眼睛和眼镜学案
《眼睛和眼镜》 教学设计
《眼睛和眼镜》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看清物体的。
（2）了解近视眼和远视眼的成因与矫正方法。
（3）了解眼镜的度数的计算方法。
2、过程与方法目标（1）通过对眼睛成像原理和视力矫正的探究，提高学生的科学探究能力。
（2）通过对近视眼和远视眼成因的分析，培养学生的逻辑思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）使学生具有眼保健意识，养成良好的用眼习惯。
（2）通过小组合作探究，培养学生的团队合作精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）眼睛的成像原理。
（2）近视眼和远视眼的成因与矫正。
2、教学难点（1）近视眼和远视眼的成因分析。
（2）眼镜度数的计算。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入新课（1）展示一些美丽的风景图片和人物图片，让学生感受清晰的视觉带来的美好。
（2）提问：我们是如何看清这些物体的？引出课题“眼睛和眼镜”。
2、新课讲授（1）眼睛的构造①结合眼球的模型，讲解眼睛的主要构造，包括角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜等。
②强调晶状体的作用类似于凸透镜，它可以调节焦距，使物体在视网膜上成像。
（2）眼睛的成像原理①利用多媒体动画演示眼睛成像的过程，当物体在眼前时，光线经过角膜和晶状体的折射，在视网膜上形成倒立、缩小的实像。
②引导学生思考：为什么我们看到的物体是正立的？（3）近视眼的成因与矫正①让学生观察近视眼患者看远处物体时的情景，提出问题：近视眼患者为什么看不清远处的物体？②组织学生小组讨论，分析近视眼的成因。
③总结近视眼的成因：晶状体太厚，折光能力太强，或者眼球在前后方向上太长，远处物体的像成在视网膜前。
④展示近视眼镜（凹透镜），讲解近视眼镜的矫正原理：凹透镜对光线有发散作用，能使像后移，从而使像成在视网膜上。
（4）远视眼的成因与矫正①让学生观察远视眼患者看近处物体时的情景，提出问题：远视眼患者为什么看不清近处的物体？②组织学生小组讨论，分析远视眼的成因。
初中物理优质课教案：《眼睛和眼镜》教学设计优秀教案
《眼睛和眼镜》教学设计优秀教案一、教学目标1.让学生了解眼睛的构造和视觉形成过程。
2.使学生掌握近视眼和远视眼的成因及矫正方法。
3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点重点：眼睛的构造和视觉形成过程，近视眼和远视眼的成因及矫正方法。
难点：近视眼和远视眼的成因及矫正方法的探究。
三、教学过程1.导入新课（1）教师展示眼睛模型，引导学生观察眼睛的构造。
（2）提问：同学们，你们知道眼睛是如何看到物体的吗？2.眼睛的构造和视觉形成过程（1）教师简要介绍眼睛的构造，包括角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等。
（2）教师引导学生通过观察模型，了解视觉形成过程。
3.近视眼和远视眼的成因（1）教师展示近视眼和远视眼的图片，引导学生观察。
（2）教师提问：同学们，你们知道近视眼和远视眼是如何形成的吗？（3）学生分组讨论，探究近视眼和远视眼的成因。
4.近视眼和远视眼的矫正方法（1）教师提问：同学们，你们知道如何矫正近视眼和远视眼吗？（2）学生分组讨论，探究近视眼和远视眼的矫正方法。
5.实践活动（1）教师发放眼镜模型，让学生尝试为近视眼和远视眼患者选择合适的眼镜。
（2）学生分组进行实践，互相交流心得。
（2）学生分享自己的收获和感悟。
（3）教师对学生的表现给予评价和鼓励。
四、课后作业1.复习眼睛的构造和视觉形成过程。
2.思考：如何预防近视眼和远视眼？3.为家人或朋友选择合适的眼镜。
五、教学反思本节课通过眼睛模型、图片和实践活动，使学生了解了眼睛的构造和视觉形成过程，掌握了近视眼和远视眼的成因及矫正方法。
学生在分组讨论和实践活动中，积极参与，互动交流，提高了自己的探究能力和实践能力。
但部分学生在讨论过程中，对近视眼和远视眼的成因理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、教学重点1.教学重点之一：让学生了解眼睛的构造和视觉形成过程。
对话示例：教师：“请大家仔细观察这个眼睛模型，谁能告诉我眼睛主要由哪些部分组成？”学生A：“老师，眼睛有角膜、瞳孔、晶状体和视网膜。
物理《眼睛和眼镜》教案
物理《眼睛和眼镜》教案物理《眼睛和眼镜》教案1教学目标1、学问与技能（1）了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样望见物体的。
（2）了解近视眼和远视眼的成因，知道近视眼和远视眼是如何矫正的。
2、过程和方法（1）通过对近视眼和远视眼成因及矫正方法的探究，提高利用物理方法相识和解决人体生理问题的意识和实力。
（2）通过可变焦水透镜的成像模拟试验，尝试应用限制变量、对比、替代等一些物理问题的探讨方法。
3、情感、看法与价值观（1）强化眼保健意识。
（2）体验科学规律、科学技术在日常生活中的应用。
（3）通过海伦·凯勒的简介，体会残疾人的苦痛和对生活的酷爱。
点评：课堂教学是由教学目标、学生、老师、教学内容和教学方法等要素构成的。
本课依据课程标准“了解凸透镜成像的应用”这一教学目标，以人体的器官──眼睛为探讨对象，以眼睛的成像原理，眼疾的缘由及其矫正的方法和器具为主要内容载体，生发出学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观的三维度六条款的教学目标。
教学目标的确立全面详细，教化要素的挖掘充分，教学目标的表述精确、切实。
新课教学1、新课引入老师：生活中有一种说法，叫：“耳听为虚，眼见为实”，这说明眼睛是我们最值得信任的。
你们有没有想过，有的人一生都生活在黑暗中，感受是怎样的？其实大家只要有生活在漆黑的夜里的阅历，就不难体会一个失明的人对光明的渴望。
下面请大家听一篇散文。
（播放散文：《假如给我三天光明》，背景音乐：“二泉映月”）老师：听完了这篇散文，你有什么样的感受？学生：眼睛对于我们特别的重要。
我们应当爱惜自己的眼睛。
老师：看来，眼睛对于我们真的很重要，那么我们今日这节课就来探究与眼睛和眼镜有关的学问、问题。
点评：创设情境。
让学生体验，激发探究眼疾成因，预防近视和失明的剧烈欲望。
2、新课教学老师：眼睛作为人的一个重要器官，有一个最基本的功能：看东西。
那好，我们首先就来探究眼睛是如何看到物体的。
（1）眼睛是如何看到物体的老师：关于眼睛的结构和基本的成像原理，我们在七年级的生物课里面已经有了肯定的了解，下面我们一起来复习一下。
《眼睛和眼镜》 导学案
《眼睛和眼镜》导学案一、学习目标1、了解眼睛的构造和成像原理。
2、知道近视眼、远视眼的成因及其矫正方法。
3、培养保护眼睛的意识，养成良好的用眼习惯。
二、学习重难点1、重点（1）眼睛的成像原理。
（2）近视眼和远视眼的成因与矫正。
2、难点（1）眼睛调节作用的理解。
（2）近视眼和远视眼的矫正原理。
三、知识梳理（一）眼睛的构造眼睛就像一架神奇的照相机，主要由角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜等部分组成。
角膜：相当于照相机的镜头，是光线进入眼睛的第一道关卡，具有折射光线的作用。
瞳孔：可以调节进入眼睛的光量，就像照相机的光圈。
晶状体：是一个富有弹性的凸透镜，它的形状可以通过睫状体的调节而改变，从而使我们能够看清远近不同的物体。
玻璃体：填充在晶状体和视网膜之间，对眼球起到支撑和保护作用。
视网膜：相当于照相机的底片，上面分布着许多对光敏感的细胞，能将接收到的光信号转化为神经冲动，然后通过视神经传递给大脑，我们就看到了物体。
（二）眼睛的成像原理眼睛通过调节晶状体的弯曲程度（焦距），使来自远处或近处的物体的光线在视网膜上形成清晰的倒立、缩小的实像。
当我们看远处的物体时，睫状体放松，晶状体变薄，焦距变长，使远处物体的像刚好落在视网膜上。
当我们看近处的物体时，睫状体收缩，晶状体变厚，焦距变短，使近处物体的像也能落在视网膜上。
（三）近视眼及其矫正1、成因近视眼是由于晶状体太厚，折光能力太强，或者眼球在前后方向上太长，使得远处物体的像成在视网膜前。
2、矫正方法佩戴凹透镜，使光线发散一些，从而使像向后移，正好落在视网膜上。
（四）远视眼及其矫正1、成因远视眼是由于晶状体太薄，折光能力太弱，或者眼球在前后方向上太短，使得近处物体的像成在视网膜后。
2、矫正方法佩戴凸透镜，使光线会聚一些，从而使像向前移，正好落在视网膜上。
四、实验探究（一）模拟眼睛成像实验器材：蜡烛、光屏、凸透镜（相当于晶状体）、光具座。
实验步骤：1、将蜡烛、凸透镜和光屏依次安装在光具座上，使它们的中心大致在同一高度。
眼睛和眼镜教案教学设计
眼睛和眼镜教案教学设计一、教学目标1.让学生了解眼睛的基本结构和功能。
2.使学生掌握眼镜的基本原理和分类。
3.培养学生关注眼睛健康，养成正确使用眼镜的好习惯。
二、教学重点与难点1.教学重点：眼睛的基本结构和功能，眼镜的基本原理和分类。
2.教学难点：如何让学生理解眼镜的原理，并引导学生正确使用眼镜。
三、教学准备1.多媒体课件2.眼睛模型3.眼镜实物四、教学过程1.导入新课（1）邀请学生分享他们对眼睛和眼镜的了解。
（2）简要介绍眼睛的重要性，引发学生对眼睛和眼镜的兴趣。
2.眼睛的基本结构和功能（1）展示眼睛模型，引导学生观察眼睛的结构。
（2）讲解眼睛的基本功能，如视觉感知、调节焦距等。
（3）通过实例，让学生了解眼睛在生活中的应用。
3.眼镜的基本原理和分类（1）展示不同类型的眼镜，如近视眼镜、远视眼镜、老花眼镜等。
（2）讲解眼镜的基本原理，如凸透镜、凹透镜等。
（3）引导学生了解眼镜的分类，如矫正眼镜、保护眼镜等。
4.眼睛健康与眼镜使用（1）讨论如何保护眼睛，预防近视、远视等眼病。
（2）讲解正确使用眼镜的方法，如定期检查视力、选择合适的眼镜等。
5.实践操作（1）分组讨论：如何正确选择和使用眼镜。
（2）邀请学生代表上台演示如何正确佩戴眼镜。
（3）学生互相交流，分享自己的经验和心得。
（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）引导学生关注眼睛健康，将所学应用于生活。
（3）布置作业：调查身边的亲朋好友，了解他们的眼镜使用情况，并提出建议。
五、课后作业1.复习本节课所学内容，理解眼睛和眼镜的基本原理。
2.观察身边的亲朋好友，了解他们的眼镜使用情况，并提出建议。
六、教学反思1.加强课堂互动，让学生更多地参与到课堂讨论中。
2.关注学生的实际需求，因材施教，提高教学针对性。
3.丰富教学手段，如引入更多实例、视频等，提高学生的学习兴趣。
重难点补充：1.教学重点补充（1）眼睛的基本结构和功能教师：同学们，谁能告诉我眼睛最重要的部分是什么？学生A：是瞳孔！教师：很好，瞳孔是光线进入眼睛的通道，但它后面还有什么重要的结构呢？学生B：是视网膜，它负责接收光线并形成图像。
眼睛和眼镜学案
眼睛和眼镜导学案【课程目标】了解人眼成像的原理，了解近视眼和远视眼的成因与矫正办法。
【重点难点】了解眼睛的构造；了解眼镜是怎样矫正视力的。
活动一：眼睛是如何看到物体的？1•了解眼球的结构眼睛的构造：由角膜、瞳孔、 ________________ 、 __________ 、__________ 和视神经等构成。
2 •人眼成像的原理眼球好像一架___________ 。
眼睛中 ___________ 和 __________ 的共同作用相当于 ______________ ，它把来自物体的光会聚在_________ 上，形成物体的 _________________________ 像（填像的性质）。
__________ 上的视神经细胞受到光的刺激，把信号传输给大脑。
3•对比照相机和眼睛的异同点眼睛照相机结构角膜和晶状体（相当于一个凸透镜）镜头（相当于一个凸透镜）瞳孔、［人1^1 光圈—视网膜（有感光细胞）底片（有感光材料）成像缩小、倒立、实像缩小、倒立、实像2、正常眼睛是如何看清远近不同的物体的?当睫状体__________ 时，晶状体比较_ ,远处物体射来的光刚好会聚在_________________ 上，可以看清 _______________ 的物体；当睫状体_________ 时，晶状体变____________ ，对光的偏折能力变 __________ ，近处物体射来的光会聚在视网膜上，就可看清 ___________ 的物体。
通往大眩的神轻活动二：探究眼镜是怎样矫正视力？ 1、 近视眼的成因近视眼看 ___________的物体时，像成在视网膜的 _________________ 。
形成近视眼的原因是晶状体太 ___________________ ，折光能力太 强，因此来自 远处的光会聚在视网膜前方。
2、 矫正近视眼 器材：光具座、蜡烛、凸透镜、光屏、火柴、 进行实验：（学生简单写出实验步骤）1、 把焦距为5cm 的凸透镜看作眼睛的晶状体 ，光屏看作视网膜，把物体放 在较远处，给“眼睛”带上近视眼镜，使烛焰在“视网膜” （光屏）上成清晰 的像，并在刻度尺上标出光屏的位置。
《眼睛和眼镜》教案通用
《眼睛和眼镜》教案通用一、教学内容本节课我们将学习《眼睛和眼镜》的相关知识。
教学内容选自教材第十一章第三节，详细内容包括眼睛的构造与功能、近视眼和远视眼的成因及矫正方法，以及眼镜的种类和作用。
二、教学目标1. 了解眼睛的构造和功能，理解近视眼和远视眼的成因及矫正方法。
2. 掌握眼镜的种类和作用，能正确选择适合自己的眼镜。
三、教学难点与重点重点：眼睛的构造与功能，近视眼和远视眼的成因及矫正方法。
难点：眼镜的种类和作用，如何正确选择适合自己的眼镜。
四、教具与学具准备1. 教具：眼睛模型、眼镜样品、投影仪。
2. 学具：学习资料、眼镜选购指南。
五、教学过程1. 导入：通过展示眼睛模型，引发学生对眼睛的兴趣，提出问题：“我们的眼睛是如何看到这个世界的？”2. 新课导入：讲解眼睛的构造与功能，让学生了解眼睛的重要性。
3. 实践情景引入：邀请学生分享自己或身边人的近视眼和远视眼经历，讨论这两种视力问题的成因及矫正方法。
4. 例题讲解：讲解近视眼和远视眼的成因及矫正方法，引导学生正确对待视力问题。
5. 随堂练习：发放眼镜选购指南，让学生根据所学知识选择适合自己的眼镜。
六、板书设计1. 眼睛的构造与功能眼球壁：外膜、中膜、内膜眼内容物：房水、晶状体、玻璃体2. 近视眼和远视眼的成因及矫正方法近视眼：眼球轴过长，角膜曲率过大远视眼：眼球轴过短，角膜曲率过小矫正方法：眼镜、隐形眼镜、激光手术等3. 眼镜的种类和作用近视眼镜：凹透镜远视眼镜：凸透镜七、作业设计1. 作业题目：请简述眼睛的构造与功能。
请分析近视眼和远视眼的成因及矫正方法。
请根据眼镜选购指南，为自己选择一副合适的眼镜。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对眼睛的构造与功能掌握较好，但在理解近视眼和远视眼的成因方面存在一定难度，需要加强讲解。
2. 拓展延伸：引导学生关注眼睛健康，开展“爱眼周”活动，如眼保健操比赛、视力检测等，提高学生保护眼睛的意识。
5.4眼睛和眼镜(导学案)八年级物理上册(人教版)
5.4 眼睛和眼镜（导学案）【学习目标】1. 了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
2. 通过了解晶状体的调节过程，知道人眼观察远处和近处物体都能看清的原因。
3. 通过分析近视和远视形成的原因，了解眼镜是怎样矫正视力的，体会科学技术与日常生活的联系。
4. 知道用眼常识，并形成爱护眼睛的意识。
【学习重点】1. 眼睛成像原理和调节作用。
2. 近视和远视的成因及矫正。
【学习难点】近视眼、远视眼的成因及矫正方法。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1. 眼球好像一架照相机。
晶状体和角膜相当于，把来自物体的光会聚在视网膜上，形成物体的、的实像。
看远处与近处景物时，眼睛通过来改变晶状体的凹凸程度，从而改变“凸透镜”的，使远处和近处的物体都能在上成像，可以看清远处和近处的物体。
2. 近视眼只能看清处的物体，看不清处的物体，近视眼需利用来矫正。
3. 远视眼只能看清处的物体，看不清处的物体，远视眼需要利用来矫正。
4. 透镜的焦距f的长短标志着的大小。
焦距越短，折光本领越，把透镜叫透镜焦度。
平时说的眼镜的度数等于透镜焦度×。
【合作探究】探究一、眼睛1. 眼球的主要结构及各部分作用主要由角膜、、瞳孔、虹膜、睫状体、玻璃体、等组成。
①晶状体和角膜的共同作用相当于一个；②视网膜相当于照相机的；③睫状体可以改变晶状体的形状（改变焦距）；④瞳孔相当于照相机的。
2. 眼睛的视物原理人的眼球好像一架，眼睛观看物体时，物距大于焦距，物体发出或反射的光进入人眼，经晶状体和角膜折射后，在视网膜上形成一个、的实像。
视网膜上感光细胞受到光的刺激，视神经把这个信号传输给大脑，大脑将图像处理后翻转过来，我们就看到了物体。
3. 眼睛的调节【议一议】我们知道，照相机在拍摄远近不同的物体时，是通过调节像距（镜头到胶片的距离）来得到清晰的像。
人用眼睛看远近不同的物体时，像都成在视网膜上，晶状体和视网膜之间的距离不能变，人眼如何使远近不同的物体都在视网膜上成清晰的像？（1）正常眼睛的调节眼睛通过睫状体改变的厚薄，来看清楚近处和远处的物体。
眼睛和眼镜学案
眼睛和眼镜学案——新授课一、学习目标1．知识与技能（1）了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
（2）了解近视眼和远视眼的成因，知道近视眼和远视眼是如何矫正的。
2．过程和方法（1）通过对近视眼和远视眼成因及矫正方法的分析、实验，提高利用物理方法认识和解决人体生理问题的意识和能力。
（2）通过可变焦水透镜的成像模拟实验，尝试应用控制变量、对比、替代等一些物理问题的研究方法。
3．情感、态度与价值观（1）强化眼保健意识。
（2）体验科学规律、科学技术在日常生活中的应用。
二、重点、难点1．重点（1）眼睛是怎样看见物体的。
（2）近视眼的成因与矫正。
2．难点通过探究眼睛的成像及视力矫正模拟实验，尝试应用控制变量、对比、替代等一些物理问题的研究方法。
三、复习巩固通过前面的学习，我们已经掌握了两种透镜、生活中的透镜（照相机、投影仪、放大镜）、凸透镜成像规律的有关知识。
下面请同学们回忆一下，回答以下问题：1．边缘厚中央薄的是透镜，边缘薄中央厚的是透镜。
凸透镜对光起作用，凹透镜对光起作用。
2．照相机的镜头相当于，来自物体的光经过照相机镜头后在胶片上，成__________像。
四、自主学习（一）眼球的结构（二）眼睛的成像（三）近视眼的成因与矫正（四）远视眼的成因与矫正（五）眼镜的度数（六）爱护双眼五、自主小结1．请同学们在下面总结一下本节课所学知识内容的结构。
2．在本课学习中运用了什么学习方法？六、随堂检测1．远视眼是由于晶状体太______，近处物体的像落在视网膜______（填“前”或“后”），从而看不清近处的物体。
2．下图为视力检测表，当检测距离为5m 时，被检测者单眼能看清第10行的图形为视力正常。
某同学站在视力表前方5m 处，单眼只能看清第7行的图形，当他向视力表靠近，第7行以下的图形才能逐渐看清。
由此可判断该同学患有________（选填“近视”或“远视”）应佩戴度数合适的______（选填“凸”或“凹”）透镜矫正视力。
《眼睛和眼镜》教案
《眼睛和眼镜》教案一、教学目标：1. 让学生了解眼睛的基本结构和功能，知道近视眼的成因和预防方法。
2. 让学生了解眼镜的种类和作用，学会正确选择和佩戴眼镜。
3. 培养学生的观察能力和动手能力，提高他们的健康意识。
二、教学内容：1. 眼睛的基本结构：角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等。
2. 眼睛的功能：视觉的形成和传导过程。
3. 近视眼的成因：长时间的近距离作业、光线不足、遗传等因素。
4. 预防近视的方法：正确的读书姿势、保持适当的距离、做眼保健操等。
5. 眼镜的种类：近视眼镜、远视眼镜、散光眼镜等。
6. 正确选择和佩戴眼镜的方法：验光、选择合适的镜框和镜片、定期检查视力等。
三、教学重点与难点：重点：眼睛的基本结构、功能，近视眼的成因和预防方法。
难点：眼睛的成像原理，眼镜的选择和佩戴方法。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生观察眼睛的模型，了解眼睛的结构。
2. 采用讲解法，讲解眼睛的功能和近视眼的成因及预防方法。
3. 采用案例分析法，分析典型病例，让学生了解眼镜的选择和佩戴方法。
4. 采用小组讨论法，让学生交流讨论眼睛的保护方法。
五、教学准备：1. 准备眼睛模型，用于展示眼睛的结构。
2. 准备PPT，用于讲解眼睛的功能和近视眼的成因及预防方法。
3. 准备典型病例，用于分析眼镜的选择和佩戴方法。
4. 准备眼保健操视频，用于指导学生做眼保健操。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示一张眼睛的图片，引导学生关注眼睛的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 探究眼睛的结构：让学生观察眼睛模型，了解眼睛的基本结构，如角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等。
3. 讲解眼睛的功能：详细讲解视觉的形成和传导过程，使学生了解眼睛的功能。
4. 分析近视眼的成因：讲解长时间的近距离作业、光线不足、遗传等因素导致近视眼的原因。
5. 介绍预防近视的方法：讲解正确的读书姿势、保持适当的距离、做眼保健操等预防近视的方法。
6. 探讨眼镜的种类：介绍近视眼镜、远视眼镜、散光眼镜等眼镜的种类。
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课题：眼睛和眼镜
班级姓名
一、学习目标：
1、了解眼睛的构造。
2、知道眼睛是怎样看不清物体的。
3、近视眼睛和远视眼睛的特点及矫正方法。
4、认识眼镜的度数。
二、学习重点：
培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解.
三、学习难点：
近视眼、远视眼的成因及矫正方法.
四、学习过程：
（一）自学导航：
眼睛是一个既复杂又奇妙的“照相机”，它帮助我们认识身外的世界。
那么眼睛是如何看到物体的吗？观察眼球的结构回答下列问题。
1、眼睛的构造——好象一架照相机。
主要构造：________和________的共同作用相当于一个凸透镜，它把来自物体光会聚在________上，形成物体的像，再通过它上的________传输给大脑，________来改变晶状体的形状，看近处物体，它________使晶状体变________；看远处物体时，它________，使晶状体变________。
2、视网膜相当于。
瞳孔相当于照相机的，可以控制进入眼睛的光量。
3.小组讨论我们是如何看到物体的？是凸透镜成像的那种情况？像有何特点?
4.认真观察图
5.4-2，小组讨论我们的眼睛是如何看到近处和远处的物体的？
（正常眼睛）
（二）合作探究
1、眼睛看不清物体的原因：来自物体的光通过晶状体所
成的像不在视网膜上。
（近视眼睛和远视眼睛）。
近视眼和远视眼的特点及矫正方法。
①产生近视眼的原因：晶状体太________，折光能力太
________或晶状体到视网膜的距离过长，使远处的物体成
像在视网膜之________。
如图5-4-3甲
矫正方法：眼前放一个凹透镜，使来自远处物体的光会聚在视网膜上。
如图5-4-3乙
②产生远视的原因：晶状体太________，折光能力太________或晶
状体到视网膜的距离过________，使近处的物体成像在视网膜之
________。
如图5-4-4甲
矫正方法：眼前放一个凸透镜，使来自近处物体的光会聚在视网膜
上。
如图5-4-4乙
（3）近视眼、远视眼的特点
近视眼只能看清的物体，看不清的物体.
远视眼只能看清的物体，看不清的物体.
（4）自学《科学世界》眼睛的度数，并回答后面的问题。
（三）课堂小结：
1．眼睛好像一架照相机，主要由瞳孔（好像照相机的）、角膜及晶体（功能好像照相机的）、视网膜（好像照相机的）组成。
2．近视眼佩戴矫正。
3．远视眼佩戴矫正。
（四）课堂达标
1、下列四幅图，分别表示近视眼成像情况和矫正做法的是（）
A、①②
B、③①
C、②④
D、③④
2、全国中学生体质健康调研数据表明：中学生近视发生率约
为55.22%，且急剧低龄化。
如下图所示，________
（选填“甲”或“乙”）图表示近视眼折光系统的光路
示意图，矫正近视眼应佩带________（选填“凸”或
“凹”）透镜制成的眼镜片。
3.图中分别画出了眼睛看近处和看远处的各两种光路，在A、B、C、D四种光路中，__________描述了正常眼的成像情况；__________描述了近视眼的成像情况；__________描述了远视眼的成像情况。
A B C D
4.所示的眼镜的镜片是_______透镜，这种眼镜可以用
于矫正_______眼。
课后反思：
知识链接：
儿童、青少年眼睛中的晶状体弹性强，睫状体的调节能力大，但是如果看书写字的姿势不正确，书本放得离眼太近，或采光、照明条件不好，或持续用眼的时间过长，都会使睫状体内的肌肉持续收缩.晶状体凸度增大，久而久之，一旦看远方物体时，睫状体内的肌肉就不能放松.变凸的晶状体也不能恢复到正常状态，这样就造成了假性近视。
发生假性近视以后，如仍不注意采取有效的防治措施，就会造成变凸的晶状体不能恢复正常，就会变成真性近视.
预防近视要做到：①读书、写字姿势要正确，眼与书的距离约33 cm.②看书一小时后休息，要远眺几分钟.③要认真做眼睛保健操.④不要在直射强光下看书.⑤不在光暗的地方看书.⑥不躺卧着看书.⑦不在走路时看书.。