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湘教版六年级下册音乐全册精品教案
湘教版六年级下册音乐全册精品教案一、教学内容1. 春天的故事歌曲：《春天的故事》、《我们的田野》音乐知识：旋律、节奏、音色2. 民族音乐欣赏作品：《赛马》、《月光下的凤尾竹》音乐知识：民族乐器、音乐风格3. 儿童歌曲创作创作主题：童年、梦想音乐知识：作曲技巧、音乐结构二、教学目标1. 让学生掌握基本的音乐知识和技能，如旋律、节奏、音色等。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣和鉴赏能力，了解我国民族音乐的特点。
3. 激发学生的创作潜能，学会简单的歌曲创作。
三、教学难点与重点1. 教学难点：民族音乐欣赏、儿童歌曲创作。
2. 教学重点：基本音乐知识、歌曲演唱技巧、音乐鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、多媒体课件、民族乐器等。
2. 学具：音乐教材、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述春天的故事，引导学生关注大自然的变化，引出本节课的歌曲《春天的故事》。
2. 新课学习：a. 学习歌曲《春天的故事》，分析歌曲的旋律、节奏、音色等特点。
b. 学习民族音乐作品《赛马》，了解民族乐器的演奏方法和音乐风格。
c. 创作儿童歌曲，以“童年、梦想”为主题，引导学生进行创作实践。
3. 随堂练习：a. 分组演唱歌曲，提高学生的合唱能力。
b. 学生互相评价，提高音乐鉴赏能力。
c. 选取优秀创作作品进行展示，激发学生的创作热情。
六、板书设计1. 春天的故事歌曲：《春天的故事》、《我们的田野》音乐知识：旋律、节奏、音色2. 民族音乐欣赏作品：《赛马》、《月光下的凤尾竹》音乐知识：民族乐器、音乐风格3. 儿童歌曲创作主题：童年、梦想音乐知识：作曲技巧、音乐结构七、作业设计1. 作业题目：a. 演唱歌曲《春天的故事》，录制视频。
b. 创作一首以“童年、梦想”为主题的儿童歌曲，提交歌词和曲谱。
2. 答案：a. 视频要求：声音清晰、表情自然、动作协调。
b. 儿童歌曲创作要求：主题明确，歌词简洁，曲调优美。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，及时进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
(春)六年级音乐下册-全一册教案1-湘艺版
春季六年级音乐下册教案1
教学目标
1.了解中国传统节日介绍及相关音乐知识。
2.学习使用朗诵、唱歌等形式表达节日情感。
3.认知传统乐器的音色与基本演奏技巧。
教学重点
1.中国传统节日介绍及相关音乐知识。
2.节日情感的表达。
教学难点
1.传统乐器音色与演奏技巧认知。
教学内容及活动安排
第一节：节日介绍与相关音乐知识
•探究中国传统节日的由来及意义。
（15分钟）
•介绍和聆听与节日相关的音乐作品。
（25分钟）
第二节：节日情感的表达
•学生分享自己对传统节日的感受和认知。
（10分钟）
•通过朗诵、表演、唱歌等形式表现节日情感。
（25分钟）
第三节：传统乐器音色与演奏技巧
•听取传统乐器演奏示范。
（10分钟）
•探究少数民族乐器的音色和相关演奏技巧。
（30分钟）设计思路
本节课是春季六年级音乐下册教学中的第一节，主要围绕中国传统节日展开。
教师将第一部分与第二部分内容结合，让学生通过了解节日滋味及音乐的相互作用，更好地表达传统节日中的情感。
第三部分则以少数民族乐器为主，让学生认知传统乐器的特点和演奏方法。
预期结果
1.学生可以了解中国传统节日的由来和意义。
2.学生可以更好地表达节日情感。
3.学生可以认知传统乐器的音色和基本演奏技巧。
湘教版六年级音乐下册教案全册
湘教版六年级下册音乐教学计划教学总目的要求：1、知识目标: 认识和了解不同的民族生活风俗；通过学习歌曲与欣赏，理解歌曲或乐曲所包含的小知识；了解歌剧以及歌剧音乐的作用；了解曲艺以及曲艺音乐的特点及作用；认识乐器埙、古琴、马头琴，并了解其音色特点。
2、能力目标：学生能用正确的口形，姿势和呼吸方法，以及自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字，有感情地进行歌唱。
通过音乐活动，引起学生的兴趣，培养学生表现音乐、创造音乐的能力，以及合作进取的精神，激发学生对音乐的兴趣。
3、情意目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的新人。
4、质量目标：基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能，掌握认识简单的乐谱的能力，能够完整的有表情的演唱歌曲，进行简单的音乐创造。
教材总分析：本册教材分为十个单元，即第一单元“开心的感觉”；第二单元“春之声”；第三单元“红土地的歌”；第四单元“大家园”；第五单元“世纪之约”；第六单元“放飞希望”；第七单元“粤桂飘香”；第八单元“月光下的歌谣”；第九单元“一支永远传唱的歌”；第十单元“美好的收获”。
每个单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和了解音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。
本学期教学内容包括唱歌、欣赏、歌表演、集体舞、活动等。
教材重难点分析：教学难点：1、引导学生有表情地演唱歌曲时，注意演唱歌曲的准确性，并选择正确的演唱方式表现音乐。
要适度而不夸张。
2、通过唱歌、欣赏、创编等音乐实践活动，培养学生综合的音乐表现力。
教学重点：1、继续提高学生的歌唱能力和表演能力。
2、继续引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养学生的音乐审美能力，创造能力，合作能力。
采取措施：１、利用课堂时间提供学生练习、自我表现的机会，激发学生兴趣。
2、针对学生实情，进行教授的同时，注意个别学生的潜在因素，发挥学生特长，以个别带动整体，提高总体水平。
湘艺版六年级音乐下册第1课《(演唱)浏阳河》教学设计
湘艺版六年级音乐下册第1课《（演唱）浏阳河》教学设计一、教学目标知识目标1.了解湘江流域的地理位置、主要河流，了解浏阳河的流经区域；2.掌握歌曲的调式、节奏；3.理解歌曲表达的情感，感知歌曲中的“水”与“乡愁”；4.学会正确演唱歌曲。
能力目标1.培养学生的音乐欣赏能力和情感表达能力；2.培养学生听音辨音和音乐节奏感的能力；3.提高学生的合作意识和表现能力。
情感目标1.通过学习歌曲，增强学生对家乡的认识和热爱；2.让学生体验河流的美好与情感，培养学生保护环境的意识。
二、教学重难点教学重点1.歌曲演唱；2.感知歌曲中的“水”与“乡愁”。
教学难点1.歌曲的节奏和调式；2.歌曲情感的表达。
三、教学方法听、说、唱、演、写、评等多种教学方法相结合，主要采用听唱、模唱、齐唱、分声部唱等形式。
创新点本节课采用合唱形式演唱歌曲，增强了学生的集体意识和合作精神。
四、教学内容歌曲学唱该歌曲为一首融合了民歌和古典美学的作品，旋律优美，情感深沉，富有文化内涵。
学生对歌曲进行听、模、齐、分声部唱，掌握歌曲的节奏、音调和整体效果。
歌曲欣赏通过对歌曲的欣赏，帮助学生理解歌曲传达的情感和主题，并培养学生的音乐鉴赏能力。
地理知识介绍湘江流域和浏阳河等地理知识，让学生了解家乡的自然环境和地理文化。
五、教学步骤第一步：导入通过图片或幻灯片等形式，向学生展示浏阳河的美景，引发学生对歌曲的兴趣，激发学生对家乡的热爱。
第二步：学唱歌曲1.教师用嗓子唱几遍歌曲，让学生跟着模仿；2.教师鼓励学生进行齐唱练习，先分为两拍，再逐渐过渡到整体练习；3.按照曲子的副歌和主歌部分进行独唱和合唱，再逐渐分声部唱。
第三步：歌曲欣赏1.教师播放《浏阳河》MV，让学生更好地理解歌曲表达的情感；2.引导学生留意歌曲中表现出来的“水”和“乡愁”。
第四步：学习地理知识1.教师通过PPT、地图等形式，向学生介绍湘江流域和浏阳河等地理知识；2.老师可以用图片或视频等形式来展示，帮助学生更好地理解和记忆。
湘教版六年级下册音乐全册教案
一、《浏阳河》教学设计教学内容:第一课演唱《浏阳河》教学目标:1.能熟练演唱《浏阳河》得一二两段,并引导学生用不同演唱形式来表现。
2.通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》,使学生得到丰富得情绪体验,进一步加深对民族音乐得热爱。
教学重难点 :能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。
激发学生热爱民族音乐得情感。
教学准备:课件、电子琴等。
教学过程:一、欣赏导入师:我们中国拥有无以数计得江河湖海,每一条河流都养育着一方得人与歌,今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾得河流,请欣赏同一首曲子得不同表现形式,听完后说说她们得演唱或演奏形式分别就是什么？这条河流名叫什么？(欣赏男声独唱,钢琴独奏,古筝独奏)生:……师:您觉得这段旋律给您带来什么感受？生:抒情、舒展、流畅……二、歌曲新授——创造表现1.师:(评价)不同得表现形式,却都在传唱着相同得旋律,她们在歌唱着她们得母亲河,也歌唱着从浏阳河边走出得伟人毛主席。
让我们一起来聆听浏阳河畔得歌声,仔细听,这首浏阳河两段歌词有什么联系。
(欣赏歌曲)生:对答或问答式2.师:这也就是唱民歌得一种很好得交流方式,待会我们也可以用这些方式来进行表演。
以前我们所唱得歌曲中还有哪些也就是这种方式？生:对花、什么结籽高又高。
3.师:其实民歌中还有很多有趣得演唱形式,比如我唱您来合。
今天老师也想请大家跟老师一起来合作。
(出示课件)在前三句得句尾加上重复得字词。
(师范唱,生伴唱)。
(1)师范唱,生按节奏说(2)既然就是我唱您来与,那光说不唱多没劲啊,老师也来做个伴唱,仔细听,老师得伴唱有什么特点吗？(加入音高,指谱) 生:重复前一句句尾得音,只有第三处不一样。
音就是向上走得。
(3)师:您们观察得非常仔细,那您们能试试跟老师得琴来唱一唱与得部分吗？(师范唱,生来与,纠正第三个音)评价4、师:这首歌曲问世后受到全国人民得喜爱,今天让我们来唱一唱这动人得旋律吧。
湘教版小学音乐六年级下册全册教案
一、开心的感觉《开心的感觉真好》一、教学目标：1、会使用音乐标记，有感情地演唱歌曲《开心的感觉真好》。
2、在圆舞曲基本舞步的学习中、聆听体验中感受3/4的韵律特点及歌曲风格。
3、在音乐实践中表达自己开心快乐的心情。
二、教学重点1、掌握四三拍歌曲的韵律特点并准确演唱。
2、学习圆舞曲基本舞步，舞蹈动作优美准确。
三、教学难点歌曲演唱中七度音程音准的掌握，结束句的演唱。
四、教学用具：录音机、钢琴、大歌片教学过程一、导入环节教师：同学们，你们喜欢现代舞吗？学生：喜欢！教师：我们一起来跳一跳，好吗？教师：在跳舞的过程中你的心情怎么样？学生：很开心，高兴。
教师：那么，你们开心的时候都会用什么方式来表现呢？学生：大笑、唱歌、跳舞……[设计意图]：以综合的舞蹈艺术形式（学生喜欢的现代舞形式），让学生体验开心、愉快的心情，增加学生对音乐课的兴趣。
（此环节教师和学生在现代舞的音乐中共同进行表演）二、新授环节1、学习舞步（在《开心的感觉真好》的伴奏音乐中，学习圆舞曲的基本舞步。
）教师：看来同学们非常喜欢跳舞，接下来我们一起来学习一个三拍子的基本舞步。
先看老师跳一下。
（1）左脚上步原地踏步两次，右脚退步原地再踏步两次。
舞步要轻盈、身体要随着音乐起伏。
（左二三、右二三）（2）我们一起来随着音乐做一次。
（3）这次我们加上手的动作，可以两三个人一起围成圆圈来表演。
随音乐一起来跳一跳，动作要优美，看看哪位同学的舞姿最美。
[设计意图]：音乐具有弥漫性，在舞蹈的学习中，无意识记音乐的旋律，降低了歌曲学习的难度，因为歌曲都是听会的，此环节能起到一举两得的效果，提高课堂教学效率。
把舞步学习放在前面，是为了让学生的身心、肢体与音乐密切结合。
2、聆听歌曲：教师：刚才我们用舞蹈的形式来表达了自己开心的情绪，下面老师请大家安静的来听一首歌曲，听听歌曲中都唱了些什么？学生：开心…….高兴地情绪………教师：歌曲是几拍子的？情绪是怎样的？学生：四三拍子、情绪是欢快、优美等教师：同学们听的真认真，今天我们就来学习这首歌曲《开心的感觉真好》。
湘艺版音乐六年级下册《校园夕歌》教案
湘艺版音乐六年级下册《校园夕歌》教案一. 教材分析《校园夕歌》是一首富有诗意的歌曲，歌词描绘了校园傍晚时的宁静与美好，歌曲旋律悠扬，节奏舒缓，给人一种宁静、舒适的感觉。
这首歌曲旨在让学生感受校园生活的美好，培养他们对学校的热爱之情。
歌曲难度适中，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌曲的节奏、旋律有一定的感知能力。
但他们仍然需要教师的引导，以进一步提高音乐素养。
在情感方面，学生对校园生活有深厚的感情，对这首歌曲容易产生共鸣。
三. 教学目标1.让学生感受校园傍晚时的美好，培养他们对学校的热爱之情。
2.学会《校园夕歌》这首歌曲，并能熟练演唱。
3.培养学生的音乐审美能力，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准、节奏把握。
2.歌曲的情感表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、旋律特点。
3.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
4.情感体验法：让学生想象校园傍晚时的景象，感受歌曲所表达的情感。
六. 教学准备1.准备歌曲《校园夕歌》的乐谱。
2.准备录音机、音响等音响设备。
3.准备钢琴，以便于教学过程中的音准指导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音响设备播放《校园夕歌》的旋律，让学生初步感受歌曲的美感。
同时，教师简要介绍歌曲的背景，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示乐谱，让学生初步阅读，了解歌曲的节奏、旋律。
然后，教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
针对学生的演唱情况，教师重点讲解歌曲的节奏、旋律特点，并纠正错误。
4.巩固（10分钟）学生再次分组演唱，相互交流心得。
教师选取部分学生的演唱，进行点评，总结优点，提出改进意见。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，想象校园傍晚时的景象，让学生感受歌曲所表达的情感。
同时，教师可以让学生尝试其他类似的歌曲，提高他们的音乐审美能力。
湘教版六年级下册音乐全册教案
湘教版六年级下册音乐全册教案一、教学内容1. 春天的故事歌曲《春晓》、《嘀哩嘀哩》音乐知识：音符时值、节奏练习2. 民族风韵歌曲《茉莉花》、《康定情歌》音乐知识：民族音乐特点、五声调式3. 儿童歌曲歌曲《小燕子》、《两只老虎》音乐知识：音程、和声二、教学目标1. 让学生掌握本册歌曲，理解音乐知识，提高音乐素养。
2. 培养学生的节奏感、音准感和音乐表达能力。
3. 增进学生对民族音乐的了解和热爱。
三、教学难点与重点教学难点：音程、和声的概念及运用；民族音乐特点的理解。
教学重点：歌曲的学唱、音乐知识的掌握；培养学生的音乐表达能力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、音乐教材学具：歌词本、五线谱本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：以春天为主题，让学生分享春天里的趣事。
例题讲解：通过讲解《春晓》的歌词，引导学生感受春天的美好。
2. 歌曲学习（10分钟）教唱《春晓》，指导学生掌握歌曲的节奏、音准。
分组练习：学生分组练习，互评互学，提高唱歌水平。
3. 音乐知识讲解（10分钟）讲解音符时值、节奏练习，通过实例演示，让学生理解和掌握。
互动环节：学生参与音乐知识问答，巩固所学内容。
4. 随堂练习（10分钟）学生自主练习《嘀哩嘀哩》，提高音乐表达能力。
教师巡回指导，纠正错误，给予鼓励。
5. 民族音乐欣赏（5分钟）欣赏《茉莉花》、《康定情歌》，让学生了解民族音乐特点。
分析五声调式，提高学生的音乐鉴赏能力。
回顾本节课所学内容，强调重点、难点。
拓展延伸：布置课后作业，引导学生自主探究。
六、板书设计1. 歌曲名称：《春晓》、《嘀哩嘀哩》、《茉莉花》、《康定情歌》2. 音乐知识：音符时值、节奏练习、音程、和声、民族音乐特点、五声调式七、作业设计1. 作业题目：学唱《小燕子》、《两只老虎》。
分析《茉莉花》的民族音乐特点。
2. 答案：《小燕子》：注意歌曲中的音程跳跃，保持音准。
《两只老虎》：注意节奏变化，唱出欢快的氛围。
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1 一、《浏阳河》教学设计 教学内容：第一课演唱《浏阳河》 教学目标： 1．能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。 2．通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，进一步加深对民族音乐的热爱。 教学重难点 ： 能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。激发学生热爱民族音乐的情感。 教学准备： 课件、电子琴等 。 教学过程： 一 、欣赏导入 师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡 漾的河流，请欣赏同一首曲子的不同表现形式，听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么？这条河流名叫什么？（欣赏男声独唱，钢琴独奏，古筝独奏） 生：…… 师：你觉得这段旋律给你带来什么感受？ 生：抒情、舒展、流畅…… 二、歌曲新授——创造表现 1．师：（评价）不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这首浏阳河两段歌词有什么联系。（欣赏歌曲）生： 2
对答或问答式 2．师：这也是唱民歌的一种很好的交流方式，待会我们也可以用这些方式来进行表演。以前我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式？生：对花、什么结籽高又高。 3．师：其实民歌中还有很多有趣的演唱形式，比如我唱你来合。今天老师也想请大家跟老师一起来合作。（出示课件）在前三句的句尾加上重复的字词。（师范唱，生伴唱）。 （1）师范唱，生按节奏说 （2）既然是我唱你来和，那光说不唱多没劲啊，老师也来做个伴唱，仔细听，老师的伴唱有什么特点吗？（加入音高，指谱） 生：重复前一句句尾的音，只有第三处不一样。音是向上走的。 （3）师：你们观察的非常仔细，那你们能试试跟老师的琴来唱一唱和的部分吗？（师范唱，生来和，纠正第三个音）评价 4、师：这首歌曲问世后受到全国人民的喜爱，今天让我们来唱一唱这动人的旋律吧。 （1）听乐句模唱 （2）摇着船桨荡舟在浏阳河上，似乎能感受到浪头一波一波的涌动。同学们，那我们唱歌的声音是不是也能来找一找这一推一收的感觉。（师示范一两句） （3）这首歌曲中略为上扬又比较舒展，可以作为小高潮的部分在哪里？应该怎样唱？ （4）完整演唱第一段歌词（优美、连贯的声音演唱和清晰的吐字） （5）师：评价，能否将第二段歌词填进去唱一唱。最后一句翻高八度演唱，很多民歌都采用这种方式来结束，（尝试唱最后一句的乐谱，最后一句作为结束句就象一叶小舟穿行在浏阳河上渐行渐远的感觉。渐弱渐慢）将词填进去唱一唱，提醒学生在延长音后轻换一口气。 （6）完整演唱，注意歌曲的情绪（带有歌颂性的） 3
（7）师：之前我们欣赏过各种形式的《浏阳河》，我们能否用自己的演唱形式来丰富、表现这首歌曲呢。你有什么想法呢？老师想在你们创意中挑选一到两种来尝试着演唱哦，其他同学也可以仔细聆听，选出你所喜欢的方式。生： 齐唱、合唱、轮唱等想法……（师尝试一两句表现） （8）师：可不可以将我唱你来和的形式加进去呢？我们来尝试一下他的想法好吗？（师生合作——生生合作） （9）师：事实证明你们的想法很有创意哦。 （10）完整演绎（领+齐+伴） （第一段慢速，舒展优美的；第二段加速，活跃欢快地，似乎在歌唱着毛主席和共产党。） 三、欣赏——体验《又唱浏阳河》 1、师：随着时代的变迁，浏阳河的人民不断开拓，开创了又一片崭新的天地。你听，他们又唱起了那动人的旋律，请欣赏《又唱浏阳河》，仔细听歌曲中有你熟悉的旋律吗？歌曲的演唱形式是什么？（播放音乐） 生：出现了浏阳河的主旋律、独唱、伴唱（独唱、有加入合唱的部分） 2、师：合唱的部分在哪里出现？它给你带来什么样的感受？ 生：合唱出现在歌曲的后半部分，他将浏阳河的旋律烘托地更磅礴、唱出了浏阳河人民的激情…… 3、师：让我们一起来唱一唱这段合唱的曲谱，感受这浏阳河磅礴的另一面。 （出示浏阳河第一句曲谱和改编后的又唱浏阳河曲谱，将原曲与改编部分进行对比演唱） 4、让我们再次欣赏。（复听，学生跟着轻声哼唱，在合唱处完整加入进来演唱） 5、师：《又唱浏阳河》运用了原曲《浏阳河》的旋律元素，但又加入了其他音乐元素，进行了改编，更富有时代气息。美好的旋律象浏阳河水一般清澈荡漾，它涌动着的音符拨动我们的心弦，你听，老师还要在这个基础上再进行小小的改编（弹奏） 四、小结 师：《浏阳河》的旋律六十年前传遍了大江南北，今天的它依旧留在我们的 4
心中，希望大家永远记住浏阳河的声音，让这旋律伴你成长！ 二、《哩哩哩》教学设计 教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第二课演唱《哩哩哩》 教学目标： 1.能用轻快、明亮，富有弹性的声音演唱歌曲《哩哩哩》。 2.甲乙声部能密切配合，表现春天到来的欢乐。 3.引导学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情感。 教学重点： 用轻快、明亮，富有弹性的声音演唱歌曲《哩哩哩》；甲乙声部能密切配合，表现春天到来的欢乐。 教学难点： 力度记号的表现、声音的颗粒感。 教学过程： 一、导语： 师：描写春天的歌曲很多很多，其中有一首是同学们从小唱着长大的，想一想是什么歌曲？ 生：《嘀哩 嘀哩》或《春天在哪里》。 师：下面我们一起感受一下春天的气息（教师弹旋律，学生跟唱）。那么，通过演唱我们感受到春天的色彩是明亮的、节奏是活泼的、欢快的，旋律是流畅的，处处洋溢着青春的气息，同时它表现了作者对春天的渴望和向往。这是我国描写春天的歌曲，其它国家描写春天的歌曲也有很多，今天我们就来学习一首朝鲜民歌《哩哩哩》。 二、学习歌曲（总-分—总） （一）通过欣赏全曲明确该歌曲的风格特点及曲式结构。 5
1．：我们带着问题来完整的欣赏一遍，这首歌曲的风格特点是否和刚才我们唱过的《嘀哩嘀哩》相似？ 师生小结：这首歌曲的风格特点和《嘀哩嘀哩》的风格相似，它的色彩也是明亮的，节奏欢快、旋律流畅，都是以少年儿童纯真、甜美的口吻，生动的音乐语言表现了渴望春天到来，祈盼丰收的喜悦心情，同时在演唱中还运用了轮唱、合唱、对唱等多种形式使歌曲情绪更加热烈欢快，那抱春的布谷鸟，使人联想到农事的繁忙景象；那尽情欢歌的百灵鸟，使人想象；人民生活的很幸福，进一步体现了朝鲜人民祈盼丰收的乐观主义精神。 2．欣赏第二遍引出曲式结构： 曲式结构：单二部曲式（鼓励学生回答或到黑板上写出图式，给予肯定） 引子 ＋ A ＋ B （1～4） （5～18） （19～16） 初步陈述 展开主题 （二）学习节奏和旋律，讨论并解决难点 1、节奏难点及图示，师范奏。 然后读奏，学生模奏，反复练习，切分节奏借用体育课“ 向 右 转” 的口令来加以联系和想象达到会奏的目的，逐一解决难点。总结：因为有了这些密集节奏才使歌曲富于变化、活泼、具有舞蹈性，使歌曲显的流畅、自然。 2、学唱主旋律： （1）在学唱旋律前先练习音阶 （2）采用游戏接龙的方式找A、B、C、D四位同学分别唱、连起来唱。 （3）教师范唱后学生随琴轻唱并发现难点，及时指导。 3、填入歌词，加二声部合唱。 三、演唱全曲 （1）学生有感情地演唱全曲、这首歌曲用什么速度、力度和情绪，通过练习进行比较，提示注意歌曲前后两部分情绪的对比。 6
（2）演唱的基础上可适当做游戏，游戏采用击鼓传花的方式请男女两个同学分别演唱二声部。 （3）全班同学进行演唱，同时邀请几个同学用打击乐（碰铃、响板、三角铁等）为同学们伴奏。 四、小结 师：这节课我们学习了朝鲜民歌《哩哩哩》，主题是赞美春天，渴望春天的喜悦心情，曲式结构为单二部曲式。同时我们还学习了两个典型节奏型，有了它们才使歌曲的情绪更加热烈欢快，体现了朝鲜人民的乐观精神。世界各国都有自己的民歌，其特点也不尽相同，让我们在以后的音乐课上领略更多不同民族的音乐。
三、《放风筝》教学设计 教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第二课演唱《放风筝》 教学目标： 1．欣赏河北民歌《放风筝》，感受歌曲优美的旋律和欢快的情绪。 2．学生能在聆听音乐的过程中用自己喜欢的方式即兴参与音乐活动，体会音乐所表现的意境。 3．通过聆听不同版本的《放风筝》，进一步感受河北民歌的风格特点，从而激发学生对民族民间音乐的兴趣。 4．能听辩南北不同风格的民歌。 教学重点： 演唱河北民歌《放风筝》。 教学难点： 通过聆听不同版本的《放风筝》，进一步感受河北民歌的风格特点；能听辩 7
南北不同风格的民歌。 教学时数： 一课时。 教学过程： 一、听音乐进教室，感受歌曲情绪。 引导学生带着背景音乐所渲染的情绪愉快进入教室。 二、激趣导入 阶段性目标：用“猜猜歌名”的方式自然导入作品，初次完整视听歌曲、感受歌词，使学生充满兴趣，带着几多新奇、几许期待来欣赏音乐。 1、瞧瞧你们一张张笑脸,快来说说听了这首歌曲你是带着怎样的情绪走进教室的？ 生：高兴、愉快、开心… 2、同学们的感受很准确,刚才带给我们愉快情绪的这首歌曲，就是我们今天要欣赏的河北民歌,它的名字是什么呢?老师先不告诉大家,就让我们静下心来,完整地欣赏一遍歌曲,看看同学们能不能从听到的歌曲中找到答案。 3、同学们起了这么多好听的名字，老师看得出来，你们都充分地发挥了自己的想象力，这首歌的歌名就在同学们的答案中，是什么呢？（揭示课题） 4、《放风筝》这首歌曲是流传于我国河北南方一带的民歌，它是一首“南歌北唱”的成功范例，知道什么是南歌北唱吗？ “南歌北唱”就是将流传于江南一带的优秀曲牌“移”到北方，用以歌唱当地民俗的歌曲，我们这首河北民歌《放风筝》用音乐描绘的是怎样的当地民俗呢？让我们完整地视听一遍歌曲，细细地体会歌词，用自己喜欢的方式完成听赏。（播放动画《放风筝》课件） 学生用自己喜欢的方式完成听赏，展示汇报。师评价并给予奖励 5、师小结：大家用不同的方式再现了歌曲的情景，音乐感受把握得很准确。这首歌曲所表现的意境正如同学们汇报的一样，描绘的是旧时难得出门的姑娘