教学生写两三句话

怎样教学生写两三句话

何昭群

对于低年级学生来说，写作文是新奇的，也是困难的。在起步阶段怎样教学生写两三句话呢？这就需要教师多动脑筋了。

第一、要想办法激发学生的写作兴趣。

俗话说兴趣是最好的老师，起步阶段，教师要如何激发学生的兴趣呢？首先就要学生先学会说，创设情境，让学生想说、乐说、会说。刚开始时，可以适当地降低难度，要利用课堂教学训练学生说一句完整的话的能力。比如在看图说话时，先让学生说一句完整的话，并充分地鼓励、表扬孩子，这样，孩子们能比较轻松地获得成功的体验，以后进行说话训练时就会有兴趣，不会有畏难情绪。在学生会说一句完整的话的基础上，教师可以将学生说的话板书在黑板上，并不吝表扬，这样，学生的兴趣会更加浓厚。之后，鼓励学生尝试将自己说的一句话写下来，这就完成了从说到写的转变。教学中，教师要用心地创设情境，多给孩子提供说话、写话练习的机会，多鼓励学生。如，教师刚开始可以给学生讲故事，这样，听得多了，学生的语感会加强。渐渐地，可以在讲完故事后让学生尝试复述故事，这也可以锻炼学生语言表达能力。让学生真正地想说、乐说、会说，能充分地锻炼学生的说话能力，这有助于提高学生的写话能力。

第二、调动家长，进一步提升学生说话、写话能力。

我们要充分利用家长会、校讯通、班级QQ群等方式与家长联系，对家长进行一定的指导。建议家长多带孩子外出，鼓励孩子把看

到的、听到的说给自己听，回家后，指导孩子以日记的方式记录下来，写成一段话。另外，每天还可以让孩子说说自己在学校里学习了哪些知识，学会了什么，或者说说在学校里有没有什么开心或者不开心的事情。锻炼孩子的口语表达，然后让孩子把印象深刻的写下来，哪怕只是写两三句话也行，让孩子把话写通顺，这样在日积月累中，能有效地提高学生的说话、写话能力。

第三、将阅读教学与写作教学相结合

读书破万卷，下笔如有神。大量阅读既可以继续扩大学生的生活视野，拓展知识面，又可以引发学生的写作欲望，提高鉴赏能力，还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材，领会和掌握一些基本的写作规律。因此，要多鼓励学生进行课外阅读，激发着他们对知识的渴望与阅读的兴趣。并进行阅读交流班会，讲讲故事中的感兴趣的人物，交流喜欢的词语句子，无形中丰富了学生的词语积累，鼓励学生把一些语言运用到了平时的小小习作中，可谓是一举两得，事半功倍。阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。如果一个学生阅读能力较低，知识心理就发育不全，很难激发作文兴趣。小学生阅读能力的培养与提高，是一项时间长，见效相对缓慢的工作，需要师生双方的长期共同合作，积极参与。学了一些好的课文后，可以指导学生进行仿写，仿写是指仿范文中的部分好词佳句、格式、结构、写作思路、观察方法。要做到先扶后放，从仿到创，这也是一个行之有效的提高学生作文能力的方法。

第四、培养观察能力，加强积累

法国雕塑家罗丹语曾说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。我们要指导学生细心观察。培养学生的观察能力首先要培养学生良好的观察习惯：教师要引导学生作生活的有心人，对周围熟悉的人和事物要细致地观察：这些人和事有什么特征，给你留下了哪些深刻的印象等。在观察中会突发奇想，产生表达的灵感，有了表达的欲望。再鼓励学生用几句话写下来，这样，写话就会轻松得多。平时，要鼓励学生将读到的好词语、好句子背下来，或者摘抄下来，在写话的时候鼓励他们用一两个好词语，句子就会生动很多。同时，坚持通过写两三句话的日记来积累，也是一种不错的方式，比如：每组织学生开完一次班会，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用三两句话写出来。

第五、要及时指导修改并及时交流展示

低年级的孩子们总喜欢得到老师的表扬和赞许，因此要尽量在很短的时间内给予及时的评价，肯定他们在作文中的优点和成功的地方，指出他们在作文中的不足与失误，并提出修改意见，学生很容易接受，让学生自己修改自己的作文，同时要他们明确修改作文的目标，要求学生把自己的作文看几遍，通读几遍后，看每句话是否通顺，以发现错漏之处，并自己进行修改，能写出自己的真情实感，恰如其分地记叙自己的所见所闻所感，再重新写作一次，就能再上一个等级，这样可以从根本上提高学生的写作能力。然后要及时进行展示交流，让学生体验到成功的乐趣。