《观舞记》教案
《观舞记》教案优秀12篇
《观舞记》教案优秀12篇《观舞记》教案篇一教学目标：1、了解印度舞蹈的特点，了解舞蹈是以身体、服饰、神态、动作、心灵等方面来表现内容的，观舞记教案。
2、赏析本文优美生动的舞蹈艺术描写。
3、感受、欣赏舞蹈、文字和文化的美。
重点难点：赏析文章是如何表现舞蹈的“飞动的美”。
课前准备：学生预习课文（搜集一些印度舞蹈、中国舞蹈，为上课作准备）。
教学过程：一、导入同学们，你们看过印度舞蹈吗？如果看过，能把你的感受说给大家听听吗？（学生发言）如果没有，今天我们就随冰心一起去观看卡拉玛姐妹的同台演出，顺便听听冰心观看后的感受。
（如有条件，此环节可利用多媒体放映印度舞蹈，展示美丽、华贵的印度服饰；活力四射的印度舞蹈；神奇、绮丽的印度风情，使学生产生兴趣，有助于提高教学效果）二、初读，整体感知：1、在第一遍阅读时，可采用默读的方法来通读全文，注意整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容。
请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容。
（本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。
）2、本文是怎样运用高超的语言技巧，来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈呢？再次阅读文章。
在这次阅读时，稍稍放慢速度，拿起笔来，边读边动笔做些圈点勾画：这篇文章的文字非常优美，也有一些生字词，请同学们参考注释自读全文，读的时候用直线勾画出不懂的词句，可以查找字典、词典；用波浪线勾画出�3、指名读、齐读下列词语：清扬咿哑静穆端凝颦蹙粲然嗔视变幻多姿本色当行离合悲欢低回婉转叱咤风云浑身解数高视阔步尽态极妍息息相通三、研读课文：1、本文描写了印度舞蹈的美，文中哪些语句或语段表现了舞蹈的美？——第2—6小节——第13—18小节。
——体会这些语段从服饰、姿态、神情、动作等多方面来表现卡拉玛姐妹美妙的舞蹈。
2、能否引用文中语句，并加上自己的`理解，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现些什么内容？——以有节奏的动作为主要表现手段，可以表现人的生活、思想和感情，也可以表现自然和其他，一般用音乐伴奏。
《观舞记》课文教案
《观舞记》课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《观舞记》这篇课文。
（2）了解课文中所描述的舞蹈表演的背景、过程和作者的感受。
（3）分析课文中的修辞手法和语言特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，提高阅读理解能力。
（2）通过小组讨论，培养合作学习和表达能力。
（3）通过写作练习，提升写作技巧和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受舞蹈艺术的魅力，培养对舞蹈的兴趣和欣赏能力。
（2）培养对文化差异的尊重和理解。
二、教学重点1. 理解课文内容，把握课文中所描述的舞蹈表演的背景、过程和作者的感受。
2. 分析课文中的修辞手法和语言特色。
三、教学难点1. 理解课文中的文化背景和舞蹈艺术的特点。
2. 运用适当的表达方式来描述舞蹈表演的感受和体验。
四、教学准备1. 课文：《观舞记》2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响设备五、教学过程1. 导入：（1）播放一段舞蹈表演的视频，引起学生对舞蹈的兴趣和好奇心。
（2）引导学生思考舞蹈表演的意义和魅力所在。
2. 自主阅读：（1）学生自主阅读课文《观舞记》。
（2）学生概括课文中所描述的舞蹈表演的背景、过程和作者的感受。
3. 小组讨论：（1）学生分组进行讨论，分享自己的阅读理解和感受。
（2）引导学生关注课文中的修辞手法和语言特色。
4. 课堂讲解：（1）教师对课文进行讲解，帮助学生深入理解课文内容。
（2）教师引导学生分析课文中的修辞手法和语言特色。
5. 写作练习：（1）学生根据课文中的描述，写一篇关于舞蹈表演的感受和体验的文章。
（2）学生互相交流并给予反馈，提高写作技巧和表达能力。
6. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文中的主要内容和收获。
（2）学生进行舞蹈表演或参观舞蹈展览，进一步感受舞蹈艺术的魅力。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在自主阅读、小组讨论和写作练习中的参与程度和表现。
2. 阅读理解：通过学生对课文内容的理解和概括，评估学生对课文的理解程度。
《观舞记》教案5篇
《观舞记》教案5篇1、通过品读课文观赏、感受舞蹈、文字和文化的美。
2、培育学生比拟阅读的学习方法和力量。
3、了解一些有关印度文化、艺术方面的学问，丰富文化素养。
教学设计：篇二一、导入新课，激发热忱。
以舞导入：利用多媒体放映印度舞蹈，展现漂亮、华贵的印度服饰；活力四射的印度舞蹈；奇妙、绮丽的印度风情，让同学们产生深厚的兴趣，很快进入兴奋状态。
抓住这一契机，提问：此时此刻，你最想说什么，干什么？学生答复后，教师引入新课的学习。
让学生明确是谁，观谁的舞蹈。
二、朗读课文，整体感知。
朗读课文后，谈初读的体会。
三、局部观赏，进展共性。
教师引导学生找出自己喜爱的句子或段落，说为什么喜爱并大声朗读。
同学们可能会喜爱如下语段：13段：由于这一段用生动美丽的词语写出卡拉玛姐妹形体的美。
16段：由于这一段从衣饰方面写出了舞蹈的美。
17段：由于这一组排比句，它写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿的美丽，舞艺的。
精妙。
18段：这一段也是从形体方面的美来写的。
争论分析后，要求学生能用一个精辟的词语来进展概括。
明确：飞动的“美”。
四、小组沟通，互问互答。
学生对还不理解的问题在4人小组上进展合作沟通。
五、集体探究，深入理解。
学生把小组沟通中不能解决的问题提出来，大家共同探究。
学生可能提出的问题设计：——2-5段连用4个排比句有什么作用？——第7段毕竟是什么意思？——第17段，冰心奶奶说卡拉玛“忘记了观众，也忘记了自己”，忘记了自己还能理解，遗忘了观众怎么行呢？对以上问题的答复，只要言之有理即可。
六、学问迁移，课堂延长。
假如说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。
只有心灵之舞才是真正的舞蹈。
那请问同学们我们中国有这样的舞蹈吗？学生可能会答：有。
如杨丽萍的《孔雀舞》、黄豆豆的《丰收》等。
为什么说他们的舞蹈是心灵之舞吗？明确：他们的舞蹈是整个身心的投入。
杨丽萍的舞蹈不仅舞姿美丽，而且还让人能感受到中国女性的漂亮和温顺。
《观舞记》教案
《观舞记》优秀教案精选第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《观舞记》的作者、背景及其在文学史上的地位。
分析并欣赏《观舞记》中的舞蹈描写，理解其艺术特色。
培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
1.2 教学内容《观舞记》的作者简介和背景分析。
舞蹈描写的分析与欣赏。
文学鉴赏和表达能力的培养。
第二章：作者与背景2.1 作者简介介绍《观舞记》的作者，如其生平、文学成就等。
2.2 背景分析分析《观舞记》创作的历史背景、社会环境等。
第三章：舞蹈描写分析3.1 舞蹈描写梳理对《观舞记》中的舞蹈描写进行梳理和分析。
3.2 艺术特色探讨探讨《观舞记》中舞蹈描写的艺术特色，如表现手法、形象塑造等。
第四章：文学鉴赏能力培养4.1 文本解析通过分析《观舞记》中的舞蹈描写，培养学生的文学鉴赏能力。
4.2 表达技巧指导指导学生如何运用表达技巧，如描绘、比较、评价等。
第五章：实践活动5.1 小组讨论学生分组讨论《观舞记》中的舞蹈描写，分享自己的理解和感受。
5.2 作文练习布置作文练习，要求学生以《观舞记》中的舞蹈为题材，进行文学创作。
第六章：课堂互动与讨论6.1 问题引导设计一系列问题，引导学生关注《观舞记》中的舞蹈动作、表情和情感等细节。
6.2 课堂互动组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和感受，促进课堂互动。
第七章：比较分析7.1 比较对象选择选择其他文学作品中的舞蹈描写，作为比较对象。
7.2 分析与讨论引导学生比较《观舞记》与其他作品中的舞蹈描写的异同，分析其艺术特色和表达效果。
第八章：文学评价8.1 评价标准设立设立文学评价的标准，如描写准确性、情感表达深度等。
8.2 学生自评与互评学生进行自评和互评，评价自己在作文中的表现和其他同学的作文。
第九章：总结与反思9.1 课程总结总结本节课的学习内容和成果，强调舞蹈描写在文学创作中的重要性。
9.2 学生反思鼓励学生反思自己在学习过程中的表现和收获，思考如何运用所学知识。
《观舞记》的教学设计(优秀4篇)
《观舞记》的教学设计（优秀4篇）结束语：篇一作者多处运用排比、比喻等修辞手法多角度描绘了卡拉马姐妹二人精湛的舞艺，这舞蹈是心灵之舞，而这心灵之舞又植根于本民族深远的文化和悠久的历史。
希望大家细细品味，多渠道的去接触、吸收、借鉴优秀的外国文化，从中得到精神的滋养。
同时也要学习大师的高超语言技巧，去描述生活中精彩的画面。
冰心《观舞记》教案篇二教学目标：1．欣赏文章精彩的描写，感受舞蹈的神韵及舞者的精湛技艺2．学习本文对舞蹈艺术的描写技巧3．初步了解民族文化，培养艺术情趣教学重点：欣赏文章精彩的描写，感受舞蹈的神韵及舞者的精湛技艺教学难点：学习本文对舞蹈艺术的描写技巧课前准备：查字典，扫除字词障碍。
熟读课文，查资料，了解我国的民族艺术及其各种形式课时安排：两课时教学设计第一课时教学目标：1．欣赏文章精彩的描写，感受舞蹈的神韵及舞者的精湛技艺2．初步了解民族文化，培养艺术情趣导入：欣赏一段印度舞舞蹈精彩吗？用几句话来描述一下你所看到的舞蹈。
（找5-6个学生回答）我们发现用语言来表现所看到的这么精彩的舞蹈好像显得太贫乏了传达不出舞蹈的神韵，那现在我们来看冰心这篇《观舞记》看看她是怎样来写舞蹈的。
一、整体感知（直观的感受卡拉玛姐妹精彩的舞蹈）1．提示：通过预习我们知道冰心看到的是印度舞蹈家卡拉玛姐妹的舞蹈，那冰心在文章里一开始就直接描写了他们的舞蹈吗？齐读1—10段，看看这部分写的是什么内容有什么作用？明确：冰心看了舞蹈后的感受，用她的感受来做铺垫，突出舞蹈非常精湛，难以用语言描述。
2．过渡：舞蹈到底怎样精湛呢，我们通过冰心的精彩的描写来感受一下齐读11—18段二、研读赏析1．你能从冰心的哪些描写当中感受到卡拉玛姐妹的表演非常精湛？把这些句子画出来，读一读，解释一下她精湛的表演表现在哪儿？（3—5分钟的时间画出句子，读熟练，然后四人小组交流，最后全班交流）总结卡拉玛姐妹舞蹈的特点：出场光艳、物资曼妙、神情丰富、心灵之舞（结合句子“她忘怀了观众，也忘怀了自己”的理解）、具有宗教色彩和民族特≤≥色（舞台的背景）——“飞动的美”2．理解句子“看了卡拉玛姐妹的舞蹈……入地生根。
观舞记原文优秀教案及课件
观舞记原文优秀教案及课件一、教学内容本节课选自教材《舞舞舞》第三章“观舞记”部分，详细内容主要包括舞蹈欣赏的基本方法、舞蹈动作的描述以及舞蹈情感的传达。
二、教学目标1. 让学生掌握舞蹈欣赏的基本方法，提高舞蹈鉴赏能力。
2. 使学生学会如何描述舞蹈动作，提高表达能力。
3. 培养学生理解舞蹈情感，激发对舞蹈艺术的热爱。
三、教学难点与重点重点：舞蹈欣赏方法、舞蹈动作描述、舞蹈情感传达。
难点：如何将舞蹈欣赏方法应用于实际舞蹈观看中，以及如何准确描述舞蹈动作和传达舞蹈情感。
四、教具与学具准备1. 课件：包括舞蹈视频、舞蹈图片、舞蹈术语解释等。
2. 笔记本：学生记录课堂笔记。
3. 白板和笔：教师板书使用。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放一段舞蹈视频，引导学生关注舞蹈的美感。
学生分享对舞蹈的初步感受。
2. 舞蹈欣赏方法讲解（10分钟）介绍舞蹈欣赏的基本方法，如关注舞蹈的动作、结构、情感等。
通过实例讲解，让学生了解如何运用欣赏方法。
3. 例题讲解（15分钟）播放一段舞蹈视频，引导学生运用欣赏方法进行分析。
教师示范如何描述舞蹈动作，传达舞蹈情感。
4. 随堂练习（15分钟）学生分组，每组观看一段舞蹈视频，运用所学方法进行欣赏和分析。
学生代表分享观后感和分析结果。
5. 课堂小结（10分钟）学生提问，教师解答。
六、板书设计1. 舞蹈欣赏方法关注动作、结构、情感等2. 舞蹈动作描述动作名称、动作特点、动作组合3. 舞蹈情感传达情感内涵、情感表达方式七、作业设计1. 作业题目：观看一段舞蹈视频，运用所学方法进行分析，描述舞蹈动作和传达舞蹈情感。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注舞蹈艺术，参加舞蹈活动，提高舞蹈素养。
推荐舞蹈书籍、视频等资源，让学生在课后进行自主学习。
重点和难点解析1. 舞蹈欣赏方法的讲解与运用2. 舞蹈动作描述的准确性和传达舞蹈情感的能力3. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习设计4. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、舞蹈欣赏方法的讲解与运用1. 动作：关注舞蹈的基本动作、技巧动作和创新动作，分析动作的特点和组合。
初中语文观舞记教案范文大全
初中语文《观舞记》教案优秀范文大全一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《观舞记》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，掌握课文的主要内容。
（3）分析课文中描绘的舞蹈动作和表情，感受印度舞蹈的魅力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，查阅相关资料，了解印度舞蹈的历史和文化背景。
（2）通过小组讨论，分析课文中作者的描写手法，提高阅读理解能力。
（3）通过模仿和创作，培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对不同文化艺术的尊重和欣赏能力。
（2）培养学生对美好事物的热爱和追求，培养高尚的情操。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《观舞记》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，掌握课文的主要内容。
（3）通过模仿和创作，感受印度舞蹈的魅力。
2. 教学难点：（1）课文中一些专业舞蹈术语的理解和表达。
（2）如何通过朗读和表演，传达出作者对舞蹈的赞美和情感。
三、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观看印度舞蹈的视频，激发学生对印度舞蹈的兴趣。
（2）引导学生分享对舞蹈的认知和感受，为学习课文做好铺垫。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文《观舞记》，理解课文内容。
（2）让学生查找相关资料，了解印度舞蹈的历史和文化背景。
3. 合作学习：（1）分组讨论课文中描绘的舞蹈动作和表情，分享学习心得。
（2）分析课文中作者的描写手法，提高阅读理解能力。
四、教学评价：1. 课堂表现：（1）学生在课堂上的参与程度、发言积极性和态度。
（2）学生在小组讨论中的合作意识和沟通能力。
2. 作业完成情况：（1）学生对课文的理解和掌握程度，体现在作业的完成质量上。
（2）学生对印度舞蹈的认知和感受，体现在作业的创编和表演上。
五、教学资源：1. 课文《观舞记》文本。
2. 印度舞蹈的视频资料。
3. 相关印度舞蹈的背景资料。
4. 录音设备（可选），用于录制学生的朗读和表演。
5. 课堂展示设备，用于展示学生作业和视频资料。
观舞记教案最新15篇
观舞记教案最新15篇《观舞记》教案设计篇一观舞记献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹冰心一、导入：同学们，今天我们来学习冰心的[观舞记]，大家知道这篇文章写的是冰心观看------印度舞蹈家卡拉玛姐妹表演印度舞后的记录。
大家都看过舞蹈表演，你能谈谈你印象最深的舞蹈表演吗？（大家可先说给旁边的同学听）叫一两位同学来说说看，听了大家的描述，我们不能够马上在头脑中展现这个舞蹈的场面。
这是因为我们的语言表达太贫乏了。
那么我们就来看看冰心奶奶是如何描绘的。
二、感悟课文：冰心奶奶在文章中运用了一些大家还未掌握的生词，现在我就来考考大家。
看大家的词汇量怎样？（大屏幕上显示生词）会读的同学就直接读出来，让老师知道你已经掌握了。
接下来，大家用自己的方式读课文，想想你能感悟到课文的美吗？感悟到了，可以先告诉旁边的同学，等大家都感悟到了，我们互相交流、互相分享。
（学生自由回答）1、“秀丽的面庞，能说出万千种话的长眉、眼睛”。
写出了演员的人美。
2、她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。
写出了卡拉玛姐妹的人美、服饰美、动作美等。
3、我们看她忽而。
运用排比的手法，写出了神态的多变，舞姿的优美。
4、我们发现她们不但是表现神和人，就是草。
用莲花的瓣颤来表现细微的动作。
从这些语句中，我们能感受到卡拉玛姐妹的舞姿确实很美，当然没有冰心的描写，我们也不可能欣赏到，那么老师就有一个疑问，怎样才能将演员精彩的表演描写下来，使没有看过演出的人也能从语言中感受到美？请大家讨论一下，并总结归纳出几点来。
由组长作汇报。
三、拓展延伸：除了大家说的这些之外，还有好多方法，我们就从一些艺术作品中再来感悟一下。
想一想，我们还可以学到哪些语言运用的技巧。
（自由读，每段请一至两位同学来说说看）四、拓展演练：下面请大家欣赏一段舞蹈，并用优美的语言描绘出来。
看谁的描绘最好。
要注意。
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《观舞记》说课稿学习目标：1．通过自读欣赏，感受舞蹈、文字和文化的美。
2．领悟艺术与生活的关系。
3．了解一些有关印度文化、艺术方面的知识。
学习重点：欣赏优美生动的对舞蹈艺术的语言描写。
学习难点：通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。
学习过程：一、导入：许多同学喜爱绘画，喜欢唱歌；也有些同学有乐器或舞蹈方面的特长，具有一定的艺术鉴赏力。
不同国家和地域的音乐、舞蹈能够反映不同的文化风情。
比如说我们的邻邦印度，就一向以其独具特色的歌舞闻名于世。
下面，让我们一起来欣赏我们敬爱的冰心奶奶记叙自己观看印度舞蹈的一篇散文：《观舞记》。
二、初读，整体感知：1．默读全文，想想文章主要写了什么内容。
试着用最简洁的语言说说本文主要内容。
——本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。
2．再次阅读文章，看看本文是怎样运用高超的语言技巧，来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈呢？（1）试从文章中找出描写印度舞蹈特点的语句。
——如：“深深地低头合掌”“长眉……舞蹈出诗句的离合悲欢”“忽而双眉颦蹙……使人几乎听得见铮铮的弦响”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”“最精彩的是‘蛇舞’，颈的轻摇，肩的微颤”等。
（2）说说作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的?——身体、服饰、神态、心灵等方面。
三、合作探究1．作者运用了哪些语言技巧？——生动的比喻、排比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞叹之情。
——正面描写结合侧面描写，多角度地展示舞姿的美，引发读者的想象和联想。
2．能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现些什么内容？——以有节奏的动作为主要表现手段，可以表现人的生活、思想和感情，也可以表现自然和其他，一般用音乐伴奏。
——印度舞蹈主要表现神和人的故事，模拟自然界生物的姿态。
（在第17、18节）3．为什么第17小节说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？——卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来。
但是仅有“飞动”是不够的，还要心灵的完全投入，使自己也成为舞蹈的一部分，身心浑然一体，才能达到美的境界。
4．第19小节中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术……”为什么看了她们的舞蹈会体会到她们的文化？你感到印度文化有什么特点？——首先，艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通，所以，“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术……”其次，所有优秀的艺术家，都在本民族的文化土壤中吸取养料，卡拉玛姐妹也是一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养”。
没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈就不会这样优美动人。
四、比较阅读：本单元的《安塞腰鼓》也是写舞的，可作一些比较研究。
例：舞蹈风格上：《安塞腰鼓》主要表现阳刚之美，《观舞记》主要表现阴柔之美。
其他可比较两篇文章在比喻、排比运用方面的异同，等等。
用语言来表现舞台艺术，是很困难的，需要高超的语言技巧。
本文主要是用比喻和排比等修辞手段，形象生动地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈。
如“轻云般慢移，旋风般疾转”“忽而双眉颦蹙……使人几乎听得见铮铮的弦响”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”等等，尽可能地把视觉形象转化为语言形象，而又通过语言使读者发挥自己的想像，得到语言和舞蹈形象的双重审美的享受。
五、推荐作业：1．摘抄本文中优美语段，做一点语言积累。
2．课外查找积累古今诗文中精彩的描写歌舞的句子。
第四单元是以文化艺术为主题，如《社戏》中的乡村戏剧；《口技》中的民间传统艺术；《竹影》中的绘画艺术；《观舞记》、《安塞腰鼓》中舞蹈艺术。
本课《观舞记》具有非常强烈的民族文化气息，表现了鲜明的民族特色。
作者冰心运用高超的语言技巧来表现舞台艺术，尽可能地把视觉形象转化为语言形象，使读者发挥自己的想象力。
根据《语文新课程标准》的要求，结合七年级学生实际认知水平和参与能力基础，联系现实生活。
我把更多的自由想象空间留给学生，使学生可以充分地展示自己的情感、态度、价值观。
第二板块：语感是对语言文字的感知体会，根据《语文课程标准》中的理念：“让学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
”，叶圣陶先生说：“文字语言的训练，我认为最要紧的是训练语感。
” 培养语感就是引导学生通过对语言文字的阅读分析，披文而入情，深入理解语言文字的内在含义，充分感受到作者所要表达的思想感情。
因此我确立本文的教学重点为：本文对舞蹈艺术的描写优美生动。
第三板块根据学生年龄特征，本着“从感性认识到理性分析”的教学思想；结合本课的文化背景、高超的语言技巧及写作的特色，我确定的教学方法是“以朗读法为主，点拨法、多媒体演示法为辅”，（播放多媒体）我之所以确定以“朗读法为主”的原因是朗诵是多种感官参与的以声释义的活动，是把文字符号转化成声音，直接感受语言，揣摩作者蕴含的情趣和意念，充分感知课文准确的用词，生动的造句，巧妙的布局，感人的情境等，使课文内容主体化，想象化，进而对文章内容产生真切敏锐的感受，即“读书百遍，其义自现”。
第四板块我认为：一个差的老师只会奉献，而好的老师则交给学生学习的方法。
教给学生学法正是实现叶圣陶老先生提出的“凡为教者必期于达到不教”的目标。
本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。
（播放多媒体）学法具体如下:1、 勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。
2、 朗读法：指导学生朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。
3、 讨论法：引导学生进行小组交流，探究优美的语言。
第五板块多媒体辅助教学（播放多媒体）多媒体辅助教学主要目的在于营造一种艺术的氛围，调动学生的积极性，让学生将文字转换为画面，更加直观的、形象的理解课文。
第六板块新课程之所以“新”，不仅体现在教材的开放性和弹性，新型的学习方式、师生关系等方面，更体现在评价方面。
评价需要教师有一双“爱”的眼睛，发现每一个学生的闪光点：需要在心里装着所有学生，激励他们不断进步，鼓励他们健康成长。
本课时的教学我采用两种评价方式：1.教学语言梯度评价：针对学生的不同程度的回答，作出相应的评价。
使用“读得真好听，老师要感谢你的爸爸妈妈给了你一副好嗓子，不过要是加上表情就更加能传情达意了，不信，你试一试！”“我看到了大家一双双渴求知识的眼睛。
”等等有梯度的语言进行评价。
2.师生互动行为评价：采用鼓掌方式或学生充当“小老师”来评议。
第七板块“精导妙引——整体感知——研讨赏析——拓展延伸”。
我之所以这样确立，是因为我一直都信奉的这样的一句话：“一棵树苗，或生长在荒凉的沙漠，或生长在茫茫盐碱地，或栽种在肥沃的土壤，不同的地域会出现不同的结果。
”我们的学生就犹如是树苗，我们的课堂就犹如是培育树苗的地域，而只有民主的、和谐氛围才是学生积极学习，努力思考，顺利实现学习目标的土壤。
（一）精导妙引（播放多媒体）（4分钟）现场情景展示：教师多媒体放错，尴尬万分的say “sorry”,立刻神情紧张的纠正，没想到却频频的出错。
恢复正常说：“其实刚才是我为同学们特设的一个现场情景，”（播放多媒体）要求学生用口头语言对刚才的情景进行描述。
目的在于为了让学生在体会并学习冰心描写舞蹈艺术语言优美，先行演练，而后在学习课文的过程中，他们会自主地将自己口述的语言与冰心的语言进行比较，以达到更好的体会优美语言的目的。
（展示课题，学生简介作者，教师补充。
）二．整体感知。
（10分钟）初读课文，谈谈初读体验。
这部分要明确：飞动的“美”。
具体体现在：服饰、动作、眼神、表情……（在学生归纳之后，多媒体放映印度的婆罗多舞）三．研讨赏析（11—15分钟）教师引导学生勾划出自己认为写的精妙的句、段，以着重号“△”标出，细心品味、大声朗读并加以积累。
提示学生在选择语段旁就“感情、语气、语速、轻重”等方面作文字或符号的标注。
学生先在小组中进行合作交流。
然后在全班交流。
（引导学生了解本文的形式特点）四、拓展延伸（8--10分钟）欣赏杨丽萍的《雀之灵》。
要求学习冰心奶奶用优美的词语来表现自己所看到和想到的，哪怕是一个词、一句话、一段文字都行。
谁先写好，谁就优先展示他的劳动成果。
目的有二：一是激起学生练笔的兴趣，二是提供一种容易模仿的模式，放飞学生想象。
之后全班交流，鼓励和肯定大胆新奇的想象。
五．结束语。
（1分钟）作者多处运用排比、比喻等修辞手法多角度描绘了卡拉马姐妹二人精湛的舞艺，这舞蹈是心灵之舞，而这“心灵之舞”又植根于本民族深远的文化和悠久的历史。
希望同学们细细品味，多渠道的去接触、吸收、借鉴优秀的外国文化，从中得到精神的滋养。
同时也要学习大师高超的语言技巧，去描述生活中精彩的画面。
最后，老师衷心的祝愿每位同学每天都如这舞蹈一样活的精彩。
说课结束语：“师不必贤于弟子，弟子不必不如师。
教学应是师生共同理解、共同感悟、共同建构、共同发展的“双赢”活动，师生自然地结为一个紧密联系、相互影响的学习共同体。
我的说课到此结束，如有不当敬请批评指正，谢谢大家！《观舞记》说课稿一、说教学目标：1、知识目标：“语文”，即“语言”和“文字”，因此我把积累字词作为本课的知识目标之一；同时，根据单元学习要求，我把“了解印度舞蹈的特点”作为本课的知识目标之二。
2、能力目标：根据新课标要求培养学生“具有一定语言感受能力”、“初步具有欣赏文学作品的能力”，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课的能力目标定为：（1）体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法；（2）感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。
3、情感目标：新课标强调在听、说、读、写的能力训练中培养学生的审美素质、能力，而《观舞记》正是一篇反映印度舞蹈文化的绝妙佳作。
因此，我把本课的情感目标确定为“引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情”。
二、说教学重、难点：1、教学重点：新课标要求初中学生在阅读时能够“了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果”，“品味作品中富有表现力的语言”，根据单元学习要求和七年级学生知识结构特点，特确定本课教学重点为：“学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累优美的语句。
”2、教学难点：同时，新课标强调培养学生的审美素质、能力，而初一正是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，运用语言描述视觉美的能力也有限，因此，我把本课的教学难点确定为：“如何感受美，形成自己的审美观。