数学教案识字5 对韵歌(教案)
【新教材】5.对韵歌 (两课时)教案(2024年)
第六单元识字
单元内容概述：
本单元是第二个识字单元，编排了《对韵歌》《日月明》《小书包》《升国旗》四篇识字课。
内容浅显易懂，渗透了多种识字方法：对比识字、会意字识字、归类识字。
要充分借助学生已有的识字经验，运用学过的识字方法，提高识字效率，巩固识字成果，使学生体会到汉字的有用和有趣。
单元核心目标：
在第一个识字单元，学生认识了象形字，初步感受了汉语的音韵特点。
在本单元，学生将认识会意字，并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。
学习本单元，我们不仅能学到生字，还能学习对比识字、会意识字、归类识字等多种识字方法。
教师要充分利用学生已有的生活经验，创设丰富多彩的教学情境，采用具体形象的直观手段，激发学生的识字热情。
5、对韵歌
教学目标：
1．学会9个生字，会写5个生字，认识笔画“提”，认识新偏旁“绞丝旁”。
2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
3．正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
教学重难点：
正确掌握5个生字的音、形、义，能正确书写5个字。
教学准备：ppt
教学时间：共2课时
第 1 课时
第 2 课时。
《对韵歌》教案
《对韵歌》教案《对韵歌》教案（精选11篇）《对韵歌》教案篇1一、学习要求会写的生字。
（一）、学习书写生字“云”１、课件出示“云”字，说一说“云”字部首、结构。
2、引导生说出“云”的读音。
3、我们用先学本义识字法来学习“云”这个字。
4、同学们我们来观察这个字有几个部件组成？分别是什么？（由“二”和“厶”组成）5、【部件本义】①“二”（同“上”）表示天空。
②“厶”（胎儿）表示像胎儿那样的云团。
6、你能根据这两个部件的本义试着说一说“云”本义是什么？7、师小结：天空的云团，水蒸气上升遇冷凝聚成微小的水点成团地在空中飘浮叫“云”：云对雨。
8、指导书写“云”字。
强调“云”新笔画撇折。
①指导、示范书写生字。
②组织学生描红、临写。
（三）用相似的方法学习以下生字：chònɡ甲秾稀【字形】甲骨文像蛇之形。
【本义】蛇，俗称“长虫”。
指导书写时强调“虫”的笔画提。
shān甲金苩【字形】甲骨文、金文像山峰连绵之形。
【本义】连绵的山峰。
指导书写时强调“山”的新笔画竖折。
1、引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。
2、课件出示词语。
二、学习我会认的生字。
课件逐一出示认读生字“对、雨、风、花、鸟” 5个字。
1、指名认读，纠正字音。
2、多种形式朗读识记字形3、交流识记生字方法。
三、课堂小结。
巩固练习作业布置板书设计：《对韵歌》教案篇2教学目标：1、认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字。
2、正确、流利朗读课文，背诵课文。
教学难点：读准“风、虫、云”的字音。
教学重点：通过听、读、看图想象等方法，识记生字。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入新课。
1、出示生字卡片，学生认读。
2、我们生活在美丽的大自然中，大自然有很多我们的朋友。
今天，我们一起来学习和自然景物有关的《对韵歌》。
（板书课题）3、齐读课题——对韵歌。
4、认识“对”字。
课件出示“又”，再出示“寸”。
边演示边说顺口溜：好朋友，手拉手，让我们认识了一个新朋友。
5 对韵歌【教案】
5 对韵歌1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。
2.会写“虫、云、山”3个生字和“提、撇折、竖折”3种基本笔画。
3.正确朗读课文，理解课文内容，背诵课文。
●重点通过听读、看图想象等方法，识记生字。
●难点理解课文内容，读准“风、虫”的字音。
1.识字。
通过教师的示范作用，采用多种方式的读来正音。
由于对韵歌节奏感强，读起来朗朗上口，教师可以创设朗读的氛围，播放录音或教师范读，学生通过听读、跟读、找对子读、齐读，拍手读等形式，在多种形式的朗读中让学生读准字音。
再借助图片认识生字记住字形。
用口头组词的方式加深学生对生字的理解，了解字义。
2.写字。
写字时，让学生观察田字格中的汉字，了解每一个汉字的特点，每一笔的占位。
学生做到心中有数，落笔有致，减少出错的概率。
3.朗读。
这是一篇节奏明快的对韵歌，学生要读出节奏韵味是本课朗读的特点。
同时学生在朗读中感受对子间的对应关系，感受对韵歌呈现的美景。
4.理解运用。
借助图画，感受对应关系。
●教学准备多媒体课件、生字卡片。
教学课时2课时第1课时一、复习旧课，导入新课。
1.游戏：复习前面学过的相对词语（上—下，天—地，今—古），可以师生互动，也可同桌互动。
2.导入：今天我和同学们一起学习一篇新课文——《对韵歌》。
二、初读课文，认识生字。
1.初读课文，圈出文中不认识的字。
2.教师范读、领读课文，学生听读、跟读课文，初步读准生字的音。
3.教师课件出示图片。
学生借助图片认识生字“对、云、雨、风、花、鸟、虫”，教师指导学生正确读生字。
1.认识“对、云”等7个生字，会写“虫、云”两个生字。
2.正确地朗读课文，背诵课文。
通过复习曾经学过的相对的词语，学生体会相对的意思。
通过游戏活动提升学生学习的兴趣和积极性。
对云雨风花鸟虫4.学生对照图片多种形式认读生字（教认、指认、图片和汉字连线等）。
5.在认读熟悉的情况下，学生口头组词，加深理解字义。
6.课件出示课文原文：学生练习读《对韵歌》，注意读准字音。
识字5 对韵歌 教案
5.《对韵歌》教案【教学内容】本课是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文，音韵和谐，朗朗上口。
《对韵歌》是以对对子的小韵文出现的，句式整齐，合辙押韵，背诵自如，通俗易懂，文道结合，便于儿童理解，易激发学生识字的兴趣。
本课中的生字大部分学生都会认读，因此，本课的教学重难点放在教会学生利用生活进行识字，激发学生生活识字的兴趣。
【教学目标】1. 认识7个字，会写3个字，认识笔画提“/”撇折“ㄥ”，竖折“∟”。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 初步感受小诗中蕴含的对对子知识。
【教学重点】认字和写字【教学难点】书写汉字【教学方法】讲授法演示法练习法读书指导法问答法【教学过程】一、激趣导入1. 同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。
你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。
上对(下)，长对(短)，大对(小) ，多对(少)。
2.看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。
今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。
(板书课文题目：对韵歌)二、新知讲解（一）整体感知1.自读课文，画出不认识的字。
2.教师指名读。
教师进行有针对性的点拨。
“虫”是翘舌音，“风、虫、红”的韵母是后鼻韵母。
把对应的事物名称略读重一点儿，“对”字轻读。
3. 哪一位同学可以试着读一下本课的生字。
对云雨风花鸟虫分析生字：一个一个生字分析，看生字什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
例如：学习生字“对”，偏旁是又字旁，结构是左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
就这样一个一个学完本课生字。
找出相对应的词语云——雨雪——风花——树鸟——虫山清——水秀柳绿——桃红这节课我们要记住：笔画提“/”撇折“ㄥ”，竖折“∟”。
4. 摘苹果游戏，巩固识字效果。
课件出示带有生字的苹果，学生认读生字，读正确了苹果就可以采摘了。
（二）课文解析1.学习第一、二句，体会单字对。
（1）教师朗读第一、二句。
一年级上册识字5《对韵歌》教案、教学设计
一年级上册识字5《对韵歌》教案、教学设计一、教学内容本课选自一年级上册识字5《对韵歌》。
教材内容主要包括：课文《对韵歌》的朗读与背诵，生字词的认识与书写，以及通过对韵歌的学习，了解和掌握一些基础的汉语音韵知识。
二、教学目标1. 能够正确朗读和背诵《对韵歌》，提高学生的语文素养。
2. 认识和掌握本课的生字词，并能正确书写。
3. 了解汉语音韵的特点，培养学生的语感和审美情趣。
三、教学难点与重点重点：正确朗读和背诵《对韵歌》，认识和书写生字词。
难点：掌握汉语音韵知识，培养学生的语感和审美情趣。
四、教具与学具准备教具：课文录音机、生字卡片、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放课文录音，让学生初步感受《对韵歌》的韵律美，引发学习兴趣。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，指导学生注意课文的韵律和节奏。
（2）让学生自主朗读课文，并尝试背诵。
（3）学习生字词，教师展示生字卡片，引导学生认识和书写。
3. 例题讲解：（1）讲解生字词的读音、结构和书写方法。
（2）结合课文，讲解汉语音韵知识，让学生了解和掌握。
4. 随堂练习：（1）让学生在作业本上书写生字词。
（2）进行课文朗读和背诵比赛。
5. 实践情景引入：让学生分组，用本课生字词创作小诗，并进行展示。
六、板书设计1. 课文《对韵歌》2. 生字词：山、水、云、月、花、鸟、虫、鱼3. 汉语音韵特点：韵母相同，声母相近七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《对韵歌》。
（2）书写生字词，每个写5遍。
（3）用本课生字词创作一首小诗。
答案：（1）略（2）略（3）示例：山青水秀云飘摇，月明花好鸟儿娇。
虫鸣鱼跃皆可爱，共度快乐好时光。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《对韵歌》，让学生掌握了生字词，了解了汉语音韵知识，提高了学生的语文素养。
课后，教师应关注学生对生字词的掌握情况，加强对课文朗读和背诵的指导。
拓展延伸方面，可以让学生收集其他对韵歌，进行比较学习，进一步了解和感受汉语音韵的韵律美。
对韵歌教案（合集五篇）
对韵歌教案（合集五篇）第一篇：对韵歌教案《对韵歌》教案一、教学目标：1.通过听读、看图等方法，使学生能够认识“对、云”等7个生字。
2.通过观察汉字在田字格中的占格，会写“虫、云、山”三个字和“提、撇折、竖折”三个笔画。
3.能够正确朗读课文，背诵课文。
二、教学重难点：正确、流利地朗读课文；会写新笔画“提、撇折”，明白只有同类事物才能够对成对子。
三、教具使用：多媒体四、教学过程 1.图片激趣导入（1）出示云、雪、花、高山、瀑布的图片，请学生来说一说，你从图上看到了什么？练习说话。
（2）今天就和老师一起走进大自然，学习《对韵歌》。
板书：对韵歌 2.初读课文，感知大意（1）师范读。
学生从教师的范读中感受汉语言的音韵美。
（2）鼓励学生模仿老师来读儿歌。
教师提出朗读要求：读准字音，读通句子。
（3）点名学生读。
读完后请学生评价读的怎么样。
（4）鼓励学生挑战第一位学生，争取能够把儿歌读的更标准，更通顺。
读完后教师评价。
（5）全班拍着手齐读。
3.分句学习，归类整理（1）小组合作学习，找出这首儿歌一共有几句话？讨论总结:这首儿歌一共有三句话。
（2）再读课文，给出问题：第一句话写了什么？多媒体出示第一句话。
讨论总结：第一句话写了云、风、雨、雪，可以将它们归成一类为“自然现象”。
教师板书：自然现象（3）齐读第二句话，小组合作找一找第二句话里写了什么？多媒体出示第二句话。
讨论总结：第二句话写了花、树、鸟、虫，可以将它们归成一类“动植物”。
教师板书：动植物（4）齐读第三句话，同桌互相交流，找一找第三句写了什么？多媒体出示第三句话。
（5）讨论总结：第三句话里写了山、水、绿色的柳树和红色的桃树，可以将它们归成“景物、颜色”。
（6）师板书：景物、颜色小结：同一类事物可以对成对子。
4.拓展练习，积累知识（1）自由选择一组事物，来试着对一下对子吧。
交流汇报：红苹果对黄鸭梨、狮子对豹子、小鸡对小鸭、牛对养。
师根据学生的汇报做出相应的点评。
一年级上册识字5《对韵歌》优质教案、教学设计
一年级上册识字5《对韵歌》优质教案、教学设计一、教学内容本节课，我们将学习一年级上册识字5《对韵歌》。
这部分内容位于教材第五章节，重点是通过韵律和节奏来认识生字，并学会运用这些字。
详细内容包括：认识十个生字，学会三个词语，掌握五个基本句型，并能够运用它们进行简单语言表达。
二、教学目标1. 让学生掌握本课十个生字，并能够正确书写和运用。
2. 培养学生韵律感和节奏感，提高他们语言表达能力。
3. 通过对《对韵歌》学习，激发学生对语文兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：学生对生字记忆和运用，以及对句型理解。
教学重点：通过韵律和节奏，让学生在轻松愉快氛围中学习生字和句型。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、生字卡片、节奏乐器（如小鼓、小钹等）。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会播放一段《对韵歌》视频，让学生在观看过程中感受韵律和节奏，引导学生模仿视频中动作，激发他们学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示生字，让学生跟读，并讲解生字笔画、结构及组词。
然后，以互动形式，让学生尝试用生字造句。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行生字接龙游戏，要求每个学生用上一个同学生字，组成一个新词或句子。
让学生尝试编写简单《对韵歌》，巩固所学知识。
4. 小组合作（5分钟）学生分组，每组挑选一个生字，用这个生字创作一首简短《对韵歌》。
完成后，各组进行展示，其他同学给予评价。
六、板书设计板书分为三个部分：生字区、句型区和创作区。
生字区展示本节课十个生字，句型区展示五个基本句型，创作区用于展示学生创作成果。
七、作业设计1. 作业题目：用本节课学到生字，编写一首简短《对韵歌》。
2. 答案示例：小明小明，天上飞；小红小红，地上跑；小丽小丽，水中游；我们一起，快乐成长。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生在轻松愉快氛围中掌握生字和句型。
在课后，我将针对学生作业进行点评，指出他们优点和不足，并鼓励他们在课后继续进行创作，提高自己语言表达能力。
一年级上册识字5《对韵歌》教学设计
一年级上册识字5《对韵歌》教学设计一、教学目标1.学生能够听懂并模仿《对韵歌》；2.学生能够熟练掌握词汇“车、鱼、雨、书、兔、树、小、锄”；3.学生通过歌曲教学，感受诗歌的韵律美，培养语感，提高学生兴趣。
二、教学准备1.教师：教学反思笔记、课件、黑板、笔、评估表；2.学生：填色画图工具、MP3音响。
三、教学过程1.预习导入（5分钟）教师放音乐《洗澡歌》，学生与音乐一同使用已经认识的词汇进行唱歌。
需要注意的是，这首歌的音乐要与《对韵歌》的音乐相同，教师需要提前进行确认并取得音乐源文件。
2.新课内容讲解（20分钟）教师在黑板上写下以下两组对韵词：•车，鱼•雨，书•兔，树•小，锄教师将这些词分别指向黑板上相应的图形，并引导学生熟记这些词汇。
然后，教师播放乐曲《对韵歌》，引导学生仔细听歌，认真捕捉其中的对韵词语，让学生熟记、模仿、辨析和使用这些对韵词汇，学生可以自己画图来加深记忆。
3.教师演唱、学生跟唱（15分钟）教师为学生演唱《对韵歌》，同时让学生跟唱，直到学生顺利完成全部歌词的跟唱。
4.巩固练习（15分钟）在这个环节，学生进行对韵词填空游戏，练习换字成句。
5.小结，布置作业（5分钟）教师让学生用已经学过的词汇编写对韵短句，并带着学生回顾一下今天的学习内容，如果还有时间的话，可以让学生唱一遍《对韵歌》。
四、教学反思本节课教学开展时间比较长，所以在教学过程中需要注重让学生注意力的集中度。
在教学环节中，教师启发学生通过歌谣学习，让学生在听过并模仿后，更好地记住学习内容，提高学习兴趣。
此外，在教学过程中还需要注意掌握好节奏和轻松的氛围，让学生更好地享受教学的过程。
最后，评估学生掌握情况，助教下一次教学改进。
最新-一年级上册《对韵歌》教案【精选7篇】
一年级上册《对韵歌》教案【精选7篇】作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么优秀的教案是什么样的呢？它山之石可以攻玉，以下是漂亮的编辑给大伙儿收集的一年级上册《对韵歌》教案【精选7篇】，希望对大家有一些参考价值。
对韵歌篇一教学目标：1.认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字。
2.会写生字“山”和基本笔画竖折。
3.正确、流利朗读课文，背诵课文。
教学难点：读准“风、虫”的字音。
教学重点：通过听、读、看图想象等方法，识记生字。
课前准备：学生背诵古诗词。
（展示经典诵读）教学过程：一、背诵古诗，导入新课。
1.导入读题。
刚才听孩子们背诵古诗，声音那么好听，黄老师就陶醉了，我爱你们。
我们开始上课吧？上课，孩子们好！请坐！今天，我们一起来学习和自然景物有关的《对韵歌》。
来，孩子们，请读课题——对韵歌。
2.认识“对”字。
课件出示“又”，再出示“寸”。
边演示边说顺口溜：好朋友，手拉手，让我们认识了一个新朋友。
这个字宝宝念“对”，齐读三遍。
出示字卡：对随机贴字卡。
二、初读课文，读通读顺。
过渡：音乐课上，黄老师听孩子们唱歌非常好听，其实，韵文读好了，也像你们唱歌一样好听。
不信，你听---播放课文音频。
1.自由练读。
请孩子们自己学着读一遍吧！学生自由读课文。
2.检查读文。
谁来试着读给大家听？指名读后，同桌两人听读。
3.师生合作读两遍。
（老师当大喇叭，孩子们当小喇叭。
）三、图文对照，随文识字。
1.过渡：孩子们，看！动听的读书声把谁吸引来了？（出示：乌云图片）2.出示字卡“云”，指名学生领读。
3.再指名读。
4.谁来给“云”字找个好朋友？学生组词，随机粘贴字卡。
5.你看到的乌云是什么样的？看谁的眼睛最亮，最会观察。
出示课件，展开语言训练。
6.小结：黄老师很喜欢你，因为你有一双会观察的慧眼。
云是怎么形成的呢？黄老师告诉你们：云是水蒸汽在空中遇到冷气形成的。
这个小知识，我也是从书上看到的，希望孩子们多多看课外书。
一年级上册识字5《对韵歌》教案、教学设计
一年级上册识字5《对韵歌》教案、教学设计一、教学内容本节课选自一年级上册《语文》教材，对应章节为识字5《对韵歌》。
内容主要包括对韵的基本概念、趣味性的对韵歌学习，以及通过歌谣形式，让学生感受语言的韵律美和趣味性。
二、教学目标1. 让学生掌握对韵的基本概念，能分辨出对仗工整的词语。
2. 通过学习对韵歌，提高学生的语言表达能力和记忆力。
3. 培养学生对语文学习的兴趣，激发他们的想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：对韵的概念和识别对仗工整的词语。
难点：创作简单的对韵句子，理解并体会韵律美。
四、教具与学具准备教具：教材、多媒体设备、卡片、黑板、挂图。
学具：练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：以一首简单易懂的对韵歌谣开场，让学生感受对韵的韵律美。
2. 新课内容展示（15分钟）详细讲解对韵的概念，通过举例让学生理解并识别对仗工整的词语。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生分析例题中的对仗词语，并进行讲解。
4. 随堂练习（10分钟）学生自主完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 小组活动（15分钟）分组进行对韵歌的创作，鼓励学生发挥想象力和创造力。
六、板书设计1. 对韵的概念2. 对仗工整的词语示例3. 对韵歌的创作方法七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的对韵知识，创作一首简单的对韵歌谣。
答案示例：雨滴答，风呼呼。
花儿红，草儿绿。
小鸟飞，鱼儿游。
我们笑，老师夸。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学，教师应反思教学方法是否有效，学生掌握程度如何，以便调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后搜集更多的对韵素材，进行创作和分享，提高语文素养。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 小组活动的设计与实施。
4. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定对韵的概念和识别对仗工整的词语是本节课的重点，这部分内容需要详细讲解和反复练习。
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识字5 对韵歌【教学目标】
1.认识７个生字，读准字音，认清字形，会写3个生字。
2.认识笔画“提”“撇折”“竖折”。
3.朗读《对韵歌》，感悟韵律美。
【教学重点】通过听读、看图想象等方法，识记生字。
【教学难点】读准“风、虫”的字音。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识７个生字，读准字音，认清字形，会写3个生字。
2.认识笔画“提”“撇折”“竖折”。
（热）（冷）低）对（高）
3.出示本课教学目标及重难点。
第二课时
【课时目标】
1.正确狼的课文、背诵课文。
2.看图想象，识记生字。
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）
板书设计
5对韵歌
云雨风雪花树虫鸟
山清水秀桃红柳绿
课后反思
成功之处：
1.诵读多形式，熟读巧背诵
“学习用普通话朗读课文，背诵课文。
”这个目标，是教学难点，而且对于这首对韵歌，让学生在很短的时间背诵下来，就需要老师的多种形式，让学生产生对韵文的兴趣，掌握韵文的节奏，达到熟能成诵。
本课中，采用范读、领读、指读、分组读、接龙读等多种形式，重复而不机械，让学生读出兴趣，读出节奏，在读中达到背诵。
2.识字与阅读，游戏巧安排
本课中，老师设计了“读生字，摘苹果”、“找朋友”的游戏。
学生非常喜欢“摘苹果”这个游戏。
老师只有读准“苹果”上的字，才能将桃子摘下来，在这个过程中，学生既认识了生字，又调整了自己的听课状态。
然后，师生、生生玩“找朋友”的游戏，老师大声对着全班说“云对……”，同学大声说“雨”。
两个人再一起说“云对雨”。
这样的活动，除了让学生认生字，读生字，找生字，还培养了学生大声朗读和与同学互动的人际交往能力，更好的巩固了对儿歌的背诵。
不足之处：
今天上课忽视了强调常规问题，纪律表现还算不错，但是还是要不停的强调不停的改正，为了给孩子们形成一个良好的学习生活的习惯。
古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分注意积累的。
知识就是机积累起来的，经验也是积累起来的。
我们对什么事情都不应该像“过眼云烟”。
学习知识要善于思考，思考，再思考。
——爱因斯坦
镜破不改光，兰死不改香。
——孟郊
生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。
—
做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。
好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。
——陶铸
研卷知古今；藏书教子孙。
——《对联集锦》
凡事豫（预）则立，不豫（预）则废。
——《礼记》
知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。
——泰戈尔。