人教版高中数学必修5算法与程序框图教案(有答案)

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新人教A版高中数学(必修1)1.1《算法与程序框图》word学案2课时

新人教A版高中数学(必修1)1.1《算法与程序框图》word学案2课时

《1.1.1算法的概念》导学案一、学习目标:1.知识目标:了解算法的含义,体会算法的思想,能够用自然语言叙述算法. 2.能力目标:掌握正确的算法应满足的要求,提高逻辑思维能力. 3. 情感目标:通过算法案例,体会算法思想. 二、学习重点:算法的含义以及简单的算法设计.学习难点:把自然语言转化为算法语言. 三、学法指导:自主探究、合作交流. 四、学习过程:(预习课本内容) (一)知识链接二分法的定义:对于在区间[a,b]上连续不断,且满足f(a)·f(b)<0的函数,通过不断地把函数y=f(x)的零点所在的区间一分为二,使区间的两个端点逐步逼近零点,进而得到零点近似值的方法叫做二分法.(二)新课引入算筹、算盘、计算机等从古到今计算工具的变化,体现了中国古代数学与现代计算机科学的联系,它们的基础都是“算法”.算法这个名词虽然听起来很陌生,但它确是一个古老的概念。

我们却从小学就开始接触算法,如,做四则运算要先乘除后加减,从里往外脱括弧,竖式笔算等都是算法,至于乘法口诀、珠算口诀更是算法的具体体现.广义地说,算法就是做某一件事的步骤或程序. (三)问题设计1、大家看过赵本山和宋丹丹的小品《钟点工》吗?其中涉及一个算法的问题,要把大象装冰箱,总共分几步?2、对于一般的二元一次方程组⎩⎨⎧=+=+222111c y b x a c y b x a (其中01221≠-b a b a ),请用加减消元法写出求解步骤.算法的概念:在数学中,算法是指按照一定规则解决某一类问题的明确和有限的步骤。

例1、请写出求1+2+3+4+5的一个算法.例2、任意给定一个的整数)1n,试写出“判断n是否为质数”的一个算法.n((四)归纳总结设计算法的要求:①写出的算法,必须能解决一类问题;②要使算法尽量简单,步骤尽量少;③要保证算法正确,且计算机能够执行,如:让计算机计算1+2+3+4+5是可以做到的,但让计算机去执行“倒一杯水”、“替我理发”等则是做不到的.五、布置作业:1、有一堆形状大小相同的珠子,其中只有一粒重量比其它的轻,某同学利用科学的算法,两次利用天平找出了这颗最轻的珠子,则这堆珠子的粒数最多有( )粒.A.4B.5C.7D.9 2、写出求解一元二次方程02=++c bx ax )0(≠a 的根的算法.3、已知直角三角形的两直角边长分别为b a 、,设计一个求该三角形周长的算法.4、设计一个算法,对任意的3个整数c b a 、、,求出其中的最小值.(选做题) 写出利用二分法求函数)(x f y =在区间],[b a 上的一个变号零点0x 的近似值x ,使它与零点的误差不超过正数d (即d x x ≤-0)的一个算法.(参考课本例2)提示:变号零点就是函数图像穿过那个点,也就是在那个点两侧的取值是异号(那个点函数值为零)六、课后反思:《1.1.2程序框图》导学案一、学习目标:1.知识目标:理解程序框图的概念及其基本程序框图的功能;会用通用的图形符号表示算法.2.能力目标:会用程序框图表示简单的算法,提高逻辑思维能力.3. 情感目标:通过算法案例,体会程序框图的直观性.二、学习重点:程序框图的概念及其基本程序框图的功能.学习难点:能正确画出程序框图.三、学法指导:自主探究、合作交流.四、学习过程:(预习课本内容)(一)新课引入1、程序框图又称流程图,是一种用程序框、流程线及文字说明来表示算法的图形.2、右边的程序框图,能判断任意输入的数x的奇偶性,请大家参考课本,填写下表:m=0?注意:上图“xm 除以2的余数”中的“=”是赋值号,意思是将右边表达式的结果赋予左边的变量,不要与等号混淆.(二)合作探究例1、写出下面程序框图的作用. 例2、写出下面2个程序框图的运行结果.例3、已知梯形的上底、下底和高分别为5、8、9,写出求梯形面积的算法,画出程序框图.五、布置作业:1、流程图中的判断框,有1个入口和()个出口.A.1 B.2 C.3 D.4 Array2、在程序框图中,算法要输入或输出信息,可以写在()A.处理框内B.判断框内C.输入、输出框内D.起止框内3、已知右图是“求一个正奇数的平方加5的值”的程序框图,若输出的数是30,求输入的数n的值.4、写出“求点A(2,3)到直线0-y-x的距离”的算法,并画出其程序43=5框图.5、设计一个算法,求2222210099321+++++ 的值,并画出程序框图.(选做题)程序框图如图所示,其输出结果是_______.六、课后反思:名师精编优秀教案。

算法与程序框图-习题(含答案)

算法与程序框图-习题(含答案)

算法与程序框图-习题(含答案)算法与程序框图习题(含答案)一、单选题1.执行如图所示的程序框图输出的结果是()A.8 B.6 C.5 D.32.已知某程序框图如图所示,则执行该程序后输出的结果是A.−1 B.12C . 1D . 23.下图是把二进制的数11111(2)化成十进制数的一个程序框图,则判断框内应填入的条件是( )A . i >4B . i ≤5C . i ≤4D . i >54.我国元朝著名数学家朱世杰在《四元玉鉴》中有一首待:“我有一壶酒,携着游春走,遇店添一倍,逢有饮一斗,店友经三处,没有壶中酒,借问此壶中,当原多少酒?”用程序框图表达如图所示,即最终输出的x =0,问一开始输入的x =( )A . 3132B . 1516C . 78D . 34 5.中国有个名句“运筹帷幄之中,决胜千里之外”.其中的“筹”原意是指《孙 子算经》中记载的算筹,古代是用算筹来进行计算,算筹是将几寸长的小竹棍摆在平面上进行运算,算筹的摆放形式有纵横两种形式,如下表:表示一个多位数时,像阿拉伯计数一样,把各个数位的数码从左到右排列,但各位数码的筹式需要纵横相间,个位,百位,万位用纵式表示,十位,千位,十万位用横式表示,以此类推,例如2268用算筹表示就是=||丄|||.执行如图所示程序框图,若输人的x=1, y = 2,则输出的S用算筹表示为A. B. C.D.6.在ΔOAB中,∠AOB=120o,OA=OB= 2√3,边AB的四等分点分别为A1,A2,A3,A1靠近A,执行下图算法后结果为()A. 6 B. 7 C. 8 D. 97.宋元时期名著《算学启蒙》中有关于“松竹并生”的问题:松长五尺,竹长五尺,若输入的a,b分别是5,2,则输出的n=()A.2 B.3 C.4 D.58.如图所示的程序框图,输出的S=A. 18 B. 41C. 88 D. 1839.执行图1所示的程序框图,则S的值为()图1A . 16B . 32C . 64D . 128二、填空题10.我国南北朝时期的数学家张丘建是世界数学史上解决不定方程的第一人,他在《张丘建算经》中给出一个解不定方程的百鸡问题,问题如下:鸡翁一,值钱五,鸡母一,值钱三,鸡雏三,值钱一.百钱买百鸡,问鸡翁母雏各几何?用代数方法表述为:设鸡翁、鸡母、鸡雏的数量分别为x ,y ,z ,则鸡翁、鸡母、鸡雏的数量即为方程组{5x +3y +z 3=100,x +y +z =100的解.其解题过程可用框图表示如下图所示,则框图中正整数m 的值为 ______.11.运行如图所示的程序,若输入的是−2018,则输出的值是__________.12.下图给出的伪代码运行结果x是_________ .13.如图是一个算法的流程图,则输出的n的值是________.14.执行如图所示的程序框图,输出的值为____________.15.如图所示是一算法的伪代码,执行此算法时,输出的结果是.16.执行如图所示的程序框图,若输出的a值大于 2 015,那么判断框内的条件应为________.17.如图程序框图的算法思路源于我国古代数学名著《九章算术》中“更相减损术”.执行该程序框图,若输入的a,b分别为98、63,则输出的a=_______.18.执行如图所示的程序框图,若M=1,则输出的S =__________;若输出的S =14,则整数M = __________.三、解答题19.编写一个程序,求满足1+12+13+⋅⋅⋅+1n >10的n 的最小值.20.在空间直角坐标系中,已知O (0,0,0) ,A(2,-1,3),B(2,1,1).(1)求|AB|的长度; (2)写出A 、B两点经此程序框图执行运算后的开始↓↓结束对应点A 0,B 0的坐标,并求出在方向上的投影.21.按右图所示的程序框图操作:(Ⅰ)写出输出的数所组成的数集.(Ⅱ)如何变更A 框内的赋值语句,使得根据这个程序框图所输出的数恰好是数列{}n 2的前7项?(Ⅲ)如何变更B 框内的赋值语句,使得根据这个程序框图所输出的数恰好是数列{}2n 3-的前7项?22.已知函数y =21,1{1,1 1 33,1x x x x x x -<-+-≤≤>,编写一个程序求函数值.23.在音乐唱片超市里,每张唱片售价25元,顾客购买5张(含 5张)以上但不足10张唱片,则按九折收费,顾客购买10张以上(含10张)唱片,则按八五折收费,编写程序,输入顾客OA 0OB购买唱片的数量a ,输出顾客要缴纳的金额C .并画出程序框图.24.图C1­6所示的程序框图表示了一个什么样的算法?试用当型循环写出它的算法并画出相应的程序框图.25.25.以下是某次考试中某班15名同学的数学成绩:72,91,58,63,84,88,90,55,61,73,64,77,82,94,60.要求将80分以上的同学的平均分求出来.画出程序框图.26.函数y={−x +1, x >0,0,x =0,x +1,x <0,试写出给定自变量x,求函数值y 的算法. 27.求函数()()222y={22x x x x -≥-<的值的程序框图如图所示.(1)指出程序框图中的错误,并写出算法;(2)重新绘制解决该问题的程序框图,并回答下面提出的问题.①要使输出的值为正数,输入的x的值应满足什么条件?②要使输出的值为8,输入的x值应是多少?③要使输出的y值最小,输入的x值应是多少?参考答案1.A【解析】【分析】根据程序框图循环结构运算,依次代入求解即可。

高一数学算法和程序框图试题答案及解析

高一数学算法和程序框图试题答案及解析

高一数学算法和程序框图试题答案及解析1.如图所示,程序框图(算法流程图)的输出结果是()A.B.C.D.【答案】A【解析】条件成立,第一次执行循环体,条件成立,第二次执行循环体条件成立,第三次执行循环体;条件不成立,退出循环,输出.【考点】程序框图的识别和应用.2.若某程序图如图所示,则该程序运行后输出的k的值是()A.4B.5C.6D.7【答案】B【解析】第一次执行循环体,.第二次执行循环体,,.第三次执行循环体,【考点】理解程序框图的逻辑结构.3.如下图所示程序框图,已知集合是程序框图中输出的值},集合是程序框图中输出的值},全集U=Z,Z为整数集,当时,等于( )A.B.{-3. -1,5,7}C.{-3, -1,7}D.{-3, -1,7,9}【答案】D.【解析】依次执行程序框图中的语句:,;,;,;,;,;,;,;∴,,∴.【考点】读程序框图.4.在如图所示的程序框图中,输入A=192,B=22,则输出的结果是( ).A.0B.2C.4D.6【答案】B.【解析】本题要注意的是C是A除以B所得的余数,按程序框图可知有如下过程:原来:,第一次:C=16,A=22,B=16;第二次:C=6,A=16,B=6;第三次:C=4,A=6,B=4;第四次:C=2,A=4,B=2;第五次:C=0,A=2,B=0,此时B=0,则输出A=2,故选B.【考点】读懂程序框图的流程,赋值语句(如A=B,是把B的值赋值给A).5.如果执行右边的程序框图,那么输出的()A.22B.46C.94D.190【答案】C【解析】.运行第1次,=1,=1,=2,=4,=2>5,否,循环;运行第2次,=3,=10,=3>5,否,循环;运行第3次,=4,=22,=4>5,否,循环;运行第4次,=5,=46,=5>5,否,循环;运行第5次,=6,=94,=6>5,是,输出S=94,故选C【考点】程序框图6.按右边程序框图运算:若,则运算进行几次才停止?A.B.C.D.【答案】C【解析】第一次循环,第二次循环,第三次循环,第四次循环,第五次循环。

人教A版高中数学必修三 1.1.1《算法的概念》和程序框图导学案

人教A版高中数学必修三 1.1.1《算法的概念》和程序框图导学案

§1.1.1算法的概念和程序框图◆课前导学(一)学习目标1.了解算法的含义,掌握正确的算法应满足的要求;2.会写出一个求有限整数序列中的最大(小)值的算法;3.明确程序框的符号及其作用及画程序框图必须注意的规则;(二)重点难点:重点:算法的概念和程序框图的含义;难点:算法的符号语言含义及框图的简单实际应用.◆课中导学◎学习目标一:了解算法的含义,体会算法的思想.1.算法的概念::算法可以理解为由基本运算及规定的________所构成的完整的解题步骤,或者看成按照要求设计好的________________计算序列,并且这样的步骤或序列能够解决________问题.2.求解某个问题的算法不一定是惟一的.3.算法的要求:(1)写出的算法,必须能解决________问题,并且____重复使用;(2)算法过程要能一步一步执行,每一步执行的操作,必须________,不能含混不清,而且经过________步后能得出结果.◎学习目标二:会写出一个求有限整数序列中的最大(小)值的算法.例1. 写出能求出3个整数c b a ,,最大值的算法.★变式 写出能求出3个整数c b a ,,最小值的算法.◎学习目标三:明确程序框的符号及其作用及画程序框图必须注意的规则.1.程序构图的概念:程序框图又称流程图,是一种用规定的图形、指向线及文字说明来准确、直观地表示算法的图形.2.构成程序框的图形符号及其作用3.画程序框图的规则:(1)使用标准的框图符号;(2)框图一般按从______________的方向画;(3)除________ 外,大多数框图的符号只有一个进入点和一个退出点,__________是具有超过一个退出点的唯一符号;(4)一种判断框是______________两分支的判断,而且有且仅有两个结果;另一种是多分支判断,有几种不同的结果;(5)在图形符号内描述的语言要非常简练清楚.◆课后导学一、选择题1、下面的结论正确的是 ( )A .一个程序的算法步骤是可逆的B 、一个算法可以无止境地运算下去的C 、完成一件事情的算法有且只有一种D 、设计算法要本着简单方便的原则2、早上从起床到出门需要洗脸刷牙(5 min)、刷水壶(2 min)、烧水(8 min 泡面(3 min)、吃饭(10 min)、听广播(8 min)几个步骤、从下列选项中选最好的一种算法 ( )A 、 S1 洗脸刷牙、S2刷水壶、S3 烧水、S4 泡面、S5 吃饭、S6 听广播B 、 S1刷水壶 、S2烧水同时洗脸刷牙、S3泡面、S4吃饭、S5 听广播C 、 S1刷水壶 、S2烧水同时洗脸刷牙、S3泡面、S4吃饭 同时 听广播D 、 S1吃饭 同时 听广播、S2泡面、S3烧水同时洗脸刷牙、S4刷水壶3、下列关于算法的说法中正确的个数有( )①求解某一类问题的算法是唯一的;②算法必须在有限步操作之后停止;③算法的每一步操作必须是明确的,不能有歧义或模糊;④算法执行后一定产生确定的结果.A. 1B. 2C. 3D. 44、算法S1 m=aS2 若b<m ,则m=bS3 若c<m ,则m=cS4 若d<m ,则 m=dS5 输出m ,则输出m 表示 ( )A .a ,b ,c ,d 中最大值B .a ,b ,c ,d 中最小值C .将a ,b ,c ,d 由小到大排序D .将a ,b ,c ,d 由大到小排序二、解答题5、写出一个能找出d c b a ,,,四个数中最大值的算法.。

人教版高中数学必修三(教案)1.1 算法与程序框图(3课时)

人教版高中数学必修三(教案)1.1 算法与程序框图(3课时)

第一课时 1.1.1 算法的概念教学要求:了解算法的含义,体会算法的思想;能够用自然语言叙述算法;掌握正确的算法应满足的要求;会写出解线性方程(组)的算法、判断一个数为质数的算法、用二分法求方程近似根的算法.教学重点:解二元一次方程组等几个典型的的算法设计.教学难点:算法的含义、把自然语言转化为算法语言.教学过程:一、复习准备:1. 提问:我们古代的计算工具?近代计算手段?(算筹与算盘→计算器与计算机,见章头图)2. 提问:①小学四则运算的规则?(先乘除,后加减) ②初中解二元一次方程组的方法?(消元法) ③高中二分法求方程近似解的步骤? (给定精度ε,二分法求方程根近似值步骤如下:A .确定区间[,]a b ,验证()()0f a f b <g ,给定精度ε;B. 求区间(,)a b 的中点1x ;C. 计算1()f x : 若1()0f x =,则1x 就是函数的零点; 若1()()0f a f x <g ,则令1b x =(此时零点01(,)x a x ∈); 若1()()0f x f b <g ,则令1a x =(此时零点01(,)x x b ∈);D. 判断是否达到精度ε;即若||a b ε-<,则得到零点零点值a (或b );否则重复步骤2~4.二、讲授新课:1. 教学算法的含义:① 出示例:写出解二元一次方程组22(1)24(2)x y x y -=⎧⎨+=⎩的具体步骤. 先具体解方程组,学生说解答,教师写解法 → 针对解答过程分析具体步骤,构成其算法第一步:②-①×2,得5y =0 ③; 第二步:解③得y =0; 第三步:将y =0代入①,得x =2.② 理解算法: 12世纪时,指用阿拉伯数字进行算术运算的过程. 现代意义上的算法是可以用计算机来解决的某一类问题的程序或步骤,程序和步骤必须是明确和有效的,且能在有限步完成. 广义的算法是指做某一件事的步骤或程序. 算法特点:确定性;有限性;顺序性;正确性;普遍性.举例生活中的算法:菜谱是做菜肴的算法;洗衣机的使用说明书是操作洗衣机的算法;歌谱是一首歌曲的算法;渡河问题.③ 练习:写出解方程组()1111221222(1)0(2)a x b y c a b a b a x b y c +=⎧-≠⎨+=⎩的算法.2. 教学几个典型的算法:① 出示例1:任意给定一个大于1的整数n ,试设计一个程序或步骤对n 是否为质数做出判断.提问:什么叫质数?如何判断一个数是否质数? → 写出算法.分析:此算法是用自然语言的形式描述的. 设计算法要求:写出的算法必须能解决一类问题,并且能够重复使用. 要使算法尽量简单、步骤尽量少. 要保证算法正确,且计算机能够执行.② 出示例2:用二分法设计一个求方程230x -=的近似根的算法.提问:二分法的思想及步骤?如何求方程近似解 →写出算法.③ 练习:举例更多的算法例子; → 对比一般解决问题的过程,讨论算法的主要特征.3. 小结:算法含义与特征;两类算法问题(数值型、非数值型);算法的自然语言表示.三、巩固练习:1. 写出下列算法:解方程x2-2x-3=0;求1×3×5×7×9×11的值2. 有蓝和黑两个墨水瓶,但现在却错把蓝墨水装在了黑墨水瓶中,黑墨水错装在了蓝墨水瓶中,要求将其互换,请你设计算法解决这一问题.3. 根据教材P6 的框图表示,使用程序框表示以上算法.4. 作业:教材P4 1、2题.第二课时 1.1.2 程序框图(一)教学要求:掌握程序框图的概念;会用通用的图形符号表示算法,掌握算法的三个基本逻辑结构. 掌握画程序框图的基本规则,能正确画出程序框图. 通过模仿、操作、探索,经历通过设计程序框图表达解决问题的过程;学会灵活、正确地画程序框图.教学重点:程序框图的基本概念、基本图形符号和3种基本逻辑结构.教学难点:综合运用框图知识正确地画出程序框图教学过程:一、复习准备:1. 写出算法:给定一个正整数n,判定n是否偶数.2. 用二分法设计一个求方程320x-=的近似根的算法.二、讲授新课:1. 教学程序框图的认识:①讨论:如何形象直观的表示算法?→图形方法.教师给出一个流程图(上面1题),学生说说理解的算法步骤.②定义程序框图:程序框图又称流程图,是一种用规定的图形、指向线及文字说明来准确、直观地表示算法的图形.③④阅读教材P5的程序框图. →讨论:输入35后,框图的运行流程,讨论:最大的I值.2. 教学算法的基本逻辑结构:①讨论:P5的程序框图,感觉上可以如何大致分块?流程再现出一些什么结构特征?→教师指出:顺序结构、条件结构、循环结构.②试用一般的框图表示三种逻辑结构. (见下图)③出示例3:已知一个三角形的三边分别为4,5,6,利用海伦公式设计一个算法,求出它的面积,并画出算法的程序框图. (学生用自然语言表示算法→师生共写程序框图→讨论:结构特征)④出示例4:任意给定3个正实数,设计一个算法,判断分别以这3个数为三边边长的三角形是否存在.画出这个算法的程序框图. (学生分析算法→写出程序框图→试验结果→讨论结构)⑤出示例5:设计一个计算1+2+3+…+1000的值的算法,并画出程序框图. (学生分析算法→写出程序框图→给出另一种循环结构的框图→对比两种循环结构)3. 小结:程序框图的基本知识;三种基本逻辑结构;画程序框图要注意:流程线的前头;判断框后边的流程线应根据情况标注“是”或“否”;循环结构中要设计合理的计数或累加变量等.三、巩固练习:1.练习:把复习准备题②的算法写成框图. 2. 作业:P12 A组1、2题.第三课时 1.1.2 程序框图(二)教学要求:更进一步理解算法,掌握算法的三个基本逻辑结构. 掌握画程序框图的基本规则,能正确画出程序框图.学会灵活、正确地画程序框图.教学重点:灵活、正确地画程序框图.教学难点:运用程序框图解决实际问题.教学过程:一、复习准备:1. 说出下列程序框的名称和所实现功能.2. 算法有哪三种逻辑结构?并写出相应框图顺序结构条件结构循环结构程序框图结构说明按照语句的先后顺序,从上而下依次执行这些语句. 不具备控制流程的作用. 是任何一个算法都离不开的基本结构根据某种条件是否满足来选择程序的走向.当条件满足时,运行“是”的分支,不满足时,运行“否”的分支.从某处开始,按照一定的条件,反复执行某一处理步骤的情况. 用来处理一些反复进行操作的问题二、讲授新课:1. 教学程序框图①出示例1:任意给定3个正实数,判断其是否构成三角形,若构成三角形,则根据海伦公式计算其面积. 画出解答此问题算法的程序框图.(学生试写→共同订正→对比教材P7 例3、4 →试验结果)②设计一个计算2+4+6+…+100的值的算法,并画出程序框图.(学生试写→共同订正→对比教材P9 例5 →另一种循环结构)③循环语句的两种类型:当型和直到型.当型循环语句先对条件判断,根据结果决定是否执行循环体;直到型循环语句先执行一次循环体,再对一些条件进行判断,决定是否继续执行循环体. 两种循环语句的语句结构及框图如右.说明:“循环体”是由语句组成的程序段,能够完成一项工作.注意两种循环语句的区别及循环内部改变循环的条件.④练习:用两种循环结构,写出求100所有正约数的算法程序框图.2. 教学“鸡兔同笼”趣题:①“鸡兔同笼”,我国古代著名数学趣题之一,大约在1500年以前,《孙子算经》中记载了这个有趣的问题,书中描述为:今有雏兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问雏兔各几何?②学生分析其数学解法. (“站立法”,命令所有的兔子都站起来;或用二元一次方程组解答.)③欣赏古代解法:“砍足法”,假如砍去每只鸡、每只兔一半的脚,则“独脚鸡”,“双脚兔”. 则脚的总数47只;与总头数35的差,就是兔子的只数,即47-35=12(只).鸡35-12=23(只).④试用算法的程序框图解答此经典问题. (算法:鸡的头数为x,则兔的头数为35-x,结合循环语句与条件语句,判断鸡兔脚数2x+4(35-x)是否等于94.)三、巩固练习:1. 练习:100个和尚吃100个馒头,大和尚一人吃3个,小和尚3人吃一个,求大、小和尚各多少个?分析其算法,写出程序框图. 2. 作业:教材P12 A组1题.。

人教版高中数学必修3第一章算法同步-《1.1.2程序框图》教案(1)

人教版高中数学必修3第一章算法同步-《1.1.2程序框图》教案(1)

§1.1.2 程序框图教学目标:1.掌握程序框图的概念;会用通用的图形符号表示算法,掌握算法的三个基本逻辑结构2.掌握画程序框图的基本规则,能正确画出程序框图。

3.通过模仿、操作、探索,经历通过设计程序框图表达解决问题的过程;学会灵活、正确地画程序框图。

教学重点:经过模仿、操作、探索,经历通过设计程序框图表达求解问题的过程,重点是程序框图的基本概念、基本图形符号和3种基本逻辑结构教学难点:难点是能综合运用这些知识正确地画出程序框图。

教学过程引入:算法可以用自然语言来描述,但为了使算法的程序或步骤表达得更为直观,我们更经常地用图形方式来表示它。

程序框图基本概念:(1)程序构图的概念:程序框图又称流程图,是一种用规定的图形、指向线及文字说明来准确、直观地表示算法的图形。

一个程序框图包括以下几部分:表示相应操作的程序框;带箭头的流程线;程序框外必要文字说明。

(2)构成程序框的图形符号及其作用学习这部分知识的时候,要掌握各个图形的形状、作用及使用规则,画程序框图的规则如下:1、使用标准的图形符号。

2、框图一般按从上到下、从左到右的方向画。

3、除判断框外,大多数流程图符号只有一个进入点和一个退出点。

判断框具有超过一个退出点的唯一符号。

4、判断框分两大类,一类判断框“是”与“否”两分支的判断,而且有且仅有两个结果;另一类是多分支判断,有几种不同的结果。

5、在图形符号内描述的语言要非常简练清楚。

(3)、算法的三种基本逻辑结构:顺序结构、条件结构、循环结构。

顺序结构:顺序结构是最简单的算法结构,语句与语句之间,框与框之间是按从上到下的顺序进行的,它是由若干个依次执行的处理步骤组成的,它是任何一个算法都离不开的一种基本算法结构。

下地连接起来,按顺序执行算法步骤。

如在示意图中,A框和B框是依次执行的,只有在执行完A框指定的操作后,才能接着执行B框所指定的操作。

例3、已知一个三角形的三边分别为2、3、4,利用海伦公式设计一个算法,并画出算法的程序框图。

人教版高中数学必修5算法与程序框图教(学)案有答案

算法与程序框图※知识回顾1.算法的概念:算法通常是指按一定规则解决某一类问题的明确和有限的步骤.2.程序框图又称流程图,是一种用程序框、流程线及文字说明来表示算法的图形.3.程序框图的三种基本逻辑结构是顺序结构、条件结构、循环结构.4.算法的描述方式有:自然语言、程序框图、程序语言.5.算法的基本特征:①明确性:算法的每一步执行什么是明确的;②顺序性:算法的“前一步”是“后一步”的前提,“后一步”是“前一步”的继续;③有限性:算法必须在有限步完成任务,不能无限制的持续进行;④通用性:算法应能解决某一类问题.※典例精析例1.如图所示是一个算法的程序框图,则该程序框图所表示的功能是解析:首先要理解各程序框的含义,输入a,b,c三个数之后,接着判断a,b的大小,若b小,则把b赋给a,否则执行下一步,即判断a与c的大小,若c小,则把c赋给a,否则执行下一步,这样输出的a是a,b,c三个数中的最小值.所以该程序框图所表示的功能是求a,b,c三个数中的最小值.评注: 求a,b,c三个数中的最小值的算法设计也可以用下面程序框图来表示.例2.下列程序框图表示的算法功能是()(1)计算小于100的奇数的连乘积(2)计算从1开始的连续奇数的连乘积(3)计算从1开始的连续奇数的连乘积,当乘积大于100时,计算奇数的个数(4)计算≥1×3×5××n100成立时n的最小值解析:为了正确地理解程序框图表示的算法,可以将执行过程分解,分析每一步执行的结果.可以看出程序框图中含有当型的循环结构,故分析每一次循环的情况,列表如下:第一次:13,5S i=⨯=;第二次:135,7S i=⨯⨯=;第三次:1357,9S i=⨯⨯⨯=,此时100S<不成立,输出结果是7,程序框图表示的算法功能是求使≥1×3×5××n100成立时n的最小值.选D.评注:通过列表,我们能清楚了解程序的每一步中的各个变量是怎样变化的,这正是程序运行的本质所在.本题若要求编写求使≥1×3×5××n100成立时n的最小值的程序框图或程序时,很容易弄错输出的结果,应注意.例3.在音乐唱片超市里,每唱片售价为25元,顾客如果购买5以上(含5)唱片,则按九折收费,如果购买10以上(含10)唱片,则按八折收费,请设计算法步骤并画出程序框图,要求输入数x,输出实际收费y(元).分析:先写出y与x之间的函数关系式,有25(5)22.5(510)20(10)x xy x xx x<⎧⎪=≤<⎨⎪≥⎩,再利用条件结构画程序框图.解:算法步骤如下: 第一步,输入购买的数x,第二步,判断x是否小于5,若是,计算25y x=;27?x =否是 输出X1i i =+ 11?i >否否则,判断x是否小于10,若是,计算22.5y x =;否则,计算20y x =. 第三步,输出y . 程序框图如下:评注:凡必须先根据条件做出判断,然后再决定进行哪一个步骤的问题,在画程序框图时,必须引入判断框,采用条件结构设计算法.如果变量分三级(或以上)时,就需要用到条件结构的嵌套,不能忽视结果中“是”、“否”的书写,否则不知道执行哪一条路径.一般地,分n 段的分段函数,需要引入1n -个判断框.条件结构有以下两种基本类型.例4.画出求222111123100++++的值的程序框图. 分析:这是一个有规律的数列求和问题,每次都进行了相同的运算,故应用循环结构进行算法设计. 解:程序框图如下:(1)当型循环 (2)直到型循环评注: (1) 解题关键是选择好计数变量i 和累加变量S 的初始值,并写出用i 表示的数列的通项公式是;(2)循环结构主要用在一些有规律的重复计算的算法中,如累加求和,累乘求积等问题.在循环结构中,要注意根据条件,设计合理的计数变量、累加(积)变量以及它们的初始值等,特别要注意循环结构中条件的表述要恰当、精确,以免出现多一次或少一次循环.(3)循环结构分为两类:一类是当型循环结构,如下左图所示;另一类是直到型循环结构,如下右图所示.变式训练画出求222111147100++++的值的程序框图. 解:程序框图如下:例5.某工厂2005年的生产总值为200万元,技术改进后预计以后后每年的年生产总值都比上一年增长5%.设计一个程序框图,输出预期年生产总值超过300万元的最早年份及2005年到此年份之前(不包此年份)的年生产总值的和.分析:本例可用循环结构来实现. (1) 确定“循环体”:设a 为某年的年生产总值,n 为年份,S 为年产值的总和,则循环体为(2)初始化变量: n 的初始值为2005,a 的初始值为200,S 的初始值为0. (3)设定循环控制条件:300a > 解: 程序框图如下:评注:本问题的关健是设计好循环体,注意S S a =+与n 之间的对 应关系.本题若将S S a =+放在1n n =+之后,则输出时须重新 赋值1n n =-,否则n 的值为超过300万的年份的下一年.本题 也可用当型循环结构来表示.变式训练:设计一个程序框图,求使1235000S n =⨯⨯⨯⨯>的最小n 的值,并输出此时S 的值.解:程序框图如下:,0.05,1.S S a a a a n n =+=+=+※基础自测一、选择题1.下列说确的是()A.算法就是某个问题的解题过程;B.算法执行后可以产生不同的结果;C.解决某一个具体问题算法不同结果不同;D.算法执行步骤的次数不可以很大,否则无法实施.1.解析:选项A,算法不能等同于解法;选项B,例如:判断一个正整数是否为质数,结果为“是质数”和“不是质数”两种;选项C,解决某一个具体问题算法不同结果应该相同,否则算法构造的有问题;选项D,算法可以为很多次,但不可以无限次.选B.2、如图所示的程序框图中,则第3个输出的数是( )A.1 B.32C.2 D.52开始00S T ==,T T n =+ S S n =+2?n ≥结束是否 输出S T 、输入n1n n =- 1n n =- 3.如图给出的是求201614121+⋅⋅⋅+++的值的一个程序框图, 其中判断框应填入的条件是( )A .i >10?B .i < 10?C .i >20?D .i < 20?3.解析:通过列表,我们能清楚了解程序的每一步中的各个变量 是怎样变化的, 第一次:11,,42i S n ===, 第二次:112,,624i S n ==+=,…依此可知循环的条件是i >10?.选A 4.阅读右边的程序框图,若输入的n 是100,则输出的变量S 和T 的值依次是( )A .2550,2500B .2550,2550C .2500,2500D .2500,2550第3题图第4题图4.解析:依据框图可得1009896...22550S =++++=,999795...12500T =++++=.选A .5.2006年1月份开始实施的《个人所得税法》规定:全月总收入不超过1600元的免征个人工资、薪金所得税,超过1600元部分需征税.设全月总收入金额为x 元,前三级税率如下左表所示:当工资薪金所得不超过3600元,计算个人所得税的一个算法框图如图. 则输出①、输出②分别为( ).A .0.05;0.1x xB .0.05;0.1185x x -C . 0.0580;0.1;x x - D .0.0580;0.1185x x --开始S=0 输入G i ,F ii=1 S= S +G i ·F ii ≥5? i= i +1NY 输出S 结束5.解析: 设全月总收入金额为x 元, 所得税额为y 元,则y 与x 之间的函数关系为0(01600)(1600)5%(16002100)25(2100)10%(21003600)x y x x x x <≤⎧⎪=-<≤⎨⎪+-<≤⎩选D .二、填空题6.执行右边的程序框图,若p =0.8,则输出的n =________.6.解析:第一次循环后,10.82S =<,此时n =2;第二次循环后,110.824S =+<,此时n =3;第三次循环后,1110.8248S =++>,此时4n =,输出,故填4.7.某地区为了解7080-岁的老人的日平均睡眠时间(单位:h ),随机选择了50位老人进行调查,下表是这50位老人睡眠时间的频率分布表:在上述统计数据的分析中一部分计算见算法流程图,则输出的S 的值为________.序号i 分组 (睡眠时间)组中值(i G )频数 (人数)频率(i F )1 [4,5) 4.56 0.12 2 [5,6) 5.5 10 0.203 [6,7) 6.5 20 0.404 [7,8)7.510 0.205[8,9]8.540.08解析:由流程图1122334455S G F G F G F G F G F =++++4.50.12 5.50.20 6.50.407.50.28.50.08=⨯+⨯+⨯+⨯+⨯ 6.42=故填6.42.8.如果执行右面的程序框图,那么输出的S =________.8.解析:2461002550S =++++=三、解答题9.请阅读下面程序框图,说明此程序的功能解:程序功能是求s的值.26122 (2)s=++++,并输出s10.已知函数22(2)(0)4(0)(2)(0)x xy xx x⎧+<⎪==⎨⎪->⎩,请画出程序框图,要求输入自变量x的值,输出函数值y.10.解:11.画出一个计算151015100⨯⨯⨯⨯⨯的程序框图.11解:程序框图如下12、甲、乙两位同学为解决数列求和问题,试图编写一程序.两人各自编写的程序框图分别如图1和如图2.(Ⅰ)根据图1和图2,试判断甲、乙两位同学编写的程序框图输出的结果是否一致? 当n=20时分别求它们输出的结果;(Ⅱ)若希望通过对图2虚框中某一步(或几步)的修改来实现“求首项为2,公比为3的等比数列的前n项和”,请你给出修改后虚框部分的流程图.12、解:(Ⅰ)输出结果一致. 当n =20时,图1的结果为2+4+6+…+38+40=2×(1+2+3+…+20)=420 图2的结果为2+4+6+…+38+40=2×(1+2+3+…+20)=420 (Ⅱ)修改后虚框部分的流程图为开始输入ni =1S =0a =2S =S +aa =a+2i =i+1i>n 输出S结束是 否图2开始 输入ni =0S =0i=i+1S=S+2输出S结束 i ≤n?否是图1。

人教版高二数学 程序框图与算法的基本逻辑结构 教学(共23张PPT)教育课件

之间,框与框之间是按从上到下的顺序进行的, 它是由若干个依次执行的处理步骤组成的,它是 任何一个算法都离不开的一种基本算法结构。
顺序结构在程序框图中的体现就是用流程线 将程序框自上而下地连接起来,按顺序执行算法 步骤。
步骤n
步骤n+1
例3、已知一个三角形的三边分别为a、b、c, 利用海伦公式设计一个算法,求出它的面积,并画 出算法的程序框图。



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存在这样的 三角形
不存在这样 的三角形
否则,不存这样的三角形.
结束
开始 条件结构
输入a,b,c
否 a+b>c?
是 否
b+c>a?


c+a>b? 是
存在这样的 三角形
不存在这样 的三角形
结束
例4 设计一个求解一元二次方程
a2xbx c0
的算法,并画出程序框图表示.
算法步骤:
第一步,输入a,b,c.
新课讲解: 算法的三种基本逻辑结构: 1.顺序结构 2.条件结构 3.循环结构
开始
输入n
i=2
求n除以ii的余数
i的值增加1,仍用i表示 否
i>n-1或r=0? 是

高中数学优质教学设计2:1.1.2 第1课时 程序框图、顺序结构 教案

1.1.2 第1课时程序框图、顺序结构三维目标1.知识与技能(1)了解程序框图的概念,掌握各种框图符号的功能.(2)了解顺序结构的概念,能用程序框图表示顺序结构.2.过程与方法(1)通过学习程序框图的各个符号的功能,培养学生对图形符号语言和数学文字语言的转化能力.(2)学生通过设计程序框图表达解决问题的过程,在具体问题的解决过程中理解流程图的结构.3.情感、态度与价值观学生通过动手用程序框图表示算法,进一步体会算法的基本思想,体会数学表达的准确与简洁,培养学生的数学表达能力和逻辑思维能力.重点难点重点:各种程序框图功能,以及用程序框图表示顺序结构.难点:对顺序结构的概念的理解和用程序框图表示顺序结构.教学建议学生首次接触程序框图,根据教学内容、教学目标和学生的认知水平,本节课主要采取问题导入式教学,即“创设情境,提出问题——讨论问题,提出方案——交流方案,解决问题——模拟练习,运用问题——归纳总结,完善认识”,通过对问题的探究过程让学生掌握新知识,同时在解决问题的过程中掌握新知识的应用和解题过程,提高学生独立解题的能力.在老师的引导下,充分发挥学生的主观能动性,从问题入手,通过分析问题、交流方案、解决问题、运用问题的探索过程,让学生全程参与到问题的探索中,一方面注重培养学生严谨的逻辑思维能力和语言组织能力,另一方面,通过交流方案提高学生的合作意识,共同来完成教学目标.课标解读1.程序框图的作用及其含义.(重点)2.用程序框图表示算法.(难点)知识点1程序框图【问题导思】程序框图的别称是什么?【提示】程序框图又称为流程图.程序框图是一种用程序框、流程线及文字说明来表示算法的图形.常见的程序框、流程线及各自表示的功能图形符号名称 功能终端框(起止框)表示一个算法的起始和结束输入、输出框 表示一个算法输入和输出的信息处理框(执行框)赋值、计算判断框判断某一条件是否成立,成立时在出口处标明“是”或“Y”;不成立时标明“否”或“N”流程线连接程序框 ○连接点连接程序框图的两部分知识点2顺序结构【问题导思】 已知球的半径为R .1.设计一个算法,求球的表面积和体积. 【提示】 第一步,输入球半径R .第二步,计算S =4πR 2. 第三步,计算V =43πR 3.第四步,输出S ,V . 2.上述算法有何特点?【提示】 按照顺序从上到下进行.3.画出该算法的程序框图.【提示】1.定义:顺序结构是由若干个依次执行的步骤组成的,这是任何一个算法都离不开的基本结构.2.程序框图表示为:类型1程序框图的认识和理解例1下列关于程序框图的说法正确的是()A.程序框图是描述算法的语言B.程序框图中可以没有输出框,但必须要有输入框给变量赋值C.程序框图虽可以描述算法,但不如用自然语言描述算法直观D.程序框图和流程图不是一个概念【思路探究】根据程序框图概念,逐一验证每个选项是否正确.【解析】由于算法设计时要求返回执行的结果,故必须要有输出框,对于变量的赋值则可以通过处理框完成,故算法设计时不一定要用输入框,所以B项是错误的;相对于自然语言,用程序框图描述算法的优点主要就是直观、形象,容易理解,在步骤上表达简单了许多,所以C选项是错误的;程序框图就是流程图,所以D选项也是错误的.故而本题答案选A.【答案】 A规律方法1.程序框图主要由程序框和流程线组成,基本的程序框有终端框、输入、输出框、处理框、判断框,其中起止框是任何程序框图不可缺少的,而输入、输出框可以用在算法中任何需要输入、输出的位置.2.大多数框图符号只有一个进入点和一个退出点,判断框是具有超过一个退出点的唯一程序框. 变式训练下列关于程序框图中图形符号的理解正确的有( ) ①任何一个程序框图必须有起止框.②输入框只能在开始框后,输出框只能放在结束框前. ③长方形框是执行框,可用来对变量赋值,也可用来计算. ④对于一个程序框图来说,判断框内的条件是唯一的. A .1个 B .2个 C .3个 D .4个【解析】 任何一个算法必须有开始和结束,从而必须有起止框,故①正确,输入、输出框可以用在算法中任何需要输入、输出的位置,故②错误.③正确.④判断框内的条件不唯一,④错误.【答案】 B类型2利用顺序结构表示算法例2 已知直线l :Ax +By +C =0(A 2+B 2≠0),点P (x 0,y 0),设计一个算法计算点P 到直线l 的距离,并画出程序框图.【思路探究】 可以利用点到直线的距离公式d =|Ax 0+By 0+C |A 2+B 2,给公式中的字母赋值,再代入计算.【解析】 用自然语言描述算法如下: 第一步,输入点P 的横、纵坐标x 0、y 0, 输入直线方程的系数,即常数A 、B 、C . 第二步,计算z 1=Ax 0+By 0+C . 第三步,计算z 2=A 2+B 2. 第四步,计算d =|z 1|z 2. 第五步,输出d . 程序框图:规律方法画程序框图的规则:1.使用标准的程序框图的图形符号.2.程序框图一般按照从上到下,从左到右的顺序画.3.描述语言写在程序框内,语言清晰、简练.4.各程序框之间用流程线连接.变式训练把直线l改为圆C:(x-a)2+(y-b)2=r2,写出求点P0(x0,y0)到圆上的点的距离最大值的算法及程序框图.解:第一步,输入点P0的横、纵坐标x0、y0,输入圆心C的横、纵坐标a、b,圆的半径r;第二步,计算z1=(x0-a)2+(y0-b)2;第三步,计算d=z1+r;第四步,输出d.程序框图:类型3顺序结构在实际中的应用例3一城市在法定工作时间内,每小时的工资为8元,加班工资为每小时10元,一人一周内工作60小时,其中加班20小时,税率是10%,写出这人一周内净得的工资的算法,并画出算法的程序框图.【思路探究】根据题意,分别写出法定工作时间内的工资、加班工资,然后计算一周内的工资总数,最后计算净得工资.解:算法步骤如下:第一步,计算法定工作时间内工资a(a=8×(60-20)=320(元)).第二步,计算加班工资b(b=10×20=200(元)).第三步,计算一周内工资总数c(c=a+b=320+200=520(元)).第四步,计算这个人净得的工资数d(d=c×(1-10%)=520×90%=468(元)).第五步,输出d.程序框图如图所示.规律方法应用顺序结构表示算法的步骤:1.仔细审题,理清题意,找到解决问题的方法;2.梳理解题步骤;3.用数学语言描述算法,明确输入量、计算过程、输出量;4.用程序框图表示算法过程.变式训练银行的三年期定期存款年利率4.25(每100元存款到期平均每年获利4.25元).请你设计一个程序,输入存款数,输出利息与本利和.解:设存款为a元,据题意三年到期利息b为:a100×4.25×3=0.127 5a元到期本利和p为:a+0.127 5a=1.127 5元.程序框图为:混淆构成流程图的图形符号及作用典例已知x=4,y=2,画出计算w=3x+4y的值的流程图.【错解】流程图如图(1)所示:(1)(2)【错因分析】输出框为平行四边形,此题中错用矩形框了.【防范措施】 1.明确各种程序框的作用与功能.2.认真审题独立思考,加强识图能力的培养.【正解】如上图(2).课堂小结本节主要内容为程序框图及顺序结构1.正确理解程序框图的图形符号及其作用:(1)起止框用“”表示,是任何流程不可少的,表明程序的开始和结束.(2)输入、输出框图用“”表示,可用在算法中任何需要输入、输出的位置,需要输入的字母、符号、数据都填在框内.(3)处理框图用“”表示,算法中处理数据需要的算式、公式等可以分别写在不同的用以处理数据的处理框内,另外,对变量进行赋值时,也用到处理框.(4)当算法要求对两个不同的结果进行判断时,需要将实现判断的条件写在判断框内,判断框用“”表示.(5)一个算法步骤到另一个算法步骤用流程线连接,如果一个程序框图需要分开来画,要在断开处画上连接点,并标出连接的号码(如图所示).2.为了能够读懂画出的程序框图,在画程序框图时,常用规则如下:(1)使用标准的程序框图的图形符号.(2)程序框图一般按照从上到下、从左到右的顺序画.(3)一个完整的程序框图必须有终端框,用于表示一个算法的开始和结束.(4)大多程序框图的图形符号只有一个进入点和一个退出点,判断框是唯一具有超过一个退出点的框图符号.(5)一种判断框是“是”与“否”两分支的判断,而且有且仅有两个结果;另外一种是多分支判断,可能有几种不同的结果.(6)在程序框图的图形符号内,用于描述的语言要简练、清楚.当堂检测1.算法的三种基本结构是()A.顺序结构、流程结构、循环结构B.顺序结构、条件结构、循环结构C.顺序结构、条件结构、嵌套结构D.顺序结构、嵌套结构、流程结构【解析】由算法的特征及结构知B正确.【答案】 B2.程序框图中,具有赋值、计算功能的是()A.处理框B.输入、输出框C.终端框D.判断框【解析】在算法框图中处理框具有赋值和计算功能.【答案】 A3.阅读程序框图如图所示,若输入x=3,则输出y的值为________.【解析】 输入x =3,则a =2×32-1=17,b =a -15=17-15=2,y =a ×b =17×2=34,则输出y 的值为34.【答案】 344.利用梯形的面积公式计算上底为2,下底为4,高为5的梯形的面积,设计出该问题的算法及程序框图.解:算法如下:第一步,输入a =2,b =4,h =5. 第二步,计算S =12(a +b )h .第三步,输出S .该算法的程序框图如图所示:(教师用书独具)备选例题已知点P (x ,y ),画出求点P 到直线x +y +2=0的距离的程序框图.【思路探究】 题中直线方程已知,求某点P 到它的距离.设计算法时应先输入点的坐标,再利用点到直线的距离公式求距离,要先写出自然语言的算法,再画程序框图. 解:用自然语言描述算法:第一步,输入点P 的横坐标x 和纵坐标y . 第二步,计算S =|x +y +2|的值. 第三步,计算d =S2的值. 第四步,输出d . 程序框图:备选变式如图所示,该电路由一内阻为r 的电源E 、电阻R 、开关K 及导线组成,其中E =15 V ,r =1欧,R =4欧.当K 闭合时,求流过R 的电流I ,设计算法及流程图.解:算法步骤如下:第一步,E =15,r =1,R =4; 第二步,计算R =R +r ; 第三步,计算I =E R ;第四步,输出I . 流程图如图所示.高中数学必修三教学设计11。

人教课标版高中数学必修三《程序框图与算法的基本逻辑结构(第2课时)》教案-新版

1.1.2 程序框图与算法的基本结构第2课时一、教学目标1.核心素养:在学习程序框图的概念与理解算法的三种基本逻辑结构的过程中,提升学生的数学建模、数学运算、逻辑推理与数据分析能力.2.学习目标(1)能熟练运用算法的顺序结构、条件结构基础上,掌握算法的循环结构;(2)熟练画程序框图的基本规则,通过模仿、操作、探索,经历通过设计程序框图表达解决问题的过程,能够灵活、正确地画出程序框图.3.学习重点循环结构的识别和运用.4.学习难点设计具体问题算法时当型和直到型循环结构的应用.二、教学设计(一)课前设计1.预习任务任务1 阅读教材P12-P19,思考:(1)算法的循环结构是怎样的结构?它有哪两种基本类型?(2)什么是循环体?判断框在循环结构中的作用是什么?任务2 举一个循环结构的例子,并分别用当型循环结构和直到型循环结构画出程序框图.2.预习自测1.下列关于基本逻辑结构的说法中正确的是( )A.一个算法一定含有顺序结构B.一个算法一定含有分支结构C.一个算法一定含有循环结构D.以上说法均不对解:A3.下列程序框图是循环结构的是( )解:C(二)课堂设计1.知识回顾(1)算法的顺序结构:由若干个依次执行的程序框组成的逻辑结构,是任何一个算法都含有的基本结构.如图所示(2)算法的条件结构:算法的流程根据条件是否成立有不同的流向,这种处理算法的结构称为条件结构.如图①②所示.在利用条件结构画程序框图时要注意两点:一是需要判断的条件是什么,二是条件判断后分别对应着什么样的结果.2.问题探究问题探究一什么是算法的循环结构?●活动一初步认识循环结构引例(1)某程序框图如图①所示,该程序运行后输出的k的值是( )A.4 B.5 C.6 D.7(2)如图②是一个算法的程序框图,该算法所输出的结果是( )A.12B.23C.34D.45详解:(1)当k=0时,S=0⇒S=1⇒k=1,当S=1时,S=1+21=3⇒k=2,当S=3时,S=3+23=11<100⇒k=3,当S=11时,S=11+211>100,k=4,故k=4.(2)运行第一次的结果为110=122n=+⨯;第二次112=2233n=+⨯;第三次213=3344 n=+⨯.此时i=4程序终止,即输出3 =4 n.问题:以上两个程序框图中除了含有我们前面学的顺序结构和条件结构外,有什么不一样的结构,这种结构有什么特点?●活动二什么是循环结构(1)概念:在一些算法中,经常会出现从某处开始,按照一定的条件反复执行某些步骤的情况,这就是循环结构,反复执行的步骤称为循环体.(2)可以用如图①②所示的程序框图表示.直到型循环结构:如图①所示,其特征是:在执行了一次循环体后,对条件进行判断,如果条件不成立,就继续执行循环体,直到条件成立时终止循环.当型循环结构:如图②所示,其特征是:在每次执行循环体前,对条件进行判断,当条件成立时,执行循环体,否则终止循环.点拔:循环结构中必须包含条件结构,以保证在适当的时候终止循环,实质上是判断和处理的结合,可以先判断,再处理,此时是当型循环结构;也可以先处理再判断,此时是直到型循环结构.循环结构中常用的几个变量:计数变量:即计数器,用来记录执行循环体的次数,如i=i+1,n=n+1.累加变量:即累加器,用来计算数据之和,如S=S+i.累乘变量:即累乘器,用来计算数据之积,如P=P*i.在程序框图中,一般要根据实际情况先给这些变量赋初始值.一般情况下,计数变量的初始值为1,累加变量的初始值为0,累乘变量的初始值为1.问题探究二循环结构在设计具体算法中的应用●活动一初步应用循环结构设计算法程序框图例1设计求1+3+5+7+…+99的算法,并画出相应的程序框图.【知识点:算法的循环结构;数学思想:演绎推理】分析:可设置一个循环结构来实现连加,注意循环的次数和累加变量的取值.详解:直到型算法如下:第一步,S=0.第二步,i=1.第三步,S=S+i.第四步,i=i+2.第五步,若i不大于99,则返回重新执行第三步、第四步、第五步,否则执行第六步.第六步,输出S值.程序框图如图所示.当型循环算法如下:第一步,S=0.第二步,i=1.第三步,当i≤99时,转第四步,否则输出S.第四步,S=S+i.第五步,i=i+2,并转入第三步.相应程序框图如图所示.点拨:直到型与当型循环的本质区别:直到型循环先执行i=i+2,再判断“i>99?”,若不满足则进入循环,直到满足才输出S;而当型循环先判断“i≤99?”,若满足,则使i=i+2,直到条件i≤99不成立才结束循环,输出S,即直到型循环先循环,再判断,直到满足条件结束循环;而当型循环是先判断是否满足条件,若满足,则循环,直到不满足条件才终止循环.●活动二算法循环结构的应用例2 画出1×2×3×……×100的程序框图.【知识点:算法的循环结构;数学思想:演绎推理】详解:程序框图如图所示.点拨:关于计数变量与累加变量一般地,循环结构中都有一个计数变量和累加变量:计数变量用于记录循环次数,同时它的取值还用于判断循环是否终止;累加变量用于表示每一步的计算结果.计数变量和累加变量一般是同步执行的,累加一次,计数一次.问题探究三当型循环结构与直到型循环结构的区别与联系●活动一当型循环结构与直到型循环结构的区别与联系(1)联系①当型循环结构与直到型循环结构可以相互转化;②循环结构中必然包含条件结构,以保证在适当的时候终止循环;③循环结构只有一个入口和一个出口;④循环结构内不能存在死循环,即不存在无终止的循环.(2)区别直到型循环结构是先执行一次循环体,然后再判断是否继续执行循环体,当型循环结构是先判断是否执行循环体;直到型循环结构是在条件不满足时执行循环体,当型循环结构是在条件满足时执行循环体.要掌握这两种循环结构,必须抓住它们的区别.3.课堂总结【知识梳理】在一些算法中,经常会出现从某处开始,按照一定的条件反复执行某些步骤的情况,这就是循环结构,反复执行的步骤称为循环体.直到型循环结构:如图①所示,其特征是:在执行了一次循环体后,对条件进行判断,如果条件不成立,就继续执行循环体,直到条件成立时终止循环.当型循环结构:如图②所示,其特征是:在每次执行循环体前,对条件进行判断,当条件成立时,执行循环体,否则终止循环.【重难点突破】画循环结构程序框图的三要素(1)循环变量:一般分为累计变量和计数变量,应明确它的初始值、步长(指循环变量每次增加的量)、终值.(2)循环体:也称循环表达式,它是算法中反复执行的部分.(3)循环的中止条件:程序框图中用一个判断框来表示,用它判断是否继续执行循环体.4.随堂检测1.下列说法不正确的是( )A.顺序结构是由若干个依次执行的处理步骤组成的,每一个算法都离不开顺序结构B.循环结构中一定包含条件结构C.循环结构中不一定包含条件结构D.循环结构中反复执行的步骤叫做循环体【知识点:算法的循环结构】解:C2.如图所示的程序框图中,循环体是( )A.①B.②C.③D.②③【知识点:算法的循环结构】解:B3.如图所示是一个循环结构的算法,下列说法不正确的是( )A.①是循环变量初始化,循环就要开始B.②为循环体C.③是判断是否继续循环的终止条件D.①可以省略不写【知识点:算法的循环结构;数学思想:演绎推理】解:D ①②③都是循环结构中必须具备的.4.阅读程序框图,运行相应程序,则输出S的值为( )A .-1B .0C .1D .3【知识点:算法的循环结构;数学思想:演绎推理】解:B(三)课后作业基础型 自主突破1.已知某程序框图如图所示,则执行该程序后输出的结果是()A .2B .1C .12D .14【知识点:算法的逻辑结构;数学思想:演绎推理】解:C 执行该程序由周期性知选C2.如图所示,程序框图所进行的求和运算是( )A .11112310++++…B .11113519++++…C .111124620++++…D .231011112222++++…【知识点:算法的逻辑结构;数学思想:演绎推理】解:C3.执行如图所示的程序框图,若输出i 的值为2,则输入x 的最大值是()A .5B .6C .11D .22解:选D 执行该程序可知1321(1)2322xx ⎧-⎪⎪⎨⎪--⎪⎩>,≤,解得822x x ⎧⎨⎩>≤即8<x ≤22,所以输入x 的最大值是22.4.执行如图所示的程序框图,则输出的结果是()A .1B .43 C .54D .2 【知识点:算法的逻辑结构;数学思想:演绎推理】解:选A.S =0,n =2;23+14430333n M S log =,==,=+;2225455log log log 4343n M S +==4,=,=; 2226565log log lo 1352g 5n Q M S +==∈=,=,=,故输出的S =1.5.阅读如图所示的程序框图,运行相应的程序,则输出的结果为()A .2B .1C .0D .-1解:选C.由框图知,第1次循环,S =0+cos 2π=0,i =2;第2次循环,S =0+cos π=-1,i =3; 第3次循环,S =-1+3cos2π=-1,i =4; 第4次循环,S =-1+cos 2π=0,i =5; 第5次循环,S =0+5cos2π=0,i =6>5. 此时结束循环,输出S =0. 能力型 师生共研6.某同学设计的程序框图如图所示,用以计算和式12+22+32+…+202的值,则在判断框中应填写( )A .i ≤19B .i ≥19C .i >21D .i <21【知识点:算法的逻辑结构;数学思想:演绎推理】解:D 该程序框图中含有当型循环结构,判断框内的条件不成立时循环终止.由于是当i =21时开始终止循环,则在判断框中应填写i <21.7.如图,x 1,x 2,x 3为某次考试三个评阅人对同一道题的独立评分,p 为该题的最终得分,当x 1=6,x 2=9,p =8.5时,x 3等于( )A .11B .8.5C .8D .7 【知识点: 算法的逻辑结构;数学思想:演绎推理】解:选C.由程序框图可知,若x 3=11,则|x 3-x 1|<|x 3-x 2|不成立, 于是119102p +==, 所以选项A 不正确;若x 3=8.5,则|x 3-x 1|<|x 3-x 2|不成立, 于是8.598.752p +==, 所以选项B 不正确;若x 3=8,则|x 3-x 1|<|x 3-x 2|不成立, 于是898.52p +==, 所以选项C 正确;若x 3=7,则|x 3-x 1|<|x 3-x 2|成立, 于是676.52p +==, 所以选项D 不正确.8.关于函数(),14cos ,11x x f x x x -⎧⎨-⎩<≤,=≤≤的程序框图如图所示,现输入区间[a ,b ],则输出的区间是________.【知识点: 算法的逻辑结构;数学思想:演绎推理】解:[0,1] 由程序框图的第一个判断条件为f (x )>0,当f (x )=cos x ,x ∈[-1,1]时满足,然后进入第二个判断框,需要解不等式f ′(x )=-sin x ≤0,即0≤x ≤1.故输出区间为[0,1]. 9.某程序框图如图所示,则该程序运行后输出的S 的值为________.【知识点: 算法的逻辑结构;数学思想:演绎推理】解:依题意得,运行程序后输出的是数列{a n }的第2 017项,其中数列{a n }满足:a 1=1,12,11, 1.8n n n n n a a a a a +⎧⎪⎨⎪⎩<,=≥注意到234561111,,,1,8428a a a a a =====,…,该数列中的项以4为周期重复性地出现,且2 017=4×504+1,因此a 2 017=a 1=1,运行程序后输出的S 的值为1. 探究型 多维突破10.已知某算法的程序框图如图所示,若将输出的(x ,y )值依次记为(x 1,y 1),(x 2,y 2),…,(x n ,y n ),…(1)若程序运行中输出的一个数组是(9,t ),求t 的值; (2)程序结束时,共输出(x ,y )的组数为多少?【知识点: 算法的逻辑结构;数学思想:演绎推理】解:(1)由程序框图知,当x =1时,y =0,当x =3时,y =-2;当x =9时,y =-4,所以t =-4.(2)当n =1时,输出一对,当n =3时,又输出一对,…,当n =2 015时,输出最后一对,共输出(x ,y )的组数为1 008.11.已知数列{a n }的各项均为正数,观察程序框图,若k =5,k =10时,分别有511S =和1011S =.(1)试求数列{a n }的通项;(2)令b n =2a n ,求b 1+b 2+…+b m 的值.【知识点:算法的逻辑结构;数学思想:演绎推理】 解:由框图可知12231111,k k S a a a a a a +=+++…∵数列{a n } 是等差数列,设公差为d ,则有111111()k k k k a a d a a ++=- ∴1223111111111111()()k k k k S d a a a a a a d a a ++=-+-++-=-…,(1)由题意可知, k =5时,S =511;k =10时,S =1021. ∴111161111021111511d a a d a a ⎧⎛⎫-=⎪ ⎪⎪⎝⎭⎨⎛⎫⎪-= ⎪⎪⎝⎭⎩, 解得112a d =⎧⎨=⎩或112a d =-⎧⎨=-⎩(舍去).故a n =a 1+(n -1)d =2n -1. (2)由(1)可得:b n =2a n =22n -1, ∴b 1+b 2+…+b m =21+23+…+22m -12(14)2(41).143m m-==--自助餐1.读图所示的程序框图,运行相应的程序,输出的结果是()A .2B .4C .8D .16 【知识点:算法的逻辑结构;数学思想:演绎推理】 解:C 输入S =2,n =1; 当n =1时,1112S ==--;当n =2时,111(1)2S ==--;当n =4时,12112S ==-,n =8.符合条件,故输出8.2.若执行如图所示的程序框图,则输出的k 值是()A .4B .5C .6D .7 【知识点:算法的逻辑结构;数学思想:演绎推理】解:选A.由题知n =3,k =0;n =10,k =1;n =5,k =2;n =16,k =3;n =8,k =4,满足判断条件,输出的k =4.3.在如图所示的程序框图中,输入A =192,B =22,则输出的结果是()A .0B .2C .4D .6 【知识点:算法的逻辑结构;数学思想:演绎推理】解:选B.输入后依次得到:C =16,A =22,B =16;C =6,A =16,B =6;C =4,A =6,B =4;C =2,A =4,B =2;C =0,A =2,B =0.故输出的结果为2.4.某程序框图如图所示,若该程序运行后输出的值是95,则( )A .a =4B .a =5C .a =6D .a =7 【知识点:算法的逻辑结构;数学思想:演绎推理】 解:选 A.该程序框图的功能为计算1111121223(1)1a a a ++++=-⨯⨯⨯++…的值,由已知输出的值为95,可知当a =4时,19215a -=+,故选A. 5.若执行如图所示的程序框图,则输出的k 值是( )A .4B .5C .6D .7 【知识点:算法的逻辑结构;数学思想:演绎推理】解:选A.由题知n =3,k =0;n =10,k =1;n =5,k =2;n =16,k =3;n =8,k =4,满足判断条件,输出的k =4.6. 若右面的程序框图输出的S 是126,则①应为( )A .n ≤5?B .n ≤6?C .n ≤7?D .n ≤8?【知识点:算法的逻辑结构;数学思想:演绎推理】解:B 即21+22+ (2)=126,∴2(12)12612n -=-. ∴2n =64,即n =6.n =7应是第一次不满足条件,故选B.7.执行如图所示的程序框图,如果输入的N 是5,那么输出的S 是________.【知识点:算法的逻辑结构;数学思想:演绎推理】1=(k∈N *)的前5项和,所以1) 1.S =++++= 8.如图所示,程序框图中输出S 的值为__________.【知识点:算法的逻辑结构;数学思想:演绎推理】解:94 该程序框图的运行过程是:i=1,S=1i=1+1=2S=2×(1+1)=4i=2>5不成立i=2+1=3S=2×(4+1)=10i=3>5不成立i=3+1=4S=2×(10+1)=22i=4>5不成立i=4+1=5S=2×(22+1)=46i=5>5不成立i=5+1=6S=2×(46+1)=94i=6>5成立输出S=94.9.设计程序框图,计算1×2×3×4×…×n的值.【知识点:算法的逻辑结构;数学思想:演绎推理】解:程序框图(1),含有当型循环结构,如图(1)所示:程序框图(2),含有直到型循环结构,如图(2)所示:10.画出计算1+12+13+…+1999的值的一个程序框图.【知识点:算法的逻辑结构;数学思想:演绎推理】解:点拔:观察特征→确定算法结构→引入变量→确定循环体→画程序框图解:程序框图如下:方法一:当型循环结构方法二:直到型循环结构。

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算法与程序框图※知识回顾1.算法的概念:算法通常是指按一定规则解决某一类问题的明确和有限的步骤.2.程序框图又称流程图,是一种用程序框、流程线及文字说明来表示算法的图形.3.程序框图的三种基本逻辑结构是顺序结构、条件结构、循环结构.4.算法的描述方式有:自然语言、程序框图、程序语言.5.算法的基本特征:①明确性:算法的每一步执行什么是明确的;②顺序性:算法的“前一步”是“后一步”的前提,“后一步”是“前一步”的继续;③有限性:算法必须在有限步内完成任务,不能无限制的持续进行;④通用性:算法应能解决某一类问题.※典例精析例1.如图所示是一个算法的程序框图,则该程序框图所表示的功能是解析:首先要理解各程序框的含义,输入a,b,c三个数之后,接着判断a,b的大小,若b小,则把b赋给a,否则执行下一步,即判断a与c的大小,若c小,则把c赋给a,否则执行下一步,这样输出的a是a,b,c三个数中的最小值.所以该程序框图所表示的功能是求a,b,c三个数中的最小值.评注: 求a,b,c三个数中的最小值的算法设计也可以用下面程序框图来表示.例2.下列程序框图表示的算法功能是()(1)计算小于100的奇数的连乘积(2)计算从1开始的连续奇数的连乘积(3)计算从1开始的连续奇数的连乘积,当乘积大于100时,计算奇数的个数(4)计算≥1×3×5××n100成立时n的最小值解析:为了正确地理解程序框图表示的算法,可以将执行过程分解,分析每一步执行的结果.可以看出程序框图中含有当型的循环结构,故分析每一次循环的情况,列表如下:第一次:13,5S i=⨯=;第二次:135,7S i=⨯⨯=;第三次:1357,9S i=⨯⨯⨯=,此时100S<不成立,输出结果是7,程序框图表示的算法功能是求使≥1×3×5××n100成立时n的最小值.选D.评注:通过列表,我们能清楚了解程序的每一步中的各个变量是怎样变化的,这正是程序运行的本质所在.本题若要求编写求使≥1×3×5××n100成立时n的最小值的程序框图或程序时,很容易弄错输出的结果,应注意.例3.在音乐唱片超市里,每张唱片售价为25元,顾客如果购买5张以上(含5张)唱片,则按九折收费,如果购买10张以上(含10张)唱片,则按八折收费,请设计算法步骤并画出程序框图,要求输入张数x,输出实际收费y(元).分析:先写出y与x之间的函数关系式,有25(5)22.5(510)20(10)x xy x xx x<⎧⎪=≤<⎨⎪≥⎩,再利用条件结构画程序框图.解:算法步骤如下:第一步,输入购买的张数x,第二步,判断x是否小于5,若是,计算25y x=;27?x=否是输出X1i i=+11?i>否否则,判断x是否小于10,若是,计算22.5y x=;否则,计算20y x=.第三步,输出y.程序框图如下:评注:凡必须先根据条件做出判断,然后再决定进行哪一个步骤的问题,在画程序框图时,必须引入判断框,采用条件结构设计算法.如果变量分三级(或以上)时,就需要用到条件结构的嵌套,不能忽视结果中“是”、“否”的书写,否则不知道执行哪一条路径.一般地,分n段的分段函数,需要引入1n-个判断框.条件结构有以下两种基本类型.例4.画出求222111123100++++的值的程序框图.分析:这是一个有规律的数列求和问题,每次都进行了相同的运算,故应用循环结构进行算法设计.解:程序框图如下:(1)当型循环(2)直到型循环评注: (1) 解题关键是选择好计数变量i 和累加变量S 的初始值,并写出用i 表示的数列的通项公式是;(2)循环结构主要用在一些有规律的重复计算的算法中,如累加求和,累乘求积等问题.在循环结构中,要注意根据条件,设计合理的计数变量、累加(积)变量以及它们的初始值等,特别要注意循环结构中条件的表述要恰当、精确,以免出现多一次或少一次循环.(3)循环结构分为两类:一类是当型循环结构,如下左图所示;另一类是直到型循环结构,如下右图所示.变式训练画出求222111147100++++的值的程序框图. 解:程序框图如下:例5.某工厂2005年的生产总值为200万元,技术改进后预计以后后每年的年生产总值都比上一年增长5%.设计一个程序框图,输出预期年生产总值超过300万元的最早年份及2005年到此年份之前(不包此年份)的年生产总值的和.分析:本例可用循环结构来实现. (1) 确定“循环体”:设a 为某年的年生产总值,n 为年份,S 为年产值的总和,则循环体为(2)初始化变量: n 的初始值为2005,a 的初始值为200,S 的初始值为0. (3)设定循环控制条件:300a > 解: 程序框图如下:评注:本问题的关健是设计好循环体,注意S S a =+与n 之间的对 应关系.本题若将S S a =+放在1n n =+之后,则输出时须重新 赋值1n n =-,否则n 的值为超过300万的年份的下一年.本题 也可用当型循环结构来表示.变式训练:设计一个程序框图,求使1235000S n =⨯⨯⨯⨯>的最小n 的值,并输出此时S 的值.解:程序框图如下:※基础自测,0.05,1.S S a a a a n n =+=+=+一、选择题1.下列说法正确的是( )A .算法就是某个问题的解题过程;B .算法执行后可以产生不同的结果;C .解决某一个具体问题算法不同结果不同;D .算法执行步骤的次数不可以很大,否则无法实施.1.解析:选项A ,算法不能等同于解法;选项B ,例如:判断一个正整数是否为质数,结果为“是质数”和“不是质数”两种;选项C ,解决某一个具体问题算法不同结果应该相同,否则算法构造的有问题;选项D ,算法可以为很多次,但不可以无限次.选B .2、如图所示的程序框图中,则第3个输出的数是( )A .1B .32 C .2 D . 523.如图给出的是求20642+⋅⋅⋅+++的值的一个程序框图,开始00S T ==,T T n =+ S S n =+2?n ≥结束是否 输出S T 、输入n 1n n =- 1n n =- 其中判断框内应填入的条件是( )A .i >10?B .i < 10?C .i >20?D .i < 20?3.解析:通过列表,我们能清楚了解程序的每一步中的各个变量 是怎样变化的, 第一次:11,,42i S n ===, 第二次:112,,624i S n ==+=,…依此可知循环的条件是i >10?.选A 4.阅读右边的程序框图,若输入的n 是100,则输出的变量S 和T 的值依次是( )A .2550,2500B .2550,2550C .2500,2500D .2500,2550第3题图第4题图4.解析:依据框图可得1009896...22550S =++++=,999795...12500T =++++=.选A .5.2006年1月份开始实施的《个人所得税法》规定:全月总收入不超过1600元的免征个人工资、薪金所得税,超过1600元部分需征税.设全月总收入金额为x 元,前三级税率如下左表所示:当工资薪金所得不超过3600元,计算个人所得税的一个算法框图如图. 则输出①、输出②分别为( ).A .0.05;0.1x xB .0.05;0.1185x x -C . 0.0580;0.1;x x - D .0.0580;0.1185x x --5.解析: 设全月总收入金额为x 元, 所得税额为y 元,则y 与x 之间的函数关系为开始 S=0 输入G i ,F ii=1 S= S +G i ·F ii ≥5? i= i +1NY 输出S 结束0(01600)(1600)5%(16002100)25(2100)10%(21003600)x y x x x x <≤⎧⎪=-<≤⎨⎪+-<≤⎩选D .二、填空题6.执行右边的程序框图,若p =0.8,则输出的n =________.6.解析:第一次循环后,10.82S =<,此时n =2;第二次循环后,110.824S =+<,此时n =3;第三次循环后,1110.8248S =++>,此时4n =,输出,故填4.7.某地区为了解7080-岁的老人的日平均睡眠时间(单位:h ),随机选择了50位老人进行调查,下表是这50位老人睡眠时间的频率分布表:在上述统计数据的分析中一部分计算见算法流程图,则输出的S 的值为________. 解析:由流程图1122334455S G F G F G F G F G F =++++序号i 分组 (睡眠时间)组中值(i G )频数 (人数)频率(i F )1 [4,5) 4.56 0.12 2 [5,6) 5.5 10 0.203 [6,7) 6.5 20 0.404 [7,8)7.510 0.205[8,9]8.540.084.50.125.50.206.50.407.50.28.50.08=⨯+⨯+⨯+⨯+⨯ 6.42=故填6.42.8.如果执行右面的程序框图,那么输出的S =________.8.解析:2461002550S =++++=三、解答题9.请阅读下面程序框图,说明此程序的功能解:程序功能是求s 的值.26122...2s =++++,并输出s10.已知函数22(2)(0)4(0)(2)(0)x xy xx x⎧+<⎪==⎨⎪->⎩,请画出程序框图,要求输入自变量x的值,输出函数值y.10.解:11.画出一个计算151015100⨯⨯⨯⨯⨯的程序框图.11解:程序框图如下12、甲、乙两位同学为解决数列求和问题,试图编写一程序.两人各自编写的程序框图分别如图1和如图2.(Ⅰ)根据图1和图2,试判断甲、乙两位同学编写的程序框图输出的结果是否一致? 当n=20时分别求它们输出的结果;(Ⅱ)若希望通过对图2虚框中某一步(或几步)的修改来实现“求首项为2,公比为3的等比数列的前n项和”,请你给出修改后虚框部分的流程图.12、解:(Ⅰ)输出结果一致. 当n =20时,图1的结果为2+4+6+…+38+40=2×(1+2+3+…+20)=420 图2的结果为2+4+6+…+38+40=2×(1+2+3+…+20)=420 (Ⅱ)修改后虚框部分的流程图为开始输入ni =1S =0a =2S =S +aa =a+2i =i+1i>n 输出S结束是 否图2开始 输入ni =0S =0i=i+1S=S+2输出S结束 i ≤n?否是图1。

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