生命之杯
八年级音乐下册第一单元《生命之杯》(课件)
情感表达
深入理解歌曲的情感内涵， 通过声音和表情来传达歌 曲的情感。
舞台表现力
具备良好的台风和舞台表 现力，能够吸引观众的注 意力并传达歌曲的意境。
音乐会策划与组织
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选曲与策划
根据目标观众群体和主题选择 合适的音乐曲目，并制定详细 的策划方案。
宣传与推广
设计吸引人的海报、传单等宣 传材料，通过各种渠道进行推 广。
音乐教育在人的全面发展中具有不可替代的作用。它不仅能够培 养学生的审美能力，还能够促进学生的创造力、想象力和情感表 达能力的提升。
音乐教育的挑战
在当今社会，音乐教育面临着诸多挑战，如教育资源的分配不均 、传统教育观念的束缚等。为了更好地推进音乐教育的发展，需 要全社会共同努力，创新教育理念和方法。
对未来学习的展望
能够运用所学知识欣赏音乐作品 ，表达对生命的感悟和理解。
80%
情感目标
培养学生对生命的敬畏和热爱， 激发他们积极向上的生活态度和 追求。
02
生命之杯的背景介绍
作者介绍
95% 85% 75% 50% 45%
0
10 作者姓名：贝多芬
20
出生日期：1770年
30 国籍：德国
40
职业：作曲家、钢琴家
5
主要作品：《命运交响曲》、《月光奏鸣曲》等
节奏学习
这首曲子的节奏有什么特点？如何掌握和运用？
旋律与节奏的结合
这首曲子中旋律与节奏是如何相互配合的？
音乐表现手法探讨
音乐表现手法
这首曲子中运用了哪些音乐表现手法？ 这些手法是如何增强音乐的表现力的？
音乐表现手法的应用
音乐表现手法的创新
人音版八年级音乐下册第一单元《生命之杯》教学设计教案1000字
-问题解答：学生可以在课后遇到问题时，向教师请教或与同学讨论，以解决自己的疑问和困惑。
板书设计
①歌曲《生命之杯》的旋律特点：
-旋律优美，富有激情
-变化丰富，富有动感
-旋律线条清晰，易于记忆
②歌曲《生命之杯》的节奏特点：
（1）旋律理解：学生在学习《生命之杯》的旋律时，可能会遇到一些困难，如旋律的复杂性和变化性。为了帮助学生理解旋律，教师可以采用图形谱、旋律线等教学工具，帮助学生直观地理解旋律的走向和变化。
（2）节奏把握：这首歌的节奏比较复杂，学生可能会难以把握。教师可以通过示范、节奏游戏等方式，帮助学生熟悉和掌握歌曲的节奏。
教学流程
一、导入新课：通过提问引发学生对《生命之杯》的兴趣和好奇心，引导学生思考音乐在生活中的作用和意义。
二、新课讲授：
1.理论介绍：介绍歌曲《生命之杯》的旋律、节奏和和声等基本概念，解释其在音乐中的重要性。
2.案例分析：通过分析《生命之杯》的旋律、节奏和和声特点，展示其在音乐中的实际应用。
3.重点难点解析：强调歌曲的情感表达和节奏把握，通过举例和比较帮助学生理解。
（3）和声分析：和声是音乐的重要组成部分，但对于学生来说可能比较抽象。教师可以通过和声分析图、和声演示等方式，帮助学生理解和掌握和声的规律和特点。
（4）情感表达：这首歌的情感比较丰富，学生可能难以准确地表达出来。教师可以通过情感体验、角色扮演等方式，帮助学生理解和表达歌曲的情感。
教学资源准备
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师可以准备一些关于巴西的自然风光、民俗风情等图片和视频，帮助学生更好地了解巴西的文化和环境。同时，教师还可以准备一些关于歌曲创作背景的资料，让学生了解歌曲的创作背景和意义。
中小学生命之杯公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
中小学生命之杯公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题第一章：导入1.1 教学目标：让学生了解生命之杯公开课的主题和意义。
激发学生对生命的探索兴趣。
1.2 教学内容：介绍生命之杯公开课的背景和目的。
引发学生对生命的思考，探讨生命的价值和意义。
1.3 教学方法：采用讨论、分享和个人反思的方式进行教学。
利用图片、视频等多媒体资源辅助教学。
1.4 教学步骤：引入生命之杯公开课的主题，向学生介绍课程的目的和意义。
引导学生思考生命的价值和意义，鼓励他们分享对生命的看法和经历。
展示相关图片和视频，让学生更加深入地了解生命的多样性和脆弱性。
安排学生进行个人反思，思考自己的生命价值和目标。
1.5 教学评估：观察学生的参与程度和思考过程。
收集学生的分享和反思，进行后续教学的参考。
第二章：探索生命的起源2.1 教学目标：让学生了解生命的起源和进化过程。
培养学生的科学思维和探索能力。
2.2 教学内容：介绍生命的起源和进化理论。
探讨生命的起源过程中的关键因素。
2.3 教学方法：采用讲解、演示和小组讨论的方式进行教学。
利用图片、视频和模型等辅助教学资源。
2.4 教学步骤：向学生介绍生命的起源和进化理论，解释生命的起源过程。
展示相关图片和视频，让学生更加直观地了解生命的起源过程。
分组让学生进行讨论，探讨生命的起源过程中的关键因素和意义。
邀请学生分享他们的观点和理解。
2.5 教学评估：观察学生的参与程度和思考过程。
收集学生的观点和理解，进行后续教学的参考。
第三章：生命的多样性3.1 教学目标：让学生了解生命的多样性和分类。
培养学生对生命多样性的尊重和保护意识。
3.2 教学内容：介绍生命的多样性和分类体系。
探讨生命多样性的重要性和保护措施。
3.3 教学方法：采用讲解、展示和小组讨论的方式进行教学。
利用图片、视频和实物等辅助教学资源。
3.4 教学步骤：向学生介绍生命的多样性和分类体系，解释不同生物的特点和关系。
展示相关图片和视频，让学生更加直观地了解生命的多样性。
第一单元生命之杯《生命之杯》教学设计-2023-2024学年人音版初中音乐八年级下册教案1000字
第一单元生命之杯《生命之杯》教学设计-2023-2024学年人音版初中音乐八年级下册教案1000字一、教材分析本课选自2023-2024学年人音版初中音乐八年级下册，为第一单元《生命之杯》的教学设计。
本单元以音乐为载体，通过学习、欣赏、创作等环节，让学生在感受音乐魅力的同时，深入理解生命的价值。
《生命之杯》是本单元的核心内容，歌曲以激情澎湃的旋律、充满活力的节奏，表达了人们对生活的热爱和对生命的珍视。
通过学习这首歌曲，学生可以体会到音乐的力量，培养对生活的热爱，增强对生命的尊重。
本节课的设计，旨在让学生在聆听、学唱、欣赏的过程中，感受音乐的感染力，理解歌曲所传达的生命观念，进而激发他们对生活的热爱和对生命的敬畏。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：1. 音乐审美能力：通过聆听、学唱《生命之杯》，培养学生对音乐的感知和审美能力，使他们能够理解和欣赏音乐的美。
2. 音乐表现力：通过歌曲的学唱，培养学生的音乐表现力，使他们能够准确地表达歌曲的情感和内涵。
3. 音乐创造力：通过歌曲的创作和编排，激发学生的音乐创造力，使他们能够发挥自己的想象力，创作出有创意的音乐作品。
4. 生命观念：通过歌曲所传达的生命观念，培养学生对生命的尊重和珍视，使他们能够更加热爱生活，珍惜生命。
三、学情分析本节课的对象是八年级的学生，这个年龄段的学生正处于青春期，具有以下特点：1. 生理和心理特点：八年级学生正处于身体和心理的快速发育阶段，他们的认知能力和审美观念正在逐渐形成，对新鲜事物充满好奇，对音乐有较强的感知能力。
2. 知识水平：八年级学生在之前的学习中已经接触过一些音乐知识，对音乐的基本元素如旋律、节奏、和声等有一定的了解，能够理解和欣赏简单的音乐作品。
3. 能力素质：八年级学生在音乐表现力方面有一定的基础，能够通过音乐表达自己的情感，但可能在音乐创造力和音乐审美能力方面需要进一步培养。
4. 行为习惯：八年级学生在学习过程中可能存在注意力不集中、学习动机不强等问题，对音乐课程的兴趣可能受到影响。
世界杯歌曲生命之杯
世界杯歌曲生命之杯
在这个世界上，有一首深受人们喜爱的音乐作品，它是与世界杯紧密相关的，常常成为球迷们欢呼雀跃的背景音乐。
这首歌曲传达了生命的轻盈与活力，宛如一杯生命之水，在它的旋律中我们能感受到世界杯的独特魅力。
这首歌的旋律欢快而充满活力，会让人忍不住跟着节奏摇摆起来。
当音符从扬琴和小提琴间跃出，混合着各种乐器的声音时，仿佛在倾听着世界的脉搏。
旋律在每个音符间流动，宛如动态的世界杯赛场上的激情燃烧。
这首歌是生命的象征，它不仅仅是一首普通的音乐作品，更是将人们的情感与世界杯紧密联系在一起的载体。
当你聆听这首歌的时候，你会发现，它是一个不断变化的故事。
它可能讲述着关于草地上的英雄和他们的胜利，也可能是球迷们为自己喜爱的球队狂热欢呼的呐喊声。
这首歌能够传达出人们对世界杯的热爱和激情，它成为了球迷们的共同情感的表达。
生命之杯的歌词并不复杂，却恰到好处地捕捉到了人们对世界杯的憧憬和期待。
每一个音节都淋漓尽致地展现出世界杯带给人们的悬念与精彩。
这首歌聚集了全世界球迷的心声，让我们对未知的比赛充满期待，渴望着看到那个球队拿起冠军奖杯的一刹那。
世界杯歌曲生命之杯无需标题，因为它的魅力和感染力已经超越了文字的桎梏。
它是一首让人们心情愉悦、激情澎湃的音乐，它能够勾起人们的共鸣和对世界杯的渴望。
不管是哪个国家，
哪支球队，这首歌都能让球迷们感同身受，共同为世界杯欢呼庆祝。
它不需要任何标题，因为它本身就是世界杯的精神象征。
《生命之杯》教案
《生命之杯》教案一、教学目标1. 让学生了解生命的起源和生命的多样性。
2. 培养学生热爱生命，尊重生命的情感。
3. 引导学生思考如何保护生态环境，实现人与自然的和谐共生。
二、教学内容1. 生命的起源：地球的形成、生命的诞生2. 生命的多样性：植物、动物、微生物的世界3. 生态环境的保护：人类活动对生态环境的影响，保护生态环境的方法和意义三、教学重点与难点1. 教学重点：生命的起源和生命的多样性，保护生态环境的方法和意义。
2. 教学难点：生命的起源的过程，人类活动对生态环境的影响。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考生命的起源和生命的多样性。
2. 使用案例分析法，分析人类活动对生态环境的影响，探讨保护生态环境的方法和意义。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
五、教学准备1. 准备相关的多媒体课件，展示生命的起源和生命的多样性的图片和视频。
2. 准备相关的案例材料，用于分析人类活动对生态环境的影响。
3. 准备问题讨论的指导手册，帮助学生进行小组讨论。
六、教学过程1. 导入：通过展示一张地球的图片，引导学生思考生命的奇迹和地球的美丽。
2. 讲解：讲解生命的起源和生命的多样性的知识，引导学生了解生命的珍贵和多样性。
3. 案例分析：分析人类活动对生态环境的影响，让学生认识到保护生态环境的重要性。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨保护生态环境的方法和意义。
七、教学反思在教学过程中，观察学生的反应和参与程度，反思教学方法的有效性和可行性。
根据学生的反馈，调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
八、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论和思考。
2. 学生理解度：通过学生的提问和回答，评估学生对教学内容的理解程度。
3. 学生行动力：观察学生是否能够将所学知识付诸实践，例如参与环保活动等。
九、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，例如参观自然保护区或生态环境修复项目。
生命之杯音乐教案
生命之杯音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏到不同国家的音乐风格和特点。
2. 通过学习音乐，培养学生对生命、自然的敬畏和珍惜之情。
3. 提高学生的音乐审美能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 介绍世界著名音乐作品《生命之杯》的背景和特点。
2. 分组学习《生命之杯》的合唱部分，培养学生的团队协作能力。
3. 分析并讨论不同国家的音乐风格，了解音乐与文化的关系。
三、教学重点与难点1. 重点：学习《生命之杯》的合唱部分，了解不同国家的音乐风格。
2. 难点：合唱部分的协调性和音乐素养的提升。
四、教学准备1. 准备多媒体教学设备，播放《生命之杯》音乐作品。
2. 准备相关的音乐资料和图片，用于分析和讨论。
五、教学过程1. 导入：播放《生命之杯》音乐作品，引导学生初步感受音乐的魅力。
2. 新课导入：介绍《生命之杯》的背景和特点，引发学生对生命和自然的敬畏之情。
3. 分组学习：将学生分成若干小组，每组学习《生命之杯》的合唱部分，培养学生团队协作能力。
4. 分析讨论：让学生分析并讨论不同国家的音乐风格，了解音乐与文化的关系。
5. 总结：对学生的学习进行评价和总结，强调音乐教育的重要性。
六、教学活动1. 音乐鉴赏：让学生聆听不同国家的代表性音乐作品，如中国的《茉莉花》，印度的《恒河之歌》，非洲的《生命之杯》等，引导学生感受不同音乐风格的特点。
2. 合唱练习：组织学生进行《生命之杯》合唱练习，注意指导学生掌握正确的呼吸和发声方法，提高合唱效果。
3. 音乐游戏：设计一些音乐相关的游戏，如音乐接龙、音乐猜谜等，让学生在游戏中提高音乐素养和团队协作能力。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和团队协作能力等方面，给予相应的评价。
2. 合唱效果评价：对学生在合唱练习中的表现进行评价，注意唱功、音准、节奏等方面的表现。
3. 音乐知识测试：通过音乐知识问答或测试，了解学生对不同国家音乐风格的认识和理解程度。
生命之杯小结
生命之杯小结
《生命之杯》是俄国作家鲍里斯. 阿克苏诺夫所著的一本小说。
小说主要讲述了一个年轻医生在斯大林时代的苏联医院工作的故事，通过对生命和死亡的思考，探索了人性的复杂和社会制度的残酷。
小说开篇就展现了苏联医院的悲惨景象，医生们不得不在极为简陋的条件下工作，缺乏基本的医疗设备和药品。
然而，即使在如此艰苦的环境下，医生们依然竭尽全力去救治患者，展现了他们的坚韧和奉献精神。
在小说中，年轻医生切尔诺夫不断面临着决策的困境。
他必须在有限的时间和资源下做出选择，决定哪个患者有生的希望，哪个患者不值得救治。
这个过程中，切尔诺夫不仅要面对不同患者的病情严重程度，还要面对升职晋级的压力和政治斗争的干扰。
他常常感到无助和疲惫，但又不得不坚持下去。
小说中还通过切尔诺夫与其他医生和患者的交流，展现了人性的复杂性。
有些医生对患者的生命漫不经心，只关心自己的名利；有些医生则致力于救治患者，但又面临道德和伦理的困境。
患者们也有各自的故事和人生选择，有些宁愿死去，不愿承受苦痛，有些则奋力抗争，希望活下去。
小说通过这些人物的形象，揭示了人性的善恶和复杂性。
小说的叙事风格简洁明了，情节紧凑，语言生动。
作者通过细腻的描写和真实的对话，让读者感受到了那个特殊时期的苏联社会的氛围和压迫感。
尽管小说中有很多悲惨和令人心酸的场
景，但它也展现了人性的力量和拯救的希望。
《生命之杯》向我们展示了医生们在极端条件下的勇气和奉献精神，同时也反映了社会制度对个人权益和尊严的损害。
这本小说提出了许多关于生命和死亡、责任和道德的问题，引发了读者对人性的深入思考，堪称是一部深入人心的文学作品。
生命之杯教案
《生命之杯》教案河南省济源市承留一中张亚会教学目标： 1、能够跟着音乐足球世界杯主题歌《生命之杯》的律动用肢体表现音乐的节奏。
2、感受其他各组同学设计的动作，互相学习。
3、跟着音乐的律动自己编创。
教学目的： 1、音乐与活动课旨在训练学生通过听、动觉的联觉效应，通过音乐刺激感官，使学生全身对音乐的空间、时间和能量做出反应而获得音乐感受，在此体验的过程中掌握音乐知识。
2、激发和培养学生发现、体验和表达自身情感的能力，开启自身心灵的能力及想象、创造的能力。
教学重点： 1、教师的要求要清楚、具体、明确。
2、教师要善于发现并鼓励学生独特的肢体表达方式。
3、强调动作与音乐的协调和统一。
教学过程： 1、作品简介：第16届世界杯足球赛主题歌。
2、完整聆听，感受歌曲情绪、速度等特点。
师引导学生欣赏。
3、再次聆听，关注歌曲的“前奏”、“间奏”和“尾奏”乐器演奏特点。
注意运用对比的手法，并随音乐轻声演唱歌曲。
4、了解歌曲相关资料。
5、再次完整聆听，关注歌曲音乐特点。
了解歌曲“前奏”、“间奏”和“尾奏”的乐器演奏特点。
然后分组，让学生自己编创肢体动作，随音乐舞动起来。
每一组挑出一个代表到台上展示，这个评价环节突出强调每一组学生的动作韵律节奏是不是适合这段激情、活力四射的音乐，引领学生首先应看到其他组的优点，掌握这个音乐的节奏特点。
6、独立完成自我学习评价。
7、回顾本课知识点。
完整感受，通过模仿加深体验，关注音乐风格特点。
8、课堂小结总结提示本课学习内容及重点知识。
《生命之杯》教案河南省济源市承留一中张亚会教学内容：1、能够跟着音乐足球世界杯主题歌《生命之杯》的律动用肢体表现音乐的节奏。
2、感受其他各组同学设计的动作，互相学习。
3、跟着音乐的律动自己编创。
4、教学目的：1、音乐与活动课旨在训练学生通过听、动觉的联觉效应，通过音乐刺激感官，使全身对音乐的空间、时间和能量做出反应而获得音乐感受，在此体验的过程中掌握音乐知识。
1998年世界杯主题曲
1998年世界杯主题曲1998年法国世界杯主题曲是：〈生命之杯〉(La Copa De La Vida) 演唱者：瑞奇.马汀(Ricky Martin)1998年世界杯主题曲简介瑞奇·马汀演唱《生命之杯》这是一首经典的世界杯主题曲,1998 年世界杯主题曲,而这首歌的演唱者瑞奇·马汀也是世界级偶像歌手，并引领着拉丁音乐浪潮。
该歌曲选自他1998年专辑《让爱继续》(Vuelve)，并获得全球30个国家单曲排行的冠军，也是1998年法国世界杯的另一首主题曲。
“生命之杯”在世界杯之后也传播甚广，成为很多足球节目用来烘托气氛的第一选用曲目。
歌曲中的鼓乐节奏和号角奏鸣都颇为煽情。
堪称经典中的经典。
1998年世界杯主题曲歌词大意The Cup Of LifeDo you really want it? (Yeah!)Do you really want it? (Yeah!)Do you really want it? (Yeah!)(Music)Go, go, go (Go, go, go)Ale, ale, ale (Ale, ale, ale)Go (Go)Go (Go)Go (Go)Go (Go)Here we go!The cup of life,This is the one.Now is the time,Don't ever stop.Push it along,Gotta be strong,Push it along,Right to the top.Como Cain y AbelEs un partido cruelTienes que pelear por una estrella Consigue con honorLa copa del amorPara sobrevivir y luchar por ella Luchar por ella (Yeah!)Do you really want it? (Yeah!) Here we go!! Ale, ale, aleGo, go, goal!! Ale, ale, ale Arriba va!! El mundo esta de pie Go, go, goal!! Ale, ale, aleLa vida esCompeticionHay que sorSer campeonLa copa esLa bendicionLa ganarasGo go goAnd when you feel the heat,The world is at your feet.No one can hold you downIf you really want it!Just steal your destinyRight from the hands of fate. Reach for the cup of life'Cause your name is on it!Do you really want it? (Yeah!)Do you really want it? (Yeah!)Tu y yo, Ale, ale, ale!Go, go, gol! Ale, ale, ale!Tonight's the night! We're gonna celebrate! The cup of life! Ale, ale, ale!Gotta go and get it.Do you really want it?Gotta go and get it.Do you really want it? (Yeah!)The cup of life,This is the one.Now is the time,Don't ever stop.Push it along,Gotta be strong,Push it along,Right to the top.Como Cain y AbelEs un partido cruelTienes que pelear por una estrella Consigue con honorLa copa del amorPara sobrevivir y luchar por ella (SI!) Luchar por ella (SI!)Luchar por ella (Yeah!)Do you really want it? (Yeah!)Here we go! Ale, ale, ale!Go, go, goal! Ale, ale, ale!Tonight's the night! We're gonna celebrate!The cup of life! Ale, ale, ale! Un, dos, tres! Ole, ole, ole! Un, deux, trois! Ale, ale, ale! Arriba va!! El mundo esta de pie Go, go, gol!! Ale, ale, ale! Ale, ale (Ale, ale)Ale, ale (Ale, ale)Ale, ale (Ale, ale)Ale, ale, ale!YA~~~~!!!^^原版中文歌词《生命之杯》生命是纯粹的热情应该盛满了爱并藉以为生心灵必须战斗才能得胜好比该隐阿贝尔的故事他是残酷的对手你必须为理想而战坚持荣耀赢得爱情圣杯为生存奋斗下去为它而战(是的!)为它而斗(没错!)你和我AlealealeGoGoGo!Alealeale向前迈进，世界就在我们脚下GoGoGo!Alealeale生命有如一场竞赛应该梦想成为冠军生命之杯即是祝福你将会得到它GoGoGo!你与生俱来的本能胜人一筹你应该为理想而战支持荣耀赢得生命之杯为生存战斗下去为它而战(是的!)为它而斗(没错!)。
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顾拜旦与第 一届现代奥 运会
皮埃尔· 顾拜旦 ：1883年第一次提 出了举办类似古奥运会的比赛， 1896年至1925年任国际奥委会主 席，他终生倡导奥林匹克精神， 被誉为“现代奥林匹克之父”。
象征五大洲的团结， 全世界的运动员以 公正、坦率的比赛 和友好精神，在奥 运会上相聚一堂。
象征着和平、 光明、团结 与友谊
奥林匹克号角
管弦乐曲《奥林匹克号角》 是为1984年美国洛杉矶奥 运会创作的，乐曲激昂高 亢，气势恢弘，向全世界 传递着友谊和真情，鼓舞 人们积极进取，奋力拼搏。
感受乐曲的情绪，乐曲分几段？
A段的旋律雄壮有力，嘹亮的号角情绪感人，仿佛 宣告：奥林匹克运动会拉开了大幕。 B段的的节奏舒展、深情婉转。 我们隐约听到铜 管乐器演奏的音调，两个主题相互呼应，好似在 回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。 C段与A段在上形成了鲜明的对比。 先是弦乐奏出 的一段深情的主题； 铜管乐器的进入使音乐进一 步的变化与发展； 重复之后，音乐进入了再现部 的准备阶段。 当A\B再次交替出现时，力度有所增强，配以小 军鼓奏出的节奏，乐曲情绪逐渐高涨，仿佛人们 对奥林匹克英雄的盼望之情，最后主题经过几次 调性的转换，在几个高亢的长音中结束乐曲。
还记得2008年8月8日是什么日子吗？
• 第29届夏季奥林匹克运动会，又称 2008年北京奥运会，于2008年8月 8日20时在中华人民共和国首都北 京国家体育场鸟巢开幕。那是一个 举世瞩目的日子，更是我们中国人 为此骄傲和自豪的日子。
在这个百年庆典的时刻，由我国著 名歌唱家刘欢与英国的莎拉· 布莱曼 携手，极其深情地演唱了本届奥运 会的主题曲《我和你》，震撼了整 个世界。
生命之杯
吉祥物：福蒂克斯
大力神杯
前奏：又叫引子，歌唱及表演之前由 伴奏乐器演奏的音乐。 间奏：在歌唱及表演的间歇处，由伴 奏乐器演奏的音乐。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
尾奏：在歌唱及表演结束后由伴奏乐 器演奏的乐器。
世界杯（FIFA World Cup）即国际足联世界杯， 是世界上最高荣誉、最高规格、最高水平、最高 含金量、最高知名度的足球比赛，与奥运会并称 为全球体育两大最顶级赛事，甚至是影响力、转 播覆盖率更超过奥运会的全球最大体育盛事。 世界杯是全球各个国家在足球领域最梦寐以求的 神圣荣耀，哪一支国家足球队能得到冠军，就是 名正言顺的世界第一，整个世界都会为之疯狂沸 腾，世界杯上发挥出色的球员都会被该国家奉为 民族英雄永载史册，所以它亦代表了各个足球运 动员的终极梦想。世界杯每四年举办一次，任何 国际足联会员国（地区）都可以派出代表队报名 参加这项赛事。
词、曲作者及演唱者简介
• 词曲作者：陈其钢（第29届北京奥运会开 幕式音乐总监） • 演唱歌手： • 中国 刘欢（中国流行歌坛的领军人物） • 英国 莎拉.布莱曼（被称为月光女神，她的 声音被誉为天籁之音）
公元前776年，奥运圣火在距雅典300公里的 奥林匹亚燃起，奥林匹克就是源于这里，每 四年都要举办一次，这是古奥运会。一直持 续到到公元394年的时候。由于古罗马征服 了希腊，他们用凶狠的格斗取代了奥林匹克 的运动比赛，毁掉了奥林匹克的神殿和竞技 场，从此，整个希腊精神就被毁灭了。 一直 到1896年，在现代奥林匹克之父顾拜旦先生 的倡导下才得以恢复。