Unit 4 Do you have any cousins第3课时+示范教案(四上)
沪教版四年级上学期英语Unit 4 Do you have any cousin 教案
Do you have any pens? Yes,I have some pens.
单元总目标
语言知识与技能：1.能听、说、读、写本单元核心词汇any, cousin, family, parent, grandparent, grandfather, grandmother, uncle, aunt, that.
应用性作业：Introduce your family members in English.
第二课时
基础性作业：Ask your friends or classmates about their family members.
应用性作业：Write a passage about your family and introduce them.
Difficult points
1.Students may be difficult to distinguish“any”usage in general in questions and negative sentences, as well as“some”usage affirmative sentence.
grandparent,
grandfather,
grandmother,uncle,aunt
grandparent
She/he’s my...
She/he’s your...
巩固词汇；结合句I have.. Thisis my..介绍家庭成员。
This is my...
句型
I have...
This is my...
沪教版四年级英语上册《Do you have any cousins_》PPT教学课件(第3课时)
Learnthesounds
Ken Ben ten red pen seven ten
Fill in the blanks
Kitty:Whoisthis? Jill:__T_h_is_i_sm__yu_n_c_l_e.__ He’sDan’sfather. _____H_e_’s_a_te_a_c_h_e_r.
Kitty:Whoisthat, Jill? Jill:That’sme.
Sayandact
DoesJillhaveanycousins? Yes, shehas. What’sJill’scousin’sname? Hisname’sDan.
Sayandact
Sayandact
HowoldisDan? He’s11yearsold.
DoesKittyhaveanycousins? Yes, shehastwocousins. What’sDan’sfather? He’sateacher.
Module2Myfamily, myfriendsandme
Unit4Doyouhaveanycousins? 第3课时
Sing a song
Freetalk
—Doyouhaveanycousins? —Yes, Ihaveonecousin./ No, Idon’thaveanycousins.
e - /e/
发音要点：舌尖抵下齿，舌前部向上颚抬 起。发音时声带振动。
Learnthesounds
Unit 4 Do you have any cousins 第三课时＋教案＋练习
学唱歌谣。
拓展相关单词。
读单词并判断e的发音是否相同。
看图完成填空并表达。
伙伴之间根据照片展开对话。
完成知识角学习。
学习格言。
回忆所学，总结知识。
记录并在课下完成作业。
模仿语音语调。
掌握语调。
实际应用。
理论与实践相结合。
口语的进一步综合训练。
充分感受家庭的重要性。
系统化学习，加深掌握。
难点
跟随录音带一起大声朗读，感受e的发音。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Let’s watch: family.
2.If you see a word, read it out.
3.跟随路线，读出单词或句子!
看动画。
复习单词、句型。
热身活动。
讲授新课
1.Learn the sounds
是的，我有……个堂兄妹/叔叔/阿姨。
No, I don't have any cousins/aunts/uncles.
不，我没有堂兄妹/叔叔/阿姨。
7. Homework
1.背诵本课的单词、课文。
2.总结Unit 4知识点。
3.完成《Unit 4 Period 3》课后作业。
预习Unit 5:
熟读Period 1的课文、单词。
-He/She is ... years old.
-What can he/she do?
-He/She can ... Do you have any ... can ...?
-Yes, I have. / No, I don't have.
4.Culture corner.
最新四年级英语上册Unit4doyouhaveanycousins(第3课时)牛津上海版优选教学课件
Kitty: Who is that, Jill? Jill: That’s me.
Role play Act out the dialogue in groups.
Learn the sounds
They’re Ken and Ben.
Learn the sounds
They have ten red pens from their friends.
我不苛求完美的人生，我知道遇上你错过你我的人生已经变得不完美了，可我还是无憾了，“我还是会等你，但这次我不知道等多久，因为等一个人是有期限的……”最终那道撕裂的缺口没被你填满可我也不会再无期限的让它去裂开了。 你给的缺口是满心欢喜也是忧郁和悲伤……。撕裂便会疼痛但也无法愈合…… 我也曾试着挽回，试着去弥补，可终究太苍白太无力了。这就是世间的无奈，我也不得不承认你我终究错过了，我也该放下了…… 现在的我终于学会了该怎么去割舍，我终究学会了真正的放下就是面对你的一切波澜不惊、坦然面对。即使听见你的名字多少次也不再泛起涟漪，终于接受了，你只能陪我一程，终究无法参与我的余生。 谢谢你教会我的一切，包括那些没实现的承诺……或许你会说你爱过我，可我还是决定把你归还于人海了，不是赌气，也不是不爱，只是觉得该清醒了……
新沪教牛津版四上Unit 4 Do you have any cousins教案
Module 2The First PeriodThe Second PeriodThe Third PeriodThe Fourth PeriodUnit 11 TreesTeaching Aims(教学目标):1.能听、说、读、写本课的核心词汇：wood, cool, match, miss2.能熟练掌握核心句型：We get wood from trees.We use wood to make pencils.3.了解树的重要性，增强环保意识。
Teaching Importances and Difficulties (教学重难点)：1.能在语境中运用本课的核心词汇和句型。
2.通过Listen and say关于数的重要性的对话，学生初步运用核心句型We get…from… 和We use…to…Teaching Tools(教学用具)：录音机、自制课件等Teaching Procedures(教学过程)：StepⅠ.Warm up and revision（热身与复习）1. Greetings.2. Do some warming-up exercises.Step Ⅱ.Presentation and practice（呈现新语言知识和练习）1. Lead in.T: shows word cards: wood, metal, cotton, wool, earth, sheep, plants, trees.Ss: match and say.T: Tress are important. What do we get from trees?Let’s listen and say.Ss: listen and repeat.2. Ask and answer.T: What do we get from trees?Ss: We get wood from trees. We get fruit from trees.T: What do we use wood for?Ss: We use wood to make pencils, desks and paper.3. Learn to say and use the words.4. Watch the cartoon and learn to say the useful sentences.5. The pupils read the text carefully. And then try to do someexercises.Step Ⅳ.Consolidation（拓展延伸）T: What do we get from the environment? What do we use wood, glass and wool for? Please discuss in groups.S1: What do we use wood for?S2: We use wood to make desks and chairs.S3: What do we use glass for?S4: We use glass to make mirrors.教学反思：这个模块的主题是“Natural world”, 本单元，我们谈论的话题是“Trees”，通过观看多媒体，学生惊讶于环境的污染，懂得了植树的重要性。
四年级英语上册Module2Myfamily,myfriendsandMeUnit4《Doyouhaveanycousins》教案牛津上海版(三起)
话题：Do you have any cousins？单元教学概述教学目标：知识目标：1.掌握本单元的核心词汇,能正确书写。
2.能正确书写句子Do you have any cousins? Yes, I have one cousin.3.能正确读出字母e在闭音节中的发音。
语言技能：1.听懂询问别人家庭情况的对话。
2.能用句型Do you have any …? 询问别人的家庭成员情况。
用I have …介绍自己的家庭成员情况。
3.阅读家谱，理解家庭成员之间的关系。
情感态度目标：利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。
教学重难点：重点：1.掌握词汇any，cousin，family，parents，grandfather，grandmother，uncle， aunt，that2.能用Do you have any cousins? Yes, I do. /No, I don’t.谈论家庭成员情况。
3.了解字母e在闭音节中的发音难点：any在否定句和一般疑问句中的用法，以及some在肯定句中的用法。
教法策略分析：通过以旧带新的方式学习新词。
通过朗读课文，复述课文，和扩展阅读材料，给学生提供更多接触英语、运用英语的机会。
运用评价机制激发学生学习兴趣，增强竞争意识。
课时划分：三课时教学课时分配: 第一课时：Look and learn, Culture corner第二课时：Listen and say, Do a survey第三课时：Say and act, Learn the sounds课题：Unit 4 Do you have any cousins？教学课时：第一课时教学内容：Look and learn, Culture corner教学目标知识目标：1.帮助学生学习掌握Look and Learn 中表示家庭成员的单词。
2.通过Culture Corner,帮助学生意识到英语国家对亲属的称谓的特点。
四年级英语上册 Unit4 Do you have any cousins教案 沪教牛津版(三起)
Do you have any cousins?第课题Do you havecousins?any课型几课第一课时课时教学目标教学重点与难点教学方法与手段时1、帮助学生学习Look and learn中表示家庭成员的单词。
2、通过Culture corner,帮助学生意识到英语国家对亲属的称谓特点。
3、通过家谱制作和介绍，帮助学生巩固词汇学习，结合句型I have…Thisis my…介绍家庭成员。
grandparent,grandfather,grandmother,parent,uncle,aunt,cousin 角色表演法，小组合作课堂变化及处理教师行为学生行为主要环节的效果Pre-task preparations1．利用多媒体播放一首有关家庭成员的儿歌，请学生欣赏。
播放儿歌的同时，出示单词卡片a unt，uncle和cousln。
2．出示Look and learn中Jill的家谱，指着图片中的Jill的父母提问；帮助学生复习学过的表示家庭成员的单词。
T：(point to Jill's father in the picture)Who is he?While-task procedures1-出示Look and learn中Jill的家谱，指着图片中的其他家庭成员逐一介绍或自问自答，引出生词grandfather,grandmother等。
然后出示单词卡片，让学生跟读和拼读。
T.(point to Jill's grandfather)Who is he?He's Jill's father's father.He's Jill's grandfather.(show the flashcard for grandfather)Grandfather.G-R-A-N-D-F-A-T-H-E -R,grandfather.然后，指着家谱图中的人物图片说单词，让学生快速反应。
牛津深圳版小学英语四年级英语上Unit 4(3)教案
课题
Do you have any cousins?(3)
单元
4
学科
英语
年级
四年级上
学习
目标
1.知识与技能目标：①能初步听懂、会说、会读单词pen, ten, red, seven,学句型进行口语表达This is ... He’s/ She’s my ...②帮助学生学习字母e在单词中的发音。
2.句型：
This is Linda.
She is my cousin.
八、Homework
1.将下列短语抄写五遍：pen, ten, seven, red.
2.孰读课文，并掌握句型：
This is Linda.
She is my cousin.
3.找出更多含e发音为/e/的单词。
会读单词，并掌握e在单词中发音。
跟录音读对话，模仿语音语调；
分角色朗读课文，并上台表演对话。
能够掌握重点句型。
掌握本课重点句型。
积极配合老师完成练习。
通过反复的听读训练，掌握词汇；通过图片方式，巩固单词与短语；针对性的完成学习目标；学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。
引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话，不断深入学习，加深印象。
2.过程与方法目标：正确理解课文，能够在日常情境中，用所学知识进行口语表达。
3.情感态度与价值观目标：通过学习英语课文，让学生对英语产生兴趣，增强学习英语的自信心。
重点
能初步听懂、会说、会读单词pen, ten, red, seven,学句型进行口语表达This is ... He’s/ She’s my ...
2.句型：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 4 Do you have any cousins?
Say and act; Learn the sounds
第3课时
一、教学目标
1. 学生能够进一步巩固和运用核心句型Do you have any ...?以及其回答。
2. 学生能够认读字母e在闭音节中的发音，并拼读相关单词ten，pen。
3. 学生能够进行对话改编和情景表演，在实际生活中对核心句型和词汇进行运用。
二、教学重难点
重点：
1. 能够掌握并运用语音：e (ten，pen)
2. 能够掌握理解词汇：that
3. 能够理解掌握句型：Do you have any ...?
难点：学生能够进行对话改编和情景表演，在实际生活中对核心句型和词汇进行运用。
三、教学准备
家庭成员照片，教学课件等。
四、教学过程
Part A
I. Warm-up
Listen and enjoy
教师播放儿歌，让学生欣赏儿歌，并尝试跟随节奏唱出儿歌。
Ken and Ben have ten red pens.
Ten red pens from their friends.
One, two, three, four, five,
Six, seven, eight, nine, ten.
设计意图：通过儿歌活跃课堂气氛，激发学生兴趣，引出语音学习的内容。
II. Presentation
1. Listen and answer
教师播放Learn the sounds的歌谣录音，并出示图片，学生听并回答问题。
(1) Who are they?
They are Ken and Ben.
(2) What do they have?
They have ten red pens.
(3) Where do these pens come from?
They are from their friends.
(4) How many pens do they have?
They have ten pens.
设计意图：通过听音回答问题，可以帮助学生理解歌谣，同时锻炼学生听音提取关键信息的能力。
2. Follow the tape
教师播放Learn the sounds部分录音，学生听并模仿其发音跟读。
设计意图：通过跟读录音，可以纠正语音语调，形成良好的语音习惯。
3. Look, read and mark
教师出示录音原文，让学生朗读，并标红“e”，引导学生读出标红的单词。
设计意图：引导学生发现字母“e”的发音规律。
4. Think about it
请学生思考Ken/Ben/ten/red/pen/seven中字母e的发音是否相同，以及如何发音。
设计意图：引导学生发现字母“e”的发音规律。
III. Practice
1. Look and learn
教师播放Learn the sounds的单词录音e (ten, pen)，学生模仿跟读并学习。
设计意图：通过跟读感受字母e在单词中的发音，同时图文结合更好的进行学习理解词汇。
2. Try to spell
尝试拼读。
PPT出示一些含有e字母在闭音节中的单词，学生进行拼读。
egg/leg/met/net/pet/set/ted/then/bed等。
设计意图：通过拼读活动，再次巩固字母e在闭音节中的发音。
Part B
I. Presentation
1. Introduce, ask and answer
请两名学生上台。
一名学生出示自己的全家福照片，并介绍自己的家庭成员。
另一位学生用句型Do you have …?询问。
设计意图：巩固复习本单元关于家庭成员的核心词汇和句型，为下面的学习做好铺垫。
2. Listen and fill
教师出示Say and act部分第一幅图片，并播放Say and act第一幅图录音，让学生看图听音完成填空。
Hi, Kitty. _______ to my home.
设计意图：本活动可以帮助学生初步感知图片，激发学生的兴趣，了解基本文本信息。
3. Listen and answer
教师PPT出示Say and act部分第二幅图片，并播放第二幅图录音，让学生听音看图回答问题。
(1) Who is he?（PPT中圈出电脑上的人物）
He is Jill’s cousin.
(2) What’s his name?
His name is Dan.
(3) What can he do?
He can swim.
设计意图：通过看图听音并回答问题，可以帮助学生了解本部分内容，同时培养学生听音及观察提取关键信息的能力。
4. Listen and answer
教师PPT出示Say and act部分第三幅图片，并播放第三幅图录音，让学生听音看图回答问题。
(1) How old is he?
He is 11 years old.
(2) Does Kitty have cousins?
Yes, Kitty has two cousins.
设计意图：通过看图听音并回答问题，可以帮助学生了解本部分内容，同时培养学生听音及观察提取关键信息的能力。
5. Listen and answer
教师PPT出示Say and act部分第四幅图片，并播放第四幅图录音，让学生听音看图回答问题。
(1) Who is he?（PPT中圈出电脑上的人物）
He is Jill’s uncle.
(2) What does he do?
He is a teacher.
设计意图：通过看图听音并回答问题，可以帮助学生了解本部分内容，同时培养学生听音及观察提取关键信息的能力。
6. Listen and answer
教师PPT出示Say and act部分第五幅图片，并播放第五幅图录音，让学生听音看图回答问题。
Who is she?（PPT中圈出墙上的人物）
She is Jill.
设计意图：通过看图听音并回答问题，可以帮助学生了解本部分内容，同时培养学生听音及观察提取关键信息的能力。
7. Follow the tape
教师播放Say and act部分录音，学生跟读，模仿其语音语调。
设计意图：通过跟读录音，可以纠正语音语调，形成良好的学习习惯。
II. Practice
1. Role play
学生两人一组，表演故事。
分别饰演Kitty, Jill。
设计意图：通过学生分角色表演故事，增强了故事的趣味性，同时小组合作，培养了学生的合作意识。
2. Make a dialogue
学生两人一组，借助家庭成员照片，模仿Say and act的对话进行情景对话。
设计意图：培养学生在实际情景中运用语言的能力，巩固学生对核心句型、词汇的掌握。
III. Production
1. Draw your family tree
学生自己动手画出家庭成员的树状图，并向其他同学介绍自己的家庭。
This is my family.
This is my ...
教师鼓励其他同学用核心句型Do you have …?提问。
设计意图：帮助学生巩固核心词汇和句型，检测学生是否能够正确理解家庭成员之间的关系。
2. Look and say
请同学上来介绍班上另一位同学的家庭成员。
This is …’s family.
This is his/her ...
设计意图：在真实语境中帮助学生巩固核心词汇和句型，检测学生是否能够正确理解家庭成员之间的关系。
IV. Homework
1. 小组合作表演Say and act故事。
2. 借助家庭成员照片，与朋友进行情景对话。
五、板书设计
Unit 4 Do you have any cousins?
Say and act; Learn the sounds
e (ten, pen)
that
Do you have any ...?
How old is he? He’s 11 years old.。