初中语文古诗词相关?文学常识汇总！
初中语文必须掌握的古诗词文学常识
初中语文必须掌握的古诗词文学常识古诗词在中考中占到了大约12分的分值，古诗词在语文中的地位也有所提升，因而了解古诗词背后的文学常识能够帮助自己在考试时更好地摸清答题思路，所以瑞德特老师这次整理的古诗词常识同学们也要好好看哦~《诗经》我国第一部诗歌总集，共305首，分为“风”“雅”“颂”三个部分，多用“赋”“比”“兴”的手法。
《关雎》（关关雎鸠）是《诗经》首篇，也是我国文学史上第一首优美动人、影响深远情歌，古代人民追求幸福生活的美好愿望，选自《诗经·周南》。
《君子于役》选自《诗经·王风》，睹物怀人、情景交融，妻子思念丈夫的深情。
《蒹葭》（蒹葭苍苍）爱情诗，对意中人的倾慕之恋，欲见而不得的惆怅，选自《诗经·风》。
《陌上桑》（日出东南隅）选自《乐府诗集》，此诗为汉乐府中的民歌。
《观沧海》（东临碣石）操，字孟德，三国时的政治家、军事家、诗人。
大海宏伟壮丽的景象、诗人广阔的胸襟、豪迈的气概、选自《乐府诗集》，是《步出夏门行》中的一章。
《龟虽寿》（神龟虽寿）操，达观积极的人生态度和自强不息的奋斗精神。
《饮酒》（结庐在人境）渊明，东晋诗人，此诗是田园诗的上品，通过眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的道理，表达作者追求平静，自由生活的志趣，选自《渊明集》。
《归园田居》（种豆南山下）渊明，写作者隐居归田后的劳动生活。
《木兰诗》（唧唧复唧唧）选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，南北朝时北方民歌，木兰纯朴、勇敢坚强的品质和爱国精神。
《杜少府之任蜀川》（城阙辅三）王勃，字子安，唐朝初年诗人，与炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”旷达爽朗、共勉互励的惜别情怀，积极乐观的态度、宽阔的襟怀和奋发进取的精神，选自《王子安集》。
《使至塞上》（单车欲问边）王维，字摩诘，唐代诗人，颈联写塞外景象，开阔鲜明、气势雄浑。
《过故人庄》（故人具鸡黍）孟浩然，唐代山水田园诗人，孟浩然与王维并称王、孟，选自《孟襄阳集》。
初中古诗词文学常识汇总【中考涨分必备】
初中古诗词文学常识汇总【中考涨分必备】《诗经》我国第一部诗歌总集，共305首，分为“风”“雅”“颂”三个部分，多用“赋”“比”“兴”的手法。
《关雎》(关关雎鸠) 是《诗经》首篇，也是我国文学史上第一首优美动人、影响深远的爱情诗歌，表达了古代人民追求幸福生活的美好愿望，选自《诗经•周南》。
《君子于役》选自《诗经•王风》，表达了睹物怀人、情景交融，妻子思念丈夫的深情。
《蒹葭》(蒹葭苍苍) 爱情诗，表达了对意中人的倾慕之恋，欲见而不得的惆怅，选自《诗经•秦风》。
《陌上桑》(日出东南隅) 选自《乐府诗集》，此诗为汉乐府中的民歌。
《观沧海》(东临碣石) 曹操，字孟德，三国时的政治家、军事家、诗人。
大海宏伟壮丽的景象、诗人广阔的胸襟、豪迈的气概、选自《乐府诗集》，是《步出夏门行》中的一章。
《龟虽寿》(神龟虽寿) 曹操，表达了达观积极的人生态度和自强不息的奋斗精神。
《饮酒》(结庐在人境) 陶渊明，东晋诗人，此诗是田园诗的上品，通过眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的道理，表达作者追求平静，自由生活的志趣，选自《陶渊明集》。
《归园田居》(种豆南山下) 陶渊明，写作者隐居归田后的劳动生活。
《木兰诗》(唧唧复唧唧) 选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，南北朝时北方民歌，木兰纯朴、勇敢坚强的品质和爱国精神。
《杜少府之任蜀川》(城阙辅三秦) 王勃，字子安，唐朝初年诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”表达了旷达爽朗、共勉互励的惜别情怀，积极乐观的态度、宽阔的襟怀和奋发进取的精神，选自《王子安集》。
《使至塞上》(单车欲问边) 王维，字摩诘，唐代诗人，颈联写塞外景象，开阔鲜明、气势雄浑。
《过故人庄》(故人具鸡黍) 孟浩然，唐代山水田园诗人，孟浩然与王维并称王、孟，选自《孟襄阳集》。
描写了山村田园风光和农家生活情趣，老友间朴素深厚的情谊。
《望洞庭湖赠张丞相》(八月湖水平) 孟浩然，前四句描绘洞庭景色，气势磅礴;后四句表明心迹，含蓄得体，第二联可与杜甫《登岳阳楼》中“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”相媲美。
人教部编版初中语文古诗词文化常识汇总
人教部编版学校语文古诗词文化常识汇总人教部编版学校语文古诗词文化常识汇总一、中国古诗词文体常识古代诗歌包括诗、词、曲。
按形式分为：（一）古体诗包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。
“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“吟”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。
古体诗不讲对仗、押韵，形式上较自由。
古体诗的进展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。
如：《陌上桑》《古诗为焦仲卿妻作》《迢迢牵牛星》张若虚《春江花月夜》李白《蜀道难》白居易《琵琶行》岑参《白雪歌送武判官归京》（二）近体诗包括律诗和绝句。
1.绝句：五言或七言，全诗四句，五言绝句首句一般不入韵，七言绝句首句入韵较多；平仄：一三五不论，二四六分明。
五言绝句如：孟浩然《宿建德江》柳宗元《江雪》等。
七言绝句如：李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》杜甫《江南逢李龟年》杜牧《泊秦淮》等。
2.律诗：五言或七言，全诗八句；押韵、对仗（对偶）：三、四句对仗，五、六句对仗。
平仄：一三五不论，二四六分明。
五言律诗如：孟浩然《过故人庄》杜甫《春望》白居易《赋得古原草送别》等。
七言律诗如：杜甫《望岳》王湾《次北固山下》李商隐《无题》等。
律诗第一、二句叫首联，第三、四句叫颔联，第五、六句叫颈联，第七、八句叫尾联。
（三）词1.词的名称：词初名曲、曲子、曲子词。
简称“词”，还被称作诗余、歌曲、长短句。
如《稼轩长短句》。
词形成于唐，盛行于宋。
其特点是调有定格，句有定数，字有定声。
2.词的分段：词的一段叫一阙或一片，第一段叫前阙、上阙、上片，第二段叫后阙、下阙、下片。
3.词的分类：按字数分：小令（58字以内），中调（59字到90字），长调（91字以上）。
按段落分：单调、双调、三叠、四叠。
4.词的牌与题：词牌与词的形式有关，规定词的调、字数、平仄等；词的题目与内容有关。
如辛弃疾《江城子·密州出猎》“江城子”是词牌名，“密州出猎”是题目。
初中语文古代诗词知识点汇总
初中语文古代诗词知识点汇总古代诗词是中华文化的瑰宝，也是中学语文课程的重要内容之一。
通过学习古代诗词，可以提高学生的文学素养、审美情趣以及语言表达能力。
本文将对初中语文古代诗词的知识点进行汇总，帮助初中生更好地理解和掌握这一部分内容。
一、古代诗词的起源与特点古代诗词起源于先秦时期，经过了两千多年的发展与演变。
古代诗词以抒发情感、描绘景物、讴歌人物为主要内容，具有意境深远、意蕴丰富、形式规范等特点。
二、古代诗词的体裁与代表作品1. 五言绝句：四句一组，每句五个字，每组十四个字。
代表作品有杜甫的《月夜忆舍弟》、王之涣的《登鹳雀楼》等。
2. 七言绝句：四句一组，每句七个字，每组二十八个字。
代表作品有杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、王之涣的《登金陵凤凰台》等。
3. 五言律诗：八句一组，每句五个字，每组四十个字。
代表作品有杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、白居易的《长恨歌》等。
4. 七言律诗：八句一组，每句七个字，每组五十六个字。
代表作品有杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、白居易的《长恨歌》等。
三、古代诗词的常见表达手法1. 比喻：通过对两种事物之间相似之处的描写，将一种事物的特点、形象引申到另一种事物上，形成意义深远的表达。
2. 换喻：用一种事物来替代另一种事物，以达到表达的目的。
3. 对仗：句子之间一般存在着语义上的辩证关系，如对比、矛盾、转折等。
4. 比兴：通过对生活中的事物进行拟人化、拟物化的描绘，达到强调、抒情和修辞的目的。
5. 借景抒情：通过描绘自然景物的美丽和变化，表达人情、社会风俗以及个人情感。
四、古代诗词的名家及其代表作品1. 李白：唐代著名诗人，代表作品有《静夜思》、《月下独酌》等。
2. 杜甫：唐代著名诗人，代表作品有《月夜忆舍弟》、《登高》等。
3. 白居易：唐代著名诗人，代表作品有《长恨歌》、《琵琶行》等。
4. 王之涣：唐代著名诗人，代表作品有《登鹳雀楼》、《凉州词》等。
五、古代诗词的鉴赏方法与技巧1. 注重整体把握：诗词作品的鉴赏需要注重整体把握，了解诗意、诗境和情感。
初中古诗词知识点归纳
初中古诗词知识点归纳古诗词作为中华传统文化中的瑰宝，是中国文学史上的重要组成部分。
初中阶段是学生接触古诗词的重要时期，通过学习古诗词，可以培养学生的文学素养，增强语言表达能力。
以下是初中古诗词知识点的详细归纳，帮助学生更好地理解和欣赏古诗词。
一、四大名著中的古诗词1.《红楼梦》《红楼梦》是中国古代长篇小说的代表作，其中穿插了大量的古诗词。
著名的古诗词有“黛玉葬花辞”、“薛宝钗黄花词”等。
通过学习其中的古诗词，可以深入了解小说的情节和人物形象。
2.《西游记》《西游记》是中国古代四大名著之一，其中包含了不少优美的古诗词。
例如“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”、“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”等。
学习这些古诗词，可以增加对小说的理解和欣赏。
3.《水浒传》《水浒传》是中国古代的一部长篇小说，也是四大名著之一。
书中描写了108位英雄的故事，其中有一些古诗词如“豪杰群聚刘唐下，才子佳人王季来”等。
学习这些古诗词，可以了解小说中的人物形象和情节。
4.《三国演义》《三国演义》是中国古代历史小说的杰作，也是四大名著之一。
书中融入了大量的古诗词，如“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”、“文章千古事，得失寸心知”等。
通过学习这些古诗词，可以更好地理解小说中的历史背景和人物形象。
二、古诗词的常见体裁1.诗古代诗歌是古诗词的主要体裁，它以五言、七言、五言律诗等形式存在。
诗歌常常通过铺陈和形象的比喻，表达思想感情。
著名的古诗词包括《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
通过学习古代诗歌，可以培养学生对美的感受和表达能力。
2.词古代词是唐宋时期发展起来的韵文形式，又称为曲子。
词的特点是轻灵婉约，用词优美，表达感情丰富。
著名的古代词作家有辛弃疾、苏轼等。
学习古代词，可以培养学生的艺术鉴赏能力和情感表达能力。
3.赋古代赋是一种和诗、词同时发展的韵文体裁，赋的形式比较自由，内容丰富多样。
赋常常描写自然景物、讴歌英雄事迹和抒发个人情感。
著名的古代赋篇有《岳阳楼记》、《滕王阁序》等。
部编人教版初中语文6册教材 文学常识+古诗词典故 汇编
部编人教版初中语文6册教材文学常识+古诗词典故汇编先秦时期1.《诗经》:是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。
这些诗歌分为风、雅、颂三个部分。
风，又叫“国风”，是各地的民歌。
《关睢》《蒹葭》均选自《诗经》。
2.《论语》:儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇。
东汉列为“七经”之一，宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。
孔子，名丘，字仲尼，鲁国陬邑人，春秋末期思想家、政治家、教育家。
《<论语>十二章》选自《论语译注》。
3.《孟子》:是记录孟子言行的著作,共七篇，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。
孟子，名轲，邹人，战国时期思想家，与孔子并称”孔孟”，是儒家思想的代表人物之一，世称“亚圣”。
《生于忧患，死于安乐》《富贵不能淫》都出自于此，《鱼我所欲也》选自《孟子·告子上》,题目是编者加的。
4.《庄子》是庄子及其后学的著作,现存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。
庄子，名周，宋国蒙人，战国时期哲学家，道家学派的代表人物。
《北冥有鱼》节选自内篇中的《逍遥游》。
《庄子与惠子游于濠梁之上》节选自外篇中的《秋水》。
5.《左传》:又称《春秋左氏传》《左氏春秋》，是一部史学和文学名著。
旧传为春秋时期左丘明所作，近人认为是战国时人所编,是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。
《曹刿论战》选自《左传·庄公十年》。
6.《列子》:旧题为列御寇著。
据后人考证，可能是晋代人的作品。
今本八篇,内容多为民间故事、寓言和神话传说。
列御寇相传是战国时的道家人物，郑国人。
《愚公移山》《杞人忧天)选自其中。
7.《吕氏春秋》:又称《吕览》，先秦杂家代表著作。
战国末秦相吕不韦集合门客共同编写而成。
全书二十六卷,分为十二纪、八览、六论,共一百六十篇。
两汉及南北朝时期8.《战国策》:西汉刘向根据战国史书整理编辑的国别体史书,共三十三篇,分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策，着重记载了战国时期一些谋臣策士的言论和谋略。
初中语文古诗词知识总结
初中语文古诗词知识总结古诗词是中华文化的瑰宝，承载着历史的沉淀、情感的表达和智慧的启迪。
对于初中生来说，掌握一定的古诗词知识是培养优秀的中文素养、提高语文水平和鉴赏文学艺术的关键。
本文将对初中语文中常见的古诗词进行知识总结，帮助解开古诗词的奥秘。
古诗词的分类：1. 古乐府诗：古乐府诗是古代民间歌曲的一种，包括《孔雀东南飞》、《敕勒歌》等，以抒发民间情感、描绘自然景色为主。
2. 唐诗：唐代是中国古代诗歌的鼎盛时期，代表作家有李白、杜甫、王之涣等。
唐诗以清新明快、豪放激烈的风格为特点，其中《静夜思》、《登鹳雀楼》等广为传诵。
3. 宋词：宋代的词作以较为细腻、含蓄的表达为主，其代表作家有苏轼、李清照、辛弃疾等。
宋词以写景抒情、抒发个人情感为特点，脍炙人口的有《如梦令》、《青玉案·元夕》等。
4. 元曲：元曲是元代的戏曲文体，有杂剧、元曲等多种形式，以喜剧、快板为主。
代表作家有关汉卿、白朴、郑光祖等，其中《窦娥冤》、《西华山》等是比较著名的剧目。
古诗词的语言表现手法：1. 比喻：通过比喻手法将不同事物之间的共性联系起来，如杜甫的《月夜忆舍弟》中写道：“戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
”将戍鼓和人行比喻为边秋的寂静，抒发了怀乡之情。
2. 拟人：用人的行为、心理来描写非人事物的表现，如李白的《静夜思》中写道：“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”在这首诗中，明月似乎具有了人的智慧和情感。
3. 对仗：古诗词常常采用平仄、押韵的方式，使诗句更加优美和韵律感强，如辛弃疾的《青玉案·元夕》中写道：“可怜今夕月，洒落明如霜。
低空急雁过，密意故人长。
”其中的“月”和“长”押韵，使整首词更加和谐。
4. 运用典故：古诗词常常运用历史、文学、传说等方面的典故来表达含义，如杜甫的《登高》中写道：“蜀道之难，难于上青天。
”借用了《山海经》中的典故，形象地表达了登高的艰难。
通过对古诗词的分类和语言表现手法的介绍，相信大家对古诗词有了一定的了解。
初中语文中的古代文学知识点汇总
初中语文中的古代文学知识点汇总古代文学是中华民族传统文化的重要组成部分，也是初中语文教学中的重点内容。
它包括了古代文学的各个方面，如古代诗歌、古代散文、古代小说等等。
通过学习古代文学，可以了解到丰富的古代文化内涵，培养学生的审美情趣和语文素养。
下面将对初中语文中的古代文学知识点进行汇总和解析。
一、古代诗歌知识点古代诗歌是我国古代文学的重要组成部分，它以诗为载体，通过精炼、凝练的语言表现情感，并且融合了音乐和舞蹈的元素。
在初中语文教学中，我们主要学习到以下几个古代诗歌的知识点：1. 《诗经》：《诗经》是我国现存最早的一部诗歌总集，被誉为中华民族的第一部诗歌总集。
它由305篇诗歌组成，记录了古代的政治、军事、经济、风俗等方面的内容，是了解古代社会生活的重要资料。
2. 古体诗：古体诗是我国古代诗歌的一种形式，它使用了较为固定的格律和韵脚，并且表达方式非常朴实直观。
通过学习古体诗，学生可以提高自己的语言表达能力和审美水平。
3. 七言绝句：七言绝句是唐代的一种诗歌形式，每句由七个字构成，通过对七言绝句的学习，可以了解到唐代文学的繁荣和辉煌。
二、古代散文知识点古代散文是我国古代文学的另一种重要形式，它以散文的方式表达思想感情，具有自由、灵活的特点。
在初中语文教学中，我们会学习到以下几个古代散文的知识点：1. 《楚辞》：《楚辞》是我国古代文学的瑰宝之一，它属于散文和诗歌的结合体。
通过学习《楚辞》，可以了解到楚国的历史和文化，感受到楚辞的特殊魅力。
2. 古文观止：古文观止是一部古代散文选集，其中收录了各个历史时期的优秀散文作品。
通过阅读古文观止，可以提高对古代散文的理解和欣赏能力。
3. 文心雕龙：文心雕龙是南朝文学家刘勰所著的一本文学理论著作，它对古代文学的分类、鉴赏和创作方法进行了系统研究。
通过学习文心雕龙，可以深入了解古代散文的发展和变化。
三、古代小说知识点古代小说是我国古代文学的重要组成部分，它以叙事的方式展现故事情节，并且通过人物形象的塑造表达思想和主题。
初中语文 古诗词文学常识
初中语文古诗词文学常识《诗经》：第一部诗歌总集，共305首，分为“风”“雅”“颂”三个部分，多用“赋”“比”“兴”的手法。
《关雎》（关关雎鸠）是《诗经》首篇，也是我国文学史上第一首优美动人、影响深远情歌，古代人民追求幸福生活的美好愿望，选自《诗经·周南》。
《君子于役》选自《诗经·王风》，睹物怀人、情景交融，妻子思念丈夫的深情。
《蒹葭》（蒹葭苍苍）爱情诗，对意中人的倾慕之恋，欲见而不得的惆怅，选自《诗经·秦风》。
《陌上桑》（日出东南隅）选自《乐府诗集》，此诗为汉乐府中的民歌。
《观沧海》（东临碣石）曹操，字孟德，三国时的政治家、军事家、诗人。
大海宏伟壮丽的景象、诗人广阔的胸襟、豪迈的气概、选自《乐府诗集》，是《步出夏门行》中的一章。
《龟虽寿》（神龟虽寿）曹操，达观积极的人生态度和自强不息的奋斗精神。
《饮酒》（结庐在人境）陶渊明，东晋诗人，此诗是田园诗的上品，通过眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的道理，表达作者追求平静，自由生活的志趣，选自《陶渊明集》。
《归园田居》（种豆南山下）陶渊明，写作者隐居归田后的劳动生活。
《木兰诗》（唧唧复唧唧）选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，南北朝时北方民歌，木兰纯朴、勇敢坚强的品质和爱国精神。
《杜少府之任蜀川》（城阙辅三秦）王勃，字子安，唐朝初年诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”旷达爽朗、共勉互励的惜别情怀，积极乐观的态度、宽阔的襟怀和奋发进取的精神，选自《王子安集》。
《使至塞上》（单车欲问边）王维，字摩诘，唐代诗人，颈联写塞外景象，开阔鲜明、气势雄浑。
《过故人庄》（故人具鸡黍）孟浩然，唐代山水田园诗人，孟浩然与王维并称王、孟，选自《孟襄阳集》。
山村田园风光和农家生活情趣，老友间朴素深厚的情谊。
《望洞庭湖赠张丞相》（八月湖水平）孟浩然，前四句描绘洞庭景色，气势磅礴；后四句表明心迹，含蓄得体，第二联可与杜甫《登岳阳楼》中“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”相媲美。
初中语文古诗词知识点整理
初中语文古诗词知识点整理古诗词是中华文化的瑰宝，也是语文学科中重要的内容之一。
作为初中语文学习的一部分，古诗词的学习不仅能够培养学生的审美情趣和文学素养，还能够提高学生的语言表达和理解能力。
下面将介绍一些初中语文古诗词知识点，希望对大家的学习有所帮助。
1. 古诗词的基本概念古诗词是中国古代文学的瑰宝，以诗和词为主要表现形式。
它们以鲜明的形象、优美的语言、深远的意境表达了作者的情感和对世界的感悟。
古诗词常常以四言、五言、七言为基本的韵文形式，通常以自然景观、人物形象和抒发情感为主题。
2. 古诗词的分类古诗词可以根据形式进行分类，包括五言绝句、七言绝句、律诗、词等。
五言绝句是古代最常见的形式，每句有五个字，往往四句一首。
七言绝句每句有七个字，很少出现，律诗则有严格的格律要求，如七绝、五律等。
词是一种以抒发个人情感为主的短诗，常常配合音乐演唱。
3. 古诗词的常用修辞方法古诗词中常常使用各种修辞手法来增加语言的艺术效果。
比如比喻，通过将一个事物与另一个事物进行比较来产生意象；拟人，将无生命的事物赋予生命和人的形象；夸张，对事物进行夸大描述来表达强烈的情感；对仗，通过音、韵、调等方面的对称安排来增加韵律感等。
修辞方法的使用不仅能够丰富古诗词的表现力，还能够使读者更好地理解和感受其中的情感和意境。
4. 古诗词的名句欣赏古诗词中有许多脍炙人口的名句，它们以其精练的语言和深刻的意境深受读者的喜爱。
比如李白的“静夜思，床前明月光”，王之涣的“登鹳雀楼，白日依山尽”，杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”等。
这些名句不仅展示了古代诗人的才华和智慧，也表达了他们对人生、自然和社会的思考和感悟。
5. 古诗词与文化传承古诗词不仅是艺术的结晶，也是中国优秀传统文化的重要组成部分。
通过学习古诗词，可以深入了解中国的历史、文化和哲学思想。
古诗词中的历史典故、传统思想和价值观念，都是我们理解中国文化的重要窗口。
古诗词的学习有助于扩展学生的国学知识面，增强文化自信。
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初中语文古诗词相关文学常识汇总！《诗经》我国第一部诗歌总集，共305首，分为“风”“雅”“颂”三个部分，多用“赋”“比”“兴”的手法。
《关雎》（关关雎鸠）是《诗经》首篇，也是我国文学史上第一首优美动人、影响深远情歌，古代人民追求幸福生活的美好愿望，选自《诗经·周南》。
《君子于役》选自《诗经·王风》，睹物怀人、情景交融，妻子思念丈夫的深情。
《蒹葭》（蒹葭苍苍）爱情诗，对意中人的倾慕之恋，欲见而不得的惆怅，选自《诗经·秦风》。
《陌上桑》（日出东南隅）选自《乐府诗集》，此诗为汉乐府中的民歌。
《观沧海》（东临碣石）曹操，字孟德，三国时的政治家、军事家、诗人。
大海宏伟壮丽的景象、诗人广阔的胸襟、豪迈的气概、选自《乐府诗集》，是《步出夏门行》中的一章。
《龟虽寿》（神龟虽寿）曹操，达观积极的人生态度和自强不息的奋斗精神。
《饮酒》（结庐在人境）陶渊明，东晋诗人，此诗是田园诗的上品，通过眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的道理，表达作者追求平静，自由生活的志趣，选自《陶渊明集》。
《归园田居》（种豆南山下）陶渊明，写作者隐居归田后的劳动生活。
《木兰诗》（唧唧复唧唧）选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，南北朝时北方民歌，木兰纯朴、勇敢坚强的品质和爱国精神。
《杜少府之任蜀川》（城阙辅三秦）王勃，字子安，唐朝初年诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”旷达爽朗、共勉互励的惜别情怀，积极乐观的态度、宽阔的襟怀和奋发进取的精神，选自《王子安集》。
《使至塞上》（单车欲问边）王维，字摩诘，唐代诗人，颈联写塞外景象，开阔鲜明、气势雄浑。
《过故人庄》（故人具鸡黍）孟浩然，唐代山水田园诗人，孟浩然与王维并称王、孟，选自《孟襄阳集》。
山村田园风光和农家生活情趣，老友间朴素深厚的情谊。
《望洞庭湖赠张丞相》（八月湖水平）孟浩然，前四句描绘洞庭景色，气势磅礴；后四句表明心迹，含蓄得体，第二联可与杜甫《登岳阳楼》中“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”相媲美。
《白雪歌送武判官归京》（北风卷地白草折）岑参，唐代边塞派代表诗人，奇异的塞外雪景，诗人将送别与咏雪巧妙结合，通过特殊环境的描写，衬托依依惜别之情。
《黄鹤楼》（昔人已乘黄鹤去）崔颢，唐代诗人，从神话传说写到现实感受，语言流丽自然。
《左迁至蓝关示侄孙湘》（一封朝奏九重天）韩愈，字退之，唐代文学家，忠而获罪的愤慨，颈联既念家人，又伤怀国事，联想到前路艰危，因而徘徊不前表露出英雄失落之悲。
《雁门太守行》（黑云压城城欲摧）李贺，唐代诗人，以乐府旧题写当代战事。
《渡荆门送别》（渡远荆门外）李白，描绘荆门山外的壮丽景象，抒发对故乡的依恋、惜别之情。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（杨花落尽子规啼）李白，字太白，号青莲居士，唐代大诗人，诗人将月亮拟人化，以寄托自己的感情，想象奇特，令人回味无穷。
《宣州谢眺楼饯别校书叔云》（弃我去者）李白，诗人复杂的内心活动，选自《李太白全集》。
《行路难》（金樽清酒斗十千）李白，诗的最后两句充满对未来的憧憬，是鼓舞人心的名句。
《次北固山下》（客路青山外）王湾，唐代诗人，颈联将景物拟人化而充满新意。
《题破山寺后禅院》（清晨入古寺）常建，唐代诗人，此诗以善写静景为人称道，尤其中间四句。
《秋词》（自古逢秋悲寂寥）刘禹锡，唐代诗人，一反前人悲秋俗套，赞美秋天特有的景致。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》（巴山楚水凄凉地）刘禹锡，诗中抒写生活的艰辛和对世事沧桑、亲朋凋零的伤感，含蓄地表达内心的不平，但诗人并未因此消沉下去，而是振作精神面向未来，第三联以生动的艺术形象，表现出积极进取的人生态度，揭示了新陈代谢的自然规律。
《春望》（国破山河在）杜甫，字子美，自称少陵野老，世称杜工部。
其诗显示唐代由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”，后世尊其为“诗圣”，感时忧国、眷念家人的美好情操，选自《杜工部集》。
《望岳》（岱宗夫如何）杜甫，青年时代，泰山雄伟神奇的景象，诗人热情赞美泰山高大神秀的气象，表现出他蓬勃的朝气和远大的抱负，不怕困难、勇于攀登绝顶、俯视万物的雄心壮志。
《茅屋为秋风所破歌》（八月秋高风怒号）杜甫，推己及人、忧国忧民的思想感情。
《石壕吏》（暮投石壕村）杜甫，揭露官吏的横暴，同情人民的苦难，选自《杜工部集》。
《观刈麦》（田家少闲月）白居易，字乐天，号香山居士，唐代诗人，叙事诗，描写了农民在夏日割麦的辛苦和贫妇在田中拾穗的辛酸，表达诗人对农民的深切同情选自《白氏长庆集》。
《卖炭翁》（卖炭翁，伐薪烧炭南山中）白居易，揭露统治者残酷剥削人民的罪恶。
《钱塘湖春行》（孤山寺北贾亭西）白居易，写早春游西湖风景，紧扣环境和季节的特征。
《赤壁》（折戟沉沙铁未销）杜牧，唐代著名文学家，此诗借一件古物兴起对历史的慨叹，以两个美女象征国家的命运，真可谓以小见大，别出心裁。
《泊秦淮》（烟笼寒水月笼沙）杜牧，怀古伤时，借古讽今，满怀忧国忧民之情，选自《樊川文集》，杜牧与李商隐齐名，并称“小李杜”。
《夜雨寄北》（君问归期未有期）李商隐，唐代诗人，思念远方的亲友。
《无题》（相见时难别亦难）李商隐，一般认为是伤感离别的爱情诗，第二联以象征手法描写至死不渝的爱情，现在多引用来赞颂默默无闻、无私奉献的精神。
《忆江南》（梳洗罢，独倚望江楼）温庭筠，唐代诗人，描写少妇盼望丈夫归来时的心态。
《相见欢》（无言独上西楼）李煜，五代十国时期南唐最后一个皇帝，世称李后主，上阕以凄清的环境烘托寂寞的心情，下阕以形象的比喻反映心头无可解脱的离愁。
《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）晏殊，北宋初期词人，伤春怀旧的思想感情，选自《珠玉词》。
《登飞来峰》（飞来峰上千寻塔）王安石，字介甫，号半山，北宋政治家、文学家，诗的最后两句反映出诗人高瞻远瞩的气魄，道出“身在最高层”的独特感受。
《书湖阴先生壁》（茅檐长扫静无苔）王安石，后两句用拟人手法写江南田园风光，为名句。
《渔家傲》（塞下秋来风景异）范仲淹，北宋文学家、政治家，反映北宋西北边境军旅生活，上阕描绘荒凉的秋景，以显示边地生活的艰苦和军事态势的严重；下阕是作者自抒怀抱，慨叹功业未立和思念家乡的复杂心情，开豪放派词之先声。
《浣溪沙》（山下兰芽短浸溪）苏轼，北宋著名文学家、书画家，字子瞻，号东坡居士，热爱生活、旷达乐观，上阕写景，下阕抒情。
《江城子密州出猎》苏轼，选自《东坡乐府》，古代出猎的壮观场景，立志报国的英雄气概。
《水调歌头》（明月几时有）苏轼，咏月怀人，全词的基调是表达作者旷达、乐观的情怀，但也反映了作者现实与理想的矛盾心理。
《醉花阴》（薄雾浓云愁永昼）李清照，号易安居士，宋代著名女词人，佳节怀人。
《如梦令》（常记溪亭日暮）李清照，热爱自然、热爱生活的美好情怀，选自《漱玉词》。
《十一月四日风雨大作》（僵卧孤村不自哀）陆游，字务观，号放翁。
南宋著名爱国诗人，现实与梦境的巧妙结合，渴望收复失地、看到祖国统一、渴望为国战斗，选自《陆游集》。
《游山西村》（莫笑农家腊酒浑）陆游，此诗是一首山村记游诗，颔联写出了路疑无而实有、景似绝而又现的境界，意新语工，最富理趣，给人启迪，是传诵千古的警句名言。
《西江月夜行黄沙道中》辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋著名爱国词人，以农村为题材的佳作，夏夜独行乡间的真切感受。
《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾，这是一首抒写雄心壮志的词，前九句表达作者抗敌救国、建功立业的宏大抱负，结句以沉痛的慨叹，抒发了壮志难酬的悲愤。
《过零丁洋》（辛苦遭逢起一经）文天祥，南宋大臣、文学家、民族英雄，光耀史册的生死观，末两句为千古传诵的名言，选自《文山先生全集》。
《天净沙秋思》马致远，号东篱，元代戏曲作家、散曲家，游子漂泊，深切思念故乡的情怀，借景抒情，情景交融，一幅秋郊夕照图，令人哀愁的情调。
《山坡羊潼关怀古》张养浩，元代散曲家。
山坡羊，曲牌名。
此曲描写潼关险要地势，感慨历代王朝兴亡，对人民在动乱中遭受的苦难深表同情。
“兴，百姓苦；亡，百姓苦”两句议论，揭示了封建统治阶级与人民的对立。
《别云间》（三年羁旅客）夏完淳，明末抗清英雄，永别故乡的悲苦之情，视死如归的爱国精神。
《己亥杂诗》（浩荡离愁白日斜）龚自珍，清朝著名思想家、文学家，诗中作者以落花自喻，表达自己辞官后志在培育一代新人的愿望。
《论诗》（李杜诗篇万口传）赵翼，清代学者，惟有创新，才能领时代之风骚。
附录１：与文学常识相关封建朝代更替简要说明夏→商→西周→东周（春秋→战国）→秦→汉（西汉→东汉）→三国（魏、蜀、吴）→晋（西晋→东晋）→南北朝→隋→唐→五代十国→宋（北宋→南宋）→元→明→清附录２：相关的文化常识1.古人的名、字、号：古人幼年取名，成年取字。
名和字均由父亲或尊长取定。
字是为了便于他人称谓，对平辈或长辈称字表示礼貌或尊敬。
号又叫别号，由自己取定，显示某种志趣或抒发某种情感。
对人称号也是一种敬称。
2.公、侯、伯、子、男：古代的五等爵位。
3.赠序是临别赠言性质的文字内容多为勉励、推重、赞许之辞。
4.郡：古代地方行政区划的名称。
周代时郡小县大，战国时逐渐变为郡大于县。
秦灭六国后，正式建立郡县制，以郡统县。
汉代沿袭这一制度。
到隋、唐时代，有的称州，有的称郡。
到宋代以后，不再称“郡”，而称“州”“府”。
5.传，传记，指记载个人或群体事迹的文字，如《五柳先生传》。
也指以演述人物故事为中心的文学作品，如《水浒传》。
6.封建时代对君主和尊长的名字，避免直接说出和写出，用改字、缺笔、空字，用同义词等方法加以回避，叫“避讳”。
如《捕蛇者说》“观人风者”中的“人风”即“民风”，改“民”为“人”是避唐太宗李世民之讳；又如“秀才”改为“茂才”是东汉为避光武帝刘秀之讳。
7.古代官职任免专称：拜：授给官职。
除：免去旧职而任新职。
授：授予官职。
擢：选拔，提拔。
迁：调职、调动，一般指升官；左迁则为降低官职调动。
罢：罢免，停职。
免：免除官职。
黜：废黜，贬退，也用于剥夺王位或太子的继承权。
谪：降职并远调。
8.古代诗文集常见命名方式：(1)以籍贯地命名，如《柳河东集》，作者柳宗元，河东人。
(2)以书室名命名，如《聊斋志异》，作者蒲松龄，“聊斋”是其书室名。
(3)以表字命名，如《李太白全集》，作者李白，字太白。
(4)以别号命名，如《稼轩长短句》，作者辛弃疾，字幼安，号稼轩。
(5)以谥号命名，如《欧阳文忠公文集》，作者欧阳修，谥“文忠”。
(6)以官职命名，如《杜工部集》，作者杜甫，官至检校工部员外郎。
(7)以年号命名，如《白氏长庆集》，作者白居易，此集编辑于唐穆宗长庆年间。
9.“席”是铺在地上的坐垫。
“床”最初是坐具。
“几”类似今天北方的炕桌。
因为古人坐时两膝跪在席或床上，臀部坐在脚跟上，所以几是长方形，不高。
此外还有“案”，“案”相当于今天的托盘。
如成语中的“举案齐眉”。
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