小说“情节结构”安排上的特色与效果(精选.)
小说“情节结构”安排上的特色与效果
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现代文小说情节
现代文（小说）阅读 第二讲高考小说阅读情节类试题答题技巧 一、情节梳理题 （一）这类题型主要考查对小说故事情节的梳理概括能力，可以从以下几个方面入手： 1、理清小说的结构层次，即开端、发展、高潮、结局； 2、寻找贯穿小说的线索； 3、抓住小说中的重要场面、重要事件。 （二）这类题型的提问形式主要有： 1、概括小说的主要情节或梳理小说的脉络。 2、文中共写了哪几件事，请依次加以概括。 3、概括小说某一环节的内容（如开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。 4、简要概括人物、事件变化的过程。 这四种提问形式的规范的答题格式一般为：何时+何地+何人+何事。当然具体答题时需要根据小说内容和题目要求对这些要素作适当取舍，但核心要素“何人”“何事”必须具备。答题时要注意按照情节发生发展的顺序表述，按照主谓宾的形式组织，切不可纠缠于细节，面面俱到。梳理小说的情节，可从事件角度、人物角度、心理角度、时间角度、空间角度和线索角度等几个方面考虑；还可综合以上要素角度，全面概括。无论从哪一角度切入梳理情节脉络、提取要点，都应做到环节清楚、条理畅达，简洁明了。 例题1、2010年广东卷《面包》：请概括小说的主要情节。 参考答案：①妻子发现丈夫凌晨在厨房；②妻子仔细观察后发现丈夫偷面包；③厨房对话中，妻子没有揭穿丈夫的谎言；④第二天妻子找借口把自己的面包匀给丈夫。 例题2、2009年安徽卷《董师傅游湖》：这篇小说的主要情节是什么？请用一句话概括。 参考答案：五一节董师傅在校园内领小翠游湖。 例题3、2011年安徽卷《巴尔塔萨的一个奇特的下午》：请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。 参考答案：做好鸟笼——拒卖鸟笼给老大夫——送鸟笼给彼贝——台球房醉酒。 5、这篇小说的情节是如何展开的？请概括回答。 这种提问形式在答题格式上与前四种是不同的，很容易误解为“概括小说的情节”，因此遇到此类题时要特别注意辨析。这类提问形式的完整规范的答题格式一般为：①正确指出小说的线索；②正确指出小说展开故事情节的方式；③分条分点概括故事情节的开端、发展、高潮和结尾。当然，“分条分点概括故事情节的开端、发展、高潮和结尾”这一步需要根据题目的具体要求作恰当的取舍，如果题干中有“概括回答”的提示或要求，则说明不需要答出故事情节的开端、发展、高潮和结尾；如果题干中有“简要分析”的提示或要求，则说明需要答出故事情节的开端、发展、高潮和结尾。 例如2009年高考四川卷小说阅读《想象》第15题：这篇小说的故事情节是怎样展开的？请概括回答。 参考答案：以“想象”为线索，以心理活动描写为主要方式来展开故事情节。 二、情节作用题 （一）这类题型主要考查对情节作用的概括、分析、鉴赏能力，提问形式主要有： 1、文章开头/中间/结尾写某某情节，有什么作用？ 2、某情节对全文情节的展开有什么作用？ 3、小说写某某情节，这样安排有什么作用？ （二）答题思路
小说情节结构
第二课小说情节结构 ●复习目标 1. 了解小说情节的结构模式、结构要素。 2. 了解小说情节安排的技巧及其作用。 ●重点、难点 重点：把握故事情节。 难点：故事情节特点及作用。 ●设计思想 情节是由人物之间的关系、矛盾和性格冲突所产生的一系列生活事件。情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系，人物命运的变化来展开的。 在情节的展开中，通过人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，欣赏 人物形象，应从情节入手，据情论人。 把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。 分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：①抓住场面；②寻找线索；③理清小说的结构。 分析小说故事情节时要注意两点： ①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲 突；②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。 ●教学资源 《小说情节结构》教学PPT ●教学设计 考点解读 1．小说情节的结构模式 小说情节的结构主要通过情节的推进或情绪的勾连、材料的组织来构成。传统小说通常是以时空为本位的线性结构模式。具体有三种： (1)基本模式：开端——发展——高潮——结局。目前高考选文多为这样的结构模 式。如“边练边悟”中《巴尔塔萨的一个奇特的下午》就属于这种模式。 “开端”是小说所反映的矛盾冲突的开始(往往能够看出作者的褒贬倾向)；“发展”是小说主要矛盾冲突从发生到激化的演变过程；“高潮”是决定矛盾各方面的命运或者主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物思想斗争最紧张、最
高考小说阅读之情节 教案
高考小说阅读之情节鉴赏方法指导 教学目标： 1、了解小说情节类常见的设题类型。 2、运用规律掌握情节类题目的解题方法，规范答题模式。 教学难点：运用规律掌握情节类题目的解题方法，规范答题模式。 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入： 《考试说明》对“文学类文本阅读”的要求是：阅读和鉴赏文学作品。对全国卷近6年的试题研究发现，全国卷在文学类文本阅读的选文文体上比较固定，长期考查小说阅读，只有2017年高考全国Ⅱ卷和全国Ⅲ卷考查了散文阅读，2018年全国三套试卷仍然考查小说阅读。因此，二轮复习，我们一定要把小说阅读作为重点，力求做到规范答题。 情节是小说的三要素之一，是为塑造人物形象，表达小说主题服务的。从命题考查的角度来讲，对情节的考查具有较强的综合性，涉及与小说环境、情节、人物、主题四级概念的紧密联系，因而情节题几乎成为高考小说阅读的必考题。 二、教学目标： 1、了解小说情节类常见的设题类型。 2、运用规律掌握情节类题目的解题方法，规范答题模式。 三、常见题型： 1、情节概括类。 2、情节手法类。 3、情节作用类。 4、情节探究类。 四、分析各种题型，掌握解题方法，规范答题模式。 一）情节概况类 常见设问方式 1、（一句话、简明的语句分点）概括主要故事情节。 2、请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。 3、文中共写了哪几件事，请依次加以概括。 4、概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。 5、简要概括人物的心理变化过程。（考查概括小说局部情节的能力） 真题示例：略 思考方式：①围绕贯穿小说的线索。②理清小说结构层次：开端、发展、高潮、结局③按人物活动的场面梳理情节。 规范答题模式：主谓句:何人在何时何地做了何事 【注意】：1、答题时根据小说内容和题目要求适当取舍，但核心要素“何人”“何事”必须具备。 2、主谓宾形式组织答案，不可纠缠细节、面面俱到。
高三小说阅读复习导学案：小说的情节和结构
小说的情节和结构 一、学习目标 1、了解小说情节结构的常见考点。 2、掌握解答情节结构思路体的技巧。 二、方法指导 1、情节概念 情节是小说三要素之一，是指小说中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。 情节包括开端、发展、高潮、结局这四个环节，有时还有序幕、尾声。 2、常见的情节安排技巧（或：小说中的叙事方式） 【《凤凰台》174页相关知识】 3、情节常见题型 ①概括情节，即用一句话或简明语言概括故事情节。 方法：寻找线索，理清小说的结构，抓住场面。 ②情节作用题，即分析小说中某一情节在全篇中的作用。例如2011江苏卷《这是你的战争！》：文中第3节师生问答的内容，与上下文的人、事叙述有何关联？ 【情节常见的作用】：交代人物活动的环境；设置悬念，引起读者阅读兴趣；为后面的情节发展做铺垫或埋下伏笔；照应前文；推动情节发展；刻画人物性格；表现主旨或深化主题。 ③情节探究题，对小说的某一情节或多个情节进行探究。例：分析小说情节详略安排的意图，如2011辽宁卷《怪人》凤凰台236页学生184页：小说为什么对马乌罗“烙牛”的具体过程不着一字？请概括说明。 方法：要从人物、前后情节、主题等方面探究。 4、结构常见题型 文章结构是文章思路的具体体现。 ①结构特色题，概括作品思路方面的特点，并分析其好处。 小说的结构（构思）特点主要有：巧于剪裁，截取生活的一个片段、一个场景；以小见大，尺水兴波；结尾新奇巧妙，出人意料等。 ②结构探究题，如2010全国卷《保护人》《凤凰台》230页学生版179页：小说后半部
分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有哪些作用？ 方法：要联系上下文情节，同时与人物、环境、主题等相结合考虑。 三、典型题目 （一）面包（2010广东卷） 《凤凰台》254 教师版201 学生 请概括小说的主要情节。 答：①妻子发现丈夫凌晨在厨房。 ②妻子仔细观察后发现丈夫偷面包。 ③厨房对话中，妻子没有揭穿丈夫的谎言。 ④第二天妻子找借口把自己的面包匀给丈夫。 （二）茶垢 凌鼎 史老爹喝茶大半辈子，喝出了独家怪论：“茶垢，茶之精华也！” 故而，他那把紫砂茶壶是从来不洗不擦的。因常年在手里摩挲，壶身油腻腻，紫黑里透亮。揭开壶盖，但见壶壁发褐发赭，那厚厚的茶垢竟使壶内天地瘦了一大圈呢。 莫看此壶其貌不扬邋里邋遢，却是史老爹第一心爱之物。从不许他人碰一碰，更不要说让喝壶中之茶了。 据说此壶乃传之于史老爹祖上有位御笔亲点的状元之手。更有一说录此备考：即此壶较之一般茶壶有不可同日而语的两大特色。其一，任是大暑天，此壶所泡之茶，逾整日而原味，隔数夜而不馊；其二，这也是绝无仅有的——因茶垢厚实，若是茶叶断档，无妨，白开水冲下去，照样水色如茶，其味不改。 史老爹曾不无炫耀地说过：“如此丰厚之茶垢，非百年之积淀，焉能得之？！壶，千金可购；垢，万金难求。此壶堪称壶之粹，国之宝……” 史老爹喜欢端坐在那把老式紫檀木太师椅上，微眯着眼，轻轻地呷上一口，让那苦中蕴甘的液体滋润着口腔，然后顺着喉道慢慢地滑下去，他悠悠然品着，仿佛在体会着祖上所遗精华之韵味，简直到了物我两忘的境界。 去年夏天，史老爹在上海工作的小儿子带了放暑假的女儿清清回古庙镇来探望老人。 清清读二年级，长得天真可爱。史老爹一见这天使般的孙女，自是高兴不尽。大概他太喜欢这孙女了，竟破天荒地想让孙女喝一口紫砂壶中的茶。哪料到清清一见这脏兮兮的紫砂壶，直感恶心。她推开紫砂壶说：“爷爷，你不讲卫生，我不喝。”
高考语文总复习小说文本阅读训练一分析情节特点和作用
精准训练一分析情节特点和作用
一、阅读下面的文字，完成文后题目。 卖眼镜的宝应人 汪曾祺 他是个卖眼镜的，宝应人，姓王。大家不知道怎么称呼他才合适。叫他“王先生”高抬了他，虽然他一年四季总是穿着长衫，而且整齐干净(他认为生意人必要“擦干掸净”，才显得有精神，得人缘，特别是脚下的一双鞋，千万不能邋遢：“脚底无鞋穷半截”)。叫他老王，又似有点小瞧了他。不知是哪位开了头，叫他“王宝应”，于是就叫开了。背后、当面都这么叫。所以“王宝应”也觉得自己本来就叫王宝应。 卖眼镜的撑不起一个铺面，也没有摆摊的，他走着卖，——卖眼镜也没有吆喝的。他左手半捧半托着个木头匣子，匣子一底一盖，后面用尖麻钉卡着有合页连着。匣子平常也是揭开的。匣盖子里面二三十副眼镜。平光镜、近视镜、老花镜、养目镜。这么个小本买卖没有什么验目配光的设备，有人买，挑几副试试，能看清楚报上的字就行。匣底是一些杂七杂八的东西，可以说是小古董：玛瑙烟袋嘴、“帽正”的方块小玉、水钻耳环、发蓝点翠银簪子、风藤镯……这些东西不知他是从什么地方寻摸来的。 他寄住在大淖一家人家。清早，就托着他的眼镜匣奔南门外琵琶闸，哪里人多，热闹，都可以看到他的踪迹。王四海耍“大把戏”的场子外面、唱“大戏”的庙台子下面、放戒的善因寺山门旁边，甚至枪毙人(当地叫做“铳人”)的刑场附近，他都去。他说他每天走的路不下三四十里。“人为财死，鸟为食亡，天生的劳碌命！” 王宝应也不能从早走到晚，他得有几个熟识的店铺歇歇脚。李馥馨茶叶店、大吉升油面(茶食)店、同康泰布店、王万丰酱园……最后，日落黄昏，到保全堂药店。他到这些店铺，和“头柜”“二柜”“相公”(学生意的)都点点头。就自己找一个茶碗，从“茶壶捂子”里倒一杯大叶苦茶，在店堂找一张椅子坐下。有时他也在店堂里用饭：两个插酥芝麻烧饼。 他把木匣放在店堂方桌上，有生意做生意，没有生意时和店里的“同事”、无事的闲人
高考小说阅读专题之情节结构
高考小说阅读专题之情节结构 教学目标： 1.指导学生掌握高考小说阅读的一般方法及解题思路。 2.指导学生鉴赏小说故事情节，掌握筛选、整合信息的基本方法。 3.培养学生的探究精神，增强学生的解决问题的方法意识。 教学重点： 1.掌握小说阅读的一般程序及筛选、整合信息的基本方法。 2.把握故事情节的作用。 教学难点： 信息的整合及其表述。 教学方法： 1.借助学过的课文或已做过的试题引导学生整理得分点。 2.练习巩固法。 课时安排： 一课时 教学步骤 一．导语： 前年的大概这个时候，我站在讲台上，信誓旦旦的对学生说，2009年考了小说阅读，今年可能要考散文，结果2010年考了小说阅读。去年的大概这个时候，我很有底气的对学生说，前两年考了小说，今年极有可能要考散文，结果2011年还是考了小说，今天面对你们我只能这样说，一切皆有可能。作为考生，我们是弱势群体，我们只能被动接受考卷，但我们能够主动的去梳理各种文本的答题要点、归纳规范的答题方法，就能以不变应万变。 我们已经学习过散文欣赏，今天我们进入小说阅读方法讲解。 二．小说的基本知识梳理及题型。 1.小说的三要素是什么？ （析：人物、情节、环境） 2.小说的三要素的目的是为表达什么？ （析：表达主题） 我们大家读过很多小说，其实一篇小说除了以上四点意外，还有两点，即我们看得见的小说语言和看不见的各种表达技巧。大家来共同梳理一下这六点的
关系，小说的人物、情节、环境是为了表达某种主题，而人物是生活在特定的情节和环境之中的，情节是需要通过人物活动来推动的，坏境则为人物和故事情节提供了舞台，语言和表达技巧是写好一篇小说的工具，离开他们，小说什么也不是。 把握好小说各种要素的关系，就能看清高考小说命题的各种题型，同时在回答某一题的时候，一定要放在整体中解答，不能孤立地看待某一要素，根据得分点，根据关系来组织答案。 那么在这六要点之间，大家最喜欢的是小说的什么呢？ 三：有关情节的题型讲解。 什么地点，做了什么，小说的主题思想需要在情节的发展过程中展现出来，有的小说甚至有多条线索多种矛盾相互交错，要准确地理解作品的主题，必须理清作品的线索和情节。分析情节，要善于把握故事发生的开端、发展、高潮、结局这四个环节，并能概括各部分的要义，为提炼主题思想做准备。同时，我们还须从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。 鉴于小说的情节在表现主题和刻画人物方面的重要性，命题者往往围绕情节构思及其作用命题。 （一）、情节概括问答模式 1、【常见题型】 （1）、用一句话或简明的语句概括故事情节。 （2）、文中共写了哪几件事?请依次加以概括。 （3）、这篇小说的情节是如何展开的?请概括回答。 （4）、概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面) 2、【常见回答】 （1）、一句话概括情节式 答案主要用概括性的语句表述小说的主要情节，一般形式是：什么人在什么时间么事情。如有必要，可再加上该事情的结果和产生的影响，其中最主要的是何人何事。 如：用一句话概括《林教头风雪山神庙》的情节。 林教头沧州杀敌寻仇。 如：（2009安徽高考《董师傅游湖》） 这篇小说的主要情节是什么？
第一讲小说阅读技巧情节和结构
第一讲：小说的情节和结构 考点1小说的开头和结尾： 小说的开头： (1)设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程中或结尾处回答。作用是：设置悬念，引起读者的思考，吸引读者把小说读下去；引出下文的情节；突出人物形象；揭示小说的主题。 (2)写景法：交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心情。 小说的结尾： (1)出人意料的结尾：从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得既在意料之外，又在情理之中；从主题上看，能更好地深化主题。 (2)令人伤感的悲剧结尾：从主题上看，能更好地深化主题；从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。这种结尾令人感动，令人回味，引人思考。 (3)令人喜悦的大团圆结尾：这种结尾符合人们的阅读心理。从表达效果上看，小说的喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了灾难，反映出人类向往和平及美好生活的愿望。 (4)戛然而止，留下空白的结尾：给读者以想象的空间，让读者进行艺术再创造。 （补：欧·亨利式结尾：欧·亨利以擅长结尾而闻名遐迩，美国文学界称之为“欧·亨利式结尾”。他善于戏剧性地设计情节，买下伏笔，做好铺垫，勾勒矛盾，最后在结尾处突然让人物的心理情景发生出人意料的变化，或使主人公命运突然逆转，使读者感到豁然开朗，柳暗花明，既在意料之外，又在情理之中，不禁拍案叫绝，从而创造出独特的艺术魅力。） 考点2小说的情节和线索 小说的情节是指由人物之间的关系、矛盾和性格冲突所产生的一系列生活事件，一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系、人物命运的变化来展开的。在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，展现人物鲜明的个性。因此，欣赏人物形象，应从情节人手，据情论人。把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。 小说线索是贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是故事中的空间、时间。抓住线索是把握小说故事发展的关键。小说线索分为单线和双线两种，明暗交织的双线必须由一个共同点来连接，如鲁迅的小说《药》中“华家故事”和“夏家故事’’的连接点就是“药”。 情节安排基本技巧 1．顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。 2．倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。设置悬念，引人人胜。 3．插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件叙述。对主要情节或中心事件做必要的补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容
小说情节安排控制
小说情节安排控制 小说情节安排控制原文地址：【转载】小说情节安排控制作者：单曲循环第一部分主题授课一、灵感的来源大家知道，对每个写手来说，灵感是最重要的要素之一。灵感是一种思路，是经过不断实践而积累起来的。作为写手，都希望自己灵感丰沛，源源不断，时刻充满脑子。获得灵感的渠道很多，有些人是通过看书，有些人通过看电影电视，有些则是通过与人交谈，征求建议。而我，由于写书之前看过不少小说，长久积累了一些灵感和经验，从高中开始，我一直看言情小说，先是港台言情，直到2007年转看原创，看过了很多宫文，我当时只对宫文有兴趣，因此看原创都是选这种类型的看，后来写书也是主要选这种类型来写。写书后，因为时间不允许，大部分灵感是来自于电视和生活，我很少看电视剧，而是看一些资讯节目、宣传广告片和旅游节目。从某个点，某个景物，忽然产生某些相应的灵感。当然连续剧也可以，但那样太长，既浪费时间，又折磨耐*。所以，个人认为，刚才这些节目是最“事半功倍”的。在这里，顺便跟大家介绍一些个人认为可看*比较高的资讯和旅游节目《向世界出发》《活着》《谜》，还有目前正在热播的《敦煌》，这些都是一集一个故事（或一个地方），很多画面都比较淳朴古典，可以带给我们一些关于古代的灵感，还有一些能够
运用到自己小说里面的适当情节。个人觉得，灵感比较丰沛的时候有洗澡、洗衣服、做家务等，甚至上厕所，这些时候人的大脑神经比较活跃，想的东西也就比较丰富，值得利用，大家不妨试试。二、构思的形成接下来，开始说由灵感如何构思一篇文。不如就用我最近写的一个宿世姻缘系列《一夜恩宠》《一夜缠绵》《缠绵不休》来举例子吧：首先说《一夜恩宠》。TVB 电视台2009年11月份播放的一部宫廷剧《宫心计》，应该很多作者看过或者听过吧？其实，这部电视剧原本的构思并不是我们现在看的这样。这部戏的宣传预告片，早在2008年11月份TVB台庆上的节目巡礼播出，整个片段时长3分钟，原本的爱情是围绕着男主高显扬（即我们现在看到的那个将军）、女主刘三好和婢女姚金玲（丽妃）三人的爱情故事来写，她们入宫为奴，同时喜欢上男主高显扬，后姚金玲为了权利为了不受欺负而做了皇帝的妃子，但她不甘心刘三好和男主可以双宿双飞，于是设计让刘三好也成为皇帝的妃子，她得不到的爱人，也不想让刘三好得到。除了这个爱情主线，还有一个宫斗辅线，专门服侍后妃的尚宫四房之间的明争暗斗。当时看到这个宣传预告片，我脑海*上灵光一闪，我想，现在网站流行宫文，我何不把皇帝写成男主，写成一篇皇帝与妃子之间的宫文，辅线也改成嫔妃之间的斗争？把原本的男主将军那个角色写成其中一个男配？因此，我《一夜恩宠》的构思就形成了。当然，短短三
小说：故事情节的梳理及主题的把握
小说：故事情节的梳理及主题的把握 认识小说 小说的定义： 以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，揭示社会矛盾、反映现实生活的一种文学体裁。 小小说： 一种以很小的篇幅，反映生活中极短时间内发生的较单一的事件的文学体裁。人物把握人物形象 三要素情节把握情节主题 环境鉴赏写作技巧 一、概括小说情节安排 1．小说的情节结构序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。 2．情节安排的基本手法 3．常见题型 ①用一句话或简明的语句概括故事情节； ②文中共写了哪几件事，请依次加以概括； ③概括小说某一环节的内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面 ）。情节安排基本手法——各种叙述手法的运用与作用 ⑴顺叙：按时间(空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。 ⑵倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。 ⑶插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更 加充实丰满。 4．概括故事情节的方法思路 ⑴完整叙述。人物+事件+结果 ⑵从主人公的角度叙述。故事较复杂，关涉到的人物较多时，要避免前后情节的相互交错。注意把握住事 件涉及的对象，从同一角度概述，做到前后贯通。 对情节安排的评价 1．全文情节一波三折。引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。2．小说情节首尾呼应。使情节完整结构严谨。 3．开头运用倒叙，设置悬念，吸引读者，引人入胜。
4．结尾戛然而止，给读者留下广阔的想象空间，或引人深思。5．结尾出人意料，情节逆转，深化主题。 6．贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。
小说的特点.
【小说的特点】 一、故事情节完整二、人物个性鲜明三、环境描写逼真 四、主题思想深刻五、构思角度精巧 （我们在阅读小说时就应该从这些方面入手，捕捉答题技巧。） 【如何快速读懂一篇小说？】 1.写了一个什么样的故事→感知情节 2.人物的性格特点是什么→人物形象 3.故事发生的环境是什么→了解背景 4.表现了什么样主题意图→写作目的 5.怎么塑造人物突出主题→艺术特色 【专题讲座总目录】 1、故事情节的把握 2、人物形象的揣摩 3、环境作用的分析 4、小说主题的挖掘 5、小说标题的作用 6、小说语言的品味 7、小说技巧的表达 8、小说探究的技法 【知识链接】 1．小说概念及三要素 小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。 生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素。其中，人物形象又是主要要素。 2．小说的情节结构 小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现主旨的。小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。有时为了介绍人物和背景在开头加上“序幕”，为了深化升华主题在结尾加上“尾声”。故事情节都是虚构的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。
3．小说塑造人物的方法 肖像描写 心理描写 动作描写正面描写(直接描写) 语言描写 细节描写 侧面描写 (间接描写) (环境描写衬托对比等) 4．小说中的环境描写及其作用 环境包括社会环境和自然环境。小说的环境描写跟人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系。 社会环境是重点，主要指故事发生的时代背景。 作用：它揭示了各种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、人物活动及其成长的历史背景等等。 自然环境指人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。 作用：表现人物的性格；渲染气氛;表现主题；推动情节等。 专题之一：小说情节的把握 1.把握故事情节 （1）三种题型： ①用一句话或简明的语句概括故事情节； ②文中共写了哪几件事，请依次加以概括； ③概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。 变式题型主要是围绕情节构思及其作用命题。 常见题型： 1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？
小说情节考点归纳及方法点拨
小说情节考点归纳及方法点拨（一）|高考阅读 小说情节一般有如下几种方式： 一基本模式：开端—发展—高潮—结局。 二摇摆式：即通常所说的“一波三折”，大多数小说情节运行并不呈现一条直线，作家不会让人物选择捷径一口气跑到底，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。 三“欧?亨利”式：是指小说的结尾既出乎意料又在情理之中。因为美国小说家欧?亨利最擅长这种结构，所以又习称为“欧?亨利”式。在结尾出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出乎人的意料，却又在情理之中，从而增加小说情节的生动性。 情节安排的常见技巧： （1）突转：突转即情节演进的突然转折，事件的结局、人物的命运往往由此而改变。所谓“柳暗花明”“风波骤起”的情节效果正是形成与既在情理之中又在意料之外的突转。而高考所选的大都是篇幅不长的小小说，此种技巧值得重视。 （2）悬念：悬念是一个不断造成读者疑惑、猜想、思索与期待的问号，它是为情节高潮铺垫道路、蓄积动能的有效手段，最终结局的出现、事实真相的揭示往往给人以强烈的心灵震撼，并引起读者持久的回味，深入的反思。
（3）巧合：巧合也是常见的情节组合方式，它应当是在必然性（包括性格逻辑与具体情境的发展趋势）基础上出现的偶合，并由此产生一定的情节效果。 方法归纳 1．小说情节概括题 把握情节是读懂小说的第一步。所以阅读小说时，把握小说内容，分析作品的层次，理清作者的思维脉络，既是小说的一个考查点，也是阅读小说的一个突破口。 常见题型： （1）用一句话或简明的语句概括故事情节。 （2）文中共写了哪几件事？请依次加以概括。 （3）这篇小说的情节是如何展开的？请概括回答。 （4）概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一部分）。 思路引导： （1）从理清小说的结构层次，寻找线索，抓住重要场面、重要事件等几方面，概括文章的主要情节。 （2）答题时对事件的概述，必须按照“何时＋何地＋何原因＋何人做何事”的格式加以概括（材料本身未涉及的除外，尤其是“何人”“做何事”不能省略）。 （3）要注意题干的具体要求与概括的顺序，做到有的放矢、先后有序。
高中语文小说情节结构分析
有关情节结构的解答技巧 (一)小说情节的结构模式 1)基本模式：（序幕）—开端—发展—高潮—结局—（尾声） 2)特殊模式 i.摇摆式：“一波三折”。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。 ii.欧·亨利式：指小说的结尾既出人意料，又在情理之中。结尾的突转增加了小说情节的生动性。 iii.“延迟”式：作者竭力给故事、人物、心理设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，体现了小说的结构张力。 iv.意识流式：按照心理时序来展开。让人们的意识在超时空的空间里任意往来。 (二)结构技巧例释 1)悬念：悬念的主要作用是吸引读者关注，引人入胜。 2)照应：指篇章间的伏笔照应，又叫呼应。照应能使小说的情节连贯、脉络清晰、结构 紧凑。常见的照应方法有三种：首尾呼应、文题照应（点题）、前后呼应。 3)抑扬：欲扬先抑或欲抑先扬。使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强文章的可 读性。 4)铺垫：为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以作衬垫。运用铺垫技巧是为 了蓄积气势，突出文章主旨。铺垫能构成伏笔和照应，使作品针线细密，情节发展既在意料之外，又在情理之中。 5)突转：在小说的结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”，这种意料 之外的反转，会形成人物的性格的“急剧改变”。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。 6)对比：对比的作用是渲染气氛，表现人物或突出主题。 (三)小说情节的作用和位置的关系（小说情节的作用：一是内容上为塑造人物、表现主题 服务；二是结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面故事的展开作铺垫、推动情节发展等。） 1)小说开头段的作用 i.悬念式：造成悬念，引出下文，引起读者思考/吸引读者阅读兴趣；突出人物形象， 揭示小说主题。 ii.写景式：交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心情，奠定情感基调；为下面的情节展开作铺垫。 2)小说中间段的作用 i.考虑某个情节与前后情节之间的联系（承上启下/作铺垫/为上文说明原因等） ii.考虑情节与主题之间的关系（升华主旨/揭示主题/突出主题） iii.考虑情节与人物性格之间的关系（揭示人物性格/突出人物性格） 3)小说结尾段的作用 i.出人意料式（欧·亨利式结尾）：从结构上，使平淡的故事陡生波澜，猛烈撞击读者 的心灵，产生震撼人心的效果；从表现手法上，与前文的伏笔相照应，使人觉得在 情理之中。 ii.卒章显志式：解释悬念，揭示主题。 【注】在分析情节问题时，要注意情节与标题的关系。
6核心题点精练六小说分析情节结构特点和作用
核心题点精练六分析情节结构特点和作用 阅读小说是从情节开始的，考查小说也往往从情节开始。像问情节(构思)特点、线索及其作用，某处情节或句段的作用，都属于情节类考查。考生对此并不陌生，也给予了足够的训练，但似乎仍有老大难问题避开不了，即对情节特点的判断不够准确，分析情节作用贴标签、套路化。对于上述问题，可以从以下两个方面解决：①进一步认识小说安排情节的特点和作用；②加强小说“带题阅读”意识。 阅读下面的文字，完成文后题目。 坐在垃圾堆上的男人 有一位非常富有的人，名叫法尔博斯。他非常富有，但他也很痛苦。 他用尽一切办法，想抚平自己的痛苦。他去看医生，但他们都说他气壮如牛。他去玩音 乐，玩各种运动，去跳舞，去旅游，甚至尝试冥想，但这一切似乎全部都没用，他仍然很无 聊，很郁闷。 无奈之下，他向一位智者求教。 “你的问题，”智者说，“在于你从未做过慈善。你完全是为自己而活——所以你会痛 苦。如果你要快乐，那就开始去帮助他人吧。” 这是他从未想到过的！他可以做慈善，然后就可以摆脱忧郁。他带着新希望离开了智者。 但他发现事情并非如此简单。那些看起来贫穷的人给他的感觉是他们并不是真的贫穷。 他相信，一定有很多人真的需要钱，但他们并没有表露出来。他不可能就这么把钱给每一个 人，如果把钱给了那些不该给的人，那根本就不是做慈善。 于是，他有了一个主意：把钱给那些已经绝望了的人。他认为，这种人才真的贫穷。
他开始到那些可以找到不幸的人的地方：医院、孤儿院、监狱、酒吧和贫民区。但他根本无法成功。他见了有困难的人、有疾病的人、有债务的人、有对手的人，他见了无家可归的人、身无分文的人、失业的人、无助的人，却没有见到绝望了的人。 他感到越来越绝望了。 有一天，当他在一条小巷中行走的时候，他听到了从垃圾场方向传过来的呻吟。他立即激动地跑过去。垃圾堆上坐着一名男子，他衣衫褴褛，浑身疖子，不停地呻吟，仿佛这就是他的工作。 “你怎么了？”法尔博斯急切地问道。 “哎呀，不要问了。”男子回答，他双手抱着头，来回摇晃，“我失去了一切！哦！我的钱，我的工作，我的房子，朋友，家人，所有的一切！现在我又长了这么多疖子！哎呀！” “告诉我，”富翁急切地问，“你还有希望吗？” “希望？”他回答，“你说希望是指什么？” “你知道的，”富翁说，“希望事情会变好。” “当然！”穷人睁大眼睛看着他回答，“只要我还在大地之上，而不是大地在我之上，我就有希望。进坟场就没希望了！你在寻找无望？到坟场去吧。” 此时，法尔博斯真的是绝望了。难道他注定要痛苦一生吗？他就没有办法把钱给出去吗？ 突然，有个念头在他脑中一闪而过……对！他可以到坟场，把钱放在那里。 他知道这是孤注一掷的做法，而且也不是真正地做慈善。但至少这是给予！而且，钱肯定不会落入不对的人手中。 于是，当天半夜，他带着一麻包钱和一把铁锹，悄悄地潜入当地一处墓地，随便挑了一座坟墓，挖了一个洞，把钱扔进去，埋好，然后跟进来时一样悄悄地离开。 他一回到家里，立即就感觉好受多了，仿佛一块压在他心头的石头被取下来了。他终于开心了。 一眨眼，两年过去了，法尔博斯几乎忘记了坟场这件事。但是，造化弄人，他的命运轮盘朝着厄运方向旋转了——他的生意大不如前。五年后，他已近破产，迫切需要一笔钱。
小说情节设计
浅谈小说情节设计 摘要：情节设计是小说创作成功与否的关键因素。情节是小说的内容和主体，不仅关系到人物形象塑造和人物之间情感纠葛与冲突关系的发展，更是故事发展的依托。情节的起伏与逻辑性发展对人物典型性格的塑造和人物的瓜葛与个性 冲突有直接的影响。合理而又独特的设计情节是提升整部小说魅力和品味的最重要的一环。 关键词：情节设计；典型性格；人物瓜葛与个性冲突；逻辑 正文：每部创作成功的小说之所以引人入胜，动人心魄或是催人泪下，除了刻画的人物所具有的典型性，表现的内容具有的社会性、真实性、生动性和新颖性外，情节是一个关键的因素。如果忽视了情节安排，即便是有了好的素材也很难写出一片感人至深的作品来，情节有着举足轻重的作用。正是由于构成情节的因果关系的成分的复杂性，所以在小说的创作中情节的设计也就自然而然的面临许多难题： 一、线索的安排 线索是贯穿整部小说情节发展的脉络。一般来说，根据反映的社会生活以及刻画的人物思想性格的变化有不同的需要。在创作的过程中发现，如果就单有一条线索，就会显得小说的情节过于直白、单调。导致本来设想比较独特的故事被讲述出来之后变得索然无味。但如
果采用两线或多线的安排又会导致对故事的讲述失去控制，出现错综复杂、纵横交织，继而导致小说篇幅过长、情节繁复。故线索的处理是情节设计的重要一环。 二、情节的逻辑性 小说创作本来就是天马行空、跨越时间和空间。所以在小说的巧合和事理的讲述中就难免会出现凭空臆想，没有考虑到事件发展是否符合客观规律，所选题材没有现实基础。对各种巧合的安排也容易缺乏逻辑性，想当然的把看似合理的逻辑顺序连接在一起，没有考虑到发展是否符合生活逻辑、是否符合人物性格的发展，仅是片面的追求情节的惊险曲折，错综复杂的矛盾斗争以及各种各样的巧合事件。最终导致与客观事实背离，创作无功。 三、情节与人物思想性格变化的关系处理 情节的出现是伴随人物而来，是实现人物性格的手段，给人物提供表现的时机和场合。情节是向前发展的，人物思想性格也应随着发展变化。但创作时往往是疲于应对故事的逻辑讲述和调理，很难集中于人物性格变化的细节处理，使得人物的思想性格难以得到展现和深化，人物性格很难丰满。还有就是随情节发展人物的思想性格的转变，在人物个性的冲突下，人物的思想性格没法定型，在这样和那样的人物和事件的推动、影响下会出现不符生活逻辑的变化。 四、情节对人物瓜葛的依赖 小说故事情节与各种人物关系存在密切的关联，这种相互牵连而又错综复杂的人物关系、即人物瓜葛。事件产生于人物之间的矛盾冲突，
小说情节结构特点
For personal use only in study and research; not for commercial use 小说“情节结构”安排上的特色与效果 相关位置? 结构特色? 艺术效果? 就开头来说? 倒叙开篇式? 设置悬念，激发读者的阅读兴趣，引发读者的思考。??? 就结尾来说? 结尾突转式? 结尾巧设突转，使故事情节陡生波澜，产生震撼人心的力量。? 戛然而止式? 给读者留下充分的想象空间，发人深省；意味深远，令读者?思考、回味。? 喜剧式收尾? 突出主题，表现人物性格，符合人们阅读心理，给人欣慰愉悦之感寄托美好的向往。? 悲剧式收尾? 结局令人感动、回味、思考；深化小说主题；突出人物形象。? 就首尾来说? 首尾呼应式? 首尾照应，使得结构紧密、完整。? 就全文来说? 一波三折式? 引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。? 伏笔铺垫式? 为后文解开真相埋下伏笔（设下铺垫），使读者觉得最后的真相既在意料之外又在情理之中。? 相互对比式? 造成巨大的反差，增强了讽刺效果，能更好地表现小说的主题；有力地表现两个人物不同的性格特点，使得人物性格的塑造更为鲜明。? 彩线串珠式? 小说以“某某”为线索，贯穿全文，能够起到概括故事情节、?突出人物形象、表现小说主题的作用。
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小说情节的作用
一、读小说读什么 1.写了一个什么故事（感知情节） 2.塑造的人物性格特点点是什么（分析人物形象） 3.表现了什么主题（把握作品主题） 4.通过哪些写作方法塑造人物、突现主题的（艺术特色） 二、高考小说情节常见题型 1．概括、梳理情节（用一句话或简明的语句概括故事情节，或文中写了那几件事请加以概括） 2．分析情节安排是否合理（哪一情节最吸引你，或是否合理） 3．分析某情节的作用（某一情节的特点或作用分析，开头或结尾等的作用） 4．分析情节安排的特点和技巧 三、常见题型答题模式 1．概括梳理情节题：情节是人物活动的过程，概括情节就是将人物的活动过程概括出来。这个过程具体分为：（序幕）——发生——发展——高潮——结局——（尾声） 2．分析情节安排是否合理题：（1）从情节本身看（2）从小 说主题看，（3）从人物形象的塑造来看 示例：《项链》结尾交代项链是假的，有人说这一结局太巧合了，不合理，你赞同吗 3．分析情节作用题（答题模式同散文的作用题） （1）对整个故事情节构成上的作用： 设置悬念，引起读者的阅读兴趣； 前后照应或照应前文XX情节； 为后面的XX情节发展作铺垫或埋下伏笔； 起线索或推动故事情节发展的作用； 总结上文，点明题意
（2）对整个故事情节人物塑造的作用： 或刻画了XX人物I更加鲜明的性格； 或表现了XX人物的XX性格； 交代人物活动的环境。 （3）对表现主题的作用： 点题 表现主旨 深化主题 开头：总领下文引出下文为下文的……做铺垫渲染……气 氛说明了……的内容（人物性格揭示……主题渲染……环境） ; 中间某个情节：承上启下承接上文的…… 引出下文的…… 推 动了故事情节点明了……的（人物性格环境主题）; 结尾：总结上文前后呼应点明主题 情节的作用： 1、情节与人物形象的关系：塑造了一个……人物形象，表现了……的性格特征，刻画了……的人物心理 2、情节与环境的关系：交代了人物活动的环境 3、情节与小说主题的关系：揭示了（表达了，寄托了，暗示了）的主题，突出了……的主题 4、情节与情节的关系：为下个情节埋下伏笔，设置悬念，铺垫照应，推动情节发展，承上启下 5、情节与读者的关系：吸引读者的阅读兴趣，引发读者的思考，吸引读者的注意力
修真小说情节特点
修真、玄幻小说的故事情节特点 一、主人公天生资质很差。主要可以分为以下几点： 主人公经脉、体质特殊（例如九阴绝脉），根本不适合修炼；或者是刚开始是一个修炼天才，但是被奸邪之徒废了修为，震碎经脉，是的主人公无法修练；或者干脆就是先天体质孱弱，根本就不适合修炼。 二、主人公从小就受尽凌辱。这个情况比较多。最多的就是由于自己的体质根本就不适合修炼，导致主人公在作者设定的崇尚武力的社会中受到了打压、欺辱，甚至天天被揍。凌辱主人公的人有很多，甚至包括主人公的兄弟姐妹、叔侄舅姨。 三、主人公身份地位或者是相对低微。主人公要么就是庶子，要么就是魔女之后，要么就是没有父母的庇护。反证据是各种低微，导致修炼资源匮乏，早期实力不是很强，以致家族之中的长辈对其不重视、不关爱，任其自生自灭。 四、主人公有奇遇。基本上主人公通常会得到一个便宜师傅指导其修炼。有的虽然没有便宜师傅，但也能遇到一种天材地宝，从而打通经脉；或者是得到一种超级逆天的修炼功法，使其修炼能够一日千里，升值能够跨级挑战。 五、主人公的崛起很强势。刚开始的时候，没有人会重视主人公的存在。但是经过一次实力展示，例如比武大会、资质测试什么的，暴露了主人公的惊天实力。结果就是所有人大跌眼镜，大吃一惊。邪恶的人开始想方设法干掉主人公，但是都被主人公挫败，而自己要么被杀，要么仓皇逃窜，最后弄得人不人鬼不鬼；而善良的人开始巴结讨好主人公，为自己的错误言行做出深刻的检讨，为主人公提供独一无二的修炼资源和条件，甚至直接让主人公当家主、族长、长老什么的。 六、主人公能够创造或者是改变功法。这个本来没什么，一般牛叉的任务编个功法，改个秘籍什么的没什么大不了的。但是主人公刚开始是一个什么都不懂的废柴，没修炼多久就超越了大部分人不说，还能创造或改编功法，这就有点离奇了。