新部编人教版小学数学三年级上册全册导学案

杓铺学校年级数学导学案

设计者：学生姓名：等级：课题秒的认识课型

学习目标1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

重点时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒

难点时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒

课前准备课时安排课时

学案

自主预习

独立尝试自主学习

我们以前学过的时间单位有（）和（），我还知道1时=（）分

1、看教材2页，这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是：（）

时（）分让我们一起来倒计时：10 、（）、8 、（）、（）、 5 4、（）、（）、1 。

2 、（）新年钟声就要敲响了。像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位（）。

3、说一说，在哪些地方还用到时间单位秒（）、（）、（）。

4、你认为哪些钟表是可以计量“秒”（）、（）、（）。

5、钟面上有( )个小格,每两个数间是( )个小格．

6、时针从一个数走到下一个数是（）．分针从一个数走到下一个数是（）．秒针走一圈是（）分．

学习研讨交流解惑展示合作探究

1、请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（提示：分针走（）格，秒针走（）。秒针走（）圈，分针走（）。

2、秒针走（）小格是（）秒，分针正好走（）小格，由此得出1分＝（）秒。

3、1分钟到底有多长呢？请你静静地观看钟面上的秒针走一圈。

4、现在给你们1分钟时间，1分钟我们能画（）、能写（）、能算（）。（要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4、

5、6组的同学想干什么就干什么。）

5、尽管（）很短，但好好利用它可以做许多事情。

汇报展示

1、小组汇报探究结果。

2、今天学会的知识完成下面的练习。

（1）、深呼吸1次用（）秒，15秒内能深呼吸（）次。15秒能由1写到（）。从1数到30用了（）秒。

（2）、人1分钟脉搏跳（）下，1分钟做（）道题，1分钟写（）个字。从1数到30用了（）秒。

反馈测评过关检测

1、在括号里填上合适的时间单位。

大约每天睡9（）

穿衣服大约需要20（）

烧一壳开水大约需要25（）

2、绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3秒，谁快些？

拓展延伸

总结评价今天的学习,我_______________________________________________,我在___ ________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今

后要______________________________

杓铺学校年级数学导学案

设计者：学生姓名：等级：课题时间的计算课型

学习目标1、使学生会根据1时＝60分，1分＝60秒进行简单的换算。

2、使学生学会一些有关时间的简单计算。

3、使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质

重点

1、掌握时间单位之间的简单换算。

难点2、求经过的时间的方法。

课前准备钟表模型课时安排课时

学案

自主预习

独立尝试复习

1时=（）分1分=( )秒

自主学习

１、学习例１．

看主题图２时等于分。你的想法是;因为１时是分，所以２时是，也就是分．所以２时= 分.

2、学习例2.

观察主题图钟表上所表示的时间，小明离家，到校。小明从家到学校用了。你是怎样算的？。

学

习研讨交流解惑展示合作探究、归纳展示

1、小明从家到学校用了多少时间可以这样算：分针从走到走了大格，每大格是分，所以一共是分；也可以这样想：减，也就是分。

2、用拨钟表的方法来验证你的想法是不是正确的。

3、新闻联播开始结束。计算出播放的时间。

反馈测评达标检测：

1、3时＝（）分4分＝（）秒4时＝（）分

3分＝（）秒5时＝（）分8分＝（）秒

2、小红来到商店门前，商店还没有开门，她看到营业时间牌上写着早9：00开门，晚8：00开门，她又看看自己的手表，心想：“现在才8：40，到开门的时间我还要等多久呢？”

课后作业

1、练习一8、9、、10、11题

2、拓展提高：

*1、体育课上跑400米，小强用了1分48秒，小力用了1分54秒。小力比小强多用了多少秒？

*2、小明从家到学校要走15分。他每天早晨要在7：35分到学校，应该在几时几分前从家出发？

拓展延伸

总结评价今天的学习,我_______________________________________________,我在___ ________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今

后要______________________________

杓铺学校年级数学导学案

设计者：学生姓名：等级：课题两位数加两位数的口算课型

学习目标、使学生掌握两位数加两位数的口算方法。

2、在计算的过程中体会算法的多样性。

重点学生自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。

难点

课前准备课时安排课时

学案

自主预习

独立尝试

一、自主学习

看第9、10页主题图，思考下面的问题：

1、由图可知，一年级一班有（）人，一年级二班有（）人，求一共买多少张票用（）法

列式为：

35+34的口算方法

方法一：

方法二：

2、二年级一班有（）人，二年级二班有（），求一共买多少张车票用（）法。

列式为：

39+44的口算方法

方法一：

方法二：

学习研讨交流解惑展示

二、合作探究、归纳展示

（一）、小组讨论

1、这两道题在计算时有什么相同，有什么不同？

相同点：—————————

不同点：—————————

2、买一双鞋64元，一双袜子17元，买一双鞋和一双袜子一共需要多少元？

（二）、汇报交流

两位数加两位数的口算方法：

方法一：把其中一个两位数拆成（）和（），再用另一个两位数先加（），最后加（）。

方法二：先把其中一个两位数拆成（）和（），再把另一个两面三刀位数拆成（）和（），先算（）加（），再算（）加（），最后把两次所得的和（）

反馈测评

三、达标检测：

1、完成课本10页做一做

2、口算下列各题

26+39 52+18 26+43 52+18 26+63 52+38

拓展延伸

总结评价今天的学习,我_______________________________________________,我在___ ________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________

杓铺学校年级数学导学案

设计者：学生姓名：等级：课题两位数减两位数的口算课型

学习目标1、使学生掌握两位数减两位数的口算方法。

2、在计算的过程中体会算法的多样性。

重点学生自己探索计算方法，解决生活中的实际问题

难点

课前准备课时安排课时

学案

自主预习

独立尝试一、自主学习

自学第11页例题2

1、普通快客的票价是（）元，动车的票价是（）元，乘坐世博专线大巴最便宜，票价是（）元。普通快客的票价比动车贵多少元用（）法计算

列式为：

65—54的口算方法

方法一：

方法二：

2、求大巴的票价比普通快客便宜多少元用（）法。

列式：

65—48的口算方法

学习研讨交流解惑展示二、合作探究、归纳展示

（一）、小组讨论

1、这两道题在计算时有什么相同，有什么不同？

相同点：—————————

不同点：—————————

2、买一双鞋64元，一双袜子17元，买一双鞋比一双袜子贵多少元？

（二）、交流展示

两位数减两位数的口算方法：

方法一：把两位数拆成（）和（），（）减（），（）减（）（够减时），再把两个差（）。

方法二、把减数拆成（）和（），先用被减数减（），再用所得的差减（）。

反馈测评三、达标检测：

1、完成课本第11页做一做

2、口算下面各题

85—43= 71—28= 35—17= 55—28=

四、课后作业

1、完成练习二5、6、7、8题

2、拓展提高

小刚在做减法练习题时，把被减数个位上的0错写成了6，把被减数十位上的8错写成了3，这样得的差是61，正确的差是多少？

拓展延伸

总结评价今天的学习,我_______________________________________________,我在___ ________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________

杓铺学校年级数学导学案

设计者：学生姓名：等级：课题

几百几十加减几百几十

的笔算

课型

学习目标1、掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。

2、在计算过程中体验算法的多样化，增强学习数学的兴趣。

重点掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。

难点

课前准备课时安排课时

学案

自主预习

独立尝试一、自主学习

自学第14页例3

1、（1）由题可知，上午卖出（）个“海宝”，下午卖出（）个“海宝”。要示上午和下午一共卖出多少个，用（）法计算。

列式为：

（2）、探究380+550的计算方法

方法一：口算

方法二：笔算

2、（1）、要求下午比上午多卖出多少个，用（）法计算。

列式为：

（2）探究550—380的计算方法

方法一：口算

方法二：笔算

学习研讨交流解惑展示二、合作探究、归纳展示

（一）、小组讨论

1、十位相加满十向（）。

2、十位不够减，从（）位（），在十位上加（）再减。

（二）、汇报交流

1、几百几十加几百几十的笔算方法：相同数位（），从（）加起，每个数位上相加的结果写在相就数位的（），哪一位上的数相加满十，要向前一位（）。

2、几百几十减几百几十的笔算方法：相同数位（），从（）减起，减到哪一位，就把结果写在哪一位（），哪一位不够减时，从前一位（）再减。

反馈测评三、达标检测：

1、完成课本14页做一做

2、完成坚式

230 490 390 340 + 540 —130 +260 —260

四、课后作业

1、完成练习三第1、

2、

3、4题

拓展延伸

总结评价今天的学习,我_______________________________________________,我在___ ________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今

后要______________________________

杓铺学校年级数学导学案

设计者：学生姓名：等级：课题三位数加减法的估算课型

学习目标1、理解估算的意义，掌握三位数加减法的估算。

2、能利用所学知识解决简单问题，培养估算意识。

重点理解估算的意义，掌握三位数加减法的估算。

难点

课前准备课时安排课时

学案

自主预习

独立尝试一、自主学习

自学第15页例4

1、一到三年级来了（）人，四到六年级来了（）人。巨幕影院有（）个座位。

2、要求六个年级的学生能否同时坐得下，就是把（）与（）进行比较。如果大于441，就（）；如果小于441，就（）。

3、因为只问能否坐得下，所以不需要求出具体总人数，（）即可。

4、自己尝试估算一下，能不能坐下？

学习研讨交流解惑展示二、合作探究、归纳展示

（一）、小组讨论

1、221看作（），239看作（），221+239一定大于（），但（）（能或不能）确定是否大于441。

2、将221看成220，239看成230，这样就与实际结果非常接近。221＞220，239＞230，220+230=450，所以221+239一定大于450，而座位数是441，441＜450，所以肯定（）。

3、规范解答

4、如果两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？

（二）、汇报交流

三位数加（减）三位数的估算方法：把每个三位数看作与它接近的（）或（），再进行计算，取（）数还是（）数，要视情况而定。

反馈测评三、达标检测：

1、一台电扇145元，一口电饭锅287元，妈妈有400元钱，买这两样商品够吗？

2、幼儿园有男生286人，女生193人。一共有500个苹果，如果每个人吃一个苹果，这些苹果够吃吗？

四、课后作业

1、完成练习三第七、6、7、8题

2、拓展提高

妈妈用500元买了几件物品，猜一猜她买的可能是下面的哪几件？

故事丛书裙子电扇电饭锅

118元孙 134元 230元 248元

拓展延伸

总结评价今天的学习,我_______________________________________________,我在___ ________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________

杓铺学校年级数学导学案

设计者：学生姓名：等级：课题毫米的认识课型

学习目标1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。

2、培养估测意识和能力。

重点 1.认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。难点 2.培养估测方法

课前准备课时安排课时

学案

自主预习

独立尝试一、复习

我能填

1.我以前学过的长度单位有（）和（）

2.我知道1米=（）厘米

3.我能填：2米=（）厘米300厘米=（）米5米=（）厘米

4.1米+9米=（）米2米-80厘米=（）米（）厘米

二、自主学习

认识毫米

1、我估计数学书的长大约是（）厘米，宽大约是（）厘米，厚大约是（）厘米。

2、我用直尺实际测量出数学书的长是（）厘米，宽是（）厘米，厚是（）厘米。

3、读教材第21页，理解当测量的长度不是整厘米时，应该用作单位。

1、数一数直尺上1厘米的长度里有几小格？1小格就是1（），1厘米里面有（）个1毫米，得出1厘米=（）毫米。

学习研讨交流解惑展示三、合作探究、归纳展示

小组讨论

1体验1毫米的长度

2估计一下一分钱硬币，厚度大约为。

3闭上眼睛想一想1毫米有多长？

4、我知道生活中这些物品的长度是1毫米。

5、完在教材第22页的“做一做”。

反馈测评四、达标检测：

1.在下面画一条长3厘米7毫米的线段

2、在括号里填上适当的长度单位。

（1）橡皮擦长5（）（2）教室长10（）（3）玻璃厚5（）（4）铁皮厚2（）

3、完在教材第22页的“做一做”。

拓展延伸

总结评价今天的学习,我_______________________________________________,我在___ ________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________

杓铺学校年级数学导学案

设计者：学生姓名：等级：课题分米的认识课型

学习目标1.通过动手实践，意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。

2.认识分米，建立1分米的长度概念。

3.培养估测意识和能力。

重点认识分米，建立1分米的长度概念。

难点选用合适的单位测量物体的长度。

课前准备课时安排课时

学案

自主预习

独立尝试一、自主学习

1、我用直尺测量课桌面的长是（）厘米。

2、我发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便。

3、我观察直尺，直尺上0刻度到刻度10之间的长度就是1 。厘米就是1分米。

4、我用手比划一下1分米多长。

5、我闭上眼晴想一想1分米有多长。

6、以分米、厘米为单位，再次测量课桌面的长是分米厘米，课桌面的高是分米厘米。

学习研讨交流解惑展示二、合作探究、归纳展示

（一）、小组讨论

1、我会填：1分米=（）厘米1米-2分米=（）分米14厘米+26厘米=（）分米1分米=（）毫米

2、填上合适的单位

（1）茶杯的高约1（）

（2）跳绳的长约2（）

（3）直尺的厚约（）毫米

（4）我的身高是（）厘米（二）、汇报交流

反馈测评三、达标检测：

1.在下方画一条一分米长的线段。

2.完成23页“做一做”

四、课后作业

完成数学史24页第1.2.3.4.5题

拓展延伸

总结评价今天的学习,我_______________________________________________,我在___ ________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今

后要______________________________

杓铺学校年级数学导学案

设计者：学生姓名：等级：课题

千米的认识以及米

和千米的单位换算

课型

学习目标1、结合问题自学课本第26页，用笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

重点建立1千米的长度概念，

难点会用千米表示实际长度。

课前准备课时安排课时

学案