《塑造良好形象》教案
第一课塑造自己的良好形象教案修订稿
第一课塑造自己的良好形象教案内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）第一课塑造良好形象增添我们的魅力课型讲授课教学目标了解个人礼仪的基本要求，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义，提高个人礼仪素养，自觉践行礼仪规范。
教学准备1.教师查阅有关个人礼仪方面的书籍、资料；收集有关个人礼仪方面的格言警句或典型的事例，制作幻灯片。
2.学生预习课文并查阅收集与个人礼仪有关的资料；思考能够展示中学生风采的个人礼仪规范,做好表演的准备。
教学时数2课时。
教学设计【导入】作为一名学生，许多人都经历过人际交往中的尴尬，如着装不当、举止失礼、言语不当……事情虽小，但常常挫伤我们的自信心，影响我们的形象。
如果在未来的生活、求职、工作中，这些尴尬依然与我们如影相随，我们的命运会怎样？【教学过程】活动一：礼仪的重要性材料二教材第5页（注：本产品教材所注页码均以彩色版教材为准，与黑白版教材页码略有不同）三个镜头。
引导学生思考：看了这两段材料，同学们有何认识为什么国际奥委会要剥夺阿布拉哈米安的奥运会铜牌三个镜头中的三位同学展现的各是什么形象导致三位同学不同结果的直接原因是什么这给我们什么启示学生活动：学生积极思考、讨论问题，并发表意见。
教师点拨：这些材料表达了个人礼仪的重要性。
讲究个人礼仪，是一个人内在修养的流露，是我们具有良好道德的表现。
板书：一、个人礼仪是我的一张名片感到很奇怪，大惑不解地问：“老头儿，你们这里真奇怪，路程讲‘丈’而不讲‘里’”老人冷冷地回答：“我们这地方一向讲礼（里），因为来了一个不讲礼（里）的人之后，就再也不讲礼（里）了。
”这人听了之后，十分羞愧，无言以对。
平时我们接触一个人，给我们直接而敏感的第一印象的，就是他的个人礼仪。
讲究个人礼仪是社会成员之间相互尊重、彼此友好的表示。
个人礼仪也是一个人的道德修养在社会活动中的体现。
中华民族自古以来就被尊为“礼仪之邦”。
不少经典着述中，有很多关于“礼仪”的精辟阐述。
塑造自己的良好形象教案
邛崃市职业教育中心教课设计第一单元习礼义讲文明教者：彭枭讲课章节讲课日期第一课塑造自己的优异形象年月日讲课题目一、提高自己的人品魅力讲课种类理论课议论课讲课时数 1 课时教课目的知识目标理解自尊自信的重要性。
把学到的塑造健康人品的方法运用到实践中能力目标去，从点滴做起，塑造健康人品。
尊敬自己和他人，同等候人、真挚礼貌，珍惜感情目标自己的人品尊严。
教课要点正确理解自尊自信教课难点珍惜人品尊严，努力塑造健康人品（要点也是难点）教课资源多媒体课件教课教课方法讲解法、议论法、讲话法等。
板一、提高自己的人品魅力书 1. 正确认识自己设 2. 做自尊自信的人计 3.珍惜人品尊严，努力塑造健康人品教课时间教师活动学生活动目的过程分派引入「」分钟有这样一个故事：有一天，一个国王单独到花园里漫步，使他万分惊诧的是，花园里除了小小的忘忧草，其余的花草树木都枯死了，园中一片荒芜。
以后国王了师生一起讨论。
人通解到，橡树感觉自己没有松树高大挺秀，过哪些途所以轻生厌世死了；松树因为自己不可以像径能够更葡萄那样结出甜美的果子，也自惭死了；好地认识葡萄惭愧自己整天爬行在架上，不可以直自己呢立，不像桃树能开出漂亮可爱的花朵，于是也死了；牵牛花惋惜自己没有茉莉花那样的芳香，其余的植物也都分别感觉自己缺点太多，比不了他人而垂头丧气，只有渺小的忘忧草却其实不感觉自己低微，单独赏识着自己，旺盛地生长。
新「」一、提高自己的人品魅力学生1. 正确认识自己以四人小课分钟组为单位老师总结学生的议论和讲话：认识自联合教材我是人生的起点，只有正确认识自我，才第 8 页中能做出切合自己实质的人生选择。
“有关链2. 做自尊自信的人接” 的内容联合自案例：小明上课时很怕站起往返答问题。
好多时候他知道答案，但又怕自己回答不好，因此不敢举手，有时老师指定他往返答，他会显得踌躇、畏缩。
若是回答得不够正确，他会气馁、自责，暗暗自想：“看来我真的不可以。
”即便答对了，他内心也会不扎实，感觉自己是侥幸，愧于接受老师的好评。
第一课 塑造自己的良好形象 教案
第一课塑造自己的良好形象教案一、课题塑造自己的良好形象二、教学目标1. 认知目标理解自尊自信的重要性。
了解个人礼仪的基本要求和意义。
2. 情感态度目标培养学生自尊自信的积极情感。
引导学生关注个人形象，增强自我修养的意识。
3. 运用目标能够在实际生活中展现良好的个人礼仪。
学会运用自尊自信的品质解决问题，塑造积极的自我形象。
三、教学重点1. 教学重点个人礼仪的基本要求。
自尊自信对于个人成长的重要意义。
2. 教学难点如何引导学生将个人礼仪的要求内化为自觉的行为习惯。
帮助学生克服自卑、自负等不良心理，树立正确的自尊自信观念。
四、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、情境模拟法五、教学过程（一）导入新课（5 分钟）教师：（PPT 展示一些形象良好和形象不佳的人物图片）同学们，我们来看这些图片，有的人物给人留下了很好的印象，而有的则不然。
大家想一想，是什么因素决定了一个人的形象是好是坏呢？学生：（自由发言）穿着、发型、言行举止……教师：没错，这些都是影响个人形象的重要因素。
今天我们就一起来学习如何塑造自己的良好形象。
（二）讲授新课（30 分钟）1. 提升自己的人格魅力（10 分钟）（1）正确认识自己教师：“金无足赤，人无完人。
”每个人都有自己的优点和不足。
我们要学会客观、全面地认识自己。
课本中提到：“要想成为一个自尊自信的人，首先要正确认识自己。
”（展示课本原文）大家想一想，我们可以通过哪些方式来认识自己呢？学生：（思考并回答）自我反思、他人评价、与他人比较……教师：很好，这些都是认识自己的有效途径。
我们要善于倾听他人的意见，但也要有自己的判断，不盲目从众。
（2）做自尊自信的人教师：自尊即自我尊重，是一种健康良好的心理状态。
自信则是相信自己有能力实现目标的心理倾向。
自尊自信是成功的基石。
（PPT 展示一些自尊自信的人物案例）比如，科学家爱因斯坦在小时候被老师认为是“笨学生”，但他并没有因此而自卑，而是凭借着自己的努力和自信，最终成为了伟大的科学家。
《塑造良好个人形象》教案
一、教课内容第一单元塑造优秀的个人形象（1课时）二、教课目标要求1．知识与技术：使学生认识个人礼仪、交往礼仪的基本要求，认识礼仪包含的道德意义和职业价值，养成恪守个人礼仪的习惯。
2．过程与方法：认识交往礼仪的基本要求，理解交往礼仪包含的意。
3.感情、态度与价值观：尊敬自己与他人，同等候人、真挚礼貌；以讲礼仪为荣，以不讲礼仪为耻；追求崇高人品，保护自己的文明形象；自觉践行礼仪规范，做讲文明、有礼仪的人。
三、教课要点：做讲文明、有礼仪的人。
四、教课难点：经过教课、训练，让学生领会习礼仪、讲文明包含的道德意义和职业价值。
五、学情剖析：本课节包含宜人的形象、真挚的浅笑、文明的语言、身体语言等部分，指导学生详尽学习个人礼仪、交往礼仪的基本要求，认识礼仪包含的道德意义和职业价值，进而养成恪守个人礼仪的习惯。
六、教课方法：采纳情形教课法、事例研究法，小组合作法等。
七、教课过程：（一）【课前整理】教师：人生从地面做起，做人做事从整理开始。
学生：今天整理自己，明天整理国家。
今天整理身旁，明天整理天下。
整理环境——合：洁干净净；整理器具——合：规规整整；整理仪容——合：高雅威重（二）【新课导入】体验活动：小组（ 4-6 人）察看学生自我形象，剖析议论优秀的个人形象包含哪些方面生活中的文明礼仪有什么作用将议论结果记录在一张纸上，并派代表登台向大家叙述议论结果，要求说明得出结论的原因或许举例说明状况。
学生代表登台叙述议论结果，教师实时将每组议论结果提炼写在黑板上。
教师评论，引出本课课题：礼仪、文明在平时生活中不行缺乏。
那为何需要礼仪呢我们应当具备哪些优秀的礼仪习惯呢（三）【新课教课】一、显现宜人的形象：看图片：2009 年网络红人锋利哥（先放左侧的两张，而后放右侧的，产生对照）发问：同一个人，两种装束出此刻你眼前和你讲话，你会倾向于相信谁教师概括：接触一个人，给我们直接而敏感的第一印象的，是其个人礼仪。
个人礼仪是我们精神相貌、内在质量、风采魅力的外在表现。
美育——美即生活 3.2 塑造良好形象 教案
理论课教案
人品美是指人的品格、品德的美。
品格是指人的品性、性格，品德是指人的道德品质。
人品美是心灵美的重要方面，它标志着人在自我修养和自我完善方面达到的高度。
2.提问：人品美最基本要求的要求是什么？从个人道德修养看，人品美有哪些主要内容？
学生2-4人一小组讨论，教师总结答案：
人品美最基本的要求是，树立社会主义核心价值观，以公民道德规范约束自己。
社会主义核心价值观倡导爱国、敬业、诚信、友善，公民道德规范要求爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。
从个人道德修养看，人品美主要内容是：（1）真诚友善；（2）自信谦逊；（3）待人如己；（4）团结合作。
（三）表情美的塑造
1. 提问：人的形象美主要通过哪些方面表现出来？
学生举手回答：
人的形象美主要通过人的表情、语言、行为表现出来。
2.提问：表情有哪些类型？【思维导图】7、教师提问：人
品美最基本要求
的要求是什么？
从个人道德修养
看，人品美有哪
些主要内容？
8、教师提问：人
的形象美主要通
过哪些方面表现
出来？
9、教师提问：表
情有哪些类型？
请画出思维导
图。
7、学生2-4
人一小组讨
论，教师总结
答案。
8、学生举手回
答。
9、学生根据老
师的指导，在
书上画出思维
导图。
第一课塑造自己的良好形象教学设计
第一课塑造自己的良好形象教学设计一教案头
三课程教学设计体会
本节课的教学设计思路：创设案例情境——设疑探究——启迪思维——激趣导思——引思明理——巩固提高——能力升华——学以致用。
在教法学法上，以案例教学法、情景教学法为主，利用多媒体手段，用案例作教学主线贯穿本课知识，精选案例，精心设置问题，步步深入，激趣导学，从不同角度发掘案例的使用价值。
同时，进行多种活动，发挥学生的主体作用，培养学生多方面的能力，在知识教学中渗透品德教育。
整体思路清晰，线索明朗，理论与实际契合度高，课堂教学效果较好。
通过本课教学，发现学生的知识拓展、能力提升和创新方面还有待进一步提高，对学生的主体作用发挥尚需进一步努力。
电子教案《塑造自己的良好形象》
电子教案《塑造自己的良好形象》电子教案-塑造自己的良好形象一、教学目标：1.能够清楚地理解个人形象对个人发展和人际关系的重要性。
2.能够分析不同方面的形象塑造方式。
3.能够提出具体的形象塑造计划。
二、教学重点和难点：1.教学重点：个人形象的重要性及形象塑造方式的分析。
2.教学难点：如何制定具体的形象塑造计划。
三、教学过程：Step 1: 导入（10分钟)1.引入话题：你认为个人形象对个人发展和人际关系有多大的影响？2.通过提问和讨论的方式引发学生对个人形象的思考。
Step 2: 讲解形象的重要性（15分钟）1.通过给予的案例，说明个人形象在日常生活和职场中的重要性。
2.分析个人形象塑造与职业发展的关系。
3.讲解个人形象对人际关系的影响。
Step 3: 分析形象塑造方式（20分钟）1.整体形象塑造：讲解外表形象、语言和行为举止等方面对形象的影响。
2.言谈举止塑造：讲解语速、语调、词汇使用等对形象的影响。
3.形象细节塑造：讲解着装、发型、身体语言等对形象的影响。
4.网络形象塑造：讲解社交媒体形象的重要性以及如何维护良好的网络形象。
Step 4: 制定形象塑造计划（20分钟）1.让学生自主思考自己的形象现状和需要改进的地方。
2.以小组为单位，让学生制定个人形象塑造计划。
3.指导学生制定具体可行的目标，例如改善言谈举止、改善穿着打扮等方面。
Step 5: 学生展示个人形象塑造计划（15分钟）1.学生依次向全班展示自己的个人形象塑造计划。
2.其他同学提出意见和建议。
Step 6: 总结与评价（10分钟）1.总结本节课学到的关于个人形象的知识和技巧。
2.评价学生的参与和表现。
四、教学延伸：1.进行实践活动：学生在实践中进行形象塑造，在日常生活和社交场合中注意自己的形象展示。
2.作业要求：学生撰写个人形象日记，记录自己在日常生活中的形象表现，并总结改进的地方。
五、教学资源：1.案例分析材料：个人形象的成功案例和失败案例。
塑造良好的个人形象》教案
塑造良好的个人形象》教案教学内容：个人形象的塑造教学目的要求：通过本单元的研究，使学生了解个人礼仪和交往礼仪的基本要求，了解礼仪蕴含的道德意义和职业价值，养成遵守个人礼仪的惯。
教学重点：培养学生做讲文明、有礼仪的人的意识。
教学难点：通过教学和训练，让学生体会礼仪、讲文明蕴含的道德意义和职业价值。
学情分析：本单元包括宜人的形象、真诚的微笑、文明的语言、身体语言等部分，指导学生详细研究个人礼仪、交往礼仪的基本要求，了解礼仪蕴含的道德意义和职业价值，从而养成遵守个人礼仪的惯。
教学方法：采用情景教学法、案例研究法、小组合作法等。
教学过程：一、课前整理教师引导学生整理自己的环境、用具和仪容，强调整理的重要性。
二、新课导入教师通过小组活动引导学生讨论良好的个人形象包括哪些方面，生活中的文明礼仪有什么作用。
学生代表向全班汇报讨论结果。
教师点评，引出本单元的课题：礼仪、文明在日常生活中不可缺少。
三、新课教学一、展现宜人的形象：教师通过图片展示网络红人___的两种不同装扮，引导学生思考同一个人两种不同的形象会给人带来不同的印象。
教师归纳：个人礼仪是我们精神面貌、内在品质、风度魅力的外在表现，是我们展现自我、走向成功的重要条件之一。
1.仪容：教师强调仪容仪表对于产生第一印象的重要性，并引导学生了解仪容的基本要求，如穿着整洁、干净，发型整齐等。
改写后的文章已经删除了明显有问题的段落，并对每段话进行了小幅度的改写，使文章更加通顺易懂。
同时，文章中的格式错误也得到了修正。
在校园中，仪容仪表是非常重要的，它可以给人留下深刻的第一印象。
作为学生，穿着要符合学生的身份，这是最基本的要求。
学校要求穿统一校服是为了避免同学们在穿着上的盲目攀比，同时也能培养同学们的集体主义精神。
微笑是一种非常有价值的表情，它能够表现出一个人的心境良好、自信和真诚友善。
使用文明的语言也是非常重要的，因为语言可以传达一个人的观念、意图以及品格和能力等信息。
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技能目标
自觉践行礼仪规范，做讲文明、有礼仪的人。
职业素养
尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌；以讲礼仪为荣，以不讲礼仪为耻；追求高尚人格，维护自己的文明形象。
教学重点
做自己人生的主人
教学难点
个人礼仪、交往礼仪
教学过程与方法
案例分析——分组讨论——代表发言——教师点拨
【布置作业】
完成学习指导P8-11的单项选择题、多项选择题和简答题。
孝义职教中心教学设计思
教学重点做自己人生的主人教学难点个人礼仪交往礼仪教学过程与方法案例分析分组讨论代表发言教师点拨教具准备多媒体课件电子白板孝义职教中心教学设计联页案例导入教师活动
孝义职教中心教学设计（首页）
课题
《塑造良好形象》
学科
职业道德
课型
理论课
授课时间
2.21
授课人
张锁兰
班级
V65、V67等
总课时数
1
教学
目标
知识目标
【探究新知】
一、做自己人生的主人
教师提问：怎样才能做到自己人生的主人？
学生归纳：1.认识你自己；2.珍惜人格，自尊自信；3.培养健康的人格。
二、个人礼仪
教师提问：培养良好的个人礼仪需要从几方面入手？
学生讨论展示：1.日常生活中要注意；2.注意公共场所礼仪；3.要做到谦恭礼仪。
案例：HR电话通知主动投递简历应聘的B先生前来公司面试。B先生一接到电话就表示自己在火车站无法前往公司面试。HR想跟B先生做进一步确认，询问他什么时候有时间能来公司进行面试，谁知B先生竟不耐烦地说：“我跟你说了我在火车站，没法去！”
教师提问：如何自觉践行交往礼仪，养成良好礼仪习惯？
学生总结：从小事做起，注意细节；平等待人，尊重他人；顾全大局，求得和谐；增强意志力，提高自控力。
生活实例：甲公司的失败；李明宇减租
【课堂小结】
中国是一个有着五千年悠久历史的礼仪之邦。中国人民历来重视道德修养和文明礼貌，具有悠久的传统美德。一个高素质、有教养的现代文明人，必须有良好的文明礼仪。文明礼仪处处可见，常体现在我们身边的小事中，但往往被我们忽略。所以，我们要把文明礼仪融入到现实生活中。
教具准备
多媒体课件、电子白板
孝义职教中心教学设计（联页）
【案例导入】
教师活动：讲述孤儿院男孩的故事，提出问题：院长给了男孩什么样的启示？
学生活动：小组讨论，并畅所欲言
教师点拨：生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下会有不同的意义。一块不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值，被说成稀世珍宝。你不就像石头一样吗？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有价值，生命就有意义。
学生讨论：B先生如此没有礼貌修养，能求职成功吗？自由发言
三、交往礼仪
教师点拨：交往礼仪的基本要求是平等互尊、诚实守信、团结友爱、互利互助；交往礼仪的作用是有助于塑造良好形象、有助于提升国民素质、有助于促进精神文明建设、有助于调节人际关系。
学生归纳：交往礼仪的意义——注重礼仪是实现自身完美的需要；注重礼仪是继承中华传统礼仪的需要；注重礼仪是适应现代信息社会的需要；注重礼仪是实现和谐社会的必然需要。