一年级下册数学校本教研记录 数学校本教研活动记录
小学数学组校本教研活动记录(一年级)
小学数学组校本教研活动记录(一年级)小学数学组校本教研活动记录（一年级）本次校本教研活动旨在探索一年级数学教学的有效方法，并提供给其他教师们一些建议。
在教学活动中，我们注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，帮助他们建立数学的基础知识和技能。
一、活动目标本次教研活动的目标是：1. 帮助学生理解和掌握1-10以内的数字概念和数学关系。
2. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 通过多种形式的数学活动，激发学生对数学的兴趣和学习动力。
二、教学准备1. 准备教学材料：数字卡片、计数器、数字拼图等。
2. 整理教案和课件，确保教学内容紧密联系，符合学生的学习进程。
3. 制定教学活动的步骤和时间安排。
三、教学过程及结果总结1. 数字认知与计数（时间：30分钟）在这一部分，我们的目标是帮助学生认识1-10的数字，并学习正确的计数方法。
通过用数字卡片和计数器等教具，我们进行了以下活动：- 学生们用数字卡片串起了1-10的数字，通过手动操作，帮助他们巩固了数字序列的认知。
- 我们以有趣的方式进行了计数活动，每位学生都参与其中，帮助他们更好地理解计数的概念。
结果总结：大部分学生能够熟练地认识1-10的数字，并能用正确的顺序进行计数。
2. 数字比较与排序（时间：30分钟）在这一部分，我们的目标是培养学生比较数字大小和进行数字排序的能力。
通过数字拼图和小组合作，我们进行了以下活动： - 学生们用数字拼图比较数字大小，并形成了小组进行交流和讨论。
- 我们让学生按照一定的规则将数字进行排序，并对结果进行了检查和评价。
结果总结：学生们在数字比较和排序中表现出良好的能力，大部分学生能够正确比较数字的大小，并按照规则进行排序。
3. 数学游戏与解决问题（时间：40分钟）在这一部分，我们通过数学游戏和问题解决活动，帮助学生建立数学思维和解决问题的能力。
我们进行了以下活动：- 学生们参与了数学游戏，如数数和数字连线游戏，培养了他们的注意力和观察能力。
一年级数学校内教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教学逐渐从传统的知识传授向能力培养转变。
一年级作为学生数学学习的起始阶段，其教学效果对学生后续的数学学习具有重要意义。
为了提高一年级数学教学质量，我校于近期组织了一次针对一年级数学教学的校内教研活动。
以下是本次教研活动的详细记录。
二、教研内容1. 一年级数学教学现状分析本次教研活动首先由一年级数学教研组长对目前一年级数学教学现状进行了分析。
她指出，当前一年级数学教学存在以下问题：（1）部分教师对一年级学生的认知特点把握不准，教学目标定位过高或过低。
（2）教学方法单一，课堂气氛沉闷，学生参与度不高。
（3）教学评价方式单一，缺乏对学生学习过程的关注。
2. 一年级数学教学策略探讨针对以上问题，教研组全体成员展开了热烈的讨论，提出了以下教学策略：（1）深入研究教材，把握一年级学生的认知特点，制定合理的教学目标。
（2）丰富教学方法，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
（3）关注学生学习过程，采用多元化的评价方式，全面了解学生的学习情况。
3. 一年级数学教学案例分享为了更好地指导一年级数学教学，教研组邀请了具有丰富教学经验的教师分享了一年级数学教学案例。
以下是案例分享的主要内容：（1）以“认识数字1-10”为例，教师通过游戏、实物展示等方式，帮助学生直观地认识数字。
（2）在“20以内的加减法”教学中，教师采用“摆小棒”的方法，让学生动手操作，理解加减法的含义。
（3）针对一年级学生的特点，教师设计了一系列趣味性的数学活动，如“猜数字”、“找规律”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
4. 一年级数学教学反思与改进在案例分享的基础上，教研组成员对一年级数学教学进行了反思，并提出了以下改进措施：（1）教师应加强自身专业素养，深入研究教材，了解一年级学生的认知特点。
（2）创新教学方法，提高课堂教学效果，关注学生的个体差异。
（3）建立多元化的评价体系，关注学生的学习过程，及时调整教学策略。
一年级教研活动记录数学(3篇)
第1篇活动时间：2023年4月10日活动地点：一年级教研活动室参与人员：一年级数学组全体教师一、活动背景随着新课程改革的不断深入，一年级数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高一年级数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我们一年级数学组于2023年4月10日开展了本次教研活动。
本次活动旨在探讨一年级数学教学中的重点、难点，分享教学经验，共同提高教学水平。
二、活动内容1. 教学经验分享活动开始，由一年级数学组教师代表进行教学经验分享。
教师们分别从以下几个方面进行了阐述：（1）课堂导入：如何通过有趣的导入活动激发学生的学习兴趣，让学生迅速进入学习状态。
（2）教学设计：如何根据教材内容和学生的实际情况，设计合理的教学活动，提高教学效果。
（3）课堂互动：如何通过有效的互动方式，引导学生积极参与课堂，提高学生的思维能力和表达能力。
（4）作业布置与批改：如何合理布置作业，提高作业质量，同时注重作业的批改与反馈。
2. 教学案例研讨接着，全体教师针对以下教学案例进行了研讨：案例一：一年级数学《认识数字1-10》案例二：一年级数学《10以内的加减法》教师们围绕案例，分别从以下几个方面进行讨论：（1）教学目标：如何根据教材要求，制定合理的教学目标。
（2）教学重难点：如何把握教学重难点，突破教学难点。
（3）教学方法：如何运用多种教学方法，提高教学效果。
（4）教学评价：如何进行有效的教学评价，促进学生全面发展。
3. 教学反思与改进最后，全体教师针对本学期以来的教学进行了反思与改进。
主要内容包括：（1）针对教学中的不足，提出改进措施。
（2）分享自己在教学中的成功经验，供其他教师借鉴。
（3）针对一年级学生的特点，探讨如何提高教学效果。
三、活动总结本次教研活动圆满结束，取得了以下成果：1. 教师们对一年级数学教学有了更深入的认识，明确了教学目标、重难点。
2. 教师们通过经验分享和案例研讨，掌握了多种有效的教学方法，提高了教学水平。
数学教研活动记录一年级(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年9月15日二、活动地点：一年级数学教研组办公室三、活动主题：一年级数学教学策略探讨四、活动内容：1. 教师分享教学经验（1）教师A分享：在教学一年级数学时，注重激发学生的学习兴趣，通过游戏、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
（2）教师B分享：在教学一年级数学时，注重培养学生的数学思维能力，通过设计有趣的数学问题，让学生在实践中学会思考、解决问题。
（3）教师C分享：在教学一年级数学时，注重学生的个体差异，根据学生的实际情况，采用分层教学，让每个学生都能在数学学习中找到适合自己的学习方法。
2. 教研组讨论（1）针对一年级学生的年龄特点，讨论如何激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
（2）针对一年级数学教学内容，讨论如何培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
（3）针对一年级学生的个体差异，讨论如何进行分层教学，让每个学生都能在数学学习中取得进步。
3. 教学案例分享（1）教师D分享：在教学一年级数学《认识数字》时，通过制作数字卡片，让学生在游戏中认识数字，提高学生的学习兴趣。
（2）教师E分享：在教学一年级数学《加减法》时，通过设计有趣的情境，让学生在解决问题的过程中学会加减法。
（3）教师F分享：在教学一年级数学《几何图形》时，通过实际操作，让学生直观地认识各种几何图形。
4. 教研组总结（1）教研组长对本次教研活动进行总结，强调教师在教学过程中要关注学生的个体差异，注重培养学生的数学思维能力。
（2）教研组长对下一阶段的教学工作进行安排，要求教师们认真备课，积极参与教研活动，共同提高教学水平。
五、活动效果：1. 教师们对一年级数学教学有了更深入的认识，明确了教学目标和教学策略。
2. 教师们分享了各自的教学经验，相互学习，共同提高。
3. 通过教研活动，教师们对一年级数学教学有了新的思考，为今后的教学工作奠定了基础。
六、活动反思：1. 教研活动形式单一，应增加互动环节，提高教师的参与度。
一年级下册数学教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学越来越注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
一年级下册数学教材作为小学生数学学习的起点，其教学内容贴近生活，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的基本数学素养。
为了更好地开展一年级下册数学教学，提高教学质量，我们数学教研组于2023年3月15日开展了本学期的第一次教研活动。
二、教研主题本次教研活动的主题是“一年级下册数学教学策略与方法探讨”。
三、教研内容1. 分析一年级下册数学教材特点教研组首先对一年级下册数学教材进行了深入分析，总结出教材的主要特点：（1）注重培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养；（2）注重数学与生活的联系，让学生在实际生活中运用数学知识；（3）注重学生的个性化学习，关注学生的个体差异。
2. 探讨一年级下册数学教学策略针对教材特点，教研组从以下几个方面探讨了教学策略：（1）激发学生的学习兴趣，让学生主动学习。
教师可以通过创设情境、游戏、竞赛等方式激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
（2）注重培养学生的数学思维能力。
教师可以通过问题引导、小组合作、动手操作等方式，引导学生主动思考、探究，提高学生的数学思维能力。
（3）加强数学与生活的联系。
教师可以将数学知识与实际生活相结合，让学生在实际生活中运用数学知识，提高学生的实践能力。
（4）关注学生的个体差异，实施分层教学。
教师要根据学生的实际情况，合理调整教学进度，关注学生的个体差异，实施分层教学。
3. 交流一年级下册数学教学经验在教研活动中，教师们分享了各自在一年级下册数学教学中的经验，主要包括：（1）注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的氛围中学习；（2）关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定不同的教学目标；（3）充分利用教材资源，丰富教学内容，提高教学质量；（4）加强家校沟通，共同关注学生的数学学习。
四、教研总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
一二年级数学下册教研活动记录(3篇)
第1篇二、活动地点：XX小学一年级（2）班教室三、活动主题：一年级数学下册《认识钟表》教学研讨四、活动参与人员：一年级数学组全体教师五、活动内容：一、活动背景《认识钟表》是小学一年级数学下册的一节课，本节课旨在帮助学生初步建立时间观念，认识钟表，学会看整时和半时。
为了提高本节课的教学效果，一年级数学组全体教师进行了教研活动，共同探讨如何更好地开展本节课的教学。
二、活动过程1. 集体备课（1）主备教师阐述教学设计思路，包括教学目标、重难点、教学方法等。
（2）其他教师提出修改意见，共同完善教学设计。
（3）确定教学流程、教学方法和教学手段。
2. 分组讨论（1）针对教学设计中的各个环节，进行分组讨论，提出改进措施。
（2）针对学生可能出现的问题，提出应对策略。
3. 集体备课总结（1）主备教师对教学设计进行总结，强调教学过程中的注意事项。
（2）其他教师分享讨论成果，提出教学建议。
4. 教学观摩（1）主备教师进行课堂展示，全体教师观摩。
（2）观摩过程中，教师们认真记录，互相学习。
5. 课后反思（1）主备教师进行课后反思，总结教学过程中的得失。
（2）其他教师针对观摩课提出意见和建议。
三、活动成果1. 完善了《认识钟表》的教学设计，提高了教学效果。
2. 教师们对钟表的认识更加深入，能够更好地指导学生。
3. 提高了教师们的教学水平，促进了教师之间的交流与合作。
四、活动总结本次教研活动以《认识钟表》为主题，通过集体备课、分组讨论、教学观摩和课后反思等环节，使教师们对钟表的认识更加深入，教学设计更加完善。
在今后的教学工作中，我们将继续努力，不断提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
以下为《认识钟表》教学设计：一、教学目标1. 知识与技能：初步建立时间观念，认识钟表，学会看整时和半时。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生热爱生活的情感。
一年级数学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高一年级数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日下午开展了以“一年级数学课堂教学策略研究”为主题的一年级数学教研活动。
本次活动由一年级数学教研组长主持，全体一年级数学教师参与。
二、活动目标1. 提高一年级数学教师的教学水平和课堂教学效果；2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨一年级数学课堂教学策略；3. 深入分析一年级数学教学中的问题，寻找解决策略；4. 增强教师对一年级数学教学的认识，提高教师的专业素养。
三、活动内容1. 教学案例分享（1）教师A分享了一节一年级数学课《认识数字1-10》的教学案例。
她从教学目标、教学过程、教学方法、教学评价等方面进行了详细阐述。
在教学中，她注重学生的动手操作和合作学习，引导学生通过游戏、歌曲等方式认识数字，取得了良好的教学效果。
（2）教师B分享了一节一年级数学课《20以内的加减法》的教学案例。
她从教学设计、教学实施、教学反思等方面进行了介绍。
在教学过程中，她注重培养学生的计算能力和解决问题的能力，通过实际操作和小组讨论，让学生在轻松愉快的氛围中掌握加减法。
2. 教学策略研讨（1）针对一年级数学教学中的问题，教师们展开了热烈的讨论。
针对学生注意力不集中、学习兴趣不高的问题，教师们提出了以下策略：- 创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣；- 运用多种教学方法，提高学生的学习积极性；- 关注学生的个体差异，实施分层教学；- 加强家校合作，共同关注学生的成长。
（2）针对一年级数学教学中的重难点，教师们进行了深入探讨。
针对学生计算能力不强的问题，教师们提出了以下策略：- 加强基本运算训练，提高学生的计算速度和准确性；- 利用游戏、故事等手段，帮助学生理解和掌握计算方法；- 鼓励学生进行合作学习，共同解决计算问题。
3. 教学反思与总结（1）教师们对本次活动进行了反思，认为本次教研活动对提高自己的教学水平有很大帮助。
教研活动记录一年级数学(3篇)
第1篇一、活动背景随着新学期的开始，一年级数学教学工作也逐步展开。
为了提高教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校一年级数学组于2021年9月15日开展了以“一年级数学教学策略研究”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提升教师的教学水平和专业素养。
二、活动目标1. 通过集体备课，优化教学设计，提高课堂教学效率。
2. 通过课堂观摩，学习优秀教师的课堂教学方法，提升自身教学能力。
3. 通过教学研讨，交流教学心得，解决教学中的实际问题。
4. 培养教师团队合作精神，促进教师共同成长。
三、活动内容1. 集体备课（1）确定备课主题：一年级数学《认识图形》。
（2）分工合作：每位教师根据自身教学特点和班级实际情况，负责一部分教学内容的设计。
（3）交流讨论：针对教学内容，教师们提出了不同的教学策略和教学方法，如直观演示、游戏教学、小组合作等。
（4）形成共识：经过讨论，确定了以下教学设计：第一课时：认识正方形和长方形1. 通过实物演示，让学生直观感知正方形和长方形的特征。
2. 引导学生观察、比较，发现正方形和长方形的异同点。
3. 设计游戏，让学生在游戏中巩固对正方形和长方形的认识。
第二课时：认识圆形和三角形1. 利用多媒体课件，展示圆形和三角形的特征。
2. 通过实际操作，让学生亲手制作圆形和三角形。
3. 引导学生观察、比较，发现圆形和三角形的异同点。
2. 课堂观摩（1）观摩教师：由本组优秀教师担任示范课，展示《认识图形》一课的教学过程。
（2）观摩内容：教师们认真观摩了示范课，记录了教学过程中的亮点和不足。
3. 教学研讨（1）分享观摩心得：教师们针对观摩课，交流了自己的看法和感受。
（2）讨论教学策略：针对《认识图形》一课，教师们提出了以下教学策略：1. 注重直观演示，让学生在观察中学习。
2. 设计游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 鼓励学生动手操作，提高学生的实践能力。
4. 加强课堂互动，营造良好的学习氛围。
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一年级下册数学校本教研记录数学校本教研
活动记录
标题：一年级下册数学校本教研记录
一、教研活动目的和背景
在一年级下册数学课程教学过程中，为了促进教师之间的相互学习和交流，提升教师的教学能力和教学质量，我们组织了一次校本数学教研活动。
本次活动的主要目的是分享教学经验，讨论教学难点，并推动数学课程的改进和创新。
二、教研内容及流程
1. 教研内容
本教研活动主要围绕以下内容展开讨论：
（1）数的认识与比较；
（2）算法的灵活应用；
（3）数的运算与应用；
（4）图形的认知与运用。
2. 教研流程
（1）开场白
在本次教研活动开始前，组织者简要介绍了活动的目的和流程，
并强调了教师之间的互动和共享是活动的核心。
（2）教师分享
活动开始后，几位老师先后分享了自己在数学教学中的一些经验
和心得。
比如，如何利用身边的事物帮助学生理解数的概念，如何设
计趣味性的数学游戏等等。
（3）教学案例讨论
在本环节，教师们针对具体的教学案例展开讨论。
每个教师都带
来了自己在教学中遇到的难题，大家共同思考并提出解决方案。
（4）教学资源分享
教师们在此环节分享了一些自己收集整理的数学教学资源，例如
练习册、游戏板等。
大家共同讨论了如何更好地运用这些资源提升教
学效果。
（5）总结与反思
教研活动结束前，组织者对本次活动进行了整体总结，并鼓励教
师们继续保持交流和分享的习惯。
同时，也向教师们提出了对本次活
动的反思意见与建议。
三、教研活动心得和收获
通过本次校本数学教研活动，教师们获得了许多宝贵的心得和收获：
首先，教师们不仅听取了其他教师的教学经验，还分享了自己的教
学方法，这大大拓宽了每位教师的思路和视野。
其次，教师们在教研活动中针对具体案例进行了讨论，通过集思广益，找到了许多问题的解决方法，对提高教学质量具有重要意义。
此外，教师们还共享了一些实用的教学资源，这些资源丰富了每位
教师的课堂教学手段，提供了更多的启发和创新点。
最后，教研活动是教师间相互学习和交流的平台，通过与其他教师
的沟通与交流，教师们更加明确了自己的教学目标，并对未来的教学
探索充满了希望和动力。
四、改进措施及建议
在本次教研活动中，教师们也提出了一些改进措施和建议，以进一
步提升日常的教学质量：
（1）加强教学资源整理与共享。
教师们希望能够定期整理并收集
更多的教学资源，同时鼓励更多教师将自己的教学资源进行共享。
（2）增加教师互动机会。
除了教研活动，教师们希望能有更多的
机会在日常工作中交流和讨论，例如定期组织教师研讨会、观摩课等。
（3）培养学生的自主学习能力。
教师们认为，在数学课程中应该
注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们主动探索和解决问题。
（4）不断更新教学理念。
教师们意识到教学理念应与时俱进，不
断更新自己的教学观念和方法，以适应时代的变化。
五、总结
本次一年级下册数学校本教研活动为教师们提供了一个交流和学习的平台，教师们通过分享经验、讨论案例、共享资源等方式，共同提高了自身的教学水平。
活动的顺利开展使得教师们更加明确了未来的教学目标，并为提升学生的数学学习提供了更多的可能性。
期待未来能有更多这样的教研活动，为一年级下册数学教学的发展贡献力量。