八年级语文下册 第1单元 第3课《我的第一本书》学案(无答案)(新版)新人教版
初二八年级下册语文第3课《我的第一本书》教案教学设计反思、板书PPT课件
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------初二八年级下册语文第3课《我的第一本书》教案教学设计反思、板书PPT课件初二八年级下册语文第 3 课《我的第一本书》教案教学设计反思、板书 PPT 课件初二八年级下册语文第 3 课《我的第一本书》教案教学设计反思、板书 PPT 课件初二八年级下册语文第 3 课《我的第一本书》教案教学设计反思、板书 PPT 课件【教学目标】１、自读课文，复述关于第一本书的故事。
２、理解第一本书中包含的感情，体会作者的情感。
３、品味语句，赏析课文语言。
４、调动自己的人生体验，获得人生启迪。
【教学重点、难点】１、用自己的话复述关于第一本书的故事。
２、理解第一本书中包绽含的感情。
３、品味语句，载理解句子的内涵。
【学法指韧导】１、读：自读法２、思忻：质疑【教学过程】一、导账入同学们，你们喜欢看宾书吗？那你们还记得自己接揖触的第一本书吗？同学们的滚第一本书内容丰富，蕴涵着掖无限的趣味，那么诗人牛汉险的第一本书又是怎样的呢？啮今天就让我们跟着诗人一起墙走进那段往1 / 3事。
二、简介作霞者牛汉，现当代著名诗摊人，原名史成汉。
生于１９源２３年，１９４０年开始写咖诗，有诗剧《智慧的悲哀》遥、诗歌《鄂尔多斯草原》、砷诗集《彩色的生活》等。
三雇、自渎课文，整体感知１、吸自由朗读课文，要求：⑴读早准字音，读出感情。
⑵了解赦故事情节。
２、正确朗读下予列字词：鬃磨磨蹭蹭脊背掺滞和枉读３、复述课文：嘿围绕着第一本书发生了稻不少感人的故事，试用自己悦的话复述关于第一本书织的故事。
要求：复述时丫讲清故事发生的时间、地点楔及人物、情节。
四、研读课鼻文１、思考：作者回忆悲的仅仅是一本书吗？一央本书可以蕴含许多感情，蛮请阅读相关语段，用从─ 兆─中，我感受到──的句小式，说说你从文中品读到了忆哪些情感？２、质疑：锹赏析了课文内容后，你对书明中的语言、语句还有什么疑看惑吗？请快速阅读课文，找浴出不懂的地方，同桌间探讨蔼解决．无法解决的请提出来茨，大家共同讨论。
名师导航八年级语文下册 第一单元 3《我的第一本书》教案 (新版)新人教版
3我的第一本书学海导航：作者介绍：牛汉，原名史成汉，1923年生，山西定襄县人，蒙古族。
40年代开始诗歌创作，是"七月"诗派的重要成员。
已出版诗集《彩色的生活》、《祖国》、《爱与歌》、《温泉》、《海上蝴蝶》及《牛汉诗选》等。
牛汉在"文革"期间，诗从悲愤的心灵里突然升起，写下了不少诗作。
导学过程一、基础知识积累：1、加粗字注音：酷( )似掺( ) 脊( )背枉( )读马鬃（）磨蹭（）驮（）2、词语解释：幽默：凄惨：奥秘：掺和：酷似：翻来覆去：知书识礼：二、默读课文，完成阅读发现。
1、这么一本普通的书，作者为什么要写？作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?2、围绕我的第一本书，作者回忆了哪些人和事？这些人和事中蕴涵什么样的情？3、你觉得这些人、事和情中作者重点要表现的是什么人、什么情？体现在哪些事之中？4、认真读课文，理清思路:三、诵读课文，同伴交流感受：四、我的问题：自我评价小组评价教师评价附件（一）《我的母亲》问题生成---评价单姓名班级设计者各位同学，请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后，认真完成下列题目，并在小组内充分交流，经过合作探究后，准备多元化展示。
1、文题“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?还可以作怎样的理解?2、没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比“我”有出息，作者在文章的结尾处还特意补叙了乔元贞的一生的“出息”：“他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。
”这算得什么“出息”呢?作者为什么要作这样的交代?3、“我的童年没有幽默，只有从荒寒大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。
”作者对童年的感觉是怎样的?联系下文看，“生命最初的快乐和梦幻”是什么?4、“我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗，人不能忘本。
”怎样理解“枉读了这几十年的书”“枉写了这几十年的诗”?“人不能忘本”的“本”在这里指什么?5、课文到10自然段就能结束，为什么还写11、12、13自然段？6、阅读本文，我们不仅为第一本书承载的故事所感动，更多的震撼是由书引发的父子之间、同学之间的浓浓情意，是20世纪二三十年代遥远的乡村荒寒、苍凉的生活境况和作者对生活的那份独特的感受。
八年级语文下册 第一单元 第3课《我的第一本书》教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下
1、“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你可以作怎样的理解？
2、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的？
3、情感丰富是本文的主要的特色，本文除了赞美了父子之间的深情，还赞美了哪些人间真情？请加以概括，并进行简要的分析。（父子情、师生情、同学情、生活趣味。）
学生根据训练达标题，当堂完成。
2、课文中的人物，除了“我”和“父亲”外，还有同学二黄毛、乔元贞和老师“弄不成”。这三个人的言行写得不多，却让人难忘。请你在课文的基础上，发挥想象，虚构一个小故事
总结反思
六、课堂小结 同学们，文中“第一本书”不同寻常的经历，给了作者终生受用的精神财富。我们只要用心去体悟，亮色总是会有的，而且是扩展着的。这难道不就是人生的本色吗?
我的第一本书
课题
3、我的第一本书
课型
新授
总课时
一课时
第 1 课时
授课人
教学内容
教学目标
1、速读并复述课文，把握本文的主要内容；
2、分析本文的重点语句，体会文中所蕴含的思想感情。
3、通过分析重点的语句，体会本文的思想感情
4、教育学生珍惜现在的生活，努力学习，用心感悟生活中深蕴的人间真情。
教学重点
品评重点语句，深透理解作品的人文内涵。
跟随老师的点拨，突破难点。
(我的童年生活是艰苦的，但我的第一本书给我的生活带来了乐趣和知识。)
(我的第一本书，作为我的启蒙老师对我后来走上文学道路有着深远的影响用简明的话语加以概括。
1） 请你猜一猜，父亲为什么没有揍我？其中蕴含着父亲的什么感情？
学生发言，教师点拨，板书重点内容。
学生自主思考，同桌合作交流，回答问题。
八年级语文下册第3课我的第一本书教案(新版)新人教版
我的第一本书学习目标1、理解、积累“幽默、凄惨、奥秘、翻来覆去”等词语；2、品评含义丰富的语句，养成正确的语感。
理解作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵重点品析重点语句难点激活生活体验，感悟课文的思想内涵和情感一、导入（最好直接点题）二、了解目标1、诵读课文，疏通文意，积累文言词汇。
2、理解课文内容。
三、自主学习1.字词掌握酷似掺脊背枉读2、学生复述第一本书的故事，互相补充、评议四、小组质疑合作探究1、学生再读课文、揣摩、理解课文内容。
思考：60年前小学一年级的一本“没有只有下半部分，没有封皮，没有头尾”的国语课本有着怎样的经历让作者永志不忘，以致专门著述纪念？研讨：（1）文题“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？还可以怎样理解？2、作者是怀着一种怎样的感情追忆他的第一本书的？3、如何理解“这是我的第一本书。
对于元贞来说是他一生唯一的一本书”？4、“我真应当为他写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。
表达了作者怎样的感情？五、师生互动（教师点拨、拓展）1.品味语言（1）我的童年没有幽默，只有从荒寒大自然感应到的一点生命最初的快乐和梦幻。
（2）我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。
人不能忘本。
2、深入理解没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比我有出息，作者在文章的结尾处还特意补叙了乔元贞的一生的“出息”：他一辈子挎着篮子在附近的几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。
这算得什么“出息”呢？作者为什么要作这样的交代？六、延伸拓展当堂训练晚上，我看见……课本送给他。
1、请用横线画出文章表现父亲“父亲的手真巧”的句子。
2、第二自然段的开头的那一句“这就是我的第一本书”含有怎样的感情？它在文章中有什么作用？请说说你的理解。
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
语文人教版八年级下册我的第一本书导学案
3.《我的第一本书》导学案【学习目标】1、理解、积累“幽默、凄惨、奥秘、翻来覆去”等词语；2、品评含意丰富的语句，养成正确的语感；3、感知课文，感悟课文的思想内涵和情感蕴含。
【重点难点】重点：感知课文，感悟课文的思想内涵和情感蕴含难点：品评含意丰富的语句，养成正确的语感【导学指导】一、知识链接1.作者简介牛汉，原名史成汉，1923年生，山西定襄县人。
40年代开始诗歌创作，是“七月诗派”的重要成员。
1955年由于受胡风事件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。
“文革”期间，又被关入“牛棚”，从事强制性劳动。
创作了不少诗歌作品，其中比较著名的有《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》等。
出版的诗集有《彩色的生活》（1951）、《爱与歌》（1954）、《温泉》（1984）、《海上蝴蝶》（1985）、《沉默的悬崖》（1986）、《牛汉诗选》（1998）。
及自选集《蚯蚓和羽毛》等。
2.词语积累：（1）给下列加点字注音。
酷( kù )似掺( cān ) 脊( jǐ )背枉( wǎng )读(2)解释词语意思。
幽默：有趣或可笑而意义深长凄惨：凄凉悲愤翻来覆去：一次又一次;多次重复奥秘：奥妙神秘掺和：掺杂混合在一起温厚：温和宽厚知书识礼：有知识，懂礼貌。
指人有文化教养酷似：极像二、自主学习，讨论交流1.请同学们阅读课文，看看作者围绕这本书主要写了哪些难以忘怀的人与事？2.这是一本怎样的书？为什么只是半本书？（角色扮演）3.文章最后一段，讲到“人不能忘本”是什么意思？能力提升：给下列句子做批注。
（1）我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。
（2）我的第一本书实在应当写写，如果不写就，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。
三、课堂小结通过今天的学习，你有什么收获么？四、当堂清1.你怎样理解“人不能忘本”这句话？2.文章结尾补叙了二黄毛和乔元贞的命运，不会念书的二黄毛却“一生受到乡里几代人的尊敬”，被父亲认为比“我”有出息的乔元贞却“一辈子挎着篮子附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。
八年级下册语文《我的第一本书》课文及教案优秀3篇
八年级下册语文《我的第一本书》课文及教案优秀3篇《我的第一本书》课文一诗人蔡其矫来访，看见我在稿纸上写的这个题目，以为是写我出版的第一本诗集，我说：“不是，是六十年前小学一年级的国语课本。
”他笑着说：“课本有什么好写的？”我向他解释说：“可是这一本却让我一生难以忘怀，它酷似德国卜劳恩的《父与子》中的一组画，不过看了很难笑起来。
”我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然间感应到的一点生命最初的快乐和幻梦。
我们家有不少的书，那是父亲的，不属于我。
父亲在北京大学旁听过，大革命失败后返回家乡，带回一箱子书和一大麻袋红薯。
书和红薯在我们村里都是稀奇东西。
父亲的藏书里有鲁迅、周作人、朱自清的，还有《新青年》、《语丝》、《北新》、《新月》等杂志。
我常常好奇地翻看，不认字，认画。
祖母嘲笑我，说：“你这叫做瞎狗看星星。
”那些本头大的杂志里面，夹着我们全家人的“鞋样子”和花花绿绿的窗花。
书里有很多奇妙的东西。
我父亲在离我家十几里地的崔家庄教小学，不常回家。
我是开春上的小学，放暑假的第二天，父亲回来了。
我正在院子里看着晾晒的小麦，不停地轰赶麻雀，祖母最讨厌麦子里掺和上麻雀粪。
新打的小麦经阳光晒透得发出甜蜜蜜的味道，非常容易催眠和催梦。
父亲把我喊醒，我见他用手翻着金黄的麦粒，回过头问我：“你考第几名？”我说：“第二名。
”父亲摸摸我额头上的“马鬃”，欣慰地夸奖了我一句：“不错。
”祖母在房子里听着我们说话，大声说：“他们班一共才三个学生。
”父亲问：“第三名是谁？”我低头不语，祖母替我回答：“第三名是二黄毛。
”二黄毛一只手几个指头都说不上来，村里人谁都知道。
父亲板起了面孔，对我说：“把书本拿来，我考考你。
”他就地坐下，我磨磨蹭蹭，不想去拿，背书认字难不住我，我怕他看见那本凄惨的课本生气。
父亲是一个十分温厚的人，我以为可以赖过去。
他觉出其中有什么奥秘，逼我立即拿来，我只好进屋把书拿了出来。
父亲看着我拿来的所谓小学一年级国语第一册，他愣了半天，翻来覆去地看。
八年级下册语文《我的第一本书》课文及教案
八年级下册语文《我的第一本书》课文及教案教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和休息时间分配等。
后面给大家带来关于第四卷八年级下册语文《我的第一本书》课文及教案。
《我的第一本书》课文诗人蔡其矫来访，看见我在稿纸上写的这个题目，以为是写我小说集出版的第一本诗集，我说：“不是，是六十年前小学白话一年级的国语课本。
”他笑着说：“课本有什么好所写的?”我向他解释说：“可是这一本却让第三本我一生难以忘怀，它酷似德国卜劳恩的《父与子》中的一组画，不过看了很难笑起来。
”我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然间感应到的一点生命最初快乐和幻梦。
我们家有为数不少的书，那是父亲的，不属于我。
父亲在北京大学旁听过，大革命失败后返回家乡，带回一棺材箱子书和一大麻袋绿豆。
书绿豆和红薯在我们村里都是奇怪东西。
父亲的藏书里边有鲁迅、周作人、朱自清的，还有《新青年》、《语丝》、《北新》、《新月》等杂志。
我常常好奇地翻看，不认字，认画。
祖母嘲笑我，说：“你这叫做瞎狗看星星。
”那些本头大的杂志里面，夹着我们全家人的“鞋样子”和花花绿绿的窗花。
书里有很多奇妙的就行了。
我继父在离我家十几里附属小学地的崔家庄教小学，不常回家。
我是开春上的小学，放暑假的第二天，父亲回来了。
我正在院子里看着晾晒的里稻米，不停地轰赶麻雀，祖母极其讨厌麦子里掺和上麻雀粪。
新打的经阳光晒透得发出甜蜜蜜的味道，非常容易催眠和催梦。
父亲把我喊醒，我见他用手翻着金黄的麦粒，回过头问我：“你考第几名?”我说：“第二名。
”父亲摸摸我额头上的“马鬃”，欣慰地夸奖了我一句：“不错。
”祖母在房子里听着我们屋子听，大声说：“他们班一共才十个学生。
”父亲问：“第三名是谁?”我低头不语，祖母替我回答：“第三名是二黄毛。
”二黄毛一只手几个指头都说不上来，村里人谁都知道。
2019年八年级语文下册《第3课 我的第一本书》教案(新人教版.doc
2019年八年级语文下册《第3课我的第一本书》教案(新人教版教参考：爸爸陪儿子去买一本好书，儿子忍不住在路上看，爸爸也忍不住跟在后面看。
回到家里儿子还在看，爸爸还想看，放洗澡水的时候，儿子还在看，最后爸爸实在忍不住了，坐在浴盆里拿起书和儿子一起看。
这是漫画中父与子之间发生的故事。
今天我们来学习诗人牛汉的一篇随笔的第一本书》。
二、作者简介牛汉（1923- ），原名史成汉，40年代开始诗歌创作，是“七月”诗派的重要成员。
出版的诗集有《彩色的生活》（511984）、《海上蝴蝶》（1985）、《沉默的悬崖》三、整体感知牛汉先生在谈到自己的第一本书时说：（多媒体出示）以忘怀，他酷似德国卜劳恩的《父与子》中的一组画，钱买书的朋友；父亲让他把那半截书从他的朋友那里要回来，然后装订成两通过同学们对这篇文章的整体感知，新梳理一下：多媒体：“父亲”：考书问书：裁书送书道班里一共“他愁苦地望着我泪水盈眶的眼睛。
父亲把我叫到他的了，但我还是把父亲补全的装订好的课本送给他。
生：我觉得一半是感动，一“父亲这次回家给我带回一个书包，还买了石板石笔，临到师：父亲望子成龙，其实我们的父母对我们不也是一样吗？每一张每一页都凝聚着父亲对厚厚的情，这里既有父子情，又有同学情。
难怪作者会说这一本书让他一生难以忘怀。
在这篇文章中还有许多语句能够直接表“可是这一本却让我一生难以忘怀，他酷似失去了意义，变得没有价值了，就是忘本了。
、师：文章开始为什么要写《父与子》的漫画？我们读完文章以后，印象特生：作者认为这本书是他以后写诗读书的根本，如果没有这本书，他也就不生：我觉得赞美的是父亲理解孩子之间的友谊，还有苦难生活带给他的精神的试卷。
那么现在就请你开启记忆的天窗，回顾难忘的时光，谈一谈你的师：这节课我们在诗人牛汉的带领下一起感受了这第一本书的魅力，书中承“从荒寒的大自然间。
八年级语文下册 3《我的第一本书》(第1课时)教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下册
你读的第一本书是什么样的书？可能有些同学已经记不清了。可是诗人牛汉却对他的第一本书永志不忘，因为那本书承载了一段感人的故事。事过几十年后，作者走过了迢迢征途，饱尝了人生甘苦，回首往事，发现那挥之不去的记忆，是一笔终生受用的精神财富。
二、检查预习：
１、走近作者：
牛汉，原名史成汉，１９２３年生，某某定襄县人，蒙古族。４０年代开始诗歌创作，是“七月”诗派的重要成员。已出版诗集《彩色的生活》、《祖国》、《爱与歌》、《温泉》、《海上蝴蝶》及《牛汉诗选》等。牛汉在“文革”期间，诗从悲愤的心灵里突然升起，写下了不少诗作。例如：我们在七年级学过的《华南虎》。
2、教师进行学法示例，与学生一起品味“爸爸”这个人物形象：
（温和、善良、理解孩子、尊重孩子的友情、对孩子负责、同时也乐于助人）
３、运用这种方法学生选择自己认为刻画得最好的人物，谈谈文章是如何刻画人物的，人物的性格及人物的命运又带给我们怎样的思考？ （例如：我、二黄毛、乔元贞、老师“弄不成”）
“我”：善良、乐于助人、顽皮
二黄毛：勇敢、死心眼
乔元贞：聪明好学
“弄不成”：忠厚但没本事
引导学生说出“知识改变命运”的真理。
五、多元感悟，拓展提高：
布置课下作业：
课文中的人物，除了“我”和“父亲”外，还有同学二黄毛、乔元贞和老师“弄不成”。这三个人的言行写得不多，却让人难忘。试从中人选一个，在课文提供的材料的基础上，发挥想象，虚构一个小故事。（如《二黄毛的故事》）
２、读一读：
幽默 凄惨 奥秘 酷似
掺和 磨磨蹭蹭 翻来覆去
三、默读课文，初步感知：
１、我的第一本书是一本怎样的书？
２、围绕这本书发生了哪些故事？
3、你感受到了作者什么样的感情？试着用自己的语言概括一下。（同学情真、父子情深、生活情趣）
2017年春八年级语文下册第1单元第3课我的第一本书导学案(新版)新人教版 (1)
第3课我的第一本书【导学目标】1．把握文章主要内容，有条理地复述故事。
2．品味含义丰富的语句。
3．感悟“知识改变命运”的深刻内涵，体会作者对苦难生活的深刻体察和诗意感悟。
【课时计划】2课时学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
教法指导：1．自主学习让学生围绕“自主学习”中的知识点进行自主学习。
(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习”中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自主学习”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
情景导入激发兴趣我们从跨进校门的那一天起，双手捧读过很多书，也许很多人已经记不起自己读的第一本书是什么样了，但是我们从书中体会到了生活的酸甜苦辣。
我们所要品读的不仅是一本一本带着文字的书，还有社会、人生这本无字的大书。
我们常常告诫自己要快快乐乐地生活，但天有不测风云，人有旦夕祸福，我们应该怎样对待生活中的甘苦呢？今天这篇课文会给我们很多启迪。
自主学习展示交流步骤一知识梳理夯实基础1．生难字词(1)字音枉．读(wǎnɡ)酷．似(kù) 红薯．(shǔ)晾．晒(liànɡ) 掺．和(chān) 蹲．(dūn)马鬃．(zōnɡ) 挎．(kuà) 愣．(lènɡ)翻来覆．去(fù) 脊．背(jǐ) 盈眶．(kuànɡ)调．教(tiáo) 沙哑．(yǎ) 训斥．(chì)迢迢．．(cènɡ cènɡ)．．(tiáo tiáo) 磨磨蹭蹭(2)词义幽默：有趣或可笑而意味深长。
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我的第一本书
学案导学
1、积累本课生字新词，熟读课文。
2、体会本文所表现出来的父子情、同学情、童年的乐趣以及在极其苦难的生存条件和学习环境下苦
苦挣扎的一段生活历程。
3、品味本文中含义深刻的句子。
先学后教
（一）、预习感知
1、牛汉（1923— ），原名史成汉，出版的诗集有《彩色的生活》（1951）、《爱与歌》（1954）、
《温泉》（1984）、《海上蝴蝶》（1985）、《沉默的悬崖》（1986）、《牛汉诗选》（1998）。
本文是诗人牛汉的一篇随笔。作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生
活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。
2、预习检测
（1）注音：
迢迢（ ）( ）晾晒（ ）掺和（ ）（ ）马
鬃（ ）
泪水盈眶（ ）（ ）哄堂大笑（ ）挎着
（ ）
（2）释义：
迢迢： 挥之不
去： 掺和：
磨磨蹭蹭： 哄
堂大笑：
（3）默读课文，请学生复述“第一本书”的故事。
要求：A、交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。B、读音准确，口齿清楚，声音洪亮。C、
语言简练生动，表达自然流畅。
小组合作
（一）、整体感知
1、 阅读课文后，你认为“我的第一本书”指的是什么？
2、围绕这一本书，文中叙述了哪些人物和动物？
（二）、研讨赏析
1、 当父亲听说我把那一本书给了同学时，为什么“深深地叹着气”？结合上下文说说我的父亲
一位怎样的人？
2、 父亲说：“元贞比你有出息”。父亲为什么这样说？后来元贞却以做小买卖为生，对此，你
是怎样理解的？从中你感悟到了什么？
（三）、品味语句
1、“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。”这里的“生命
最初的快乐和梦幻”指的是什么？
2、作者的这一本书为什么“值得我用崇敬的心灵去赞美”？
3、“我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。
人不能忘本。”怎样理解“枉读了这几十年的书”“枉写这几十年的诗”？“人不能忘本”的
“本”？
三、巩固、运
用
我把父亲补全的装订好的课本送给元贞的时候，两人会有怎样的对话？请你想象一下，揣摩人物的
心理，写一段话。
当堂达标
（一） 给加点的字注音
酷．（ ）似 掺．（ ）和 脊．（ ）背 枉．（ ）读
（二）阅读下面的语段，完成1-5题。
晚上，我看见父亲在昏黄的麻油灯下裁了好多白纸。第二天早晨，父亲把我叫到他的房子里，把两
本装订成册的课本递给我。父亲的手真巧，____________________，装订成了两本完完整整的书，
补写的字跟印上去的一样好看。。。。。。。元贞不再上学了，但我还是把父亲补全的装订好的课
本送给他。这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书。
1、第二自然段的开头的那一句“这就是我的第一本书”含有怎样的感情？它在文章中有什么作用？
请说说你的理解。
2、这一册书以后再也不会用了，这一点作为教师的父亲不会不知道。可是他为什么还要认真地修补
它呢？你能说出父亲这样做的理由吗？
3、“我”拿到父亲装订的这本书后会怎样想呢？请你帮他将心里活动写出来。不少于８０字。