观摩课后感
观摩心得体会与感悟6篇
观摩心得体会与感悟6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如心得体会、规章制度、合同协议、条据文书、策划方案、应急预案、自我鉴定、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as insights, rules and regulations, contract agreements, documents, planning plans, emergency plans, self-evaluation, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!观摩心得体会与感悟6篇为了向大家清楚的表明自身的真实感受，我们需要认真记录好体会，当我们的内心有了新的收获的时候，及时写心得体会是非常有必要的，本店铺今天就为您带来了观摩心得体会与感悟6篇，相信一定会对你有所帮助。
教学观摩听课心得体会
作为一名教育工作者，我有幸参加了本次教学观摩活动，通过聆听优秀教师的授课，我对教育教学有了更深的理解和认识。
以下是我在观摩课后的一些心得体会。
一、教学理念的创新在观摩活动中，我深刻地感受到了优秀教师在教学理念上的创新。
他们不再仅仅局限于知识的传授，而是注重培养学生的综合素质。
以下是我对几位教师教学理念的总结：1. 以学生为中心：在观摩的课堂上，教师们始终关注学生的需求，从学生的兴趣出发，激发学生的学习热情。
他们尊重学生的个性，鼓励学生发表自己的观点，使学生在课堂上成为真正的主体。
2. 教学内容的生活化：教师们善于将抽象的知识与学生的生活实际相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
他们注重培养学生的实践能力，让学生在实践中体会知识的价值。
3. 重视学生的情感体验：教师们在教学过程中，不仅关注学生的认知发展，还注重学生的情感体验。
他们善于运用各种教学手段，激发学生的情感共鸣，使学生在课堂上收获快乐和成长。
二、教学方法的多样化观摩活动中的教师们展示了丰富的教学方法，使我受益匪浅。
以下是我对几种教学方法的总结：1. 案例分析法：教师们通过分析典型案例，引导学生发现问题、解决问题，提高学生的思维能力。
这种方法有助于培养学生的批判性思维和创新能力。
2. 小组合作学习：教师们将学生分成小组，让学生在小组内进行讨论、交流，共同完成任务。
这种方法有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 多媒体辅助教学：教师们巧妙地运用多媒体技术，使课堂更加生动、形象。
多媒体课件、视频、音频等多种形式的教学资源，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
三、教学评价的多元化在观摩活动中，我看到了教师们对教学评价的重视。
他们不再单一地以学生的考试成绩来评价学生的优劣，而是从多个角度对学生的综合素质进行评价。
以下是我对几种教学评价方法的总结：1. 过程性评价：教师们注重观察学生在课堂上的表现，如参与度、合作能力、创新能力等。
这种评价方式有助于及时发现学生的优点和不足，为教师的教学提供反馈。
优秀观摩课心得体会（精选26篇）
优秀观摩课心得体会（精选26篇）当我们备受启迪时，心得体会是很好的记录方式，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的优秀观摩课心得体会，希望能够帮助到大家。
优秀观摩课心得体会篇1此次观摩的课程内容是科学领域和音乐领域教学活动，而在六大领域中我认为科学领域是最难组织和施教的，特别是公开示范课，在选材和施教中要考虑的因素太多太多，施教中的语言组织不当可能导致孩子们的口无遮拦泛泛而谈，对教师的教态、语速、语感、情绪要求特别高，对孩子的掌控也需要一定的技巧。
在本次活动中，我们真的是大开眼界，让我见识了两位老师的业务能力、组织教学能力、驾驭课堂能力，更多的是看到了在活动中表现出来的一些新的理念，包括他们的选材，教法及最后的评价都值得我们学习：一、互动感受最深的就是师生之间的互动，活动过程中教师更注重的是生生之间的互动，把互动的空间留给孩子，因为孩子们之间的经验分享与交流，更能为幼儿所接受。
而教师在互动过程中贯穿于幼儿情感、认知以及兴趣能力的培养。
二、自由探索教师能够深入挖掘孩子的潜力，让孩子在自由的探索中变被动为主动，深入活动其中。
真正体验活动带来的乐趣。
王梅老师的科学活动《空气阻力》中，教师放的很开，整个活动就是以孩子自己提问题、孩子自己想办法寻找答案的形式贯穿于其中，从导入活动的了解职业介绍所的意思到故事教学中的由浅入深的提问，再到最后的自己尝试做职业介绍所所长。
教师都是让孩子自由的想象，自由的探索，而在此过程中，幼儿体验到的乐趣和获得的感受都是教师的教所不能替代的。
三、精彩的鼓励语教师在鼓励孩子时，能够及时肯定，不用泛泛的鼓励语，教师要能够运用准确地语言把孩子的回答鼓励在点上，尽量不重复孩子的回答。
从孩子的回答中找到亮点，发掘孩子的闪光点，帮助孩子树立信心。
在音乐活动《两只小鸭》中，臧老师的鼓励语就运用的非常到位，既鼓励了孩子，又起了小结的作用。
学校观摩课心得体会(通用13篇)
学校观摩课心得体会（通用13篇）学校观摩课心得体会1一、“读”中尽显语文课堂魅力在这次观摩活动中，每位老师都能带领孩子充分阅读文本，从不同形式、不同层次的读中去感悟课文、感悟人生。
“读“中尽显语文课堂魅力。
二、“写”中感受生命的拔节阅读是学生个性化的行为，教师应在营造民主平等的阅读心理环境下，引导学生体验理解，表达自己独特的阅读感受，但这种民主交流的环境中，常常会因为少数思维活跃，善于表达的学生的发言，或者教师不经意间的一种倾向性的评价，瓦解了另一部分学生刚刚形成的，尚不能自我肯定的，只言片语的阅读感受，使他们习惯性的放弃了自我，久而久之，他们参与的积极性大大降低。
教师如果能适当地让学生动笔写一写，记录自己的思想轨迹，表达自己的体验和创造，这样他们就有了展示自己的机会和勇气，写出自己独特的感受，在师生的鼓励中获得成功的喜悦，享受个性化的阅读乐趣。
长期的实践，必定会让他们树立个性化阅读的信心，促进阅读个性化的形成和发展。
三、诗意与情意在语文课堂中流淌在这次观摩活动中，我感受到了语文课堂中飞扬的灵性，飘逸的诗意，流淌的情意。
突然觉得自己变得脆弱，一些麻木的情感，在这之前也听到过许多“诗意语文”、“情感语文”、“生命语文”的提法，但总不以为然，觉得那仅仅是一种时髦的口号而已。
但是当我听完演绎的精彩课堂，我被深深地感动了。
不仅仅是因为他们娴熟的教学技艺，也不仅仅是他们深厚的文学底蕴，更是因为他们在处理教材中所透露出来的一种人文关怀。
学校观摩课心得体会2《我发现的变化》本是一节科学活动，教师用语言引领科学知识丰富儿童的经验。
在该活动中，教师和幼儿之间始终互相启发、互为依托。
教师始终扮演着引导者、支持者、合作者的角色。
幼儿积极主动的学习态度，在教师隐性或显性的推动下向前发展。
《谁躲起来了》给幼儿充分感受的机会再引导幼儿去创造，整个活动都体现幼儿欣赏为主，教师重视幼儿的情感体验，只有让幼儿置于浓浓的富有情感的情节中，才能使幼儿自始至终地处于一种积极主动的状态。
观摩课心得体会和感悟总结
观摩课心得体会和感悟总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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观摩课观摩心得体会通用6篇
观摩课观摩心得体会通用6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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观摩教学课心得体会（精选18篇）
观摩教学课心得体会观摩教学课心得体会（精选18篇）当我们有一些感想时，可以将其记录在心得体会中，从而不断地丰富我们的思想。
很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是小编为大家整理的观摩教学课心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
观摩教学课心得体会篇1十月份，初登讲台的我参加了在全校范围内开展的青年教师基本功大赛并进行了现场观摩。
这次的教学观摩，对我的触动很大，让我学到了很多。
1、举例的艺术。
在大专的教课过程中，仅仅是书本上的知识是远远不够的，注意例子的选取，教学内容的组织非常重要。
自己是教经济学的，对于某一问题，需要举例说明。
举什么样的例子能说明问题，这很重要。
有一个英语老师，对班上调皮的男生说到：大家喜欢打游戏吗?如果英语学的不好，你就看不懂游戏叫你下一步该做什么。
这使我明白了，教学的过程中，要尽量举学生生活当中的例子，这样学生才容易接受，容易理解。
2、启发式教育。
在讲课的时候，怎样组织语言，启发学生的想象力，调动学生学习的积极性对于教学也极为重要。
一个语文老师讲的故事：一只小羊在河边喝水，狼出现了，同学想象一下羊会怎么样?会被吃掉，还是会逃跑?将故事的结局交给学生去想去讨论。
教育学家陶行之曾说：在课堂上，教师的任务，不是自己讲多少，而是要想办法让学生开动脑筋去想，这才是教学的目的。
3、欲速则不达。
教师站在讲台上，都怕自己讲的知识太少，学生没有吃饱。
但是在教学的过程中，所讲内容的多少，还是要有所把握。
我自己一站在讲台上，就想把自己知道的全部讲出来，而忽略了语言的速度，整堂课几乎没有停顿。
这让学生一下子很难消化。
所以，不管心情是多么急迫，都要有话慢慢说。
4、巧用课件。
在科技飞速发展的今天，多媒体教学在学校被广泛应用。
在日常的教学过程中，那些课程需要采用多媒体教学，更有助于学生理解，我认为应该根据所讲课程的内容来确定。
例如：物理上的震动，数学当中的极限，这些抽象的知识，在多媒体当中，应用动态效果来讲解，学生能够更直观的明白和了解。
观摩活动心得体会和感悟(10篇)
观摩活动心得体会和感悟(10篇)观摩活动心得体会和感悟篇一作为一名从事教育事业不久的新教师，我刚刚完成了自己从学生到教师的社会角色的转变。
同样是身处在学校这样的环境中，当老师让我有更多的责任感和使命感。
我很想竭尽所能地为我的学生上好每一堂课，可是因为经验不足，我的课堂总不那么精彩，总结每堂课，总有这样或那样的欠缺和遗憾。
正当我思索着如何才能进步的时候，学院督导室组织的新教师教学观摩活动对我帮助很大，使我受益匪浅。
在观摩活动月中，我积极去听那些有着丰富教学经验的优秀教师的课，主要从两个方面来为自己选择听课对象：第一，我选择由督导室在校园网上推荐的教师，这些教师分属不同专业，所授课程有代表性，因此我选听了朱华老师、张岩松老师和李桂英老师的课;第二，我选择教授跟自己所授课程同类的教师，他们丰富的教学经验可以给我以直接的启发和帮助，因此我听了杨泓老师和李元成老师的课。
在听朱华老师的市场营销课的时候，我最大的感触就是她授课的条理性非常好，每一个知识点的讲解并不孤立，都在为下一个知识点的出现做铺垫，整堂课自始至终都是一个贯穿很好的整体，知识难度层层递进的同时让学生能够把握规律并有迹可寻，这样学生理解和接受就比较容易，教学效果就显而易见了。
从朱老师的课中我意识到备课对一位教师而言是多么关键和重要，如果没有老师课下的精心准备，上课就不会这样精彩。
张岩松老师的现代交际礼仪课，最吸引我的是他旁征博引的丰富案例。
在礼仪课上如果只注重讲授一些概念性的知识，会使课程内容十分空洞，可是张老师在讲课的过程中加进了自己亲身经历的或是从别人那里看到和听到的有关案例，有些知识点他还以提问的形式同学生一起探讨。
师生间良好的互动，大大提高了学生们的学习兴趣。
从张老师的课中我体会到要想让自己的课上得精彩,就必须具备丰厚的知识储备;要想给学生一杯水，首先老师得有一桶水;要想成为一名优秀的老师，就要在平日多学习，多积累，这样才有可能让你的学生从你这里得到的更多。
优秀观摩课观摩心得体会5篇
优秀观摩课观摩心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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观摩课学习心得体会（三篇）
观摩课学习心得体会在观摩课学习中，我深刻体会到了教学的艺术和科学。
通过观摩优秀教师的课堂教学，我不仅学习到了一些实用的教学技巧和方法，还对教育教学有了更深层次的认识和理解。
下面我将结合我个人的观摩体会，总结出一些学习心得。
首先，观摩课让我感受到了优秀教师的教学魅力。
在观摩过程中，我看到了教师对知识的深入理解和熟练的表达能力。
他们能够清晰地传递知识，引导学生思考，激发他们的学习兴趣和探索欲望。
同时，他们还能够灵活运用各种教学资源，使课堂更加生动有趣。
例如，在数学课上，教师通过引入一些有趣的问题和游戏，让学生在玩中学，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效果。
这让我意识到，作为一名教师，不仅需要掌握扎实的学科知识，还需要具备良好的教学表达能力和引导能力，以及创造力和趣味性。
其次，观摩课程给了我很多启发和借鉴。
在观摩课中，我学到了很多灵活的教学方法和技巧。
例如，在语文课上，教师采用了分析概括法，有效地帮助学生掌握了理解文章的方法和技巧。
在英语课上，教师通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇和语法。
这些教学方法和技巧对我很有启发，让我认识到教学可以是多样化的。
当然，这也需要教师具备丰富的教学经验和教育智慧。
因此，我会在今后的教学实践中，不断摸索和尝试，力求给学生带来更好的教育教学效果。
此外，观摩课还让我对学生的学习和发展有了更深入的认识。
在观摩课程中，我看到了学生们的积极参与和主动学习的状态。
他们乐于表达自己的意见和想法，不怕犯错误，积极向教师和同学请教。
教师也很注重培养学生的自主学习能力和创造力，通过启发式的教学方法，引导学生自主思考和解决问题。
这让我深刻认识到，教育不能简单地灌输知识，更要培养学生的能力和素养。
作为教师，我要努力为学生提供一个积极、关爱、鼓励的学习环境，尊重学生的个性差异，激发他们的潜能和创造力。
最后，观摩课还让我对教育教学的终极目标有了更加明确的认识。
教育的目标不仅是传授知识，更是培养学生的全面发展。
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听王崧舟《去年的树》有感
何家明
我去华师大观摩了王崧舟老师《去年的树》这一课后的一点感想。
可以说，这是我听过的最好的两堂语文课。
即使是以前做学生，还是现在做教师，我都从来没有从语文课中感受过这般的感动与震撼。
我真的受益匪浅，原来语文课可以这么上。
王老师一堂课下来给我最大的感触是：十分重视课文情感的挖掘和注重“语言文字的运用”。
他不断创设文字运用的情境，安排孩子们动笔写，设计了三次练笔，第一次写树和小鸟的外形；第二次写小鸟和树、树根、大门及小女孩的对话神态；第三次写小鸟对着火柴时的内心独白。
我认为，王老师设计的这三个练笔，既帮助了学生很好地理解课文内容，又锻炼了学生的写作能力。
他富有磁性的嗓音配上抑扬顿挫的语调，带给学生和观摩者的是一种听觉上的享受。
我最欣赏王老师的地方是，他非常注重教师语言对文本故事的引导与延伸作用。
王老师能完全脱离课本，按照自己对故事的情感理解，用自己声情并茂的诗意语言，像讲故事般引导学生合情合理地想象，为学生创造特定情景进行写作汇报与朗读指导，这样学生对课文情感的理解就水到渠成了。
如在让学生写完第二次小练笔：小鸟和树、树根、大门及小女孩的对话神态后，他是这样为学生创设语言情景进行习作汇报的：
师：就这样，日子一天天过去，寒冷的冬天就要来了。
鸟儿要离开树，到很远的地方去过冬。
这对形影不离的好朋友就要分离了，树的心情
怎样？鸟儿的心情又怎样？
（指名朗读加上提示语的对话，板书：伤心，忧伤……）
师：他们就要分手了，可谁也不会忘记这份约定。
（齐读对话）师：这是一个春天的约定，树度过了一个漫长的春天，鸟儿飞过了千山万水。
第二年春天，鸟儿飞回了森林，然而眼前的这一幕却让她惊呆了。
（指名朗读加上提示语的对话，板书：迫不及待、心急如焚……）师：答案让人揪心，树根告诉她，伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了，这时，鸟儿的整个心都提了起来。
我们怎能忘记去年的约定，引读——（树和鸟儿的约定）
师：我一定要找到他，于是鸟儿飞越了山谷，飞越了工厂，飞越了大江，飞越了沙漠……
（指名朗读加上提示语的对话，板书：近乎绝望……）
就这样，那棵去年的树，那只给树唱歌的小鸟，在王崧舟老师和孩子们的共同描述下，一个个美的画面似乎都展现在了眼前。
这个方面能在王老师指导学生朗读方面体现，如在品读结尾部分：
师：这个故事的结尾有一个细节，很不起眼，是鸟儿唱歌前和唱歌后发生的。
一个动作，一个字——看；意味深长地读——看；轻轻地读——看。
师：鸟儿在看什么？（昔日的朋友）
师：是的，鸟儿在默默地看，静静地看，她看着眼前的灯火，思绪万千。
它想起来了——（出示开头）
师：当太阳升起，引读——“鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。
”
当月亮挂上树梢，（学生非常默契地接着他的话说）引读——“鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。
”
雪都融化时，引读——“鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。
”
树叶在秋风中飘落时，引读——“鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。
”
迎着风，迎着雨，引读——“鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。
”
走过冬，走过夏，引读——“鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。
”
可是，这一切再也回不来了，她仿佛又看到了自己坐在树枝上唱着优美的歌，引读——“树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。
”
她仿佛又听见自己坐在树枝上唱着夏日小情歌，引读——“树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。
”
她仿佛又听见自己坐在树枝上唱着晚安小夜曲，引读——“树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。
”
师生间这样互动的朗读，这样入情入境地朗读，仿佛在默契地对话着，让在旁观摩的我，听得如痴如醉，原来语文课可以上得这么美，这么感人。
以至于课上完了，我还回味无穷。
王老师这一课，带给我更多的是心灵触碰的震撼。
听完了课，我不禁佩服大师级的文学修养和文学功底。
但是，他的这种富有磁性的诗意语言并不是人人都能模仿的，即使能被模仿到，上起课来的感觉也不一样，有的或许还会变成课堂语言的累赘。
因为每位教师的教学风格都是独特的，各有不同。
回顾自身，教龄还不到一年的我，也正摸索着属于自己的教学风格。
在如今毫无教学经验可谈的情况下，在座各位优秀的老师，都是我很好的学习与模仿的对象，我的成长离不开各位老师的帮助。