才知道招聘已经结束了。
回去看报纸后才知这是前⼏天的消息。
四、信息价值的判断
天上会掉馅饼吗 ?
李明平时喜欢上网,一天他无意进入一个国外网 站,该网站介绍说,如果接受它发过来的带有广 告内容的电子邮件,上网就可以免费.李明在网 站上登记时留下了自己的姓名,地址,电子邮件 等个人资料,没过几天,他收到一封来自国处的 航空信件,说他中了23万元大奖,只要他立即汇 150元的手续费,两天内就可以将现金送到他手 上.李明将信将疑,到银行咨询,银行职员告知他, 最近到银行办理这种汇款的人特别多,怀疑这有 可能是国际诈骗,目的就是为诈骗这一定数量的 手续费,于是,李明报了警,公安局通过跟踪调查, 发现所有把钱汇出去的网民,均没有获得相应的 大奖.
案例分析
山东临沂“准大学生”徐玉玉被8名诈骗分子 以发放助学金为由，骗取了9900元学费，在 报案回家的路上，徐玉玉因心脏骤停，抢救 无效不幸离世。
近年来电信诈骗频发，仅2015年一年，全国 电信诈骗发案竟达到59.9万起，同比上升 32.5%，被骗走222亿元，平均下来，每个中 国人被骗走17元。
分析和判断的过程就是去粗取精、去伪存真的过程，这个过程 我们可以参照如下几个方面来进行：
• 1、信息是否真实可靠 ，各要素是否接近真实状 况（准确性）
• 2、信息来源是否具有权威性 （权威性） • 3、信息是否具有时效限制 （时效性） • 4、揭示事物本来面目，不带偏见 （客观性） • 5、信息是否具有实用性及作用大小 （价值性）
信息价值判断
1.判断信息的各个要素是否真实可靠或者接近真实状况，如 案例中有公章吗?有地址吗?打电话有人接吗?可以找到该 公司吗?
分析论点论据,运用逻辑推理和查阅的方法进行考证和调查， 与同一信息进行比较和对照,出处(来源) 是否可信。(准确性) 2.考察信息提供信息的机构和个人的身份及资质,区分 专业出版物和大众出版物。(权威性) 3.考察信息提供者目的是什么？是否在公正立场,信息内容 是否公正、有偏见,遣词中是否带感情色彩。(客观性)
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信息价值判断的五个标准
3、权威性:是指信息是否具有令人信服的力量和威 望。 可以把信息提供者的专业背景、资质和工作经 验等作为信息权威性的参考指标。
例:中央电视台关于名人、将军的事迹介绍，科教 频道的百家讲坛非常精彩，推荐同学们观看。
小报或盗版图书的名人外传、还有皇帝格格的 电视连续剧也吸引了很多观众。 例：汶川地震之后，网络上有不少关于地震的传言， 还有地震局发布的辟谣信息。
（1）信息是否真实可靠、是否可用。 （准确性） （2）信息是否包涵某种情感成分。(客观性) （3）信息是否是权威人士或机构发布的（权威性）。 （4）信息是否具有已经过期（时效性）。 （5）信息是否对我有有（适用性）。
从任何渠道获取的信息都可以使用或传播吗？ 你会因为迫切需要而轻易相信别人吗？ 你会是不负责任的传播者吗？ 你会对什么信息都人云亦云吗？
信息价值判断的五个标准
5、适用性:是指信息对于问题的解决是否有用以及 作用大小。 可以从信息是否能达到使用者对信息的要求和 信息对于解决问题的作用大小这两方面进行评判。
例：我现在给同学们发布一些美国总统选举的信息 例：请同学们注意，今年国庆节放假我们学校的安排是： 9月29日到10月5日。另外， 10月5日晚上6：30我班要 调整座位。
一、信息价值判断的五个标准
1、准确性:是指信息中所涉及的事物是否客观存在,构 成信息的各个要素是否都接近真实善状况,有没有人为 的偏差. 通常可以从信息是否符合事物发展的一般规律,是
否具有内在逻辑性,是否与其他信息矛盾等角度进行信
息准确性的考察.
请同学们判断以下信息的准确性: 例:北京某高校计划外招生100名,毕业后国家承认学 历,具体细节请与电话13********联系. 例:你的手机上收到一条信息：“恭喜，你得了三千 元大奖！请您先把600元的纳税金汇寄给我们，我们 将马上给您汇去奖金。汇款帐号********”
思考：收到这类信息后你会不会按提示去做 呢？为什么？
信息价值判断的五个标准
2、客观性:是指信息所提示的是事物的本来面目， 不带偏见。 可以通过考察信息提供者的目的和意图、信息 发布机构的性质来考察信息的客观性，如政府部门、 非盈利组织提供的信息较为客观。 例:在足球世界杯比赛中,某国输给了对手,消息传 回国内无人肯信,于是出现了本国报纸3:0大胜对手 的报道。 例：飞人刘翔在北京奥运会赛场上因伤退出了比赛， 网上一时出现了许多传言和推测。
帮老师判断这条信息的真伪
新《教师法》出台，信息技术教师权益得到空前加强！ 在刚刚结束的人大会议上，新教师法被正式提上议程。 在新教师法中，明确地重申了中学信息技术教师在现代化
的教育教学中的特殊和重要的作用。并明确规定，信息技
术教师从今年4月1日起，享有特殊环境补贴，辐射补贴和 超强劳动补贴等相关补贴。 同时，信息技术教师有优先评优评先和相关奖励的权 利。”
面对无所不在的信息，我们应该这样做：培
养良好的信息意识。要学会甄别有用信息、无用
信息和有害信息，在信息的海洋中及时地捕捉对 自己有用的信息，同时提高对负面信息的鉴别能 力和自我防护意识。 作为信息社会的公民，我们应该努力培养高
尚的信息道德，自觉抵制损害信息安全的行为，
为实现一个安全的信息社会而努力。
信息价值判断的五个标准
4、时效性:信息的时效性是指信息在某段时间或某 一时期是否有效。 可以通过考察信息内容发布是否及时、是否最 新、是否客观和准确加以判断，同时信息的来源也 是判断信息时效性的参考指标之一。 例： 听同学说移动神州行有充值赠送，小李赶紧去买 了一张，谁知却没有。他埋怨同学骗他，同学却说没骗 他。到底怎么回事？ 提示：活动时间是4月1日-10日。