新闻采访与写作教学大纲
《新闻采访与写作》课程教学大纲
《新闻采访与写作》课程教学大纲课程类型：专业基础课课程代码：课程学时：102 学分： 6 适用专业：新闻学开课时间：一年级二学期；二年级一学期开课单位：文学院大纲执笔人：林琳大纲审定人：刘汉光新闻采访与写作是新闻学本科专业的主干课程。
通过有关专业理论知识的学习，辅以相应的实践运用，使学生掌握和了解新闻采访的规律和方法，提高新闻写作的水平，以便于在以后的实际工作中灵活运用。
一、教学目的与要求1、本课程要求学生掌握新闻采访与写作的一般规律，了解新闻采访与写作的基本方法，能完成一般新闻的采写任务。
2、通过课程学习，使学生了解新闻采写的基本工作规律，丰富专业知识，提高对新闻传播学的认识，为其它专业课程的学习打好基础。
二、教学重点与难点1、教学重点：使学生正确理解和掌握新闻采写的基本概念与理论，培养学生识别和发现有价值新闻的能力，掌握基本的采访方法和技巧，熟悉基本新闻体裁的特点和写作要求，具备新闻写作的基本技能。
2、教学难点：不仅要让学生理论联系实际，掌握具体的文体写作，培养学生的阅读、分析、鉴赏能力，而且要达到提高学生的逻辑思维能力、深入思考能力、清晰表达能力等目的。
三、教学方法与手段1.课堂教学方法采用理论讲授与案例分析，模拟示范与课堂分析讨论、学生自评与教师点评、实地采写等立体互动式教学模式进行，以激发学生的学习兴趣和参与教学实践的积极性。
教师在课堂上应对本课程的基本概念、规律、原理、方法和技巧进行认真必要的解释与讲授，讲授中尤其要注意理论与实践结合，通过大量的作品、材料与个案分析及实地采写，启迪和锻炼学生的思维，开阔学生的视野，加深学生对概念、理论、技能与技巧的理解与掌握，并采用多媒体辅助教学，加大课堂授课的知识与信息含量。
2.实训教学方法实践方式采用案例分析（包括利用多媒体设备），模拟示范、现场观摩、课堂分析与讨论、学生自评与教师点评、实地采写与专题实践讲座相结合的立体互动模式。
教师必须向学生讲明每一次实践的内容、目的、基本要求和注意事项，并认真地给予具体指导，及时掌握与记录实践中发生的情况和处置办法。
新闻采访与写作 教学大纲( 马列工程)
新闻采访与写作教学大纲1.导言在今天这个信息爆炸的时代，新闻采访与写作的重要性愈发凸显出来。
作为一名新闻工作者，我们需要具备丰富的专业知识和实践经验，才能够准确、全面地传递信息，满足公众的需求。
本教学大纲将为大家系统地介绍新闻采访与写作的相关内容，帮助大家打下坚实的专业基础。
2.新闻采访的基本原则2.1 客观、真实、公正新闻采访是传递信息的途径，我们必须保持客观、真实和公正的原则，在采访中不加入任何主观色彩，尊重事实，尊重公众的知情权。
2.2 尊重隐私和个益在采访过程中，我们需要尊重采访对象的隐私和个益，遵守相关法律法规，不得侵犯他人的合法权益。
2.3 多方求证，确保准确性一个消息的真实性需要多方求证，我们在进行新闻采访时，必须确保信息的准确性，尽可能地去核实和求证。
3.新闻写作的基本要求3.1 标题吸引力一个好的新闻标题能够吸引读者的注意，概括性、鲜明性和准确性是一个好标题的基本要求。
3.2 结构清晰一篇好的新闻应该有清晰的逻辑结构，包括导语、主体和结语，整篇文章要有一个层次分明的结构。
3.3 文字简练在新闻写作中，我们需要追求文字简练，一言以蔽之，言之有物。
减少废话篇幅，让读者更快速地获取信息。
4.案例分析与实践在教学过程中，我们将结合实际案例对新闻采访与写作进行深入剖析，让学生能够通过实践来深入理解并掌握这些知识和技能。
5.结语通过本教学大纲的学习，我们相信学生们能够对新闻采访与写作有更深刻的理解和掌握，能够在今后的工作中更好地运用所学知识，为传递客观、真实、准确的信息做出自己的贡献。
个人观点和理解对于新闻采访与写作，我个人认为，这是一门需要很多实践和经验的学科。
在实际的工作中，我们不仅需要掌握理论知识，更需要不断的实践和总结经验，才能写出高质量的新闻作品。
我们也需要保持对事实的敏感和洞察力，才能将真实世界的信息准确地呈现给读者，这是一门综合性很强的学科，需要不断地学习和提升自己的能力。
这篇文章通过对新闻采访与写作教学大纲的全面评估和深度探讨，帮助读者更全面、深刻地了解了这一主题。
《新闻采访与写作(理论)》课程教学大纲
《新闻采访与写作（理论）》课程教学大纲英文名称：News interview and writing I课程编码：050320158总学时：32 学分：2适用对象：编辑出版学专业本科大三学生先修课程：新闻学概论、写作大纲主撰人：大纲审核人：一、课程性质、目的和任务1.本课程为编辑出版学本科专业大三年级的一门专业选修课。
2. 目的是通过学习和训练，使学生了解和掌握新闻采写业务的基础知识、技巧和操作规律，初步具备新闻采写的能力，为进一步掌握新闻业务、探索新闻理论提供必不可少的系统基础知识。
二、教学内容及要求第1章新闻采访概论授课学时：2基本要求：1-1 掌握新闻的定义1-2 熟悉采访的特点和形式重点：新闻的定义、采访的特点难点：新闻的定义、采访的特点第2章新闻报道的基本要求授课学时： 2基本要求：2-1 掌握坚持新闻报道真实性的含义和具体要求、熟悉新闻报道失实的原因2-2 掌握坚持新闻报道思想的含义和具体要求2-3 掌握坚持新闻报道时间性的含义和具体要求2-4 掌握坚持新闻报道用事实说话的含义和具体要求重点：新闻报道真实性的含义和具体要求、新闻报道思想性的含义和具体要求难点：新闻报道真实性的含义和具体要求第3章发现与判别新闻授课学时： 2基本要求：3-1 掌握新闻价值的定义及其因素3-2 掌握新闻敏感的内涵及培养途径重点：新闻价值的五要素、新闻敏感的主要内涵难点：新闻价值的五要素、新闻敏感的主要内涵第4章采访的第一阶段授课学时： 2基本要求：4-1 了解新闻线索的地位和作用、熟悉新闻线索的特点、掌握新闻线索的获取途径4-2 了解采访准备的意义、掌握采访准备的内容重点：新闻线索的获取途径、采访准备的内容难点：采访准备的内容第5章采访的第二阶段授课学时：45-1掌握提问的技能5-2掌握视觉的运用技能5-3掌握听觉的运用技能5-4了解采访记录的方式、熟悉采访笔录的内容及范围5-5 熟悉创造良好的访问条件应包含的内容重点：提问的技能；视觉的运用技能难点：提问的技能；如何创造良好的访问条件第6章采访的第三阶段——后期整理授课学时：4基本要求：6.1 注意深入采访6.2 仔细验证材料6.3 迅速整理笔记6.4 积累多余资料重点：迅速整理笔记难点：仔细验证材料第7章新闻写作概论授课学时：4基本要求：7-1 熟悉新闻作品的基本特征7-2 熟悉新闻报道体裁的分类及其依据7-3掌握新闻写作的基本要求重点：新闻报道体裁的分类及其依据、新闻写作的基本要求难点：新闻写作的基本要求第8章新闻主题与新闻材料授课学时： 4基本要求：8-1 了解新闻主题的含义，掌握选择和提炼新闻主题的方法8-2了解新闻事实与新闻材料的区别，熟悉新闻材料的鉴别与选择方法重点：新闻主题的提炼方法；新闻材料的鉴别与选择难点：新闻主题的提炼第9章新闻语言授课学时：4基本要求：9-1 了解新闻语言的概念9-2 掌握新闻语言的特点及其具体要求重点：新闻语言的特点及其具体要求难点：新闻语言的特点及其具体要求第10章新闻的基本构成授课学时：4基本要求：10-1了解新闻标题的作用，掌握新闻标题的种类及构成方式10-2 熟悉消息头的形式及其三要素10-3 熟悉新闻导语的作用、产生及发展；掌握导语写作的基本要求；掌握各类导语的特征和写作要点10-4 熟悉新闻主体的作用及写作要求10-5 了解新闻结尾的方式10-6 掌握新闻背景的类型和作用10-7 掌握新闻结构的几种常见形式重点：新闻主题的选择与提炼；新闻语言的特点及其要求；新闻标题的种类和构成方式；导语写作的基本要求；各类导语的特征和写作要点；新闻背景的类型及其作用；新闻结构的常见形式难点：新闻导语的写作三、学时分配课程总学时为32，其中理论学时32，实验学时0。
刘为明新闻采访与写作课程教学大纲百度
新闻采访与写作课程教学大纲（News gathering and Writing）教师姓名/职称：刘为明/教授/主任编辑2016年2月刘为明，男，教授，主任编辑，双师型人才。
所授课程为：报刊与网络编辑，新闻采访与写作；中文应用写作，创意写作，戏剧创作；中国古代思想史，古代文学，佛教与中国文化等。
曾在上海从事新闻工作40余年，先后担任记者、编辑、编辑部主任、总编室主任等职，发表新闻作品百万余字，获全国新闻奖三次，获优秀共产党员称号。
教学理念为：“老师以实践指导为主，学生以出成果出成绩为主“，既学生在毕业时必须有作品发表或出版。
教学的靶向性清晰，突显应用型实用性，学生的学习目的性明确，教学成果显着。
课程性质：专业方向课课程学分/学时：2学分/32学时（小班授课为1学分/16学时）上课时间/教室：每周一，1-4节，计算机中心机房开课学院：人文与传播学院教师联系方式：手机：；qq：1博客：《三亚新闻采编创意与策划的博客》（刘为明开设）Office hours/Place（办公时间/地点）：每周三14:00-17:30，人文学院一、课程基本信息二、课程教学目标《新闻采访与写作》课程，向学生系统地讲授新闻采访与写作的基本理论和新媒体具体实施操作的方法与路径，使学生能全面掌握新闻采访写作的基本理念及形式要素，着重于学生实际动手能力的培养，并初步掌握新闻采访写作的能力，为今后从事新闻报道与网络传播工作打下坚实的专业基础。
在具体的教学过程中有以下要求：一、要求学生顺应互联网特别是移动终端等新媒体传播的发展趋势，掌握新媒体时代的新闻采访与写作的特点要领，熟练应用多媒体以及手机报（WPP)网络移动终端(APP)等技术，掌握新闻采访和写作的基本理论和方法，培养基本的采访能力，了解基本的新闻写作理论知识、写作规律，掌握基本的新闻文体的写作技巧，具备从事记者或相关职业的新闻采访与写作的基本能力；二、要求学生能够了解网络时代新闻报道的理念及基本原则，掌握实际操作的方式和技巧，理解采访写作在新闻传播中的重要作用；三、要求学生认识课程的性质、任务、研究对象，全面了解课程体系、框架，基本把握课程的知识点和重点内容。
《新闻采访与写作》教学大纲
《新闻采访与写作》教学大纲一、使用说明（一）课程性质新闻采访与写作是新闻学本科专业的主干课程，是新闻传播类学生了解和掌握新闻采访与写作知识的主要课程。
（二）教学目的通过有关知识和理论的学习，使学生掌握和了解新闻采访与写作的规律和方法，提高新闻写作的水平，以便于在以后的实际工作中灵活运用。
（三）教学时数1、开课时间：第五学期；2、规定学时：68课时；3、规定学分：4 学分。
（四）教学方法采取课堂讲授教学方式与多媒体教学方式相结合的教学方式，并适时增加实践教学时数。
（五）面向专业新闻学本科专业。
二、教学内容第一章 绪 论（一）教学目的与要求理解新闻传播的责任，掌握欧文•戈夫曼戏剧论对新闻采访的指导意义。
（二）教学内容本章主要讲授新闻传播的责任与面临的危机，欧文•戈夫曼戏剧论内容以及在此基础上对新闻采访的认识。
重点为欧文•戈夫曼戏剧论对新闻采访的指导意义。
第一节 新闻传播的责任一、新闻传播所面临的危机新闻传播实际上包含了两层含义，一层是真实客观性，一层是渗进了人的主观性。
1、神圣严肃的新闻娱讯化。
2、另一种危机出现在那种视新闻传播为简单搜索事实的观念及其行为里。
二、新闻传播的责任1、对不公平现状进行抗争；2、对污浊心态进行抨击与鞭挞；3、高扬爱与人情味，健全社会。
第二节 理解新闻采访的可能理论空间一、什么是新闻采访二、欧文•戈夫曼“戏剧论”框架1、人人是演员2、剧班3、前台与后台4、演员品性三、在新闻采访中验证1、采访者与被采访者的社会互动在两种角色进行2、新闻采访中的双主都会以较为理想的方式展开对话四、欧文•戈夫曼的理论给予我们的启示1、采访是一种互动性的活动2、采访中的“表演”因素永远存在（三）教学方法与形式采用课堂讲授、讨论等的教学方法教学。
（四）教学时数3学时。
第二章 记者纵横（一）教学目的与要求了解记者的历史和记者的类型，掌握记者的责职和素能。
（二）教学内容本章主要讲授记者的发展历史，中外现代记者的出现及发展，记者的类型划分以及记者的责任。
《新闻采访与写作(高级)》课程教学大纲
《新闻采访与写作（高级）》课程教学大纲课程名称：新闻采访与写作（高级）课程类型：专业必修课考核类别：考试适用对象：本科二年级适用专业：新闻学总学时、学分： 34学时 2 学分一、课程教学目标《新闻采访与写作（高级）》课程是新闻学的专业必修课，是新闻本科阶段专业学习中非常重要的一门基础课程。
本课程的教学目标是在马克思主义新闻观的框架下，培养学生掌握新闻采访与写作工作的高级技能和复杂新闻业务相关的理论和技巧，为将来从事各种复杂新闻媒体工作，尤其是融媒体国际新闻工作打好扎实基础。
本课程的内容主要包括：新闻采访与写作中涉及深度报道的理念及相应的采访与写作技巧，深度报道选题策划、主题提炼、角度选择、深度采访技巧、深度报道写作理念、深度报道写作的问题技巧，新闻背景、细节、引语等使用，调查性报道与解释性报道操作要领等。
主要内容都有相应的实践环节配合，通过课程内容教授和相应的实践教学环节，使学生掌握新闻采访的原理和技巧以及基础新闻写作的技能。
使学生既掌握必要的理论，又能真正做到学以致用，理论知识入脑入心，达到能思考、会上手的学习效果。
二、课程教学要求教师严格根据教学大纲的要求安排教学内容；学生根据教学大纲规定的基本内容认真学习，积极参与课内外实践环节，既要对基础理论和基础知识有深入的领会，又要能够运用相关所学知识进行基础的深度报道的采访与写作实践，为其系统熟练地从事深度报道相关的新闻工作打下深厚基础。
三、先修课程大众传媒通论、《新闻采访与写作（初级）》四、课程教学重点、难点课程教学重点包括：深度报道的选题原则、深度报道的角度提炼、深度报道的策划方案制作、深度报道采访的事实导向原则、深度报道采访的客观理性原则、深度报道写作的讲故事理念，深度报道写作的文字表达技巧、深度报道中的调查性报道、深度报道中的解释性报道课程教学难点包括：深度报道策划方案的制定、深度报道讲故事的相关技巧、深度报道中的解释性报道五、课程教学方法（或手段）使用课堂讲授与实践并重的方式展开教学。
新闻采访与写作 教学大纲
新闻采访与写作教学大纲新闻采访与写作教学大纲一、引言新闻采访与写作是新闻传媒专业的重要课程之一，旨在培养学生的新闻素养和采访写作能力。
本教学大纲旨在明确课程目标、内容和教学方法，以帮助学生全面掌握新闻采访与写作的基本技能。
二、课程目标1. 培养学生的新闻素养：通过学习新闻采访与写作，使学生了解新闻行业的基本原则、伦理和职业道德，培养学生对新闻的敏感性和判断力。
2. 培养学生的采访技能：通过实践活动，培养学生的采访技巧，包括面试技巧、提问技巧和信息收集技巧等。
3. 培养学生的写作能力：通过实践和指导，提高学生的新闻写作能力，包括新闻报道、新闻特写和新闻评论等不同类型的写作。
三、课程内容1. 新闻基础知识：介绍新闻的定义、特点和分类，了解新闻行业的发展历程和现状。
2. 新闻采访技巧：学习面试技巧、提问技巧和信息收集技巧，包括采访对象的选择、采访准备和采访实施等。
3. 新闻写作规范：介绍新闻写作的基本原则和规范，包括新闻标题的撰写、新闻结构的组织和新闻语言的运用等。
4. 新闻报道：学习新闻报道的基本结构和写作技巧，包括新闻导语的撰写、事实陈述和客观报道等。
5. 新闻特写：学习新闻特写的写作技巧，包括人物特写、事件特写和地域特写等不同类型的特写报道。
6. 新闻评论：学习新闻评论的写作技巧，包括评论观点的表达、论证和批评等。
7. 新闻编辑：介绍新闻编辑的基本原则和技巧，包括新闻稿件的编辑和校对等。
四、教学方法1. 理论讲授：通过课堂讲授，向学生介绍新闻采访与写作的基本理论和知识。
2. 实践活动：组织学生进行实践活动，包括模拟采访、实地采访和新闻写作实践等，以提高学生的实际操作能力。
3. 个案分析：通过分析真实的新闻案例，引导学生深入了解新闻采访与写作的实际问题和挑战。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的互动和交流，培养学生的团队合作能力。
五、评估方式1. 课堂参与：评估学生在课堂上的积极参与程度和表现。
新闻采访与写作教学大纲
《新闻采访与写作》教学大纲《新闻采访学》第一部分一、教学目标：本课程的目标是：通过课堂讲授，使学生牢固掌握关于新闻采访学的基本理论知识。
通过实践训练，培养学生具有新闻思维和新闻价值判断能力，通晓新闻报道业务，能熟练运用各种新闻文体，能承担各种媒体的新闻报道工作。
二、教学方式：结合本学科的特点，本课程的教学采用教师课堂讲授与学生课外练习相结合的方法。
教师在课堂讲授时，对各部分内容除务必从理论上进行准确、清晰、透彻的阐释外，还应采用案例教学法，选取大量实际新闻作品进行介绍分析，以加深学生对新闻采访基本原理的感性认识和理解。
此外，还可视教学需要，采用课堂讨论法。
三、教学安排：本课程针对新闻系大二学生开设。
讲授时间为一学期，18周，每周三课时，共54课时，3学分。
四、教材选用：本课程最初使用的教材是中国人民大学出版社出版、蓝鸿文主编的《新闻采访学》（2000年1月第2 版），该书为中国人民大学出版社“21世纪新闻传播学系列教材”之一。
因为这本教材的第一版为1984年，第2版是在第1版的基础上修订的，有些内容不能适应当前的要求。
比如在教材中有大量的“新闻宣传”的用词。
因此2008年更换教材为高等教育出版社出版、丁柏铨主编的《新闻采访与写作》（2004年第一版），这本教材为“普通高等教育‘十五’国家级规划教材”。
课时分配表五、教学内容第一章 新闻采访的本质和主体[教学目的与要求]1、本章要求学生掌握采访的定义和任务2、明确采访在采写中的地位3、准确把握记者和采访对象之间的关系，在采访中会运用。
[教学重点与难点]重点是采访的本质，难点是把握记者和采访对象之间的关系。
[教学内容]第一节 新闻采访的本质一、新闻采访的定义：章 次章 名学时第一章 新闻采访的本质和主体3第二章 称职的记者必须具备的修养3第三章 新闻价值的判断6第四章访前准备与采访的基本环节3采访实践：人物采访3第五章掌握提问技能6采访实践：访谈节目3第六章新闻采访的基本方式3第七章 培养新闻敏感3第八章新闻线索与报道策划3采访实践：事件采访3第九章 新闻政策与报道思想3第十章 话筒前的采访3第十一章 镜头前的采访3学时分配第十二章社会新闻的采写3二、新闻采访是一种特殊的调查研究工作1、新闻采访的性质：新闻采访是一种特殊的调查研究。
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新闻采访与写作教学大纲
新闻采访与写作教学大纲
随着媒体的发展和信息的爆炸式增长，新闻采访与写作的重要性日益凸显。
无
论是新闻从业者还是普通公众，都需要具备一定的新闻采访与写作能力。
因此，制定一份全面且有针对性的新闻采访与写作教学大纲势在必行。
一、课程目标
新闻采访与写作教学的目标是培养学生扎实的新闻素养和专业技能，使其具备
以下能力：
1. 掌握新闻采访的基本原则和技巧，包括选择合适的采访对象、提问技巧、信
息收集和整理等。
2. 熟悉新闻写作的规范和要求，包括新闻报道的结构、语言风格、标题撰写等。
3. 培养学生的批判性思维和新闻判断能力，使其能够准确、客观地分析和评价
新闻事件。
4. 提高学生的团队合作和沟通能力，培养他们适应新闻工作环境的能力。
二、课程内容
1. 新闻采访基础知识
介绍新闻采访的定义、特点和重要性，让学生了解新闻采访的基本概念和背景。
2. 新闻采访的原则和技巧
详细介绍新闻采访的原则和技巧，包括选择合适的采访对象、提问技巧、信息
收集和整理等。
通过案例分析和实践操作，让学生掌握实际操作中的技巧和策略。
3. 新闻写作基础知识
介绍新闻写作的基本要素，包括标题、导语、正文、结尾等。
让学生了解新闻
报道的结构和语言风格。
4. 新闻写作的规范和要求
详细介绍新闻写作的规范和要求，包括新闻报道的客观性、准确性、简洁性等。
通过分析和评价不同类型的新闻报道，让学生掌握写作规范和技巧。
5. 新闻判断和批判性思维
培养学生的批判性思维和新闻判断能力，通过分析和评价新闻事件，让学生能
够准确、客观地分析和评价新闻报道。
6. 团队合作和沟通能力
通过小组合作和实践项目，培养学生的团队合作和沟通能力，让他们能够适应
新闻工作环境。
三、教学方法
1. 理论授课
采用讲授的方式，向学生介绍新闻采访与写作的基本理论和知识。
2. 案例分析
通过分析典型的新闻报道案例，让学生了解新闻采访与写作的实际操作和技巧。
3. 实践操作
组织学生进行实际的新闻采访和写作实践，让他们亲身体验和掌握采访与写作
的技能。
4. 小组讨论
组织学生进行小组讨论，让他们共同探讨和解决新闻采访与写作中的问题。
四、评估方式
1. 课堂表现
评估学生在课堂上的积极性、参与度和表达能力。
2. 作业和报告
评估学生完成的作业和报告的质量和准确性。
3. 实践项目
评估学生在实际新闻采访和写作项目中的表现和成果。
4. 考试
组织期末考试，评估学生对新闻采访与写作知识的掌握程度。
五、教学资源
1. 教材
选择适合的教材，包括新闻采访与写作的基础知识、案例分析和实践操作等。
2. 多媒体设备
利用多媒体设备，展示新闻报道案例和实践操作的视频和图片。
3. 实践场地
提供实践场地，如新闻采访现场和新闻编辑室，让学生能够亲身体验和实践。
六、结语
新闻采访与写作教学大纲的制定是为了培养学生的新闻素养和专业能力。
通过系统的教学内容和多样化的教学方法，让学生掌握新闻采访与写作的基本原则和技巧，提高他们的批判性思维和新闻判断能力，培养他们的团队合作和沟通能力。
只有如此，我们才能培养出具有高素质和专业能力的新闻从业者，为社会提供准确、客观、有深度的新闻信息。