台北市95学年度高中职社区化

5
高中職社區化推動期程規劃
時 間 期 程 試辦期 準備期 89學年度 89學年度 90學年度 90學年度 91學年度 91學年度 92學年度 92學年度 93年度 93年度 94年度 94年度 95年度 95年度 96年度 96年度 97年度 97年度 中程計畫 備 局部試辦（41校參與 校參與） 局部試辦（41校參與） 擇校辦理（93校參與） 擇校辦理（93校參與） 校參與 增加辦理校數（462校參與） 增加辦理校數（462校參與） 校參與 架構龐大， 架構龐大，鉅細靡遺 聚焦簡化，分層負責（水平資源整合） 聚焦簡化，分層負責（水平資源整合） 資源共享，發展特色（水平資源整合） 資源共享，發展特色（水平資源整合） 資源共享，發展特色（垂直資源整合） 資源共享，發展特色（垂直資源整合） 資源共享，發展特色（垂直資源整合） 資源共享，發展特色（垂直資源整合） 資源共享， 資源共享，發展特色
4
高中職社區化推動策略
建構適性學習社區/課程。 建構適性學習社區/課程。 社區均衡化社區均衡化-教育機會結構性的均衡 供需、學制、公私立、學費… （供需、學制、公私立、學費…）。 社區均質化-教育資源的均質教育品質差距 社區均質化逐漸縮小（軟硬體、師資、教學… 逐漸縮小（軟硬體、師資、教學…） 就近入學-多元入學方式的配套。 就近入學-多元入學方式的配套。
18
適性學習社區對學生的助益
轉型綜合高中，增加課程選修彈性，將學習選擇權回 歸學生。 普通、技職、特殊-資優、特殊-身障四類學習系統， 充分照顧各類學生學習需求。 課程區域合作、領域課程整合、設置整合型分類教學 中心，擴展學生跨校及跨領域學習資源，提升學習成 效。 創意課程之研發與推動，提高學生創意思考及競爭力。 舉辦各類研習、競賽活動及建立各種校際合作輔導機 制，提供學生自我實現和多元學習環境。 學科分級教學，設定適當學習目標，運用多元教材教 法，增加學習興趣。
26
七、適性輔導機制 1.輔導網路建置 1.輔導網路建置 與社區機構建立輔導機制(麗山高中) 與社區機構建立輔導機制(麗山高中) 2.輔導工作整合 2.輔導工作整合 (1)主題式輔導專業成長工作坊 (1)主題式輔導專業成長工作坊 (2)學生「生涯學習檔案」推動及追蹤 (2)學生「生涯學習檔案」推動及追蹤 (3)學生生活輔導營 (3)學生生活輔導營 (4)職業世界面面觀 (4)職業世界面面觀 (5)學生生活輔導營 (5)學生生活輔導營
二、工作主軸
(一)強化適性學習社區基礎網絡 (二)推動適性學習課程改進 (三)落實輔導網路整合 (四)推動社區特色發展
10
95年高中職社區化推動重點說明 95年高中職社區化推動重點說明
強化適性學習社區基礎網絡
(一)加強適性學習社區宣導工作 (二)建置適性學習社區聯繫窗口與教育資訊網 站 落實教育需求評估工作， (三)落實教育需求評估工作，並檢討改進適性 學習社區合作計畫 (四)其他經教育局指定或審查通過辦理之合作 計畫
7
適性學習社區 教育品質均質 化 各適性學習社 區特色發展
高中職社區化工作計畫預期效益
吸引國中畢業生就近入學 就近入學。 就近入學 各個社區的教育機會達到均衡。 各個社區的教育環境 資源 教育環境及資源 教育環境 資源達到均質。 社區內高中職校能發展特色 發展特色，提高競爭力 競爭力。 發展特色 競爭力 鼓勵社區 社區共同關注及投入學校教育。 社區 學校教育開放並深植社區，營造社區成為一 個終身學習 終身學習的環境。 終身學習
適性學習社區對社區的助益
提供一個讓社區居民滿意的高中職教育。 培養社區居民對社區之向心力，凝聚社區意 識，共同關心並建設社區。 社區資源的有效運用。 帶動社區學習文化，增加社區民眾學習機會。
21
95.9.15會議決議重點事項 95.9.15會議決議重點事項
邀集合作學校協商建立適性學習社區電子報 加強宣導建立共同行事曆、持續辦理新課程之教 師研習、教學觀摩及充實現有社區輔導資料庫等， 並建議各適性學習社區及早規劃「統整各校輔導 人力，研發輔導教材及教案」及「結合社區特色 發長及策略聯盟」，申請96年度特色發展計畫。 配合各適性學習社區現有升學進路宣導，邀請國 邀請國 中校長、教務主任及組長與會， 中校長、教務主任及組長與會，並適時宣導高中 職社區化就近入學、資源共享、 職社區化就近入學、資源共享、均質化與均衡化 之政策理念。 之政策理念
22
臺北市95年度高中職社區化 臺北市95年度高中職社區化 95 東適性學習社區
普通教育系統簡介
23
一、預期效益 1.有效整合教學資源 1.有效整合教學資源 2.增加學生選課機會 2.增加學生選課機會 3.吸引社區優秀國中畢業生就近入學 3.吸引社區優秀國中畢業生就近入學 二、加強社區宣導工作 三、進行教育需求評估
8
95年高中職社區化推動重點說明 95年高中職社區化推動重點說明
一、工作目標
(一)促進各適性學習社區教育機會均衡化 (二)落實各適性學習社區教育資源均質化 (三)推動適性學習社區具創造力特色之永續 發展，達成高中職優質化之教育目標。 發展，達成高中職優質化之教育目標。
9
95年高中職社區化推動重點說明 95年高中職社區化推動重點說明
3
高中職社區化之遠程願景
建構一個高中職學生能夠適性學習 適性學習的社 適性學習 區，讓各個社區的教育環境及資源達到 均質，社區內高中職校均能發展特色 發展特色， 均質 發展特色 提高競爭力 競爭力，使學生能夠就近入學 就近入學，並 競爭力 就近入學 且鼓勵社區 社區共同關注及投入學校教育， 社區 學校教育開放並深植社區，最後營造社 終身學習的環境。 區成為一個終身學習 終身學習
臺北市95學年度高中職社區化 臺北市95學年度高中職社區化 東適性學習社區宣導說明會
報告人： 報告人： 文德女中 學務主任 洪瑋婷 輔導主任 洪雲江
95年11月10日 星期五)19:00~21:00 95年11月10日(星期五)19:00~21:00
1
為什麼要推動高中職社區化
發展『知識經濟』，創意人才需求增加。 『知識經濟』 加入WTO之後，國際競爭壓力加大，必須培 育『具競爭能力』的產業與人才。 『具競爭能力』 產業必須升級』 『人力需要轉型』 『產業必須升級』，『人力需要轉型』。 提升全民水準，建立『終身學習社會』。 『終身學習社會』 完成國教銜接，實施『高中職新課程』。 『高中職新課程』 縮減社區及校際間之『教育資源及品質』差 『教育資源及品質』 距。提供學生『適性發展』的環境，為12年 『適性發展』 國教奠基。
落實輔導網絡整合
(一)輔導網絡建置計畫 (二)輔導工作整合計畫 (三)其他經教育局指定或審查通過辦理之合作 計畫
13
95年高中職社區化推動重點說明 95年高中職社區化推動重點說明
推動社區特色發展
(一)社區特色之強化 (二)創造力特色之推動 (三)辦理全市或社區整合型之適性課程改進 專案
14
95年高中職社區化推動重點說明 95年高中職社區化推動重點說明
6
註
95、96年策略績效衡量指標 95、96年策略績效衡量指標
類 別 指 標 適性學習社區 教育機會均衡 化 1.普通教育課程招生比率、 1.普通教育課程招生比率、技職教育課程招生比率 普通教育課程招生比率 （逐年完備四類適性學習課程 ） 2.社區高中職實際註冊人數比率 社區高中職實際註冊人數比率、 2.社區高中職實際註冊人數比率、社區高中職學生休退學 人數比率（逐年提升適性學習社區學生適性就學機會） 人數比率（逐年提升適性學習社區學生適性就學機會） 3.社區高中職高一學生就近入學率 社區高中職高一學生就近入學率、 3.社區高中職高一學生就近入學率、社區國中畢業生就近 升學率（逐年提升適性學習社區就近入學率） 升學率（逐年提升適性學習社區就近入學率） 1.逐年提升社區合格教師專長授課比率 1.逐年提升社區合格教師專長授課比率 2.逐年增進適性學習社區教學資源共享 2.逐年增進適性學習社區教學資源共享 3.逐年提升適性學習社區學生升學率 3.逐年提升適性學習社區學生升學率 4.逐年降低社區高中職學生未升學未就業比率 4.逐年降低社區高中職學生未升學未就業比率 質性敘述) 適性學習社區特色發展情形 (質性敘述)
三、社區架構與執行單位
適性學習社區地理範圍 北適性學習社區： 北適性學習社區：
北投、士林、大同、 北投、士林、大同、中山
北投區 士林區
北就學社區
內湖區 中山區 大同區 松山區 中正區 萬華區 大安區 信義區 南港區
東適性學習社區： 東適性學習社區：
南港、內湖、松山、 南港、內湖、松山、信義
東就學社區
19
適性學習社區對教師的助益
教學方面 辦理學科分級教學，讓教師因材施教，提昇教學效 果。 辦理課程區域合作，讓教師經驗交流、資源共享。 建置整合型分類教學中心，讓教師統整運用教學資 源。 社區共同辦理教學或輔導觀摩活動，提昇教師教學 知能。 社區共同研發與推動創意課程，並互相交流經驗。 社區共同建置輔導機制，提昇教師輔導成效。 進修方面 定期辦理教師研習活動，增加教師進修機會。 教師進修計畫提、辦理適性課程 1.轉型綜合高中(松山家商) 1.轉型綜合高中(松山家商) 2.課程區域合作 2.課程區域合作 (1)跨校選課：日語、數學、桌球、 (1)跨校選課：日語、數學、桌球、 射擊等 (2)跨校開課：日語、 (2)跨校開課：日語、河洛語、排版技術 天文專題等 3.營隊：天文科學營、 3.營隊：天文科學營、地理資訊研習營、 生態觀察暨解說領導研習營等
三、社區架構與執行單位 架構與負責學校
☆總召級學校：大安高工 總召級學校：
各適性學習社區召集學校
☆北區：中正高中 北區： 東區： ☆東區：松山家商 南區： ☆南區：木柵高工
17
95年高中職社區化推動重點說明 95年高中職社區化推動重點說明
三、社區架構與執行單位 各適性學習社區核心學校